語文教案

語文教案[實用5篇]

　　作為一名人民教師，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的語文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教案 篇1

　　一、揭題：

　　1、同學們，你們了解衛(wèi)星是怎樣上天的嗎？講解有關衛(wèi)星是被火箭送上天的相關知識。以及火箭的規(guī)格，隨著科學的發(fā)達，衛(wèi)星越造越大，為提高運載能力，在火箭底部捆綁上幾個裝有更多燃料的助推器，以增大運載能力。

　　2、課題《新的跨越》中“跨”字是什么意思，“跨越”一詞又可以怎樣理解？這是一則消息，我們從上節(jié)課就已經(jīng)知道，閱讀一則消息應從標題開始，那么看了這一標題，你有什么樣的問題要問呢？

　　3、帶著問題輕聲讀課文，哪些語句告訴我們這是一次“新的跨越”。

　　二、學習生字詞語

　　1、指名讀生字，要求讀準每一生字，尤其是“碌”字，不要跟“綠”字混

　　2、讀讀課后詞語。

　　跨越自行研制醒目忙碌陸續(xù)烈焰蒼穹天際

　　解釋“忙碌”中的“碌”字，“蒼穹”中的“穹”字。結合課文理解“自行研制”體會我國的航天科技已進入世界先進水平。

　　3、提出在課文中不理解的詞語。

　　三、學習內容。

　　1、回顧學習消息的方法：先看標題，再看課文開頭，最后想這則消息有什么作用。

　　2、了解大意。剛才我們已經(jīng)看了標題，這一標題你是怎樣理解的，課文哪些語句告訴了我們這個題目的.意思？

　　3、那么這則消息的主要內容是什么？我們可以從哪一部分中找出答案？

　　4、學習第一段：先劃出事情發(fā)生的時間，再劃出事情發(fā)生的地點，最后劃出究竟發(fā)生了什么事。

　　5、據(jù)回答板書：時間：北京時間七時地點：西昌衛(wèi)星發(fā)射中心

　　事情：我國自行研制蝗“長征二號E”捆綁式運載火箭將美國制的通信衛(wèi)星準確、順利地送入預定軌道。

　　6、其中開頭黑體字部分你是怎樣理解的？（是新華社報道的這則消息）

　　7、知道了這個消息，你的內心有何感想，為什么？

　　四、作業(yè)

　　1、抄寫本課的生字和詞語。

　　2、完成作業(yè)本第一、二題。

　　3、說說讀消息的方法。

語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1、認識生字新詞。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。

　　德育目標： 感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

　　教學重難點：

　　能說出天山景物的特點，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。

　　教學方法： 自主閱讀，自讀自悟。

　　教學準備:

　　1,導游線路的小黑板;

　　2、天山景物課件。

　　教學時數(shù) :1課時

　　教學過程:

　　一.指名讀課文前面的過渡語

　　學生自學

　　帶著過渡提示問題，初讀課文，并讀準生字，找出新詞。

　　整體感知，提問：文章似乎是個向導，帶著你游覽，能看出導游線路嗎?

　　教師指導：隨著導游線路觀看圖象或網(wǎng)頁瀏覽，初步感知新疆天山的美麗風光。

　　引導讀通

　　結合看畫面，指導讀好課文各個小節(jié)，讓學生說說作者分別寫了哪些景物。

　　同時正音、解詞、通讀句子。

　　二,引導第2自然段的學習

　　如:作者在第2自然段中寫了哪些景物?給你留下什么樣的印象?

　　(:雪峰，雪水和雪水匯成的溪水。讀了這段話我仿佛見到了寂靜的天山，又是充滿生機的天山。我仿佛走進了一個寂靜的清涼世界。)

　　師：我跟你們一樣，作者筆下的天山之夏及其景物，是那么獨特，那么令人神往。正像剛才同學們說的，這是一個寂靜的，又是充滿生機的地方。作者是

　　如何具體、形象地描繪這一景物的呢?

