【經(jīng)典】語文教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的語文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，
2.學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
3.能初步理清詩歌的條理，并學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
教學(xué)重點：
通過朗讀感悟，幫助學(xué)生理解并體會教師事業(yè)的崇高、美好和教師工作的辛苦。
教學(xué)難點：理解文中重點句子的含義。
課時安排：2課時
第一課時(詳案)
一、激情導(dǎo)入
1.同學(xué)們，知道九月十日是什么日子嗎?教師這個職業(yè)歷來受到人們的贊頌，你知道有哪些贊美老師的詩句或者歌曲嗎?
2.今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美老師的優(yōu)美的詩歌，板書：老師，您好!讓我們飽含深情地對所有關(guān)心我們，愛護(hù)我們的老師說一聲：老師，您好!(齊讀)
二、范讀課文
1.請同學(xué)們打開書本到第6頁，聽聽課文錄音。
2.你們覺得怎么樣?想不想讀呢?
3.那好，現(xiàn)在請大家放聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，碰到不理解的字詞可以。
三、檢查自讀效果
1.詞語。(小黑板出示)
哪位同學(xué)來讀一讀?我們一起來讀讀看。
2.讀課文。
同學(xué)們生字會讀了，那課文你會讀了嗎?如果你覺得自己能把這篇課文或者某某段某句話讀好的，就請你站起來朗讀。
四、學(xué)習(xí)第一自然段
1.讀到現(xiàn)在，聰明的你一定會發(fā)現(xiàn)，“老師，您好!”在詩歌中一共出現(xiàn)了——兩次，那我們就可以把這首詩歌分成兩段，男女生分開朗讀。女同學(xué)讀第一段，男同學(xué)讀第二段。
2.朗讀評價�，F(xiàn)在還想請一位女同學(xué)來讀讀第一段給大家聽聽，誰愿意?其余同學(xué)思考：這一段中從哪幾句話可以看出教師事業(yè)的崇高?
板書：事業(yè)崇高
3.學(xué)習(xí)第三、四句出示：第三、四句
(1)理解“浸透”、“蘊含”的表層意思。誰來用朗讀告訴老師這句話的意思。
我們一起來學(xué)著她的語氣來讀一次。
(2)這句話的意思其實就是指我們每個人的成長都——我們每一項的創(chuàng)造都——
(3)是呀!每個人的成長都凝聚著教師的心血，無論何時何地，每個人的發(fā)明、創(chuàng)造，都是老師辛勤培育的.結(jié)果，你能舉些例子來說說嗎?
(4)剛才我們有同學(xué)舉例??，這就是古今中外，天南地北(理解)讓我們一起再來帶著理解讀一讀這兩句詩。
5.學(xué)習(xí)第一句
引讀：的確，人類的進(jìn)步，社會的發(fā)展，都是靠老師通過傳播知識，教書育人培養(yǎng)出來的人才實現(xiàn)的，那老師起著怎樣的作用呢?詩人是怎么說的?
出示：第一句
(1)指名讀句子，其余思考：這句話是什么意思?結(jié)合課文插圖想想，老師是鋪路、架橋的嗎?
(2)小結(jié)：人類的進(jìn)步，社會的發(fā)展，是靠老師通過傳播知識、教書育人培養(yǎng)
出來的人才實現(xiàn)的，所以老師起著鋪路、架橋的作用。
(3)指導(dǎo)朗讀這兩句。
老師的事業(yè)這么崇高，對社會的貢獻(xiàn)這么大，每當(dāng)看到時代在飛速地前進(jìn)，我心中就涌起感情的波濤：(手指黑板齊讀)
老師，您好!
現(xiàn)在讓我們再一次飽含對老師的感激之情，讀一讀課文的第一段。
五、生字學(xué)習(xí)
1.讀一讀。
2.指導(dǎo)書寫，描紅，注意“霞”的下面不是“段”，“崇”是山字頭。
提醒“崇、霞”容易寫錯的字，注意筆畫。
六、布置作業(yè)
1.有感情朗讀課文，背誦第一自然段。
2.摘抄有關(guān)贊頌老師的詩歌，有感情朗讀或背誦。
3.抄寫生字詞
第二課時(略案)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.聽寫詞語。
2指名分節(jié)朗讀課文
二、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)
1.自由讀課文第二節(jié)，
思考這一節(jié)又是哪句話贊美了教師的事業(yè)?
