《竹影》教案

《竹影》教案精選15篇

　　作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的《竹影》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《竹影》教案1

　�。ㄒ唬┲�識(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解作者、作品。

　　2、學(xué)生通過(guò)多種閱讀方式，熟悉文章內(nèi)容，掌握字詞，品味文章語(yǔ)言。

　　3、體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣，初步了解中國(guó)畫與西洋畫的不同特點(diǎn)。

　�。ǘ�）能力目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，樹(shù)立“生活中處處有美，但要我們用心去發(fā)現(xiàn)�！钡挠^點(diǎn)。讓語(yǔ)文課具有開(kāi)放性。

　　2、領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察景物的變化并抓住特點(diǎn)描寫的方法。

　　3、體會(huì)本文生動(dòng)形象充滿童趣的描寫。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　�。ㄈ�）情感目標(biāo)：

　　1、領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)涵在童稚的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)在生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造藝術(shù)的美；

　　2、認(rèn)識(shí)到美在生活中無(wú)處不在。領(lǐng)會(huì)國(guó)畫的內(nèi)在美，增強(qiáng)民族自豪感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、了解中國(guó)畫和西洋畫的不同特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

　　2、學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。

　　3、在日常生活中培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的向往和熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)。

　　一、復(fù)習(xí)檢查、激趣導(dǎo)入

　　新課導(dǎo)入

　　1、我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來(lái)不開(kāi)口。謎底是影子。我經(jīng)常想起和兒時(shí)的伙伴玩踩影子等各種有趣的游戲，從中獲得了豐富的情感體驗(yàn)。今天，我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章——《竹影》。

　　竹是中國(guó)人最喜愛(ài)的植物之一，“梅、蘭、竹、菊”古稱“四君子”，在詩(shī)歌、文章、圖畫中到處可見(jiàn)它的身影。那么，在幾個(gè)小伙伴的眼里，竹影又有些什么樣的特殊趣味呢？讓我們一起走進(jìn)豐子愷先生的文章，感受竹影的`趣味吧。

　　2、作者介紹：豐子愷（1898—1975），我國(guó)現(xiàn)代著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂(lè)教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。豐子愷風(fēng)格獨(dú)特的漫畫作品影響很大，深受人們的喜愛(ài)。他的作品內(nèi)涵深刻，耐人尋味。他的散文，在我國(guó)新文學(xué)史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》《率真集》等。這些作品除一部分藝術(shù)評(píng)論以外，大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，表現(xiàn)濃厚的生活情趣。

　　3、檢查詞語(yǔ)預(yù)習(xí)情況

　　蘸（zhàn）愜意（qiè）朱砂（sh�。�

　　參差（cēncī）一縷（lǚ）肥碩（shuò）

　　幽暗（yōu）豐子愷（kǎi）口頭禪（chán）

　　趙孟睿╢ǔ）水門�。╰īng）

　　二、提出問(wèn)題、自主探究

　　1、用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。

　　提示：文題是“竹影”，它是寫景為主，還是以寫人物活動(dòng)為主？

　　本文以幾個(gè)少年月下描竹影的游戲，引出對(duì)中國(guó)畫的藝術(shù)體驗(yàn)，獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。（主旨）表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣。

　　2、童心童趣是天真爛漫的，孩子們看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他們感受了到美。你覺(jué)得文中哪些描寫最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣？（第三自然段）

　　有趣的發(fā)現(xiàn)：

　�、偌�(xì)看月光下的人影，頭上有煙氣。

　�、谒�門汀上的竹影像中國(guó)畫。

　　3、文章開(kāi)頭交代天氣悶熱的目的：引出下文，為下文畫竹影做鋪墊。

　　三、合作互學(xué)、展示交流

　　1、文中寫到“大家吃了一驚，立起身來(lái)，看見(jiàn)爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹，他明明來(lái)得很久了。”這句話的含義是什么？

　　孩子以為自己做錯(cuò)了事情，而且已全被父親看在眼里，擔(dān)心會(huì)受到父親批評(píng)。

　　2、文章對(duì)父親的描寫，表現(xiàn)了父親的善于引導(dǎo)主要有三處：

　　第3段：忽然一個(gè)大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來(lái)：“這是管夫人的”……他明明是來(lái)得很久了。