　　(再次默讀課文)我覺得作者不僅仔細觀察眼前的景物，而且能展開豐富的想象，運用確切的比喻，把天山的景物形象地描繪出來。

　　你們覺得哪些想象和比喻給你留下的印象最深?

　　作者把雪峰比喻為白緞子，雪峰間的云影比作是銀灰色的花朵，整個雪峰就變成像一塊繡著花的白緞子，多漂亮呀!

　　還有，作者把從峭壁斷崖上瀉下來的雪水比作銀鏈，既寫出了雪水的樣子，又寫出了它的光亮，多么生動啊!

　　作者還把溪流拋起的浪花比作是盛開的白蓮花，浪花像玲瓏剔透的小水珠那么的美，多討人喜愛，這里也流露了作者當時那種喜愛之情。

　　師：我很贊同同學們的看法，的確，生動形象的比喻能把所見的景物變得栩栩如生，讓讀者有親臨其境的感覺。除了比喻外，還有哪些地方值得我們去揣摩，欣賞?

　　我還覺得作者用詞很巧妙，很有特點，如一開頭寫“炎暑被遠遠地拋在后邊”這個“拋”字，寫雪水流下時用“飛瀉”這個詞，讓人感到雪水流下時很有氣勢。

　　我覺得作者在寫這些景物時，層次非常清楚，從藍天到雪峰，接著寫溶化的雪水，最后寫雪水匯成的溪流從上到下，很有條理。

　　師：說得好。描寫景物，要注意按一定順序寫。

　　這篇課文其余各段中都有很多寫得生動的地方值得我們探究發(fā)現(xiàn)�，F(xiàn)在請大家互相合作探究，等會兒把你們探究的成果與大家交流，好嗎?

　　合作學習

　　你覺得 哪些語段、詞句寫的好?這段話或這一詞語好在哪里?在四人小組里閱讀交流，說出感受，請同學發(fā)表看法，不理解的可以請教老師。

　　班級交流

　　各小組派代表在班上匯報討論情況，教師給予肯定和鼓勵，對體會不到位的'進行點撥，并結合朗讀加深體會。

　　激發(fā)興趣，課外延伸

　　在學生交流后，問他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵學生多和老師、同學交流。

　　摘抄優(yōu)美詞句

　　用專門的摘錄本子，指導摘錄的格式，提醒學生在課外閱讀中也要進行這樣的摘錄。

　　作業(yè)

　　復習詞語卡。

　　三板書設計

　　雪峰、雪水和雪水匯成的溪流

　　*七月的天山 密林幽靜的美景 移步換景的方法

　　深處的景象

語文教案 篇3

　　一、教材分析：

　　“只有認真仔細觀察，才能了解事物的特點”。本文采用童話故事的形式，把這一道理滲透在課文的字里行間。瞧，小燕子真是個好孩子！燕子媽媽讓它到菜園里去看冬瓜和茄子有什么不一樣，它一連去了三次，在媽媽的耐心啟發(fā)下，它觀察得一次比一次認真仔細，每次都有新的發(fā)現(xiàn)。

　　二、教學目標：

　　1、認識13個生字，會寫3個生字，認識新筆畫和新偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，懂得只有認真仔細觀察，才能了解事物的特點。

　　三、教學重、難點：

　　重點：識字、寫字和練習朗讀。

　　難點：讀好詩中的長句子。

　　四、教具準備：

　　圖片、卡片

　　五、課時安排：

　　2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　●導入新課，整體感知

　　1、動畫激趣。

　　大屏幕放映連環(huán)畫〈〈秋天的萊園〉〉。配上樂曲〈〈小燕子〉〉

　　2、談話激趣。

　�。�1）看了這組連環(huán)畫，你想說什么?

