《竹影》教案

《竹影》教案(集合15篇)

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的《竹影》教案，希望能夠幫助到大家。

《竹影》教案1

　　一、說教材：

　　《竹影》是人教版語文七年級下冊第四單元第三篇課文，是藝術(shù)大師豐子愷先生的一篇關(guān)于藝術(shù)啟蒙教育的散文，本文是一篇意蘊清新、淡雅，字里行間充滿靈動之美的散文。

　　兒童的生活、心態(tài)是豐子愷的漫畫題材，也是他的文章取材之源。正如他在《談自己的畫》中所說：“我企慕這種孩子們的生活的天真，艷羨這種孩子的廣大�！北疚木褪敲枋隽艘蝗汉⒆釉谠鹿庀旅枥L竹影的故事。平常的生活小事卻傳遞了一個大道理——童稚的游戲中蘊含著藝術(shù)和美。文中優(yōu)美的自然景物、濃郁的生活氣息、特有的兒童情趣，如同一幅中國畫呈現(xiàn)在讀者眼前。讀罷文章，不禁讓人追憶一段似水年華;咀嚼一味童趣之美;喚醒一縷童真之思。

　　二、說目標預設(shè)：

　　1.字詞積累作為第一個目標。對于初一的學生，夯實基礎(chǔ)是很重要的。

　　2.通讀課文，理清文章思路，了解課文內(nèi)容。

　　本文按時間順序，寫三個孩子在庭院的種種游戲，引出父親與孩子們對中國畫的討論。此文用筆如行云流水，環(huán)環(huán)相扣。(《課標》指出“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑�！薄霸谕ㄗx課文的基礎(chǔ)上，理清思路”。)

　　3.品讀課文生動的描寫，體味童趣美、感受語言美。

　　充滿童趣、生動的描寫是本文的最大特色。作者用生動細致的刻畫、巧妙地比喻、富有表現(xiàn)力的詞語，將月夜的景、物、人刻畫的生動傳神、富有情趣。結(jié)合學生年齡特點、本文的語言特色。

　　《課標》要求(閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。欣賞文學作品，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。)和本單元 “品味并積累優(yōu)美語言” 的目標要求，所以我確定了此目標。

　　4.理解課文，體會童稚的游戲中蘊含藝術(shù)和美，引導學生從生活中感受藝術(shù)和美。

　　文章并沒有單純寫孩子們的游戲，而是不惜大量的筆墨，寫父親引導孩子們了解中國畫。父親傳神的講解，在孩子們的心中留下深深的印象，文章結(jié)尾，孩子們的意猶未盡，華明的依依不舍，和“我”再欣賞掛在中堂吳昌碩的墨竹的感受，都說明孩子們在游戲中受到了藝術(shù)的熏陶，很好地揭示了“童稚的游戲中蘊含藝術(shù)和美”這一主旨。

　　《課標》中多處指出語文課程應(yīng)重視提高審美情趣，重視語文的熏陶感染作用。

　　三、說教法、學法：

　　《課標》指出“閱讀是學生的個性化行為，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”因此“引導、理解、體悟”等詞語，彰顯了我的教學理念。我采用朗讀教學法、美點尋蹤法、引導感悟法教學。引導學生從初讀、品讀、體悟〔初讀——理清課文思路(看天看月看人影——描竹影——談中國畫);品讀——體味童趣美、感受語言美)、體悟——探究文章主旨，引導學生從生活中感受藝術(shù)和美〕三個層面引導學生走進文本，與文本對話，與作者對話。

　　學生采取自主探究學習，合作探究，即小組合作，自由品評法和朗讀、圈點勾畫法。

　　四、說教學設(shè)計：

　　一、情境導入

　　播放音樂《月光下的鳳尾竹》，導語：“月下柳梢頭，人約黃昏后�！痹趯庫o的柔美的月光下，幾個活潑可愛的.孩子約在一起，走到院子里來，做起來各種有趣的游戲，正是這些游戲，讓他們有了意想不到的收獲，想知道是怎么回事嗎?

　　請大家和老師一起走進豐子愷的散文《竹影》。

　　【設(shè)計意圖】：古人云：好之者不如樂知者。用音樂來創(chuàng)設(shè)一種寧靜的氛圍，并激發(fā)學生的閱讀興趣。

　　過渡：我們怎樣走進《竹影》呢?

　　二、了解一段往事

　　1.請4位同學用“開火車”的辦法(每人2個自然段)接力讀課文。其他同學在聽讀的過程中，注意他們是否有讀音的錯誤，同時把你覺得需注意的字音、字形圈出來。

　　4位同學讀完后，師生應(yīng)加以適當點評。

　　2.請同學說說需要注意的字音、字形。

　　設(shè)計意圖：語文素養(yǎng)是靠平時一點一滴積累的，所以文字關(guān)還是要重視。

　　3.逐步啟示學生了解課文內(nèi)容，理清行文思路。

　　聽讀完課文后，文中寫了那幾個人物?(生回答)

　　我們幾個什么時候做游戲的?(生回答)

　　這些小朋友在夏天的傍晚干什么呢?(生回答)

　　如果用一句話來概括文章內(nèi)容的話，你怎樣概括?

　　學生回答不到位的，老師可適當加以補充。

　　【設(shè)計意圖】：《課標》指出：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清課文思路，了解課文內(nèi)容�！边@是理解課文的的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上才能進入下一個板塊，深入學習。

　　過渡：了解完文章內(nèi)容，你覺得孩子們玩的怎樣?用一個詞來說說自己的感受。

　　(有些同學應(yīng)該能答到“趣”字上)

　　三、感受童年之趣

　　1.大家認為是“有趣”的，那么請大家默讀課文，勾畫出文中充滿童趣的句子，說說你的理由，前后排同學可以討論。(課件)

　　2.學生回答。學生可能會答到以下一些方面：華明來時的影子像青蛙跳;華明的不請自來，無讓而坐;小伙伴們對弟弟所提問題的探討;大家對水門汀上竹影的贊美、描繪;我們十分自得地將自己的作品比作名家的大作……

　　老師在這一過程中注意引導學生感受孩子們調(diào)皮、可愛、愛刨根問底、注意了容易轉(zhuǎn)移等天性，感受字里行間流露出的那一份童趣、童真。有些語句應(yīng)讓學生讀讀，讀出那份童趣。

　　3.在同學們的眼 ，這群孩子是這么的有趣，那么在他們的父親眼中是否有趣呢?請畫出相關(guān)的語句回答。

　　老師應(yīng)引導學生理解父親也蹲下來和我們一起描繪，興之所至，和孩子們聊起了一點中國畫知識。如有學生談到“中國畫和西洋畫的區(qū)別”可讓談們請教美術(shù)老師。

　　【設(shè)計意圖】：七年級的學生還是孩子，這一部分的尋找和感受會極大地引起學生的共鳴，會讓學生發(fā)出會心的一笑，在活躍課堂氣氛的同時也會勾起學生對自己的童年的美好回憶，這將為后面的環(huán)節(jié)打下一個基礎(chǔ)。

　　過渡：文章不僅帶給我們童趣的美，跟著孩子的眼睛，我們還會發(fā)現(xiàn)“物外之美”即美景。

　　四、品味物外之美

　　1.美美地找：請大家用自己喜歡的方式讀文章，找出你覺得美的語句，用“我覺得__________很美，因為___________”的句式，談?wù)勛约旱钠纷x收獲。(課件)

　　2.美美地品：學生舉手回答。學生有可能會答到：傍晚時光的美、月光的美、月光下竹影的美等等。

　　在學生回答的基礎(chǔ)上，教師要加以引導，同時可采用“置換法”、“刪除法”等方法，讓學生深刻領(lǐng)會到課文語言的精美、傳神、意蘊豐富。

　　3.美美地讀：教師在學生品味語言的基礎(chǔ)上，一定要讓學生讀一讀，讀出那種韻味，讀出那份情思。

　　4.小結(jié)：大家談的都不錯，老師小結(jié)了一下，同學們從這幾方面來品味語句的：①用詞的傳神 ②修辭手法的巧妙運用 ③語句中某些詞語的表現(xiàn)力 (課件)

　　今后大家在閱讀文章的過程中要適當?shù)剡\用這些方法來賞析語句。

　　【設(shè)計意圖】：本板塊設(shè)計意圖有二：①品味文章中優(yōu)美的語句，是散文學習的重點，也是《課標》明確提出的要求。所以本板塊是本節(jié)可的重點之一。②“授之以魚”不如“授之以漁”，在學生回答的基礎(chǔ)上，教師加以歸納，讓學生掌握方法，以達到學以致用的目的。

　　過渡：孩子們玩的忘乎所以，以至于“我”的父親走近也毫不知曉，但恰恰是父親的到來，給了我們更多的收獲。

　　五、悟物外之思

　　文末作者寫到：“我回到堂前，看到中堂掛著的立軸——吳昌碩描的墨竹，似乎更有意味”。這幅墨竹畫在作者家里一直掛著，他已經(jīng)很熟悉了，那么為什么他此時會覺得更有意味呢?(課件)

　　學生分組討論，交流。老師在巡視過程中可適當加以指導。

　　教師應(yīng)引導學生從“作者兒時與伙伴們天真爛漫的描竹影游戲活動及父親把孩子們帶進中國畫的藝術(shù)殿堂的事，揭示了生活中處處包含著藝術(shù)和美。”方面來理解。

　　【設(shè)計意圖】：自主、合作、探究的學習方式，使師生之間、生生之間智慧碰撞，產(chǎn)生美麗的火花;同時，個體的片面認識趨于完善。也讓學生對文章的認識升華到理性的感悟。

　　過渡：這些孩子樂在其中，不禁也讓我們回憶起自己的童年。那么我們的童年有沒有類似的經(jīng)歷呢?

　　六、遷移——由文本到自我

　　那么你們是否和作者一樣，在不經(jīng)意間就得到了收獲的呢?能不能講一講讓我們大家分享一下?

