中班教案

時間：2023-09-19 08:14:19 教案我要投稿

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中班教案必備【8篇】

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的中班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班教案必備【8篇】

中班教案篇1

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，了解樹長"耳朵"的變化過程。

　　2、感受小鳥和樹之間的情感，有愛護樹木的愿望。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動準備：

　　樹葉生長過程四幅圖片、字卡（光禿禿、綠芽芽、小耳朵、小紅花）、樹、小鳥、蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒操作材料包。

　　活動過程：

　　1、完整欣賞故事，引起幼兒興趣，初步理解故事內(nèi)容。

　�。�1）指導(dǎo)語：我們都有兩只小耳朵，小樹也長了耳朵，這是怎么回事呢？今天我們就來聽聽這個有趣的故事《樹葉小耳朵》，聽聽故事里講了什么？

　�。�2）教師講述，請幼兒欣賞。

　　提問：你聽到了什么？

　　小結(jié)：有的朋友聽到了樹光禿禿的，有的小朋友聽到了樹長了小耳朵，有的小朋友還聽到了小鳥在唱歌。

　　2、分段欣賞故事，理解樹長"耳朵"的變化過程。

　　指導(dǎo)語：你們知道小樹的"耳朵"是怎么長出來的嗎？

　�。�1）出示圖片1提問：這是一棵怎么樣的樹？

　�。ㄔ瓉硎枪舛d禿的樹——出示字卡"光禿禿"）小結(jié)：冬天來了，樹葉都落光了，樹變得光禿禿的，冷冷清清。

　　指導(dǎo)語：看！小鳥飛來，唱起了好聽的歌。

　�。�2）出示圖片2提問：樹發(fā)生了什么變化？

　　（長出了綠芽芽——出示字卡"綠芽芽"）小結(jié)：春天來了，樹上長出了綠芽芽，小鳥高興得唱起了歌。

　　指導(dǎo)語：過了幾天，小鳥又飛來了，它們唱得更好聽了。這是為什么呢？

　　（樹上長出了樹葉，像小耳朵——出示字卡"小耳朵"）小結(jié)：原來，小鳥看到綠芽芽張開了，變成了小樹葉，像小耳朵在聽小鳥唱歌。

　　（3）出示圖片3提問：之后小樹身上又發(fā)生了哪些變化？

　　（開出了小紅花——出示字卡"小紅花"）小結(jié)：春天來了，小樹葉變多了，還開出了一朵朵的小紅花，小鳥開心地唱了起來："春天來了真快樂，我們小鳥愛唱歌。"小樹葉也唱了起來："樹葉變成小耳朵，好聽小鳥來唱歌。"它們成了好朋友。

　�。�4）出示圖片4提問：還有哪些朋友會來呢？

　　小結(jié)：瞧，蜜蜂蝴蝶也飛來了，大樹底下熱鬧起來。

　�。�5）總結(jié)提問：小樹是怎么長耳朵的？

　　小結(jié)：原來樹是這樣長出小耳朵的，冬天的時候，樹葉落光了，樹變得光禿禿的，春天來了，小樹長出了綠芽芽，綠芽芽張開變成了小樹葉，最后開出了美麗的小紅花。

　　3、看圖片再次傾聽散文。

　　指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們連著圖片再來欣賞一遍故事。

　　4、制作小圖書指導(dǎo)語：這個故事真好聽，我們來把圖片做成一本書吧，怎么樣呢？

　　教師指導(dǎo)操作要求，幼兒分組操作，教師巡回觀察，提醒幼兒邊操作邊講述故事。

　　5、交流討論請幼兒介紹一下她的作品，再次傾聽故事。

　　活動延伸討論：小鳥是樹的好朋友，會陪樹，為它唱歌，還有誰喜歡和樹做朋友？我們可以為樹做什么呢？

　　小結(jié)：樹是我們的好朋友，我們要愛護它。

　　散文：

　　有一片小樹林，冬天來了，樹葉都落光了。

　　樹林里飛來好多好多小鳥，整天站在枝頭上吱吱喳喳地叫�？墒菢渖瞎舛d禿的，樹下冷清清的，誰也不來聽小鳥唱歌。

　　有一天，小鳥又在唱歌，他們忽然發(fā)現(xiàn)，樹枝上鉆出了許多綠芽芽；不久，綠芽芽張開了，變成了小樹葉。每一片小樹葉，就像綠色的小耳朵。

　　小樹葉說："小鳥，唱吧，唱吧，我們來聽你唱歌。"沒有幾天，滿樹長出了小樹葉，開出了小紅花，還引來了小蜜蜂和小蝴蝶。樹上熱鬧起來了，樹下也熱鬧起來了，大家都來聽小鳥唱歌。