　�。�2）誰還記得〈〈菜園里〉〉這首兒歌？（記得的學生一起背誦）

　　3、揭示課題，感知全文

　�。�1）導入:是啊，秋天的菜園多美啊!菜園的外邊有一座房子，可愛的小燕子和媽媽就住在這屋檐下。聽，一個有趣的故事發(fā)生了……

　　大屏幕演示利用課文插圖制作的動畫片，教師范讀課文。學生邊聽邊欣賞動畫。

　�。�2）交流:聽了這個故事，你知道了什么?

　�。�3）過渡:這個有趣的故事名叫〈〈一次比一次有迸步〉〉。（出示課題）

　�。�4）讀課題，學習生宇“次”。指名讀，齊讀。

　　●嘗試學習，識字讀文

　　1、自由讀課文，標一標，課文有幾個自然段？

　　2、小組合作學習。（各組選一段嘗試自學）

　�。�1）學習任務:

　　用喜歡的符號標出生字、讀準字音。

　　用好辦法記住生字的字形，并給它們找找朋友（組詞）。

　　先畫出帶有生字的句子逐句讀一讀，再把這段話連起來讀正確、讀流利。

　�。�2）合作方式:

　　組長組織大家圍繞上述任務學習、交流。

　　明確分工、各負其責，人人做好當小老師的準備。

　�。�3）教師巡視，了解學情。

　　●學生匯報交流，教師點撥指導

　　1、各組輪流上臺，人人當小老帥，指導其他小朋友學習課文的其中一段。

　　2、小組合作學習本組選擇的'段落之外的三個自然段，教師巡視指導。

　　●朗讀全文，鞏固生字

　　1、同桌練讀，各組練讀。

　　2、鞏固生字。

　　●指導書寫“回”、“皮”

　　1、學生觀察范字，然后分別描紅，再試寫一個。

　　2、對照范字評一評。選擇出現(xiàn)問題較具普遍性的作業(yè)，引導學生對照范字評議。

　　3、教師范寫，提示要點。

　　4、學生練寫。

　　●布置作業(yè)

　　1、跟好朋友一起，分角色朗讀課文。

　　2、想一想:燕子媽媽為什么夸小燕子一次比一次有進步？

　　3、收集蔬菜、水果的圖片。

　　第二課時

　　●復習導入

　　1、做“走迷宮”游戲，復習本課生字詞。

　　2、導入:小朋友們識記生字真是一次比一次有迸步!那么，燕子媽媽為什么也夸小燕子一次比一次有進步呢?

　　●指導朗讀，理解感悟

　　1、小組合作，讀讀議議。

　　2、全班交流，學會讀書。

　�。�1）組織交流，指導學生學會用“讀一讀、標一標、圈一圈、畫一畫”等方法來讀書。

　�。�2）相機出示課件（課文插圖二的動態(tài)效果圖），引導學生跟小燕子一起仔細觀察茄子與冬瓜的不同。

　�。�3）分角色朗讀課文。同桌讀，指名讀。

　　●表演課本劇

　　1、各組排練。

　　2、以小組為單位進行課本劇表演比賽，評選明里小組。

　　3、全班有感情地齊讀全文，邊讀邊配上動作。

　　●鞏固練習

　　1、做釣魚游戲，練刁用“一次比一次有進步”、“仔細”、“什么”分別說句子。

　　2、完成課后的“讀讀說說”。

　　●指導書寫皮

　　1、認識新筆畫“橫鉤”。。

　　A、教師介紹筆畫并范寫。（寫時左低右高，鉤短小有力）學生書空。

　　B、調動識字積累，進一步認識新筆畫。

　　2、書寫“皮”。教師范寫，學生描一個、寫一個，師生評議，學生練寫。

　　●擴展活動

　　學生交流課前收集的圖片，自選兩種蔬菜或水果，仔細觀察后說說它們有哪此地方不一樣。

　　板書設計：

　　15一次比一次有進步

　　冬瓜：大

　　綠

　　皮上有細毛

　　躺在地上

　　認真仔細觀察

　　茄子：小

　　紫

　　柄上有小刺

　　掛在枝上

語文教案 篇4

　　學習目標

　　1、理清文章的思路，概括課文內容要點。

　　2、領會運用比喻的妙處。

　　3、培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。

　　要點點撥

　　看云識天氣》是一篇科普文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系：不同形態(tài)的云和天氣的關系；不同光彩的云和天氣的關系。

