《筆算乘法不進(jìn)位》教案

時(shí)間：2022-04-25 16:22:32 教案我要投稿

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《筆算乘法不進(jìn)位》教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編整理的《筆算乘法不進(jìn)位》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《筆算乘法不進(jìn)位》教案

《筆算乘法不進(jìn)位》教案1

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　師：同學(xué)們，在前面我們學(xué)習(xí)了口算乘法、一位數(shù)乘兩位數(shù)及多位數(shù)的筆算乘法，敢挑戰(zhàn)下面的題目嗎？

　　課件出示習(xí)題。

　　學(xué)生先獨(dú)立完成，再說說計(jì)算法則。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　學(xué)生已經(jīng)知道了筆算乘法的計(jì)算法則:用一位數(shù)分別去乘另一個(gè)數(shù)的各個(gè)數(shù)位，乘到哪一位，積的末位就要與那一位對(duì)齊。這些知識(shí)為學(xué)習(xí)新課做鋪墊，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)能夠順利遷移，讓學(xué)生逐漸形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　二、探究新知

　　1.情境引入，探究算法。

　　師：其實(shí)，在我們的日常生活中，還會(huì)遇到更加復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。

　　課件出示課本46頁(yè)例1.

　　師：從圖中你讀到了哪些數(shù)學(xué)信息？要求的問題是什么？

　　【學(xué)情預(yù)設(shè)】

　　王老師去書店買書,買了12套,每套書有14本,她一共買了多少本？讓我們列式計(jì)算，并把自己想的方法用點(diǎn)子圖表示。

　　師：這道題如何列式？你會(huì)計(jì)算嗎？

　　【學(xué)情預(yù)設(shè)】

　　列式為14×12。

　　師：我們前面學(xué)習(xí)的是一位數(shù)乘兩位數(shù)及多位數(shù)的筆算，今天學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。[板書課題：筆算乘法（不進(jìn)位）]

　　2.借助點(diǎn)子圖，解決問題。

　　師：你們可以試著畫一畫，再算一算，在小組內(nèi)交流自己的想法。

　　學(xué)生進(jìn)行展示匯報(bào)。

　　師：同學(xué)們思維真活躍，想出了這么多辦法幫助老師解決問題，你們太棒了!

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的知識(shí)解決新問題，不但滲透了化歸思想，而且通過交流想法開拓了學(xué)生的.思路，也為后面豎式的教學(xué)做好了準(zhǔn)備。

　　3.豎式計(jì)算，理解算理。

　　師：剛才大家通過畫一畫、算一算解決了這個(gè)問題。如果讓大家用豎式計(jì)算出結(jié)果，應(yīng)該怎么做呢？

　　學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算，相互展示交流，說說自己是怎么做的。

　　【學(xué)情預(yù)設(shè)】

　　學(xué)生寫以上豎式時(shí)不一定能寫對(duì),或其中的道理不是很清楚,所以教師在這里要進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　師：根據(jù)上面的算式可以看出，同學(xué)們都乘了兩次，誰(shuí)能說說兩次相乘表示的意義？

　　結(jié)合學(xué)生的交流，教師完成豎式板書，并展示課件。

　　師：十位上的1和14乘完后,4為什么和十位對(duì)齊?

　　4.總結(jié)法則，歸納算法。

　　師：大家已經(jīng)明白了筆算的道理，請(qǐng)大家再認(rèn)真觀察筆算過程，并試著和同桌說一說。

　　學(xué)生邊說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，課件邊呈現(xiàn)：

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　在這一環(huán)節(jié)有兩個(gè)層次的設(shè)計(jì)，首先讓學(xué)生借助點(diǎn)子圖理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，再嘗試列豎式計(jì)算。這樣設(shè)計(jì)一方面讓學(xué)生理解筆算與口算的思路是一致的，另一方面讓學(xué)生明白兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法豎式是一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法豎式的提升與簡(jiǎn)寫。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.完成教科書P46“做一做”。

　　讓學(xué)生邊看圖邊計(jì)算，對(duì)照?qǐng)D說算理。

　　3.完成教科書P47“練習(xí)十”第2題。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立列出豎式并計(jì)算出結(jié)果，再進(jìn)行交流。交流時(shí)，教師除了引導(dǎo)學(xué)生說出計(jì)算法則外，還要注意豎式的格式是否正確，尤其要看部分積的數(shù)位是否對(duì)齊。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　練習(xí)均取自于教科書，并按照難易程度編排順序。先讓學(xué)生直接在教科書上完成豎式，熟悉計(jì)算法則。再讓學(xué)生獨(dú)立完成豎式的全部?jī)?nèi)容，熟悉豎式的書寫格式；接著通過改錯(cuò)，讓學(xué)生在糾錯(cuò)中再次深化法則。最后，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用在解決問題之中。

　　四、課堂小結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？

《筆算乘法不進(jìn)位》教案2

　　教學(xué)要求：使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，使學(xué)生初步理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、筆算

　　135×3＝ 28×2＝

　　2、口算

　　14×2＝ 32×4＝ 41×3＝

　　14×20＝ 32×40＝ 28×10＝

　　二、新授

　　1、出示例題：

　�。�1）看圖

　�。�2）你從圖上了解到些什么？（單價(jià)、問題等）

　�。�3）誰(shuí)會(huì)來列式解決這個(gè)問題？（28×12＝）

　　<新授28×12的筆算過程可以采用小組討論研究的方法，也可以采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法>

　　2、小組討論：

　　同學(xué)們我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘數(shù)是一位數(shù)的筆算乘法，這一題中的乘數(shù)是兩位數(shù)，你能用自己的方法來計(jì)算28×12的結(jié)果是多少嗎？（小組討論，研究，把討論的結(jié)果用書面的形式寫下來）

　　組織匯報(bào)。（① 24+24+……+24=288（12個(gè)24相加）②12+12+……+12=288（24個(gè)12相加）③24×2×6=288 ④24×3×4=288 ⑤12×4×6=288 ⑥12×3×8=288 ⑦24×10+24×2=288 ⑧12×20+12×4=288⑨24×20-24×8=288 ⑩12×30-12×6=288 也有學(xué)生用豎式計(jì)算）

　　肯定期中的.大部分方法，詳細(xì)介紹課本上出現(xiàn)的兩種情況。最后研究列豎式計(jì)算的方法和過程。師：我們?cè)賮砜纯?4×12這個(gè)乘法的豎式。你能說說每一步的意思嗎？（學(xué)生進(jìn)行討論，然后全班交流）師根據(jù)學(xué)生回答，出示每一步豎式的意義。是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計(jì)算呢？計(jì)算時(shí)你認(rèn)為應(yīng)該注意些什么？（體會(huì)豎式計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)：簡(jiǎn)便，正確，注意數(shù)位對(duì)齊）

　　傳統(tǒng)過程：（主要介紹課本上的28×10 28×2）

　　我們可以先計(jì)算定２個(gè)月牛奶需要多少錢，計(jì)算１０個(gè)月需要多少錢，最后把他們合起來，你們會(huì)計(jì)算嗎？

　　28×２＝５６（元）２８×１０＝280（元）

　　２８２８

　　× ２ ×１０

　�。担� ２８０

　　56＋280＝336（元）

　　280

　�。�56

　　336

　　我們能不能把這三個(gè)算式合成一個(gè)算式呢？

　�。玻