【熱門】美術(shù)教案范文匯總6篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1通過訓(xùn)練使學(xué)生掌握概括基本形的方法。
2運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫刺猬。
3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,添加適當(dāng)?shù)谋尘啊?/p>
教學(xué)重點(diǎn):
折線的節(jié)奏
教學(xué)難點(diǎn):
添加背景
教學(xué)過程:
談話導(dǎo)入
有一種小動物,它長得很奇怪,渾身是刺,膽子卻很小,你一靠近它,它就團(tuán)成一團(tuán),人們確很喜歡它,你們知道它是什么嗎?對了它就是可愛的小刺猬,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)畫小刺猬(板書課題:畫刺猬)。
步驟方法
1. 刺猬的身體可以概括成半圓形。
2. 它身上的刺可用折線來概括。
3. 在圖畫紙上確定位置。
4. 先畫半原形。
5. 然后畫折線,注意折線的'節(jié)奏。(可做單獨(dú)的畫線訓(xùn)練)
6. 涂色并添加背靜(注意與主體的和諧)。
實(shí)踐操作
在學(xué)生實(shí)踐操作的過程中為學(xué)生提供圖片資料,巡回指導(dǎo),因材施教,注意發(fā)揮學(xué)生的個性,多鼓勵多表揚(yáng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂小結(jié)
談收獲、談體會,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
美術(shù)教案 篇2
一、課題:大自然的色彩
二、課型:新授課
三、課時:一課時
四、教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能目標(biāo):了解光與色的關(guān)系,感知色調(diào)等知識,掌握運(yùn)用色彩歸納方法描繪大自然的技能。
2、過程與方法目標(biāo):通過欣賞作品,聯(lián)想,討論色彩相關(guān)知識等過程,提高學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):學(xué)生能夠體驗(yàn)探用色彩表達(dá)自己對美好實(shí)物的情感,激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):在了解光與色的關(guān)系,感知色調(diào)等知識的`基礎(chǔ)上,能夠完成用色彩歸納方法描繪大自然的作品或文字進(jìn)行表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn):如何使學(xué)生準(zhǔn)確把真實(shí)景物概括成簡單色彩關(guān)系。
六、教學(xué)方法
講授法,欣賞法。
七、教具準(zhǔn)備
多媒體課件,教科書,各種造型不同的筆等
八、教學(xué)過程
師生問好,組織教學(xué)。
(一)談話導(dǎo)入
提問學(xué)生課前作業(yè)準(zhǔn)備情況,學(xué)生說出表達(dá)自然美景的古詩并展示自己搜集的圖片,教師導(dǎo)入本課。
。ǘ┲v授新知
1。初步感知:
教師播放自然景色作品,提問學(xué)生說出感受,學(xué)生說不同作品的色調(diào);教師繼續(xù)提問學(xué)生夜晚景色是如何的?教師學(xué)生探討光與色的關(guān)系。
2。深入探究:
教師展示攝影作品,提出問題:“顏色和之前欣賞作品有何不同?”學(xué)生小組討論回答,作品是相同色調(diào)的。畫面更急和諧統(tǒng)一。
教師展示畫家作品,提出問題:“畫家如何用色調(diào)表達(dá)的?”教師總結(jié):確定色調(diào),概括表現(xiàn)。
。ㄈ┙處熓痉
教師示范,分布講解作畫過程。
(四)作業(yè)練習(xí)
回憶你印象最深刻的的景色,就用這種概括的方法來記錄,讓畫面更加豐富有趣,播放圖片,教師巡視指導(dǎo)并演示。
。ㄎ澹┱故驹u價
學(xué)生講臺展示作品,學(xué)生投票選出優(yōu)秀作品并評價,自評,教師總結(jié)。
。┬〗Y(jié)拓展
教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧今天所學(xué)習(xí)的知識。