　　學習過程

　　一、 預習檢測

　　1、 給加點字注音

　　輕盈（ ） 勻稱（ ）（ ） 崩（ ）塌 一霎（ ）間

　　2、 解釋下列詞語

　　預兆：

　　彌漫：

　　姿態(tài)萬千：

　　變化無常：

　　二、 整體感知

　　快速閱讀課文，思考

　　3、云和天氣到底有怎樣的關系?

　　4、本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預示怎樣的天氣情況?

　　三、賞析語言

　　5、本文運用了多種修辭方法對云進行了細致形象的描摹，由這些方法有何好處？試從文中找出幾例加以分析。

　　6、齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點，并仿照課文造句。

　　示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

　　[造句]

　　遠處的霓紅燈亮了，……

　　每當月光照在地上，像……

　　四、拓展延伸

　　7、小組交流自己收集到的有關云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

　　五、學習小結

　　8、本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的?

　　你能從課文中找出有關語句嗎?

　　達標測試

　�。ㄒ唬� 積累與運用。

　　1、給加點的字注音。

　�。�1）魚鱗（ ） （2）峰巒（ ） （3）一霎間（ ）

　　（4）冰雹（ ） （5）彌漫（ ） （6）圓弧 （ ）

　　2、解釋下面句子中加點的詞語在文中的意思。

　�。�1）那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。

　�。�2）那最輕盈、站得最高的云層，叫卷云。

　　（3）高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱。

　　3、“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常�！边@句話在文中起什么作用？作者又是如何來展示云的“姿態(tài)萬千，變化無�！钡�？

　�。ǘ�）課內閱讀

　　我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測天氣的情況。在太陽和月亮的周圍，有時會出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上，卷層云后面的大片高層云和雨層云，是大風雨的征兆。所以有“日暈三更雨，月暈午時風”的說法。說明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會變壞。另有一種比暈下的彩色光環(huán)，叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅，跟暈正好相反。日華和月華大多產(chǎn)生在高積云的邊緣部分。華環(huán)由小變大，天氣趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉為陰雨。夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常常說“東虹轟隆西虹雨�！币馑际钦f，① 。還有一種云彩常常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。所以就有“② ”的諺語。 [4]

　　1、把“東虹轟隆西虹雨”的意思填在①處： 。

　　根據(jù)語段的內容把相關的一句諺語填在②處： 。

　　2、聯(lián)系全文從內容與結構上分析一下文中劃線句子的作用。

　　3、你認為本語段在結構上有什么特點？請簡要加以分析。

　　4、指出下面句子中加點詞語的表達作用。

　　（1）華環(huán)由大變小，天氣可能轉為陰雨。

　�。�2）還有一種云彩常常出現(xiàn)在清晨或傍晚。

　　5、本語段比較突出的是引用了諺語來進行說明，請說明原因，并分析它的作用。

　　（三） 拓展閱讀。

　　綠葉凈化空氣

　�。�1）假日里，你到田野、公園或山林去走走，看到綠樹成陰，芳草遍地，作物繁茂，一片生機勃勃的景象，頓時會感到空氣清新，心曠神怡，精神舒暢。綠色世界是多么美啊！

　�。�2）你知道，這一切好處，都是綠色植物帶來的�？墒�，綠色植物又是怎樣默默工作的呢？

　　（3）地球上的人類和一切動植物，都要進行呼吸：吸進氧氣，呼出二氧化碳。隨著人口的增長和現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，對氧氣的需要量越來越大，二氧化碳的排出量也越來越多。但是，氧氣和二氧化碳在大氣中的含量卻變化不大，這是怎么回事呢？

