整數(shù)乘法的算理理解課件

時(shí)間：2022-03-23 15:56:13 課件我要投稿

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整數(shù)乘法的算理理解課件

　　《整數(shù)乘法的算理理解》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：

整數(shù)乘法的算理理解課件

　　本課內(nèi)容，是關(guān)于整數(shù)乘法運(yùn)算的算理的學(xué)習(xí)。本課內(nèi)容是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，四年級(jí)的數(shù)的運(yùn)算，三位數(shù)乘兩位數(shù)，是義務(wù)教育階段整數(shù)乘法的最后一個(gè)知識(shí)塊，利用這一知識(shí)塊，幫助學(xué)生梳理整數(shù)乘法的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，理解整數(shù)乘法的算理，達(dá)到觸類旁通的效果。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生對(duì)于整數(shù)乘法的掌握，大部分停留在豎式計(jì)算的計(jì)算方法上，把整數(shù)乘法的學(xué)習(xí)，只是作為一個(gè)計(jì)算的方法，學(xué)生對(duì)于整數(shù)乘法的掌握，目標(biāo)是放在能掌握計(jì)算的方法，準(zhǔn)確計(jì)算出結(jié)果上，但對(duì)于整數(shù)乘法的算理，卻只是一知半解，往往就導(dǎo)致在后面的整數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，出現(xiàn)了難以理解和掌握的情況。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、能通過乘法的意義，進(jìn)一步了解整數(shù)乘法的計(jì)算算理。

　　2、能通過三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法經(jīng)驗(yàn)，遷

　　移理解三位數(shù)乘兩位數(shù)和多位數(shù)乘多位數(shù)的計(jì)算算理。

　　3、通過觀察、討論、交流等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生遷移推理能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：利用整數(shù)乘法的意義，理解整數(shù)乘法的算理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解多位數(shù)乘多位數(shù)的計(jì)算算理。

　　教學(xué)過程：

　　一、乘法意義的喚醒。

　�。�、填一填（乘法的意義）

　�。ǎ保�2+2+2+2+2＝（）（）

　　問：5個(gè)2連加，可以用什么來表示？

　�。ǎ玻�54＝（）+（）+（）

　　（教師只寫3個(gè)5，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，再問，如果只寫了2個(gè)5呢？要如何做？）

　　問：54表示什么？

　�。�、小結(jié)：乘法的意義：求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，叫乘法。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：乘法的意義，是整數(shù)乘法的基礎(chǔ)與根本，通過練習(xí)，喚醒學(xué)生在二年級(jí)時(shí)所學(xué)習(xí)的乘法的意義，通過教師故意造成的錯(cuò)誤，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)乘法意義的理解，為下面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。）

　　二、乘法口訣的再現(xiàn)。

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　�。ǎ保�65＝63+（）（）

　　問：65表示什么？63表示什么？后面如何填？為什么？

　　師：3個(gè)6，再加上2個(gè)6，就等于5個(gè)6。

　　倒過來你會(huì)填嗎？63 + 6 2 = （）（）

　　（2）53 + 43 =（）（）

　　問：你是如何想的？

　　（3）207 + 57=（）（）

　　問：你是如何想的？

　�。�4）1005+ 205 + 75＝（）（）

　　問：你又是如何想的？