　　——父親早就來(lái)了，卻耐心地在一旁觀察孩子的作為，在合適的時(shí)機(jī)參與話題，激發(fā)孩子們的好奇心，引導(dǎo)孩子。

　　第3段：爸爸似乎很理解他的意思，立刻對(duì)著他說(shuō)道：“誰(shuí)想出來(lái)的？這畫法真好玩呢！我也來(lái)描幾瓣看。”

　　——能細(xì)心體察孩子的心情，并為他們解圍，這真是難能可貴的長(zhǎng)者風(fēng)度。

　　第8段：我回到堂前，看見(jiàn)中堂掛著的立軸——吳昌碩描的墨竹，似覺(jué)更有意味。那些竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，似乎都有意義，表示著一種美的姿態(tài)，一種活的神氣。

《竹影》教案2

　　[教學(xué)目標(biāo)]：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、掌握生字詞，能讀準(zhǔn)字音，分辨字形，了解意思。

　　2、體味本文生動(dòng)形象的描寫。

　　能力目標(biāo)：

　　1、 整體感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)正確、流利、有感情朗讀課文的能力。

　　2、 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫的方法，品讀文章古樸簡(jiǎn)約、意蘊(yùn)深長(zhǎng)的語(yǔ)言。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　領(lǐng)略國(guó)畫的內(nèi)在美，提高藝術(shù)修養(yǎng)，初步形成審美觀、價(jià)值觀。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]：

　　1、 體味本文生動(dòng)形象的描寫。

　　2、 體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

　　3、 領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)涵在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。

　　[教學(xué)方法]：

　　情境導(dǎo)入法 誦讀教學(xué)發(fā) 圈點(diǎn)評(píng)注法

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]：

　　1、 預(yù)習(xí)課文，提出質(zhì)疑。

　　2、 多媒體課件。

　　[課時(shí)安排]：1課時(shí)

　　[教學(xué)流程]：

　　一、導(dǎo)入

　　1、 在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上直接切題

　　教師：（板書(shū)：18、竹影）竹影？竹的影子？我不知道同學(xué)們關(guān)注過(guò)竹子的影子沒(méi)有，老師還真沒(méi)關(guān)注過(guò)。不過(guò)從這篇課文的課題我們可以想到，豐子愷先生肯定關(guān)注過(guò)。難道在今天的學(xué)習(xí)中，他只是想告訴我們竹的影子是怎樣的？或是怎樣去畫竹的影子？我們知道豐子愷先生可是很擅長(zhǎng)畫漫畫的呢！

　　學(xué)生：（搶答，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。）

　　教師：（注意傾聽(tīng)學(xué)生觀點(diǎn)，適時(shí)點(diǎn)評(píng)并加以鼓勵(lì)。）

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住要素來(lái)進(jìn)行概括：

　�。ò鍟�(shū)：

　　時(shí)間：一個(gè)夏天的晚上。

　　地點(diǎn)：我家屋后的院子里。

　　人物：“我”、弟弟、華明、爸爸（我們）

　　事件：描竹影、聽(tīng)爸爸講解中國(guó)畫知識(shí)，得到一次藝術(shù)體驗(yàn)。）

　　歸納：一個(gè)夏天的晚上，我們?cè)谖壹椅莺蟮脑鹤永锩柚裼�、�?tīng)爸爸給我們講解中國(guó)畫知識(shí)，得到一次藝術(shù)體驗(yàn)。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、了解作家、作品

　　（指名生介紹，教師師多媒體展示）

　　作者生平簡(jiǎn)介：

　　豐子愷（1898~1975），我們現(xiàn)代著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂(lè)教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。解放后曾任中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)主席、上海中國(guó)畫院院長(zhǎng)、上海對(duì)外文化協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等職。

　　作品簡(jiǎn)介：

　　豐子愷的漫畫風(fēng)格獨(dú)特，深受人們的喜愛(ài)。豐子愷的散文，在我國(guó)新文學(xué)史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》《率真集》等。

　　2、 字詞積累

　�。ǘ嗝襟w展示）

　　撇（ piě ） 蘸（ zhàn ） 朱砂（ shā ） 悶熱（ mēn ）

　　參差不齊（ cēn cī ）：長(zhǎng)短、高低、大小不齊。

　　水門�。� tīng ）水泥地。

　　幽暗：昏暗。

　　疏密：疏落或細(xì)密。

　　包羅：包括（指大范圍）。

　　三、語(yǔ)言品味，互動(dòng)釋疑

　　1、教師：作者在文中表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣，你認(rèn)為哪些描寫最生動(dòng)有趣？找出來(lái)，有感情地讀一讀，并把體會(huì)寫在課文旁邊的空白處。