　　小鳥在唱："春天來了真快樂，我們小鳥愛唱歌。"小樹葉也唱起來了；"樹葉變成小耳朵，好聽小鳥來唱歌。

　　教學(xué)反思：

　　寒冷的冬天過去了，溫暖的春天到來了，幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長成了現(xiàn)在濃密的樹葉，還有的開出了美麗的鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂。希望通過這次活動能夠生動的`讓幼兒了解樹木的生長過程，而不是停留在抽象的表面�！稑淙~小耳朵》是一個語言活動。此次活動以故事的形式開展，首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受，接下來給予幼兒自己的操作實踐來潛移默化的了解樹木的生長過程，讓幼兒在教師引導(dǎo)和自我探索中獲得新經(jīng)驗。在說說、看看、玩玩的過程中，初步了解小樹從發(fā)芽到開花的生長過程。嘗試用肢體動作表現(xiàn)小樹長大的過程，讓幼兒充分體驗小樹長大的辛苦。產(chǎn)生關(guān)愛小樹的情感。

中班教案篇2

　　活動設(shè)計背景

　　1、我班有45名幼兒，只有以為老師，因此為開展教學(xué)活動帶來了不少的問題

　　2、幼兒很多都是來自農(nóng)村，留守兒童占多數(shù)。

　　3、本次教學(xué)活動會用到幼兒很熟悉的撲克牌、蘋果卡片、梨卡片。

　　活動目標

　　1、學(xué)習(xí)看圖計算8、9的加減法，學(xué)會解答口頭應(yīng)用題。

　　2、認識表示加法、減法的圖示特征。

　　3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：認識表示加法、減法的圖示特征。

　　難點：學(xué)習(xí)看圖計算8、9的加減法，學(xué)會解答口頭應(yīng)用題。

　　活動準備

　　蘋果、梨卡片復(fù)習(xí)8的組成用的，每個幼兒1~10撲克牌。演示用范例圖如幼兒用書第1、3題所示在黑板上畫好，老師自編一些簡單的加減應(yīng)用題。

　　活動過程

　　一、組織幼兒入坐，手指活動：十個小矮人。

　　二、復(fù)習(xí)：

　　1、游戲“開火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是7以內(nèi)的加減法。

　　孩子們，你們都喜歡看動畫片嗎？《動畫城》節(jié)目你嫩看過嗎？《動畫城》里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰是最聰明的孩子，你們想去嗎？怎么去呢？我們坐火車去吧！我們的火車幾點開（出示算式：2+2 =幼兒算）嘿嘿！我們的火車的幾點開？啟發(fā)幼兒用加法算出結(jié)果（4）。我們的火車4點開，老師彈琴“開火車”音樂幼兒坐在位子上做動作。

　　2、游戲“又有蘋果又有梨”復(fù)習(xí)8的組成。

　　嗚……火車開到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢？導(dǎo)出“又有蘋果又有梨”的游戲。分組進行，老師舉紙條出示蘋果數(shù)、幼兒說梨數(shù)。

　　第一組第二組第三組

　　1個蘋果幾個梨 3個蘋果幾個梨 2個蘋果幾個梨

　　4個蘋果幾個梨 6個蘋果幾個梨 5個蘋果幾個梨

　　3、游戲“對數(shù)”合9，剛才小朋友對得真好。老師也來考考你們，我們對數(shù)，取牌，把牌散開做合9的游戲，復(fù)習(xí)9的組成

　　三．新課：

　　孩子們：金龜子姐姐非常喜歡愛動腦，愛動手的孩子，你們是嗎？（是）很好，金龜子姐姐想好考考你們數(shù)學(xué)學(xué)得樣，她有幾道題希望小朋友們能解答。你們愿意嗎？

　　1、老師出示范例圖

　　提問指導(dǎo)幼兒觀察思考：一共有幾個三角形？（幼兒說，老師寫出數(shù)字8）。畫去了幾個？（說明畫去表示去掉，減去，拿走）從幾里畫出1？（從8里劃去1）

　　提問：應(yīng)該列一道什么算式？用加法還是用加法計算。列出算式8-1=？算出得數(shù)，說出算式中數(shù)字的意義。

　　讓幼兒說出算理，鼓勵幼兒用不同的方法算出得數(shù)，鼓勵幼兒列出8-7=1

　　指導(dǎo)幼兒看范例圖2

　　‘

　　引導(dǎo)幼兒看圖，列式計算，說出算理（劃掉了表示被減去了或拿走了，應(yīng)該用減法計算，減法首先要找到總數(shù)，減法是從總數(shù)里去掉一部分）。