　　學生思考，舉手回答。教師作適當引導。

　　【設(shè)計意圖】：語文就是生活，生活就是語文。這個設(shè)計，意在引導學生聯(lián)系自己的生活感受藝術(shù)和美，加強語文與生活得聯(lián)系。

　　七、 結(jié)語：剛才同學們講自己的經(jīng)歷說得真好。在不經(jīng)意之間，你們就得到了不少的收獲。看似平凡的生活，只要你們擁有一雙敏銳的眼睛，你們就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西無處不在。只要你是一個生活的有心人，無論是在課堂還是課外，無論是游戲還是學習，你都會得到意想不到的收獲!同學們，讓我們做生活的有心人吧!

《竹影》教案2

　　教學目標：

　　1、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

　　2、初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。

　　教學重點：

　　1、體會文章表現(xiàn)的童真、童趣

　　2、體會蘊含在童稚的活動中的藝術(shù)和美。

　　教學難點：體會中國畫和西洋畫的不同藝術(shù)特點。

　　教具準備：漫畫作品、中國畫、西洋畫

　　教學時數(shù)：1課時

　　自學內(nèi)容：

　　1、查找作者簡介。

　　2、讀課文，掌握生字詞。

　　3、了解課文內(nèi)容，畫出你喜歡的語句。

　　教學過程：

　　A、導入新課

　　（展示豐子愷的兩幅漫畫，并配以作者的話。）今天我們?nèi)タ纯此�童年的一件趣事，一起來學習他的一篇散文《竹影》。（同時板書出課題）..

　　B、作者介紹

　　(學生交流收集的豐子愷的資料，講述有關(guān)作者生活創(chuàng)作的故事。)

　　師：豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術(shù)大師，在繪畫、散文創(chuàng)作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考是分不開的。下面，就讓我們從閱讀作者的文章開始，走近豐子愷

　　C、檢查預習

　　給下列生字注音：愜意水門汀參差不齊撇蘸口頭禪

　　D、自由朗讀課文

　　用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。

　　我們在水泥地上畫竹影，然后爸爸給我們講畫畫的知識。

　　E、品味朗讀，體驗童趣

　　1、童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么，你覺得文中哪些描寫最生動地表現(xiàn)了童趣?找出來。(學生找到后在小組內(nèi)朗讀，然后教師點名朗讀得好的學生示范朗讀，也可鼓勵學生自告奮勇來朗讀。)

　　2、看到孩子們在水門汀上描竹影的時候，父親有沒有責備孩子們把地板弄臟？父親做了什么，說了什么？

　　父親和“我們”一起描竹影，還給“我們”講中國畫和西洋畫的不同：西洋畫像照相，中國畫像符號。

　　F、拓展欣賞

　　通過爸爸對中國畫和西洋畫的介紹，你認為此二者的區(qū)別有哪些？討論一下，結(jié)合自己的認識，歸納一下。

　　（1）中國畫不注意像不像，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣

　　（2）顏色方面：中國畫以墨和朱砂為顏料

　　西洋畫則以事物的本來顏色為顏色

　　歸納：中國畫重神似、神韻；

　　西洋畫重形似、寫實。

　�。ㄕ故編追�中國畫和西洋畫，讓學生直觀的感受中西文藝的不同，并由學生合作賞析中國畫和西洋畫的一些不同畫法）

　　補充：中西方在畫法方面的基點區(qū)別

　�。�1）中國畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著

　�。�2）中國畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法

　�。�3）中國畫人物畫不講解剖學，西洋畫人物畫很重解剖學。

　�。�4）中國畫不注重背景，西洋畫很重背景

　　（5）中國畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主

　　拓展延伸:

　　我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當時沒能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗，所以大多已成了過眼煙云，學了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗的?后來它發(fā)芽成長了嗎?

　　比如過家家、女生喜歡布娃娃等，再回到豐子愷的漫畫，“瞻瞻底車——腳踏車”；“建筑的起源”，在兒童的游戲中蘊含著文化藝術(shù)。

　　課堂小結(jié)，歸納總結(jié)：

　　通過今天的學習,你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?(學生回答,教師歸納板書)藝術(shù)并非是高不可攀的東西,它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。

　　羅丹曾說過:美是到處都有的`,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。我希望同學們能走進生活這個語文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。

　　發(fā)散延伸：

　　看幾幅漫畫，請學生來為畫配上文字。

　　布置作業(yè)：

　　收集一些最具有中國特色的傳統(tǒng)文藝，比較一下中西文化的區(qū)別。

　　教學反思：

　　在設(shè)計課堂時，我希望以盡量輕松的方式，讓學生在愉快的氣氛中理解作者的深刻內(nèi)涵。所以在課前我做了很多準備。首先關(guān)于作者豐子愷，這是我國著名的漫畫家和文學家，所以對他的了解是必不可少的，在網(wǎng)上我下載了關(guān)于豐子愷的生平資料，以及他有代表性的幾幅漫畫，希望給學生一個直觀的體驗。

　　特別是課文中關(guān)于中西繪畫的區(qū)別，我精心的準備了幾幅中國山水畫和西洋油畫，通過分組的討論的方式，對比分析。為的是學生能夠在對比過程中學會欣賞，活躍課堂氣氛。真正做到在輕松的環(huán)境中獲得知識。在發(fā)散延伸這一環(huán)節(jié)，我讓學生看幾幅漫畫，請學生來為畫配上文字。這個環(huán)節(jié)調(diào)動了學生的興趣，內(nèi)容精彩紛呈，讓我驚訝于學生的思維。

《竹影》教案3

　　[教學目標]：

　　知識目標：

　　1、掌握生字詞，能讀準字音，分辨字形，了解意思。

　　2、體味本文生動形象的描寫。

　　能力目標：

　　1、 整體感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)正確、流利、有感情朗讀課文的能力。

　　2、 引導學生運用圈點勾畫的方法，品讀文章古樸簡約、意蘊深長的語言。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　領(lǐng)略國畫的內(nèi)在美，提高藝術(shù)修養(yǎng)，初步形成審美觀、價值觀。

　　[教學重難點]：

　　1、 體味本文生動形象的描寫。

　　2、 體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

　　3、 領(lǐng)會蘊涵在童稚的活動中的藝術(shù)和美。

　　[教學方法]：

　　情境導入法 誦讀教學發(fā) 圈點評注法

　　[教學準備]：

　　1、 預習課文，提出質(zhì)疑。

　　2、 多媒體課件。

　　[課時安排]：1課時

　　[教學流程]：

　　一、導入

　　1、 在學生預習的基礎(chǔ)上直接切題

　　教師：（板書：18、竹影）竹影？竹的影子？我不知道同學們關(guān)注過竹子的影子沒有，老師還真沒關(guān)注過。不過從這篇課文的課題我們可以想到，豐子愷先生肯定關(guān)注過。難道在今天的學習中，他只是想告訴我們竹的影子是怎樣的？或是怎樣去畫竹的影子？我們知道豐子愷先生可是很擅長畫漫畫的呢！

　　學生：（搶答，發(fā)表自己的觀點。）

　　教師：（注意傾聽學生觀點，適時點評并加以鼓勵。）

　　2、教師引導學生通過抓住要素來進行概括：

　�。ò鍟�：

　　時間：一個夏天的晚上。

　　地點：我家屋后的院子里。

　　人物：“我”、弟弟、華明、爸爸（我們）

　　事件：描竹影、聽爸爸講解中國畫知識，得到一次藝術(shù)體驗。）

　　歸納：一個夏天的晚上，我們在我家屋后的院子里描竹影、聽爸爸給我們講解中國畫知識，得到一次藝術(shù)體驗。

　　二、檢查預習情況

　　1、了解作家、作品

　�。ㄖ该�生介紹，教師師多媒體展示）

　　作者生平簡介：

　　豐子愷（1898~1975），我們現(xiàn)代著名畫家、文學家、美術(shù)和音樂教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。解放后曾任中國美術(shù)家協(xié)會主席、上海中國畫院院長、上海對外文化協(xié)會副會長等職。

　　作品簡介：

　　豐子愷的漫畫風格獨特，深受人們的喜愛。豐子愷的散文，在我國新文學史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》《率真集》等。

　　2、 字詞積累

　�。ǘ嗝襟w展示）

　　撇（ piě ） 蘸（ zhàn ） 朱砂（ shā ） 悶熱（ mēn ）

　　參差不齊（ cēn cī ）：長短、高低、大小不齊。

　　水門�。� tīng ）水泥地。

　　幽暗：昏暗。

　　疏密：疏落或細密。

　　包羅：包括（指大范圍）。

　　三、語言品味，互動釋疑

　　1、教師：作者在文中表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣，你認為哪些描寫最生動有趣？找出來，有感情地讀一讀，并把體會寫在課文旁邊的空白處。

　　（提示：可從用詞、句式、修辭、寫法等方面進行評注。）

　　2、學生閱讀，圈點評注，教師巡視。

　　3、交流反饋。學生自由表達自己的見解，教師點評，引導學生揣摩古樸簡約、富有表現(xiàn)力的語言，體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。同時注意指導學生閱讀。

　　示例：（多媒體展示）

　　“院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階（大音階）變成短音階（小音階）了�！�

　　使用比喻的修辭把大自然當做一幅圖畫或一支樂曲來描繪。表現(xiàn)了兒童獨特的視角，勾畫出一幅美麗淡雅的月色圖。

　　4、教師點撥、歸納和總結(jié)。

　　四、合作探究，詩意表達

　　1、教師：在文中，豐子愷的父親是怎樣說明西洋畫和中國畫的區(qū)別的？

　　（指名生朗讀第6自然段，其他學生思考歸納：）

　�、胖袊�畫不注意“像不像”，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。

　�、祁伾�：中國畫以墨和朱砂為顏料，西洋畫則以事物的本來顏色為顏色。

　　教師歸納：

　　中國畫重神似、神韻；

　　西洋畫重形似、寫實。

　�。ǘ嗝襟w展示一幅中國畫和一幅西洋畫加以證明。 “蒙娜麗莎”——中國山水畫）

　　2、補充：中西方在畫法方面的幾點區(qū)別：

　�、胖袊�畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著。

　�、浦袊�畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法。（有爭議，所以可不提。）

　�、侵袊�畫人物畫不講解剖學，西洋畫人物畫很重視解剖學。（聯(lián)系第16課《社戲》插圖 中國畫中一個圓圈就可代表一個人 第14課《福樓拜家的星期天》插圖 每個人物都是整體勾勒）