(啊!教師的事業(yè)多么美好!)
2.默讀課文，
思考：
這一節(jié)哪幾句話具體寫出教師事業(yè)是美好的?按順序從前到
后找。
3.討論歸納。
(1)第一句(用真理-------心靈閃耀)
指導(dǎo)理解：
A.釋詞：春暉(春天是溫暖的陽光)朝霞(早晨太陽出升的云霞)
B.師講解：教師的工作塑造人才，美化了心靈。所以說教師的事業(yè)多么美好!
(2)(映示文字燈片)筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線;笑語盈盈，
那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。
指導(dǎo)理解：
A.這兩句把教師的事業(yè)比喻成什么?
(春蠶編織絲線;甘露灑向新苗)
B.“筆尖飛舞”指的是什么?
(教師粉筆書寫，
鋼筆備課批改作業(yè))
“笑語盈盈”
是什么意思?(老師講課的話語，對我們諄諄教導(dǎo)，語重心長，苦口婆心)
C.指導(dǎo)朗讀。
4.引讀：
教師的事業(yè)是美好的，
更是辛勞的，
我們除了要贊美老師還應(yīng)該對老師
有什么感情?
齊讀這節(jié)的最后一句(每當(dāng)看到
---------
教師，您好!)
釋詞：“衷心”(發(fā)自內(nèi)心地)
5.指導(dǎo)感情朗讀第二節(jié)。
三、拓展學(xué)習(xí)：
假如讓你來贊美教師，你會將教師比作什么?試著寫一段。
例：老師，您像紅燭，用知識的光芒驅(qū)散黑暗，燃燒自己把別人照亮。
老師，您像大海，用寬廣的胸膛，托起明天的太陽。
老師，您像春蠶，甘心情愿把美麗獻(xiàn)給人類，默默無聞終不悔
四、聽錄音，欣賞;邊準(zhǔn)備齊背課文
自由練讀
指名背
齊背
哪一個不浸透
崇高
每當(dāng)??就涌起
哪一個不蘊含
教師的事業(yè)
那是
編織
美好
每當(dāng)??就祝愿
那是
撒向
(工作辛苦)
(感激之情)
朗讀備注：
(1)在昨天與今天之間/鋪設(shè)大道。
(2)哪個人的成長/不浸透著/教師的心血。
(3)讓/春暉和朝霞/在心靈/閃耀。
(4)那是春蠶/悄悄地編織/理想的絲線。
(5)那是甘露/輕輕地灑向/茁壯的新苗。
語文教案 篇2
教學(xué)目的要求：
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。
3、了解夏季的特點，積累詞語。
教學(xué)重難點：識字、寫字；誦讀課文，積累詞語，了解夏季的特點；認(rèn)識事物和學(xué)習(xí)詞語聯(lián)系起來。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、看課件，師語言描述。
春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小草綠了，花兒開了，柳樹發(fā)芽了，春天多美呀！小朋友們，你們一定很喜歡春天吧？誰來向大家介紹春天呢？指名說。
二、初讀。
1、過渡：
春姑娘忙了一個春天，夏姐姐來接班了。我們一起去紅紅家的'小院看一看吧�。ǔ鍪菊n文插圖）你看到了什么？指名說。你喜歡夏姐姐嗎？那就先來認(rèn)識一下和夏姐姐有關(guān)的詞語朋友吧！
2、出示課文，自由讀，要求讀準(zhǔn)每個字的字音。
3、再讀，要求把詞語讀連貫。
4、檢查：