　　2出示范例圖3

　　提問指導(dǎo)幼兒觀察：

　　集合圈里一共有幾個五角星？

　　講解說明：注意看集合圈里還有一個小圓圈，里面有三顆五角星，告訴幼兒小圓圈住的是表示要去掉的，看到這種圖示，就是到應(yīng)該列一道減法算式。

　　指導(dǎo)幼兒列出算式：8-2= 算出得數(shù)，說出算式中各數(shù)字的意義。

　　提示幼兒：列減法算式首先要找對總數(shù)，把它寫在減號的前面。

　　3、出示范例圖4、5：圖4

　　引導(dǎo)幼兒看圖示正確列式，帶箭頭的條形圖表示加上，合并，要求列一道加法算式，要計算出一共是多少？

　　提示：列加法算式時，要把加號寫在兩部分數(shù)的中間。

　　引導(dǎo)幼兒說出原先有幾朵花，有賣來了幾朵花，一共有幾朵花？個別幼兒寫出算式，集體評定。

　　指導(dǎo)幼兒觀察圖5

　　指導(dǎo)幼兒觀察帶齒狀（撕裂狀）的條形圖表示從總數(shù)中去掉或減去，要求列一道減法算式要計算出剩下多少？

　　引導(dǎo)幼兒找到總數(shù)，去掉的部分，剩下的部分。

　　個別幼兒列式計算，計算檢查對錯，個別幼兒說出算式里各數(shù)所表示的'意思，提醒幼兒列減法算式時，要把總數(shù)寫在減號的前面。

　　4、幼兒做教材上的練習(xí)：老師引導(dǎo)幼兒按順序完成作業(yè)，把書本筆收拾好，放在桌子中間。

　　四、鞏固

　　孩子們，金龜子姐姐發(fā)現(xiàn)小朋友們真的很聰明，她還想給小朋友們玩一個“搶答”的游戲，小朋友們愿意嗎？老師告訴幼兒游戲玩法是：老師口頭說應(yīng)用題，要求幼兒聽清題目，記住已知條件（兩個數(shù)）和問題，從而判斷計算方法，在心里進行計算，說出計算方法，口頭列式計算。

　　給答對的幼兒發(fā)星星鼓勵。

　　五、小結(jié)活動情況：

　　小朋友們，今天我們在聰明屋玩得怎么樣，（很高興），小朋友們表現(xiàn)的非常好，上課專心聽講，積極發(fā)言，作業(yè)認真，寫字姿勢端正，金龜子姐姐要下班了，我們也給回去了，看題卡我們的火車幾點開算出（9-5=？）算出結(jié)果4 ，提醒幼兒快到4點立了，我們給金龜子姐姐說再見，坐火車回家，全體幼兒起立開火車下課。

　　教學(xué)反思

　　幼兒無實物操作來鞏固練習(xí)。

　　《中班數(shù)學(xué)“8、9的加減法”教案與反思》摘要：坐，手指活動：十個小矮人。

　　二、復(fù)習(xí)：

　　1、游戲開火車復(fù)習(xí)得數(shù)是7以內(nèi)的加減法。孩子們，你們都喜歡看動畫片嗎？《動畫城》節(jié)目你嫩看過嗎？《動畫城》里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請我們到聰明屋去做客...

中班教案篇3

　　活動目標：

　　1.體驗自己解決困難的喜悅，增強自信心。

　　2.知道字長生活中會遇到許多困難，應(yīng)充滿信心。

　　3.能開動腦筋，想出個方法克服困難、解決困難。

　　4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　活動準備：

　　教師準備大頭飾（飛比、飛比的兩個哥哥、熊爺爺）

　　故事《森林里的小動物》的五組圖片。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入活動

　　小朋友們，你們還記得《野兔飛比》的故事嗎？小野兔飛比是靠什么贏得了跑步比賽的冠軍的？熊爺爺說了一句怎樣的話，讓它有了自信心？它一邊跑一邊大聲地喊了一句什么話？

　　二、創(chuàng)造性表演

　　1.教師逐一出示大頭飾，讓幼兒說出角色名稱，激發(fā)幼兒參與表演的興趣。

　　2.請幾名幼兒在老師的帶領(lǐng)下表演一遍。鼓勵幼兒大膽表演，創(chuàng)編動作及適當加些對白。如：小野兔飛比去找熊爺爺尋求幫助時無助的表情和話語："熊爺爺，我該怎么辦？請你幫幫我吧！"可讓幼兒創(chuàng)造性的'多說多做。