　　（4）原來，地球表面的陸地上覆蓋著大約37億公頃的森林和13億多公頃的草地。綠葉的細胞里有大量的葉綠體，它含有一種綠色的色素——葉綠素。據(jù)科學家研究，綠葉是一個奇妙的“綠色工廠”，它的“車間”是葉綠體，“機器”是葉綠素，動力是太陽光。通過光合作用，把吸收的二氧化碳和水加工制造成淀粉，并且放出氧氣。植物還通過呼吸作用吸收氧氣，排出二氧化碳。由于白天光合作用吸收的二氧化碳要比呼吸作用排出的二氧化碳多20倍，所以，總的收支，消耗了空氣中的二氧化碳，增加了空氣中的氧。

　　（5）據(jù)測定，每公頃森林每天可以吸收大約1噸二氧化碳，生產(chǎn)出0．73噸氧氣。1平方米草地每小時可以吸收1．52克二氧化碳，而一個人每小時呼出二氧化碳大約是38克。

　�。�6）一個成年人每天需要消耗750克的氧氣，排出將近1000克的二氧化碳。因此，10平方米面積的樹木或者50平方米面積的草地，可滿足一個人一天所需要的氧氣，并吸收他呼出的二氧化碳。如果沒有這樣的循環(huán)，沒有綠色植物，人和動物就不能活在世界上了。

　�。�7）隨著現(xiàn)代工業(yè)的迅速發(fā)展，工廠散發(fā)出的許多煙塵和毒氣污染著環(huán)境，主要有二氧化硫、氟化物、硫化氫、氯氣、氮氧化物以及放射性廢物等等。植物是大氣的天然“凈化器”。香椿樹、夾竹桃、柳杉、丁香、銀杏、洋槐等樹木的.葉子，有吸收二氧化硫的作用，1公頃的柳杉每年可吸收720公斤二氧化硫；女貞、刺槐、檜柏的葉片，有比較強的吸氟能力；合歡、紫藤、木槿有較好的抗氯和吸氯本領；樟樹和懸鈴木的葉片，有良好的吸臭能力。不少常見的花卉，比如石竹花、雞冠花、水仙花和一串紅等等，有吸收二氧化硫或抵抗氯氣的作用。 [4]

　　（8）植物分泌的殺菌素有揮發(fā)油丁香酚、天竺葵油、肉桂油、檸檬油等等，都能殺菌。一畝松樹，一天一夜就能分泌出兩公斤殺菌素，它可以殺死白喉、肺結核和痢疾等病菌。柳杉、白皮松的分泌物，能在8分鐘之內把細菌殺死。地榆根的分泌物，在1分鐘之內就能把細菌殲滅。據(jù)法國環(huán)境保護工作者測定，每立方米空氣內的含菌量，百貨商店里是400萬個，林陰道是58萬個，公園內是1000個，林區(qū)草地只有55個。因此，法國提出綠地覆蓋率應達50％。

　�。�9）植物是天然的“吸塵器”。風沙彌漫的氣流吹過森林，由于枝葉的滯留、吸附，含塵量可以大大減少。大片草地厚密的葉子，會自動接收、吸附、過濾空氣中的塵埃。1公頃的山毛櫸樹，1年內吸附的粉塵多達68噸。

　�。�10）自然的空氣中含有負氧離子。在每立方厘米的空氣中，①一般居室內約有25～450人，②公園有170～1000個，③城市街道有100～450個，④在海濱、瀑布、山林等旅游、療養(yǎng)勝地多達一兩萬個負氧離子。如果你所在的場所缺少負氧離子，時間久了就會頭痛、惡心和精神不安，還容易患病。森林和田野負氧離子比較多，它能促進人體新陳代謝，使呼吸變得均勻，血壓下降，精力旺盛，還可以提高免疫力。負氧離子由此而得到了一個美稱：“空氣維生素”。