九、板書設(shè)計(jì):
大自然的色彩
光與色
色調(diào)
表達(dá)
美術(shù)教案 篇3
(一)課時結(jié)構(gòu):2課時
(二)教學(xué)目的:初中美術(shù)教案7年級上冊07課燈與光
1.學(xué)生能選擇合適的紙質(zhì)材料制作簡單的圓筒形、三角形、正方形及其變式
2.學(xué)生愿意嘗試借鑒某種形式,運(yùn)用適當(dāng)?shù)难b飾手法美化燈與光。
3.學(xué)生能有興趣地表述對于燈光的情感,體驗(yàn),嘗試分析燈飾的材質(zhì)、造型及裝飾對于燈光的影響。
(三)教學(xué)重點(diǎn):
1.手工制作與民間工藝相結(jié)合的素質(zhì)培養(yǎng)。
2.制作方法步驟及外觀造型設(shè)計(jì)。
3.燈飾制作與人們生活的密切聯(lián)系性。
(四)教學(xué)難點(diǎn):
1.燈飾制作在表現(xiàn)內(nèi)容上也有一定的難度,在教學(xué)中保證結(jié)構(gòu)的正確性系統(tǒng)性。
2.在造型設(shè)計(jì)上受哪些因素制約,在制約中又如何去拓展。
3.好的制作如何去欣賞,分析好在哪里?它需要學(xué)生去發(fā)揮想象和創(chuàng)造,對于初中的學(xué)生,其作業(yè)的難度和要求要有一個定位。
(五)教學(xué)設(shè)計(jì):
1.用一定的欣賞情景導(dǎo)入,教師利用紙質(zhì)燈飾設(shè)計(jì)與制作中出現(xiàn)的現(xiàn)象,提出合理的設(shè)計(jì)與制作要求。
2.在班級教學(xué)中分組進(jìn)行竟賽活動,激活教學(xué)氣氛,營造一個自由的氣氛和空間。
3.結(jié)合燈光欣賞圓筒基本形的紙質(zhì)燈飾引入情景,學(xué)習(xí)基本形的變化要點(diǎn),鼓勵從大自然、優(yōu)秀造型藝術(shù)及民間美術(shù)造型中獲取啟示,教師總結(jié)在造型裝飾設(shè)計(jì)及制作中關(guān)于材料、工藝的經(jīng)驗(yàn)體會。
4.變化出富有特點(diǎn)并適于燈飾結(jié)構(gòu)要求的造型,滿足透光要求的紙質(zhì)材料,發(fā)現(xiàn)適于設(shè)計(jì)制作燈飾的裝飾形式。
5.選擇、整理、綜合、變化更多造型與裝飾的形式,嘗試燈飾設(shè)計(jì)與制作。
(六)教學(xué)要求:
1)在紙材的選擇上提供選擇范圍給予必要的提示。
2)充分考慮燈飾造型、空間大小、形狀、高低、結(jié)構(gòu)及發(fā)光之后的效果等要素。
3)學(xué)生燈飾作品有在變幻燈光下進(jìn)行實(shí)物展示是本課中的一個重要環(huán)節(jié),要特別注意用電的安全教育。
4)強(qiáng)化燈與人們的生活、感情的關(guān)系、感情的關(guān)系應(yīng)注意光的不同效果給人的心理暗示。
(七)教學(xué)準(zhǔn)備:
1)學(xué)生:課前收集燈光圖片(城市夜景)、簡單紙制手工(小制作)、彩色硬紙板、剪刀、刻刀、鉛筆及各種粘合劑。
2)教師:關(guān)于燈光的一些照片、燈罩圖片、燈飾實(shí)物、多媒體課件。
(八)教學(xué)過程:
第一階段,學(xué)習(xí)階段:
1)請同學(xué)們相互交流關(guān)于燈飾制作的相關(guān)圖片,簡單談?wù)剬χ骑椫谱鞯母邢搿?/p>
2)欣賞掛圖、照片、幻燈片、多媒體課件等方式,激發(fā)學(xué)生興趣,引起共鳴。
3)根據(jù)掛圖、圖片、以四人為一小組,暢談燈飾作品的形、色、質(zhì)感,進(jìn)行簡單的形式分析,便于理解掌握。
4)融以游戲的`方式,觀摩和觸摸各種燈飾實(shí)物進(jìn)行感官體驗(yàn),獲得關(guān)于材料、造型、制作工藝的經(jīng)驗(yàn)性認(rèn)識。
第二階段,指導(dǎo)階段:
1)提醒同學(xué)們注意觀察你生活周圍的
燈,如:路燈、吊燈、壁燈等等,說出它們的造型、形式及材料有哪些美學(xué)及實(shí)用價值,跟你要制作的燈飾有哪些區(qū)別與聯(lián)系。
2)介紹紙制作燈飾的材料運(yùn)用及多種造型選擇,燈飾設(shè)計(jì)的主要形式:圓形、正方形、三角形及多變組合形等,每個形狀的燈飾適合于不同的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生主動關(guān)注自然界、民間美術(shù)及優(yōu)秀造型中的形與色,從中借鑒、發(fā)現(xiàn)、綜合、整理、轉(zhuǎn)化出適于設(shè)計(jì)制作紙制燈飾的形式語言。