�。�1）你能讀準(zhǔn)哪些詞語了，能領(lǐng)大家讀一讀嗎？指名領(lǐng)讀。
�。�2）同桌互讀，幫助正音。
�。�3）去拼音，開火車讀。
�。�4）齊讀。
三、感悟。
5、過渡：現(xiàn)在，讓我們一起走入夏天，更好地認(rèn)識夏姐姐，和夏姐姐交朋友吧！
6、聽音樂（播放臺風(fēng)、雷雨的聲音）：你聽到了什么？指名說。
7、交流：你見過臺風(fēng)、雷雨嗎？能向大家說說嗎？
看課件，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會。多厲害的臺風(fēng)、雷雨呀！誰來讀一讀？齊讀。
8、臺風(fēng)、雷雨過后，夏姐姐給我們送來了好多禮物。（多媒體出示三個瓶子）你們看，是什么禮物呢？你想打開哪份看看呢？
9、根據(jù)學(xué)生的回答打開瓶子出示詞語學(xué)習(xí)。（三組詞語的順序由學(xué)生的回答而定）
（1）學(xué)習(xí)桃子梅子西瓜。
（出示圖畫、詞語）你看到了什么呢？回答后出示詞語、認(rèn)讀。誰能來給它們和圖畫配配對呢？指名學(xué)生上臺連線，評議。
你最喜歡誰？你想到了什么？指名讀，師評議，再請學(xué)生評議。齊讀。
小結(jié)：這是一份什么禮物呢？引導(dǎo)學(xué)生說出水果
�。�2）學(xué)習(xí)蟈蟈青蛙知了。
聽音樂，說說你聽到了誰的叫聲？能學(xué)它叫一叫嗎？然后根據(jù)學(xué)生的回答出示圖畫、文字。
青蛙：你能向大家介紹介紹你知道的青蛙嗎？誰來夸夸青蛙？指名讀。
蟈蟈：你見過蟈蟈嗎？你想對它說什么呢？
知了：你知道什么？誰能和它打招呼？開火車讀。
齊讀一行詞。
小結(jié)：這份禮物是--動物。
（3）學(xué)習(xí)葵花茉莉荷花。
出示圖：在這個美麗的大花園中，你認(rèn)識誰呀？
讓學(xué)生說說自己認(rèn)識的花。
齊讀一行詞。
小結(jié)：歸納出--花
10、出示全文。
夏姐姐可真好，給我們小朋友送來這么多禮物。誰已經(jīng)和夏姐姐交上了朋友呢？能讀好這些詞語了嗎？先自己讀、同桌讀、推薦讀、看書齊讀。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自由讀生字。
2、你最先記住了哪個生字？指名說。
3、范寫、學(xué)生練寫。
語文教案 篇3
第二課時
�。ㄒ唬┳x課文，提出問題。
�。ǘ┰僮x課文，思考講述了一件什么事？
�。ㄈ┊嫵隽钭髡唠y忘的句子，想想為什么會令她難忘。
�。ㄋ模┻@句話對作者的一生起著重要作用，也驗證了上節(jié)課所講的暢所欲言中的.哪句話（良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒）
�。ㄎ澹�
第三課時
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)書中例文。
1、讀兩個小片段，說說分別寫什么？畫出兩段不同的地方，通過比較使你明白了什么？
2、使文章生動的方法是什么？
�。ǘ┝�(xí)作審題
會說話的----------
-------------的話
我總也忘不了那句話
題一：1、可補充的內(nèi)容較豐富，如動物（小鸚鵡、八哥......）、人物。
2、內(nèi)容上注意寫清體現(xiàn)“會說話”的事例。
題二：1、可補充的內(nèi)容如令人難忘的話、令人振奮的話、奇怪的話......