　�。�11）人們曾經(jīng)這樣說，綠地草坪是“大地之肺”，還把森林譽為“綠色的衛(wèi)士”�？墒�，我國的森林覆蓋面積和城市綠地覆蓋率還不大，需要大力展開植樹造林和種植草坪的活動。

　�。�12）人人動手，植樹造林，綠化祖國！讓荒山變成花果山，讓城市成為“花城”。少年朋友們，你在祖國未來的綠化藍圖中將做些什么？

　�。ㄕ�自《神奇的植物世界》）

　　1、第（1）自然段運用了什么樣的表達方式？有什么作用？

　　2、第（2）（3）（12）自然段的三個問句各有什么作用？

　　3、“植物又是大氣的天然‘滅菌器’�！边@句話可作為哪一段的中心句？放在何處合適？為什么？

　　4、第（10）段中標有①——④的幾個句子的排列順序已打亂，正確的順序應是________，這樣排的理由是________________________________________________________。

　　5、本文是從哪幾個方面來介紹綠葉凈化空氣的？

　　6、人們把綠地草坪比作“大地之肺”，理由是什么？

　　7、請你設計一句“保護綠地”的公益廣告語。

　　答案 17、看云識天氣

　　學習過程

　　1、yíng yúnchèn bēng shà

　　2、事前顯露出來的跡象；

　　.(煙塵,霧氣,水)充滿;布滿;

　　指姿態(tài)多種多樣；

　　指事物經(jīng)常變化，沒有規(guī)律性。

　　3、 第一自然段最后一句。

　　4、 略

　　5、 找比喻、排比等修辭方法的句子。(側重于比喻的修辭方法)，效果：形象生動；舉例略

　　6、 略

　　7、 天上鉤鉤云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨臨。

　　天上掃帚云，三天雨降淋。早晨棉絮云，午后必雨淋。

　　早晨東云長，有雨不過晌。早晨云擋壩，三天有雨下。

　　早晨浮云走，午后曬死狗。早雨一日晴，晚雨到天明。

　　達標檢測

　�。ㄒ唬┓e累與運用。

　　1、（1）lín（2）luán（3）shà（4）báo（5）mí（6）hú 2、（1）事前顯露出來的跡象。

　�。�2）本文形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。（3）本文顯然成群的高積云排列的很有規(guī)律，相互之間很和諧。3、是本段的總起句（中心句），有提綱挈領的作用；在第一段作者主要用了比喻、排比的修辭來展示云的“姿態(tài)萬千”，主要用了對比的修辭和描寫的表達方式寫出了云的“變化無�！�。（寫出具體的語句也可以）

　�。ǘ�）課內閱讀

　　1、①虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將有大雨。②朝霞不出門，晚霞行千里。2、是過渡句，同時也是本段的中心句。3、結構上是總分：第一句總說可以從云的光彩來識別天氣，下文就云上的光彩現(xiàn)象，即暈、華、虹、霞與天氣的關系分別作了簡要說明。4、（1）“可能”表示對后面的情況的推測，不是很肯定，體現(xiàn)說明語言的準確性。（2）“常常”是指出現(xiàn)這種情形的機會很多，但特殊情況除外，同樣體現(xiàn)說明語言的準確。5、因為諺語是群眾通過觀察和實踐總結經(jīng)驗的結晶，它簡短通俗，鮮明生動，讀起來瑯瑯上口；用諺語來說明知識顯得準確、生動、簡潔。