3)紙制燈飾的主要特點(diǎn):造型冼煉、生動、簡潔明快、適易掌握、美化環(huán)境。
第三階段,制作階段:
1)了解燈飾的藝術(shù)特點(diǎn)與功能,借鑒優(yōu)秀建筑和民間美術(shù)相聯(lián)系,分析造型藝術(shù)可以進(jìn)行幾個形體組合、充分發(fā)揮聯(lián)想。
2)善于師生交流制作燈飾的感受,調(diào)查生活中與燈有關(guān)的內(nèi)容。
3)用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)紙材,通過折壓造型、切割變化、粘合成型、折起調(diào)整、整理組合等技法進(jìn)行立體造型游戲。
4)用單色和彩色紙材,采用折、剪、刻、拼、帖等方法進(jìn)行以立體構(gòu)成為主的練習(xí)。
制作過程演示:
第一步:用鉛筆在彩色紙制板上輕輕畫出你所要折疊的圖案。
第二步:用刀刻出所要折起的部位,刻掉透光部分的圖案紋樣。
第三步:用透光紙(白色、彩色均可)在里邊粘帖整理。
第四步:按開始時刻出的部位折起調(diào)整、整理成型。
第五步:把備用燈具準(zhǔn)備好,接通電源(注意安全)把制作好的燈飾放在上面,照明使用。
(九)教學(xué)評價:
1)在尋找紙質(zhì)材料時注意了哪些材料特性及實(shí)際使用中的效果如何?是否積極參與立體造型游戲活動。
2)是否對媒材的形與色感興趣,發(fā)現(xiàn)并收集身邊可以用于立體造型活動的廢舊材料及對材料的聯(lián)想。
3)你在設(shè)計(jì)制作燈飾過程中能否及時調(diào)整與完善原有的構(gòu)想,能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖,
4)你認(rèn)為自己制作的燈飾在什么樣的條件、環(huán)境下使用更合適。
(十)課后小結(jié):
1)學(xué)生展示自己的作品,同時展開自評和互評、教師綜合評價。
2)師生共同總結(jié)設(shè)計(jì)與制作的新知識、新結(jié)論。
3)選出好的燈飾作品進(jìn)行燈光演示,同學(xué)觀摩教師給予肯定。
美術(shù)教案 篇4
一、教材分析
本課是本冊教材“車”單元的第一課時,教材為教師和學(xué)生提供了大量與“車”內(nèi)容相關(guān)的圖片資料和文字資料,其中圖片資料尤為豐富,主要分為實(shí)物照片和繪畫作品——實(shí)物照片包含了不同時代、用途各異的車,繪畫作品也羅列了水彩、水粉、白描等各種綜合表現(xiàn)技法的學(xué)生作業(yè),因而本課的教學(xué)主旨顯而易見。即:通過圖片的呈現(xiàn),使學(xué)生獲得有關(guān)車的各種豐富信息,如車的名稱、結(jié)構(gòu)、用途、歷史等,再通過自己喜歡的繪畫方式描繪自己感興趣的車,同時為下一課時“我設(shè)計(jì)的車”所屬“設(shè)計(jì)〃應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。
1.教學(xué)目標(biāo)
(1)認(rèn)知目標(biāo):接觸古今中外的不同車輛,了解其主要的組成結(jié)構(gòu)、功效用途。
(2)技能目標(biāo):嘗試用喜歡或擅長的方式描繪車的'外形,培養(yǎng)表現(xiàn)能力。
(3)情感目標(biāo):知道人類的造車歷程,探究車輛與人類生活之間的關(guān)系,知道與車輛制造相關(guān)的典型事例。
2.學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生初步接觸有關(guān)“車”的藝術(shù)性話題。通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)當(dāng)對車這種重要的機(jī)械有所了解,其中包括車的各個種類、車的多樣材質(zhì)、車的基本結(jié)構(gòu)、車的不同功用以及車的發(fā)展歷史等,知道人類的這項(xiàng)重要發(fā)明對自身有多么重要,對社會的進(jìn)步與發(fā)展發(fā)揮了怎樣巨大的作用。在此基礎(chǔ)上,還要嘗試以各種繪畫形式表現(xiàn)車的造型的方法。
教學(xué)重點(diǎn):通過對圖片的欣賞,了解車的各方面知識,用自己學(xué)過的繪畫表現(xiàn)方法畫出自己最感興趣的車的造型。