　�、戎袊�畫不注重背景，西洋畫很重背景。

　�、芍袊�畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主。

　　3、 比較鑒賞：

　�。ǘ嗝襟w出示圖畫）

　　你能說出下列哪些畫是中國畫，哪些畫是西洋畫嗎？你更喜歡哪一種？說說你的理由。

　　4、 請學生根據(jù)學習體會和總結(jié)的`生活體驗進行仿寫。

　　（多媒體展示）：

　　西洋畫像照相，中國畫像符號。

　　像照相， 像符號。

　　像照相， 像符號。

　�。▽W生仿寫，教師適時點評。）

　　五、拓展延伸，走入生活

　　1、教師：我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。想一想你是否也曾經(jīng)進行過一種藝術(shù)上的創(chuàng)造，是否也有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)呢？

　�。▽W生思考交流，教師適時點評。）

　　例：堆雪人、玩泥巴（建筑雕塑藝術(shù)）

　　過家家（戲劇表演藝術(shù)）

　　涂鴉、在身上畫手表（繪畫類）

　　編故事（文學類）

　　2、結(jié)束語：藝術(shù)并非高不可攀的東西，它就蘊涵在孩子們童稚的游戲中。一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發(fā)現(xiàn)平凡的生活中美無處不在。

　　六、作業(yè)設(shè)計

　　請你回想兒時富有童趣的事，畫一幅簡筆畫，取一個題目，并附以100字左右的生動描述。

　　[板書設(shè)計]：

　　18 竹影

　　豐子愷

　　（通過）游戲 用心感受 （從中體驗）藝術(shù)

　�。ǐ@得）趣 （之） 美

《竹影》教案4

　　教學目標：

　　積累詞語，掌握“幽暗、愜意、包羅、參差不齊”等詞語的音、形、義，并學會運用。

　　理解課文內(nèi)容，了解中國畫的獨特的藝術(shù)魅力。

　　聯(lián)系生活實際，體會課文表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣。

　　學習作者仔細觀察景物變化，抓住特點描寫的方法。培養(yǎng)從生活中感受藝術(shù)的能力。

　　領(lǐng)略國畫的內(nèi)在美，提高藝術(shù)修養(yǎng)，初步形成審美觀、價值觀。

　　教學重點：

　　用簡潔概括的語言復述課文，理清思路。

　　學習本文生動形象的描寫，體會文章表現(xiàn)的童真、童趣。

　　教學難點：

　　研讀有關(guān)國畫常識的語句，體會畫竹的內(nèi)涵。

　　課時：1

　　學習過程：

　　[預習導學]：

　　查閱資料，完成下列填空。

　　《竹影》的作者是，他是我國xxxx和，是一位多方面卓有成就的.文藝大師。原名，共有文學、美術(shù)、音樂等著作一百多種。長于漫畫與散文，漫畫有《》，散文作品有《》、《》、《》、《》等。

　　初讀課文，為下列劃線的字注音。

　　愜意（）蘸（）水門汀（）口頭禪（）

　　徘徊（）撇（）參差不齊（）幽暗（）

　　豐碩（）朱砂（）

　　借助工具書，結(jié)合語境，解釋下列詞語，并選擇其中兩、三個詞語造句。

　　釋義：

　　愜意：幽暗：

　　疏密：包羅：

　　參差不齊：口頭禪：

　　造句：

　　1、搜集鑒賞繪畫作品，了解中國畫與西洋畫的區(qū)別。

　　2、再讀課文，將預習中的問題記錄下來。

　　遇到的疑難問題：

　　初讀課文的感受：

　　[課堂學習]：

　　導入：童年是美好的、快樂的。我這兒有一首詩：“童年是七彩的夢/伴我在床頭玩耍/童年是彎彎的小船/載我在知識的海洋里遨游/童年是快樂的小鳥張開翅膀/攜我在自由的藍天上飛翔//現(xiàn)在啊/童年卻是一枚小小的鈴鐺/不管春與夏、秋與冬/永在我記憶深處/放聲歌唱……是啊，人們回憶往事，總是充滿一種浪漫的理想色彩。今天我們學習豐子愷的《竹影》，體會課文表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣。

　　一、學生展示自己的預習成果，師生共同糾錯，解決預習中出現(xiàn)的問題。

　　二、誦讀課文，整體感知：（看誰說得棒）

　　1、學生聽課文錄音，邊聽邊在文中找出你認為能體現(xiàn)小伙伴們充滿童趣天真爛漫的句子。

　　2、學生朗讀全文，然后試用簡潔的語言概括課文主要情節(jié)。

　　3、課文題為“竹影“，它是寫景————竹之影呢？還是主要寫人物活動？

　　4、本文除寫人物活動外，作者在課文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心？

　　三、探究體驗：

　　童心童趣是天真爛漫的，月光下的竹影牽動了天真無邪的心，孩子們在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他們開始本能的畫畫，這一切，被一位具有深厚藝術(shù)功底的爸爸看到了。他從孩子的游戲引入藝術(shù)的教育，給孩子們上了一堂藝術(shù)入門課。

　　思考爸爸是怎樣一個人？談?wù)勀銓Π职纸逃�方法的看法�?/p>

　　我們在生活中經(jīng)常做一些如用泥巴造城堡、用雪堆娃娃、用野花編花環(huán)等游戲，結(jié)合畫竹影的文意，你認為游戲和藝術(shù)有什么關(guān)系？

　　學生小聲朗讀5、6自然段，回答問題：中國畫和西洋畫的區(qū)別是什么

　　投影出示句子：“中國畫像符號，西洋畫像照相。”指導理解。

《竹影》教案5

　　【教學目標】

　　1、學習課文生動而充滿童趣的描寫。

　　2、學習比較閱讀的方法。

　　3、了解中國畫與西洋畫的不同特點。

　　4、在日常生活中培養(yǎng)對藝術(shù)的向往和熱愛之情，培養(yǎng)學生文化意識。

　　【教學重點】

　　1、文生動而充滿童趣的描寫。

　　2、學習比較閱讀的方法。

　　【教學難點】

　　1、了解中國畫和西洋畫的不同。

　　2、在文學中體會藝術(shù)的美，在藝術(shù)中體會文學的美。

　　【教學方法】

　　誦讀法;鑒賞;討論;比較閱讀;提問;點撥。

　　【課時安排】

　　一課時

　　【教學過程】

　　一、導入

　　大家看到的兩幅漫畫是“瞻瞻的車㈡腳踏車”;一幅是“瞻瞻的黃包車”。這是我國著名的畫家、散文家豐子愷先生的作品，豐子愷先生曾說：“我企慕這種孩子們的生活的天真，艷羨這種孩子們的世界的廣大�！笔前�!在我們成長的過程中，有幸福的回憶，有美好的向往，當然，更多留下的是像豐子愷漫畫中童年的趣事，充滿了童真、童趣，今天，讓我們一起走進豐子愷的童年，去看看他童年的一件趣事。

　　我們一起來學習他的一篇散文《竹影》。

　　二、學生簡介作者豐子愷

　　三、檢查預習，整體感知

　　1、朗讀新字詞：

　　qiè tīng cēn cī piě zhàn chán

　　愜意 水門汀 參差不齊 撇 蘸 口頭禪

　　(過渡：生字同學們掌握得不錯，我們還布置了大家朗讀課文，相信同學們一定認真的讀了課文，那么我們一起來思考回答這樣兩個問題。)

　　2、概括課文內(nèi)容。

　　明確：敘述幾個少年描竹影的.充滿童真、童趣的游戲，引出對中國畫的藝術(shù)體驗，獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。

　　3、本文表現(xiàn)了怎樣的主旨?

　　明確：本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣。

　　(過渡語)童心童趣是天真爛漫的，孩子們看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他們感受了到美。

　　四、品味課文，體驗趣與美

　　1、你覺得文中哪些描寫最生動地表現(xiàn)了童趣?找出來并有感情地朗讀。(第三自然段)

　　2、小伙伴和爸爸的談話主要圍繞哪兩個方面來進行?你對這兩個方面是怎么認識的?

　　一方面：竹是否難畫的問題;另一方面：畫竹所用的顏料問題。

　　五、欣賞

　　通過大家的細細品味，我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運用富有想象力的生動、形象的語言，把我們帶入了孩子們的童稚活動中，也把我們帶入了藝術(shù)的殿堂，讓我們領(lǐng)略了中國畫與西洋畫各自的魅力，讓我們借這次語文課，也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。爸爸和孩子們的談話涉及中國畫和西洋畫的不同，現(xiàn)在請同學們一起來欣賞幾幅中外名畫，討論它們有什么不同。

　　學生回答后，師：明確了中國畫和西洋畫的特點，那么，我們再來欣賞一遍剛才的圖畫，相信同學們一定會有更深的領(lǐng)悟。 (重播圖畫)

　　教師小結(jié)： 通過這一階段的學習，我們感知了文章的內(nèi)容、主旨;賞析了文章的語言;欣賞了中國畫和西洋畫的不同藝術(shù)魅力。文章中那天真爛漫的童真童趣，使我禁不住產(chǎn)生了聯(lián)想。

　　六、比較閱讀

　　在上冊書中，我們學過一篇文章，作者描述了自己童年時的許多有趣的事，文章的題目是──《童趣》，誰能說出《童趣》中講述了幾件有趣的事?

　　學生答：將蚊子比作“群鶴舞于空中”、“鶴立云端”;“以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得”;“捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”。

　　我們試著來比較一下本文與《童趣》的異同。小組討論后，學生自由發(fā)言。教師概括明確：

　　相同點：1、都表現(xiàn)了童真、童趣。

　　2、都富有想象力和審美情趣。

　　不同點：1、《童》是文言，選取幾件事;《竹》是現(xiàn)代文，一件事。

　　2、《童》注重想象、聯(lián)想;《竹》注重審美。

　　教師小結(jié)：比較閱讀是一種閱讀的方法，通過對兩篇文章主旨、選材、語言、手法的比較，達到對文章更深入的理解。希望同學們學習比較閱讀的方法，并應(yīng)用在平日的閱讀中，提高自己的閱讀能力。

　　七、拓展延伸

　　感受了作家童年時的童真童趣，同學們，想一想你在童年時都做過哪些游戲?

　　讓我們走進童年，想想你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗?后來它發(fā)芽成長了嗎?

　　八、小結(jié)

　　通過今天的學習，你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?