　　（三）拓展閱讀。

　　1、描寫；激發(fā)讀者興趣，引出下文說明的對象。2、第（2）（3）段的問句起過渡作用；第（12）段的問句提出問題，總結全文，引人深思。3、第⑧段的開頭。因為第⑧段中內容支撐該句內容，說明植物在滅菌方面的作用。4、①③②④；這個順序排列能更加突出綠色植物對人類生存的重要作用5、主要是從以下三個方面來寫：①綠葉能吸收工業(yè)廢氣；②綠葉能殺滅病菌；③綠葉能接收、吸附、過濾空氣中的塵埃。6、因為“肺”的作用要進行呼吸，而綠色植物每天能吸進大量的對人體有害的二氧化碳，呼出人體必需的氧氣，所以把綠地草坪比作“大地之肺”。7、示例：“綠色是生命之源”等

語文教案 篇5

　　教學目標：

　　1、會認啦、梅、蛙、睡等11個生字。掌握蟲字旁和目字旁。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。初步養(yǎng)成邊讀邊思考的閱讀習慣。

　　3、借助兒歌了解小雞、小鴨、小狗以及小馬四種動物爪子（蹄）的不同形狀，了解青蛙等冷血動物要冬眠的特點。

　　教學過程：

　　一、游戲鋪墊，揭題激趣

　　1、開展畫手印的游戲。老師談話：小朋友愛畫畫嗎？上課前，老師先請小朋友根據(jù)要求，在白紙上畫一畫自己

　　的小手掌印。（共畫三幅手掌�。�1、五指并攏：2、五指張開；3、大拇指分開，其余四指并攏。）

　　2、揭題談話：冬天下雪了，大雪像厚厚的'被子蓋在大地上，瞧，這就是雪后的大地�。ǔ鍪狙┚皥D片）在這美麗

　　的雪地里來了一群小畫家。學生讀課題《雪地里的小畫家》。

　　3、鼓勵學生根據(jù)課題質疑。（教師板書問題概要：1、誰？2、為什么？）

　　二、閱讀探究，感悟理解

　　1、初讀探究。

　�。�1）學生自由朗讀課文，要求：1讀準生字，讀對課文；2邊讀邊思考上述兩個問題。

　　（2）讀后反饋，結合訓練：1用有有有還有的句式說說雪地里的小畫家指的是誰？（板畫動

　　物圖片）2比一比，下面兩句話有什么不同。

　　A、雪地里來了小畫家。

　　B、雪地里來了一群小畫家。

　�。ɡ斫庠~語：一群積累新詞：三五成群）

　　2、再讀探究。

　　過渡語：小朋友的學習還真有效率！接下來請大家再一次去讀讀課文，要求還是邊讀邊思考，想一想：為什么稱這

　　群小動物為小畫家？

　　（1）學生獨立閱讀，獨立思考。

　�。�2）小組合作學習，交流個人學習成果。

　�。�3）讀讀議議，感悟理解。

　　1、用因為所以的句式從不同方面說說為什么稱這群小動物為小畫家？

　　2、重點句朗讀指導：第三句話讀時稍快，語調有起伏。第四句話朗讀時突出幾步就成。

　　3、討論一：小動物們?yōu)槭裁茨墚嫵霾煌�的畫面呢？（學生聯(lián)系課前游戲說一說，然后完成文后練習讀讀連連。）

　　4、討論二：為什么小青蛙不參加畫畫呢？在學生討論的基礎上，出示下列句段，進行閱讀拓展。

　　冬天到了，天氣寒冷。有些動物為了保持體內溫度，開始了長時間睡覺，這就是動物的冬眠。常見冬眠的動物

　　有：青蛙、蛇、狗熊

　　三、課堂總結，學習生字。

　　1、引導學生說說閱讀課文時應邊讀邊思考。

　　2、教學生字。

　　1讀對生字；

　　2記一記蛙、睡；

　　3比一比，口頭組詞：

　　月（）兒（）同（）我（）力（）

　　用（）幾（）洞（）成（）為（）

　　四、教學板書

　　雪地里的小畫家

　　誰? 為什么?

　　小雞圖-------------- 竹葉(圖)

　　小狗圖-------------- 梅花(圖)

　　小鴨圖-------------- 楓葉(圖)

　　小馬圖-------------- 月牙(圖)

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