教學(xué)難點(diǎn):車輛的外形特點(diǎn)及其規(guī)律;以繪畫的形式對車進(jìn)行造型的方法。
3.課時:1課時
二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
課前準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:上網(wǎng)瀏覽并下載一些表現(xiàn)“車”主題的資料,如文字、圖片、音樂、影片,大師的畫作,學(xué)生繪畫用紙等。
學(xué)生準(zhǔn)備:美術(shù)創(chuàng)作的工具及材料,課前查閱有關(guān)資料或向家長了解情況。教學(xué)過程:
(1)感知與體驗(yàn):
、儆^看有關(guān)“車”的音像資料,認(rèn)識各種車輛,再說說自己知道的車輛及其特點(diǎn),了解古今中外不同地區(qū)、不同用途、不同造型的車。
、诮處煂σ陨蠁栴}做簡單總結(jié),介紹車的發(fā)展。
、弁瑢W(xué)分4—6人小組展開討論,圍繞“人類與車”這一話題進(jìn)行交流,說說人類為什么要發(fā)明車,車輛的發(fā)明和制造對人類的發(fā)展和進(jìn)步有什么幫助。④各小組選派代表向全班匯報(bào)本組討論結(jié)果,教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行簡單歸納和規(guī)律總結(jié)。從車的造型、材質(zhì)、作用等方面進(jìn)行分類概括并明確板書。⑤教師和同學(xué)對車的造型展開進(jìn)一步探究,就其主要構(gòu)成部分——車身、車輪的外形進(jìn)行較為細(xì)致的觀察和分析,再對其中的細(xì)節(jié)做深入了解。如門、窗、頂、燈等。教師將大家的發(fā)言歸納整理后,以繪畫的方式在黑板上記錄下來。
(2)創(chuàng)作與表現(xiàn):
同學(xué)以線描繪畫的形式對自己喜歡或熟悉的車輛進(jìn)行表現(xiàn)。在表現(xiàn)車的整體結(jié)構(gòu)
的基礎(chǔ)上注意細(xì)節(jié)的刻畫。
(3)評價與反思:’
、偻煌瑢W(xué)互相介紹自己所畫的車,并將作品展示在教師事先布臵好的展示欄中。
、谛蕾p名畫當(dāng)中畫家筆下的車。說說自己對畫作的看法,談?wù)劗嬅嬷械能囋谡髌分械淖饔谩?/p>
、巯胂裎磥碥囕v發(fā)展的趨勢,同學(xué)互相交流各人對未來車輛的看法。教學(xué)反思:
美術(shù)教案 篇5
一、導(dǎo)入階段
一個與陸地很不相同的博大世界,而其中的海洋生物繁復(fù)龐雜,充滿了神秘和未知?矗鞣N各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。魚兒成群結(jié)隊(duì),在珊瑚叢中穿梭,有的全身布滿彩色的條紋,有的頭上長著一簇簇紅纓,好看極了。還有兇猛無比的鯊魚,聰明靈巧的海豚,憨態(tài)可掬的海豹和被誤認(rèn)為是美人魚的海牛等等,都深深地吸引著我們眼球。
誰來說說,在剛才的動畫視頻中你看到了一個怎樣的海洋世界?你都看到了哪些海洋中的生物?最吸引你的是哪個?你能用語言描述一下嗎?
同學(xué)們說得真好,海洋真是一個景色奇異而又神秘莫測的世界。由于時間關(guān)系,我們了解的也只能是打開海洋生物世界的一道門縫。
設(shè)計(jì)意圖:生動有趣的動畫畫面,讓學(xué)生置身于神秘的海底世界。屏幕上每出現(xiàn)一種海洋生物的形象,學(xué)生們都會興奮不已、驚嘆不已,濃厚的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)烈的求知欲望被充分調(diào)動起來了,同時學(xué)生的思維也開始活躍了。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生從一開始就進(jìn)入了最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、明確目標(biāo)
1.海洋中的生物是這么奇怪而美麗,海底的植物也是那么絢麗,那么迷人。接下來,我們將接受海洋小精靈的邀請,一起進(jìn)入神奇的“海洋世界”,去探索海洋的奧秘,玩一玩闖關(guān)的游戲,看看哪一隊(duì)的探險家能勝利過關(guān)?讓我們拭目以待!讓我們用熱烈的掌聲請出今天的海洋小精靈。ǘ嗝襟w播放)
師:同學(xué)們,你們準(zhǔn)備好闖關(guān)了嗎?