　　藝術(shù)來源于生活，生活處處有藝術(shù)。

　　我們要細心品味自己的生活，學會欣賞美。

　　藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。

　　一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂;只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發(fā)現(xiàn)平凡的生活中美無處不在。

　　教師小結(jié)：同學們說得真好，老師也想把羅丹的一句話送給大家：“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！毕Ｍ�同學們能走進生活這個語文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。

　　九、作業(yè)

　　發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言寫一篇短文，充分體現(xiàn)童趣。

《竹影》教案6

　　教學目標：

　　一、知識與能力：

　　A、體味本文生動形象的描寫。

　　B、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

　　C、了解中國畫和西洋畫的不同特點。

　　二、過程與方法：自主、合作、探究

　　三、情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。

　　學習重點：學習本文生動形象的描寫，體會文章表現(xiàn)的童真、童趣。

　　課時安排：

　　一課時

　　課前準備：

　　A、初讀課文，了解課文大意。

　　B、將預習中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè)本上。

　　C、查找有關(guān)的豐子愷的資料。

　　教學設(shè)計：

　　一、展示自己的風采。

　　(課外積累"惜時"的名句)

　　二、導語：

　　在我們成長的'過程當中，有幸福的回憶，有美好的向往，當然也會有小小的煩惱。那么，我們?yōu)檫@仰慕的名人，他們的童年生活你了解嗎?

　　前面我們已經(jīng)學過幾篇這樣的文章，誰能說給大家聽一聽?(例如：----------------)

　　三、信息箱：

　　請同學們談?wù)勀銓ωS子愷的了解。

　　四、整體感知：(看誰說得棒)

　　請同學們速讀課文，感知課文大意。

　　A、你認為哪些字容易讀錯?給大家提示一下。

　　B、用簡潔的一句話概括課文的內(nèi)容。

　　C、課文題為"竹影"，它是寫景----竹之影呢?還是主要寫人物活動?

　　D、本文除寫人物活動外，作者在體文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心?

　　(過渡語)童心童趣是天真爛漫的`，月光下的竹影牽動了天真無邪的心，孩子們在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他們開始本能的畫畫，這一切，被一位具有深厚藝術(shù)功底的基本特征。讓我們也來領(lǐng)略一下這種寓教于樂的匠心美。

　　五、你品味到美了嗎?

　　再次瀏覽課文，勾畫文中你認為最美的語句，并試著說明理由。(分組合作，每組選代表發(fā)言)

　　(總結(jié))通過大家的細細品味，我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運用生動、形象的語言，同時借助大量的修辭手法，如比喻、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動中，也讓我們進入了美的世界------------

　　六、比較鑒賞(了解中國畫與西洋畫的不同點)

　　七、欣賞延伸：

　　(1)名人與竹：搜集有關(guān)畫竹的名家或關(guān)于竹的名句，名篇。

　　(2)竹之悟：有人說，竹---每前進一步都要做一個小結(jié);

　　也有人說，竹----外強內(nèi)干。

　　你認為呢?請你聯(lián)系實際，說說你的感想。

　　八、質(zhì)疑大挑戰(zhàn)：

　　你還有什么不明白的問題嗎?

　　(過渡)大家在童年時都做過哪些游戲?(生答)

　　其實，你留心一下，你也許進行著一種藝術(shù)的創(chuàng)造，也許會有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)，讓我們走進童年

　　九、走進童年：

　　敘說一下一段童年的往事

　　要求：用語簡潔，盡表現(xiàn)童真、童趣。

　　(小結(jié))一去不返的童年是美好的，只要你們擁有一顆童心，就能擁有童年般的快樂;看似平凡的生活美好的，只要你們擁有一顆愛心和一雙敏銳的眼睛，你們就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西無處不在。

《竹影》教案7

　　【教學目標】

　　一、知識與能力

　　1、體味本文生動形象的描寫。

　　2、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

　　3、了解中國畫和西洋畫的不同特點。

　　二、過程與方法

　　自主、合作、探究

　　三、情感態(tài)度與價值觀

　　鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。

　　【學習重點】

　　學習本文生動形象的描寫，體會文章表現(xiàn)的童真、童趣。

　　【課時安排】

　　一課時

　　【課前準備】

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、將預習中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè)本上。

　　3、查找有關(guān)的豐子愷的資料。

　　【教學設(shè)計】

　　一、展示自己的風采

　　(課外積累惜時的名句)

　　二、導語

　　在我們成長的過程中，有幸福的回憶，有美好的向往，當然也會有小小的煩惱。那么，我們?yōu)檫@仰慕的名人，他們的童年生活你了解嗎?

　　前面我們已經(jīng)學過幾篇這樣的文章，誰能說給大家聽一聽?(例如：……)

　　三、信息箱

　　請同學們談?wù)勀銓ωS子愷的'了解。

　　四、整體感知

　　請同學們速讀課文，感知課文大意，看誰說得棒：

　　1、你認為哪些字容易讀錯?給大家提示一下。

　　2、用簡潔的一句話概括課文的內(nèi)容。

　　3、課文題為竹影，它是寫景──竹之影呢?還是主要寫人物活動?

　　4、本文除寫人物活動外，作者在體文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心?

　　(過渡語)童心童趣是天真爛漫的，月光下的竹影牽動了天真無邪的心，孩子們在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他們開始本能的畫畫，這一切，被一位具有深厚藝術(shù)功底的基本特征。讓我們也來領(lǐng)略一下這種寓教于樂的匠心美。

　　五、你品味到美了嗎

　　再次瀏覽課文，勾畫文中你認為最美的語句，并試著說明理由。(分組合作，每組選代表發(fā)言)

　　總結(jié)：通過大家的細細品味，我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運用生動、形象的語言，同時借助大量的修辭手法，如比喻、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動中，也讓我們進入了美的世界……

　　六、比較鑒賞

　　了解中國畫與西洋畫的不同點。

　　七、欣賞延伸

　　1、名人與竹：搜集有關(guān)畫竹的名家或關(guān)于竹的名句，名篇。

　　2、竹之悟：有人說，竹──每前進一步都要做一個小結(jié);也有人說，竹──外強內(nèi)干。你認為呢?請你聯(lián)系實際，說說你的感想。

　　八、質(zhì)疑大挑戰(zhàn)

　　你還有什么不明白的問題嗎?

　　(過渡)大家在童年時都做過哪些游戲?(生答)

　　其實，你留心一下，你也許進行著一種藝術(shù)的創(chuàng)造，也許會有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)，讓我們走進童年

　　九、走進童年

　　1、敘說一下一段童年的往事。

　　要求：用語簡潔，盡表現(xiàn)童真、童趣。

　　2、小結(jié)：一去不返的童年是美好的，只要你們擁有一顆童心，就能擁有童年般的快樂;看似平凡的生活美好的，只要你們擁有一顆愛心和一雙敏銳的眼睛，你們就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西無處不在-……

《竹影》教案8

　　一、教學目標：

　�、� “知識目標”：體會文章表現(xiàn)的童真、童趣；初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。

　�、� “能力目標”：領(lǐng)會童稚的活動中蘊含著的藝術(shù)和美,學會在生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造藝術(shù)的美。

　　③ “過程和方法目標：在教師恰當?shù)囊龑��?培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式,讓語文課具有開放性。

　　二、教學重難點：體會文章表現(xiàn)的童真、童趣；領(lǐng)會藝術(shù)和美蘊含在童稚的活動中。

　　三、教學方法：

　　1、朗讀法：朗讀是對課文語言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知,也是學生自主與文章進行情感交流最直接的方式,通過自讀,學生初步感知了作者的寫作意圖,為品讀課文做好鋪墊

　　2、欣賞討論法：讓學生在欣賞作品的過程中，直觀的感受中國畫和西洋畫的不同。

　　3、聯(lián)想法：由兒童游戲自然而然的過渡到中國畫，讓學生在品讀中領(lǐng)悟到游戲中蘊含的藝術(shù)美。

　　四、教學過程：

　　〈一〉圖片激趣，導入新課:

　　展示豐子愷的兩幅漫畫，并配以作者的話。

　　(興趣是最好的老師.以學生感興趣的漫畫入手，能激發(fā)他們對童年趣事的美好回憶,以此為切入點,由漫畫引入課堂學習,激發(fā)學生的求知欲與學習本文的熱情,可為下面環(huán)節(jié)的展開作一個良好的心理準備。)

　　〈二〉作者介紹,力求創(chuàng)新：

　　學生交流收集的豐子愷的資料,講述有關(guān)作者由生活中的發(fā)現(xiàn)，進行藝術(shù)美的創(chuàng)作的故事。

　　(用講故事的形式介紹作者,突破傳統(tǒng)的介紹方式,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神.同時也檢驗了課前學生資料搜集的能力.)

　　〈三〉正音正字：

　　為學生理解課文內(nèi)容作好準備。

　　〈四〉自由朗讀,整體感知:

　　用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。

　　〈五〉品味朗讀,體驗童趣:

　　課程標準中要求學生“對作品中的情境和形象,能說出自己的體驗”.要求學生從課文中尋找最能表現(xiàn)童真、童趣的語句，在品讀交流中,讓學生的思維互相碰撞,引起共鳴,產(chǎn)生更多的火花。

　　〈六〉拓展欣賞,藝術(shù)熏陶:

　　展示幾幅中國山水畫和西洋人物畫，讓學生通過自主合作賞析，體會中國畫和西洋畫的區(qū)別。

　　(中國畫與西洋畫的區(qū)別,是一個很專一的理論,教師如果過多的解釋,會使語文課陷入美術(shù)課的泥坑，可以讓學生憑借自身的審美力、想象力,去感悟藝術(shù)的美。同時,擴充藝術(shù)的欣賞內(nèi)容,也增強語文課的容量,學生得到藝術(shù)的熏陶,對自己的終身發(fā)展也有益.)