2、注意選材要新穎。
3、內(nèi)容上突出為什么難忘、振奮、奇怪......抓住人物的心理活動，使文章更生動。
題三：1、抓住題眼忘不了的話，多問幾個為什么。
2、相關(guān)事例說清楚具體，抓住人物的動作、語言及內(nèi)心活動。
�。ㄈ┙痂�匙----怎樣做好主持人。
板書設(shè)計：
會說話的----------
-------------的話
我總也忘不了那句話
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):從不同途徑,初步了起我國四大古典文學(xué)名著的名稱及作者,培養(yǎng)課外閱讀習(xí)貫。
教學(xué)重點:"萬花筒""我發(fā)現(xiàn)""我知道""讀讀背背"欄目的內(nèi)容。
教學(xué)難點:在"大舞臺"上展示學(xué)生的課外閱讀成果,
教學(xué)用具:
教學(xué)方法:導(dǎo)析法
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
這段時間,同學(xué)們的讀書興趣十分濃厚。上讀書,去圖書館讀書,去書店買書來讀,去朋友家借書來讀,老看在眼里,喜在心上。讀書是一項非常有意義的活動。有人說"一個人的品質(zhì)就是在閱讀中形成的。"可見讀書一個人一生的影響很大。"幼學(xué)如漆",我們只要從小養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣,將會終生受益,樂在其中!在"四大名著"中,我們最熟悉的是哪部?
今天,我們就走進(jìn)《西游記》,展示它帶給我們的快樂。
(板書課題:走進(jìn)《西游記》)
二、分組準(zhǔn)備
1.調(diào)查閱讀情況。
(1)你是通過怎樣的途徑走進(jìn)《西游記》的.?
.(2)你準(zhǔn)備用怎樣的方式展示你讀《西游記》的成果?
2.根據(jù)不同的展示方式分組。
大致共分4組讀書筆記"組";講故事"組",人物點評"組",繪畫"組。
三、小組內(nèi)交流,準(zhǔn)備展示材料,布置好展板。
四、在全班交流,評選優(yōu)勝組
1."讀書筆記"組:推選2-3優(yōu)秀讀后感,在全班朗讀,教師作鼓勵性點評。
2."講故事"組:推選2-3名選手,上臺講故事,用熱烈的掌聲予以鼓勵。
3."人物點評"組:推選1-2名小點評員,就《西游記》中的最喜歡的人物,進(jìn)行點評,說清為什么喜歡他。
4."繪畫"組:展示"情節(jié)連環(huán)畫"或"人物畫"從是否抓住人物特點來評點。
5.評選優(yōu)勝組,掌聲鼓勵。
五、
通過本次的"大舞臺"展示讀書成果活動,你有什么收獲?
(鼓勵學(xué)生自由地、從多角度來談)
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會“課、了、的、不、要、里、皮”7個生字;認(rèn)識偏旁言字旁、白字旁和基本筆畫橫折提;理解“上課”“小鳥”等詞語;會用“我們”看圖說一句話。
2、會正確朗讀課文。
3、知道上課要專心聽講，說話要有禮貌。
課時安排：
3課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，了解大意，看圖說話。
2、學(xué)習(xí)“課、了”2個生字，認(rèn)識言字旁及基本筆畫“”(橫折提)，理解詞語“上課”。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀字詞：女、子、大、上、你、好、我們。
2、指名認(rèn)讀音節(jié)：shu bu yao ke le chao kou dai qiu shui xiao jiao niao。三拼音音節(jié)要多讀幾遍。
二、揭示課題。
讓學(xué)生借助拼音自己讀出課題。
三、指導(dǎo)看圖說話。
1、圖上畫的是什么時候?在什么地方?
2、丁丁在干什么?
3、丁丁上課專心嗎?你從什么地方看出來?