　　3.分配角色幼兒表演，教師巡回指導(dǎo)。

　　幼兒選擇自己喜歡的角色，戴頭飾進行表演。教師觀察、適時指導(dǎo)。

　　重點：鼓勵幼兒有表情、有動作、創(chuàng)造性地表演。

　　4.可適當表演一次或兩次。

　　三、遷移談話

　　1.你在平時的生活中遇到過困難嗎？有過和別人比賽失敗的情況嗎？你是怎樣想的？

　　2.引導(dǎo)幼兒認識到生活中會遇到很多困難，鼓勵幼兒大膽想出解決方法。

　　你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么困難并提出幾個思考問題讓幼兒討論：你是怎樣解決的？你試過在媽媽病時，家里只剩下你一個人嗎？如果發(fā)生了，你怎么辦？

　　你曾與媽媽走散嗎？如果有，你會怎么辦？如果這時候有一個你不認識的人走來說帶你去找媽媽，你會怎么做？

　　教師小結(jié)：我們的生活中經(jīng)常會遇到很多困難，只要我們又自信，多想辦法，多努力，就一定能克服和戰(zhàn)勝它。還是那句話--只要相信自己，總有一天你能做到！

　　四、分組討論

　　創(chuàng)設(shè)故事情景，讓幼兒面對困難，充滿自信，解決困難。

　　1.借助童話故事，把幼兒引入一個充滿問題的世界。激發(fā)幼兒解決困難的信心。

　　小朋友現(xiàn)在都知道了，遇到困難并不可怕！只要相信自己，總有一天你能做到！可是，在茂密的樹木里，有許多動物遇到了困難，它們著急了。你們愿意幫助小動物嗎？

　　教師有表情地講述故事，提問：它們都遇到了哪些困難？

　　2.鼓勵幼兒分組討論，動腦筋想辦法解決困難。

　　第一組：羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢？

　　第二組：小球滾進了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢？

　　第三組：小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊，怎么辦呢？

　　第四組：啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢？

　　第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地撿起？

　　3.交流分享，鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法，初步體驗成功樂趣。

　　你剛才解決了什么困難？使用了什么方法？困難解決后，你的心情是怎樣的？

　　4.教師小結(jié)：小朋友們真會動腦筋想辦法！我們幫小動物解決了困難，小動物們可真高興！今后，在我們的生活中也經(jīng)常會遇到這樣那樣的困難，只要我們又自信，多想辦法，多努力，就一定能克服和戰(zhàn)勝它。現(xiàn)在，我們一起說：只要相信自己，總有一天你能做到！

　　五、結(jié)束活動

　　師幼共同整理學(xué)習(xí)物品。

　　活動建議：

　　1.園內(nèi)延伸

　　○1完成小圖書中的閱讀延伸活動"快樂的飛比"。

　　○2幼兒遇到困難時，鼓勵幼兒增強自信，自己解決。

　　○3在閱讀區(qū)角提供頭飾，供幼兒分角色進行表演。

　　2.家庭延伸

　　在日常生活中，遇到困難時，家長有意識地培養(yǎng)孩子的自信心，鼓勵孩子自己克服和戰(zhàn)勝。

　　教學(xué)反思：

　　整個活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言發(fā)展。

　　小百科：兔是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學(xué)分類動物界脊索動物門脊椎動物亞門哺乳綱兔形目。

中班教案篇4

　　設(shè)計意圖：

　　4—5歲的幼兒已經(jīng)開始掌握計數(shù)活動，并學(xué)會按計數(shù)活動的要素進行計數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒正處于中班上學(xué)期，他們經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù)，能夠手口一致地點數(shù)7以內(nèi)的數(shù)，并說出總數(shù)。但還不能理解數(shù)字的實際意義。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和幼兒計數(shù)能力發(fā)展的要求，我設(shè)計以下幾個流程：復(fù)習(xí)數(shù)字→數(shù)物匹配→操作練習(xí)→鞏固數(shù)概念。引導(dǎo)幼兒建立數(shù)的守恒的觀念，以幫助幼兒進一步掌握數(shù)與物體之間的關(guān)系。

　　活動目標：

　　1、復(fù)習(xí)數(shù)字1—7，能理解數(shù)字表示的意義。

　　2、能按7以內(nèi)指定數(shù)字取出相同數(shù)量的物體。

　　3、體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、胸飾：熊貓、小猴、小兔、小貓、小狗等，動物的食物圖片