　　〈七〉口語交流,人文培養(yǎng):

　　語文學習要出于教材,但又不能僅局限于教材,應(yīng)向生活延伸.引導學生由自己童年的游戲引發(fā)體驗,注重對學生人文精神的引導.在共同的`交流切磋中,互相溝通、互相合作。

　　〈八〉課堂小結(jié)，歸納總結(jié)：

　　羅丹曾說過:美是到處都有的,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。我希望同學們能走進生活這個語文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。

　　學要有所得,通過大家的合作交流,讓學生用一句話歸納本節(jié)課的心得、收獲。觸動了學生的靈魂，就能說出自.己最深的體會.教師的寄語,讓課堂劃上一個圓滿的句號。同時,讓學生由課堂走入生活進行語文學習,使語文課堂的寬度得到延伸。)

　　流程二：教案原稿

　　教學目標：

　　1、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

　　2、初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。

　　教學重點：

　　1、體會文章表現(xiàn)的童真、童趣

　　2、體會蘊含在童稚的活動中的藝術(shù)和美。

　　教學難點：

　　體會中國畫和西洋畫的不同藝術(shù)特點。

　　教具準備：漫畫作品、中國畫、西洋畫

　　教學時數(shù)：1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　�。ㄕ故矩S子愷的兩幅漫畫，并配以作者的話。）大家看到的兩幅漫畫一幅是“瞻瞻底車--腳踏車”；一幅是“_langnp20xx 建筑的起源Tlang20xx”。這是我國d6??幕?搖⑸⑽募L''d2豐子愷先生的作品，豐子愷先生曾說：“我企慕這種孩子們的生活的天真，艷羨這種孩子們的世界的廣大�！笔前�！在我們成長的過程中，有幸福的回憶，有美好的向往，當然，更多留下的是像豐子愷漫畫中童年的趣事，充滿了童真、童趣，今天X''a3?夢頤且黃鹱X''df進豐子愷的童年，去看看他童年的一件趣事，一起來學習他的一篇散文《竹影》。（同時板書出課題）..

　　二、作者介紹

　　(學生交流收集的豐子愷的資料，講述有關(guān)作者生活創(chuàng)作的故事。)

　　師：豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術(shù)大師，在繪畫、散文創(chuàng)作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考是分不開的。下面，就讓我們從閱讀作者的文章開始，走近豐子愷

　　三、檢查預習

　　給下列生字注音

　　愜意（qi¨） 水門�。� tīng） 參差不齊（cēn cī ）

　　撇（ piě） 蘸（ zh¨n） 口頭禪（ ch¨n）

　　四、自由朗讀課文

　　用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。

　　我們在水泥地上畫竹影，然后爸爸給我們講畫畫的知識。

　　五、品味朗讀，體驗童趣

　　1、 童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么，你覺得文中哪些描寫最生動地表現(xiàn)了童趣?找出來。

　　(學生找到后在小組內(nèi)朗讀，然后教師點名朗讀得好的學生示范朗讀，也可鼓勵學生自告奮勇來朗讀。)

　　2、看到孩子們在水門汀上描竹影的時候，父親有沒有責備孩子們把地板弄臟？父親做了什么，說了什么？

　　父親和“我們”一起描竹影，還給“我們”講中國畫和西洋畫的不同：西洋畫像照相，中國畫像符號。

　　六、拓展欣賞

　　通過爸爸對中國畫和西洋畫的介紹，你認為此二者的區(qū)別有哪些？討論一下，結(jié)合自己的認識，歸納一下。

　　（1）中國畫不注意像不像，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣

　�。�2）顏色方面：中國畫以墨和朱砂為顏料

　　西洋畫則以事物的本來顏色為顏色

　　歸納：中國畫重神似、神韻；

　　西洋畫重形似、寫實。

　�。ㄕ故編追�中國畫和西洋畫，讓學生

　　直觀的感受中西文藝的不同，并由學生合作賞析中國畫和西洋畫的一些不同畫法）

　　補充：中西方在畫法方面的基點區(qū)別

　　（1）中國畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著

　�。�2）中國畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法

　�。�3）中國畫人物畫不講解剖學，西洋畫人物畫很重解剖學。

　�。�4）中國畫不注重背景，西洋畫很重背景

　　（5）中國畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主

　　七、拓展延伸

　　我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當時沒能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗，所以大多已成了過眼煙云，學了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想

　　你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗的?后來它發(fā)芽成長了嗎?

　　比如過家家、女生喜歡布娃娃等，再回到豐子愷的漫畫，“瞻瞻底車--腳踏車”； “建筑的起源”，在兒童的游戲中蘊含著文化藝術(shù)。

　　八、課堂小結(jié)，歸納總結(jié)：

　　通過今天的學習,你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?(學生回答,教師歸納板書) 藝術(shù)并非是高不可攀的東西,它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。

　　羅丹曾說過:美是到處都有的,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。我希望同學們能走進生活這個語文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。

　　九、發(fā)散延伸：

　　竹可以表達各種各樣的性格。文雅、清高、虛心、堅韌……有許多詩人贊美它；當然，也有人愛唱反調(diào),說：竹似偽君子,外堅中卻空, 根細好鉆穴,腰柔善鞠躬…假如現(xiàn)在站在竹叢前的人是你。綠、紅、黑、黃……眼前擺著無數(shù)顏料，你會選哪一種顏料？你會把竹畫成什么樣？

　　一生：我會用黑筆，畫成鋼鐵的模樣，表現(xiàn)“千磨萬擊還堅勁”的氣概。

　　一生：我要用紅色，畫出我的熱情。

　　一生：我要選擇五十種不同的顏料，讓每一片葉子都有各自不同的個性。

　　十、布置作業(yè)：

　　收集一些最具有中國特色的傳統(tǒng)文藝，比較一下中西文化的區(qū)別。

　　板書設(shè)計：

　　竹影

　　“我”、弟弟、華明 父親

　　描竹影 中國畫

　　游戲 藝術(shù)

　　中國畫：神似、神韻

　　畫

　　西洋畫：形似、寫實

《竹影》教案9

　　教學目標：

　　1． 體味本文生動形象的描寫；

　　2． 體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣；

　　3． 了解中國畫與西洋畫的不同特點，《竹影》教案。

　　教學重點：

　　學習本文生動形象的描寫，體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

　　教學課時：

　　一課時。

　　課前準備：

　　1． 初讀課文，了解課文大意；

　　2． 將預習中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè)本上；

　　3． 學生查找豐子愷的漫畫或散文。

　　教學設(shè)計：

　　一． 導入新課。

　　用兒歌《影子》導入，學生齊讀兒歌：

　　影子在前，影子在后，影子是個小黑狗，常常跟著我； 影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。

　　今天我們就來學習一篇與影子有關(guān)的文章---《竹影》。（板書課題）

　　二． 簡介作者。

　　1． 小組內(nèi)交流收集的豐子愷的漫畫作品、散文；

　　2． 請同學在班上介紹豐子愷的情況，明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術(shù)大師，他在繪畫及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。

　　三． 整體感知。

　　1． 朗讀課文，感知課文大意。

　　a. 學生讀完課文后，教師用多媒體展示生字、詞及其注音。

　　b. 要求學生用一句話概括課文內(nèi)容。

　　2． 討論、明確中心。

　　問題：本文中除了寫人物活動外，還涉及哪一方面的'內(nèi)容？作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心？

　　學生討論后明確：本文表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣，初中一年級語文教案《《竹影》教案》。

　　四． 自主探究、合作交流。

　　a. 再讀課文，勾畫文中你認為最生動形象的描寫，并試著說明理由。

　　b. 在小組內(nèi)交流自己所找生動形象的描寫句，并陳述理由。

　　五． 質(zhì)疑問難。

　　在小組內(nèi)交流自己在預習中發(fā)現(xiàn)的問題，小組內(nèi)不能解決的問題班上交流，共同解決。

　　六． 延伸、拓展。

　　小結(jié)導入：本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣，它與上學期所學的《童趣》一文相映成趣，下面請大家不妨回憶一下《童趣》。

　　1． 復習舊課，請同學背《童趣》，其他作評價、修正、補充。

　　2． 延伸拓展。

　　a.述說一段童年往事，要求語言簡潔，盡量表現(xiàn)童真、童趣，時間不超過2分鐘。學生先在四人小組內(nèi)述說，然后推舉同學到班上交流。

　　b.討論課后“研討與練習”三。

　　c.教師小結(jié)。

　　七． 作業(yè)。

　　1． 豐子愷的成功與其父的教育引導有關(guān)嗎？文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)？請以“如果我是家長”為題寫一篇短文，暢談自己的教育構(gòu)想。

　　2． 細讀課文第6段，歸納中國畫與西洋畫的不同特點，然后在美術(shù)老師的指導下與美術(shù)課上完成一幅水彩畫或一幅國畫。

《竹影》教案10

　　知識與能力教學目標：

　　1。能準確、`流利、有感情地朗讀課文。

　　2.體會本文生動形象的描寫。

　　過程與方法目標：

　　能運用自主、合作、探究的學習方法學習課文。

　　情感態(tài)度目標：

　　結(jié)合生活實際，體會課文表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣。

　　教學重點：

　　學習本文生動形象的描寫，體會文章表現(xiàn)的童真童趣。

　　教學難點：

　　學習本文生動想象的描寫。

　　教學課時：一課時。

　　課前準備：

　　教師：準備本課多媒體課件，布置課前預習作業(yè)。

　　學生：1。初讀課文，了解課文大意。

　　2.查找豐子愷的有關(guān)介紹：生平、人們對他的評價、代表作品，尤其是文學作品。

　　教學設(shè)想：本文是一篇自讀課文，應(yīng)采用以學生的自讀為主，教師予以適當點撥相結(jié)合的教學方法。宜用讀讀議議講講練練的教學流程。具體如下安排：

　　1. 采取自主、合作探究的方法組織教學，讓學生參與學習，主動學習。

　　2. 加強對課文的朗讀練習，在朗讀中感知課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會課文所表現(xiàn)的美。

　　3. 聯(lián)系學生的生活實際組織教學，讓學生回味童年的天真爛漫，并要注意引導學生聯(lián)系自己的體驗對課文進行評價。

　　教學過程

　　一.導入 新課：

　　用兒歌《影子》導入 ，學生齊讀兒歌(多媒體出示)

　　影子在前，影子在后，影子是個小黑狗，常常跟著我; 影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。

　　今天我們就來學習一篇與影子有關(guān)的文章---《竹影》。(板書課題)

　　二.出示學習目標

　　(多媒體展示)

　　三.介紹作家作品

　　學生交流后師再補充(多媒體出示)

　　四.初讀課文，掃清文字障礙，整體感知內(nèi)容(第一次先學后教)