四、拼拼讀讀。
1、學(xué)生自由讀課文，注意把帶有拼音的字讀正確。
2、指名按課文順序讀帶有拼音的字，要求：一是讀正確，二是組詞讀。
3、重點正音。
4、指名試讀課文。
5、教師范讀，領(lǐng)讀。
五、教學(xué)生字詞。
1、讓學(xué)生讀讀課文中的句子，找出要學(xué)的生字。
2、教學(xué)新筆畫和新偏旁。(用拼音出示)
---heng zhe ti ---yan zi pang ---bai zi pang
3、鼓勵學(xué)生運用已有知識學(xué)習(xí)新知識，哪些字自己學(xué)會了，誰來學(xué)做小老師。如：“了”是“子”少一橫;“要”是“西”“女”的組合……
4、指導(dǎo)書寫。(先自學(xué)書上的筆順分析。)
課：利用熟字“果”學(xué)習(xí)，注意“”(橫折提)與“”(橫折彎鉤)的區(qū)別。
5、口頭組詞。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀、理解課文。知道上課應(yīng)專心聽講，不做小動作。
2、學(xué)習(xí)“的`、不、要、里、皮”5個生字，認(rèn)識白字旁，理解詞語“小鳥”
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片指名認(rèn)讀生字和詞語。
2、指名上黑板寫出言字旁，并說出“橫折提”這個新筆畫。
3、指名四人分句讀課文。
二、講讀課文。
1、朗讀理解課文第一、二句話。
①指名讀第一段。這兩句話說了一件什么事?
②這里怎樣稱呼小鳥，為什么不用“叫”而用“吵”?(這里用“你”，像稱呼人一樣稱呼小鳥。用“吵”，表達(dá)“我們”不愿讓小鳥的叫聲影響大家學(xué)習(xí)的心情。)
③為什么用“請”?(表明“我們”是懂事、有禮貌的孩子，用“請求”不叫表明要專心學(xué)習(xí)。)
�、芾首x指導(dǎo)：
a.第一句的逗號處，要有較短的停頓，語氣要連貫。
b.“請你不要吵”應(yīng)讀得輕些、慢些，讀出親切、有禮貌的語氣。
2、朗讀理解第三、四句話。
①指名讀第二段，想想這兒有幾句話?
�、谶@兩個句子同上面兩句話有什么一樣，什么不一樣?
�、蹫槭裁匆埰で蛩X，怎么讓皮球睡覺?(“我們”要專心聽講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不去摸皮球，不做小動作�？芍笇�(dǎo)學(xué)生用“因為”說話。)
�、茉~句訓(xùn)練：
好好：表示盡力地、盡情地的意思。第二個“好”念輕聲。
我們上課了：這是個“什么人干什么”的句子�？勺寣W(xué)生口頭說說這樣的句子。
�、堇首x指導(dǎo)�！昂煤谩笨勺x得慢些，以示強調(diào)。
這篇課文說了兩件事。第二件事另起一行寫。第一件事，即第一自然段，讀完要多停頓一會兒。如果句號處停一拍的話，這兒就要停兩拍。齊讀課文。
四、指導(dǎo)書寫。
要：上下結(jié)構(gòu)，下面部分要略寬些，“女”的一橫要長，以橫中線下面一點的地方起筆，略往上翹些。
皮：第一筆橫鉤，第二筆長撇，第三筆的豎要在豎中線上，下面“又”的橫撇要橫在橫中線上。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
正確朗讀課文，用“我們”練習(xí)說一句話，說說“上課該怎么做”，并完成其他作業(yè)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫生字詞。并用“皮、課”口頭擴詞。
2、指名朗讀課文，要讀得正確流利，特別注意節(jié)與節(jié)之間的停頓。
二、行為指導(dǎo)。
1、讀了課文看了圖，你覺得丁丁是個怎樣的孩子?
2、讀課后第五題。
評評讀讀，搞清上課應(yīng)做到兩條，即：
�、偕险n專心聽講。②積極舉手發(fā)言。
讓學(xué)生逐條自我評定，做到的涂紅書中的一朵小紅花。做的特別好的送一朵大紅花。
提出要求：像丁丁一樣上課前把玩的東西放好。
三、指導(dǎo)做課堂作業(yè)第三題。
1、讀題，搞清題目的要求。
讓學(xué)生看圖，用“我們”自由練說一句話。
指名試說，共同評議、糾正。
第一幅圖：上課了，我們趕快走進(jìn)教室。
第二幅圖：上課了，我們專心聽老師講課。
再用“上課了，我們。”練習(xí)說話。(可將說話內(nèi)容擴展到其他學(xué)習(xí)、學(xué)校課余活動等。)
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