　　2、音樂磁帶：《小鳥飛》

　　3、數(shù)字1—7，幼兒作業(yè)紙，貼紙：花兒

　　4、貼有數(shù)字的.圖形（三角形、正方形、圓形等）

　　活動過程：

　　1、以“小動物作客”復(fù)習(xí)數(shù)字1—7

　　（1）師：“今天我們班來了幾個小客人。你們看，他們是誰呀？”

　�。�2）小動物們邊做動作邊走進教室。動物與幼兒相互問好。

　�。�3）師：“我們一起來數(shù)一數(shù)，來了幾位小客人�！庇變簲�(shù)一數(shù)。

　�。�4）師：“請小朋友們看看誰是第1，誰是第2，我們一起來給他們排排隊。”

　�。�5）小動物們從左到右排成一排。

　�。�6）師：“小動物，你們看看，椅子上是幾，就坐在那里�！�

　　幼兒按座位號坐下。

　　2、給動物送禮物

　�。�1）老師：“小動物到我們班來作客，老師為它們準備了一些禮物，你們看看，是什么呢？”

　　（2）幼兒認識食物，一起數(shù)數(shù)每種食物的數(shù)量。

　　（3）幼兒給動物送食物。鼓勵幼兒說出禮貌用語。

　　師：“小朋友，現(xiàn)在我們來把這些食物送給小動物吃。請你看清楚，并說一句話：我把什么東西送給誰吃�！�

　�。�4）問：“你為什么把小魚送給貓吃？”“你為什么把肉骨頭送給小狗吃？”……鼓勵幼兒說出完整的話。

　　3、幼兒操作：按數(shù)取物

　　過渡語：小朋友們和小動物都很聰明，現(xiàn)在我們一起來做作業(yè)，比比誰做得又對又快。

　�。�1）老師提出作業(yè)要求：“老師為每個小朋友和小動物準備了一份作業(yè)紙，請你們根據(jù)提供的數(shù)字到盤子里取出貼紙，把貼紙貼到相應(yīng)的方框里�！�

　　（2）幼兒操作，老師巡視。

　�。�3）展示幼兒作業(yè)，相互評價同伴作業(yè)。

　　4、游戲：站圖形

　�。�1）師：“小朋友，你們看，地上有哪些圖形？圖形里是什么數(shù)字？”

　�。�2）老師講解游戲要求：“請小朋友聽到音樂響起，學(xué)小鳥飛，看清圖形里的數(shù)字，數(shù)字是3，就在圖形里站3個小朋友�！�

　　（3）音樂響起，幼兒游戲。音樂停，幼兒互相抱一抱。

　　（4）游戲進行2—3遍。

　　教師總結(jié)：今天小朋友和小動物在一起學(xué)習(xí)，一起游戲，開心嗎？（開心）我們一起到教室外做游戲吧�。ㄐ∨笥褌兟犚魳穼W(xué)小鳥飛到室外游戲。）

中班教案篇5

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1、進一步體會跑步——立定的正確姿勢，養(yǎng)成良好的

　　身體姿勢。

　　2、充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造思維和參與意識，培養(yǎng)勇于克服克服困難的意志品質(zhì)。

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　跑步走--立定，高抬腿跑--后踢腿跑---30米加速跑。重點：動作自然協(xié)調(diào)

　　難點：集體步調(diào)一致

　　學(xué)習(xí)步驟：

　　一、跑步走

　　教師組織教學(xué)：

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣和熱愛集體的精神

　　2、理解并掌握跑步走——立定

　　3、發(fā)揮學(xué)生的主體作用

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動：

　　1、教師提示學(xué)生注意體會動作的節(jié)奏

　　2、學(xué)生分小組進行復(fù)習(xí)練習(xí)

　　3、學(xué)生輪流當指揮員

　　4 教師巡視指導(dǎo)、鼓勵

　　5、學(xué)生展示

　　二、高抬腿跑---后踢腿跑----30米加速跑

　　高抬腿跑的教學(xué)重點是：擺動腿高抬；難點：蹬地腿充分伸直。

中班教案篇6

　　活動目標：

　　1．愿意說出自己不開心的事情。

　　2．學(xué)習(xí)調(diào)整情緒的方法，保持愉快的心情。

　　3．能用積極的態(tài)度去面對困難或挫折。

　　活動準備：

　　1．小羊博士布偶一個，五角星若干。

　　2．幼兒人手一個球

　　活動過程：

　　（一）競賽游戲“拍球”