　　1教師導學一：我們先請幾位同學輪讀課文，比誰聲音響亮，能讀準字音。

　　2.指定學生朗讀，其他同學認真聽，發(fā)現(xiàn)有錯的.地方及時舉手糾正。教師板書學生讀錯的字詞，并強調(diào)多音字及難寫的字(多媒體出示)，要求學生朗讀兩遍。

　　3.教師導學二：速讀課文，要求用一句話概括課文內(nèi)容。(多媒體出示速讀要求及提示)要求3分鐘內(nèi)完成。

　　提示：什么人干什么事?表現(xiàn)了什么?用“本文記敘了 表現(xiàn)了 ”的句式回答。

　　學生討論后明確：本文記敘了幾個孩子畫竹影的游戲，表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣。

　　五.再讀課文，體會本文生動形象的描寫。(第二次先學后教)

　　1.教師過渡：課文寫了“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿童趣，你覺得哪些描寫最為生動，為什么?(多媒體出示教師導學三及示例)

　　a、再讀課文，勾畫文中你認為最生動形象的描寫，并試著說明理由。

　　示例：天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。

　　賞析：比喻，有生活感，形象具體地寫出了夕陽漸漸退去的景象。

　　b、在小組內(nèi)交流自己所找生動形象的描寫句，并陳述理由，各小組選一名代表準備班上交流。

　　2.學生討論時，教師巡視學情，并適當點撥。

　　3，學生班上交流，教師適當點評并引導學生明確。

　　六.課堂訓練，培養(yǎng)學生的仿寫能力。

　　請仿照課文中寫景的方法，進行景物描寫，至少寫兩句，4分鐘內(nèi)完成，小組內(nèi)選出最佳者班上交流，比一比，看看誰寫得最好。

　　七.教師小結(jié)

　　八.作業(yè)：(多媒體出示)

　　(一)必做作業(yè)：1.抄寫生字詞三到五遍

　　2.我們在生活中經(jīng)常做游戲，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花編花環(huán)……留心一下，想一想，你是否也在進行著一種藝術(shù)上的創(chuàng)造，是否也有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)呢? 寫在作文本上，準備下節(jié)課交流。

　　(二)選做作業(yè)：豐子愷的成功與其父的教育引導有關(guān)嗎?文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)?請以“如果我是家長”為題寫一篇短文，暢談自己的教育構(gòu)想。

《竹影》教案11

　　【教學目標】

　　一、知識與能力

　　1、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣，領(lǐng)會蘊含在童年游戲中的藝術(shù)和美。

　　2、初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。

　　3、學習作者仔細觀察景物的變化并抓住特點描寫的方法。

　　二、過程與方法

　　1、學生查閱資料，了解作者及作品。

　　2、學生通過多種閱讀方式，熟悉文章內(nèi)容，掌握字詞，品味文章語言。

　　3、學生通過自主、合作、探究，樹立“生活中處處有美，但要我們用心去發(fā)現(xiàn)�！钡挠^點。

　　4、學習比較閱讀的方法。

　　三、情感、態(tài)度和價值

　　1、了解一些中國畫的常識，領(lǐng)會國畫的內(nèi)在美，增強民族自豪感。

　　2、鼓勵并培養(yǎng)學生初步形成自己的審美觀、價值觀。

　　【教學設(shè)想】

　　1、本文可通過學生自主地讀、說、悟，教師恰當?shù)匾龑А⒄{(diào)控學生的情感體驗，在合作探究學習中師生共同體會童稚的活動中蘊含的藝術(shù)和美。

　　2、充分調(diào)動學生的感觀，讓學生覺得語文課不僅有語言的文學美，而且有畫面的藝術(shù)美，體會學語文既是知識的獲得過程，又是一種美的享受過程。

　　3、本文充滿了童趣，可通過引導學生自主、合作、探究，幫助學生樹立正確的藝術(shù)觀。

　　【教具學具安排】

　　中國山水、人物畫和西洋山水、人物畫各一幅;錄音機;小黑板。

　　【課時安排】

　　一課時

　　【教學重點難點】

　　1、學習本文生動形象的描寫，體會文中所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

　　2、體會文章表現(xiàn)的童真、童趣，領(lǐng)會蘊含在童稚的活動中的藝術(shù)和美。

　　3、初步感受中國畫和西洋畫的不同藝術(shù)特點。

　　【師生互動(教學步驟)】

　　一、情景導入

　　同學們，童年唱著快樂的歌兒離我們遠去了，那一段段往事常在我們的心中留下一幅幅美妙的畫面。童年時我們常常和伙伴玩各種有趣的游戲，如用泥巴做房子，堆雪人，用柳條編籠子等等。當時，你是否想到這也是一種藝術(shù)上的創(chuàng)造呢?

　　同學們喜歡猜謎嗎? 我們來猜個謎語：你有我有他也有，黑腿黑身黑頭頭，燈下月下跟你走，就是從來不開口。(影子)

　　今天，讓我們來欣賞一幅充滿童真童趣的“中國畫”──《竹影》。

　　二、整體感知

　　伴隨輕音樂，學生先輕聲朗讀課文，再思考：課文題為“竹影”，它是以寫景為主，還是以寫事為主?用一句話概括文章內(nèi)容。

　　學生交流思考回答，教師明確：

　　本文敘述了在一個有月亮的夜晚，我們幾個少年在水泥地上做充滿童真、童趣的描竹影的游戲，以及爸爸給我們講畫畫的知識，從中引出對中國畫的藝術(shù)體驗，獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。

　　三、合作、探究、交流

　　1、作者：

　　豐子愷(1898～1975)，浙江崇德人。我國現(xiàn)代著名畫家、散文家、美術(shù)和音樂教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。自幼愛好美術(shù)，跟李叔同先生學習繪畫、音樂。 1921年赴日學習音樂和美術(shù)�；貒�后，任上海一書店編輯，是上海大學、復旦大學和浙江大學美術(shù)教授。解放后在中國美術(shù)家協(xié)會、上海中國畫院、上海對外文化協(xié)會任職。豐子愷風格獨特的漫畫作品影響很大，多以兒童為畫面的主人公深受人們的喜愛。他的作品內(nèi)涵深刻，耐人尋味。他的散文，在我國新文學史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》等。這些作品大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，具有濃厚的生活情趣。 (學生交流回答，教師補充。)

　　2、生字詞注音、解釋：

　　學生自讀，查工具書，小組內(nèi)討論和訂正。(出示小黑板)

　�、� 讀音：

　　愜(qiè)意 水門汀(tīng) 蘸(zhàn)

　　口頭禪(chán) 參(cēn)差(cī)不齊

　�、� 詞義：

　　愜意：滿意;稱心;舒服。

　　包羅：包括(指大范圍)。

　　參差不齊：長短、高低、大小不齊;又引申為有差別、不一致。

　　3、品味賞析，體驗童趣：

　　先讓學生閱讀課文(第1～3節(jié))，然后學生相互交流、討論、朗讀，師生共同提問題，共同評議：

　�、� 課文寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿童趣。你覺得文中哪些描寫最生動地表現(xiàn)了童趣? 找出來，有感情地朗讀。

　　明確：原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了。

　　大家蹲下去，用木炭在水門汀上參差不齊地描出許多竹葉來�！�…

　�、� 本文中除了寫人物活動外，還涉及哪一方面的內(nèi)容?作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么中心?

　　明確：中國畫和西方畫的區(qū)別。本文表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣。

　　⑶ 學生閱讀課文第4～5節(jié)，教師當堂可出示同一題材的兩種畫，理解“西洋畫像照相，中國畫像符號”這句話的意思，了解中國畫跟西洋畫的不同。

　　明確：所謂“符號”是由兩部分組成的，一是內(nèi)容，二是形式，關(guān)鍵是內(nèi)容，而不在于形式。這個比喻形象地說明了兩種審美體系表達兩種審美方式的不同。

　　每個民族都有本民族的文化，影響到本民族生活的各個方面。藝術(shù)是文化的載體。中國傳統(tǒng)文化和古希臘—羅馬一脈相承的西方文化有相當大的差異，表現(xiàn)在哲學、宗教、藝術(shù)、科學等多個領(lǐng)域。中國畫重寫意，與我們民族傳統(tǒng)的審美觀有很大的關(guān)系，重神似而不重形似，強調(diào)寫意;而西洋畫重寫實，如同照相，也和西方文化重實驗相關(guān)。

　　四、比較閱讀

　　1、在上冊書中，我們學過一篇文章，作者描述了自己童年時的許多有趣的事，文章的題目是什么?請說出它講述了幾件有趣的事?

　　(學生答：《童趣》。文中將蚊子比作“群鶴舞于空中”、“鶴立云端”;“以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得”;“捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”。)我們來比較一下本文與《童趣》的異同。小組討論后，學生自由發(fā)言。教師概括明確：

　　相同點：都表現(xiàn)了童真、童趣;都富有想象力和審美情趣。

　　不同點：《童》是文言，選取幾件事，《竹》是現(xiàn)代文，一件事;《童》注重想象、聯(lián)想，《竹》注重審美。

　　2、教師小結(jié)：比較閱讀是一種閱讀的方法，通過對兩篇文章主旨、選材、語言和手法的比較，對文章有了更清晰的了解。希望同學們學習比較閱讀的方法，并應(yīng)用在平時的閱讀中，提高自己的閱讀鑒賞能力。

　　五、鞏固提高，拓展延伸

　　1、美學家朱光潛說：“模仿只是創(chuàng)造的始基。”現(xiàn)在假設(shè)有一個人站在一棵竹子前，要你來告訴他怎么畫，你會說些什么?(學生合作交流討論，回答)

　　要點：畫出竹子美的姿態(tài)，活的神氣。像我們閉目想象時見的一種神氣。注意竹葉的方向、疏密、肥瘦，以及整個的形體。

　　2、回憶童年，找尋樂趣：

　　我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。學了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想，你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)和體驗的 ?后來它發(fā)芽成長了嗎?