試用海洋小精靈的形式貫穿本課的教學(xué),能使學(xué)生覺得更親切。在以下的教學(xué)過程中,我采用了闖關(guān)游戲進(jìn)行新課的教學(xué),通過游戲串起了本課的幾大難點(diǎn)。
2.第一關(guān)“比眼力”:你看到哪些海洋生物?有什么特征?
出示動畫:瞧!艷麗無比的珊瑚、五彩繽紛的?ⅰ皣娫仆蚂F”的烏賊、兇猛無比的鯊魚、聰明靈巧的海豚和憨態(tài)可掬的海豹??它們共同生活在這廣闊的海洋大家庭里。
動畫課件同步播放:
烏賊鯊魚海豚海豹
師:你們剛才看到了哪些海洋生物?你能說出它們的特征嗎?
生介紹。
3.下一關(guān)“考考你”,認(rèn)識它們是誰么?有什么特征?
師出示海象圖片:這個長著長長的牙齒的誰?它的特征是什么?
生:作簡單的介紹。
師:同學(xué)們的課外知識可真豐富。
(出示儒艮圖片)認(rèn)識它嗎?猜猜看?
海象儒艮水母獅子魚
海洋小精靈:這是儒艮(gen),俗稱美人魚,是國家一級保護(hù)動物,是海生食草性獸類,它的身體呈紡錘形,長3米,體重有300-500千克。背部以深灰色為主,腹部稍淺,全身有稀疏的短毛,沒有背鰭,鰭肢為橢圓形,下方有一對乳房,尾鰭寬大。定期浮出水面呼吸,常被認(rèn)作“美人魚”,給人留下很多美麗的傳說。
師:僅僅了解海洋的魚,不能算是認(rèn)識了海洋世界,除了魚之外還有更讓人驚異的生物,再次進(jìn)入海洋世界去看看?
。ǔ鍪舅笀D片)你們見過水母游泳的樣子嗎?來,見過的同學(xué)站起來,試著學(xué)一下。海洋小精靈:水母又叫“海蜇”,整個身體分為上下兩部分,上部分是圓形的傘部,下部是垂掛著許多須狀物,稱作“婉”或“觸手”。在海洋中水母像一團(tuán)團(tuán)半透明的膠狀體,時起時落,隨波蕩漾,晶瑩剔透,美麗誘人!不愧為“水中仙子”,能學(xué)學(xué)其他海洋生物的動態(tài)嗎?
師:了解了水母,再來看看它又是誰呢?看看它的魚鰭,長得像陸地上的獅子,所以人們叫它——
師生:獅子魚。
師:獅子魚是海洋最美麗的魚類之一,有著斑斕多彩的圖案。獅子魚不僅美麗還會保護(hù)自己。
師:這條魚的.身體好長啊,身體熒光閃閃,額頭上還有兩個粉紅色的觸須,在海洋里游動的時候很美。
師:這條紅色的魚,長得像什么?最大特征是什么?
師:看了這么多的海洋生物,你能說出這些海洋生物的特征嗎?
師小結(jié),板書:第一個特點(diǎn)是:外形奇異
第二個特點(diǎn)是:色彩迷人
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生從大量的信息中了解了海洋生物的生活方式以及它們適應(yīng)環(huán)境的生存本領(lǐng),從而獲得了對海洋生物的認(rèn)識,從魚入手,由點(diǎn)及面,逐漸去揭示海洋世界的神秘面紗。有限的課堂時間里是不能窮盡對海洋生物的認(rèn)識的,所以這里對學(xué)生還有一個重要的意義,就是能在造型、表現(xiàn)方面給學(xué)生以啟發(fā)和想象,向?qū)W生滲透方法。培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),并讓學(xué)生體會到自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的快樂。
師:除了介紹過的這幾種海洋生物,你們還知道其他的嗎?
生小組交流,并由1-3位代表起來說說。
設(shè)計(jì)意圖:在自主探索的過程中,開展小組合作并討論,有利于提高學(xué)生的思維質(zhì)量和教學(xué)效果,討論的過程中學(xué)生能進(jìn)行互相學(xué)習(xí),激發(fā)創(chuàng)作靈感,在討論中允許他們自由發(fā)言,也可以輪流發(fā)言,通過雙向交流相互督促、啟迪,更好地幫助自己完成任務(wù)。
三、表現(xiàn)海洋生物
(一)作業(yè)比拼
海洋世界真是美麗而神奇,我們了解的還只是其中的一鱗半爪。同學(xué)們,你們愛這美麗的大海嗎?海洋小精靈希望你們能帶著對大海的愛進(jìn)入第三關(guān)“作業(yè)大比拼”,這是最重要的一關(guān),想要在這一關(guān)做到最好,先來聽聽海洋小精靈的要求吧。
首先,作業(yè)要求:
1.選擇喜歡的方法表現(xiàn)海洋世界,構(gòu)圖有新意!