　　1．教師介紹游戲規(guī)則和方法：在規(guī)定時間內(nèi)進行拍球比賽，看誰拍的最多。

　　2．幼兒進行比賽，教師給前十名幼兒頒發(fā)五角星。

　　3．幼兒再次進行比賽，繼續(xù)給前十名幼兒頒發(fā)五角星。

　�。ǘ┙處熞龑�(dǎo)得到五角星或沒有得到五角星的幼兒說說自己的心里感受。

　　1．教師請得到五角星的幼兒談一談自己的感受。

　　教師：你們得到五角星心里是怎么想的？

　　2．教師請沒得到五角星的幼兒談一談自己的感受。

　　教師：你們沒得到五角星時心里是怎么想的？為什么沒得到五角星呢？

　�。ㄈ┙處熞龑�(dǎo)幼兒了解一些調(diào)整不愉快情緒的'方法，鼓勵幼兒保持積極的心態(tài)。

　　1．幼兒自由討論：沒有得到五角星該怎么辦？

　　2．教師小結(jié)：剛才小朋友討論的很好。當我們的愿望沒有實現(xiàn)時，首先不能灰心，想一想失敗的原因，再繼續(xù)努力。

　　3．教師出示小羊博士：小羊博士請小朋友講一講，自己還遇到過哪些困難？其他小朋友可以一起幫他出主意。

　　4．教師小結(jié)：小朋友遇到困難不要害怕，不要灰心，可以向別人請教。接受別人的建議和幫助，相信自己已經(jīng)過努力，一定能克服困難。

　�。ㄋ模┙處熂ぐl(fā)幼兒繼續(xù)努力，再次鼓起參加比賽的信心。

　　教師以小羊博士的口吻發(fā)出邀請：我們下周還要舉行一次拍球比賽，你們有信心參加比賽嗎？讓我們一起加緊練習(xí)吧！

　　活動延伸：

　　教師鼓勵幼兒遇到挫折時不要灰心，要會用適當?shù)姆椒ㄕ{(diào)整自己的心態(tài)，保持積極，樂觀的情緒。

　　活動反思：

　　《指南》健康領(lǐng)域子領(lǐng)域身心狀況的“情緒安定愉快”這一目標對4-5歲幼兒的典型性表現(xiàn)是：1.經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。2.有比較強烈情緒反應(yīng)時，能在成人提醒下逐漸平靜下來。3.愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。

　　本次活動依據(jù)《指南》的目標和教育建議設(shè)計，適合中班幼兒�；顒舆M行的比較順暢，目標完成的較好。但是，由于活動的趣味性有所欠缺，沒有很好的調(diào)動起全部幼兒的參與性，個別幼兒的參與性不高，不能積極地做出回應(yīng)。另外，趕走不開心的方法很多，活動中，我直接出示預(yù)想的圖片有些束縛孩子們的想象力，應(yīng)該先讓幼兒說說自己的已有經(jīng)驗，再出示幾種常見的方法，緊接著，可以加入情景表演或親身體驗環(huán)節(jié)，不僅使知識進一步得到鞏固，還可以增加活動的游戲成分，讓孩子在快樂游戲中得到知識。今后，我會繼續(xù)探索“教”與“樂”之間的關(guān)系，讓二者更好的結(jié)合起來，使活動真正活起來。

中班教案篇7

　　活動目標：

　　1、理解詩歌中烏龜不愿意說話，給它造成的窘境。

　　2、在玩指偶的過程中，再現(xiàn)詩歌情景，并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩歌。

　　3、理解詩歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動重難點：

　　理解詩歌中烏龜由于不愿意說話而帶來的麻煩，激發(fā)想說，敢說、愿意說的愿望。

　　活動準備：

　　1、掛圖三幅。

　　2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。

　　活動過程：

　　一、引題，烏龜不理我

　　1、猜謎語師：今天我們班來了一位小客人，是誰呢，別著急，猜出謎語你就知道啦。聽好了：小小碉堡，露出腿腳，誰在里面縮頭縮腳”。（烏龜）

　　2、請出小客人“烏龜”，引出詩歌《烏龜怪脾氣》。

　　師：喲，真棒。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹戆伞?/p>

　　師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說：小烏龜好。

　�。ㄓ變鹤杂苫卮穑⿴煟嚎赡軟]聽見，再請一個小朋友來大聲的跟它打招呼（幼兒：小烏龜好。）師：奇怪了，我們跟他打招呼，問問題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。

　　（烏龜怪脾氣，見誰都不理）師：烏龜不愛說話的怪脾氣會給他帶來了什么樣的麻煩呢？我們一起來看看。

　　二、烏龜怪脾氣

　　1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

　　師：圖片（1）上太陽怎么樣？烏龜要去干嘛�。课覀冇靡粋€好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷。師：太陽紅艷艷，烏龜忙爬山。