　　3、欣賞延伸：

　　⑴ 名人與竹：搜集有關(guān)畫竹的`名家或關(guān)于竹的名句，名篇關(guān)于竹的詩文。(學生合作交流回答，教師適當提示。)

　　例如：蘇軾：可使食無肉，不可使居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。人瘦尚可肥，俗士不可醫(yī)……

　　鄭板橋：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。……

　�、� 竹之悟：有人說，竹──每前進一步都有一個小結(jié);也有人說，竹──外強內(nèi)干。你認為呢?請聯(lián)系實際，說說你的感想。

　　【本課總結(jié)】

　　通過今天的學習，你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?(學生回答)

　　(藝術(shù)不是高不可攀的，它就蘊含在童年充滿童稚的游戲中。)

　　一去不返的童年是美好的，只要你們擁有一顆童心，就能擁有童年般的快樂;看似平凡的生活是美好的，只要你們擁有一顆愛心和一雙敏銳的眼睛，你們就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西無處不在。羅丹也曾說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我希望同學們能走進生活這個大語文課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。

　　【布置作業(yè)】

　　1、多讀課文，認真體驗游戲活動中的藝術(shù)與美。

　　2、練筆：你還能記起小時侯玩的游戲嗎?聯(lián)系這篇課文的學習，你是否有類似的經(jīng)歷和體驗?結(jié)合本文景物的描寫特點，請用一二百字記下來。

《竹影》教案12

　　教學目的：

　　1、體味本文生動形象的語言描寫。

　　2、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

　　3、了解中國畫和西洋畫的不同特點。

　　4、藝術(shù)并非高不可攀的東西，它存在于日常生活之中。要注意啟發(fā)學生對藝術(shù)創(chuàng)造的認識和體驗。使學生初步形成自己的審美觀、價值觀。

　　課前準備：

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、將預習中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè) 本上。

　　3、查找有關(guān)的豐子愷的資料。

　　教學設(shè)計：

　　一、竹圖展示，導入 課文。

　　同學們看過竹子嗎？在晚上看過竹子嗎？在有月光的晚上看過竹子嗎？畫過竹子嗎？在水泥地上畫過竹子嗎？在有月光的晚上在水泥地上畫過竹子嗎？沒有的話，現(xiàn)在畫一畫。

　　二、誦讀積累，整體感知。

　　1、用簡潔的一句話概括課文的內(nèi)容。

　　這篇文章以幾個少年描描畫畫的游戲，引出對中國畫的藝術(shù)體驗。

　　2、課文題為“竹影”，它是寫景————竹之影呢？還是主要寫人物活動？

　　3、本文除寫人物活動外，作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心？

　　童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的。孩子們的游戲之中蘊藏著他們獨特的“藝術(shù)”創(chuàng)造。

　　三、語言品味，互動釋疑。

　　你品味到美了嗎？

　　課文寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿童趣。你覺得哪些描寫最為生動?為什么? 此題讓學生注意課文充滿兒童情趣的描寫，并聯(lián)系自己的生活體驗加深認識。

　　再次瀏覽課文，勾畫文中你認為最美的語句，并試著說明理由。

　　如：原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了。

　　大家蹲下去，用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來。

　　……

　　四、合作探究，比較鑒賞。（了解中國畫與西洋畫的不同點）

　　梳理父親講述的中國畫特點及有關(guān)畫家的一些知識，引導學生認識我國傳統(tǒng)文化的博大精深，提高他們的學習愿望。

　　梳理：（1）中國畫不注意“像不像”，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。

　　（2）顏色：中國畫以墨和朱砂為顏料；西洋畫則以事物的本來顏色為顏色。

　　歸納：中國畫重神似、神韻；西洋畫重形似、寫實。

　　補充：中西方在畫法方面的基點區(qū)別：

　　（1）中國畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著

　�。�2）中國畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法

　�。�3）中國畫人物畫不講解剖學，西洋畫人物畫很重解剖學。 ( 藝術(shù)解剖學)

　　（4）中國畫不注重背景，西洋畫很重背景

　　（5）中國畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主

　　五、體驗拓展，走進童年。

　　1、名人與竹：搜集有關(guān)畫竹的名家或關(guān)于竹的名句，名篇。

　　2、竹之悟：有人說，竹—－每前進一步都要做一個小結(jié)；也有人說，竹——外強內(nèi)干。你認為呢？請你聯(lián)系實際，說說你的感想。

　　3、竹之游戲：大家在童年時做過哪些跟竹有關(guān)的游戲？請用簡潔的語言的敘說出來。

　　六、總結(jié)存儲，課外延伸。

　　1、總結(jié)存儲：通過大家的.細細品味，我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運用生動、形象的語言，同時借助大量的修辭手法，如比喻、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動中，也讓我們進入了美的世界----------

　　2、課外延伸：

　　①我們在生活中經(jīng)常做游戲，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花編花環(huán)……留心一下，想一想，你是否也在進行著一種藝術(shù)上的創(chuàng)造，是否也有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)呢? 此題意在培養(yǎng)學生從生活中感受藝術(shù)的能力，加強語文與生活的聯(lián)系。

　　②寫一段童年的往事。要求：跟竹有關(guān),語言自然、清新，盡量表現(xiàn)童真、童趣。

　　課外資料

　　一、作者簡介

　　豐子愷(1898—1975)，我國現(xiàn)代著名畫家、文學家、美術(shù)和音樂教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。解放后曾任中國美術(shù)家協(xié)會主席、上海中國畫院院長、上海對外文化協(xié)會副會長等職。豐子愷風格獨特的漫畫作品影響很大，深受人們的喜愛。他的作品內(nèi)涵深刻，耐人尋味。

　　豐子愷的散文，在我國新文學史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》《率真集》等。這些作品除一部分藝術(shù)評論以外，大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，表現(xiàn)濃厚的生活情趣。

　　二、兒童畫(豐子愷)

　　孩子們的袋里常常私藏著炭條，黃泥塊，粉筆頭，這是他們的畫具。當大人們不注意的時候，他們便偷偷地取出這些畫具來，在雪白的墻壁上，或光潔的窗門上，發(fā)揮他們的作品。大人們看見了，大發(fā)雷霆，說這是齷齪的，不公德的，不雅觀的；于整潔和道德上、美感上都有害，非嚴禁不可。便一面設(shè)法銷毀這些作品，一面喃喃咒罵它們的作者，又沒收他們的畫具。然而這種禁誡往往是無效的。過了幾日，孩子們的袋里又有了那種畫具，墻壁窗門上又有那種作品發(fā)表了。

　　大人們的話說得不錯，任意涂抹窗門墻壁，誠然是有害于整潔、道德及美感的。但當動手銷毀的時候，倘得仔細將這些作品審視一下，而稍加考慮與設(shè)法，這種家庭的罪犯一定可以不禁自止，且可由此獲得教導的良機。因為你倘仔細審視這種涂抹，便可知道這是兒童的繪畫本能的發(fā)現(xiàn)，筆筆皆從小小的美術(shù)心中流出，幅幅皆是小小的感興所寄托，使你不忍動手毀損，卻要考慮培植這美術(shù)心與涵養(yǎng)這感興的方法了。

　　實際除了出于惡意的破壞心的亂涂之外，孩子們的壁畫往往比學校里的美術(shù)科的圖畫成績更富于藝術(shù)的價值。因為這是出于自動的，不勉強，不做作，始終伴著熱烈的興趣而描出。故其畫往往情景新奇，大膽活潑，為大人們所見不到，描不出。不過這種畫，不幸而觸犯家庭的禁條，難得保存。稍上等的人家，瓊樓玉宇一般的房櫳內(nèi)，壁上不許著一點污穢，這種畫便絕不可見。貧家的屋子內(nèi)稍稍可以見到。廢寺，古廟，路亭的四壁，才是村童的美術(shù)的用武之地了。曾憶旅行中，入寺廟或路亭中坐憩片時，乘閑觀賞壁上龍蛇，探尋其意趣，辨識其筆畫，實有無窮的興味。我常常想，若能專心探訪研究這種繪畫，一定可以真切地知道一地的兒童生活的實況，真切地理解兒童的心情。據(jù)我所見，最近鄉(xiāng)村廢寺的敗壁上，已有飛機的出現(xiàn)了。其形好似一種巨大的怪鳥，互相爭斗著。最初我尚不知其為飛機。數(shù)見之后，稍稍認識。后來聽了一個村婆的話：“洋鬼子在那里煎出小孩子的油來造飛機，所以他有眼睛，會飛�！狈绞蓟腥�，兒童把飛機畫成這般的姿態(tài)，不是無因的。聽了這話，看了這種畫，而回憶近來常在天際飛鳴盤旋的那種東西的印象，正如那壁上的大鳥一般的怪物。校正那村婆的愚見，而用藝術(shù)的方法把飛機“活物化”為怪鳥，而設(shè)想其在天空中爭斗的光景，這是何等有興趣的兒童畫題材!這樣的畫，在上海許多兒童畫報上尚未見過，而在窮鄉(xiāng)僻處的廢寺敗壁上先已發(fā)表著了。

　　這點畫心，倘得大人們的適當?shù)闹笇�與培養(yǎng)，使他們不必私藏炭條，黃泥塊，與粉筆頭，不必偷偷地在墻壁窗門上涂抹，而有特備的畫具與公然的畫權(quán)，其發(fā)展一定更有可觀。同時藝術(shù)教育的前途定將有顯著的進步。

《竹影》教案13

　　內(nèi)容預覽：

　　《竹影》教案

　　教學目標：

　　1、體味本文生動形象的描寫。

　　2、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

　　3、了解中國畫與西洋畫的不同特點。

　　教學重點：整體感知文章內(nèi)容； 領(lǐng)會課文描寫所表現(xiàn)的童趣。

　　教學難點：體會文章表現(xiàn)的童真、童趣，領(lǐng)會藝術(shù)和美蘊含在童稚的活動中。

　　教學內(nèi)容和步驟：

　　一、導入新課：

　　用兒歌《影子》導入，學生齊讀兒歌：影子在前，影子在后，影子是個小黑狗，常常跟著我；影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。今天我們就來學習一篇與影子有關(guān)的文章《竹影》。

　　二、簡介作者：豐子愷（1898～1975），浙江桐鄉(xiāng)人。自幼愛好美術(shù),從李叔同學習繪畫、音樂，1921年赴日學習音樂和美術(shù)�；貒�后，曾任上海開明書店編輯、上海大學、復旦大學、浙江大學美術(shù)教授。建國后，曾任上海中國畫院院長、中國美術(shù)家協(xié)會上海分會主席、上海文學藝術(shù)界聯(lián)合會副主席等。工繪畫、書法，亦擅散文創(chuàng)作及文學翻譯。著有《音樂入門》、《緣緣堂隨筆》、《豐子愷書法》等。 明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術(shù)大師，他在繪畫及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。