2.添加其他的組成部分,使作品生動有趣,別具一格!
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目的
、倭私庵袊糯鷪@林的種類、特點(diǎn)及代表性作品;
、诮Y(jié)合實(shí)例了解中國造園藝術(shù)的原則精神和具體經(jīng)驗(yàn)。
內(nèi)容結(jié)構(gòu)
①中國古代園林包括皇家園林、私家園林和寺觀園林三類。
、谒郊覉@林以蘇州為最盛,設(shè)計(jì)以中國山水畫為藍(lán)本,追求細(xì)膩曲折豐富的變化,形成濃郁的人文環(huán)境。
、壑袊糯鷪@林藝術(shù)積累了豐富的造園經(jīng)驗(yàn)。明代計(jì)成《園冶》一書對園林選址、布局、疊山、選石、因借等作了系統(tǒng)的論述。
教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):了解中趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)國造園藝術(shù)的原則精神
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:你們游覽過哪些園林?去過蘇州園林嗎?
二、新課
我國遠(yuǎn)在秦漢時期就已經(jīng)利用自然山水或者摹仿自然山水作為園林造景的主題,這比西方18世紀(jì)興起的英國“風(fēng)景式”園林大約要早兩千多年。的圓明園,它的一百余個景區(qū)之中約半數(shù)是自成一體的小園林,因此而被西方人譽(yù)之為“萬園之園”“詩情畫意”是中國園林的精髓,也是造園藝術(shù)所追求的境界。因此,過去的造園匠師們口授心傳,多少都接受一些詩畫方面的陶冶,而的造園家如計(jì)成英語教學(xué)方法、張南垣父子、戈裕良等更是精于此道。歷來的文人畫家也多有直接參予園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的,其中如唐代的王維、白居易,宋代的趙佶、司馬光,元代的倪元鎮(zhèn),清初的石濤、李漁等人,為了渲染園林的`詩的情調(diào),常常借助于各種音響效果。寄暢園“八音澗”、諧趣園“清琴峽”的流水丁冬,滄浪亭“聽櫓樓”的欸乃槳聲,乃至風(fēng)動竹篁有如碎玉傾灑、松濤之若天籟清音,都能以“音”入景。曹雪芹筆下的瀟湘館,那“凰尾森森、龍吟細(xì)細(xì)”更是繪聲繪色,點(diǎn)出園林濃郁的詩情畫意。
播放課件:讀圖認(rèn)識感知江南水鄉(xiāng)———蘇州及園林怎樣學(xué)好高中化學(xué)
1、師:如詩如畫的蘇州園林是如何體現(xiàn)出她的巨大藝術(shù)魅力的呢?
討論,指名說說,師板書:“雖由人作,宛自天開”
園林藝術(shù)的構(gòu)成
a、自然環(huán)境的山形水勢,包括人工疊山和開鑿的泉流湖水;
b、建筑物及其特殊的人文內(nèi)涵;
c、園林內(nèi)的樹木花卉;
d、園外大環(huán)境的景觀、氛圍。中國造園藝術(shù)是多方面因素的配合,達(dá)到人與自然的和諧。
2、討論皇家園林與私家園林有何差異。
皇家園林代表作有北京的圓明園、頤和園和北海。清代乾隆、嘉慶年間為造園的鼎盛時期。皇家園林布局以江南園林為參照,并以神話傳說的東七年級上冊歷史試卷海三神山進(jìn)行設(shè)計(jì)、構(gòu)思,以其博大恢宏的總體氣象和宮殿群的特殊政治意義形成自己的特色。北京皇家園林在近世曾遭受外國侵略者的嚴(yán)重破壞與搶掠。
三、總結(jié):
園林藝術(shù)作為中國封建文化的一部分滲透了封建文人的藝術(shù)情趣,它取法自然,高于自然,融建筑美和自然美為一體。
四、拓展:
結(jié)合文字和圖片寫篇關(guān)于園林的抒情散文。
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