　　師：烏龜碰到了誰，蝸牛是怎么說的？（蝸牛說：“山路陡!”）誒，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那烏龜會聽嗎？為什么它不聽，它又是怎么做的？一直往前爬（蝸牛說：“山路陡!”烏龜不理蝸牛，）師：（圖2）看、這回他又碰到了誰，猜猜看它又會怎么說？（青蛙說：“山路滑!”）誒，滑是什么意思？對，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽了嗎？（沒，青蛙說：“山路滑!”烏龜不理蝸牛）（圖3）烏龜爬到半山腰，呀，發(fā)生什么事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）。小朋友的眼睛真亮，看烏龜?shù)念^上都冒金花了。

　　烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他？為什么？（沒有人來救他，因為烏龜還是不說話）。

　　對，烏龜還是不說話，烏龜不說話，有誰來救他？

　　2、學(xué)念兒歌

　�。�1）師：這是一只怪脾氣的烏龜，老師把它爬山坡的故事編成了一首兒歌，名字叫《烏龜怪脾氣》，小朋友們一起來說一說，名字叫、、、、請仔細聽一聽？

　�。ń處熇收b兒歌，幼兒傾聽）

　�。�2）師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來念念兒歌。。

　�。ń處熀陀變阂黄鹄收b）

　　（3）看老師給你們準備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）準備好了嗎？我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開始。

　�。�4）小朋友們念的都很不錯，但我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友當念到蝸牛時，沒有拿出蝸牛的指偶，當我們念到蝸牛時，蝸牛的指偶出來，青蛙的指偶藏起來，當念到青蛙時青蛙的指偶出來，蝸牛的指偶藏起來，我們再來試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。

　�。�5）現(xiàn)在請女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細聽，仔細看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。

　�。�6）現(xiàn)在請男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細聽‘仔細看，看看女孩子玩的怎么樣？

　　師：小朋友們說的都很棒，老師為你們拍拍手。

　　師：小烏龜這個怪脾氣好不好，不好，剛才好多小朋友都搖頭了。我們可以怎樣幫小烏龜改掉這個怪脾氣嗎？等下，我們再去想想、說說，我們可以把烏龜改掉壞脾氣的內(nèi)容也編進兒歌里去，好嗎？

　　活動反思：

　　《烏龜怪脾氣》是一首有趣的詩歌，里面講述了怪脾氣的小烏龜由于不愛說話，不聽別人的勸說而造成麻煩。我希望通過本次活動讓幼兒理解詩歌內(nèi)容并能根據(jù)圖片有感情地朗誦詩歌；樂意用紙偶進行表演，體驗其中的樂趣。整個活動組織下來，雖然孩子們能在我的引導(dǎo)下說說詩歌、玩玩紙偶，但是效果不是很好，我覺得存在以下幾方面的不足：

　　對教材內(nèi)容的分析上

　　分析詩歌的`內(nèi)容是尤為重要的，尤其是預(yù)設(shè)詩歌的哪幾句話會成為幼兒學(xué)習(xí)的難點。整個活動下來我對教材的分析不夠透徹，沒有站在幼兒的角度去看待問題，如詩歌的第二句“太陽紅艷艷”我原本以為幼兒能過理解“紅艷艷”一詞，因此在這個問題上沒有過多停留，但是事實上卻不是如此，導(dǎo)致后面環(huán)節(jié)的每當念到“紅艷艷”一詞時有太多的停頓。改進思考：考慮中班下學(xué)期幼兒的年齡特點，對詩歌中的難點部分進行梳理。如“紅艷艷”一詞，教師可以這樣提問“天氣好可以怎么說？”“我這里還有一個好聽的詞叫紅艷艷，它代表了天氣非常好�！�

　　活動前教具的準備上

　　根據(jù)詩歌內(nèi)容以及我原先的活動設(shè)計，在活動前我制作了ppt課件即符合詩歌內(nèi)容的幾幅圖畫以及人手一份的紙偶，但是在活動組織中卻發(fā)現(xiàn)ppt課件沒有起到很好的作用，幼兒在朗誦詩歌時多是在我的引導(dǎo)下，而不是圖畫的引導(dǎo)下，ppt失去了它提示的功效。而在表演環(huán)節(jié)，缺少表演場景幼兒無法投入到表演中，沒有給予幼兒商議角色、話語的機會，幼兒沒能在活動中獲得相應(yīng)的表演經(jīng)驗的積累。改進思考：完善課件，制作更詳盡的詩歌圖譜，如每句詩歌都有相應(yīng)的提示圖譜，這樣更能幫助幼兒理解詩歌。提供一個表演的場景，幼兒可在場景中操作紙偶。給予幼兒商量角色話語的機會，其他幼兒在表演結(jié)束后提出自己的意見。