　　三、檢查預習，整體感知：

　　1、檢查預習：給下列加點的生字注音。

　　愜意qiè 水門汀tīng 參 差不齊 cēn cī 撇 piě 蘸zhàn 口頭 禪chán

　　2、整體感知：

　�。�1）用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。

　　提示：文題是竹影，它是寫景為主，還是以寫人物活動為主？

　　明確：敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲，引出對中國畫的藝術(shù)體驗，獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。

　�。�2）、本文表現(xiàn)了怎樣的主旨？

　　明確：本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣。

　　過渡：童心童趣是天真爛漫的，孩子們看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他們感受了到美。

　　四、品味朗讀，體驗童趣：

　　1、品味閱讀：童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)，那么，你覺得文中哪些描寫最生動的表現(xiàn)了童趣？找出來，有感情的朗讀。

　　2、體驗童趣：同學們有沒有這樣的經(jīng)歷，現(xiàn)在想起來很有趣味的.。跟大家說一說。我們學習這篇課文，體會了這篇課文中表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣，這又讓我們想起了上學期我們學習過的一篇文言文《童趣》，能不能記住，好我們來齊背第二自然段。

　　五、深入閱讀，感悟體會：

　　1、文章開頭交代天氣悶熱的目的是什么？這讓我們想起那篇課文，它的開頭也是寫悶熱的天氣，他們的目的是否相同？給你什么啟示？

　　2、文中寫道大家吃了一驚，立起身來，看見爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹，他明明來到很久了。這句話的含義是什么？爸爸是怎樣一個人？

　　3、豐子愷的家庭環(huán)境和家庭教育對他的成長有影響嗎？他后來之所以成就卓著的主要原因是什么？

　　六、拓展延伸，比較欣賞：

　　1、通過爸爸對中國畫和西洋畫的介紹，你認為此二者的區(qū)別有哪些？討論一下，結(jié)合自己的認識，歸納一下。（ 細讀5、6自然段。）

　�。�1）中國畫不注意像不像，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣 。

　�。�2）顏色方面： 中國畫以墨和朱砂為顏料 。

　�。�3）西洋畫則以事物的本來顏色為顏色 。

　　2、歸納：中國畫重神似、神韻；西洋畫重形似、寫實。

　　補充：中西方在畫法方面的基點區(qū)別 ：

　　（1）中國畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著 ；

　�。�2）中國畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法 ；

　　（3） 中國畫人物畫不講解剖學，西洋畫人物畫很重解剖學。

　　（4）中國畫不注重背景，西洋畫很重背景 ；

　�。�5）中國畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主 。

　　3、師小結(jié) ：

　　一次童稚的游戲，在一位獨具慧心的藝術(shù)啟蒙人爸爸的引領(lǐng)下，我和伙伴們從一次無意的游戲，走進了藝術(shù)的殿堂，并領(lǐng)略了中國畫與西洋畫各自的魅力，下面讓我們借這次語文課，也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。

　　七、總結(jié)全文：

　　藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發(fā)現(xiàn)平凡的生活中的美無處不在。羅丹也曾說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我希望同學們能走進生活這個語文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。

　　八、布置作業(yè)：

　　1、豐子愷的成功與其父的教育引導有關(guān)嗎？文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)？請以如果我是家長為題寫一篇隨筆，暢談自己的教育構(gòu)想。

　　2、細讀課文第6自然段，歸納中國畫與西洋畫的不同特點，然后在美術(shù)老師的指導下與美術(shù)課上完成一幅水彩畫或一幅國畫。

　　板書設(shè)計： 18、竹影 豐子愷（畫家、散文家）

　　晚飯后，我和弟弟到屋后的院子乘涼。

　　內(nèi)容 在游戲中爸爸引導我們走進藝術(shù)殿堂。

　　夜深人散，我欣賞竹畫，心底升起對中國畫的由衷愛意。

　　中心： 表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣

　　九、課后反思：

《竹影》教案14

　　【學習目標】

　　1、體味本文生動形象的描寫;

　　2、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣;

　　3、了解中國畫與西洋畫的不同特點。

　　【教學重點】

　　學習本文生動形象的描寫，體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

　　【課時安排】

　　一課時

　　【課前準備】

　　1、初讀課文，了解課文大意;

　　2、將預習中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè)本上;

　　3、學生查找豐子愷的漫畫或散文。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　用兒歌《影子》導入，學生齊讀兒歌：

　　影子

　　影子在前，

　　影子在后，

　　影子是個小黑狗，

　　常常跟著我;

　　影子在左，

　　影子在右，

　　影子是個好朋友，

　　常常陪著我。

　　今天我們就來學習一篇與影子有關(guān)的文章──《竹影》。(板書課題)

　　二、簡介作者

　　1、小組內(nèi)交流收集的豐子愷的漫畫作品、散文;

　　2、請同學在班上介紹豐子愷的情況，明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術(shù)大師，他在繪畫及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。

　　三、整體感知

　　1、朗讀課文，感知課文大意：

　　⑴ 學生讀完課文后，教師用多媒體展示生字、詞及其注音。

　�、� 要求學生用一句話概括課文內(nèi)容。

　　2、討論、明確中心：

　　問題：本文中除了寫人物活動外，還涉及哪一方面的內(nèi)容?作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心?

　　學生討論后明確：本文表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣。

　　四、探究交流

　　1、再讀課文，勾畫文中你認為最生動形象的描寫，并試著說明理由。

　　2、在小組內(nèi)交流自己所找生動形象的描寫句，并陳述理由。

　　五、質(zhì)疑問難

　　在小組內(nèi)交流自己在預習中發(fā)現(xiàn)的問題，小組內(nèi)不能解決的問題班上交流，共同解決。

　　六、延伸拓展

　　1、小結(jié)導入：本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣，它與上學期所學的.《童趣》一文相映成趣，下面請大家不妨回憶一下《童趣》。

　　2、復習舊課，請同學背《童趣》，其他作評價、修正、補充。

　　3、延伸拓展：

　�、� 述說一段童年往事，要求語言簡潔，盡量表現(xiàn)童真、童趣，時間不超過2分鐘。學生先在四人小組內(nèi)述說，然后推舉同學到班上交流。

　�、� 討論課后“研討與練習”三。

　　⑶ 教師小結(jié)。

　　七、鞏固拓展

　　1、豐子愷的成功與其父的教育引導有關(guān)嗎?文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)?請以“如果我是家長”為題寫一篇短文，暢談自己的教育構(gòu)想。

　　2、細讀課文第6段，歸納中國畫與西洋畫的不同特點，然后在美術(shù)老師的指導下與美術(shù)課完成一幅水彩畫或一幅國畫。

　　【課后記】

　　本文充滿了童趣，在授課過程中要引導學生主動進行探究，進行思考;同時，也可以借助本課的學習幫助學生樹立“生活中處處有美，但要我們用心去發(fā)現(xiàn)。”的觀點，幫助學生樹立正確的藝術(shù)觀。

《竹影》教案15

　　教學目標：

　　1、體味本文生動形象的描寫。

　　2、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

　　3、了解中國畫和西洋畫的不同特點。

　　學習重點：學習本文生動形象的描寫，體會文章表現(xiàn)的童真、童趣。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、 導語：

　　在我們成長的過程中，有幸福的回憶，有美好的向往，當然也會有小小的煩惱。今天，讓我們一起走進著名的畫家豐子愷的童年，一起來了解他的童年生活。

　　二、介紹作家。

　　三、整體感知：

　　請同學們速讀課文，感知課文大意。

　　1、你認為哪些字容易讀錯？給大家提示一下。

　　2、用簡潔的一句話概括課文的.內(nèi)容。

　　3、課文題為竹影，它是寫景-------竹之影呢？還是主要寫人物活動？

　　4、本文除寫人物活動外，作者在體文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心？

　�。ㄟ^渡語）童心童趣是天真爛漫的，月光下的竹影牽動了天真無邪的心，孩子們在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他們開始本能的畫畫，這一切，被一位具有深厚藝術(shù)功底的基本特征。讓我們也來領(lǐng)略一下這種寓教于樂的匠心美。

　　四、你品味到美了嗎？

　　再次瀏覽課文，勾畫文中你認為最美的語句，并試著說明理由。（分組合作，每組選代表發(fā)言）

　�。�總結(jié)）通過大家的細細品味，我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運用生動、形象的語言，同時借助大量的修辭手法，如比喻、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動中，也讓我們進入了美的世界……

　　五、比較鑒賞（了解中國畫與西洋畫的不同點）。同學們各抒己見，言之成理即可。

　　六、欣賞延伸：

　　（1）名人與竹：搜集有關(guān)畫竹的名家或關(guān)于竹的成語，名句。

　　成語：胸有成竹，青梅竹馬，勢如破竹

　　詩句：竹外桃花三兩支，春江水暖鴨先知。/當涂慈老山，竹堪為簫管。（慈老竹 唐·李白 ）/《山居秋暝》詩句：竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。/宋·蘇軾 ：可使食無肉，不可居無竹。/宋·王安石： 爆竹聲中一歲除, 春風送暖入屠蘇

　　（2）竹之悟：有人說，竹---每前進一步都要做一個小結(jié)；

　　也有人說，竹----外強內(nèi)干。

　　你認為呢？請你聯(lián)系實際，說說你的感想。

　　七、質(zhì)疑大挑戰(zhàn)：

　　你還有什么不明白的問題嗎？

　�。ㄟ^渡）大家在童年時都做過哪些游戲？（生答）

　　其實，你留心一下，你也許進行著一種藝術(shù)的創(chuàng)造，也許會有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)，讓我們走進童年

　　八、走進童年：

　　敘說一下一段童年的往事

　　要求：用語簡潔，盡表現(xiàn)童真、童趣。

　�。ㄐ〗Y(jié)）一去不返的童年是美好的，只要你們擁有一顆童心，就能擁有童年般的快樂；看似平凡的生活美好的，只要你們擁有一顆愛心和一雙敏銳的眼睛，你們就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西無處不在。

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