　　活動環(huán)節(jié)的設(shè)計上

　　原本我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。通過操作紙偶引導(dǎo)幼兒與烏龜打招呼但是烏龜不理人，引出烏龜?shù)墓制�，但是在活動中卻發(fā)現(xiàn)孩子們糾結(jié)于烏龜是假的，如何讓它說話。而缺乏經(jīng)驗的我，也嘗試反復(fù)引導(dǎo)幼兒烏龜有個不說話的怪脾氣。環(huán)節(jié)二：通過欣賞紙偶表演，理解詩歌內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)中我一共讓幼兒欣賞了兩遍詩歌，第一遍欣賞完后，想讓幼兒說說烏龜遇到了什么麻煩，根據(jù)幼兒的回答，慢慢引出詩歌中的句子，同時適時加入第二遍欣賞，以此初步完整理解詩歌。但是在真正組織活動時，我只是片面的照顧到了個別幼兒的經(jīng)驗，而忽略了集體幼兒的經(jīng)驗，沒有把關(guān)注個別幼兒的差異落實到具體活動中去，從而導(dǎo)致在第三個環(huán)節(jié)根據(jù)圖片完整朗誦詩歌時，幼兒只能斷斷續(xù)續(xù)地說。環(huán)節(jié)四：紙偶表演加深對詩歌的理解。在這個環(huán)節(jié)中我給予了三次表演的機會，一是選擇一個喜歡的紙偶，分角色扮演；二是三個紙偶同時戴上扮演；三是個別幼兒上臺表演。組織實施時發(fā)現(xiàn)由于孩子們對詩歌沒有充分理解，同時缺乏表演經(jīng)驗，整個表演環(huán)節(jié)沒能真正幫助孩子們?nèi)ダ斫庠姼琛?/p>

　　改進思考：環(huán)節(jié)一：改靜為動，將靜態(tài)的紙偶換成動態(tài)的烏龜動圖。充分考慮中班下學(xué)期幼兒的年齡特點。加入對烏龜怪脾氣的初步探討。環(huán)節(jié)二：改兩遍欣賞為三遍欣賞，同時問題的遞進性。第一遍完整聽詩歌，初步理解詩歌內(nèi)容。第二遍完整聽詩歌，理解詩歌前半部分內(nèi)容。第三遍完整聽詩歌，理解詩歌后半部分內(nèi)容。加入對烏龜怪脾氣的第二次探討。環(huán)節(jié)三：改被動為主動。給予兩次表演機會，第一次自由結(jié)伴表演；第二次分角色表演，同時給予幼兒自由商討角色話語的機會，鼓勵其他幼兒參與評議，發(fā)揮幼兒的主動性。環(huán)節(jié)四：遷移延伸，引導(dǎo)幼兒由烏龜怪脾氣反思自己言行。

　　活動組織中提問的技巧上

　　在提問的技巧上一直是我的軟肋，在這次活動中也是如此，結(jié)合以上改進思考重點講講第二環(huán)節(jié)中一些提問方式，在第一遍欣賞時重點引導(dǎo)幼兒理解學(xué)會“紅艷艷”一詞，因而提問的重點放在“天氣怎么樣？”第二遍欣賞，讓幼兒帶著問題理解詩歌前半部分內(nèi)容，如“小動物說了什么？烏龜又是什么反應(yīng)？”第三遍欣賞將問題的重點放在“詩歌的下半部分講了什么？”

　　由集體活動到主題設(shè)計、實施的一點反思與感悟

　　《烏龜怪脾氣》來源于主題活動《我對你說》，以往實施主題活動，雖然考慮到區(qū)域角色材料的投放，主題墻的設(shè)計等，但是總覺得板塊與板塊之間是割裂的，孩子們在這個主題活動中獲得的發(fā)展不明顯，吳老師給了一些建議，給了我很大的啟發(fā)，在實施主題時，首先要研究在這個主題背景下，可以發(fā)展孩子哪方面經(jīng)驗，然后進行分解具體落實到幼兒的一日活動中，如考慮到集體教學(xué)活動的內(nèi)容、順序，區(qū)域角色活動的材料，日常活動等等，將課程融入到幼兒的一日活動之中。以往我們總是關(guān)注老師怎么教，如今在課程游戲化的背景下，更要關(guān)注孩子怎么學(xué)，做任何事情都是基于孩子的需求，站在孩子的角度去思考問題。