　�。ㄌ崾荆嚎蓮挠迷~、句式、修辭、寫法等方面進(jìn)行評(píng)注。）

　　2、學(xué)生閱讀，圈點(diǎn)評(píng)注，教師巡視。

　　3、交流反饋。學(xué)生自由表達(dá)自己的見(jiàn)解，教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生揣摩古樸簡(jiǎn)約、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。同時(shí)注意指導(dǎo)學(xué)生閱讀。

　　示例：（多媒體展示）

　　“院子里的光景已由暖色變成寒色，由長(zhǎng)音階（大音階）變成短音階（小音階）了�！�

　　使用比喻的修辭把大自然當(dāng)做一幅圖畫或一支樂(lè)曲來(lái)描繪。表現(xiàn)了兒童獨(dú)特的視角，勾畫出一幅美麗淡雅的月色圖。

　　4、教師點(diǎn)撥、歸納和總結(jié)。

　　四、合作探究，詩(shī)意表達(dá)

　　1、教師：在文中，豐子愷的父親是怎樣說(shuō)明西洋畫和中國(guó)畫的'區(qū)別的？

　　（指名生朗讀第6自然段，其他學(xué)生思考?xì)w納：）

　�、胖袊�(guó)畫不注意“像不像”，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。

　�、祁伾�：中國(guó)畫以墨和朱砂為顏料，西洋畫則以事物的本來(lái)顏色為顏色。

　　教師歸納：

　　中國(guó)畫重神似、神韻；

　　西洋畫重形似、寫實(shí)。

　　（多媒體展示一幅中國(guó)畫和一幅西洋畫加以證明。 “蒙娜麗莎”——中國(guó)山水畫）

　　2、補(bǔ)充：中西方在畫法方面的幾點(diǎn)區(qū)別：

　　⑴中國(guó)畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著。

　�、浦袊�(guó)畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法。（有爭(zhēng)議，所以可不提。）

　�、侵袊�(guó)畫人物畫不講解剖學(xué)，西洋畫人物畫很重視解剖學(xué)。（聯(lián)系第16課《社戲》插圖 中國(guó)畫中一個(gè)圓圈就可代表一個(gè)人 第14課《福樓拜家的星期天》插圖 每個(gè)人物都是整體勾勒）

　　⑷中國(guó)畫不注重背景，西洋畫很重背景。

　�、芍袊�(guó)畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主。

　　3、 比較鑒賞：

　�。ǘ嗝襟w出示圖畫）

　　你能說(shuō)出下列哪些畫是中國(guó)畫，哪些畫是西洋畫嗎？你更喜歡哪一種？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　4、 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)體會(huì)和總結(jié)的生活體驗(yàn)進(jìn)行仿寫。

　　（多媒體展示）：

　　西洋畫像照相，中國(guó)畫像符號(hào)。

　　像照相， 像符號(hào)。

　　像照相， 像符號(hào)。

　�。▽W(xué)生仿寫，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。）

　　五、拓展延伸，走入生活

　　1、教師：我們每個(gè)人都擁有過(guò)快樂(lè)的童年，也做過(guò)許多充滿童趣的游戲。想一想你是否也曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)一種藝術(shù)上的創(chuàng)造，是否也有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)呢？

　�。▽W(xué)生思考交流，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。）

　　例：堆雪人、玩泥巴（建筑雕塑藝術(shù)）

　　過(guò)家家（戲劇表演藝術(shù)）

　　涂鴉、在身上畫手表（繪畫類）

　　編故事（文學(xué)類）

　　2、結(jié)束語(yǔ)：藝術(shù)并非高不可攀的東西，它就蘊(yùn)涵在孩子們童稚的游戲中。一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，擁有一雙敏銳的眼睛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的生活中美無(wú)處不在。

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　請(qǐng)你回想兒時(shí)富有童趣的事，畫一幅簡(jiǎn)筆畫，取一個(gè)題目，并附以100字左右的生動(dòng)描述。

　　[板書(shū)設(shè)計(jì)]：

　　18 竹影

　　豐子愷

　�。ㄍㄟ^(guò)）游戲 用心感受 （從中體驗(yàn)）藝術(shù)

　�。ǐ@得）趣 （之） 美

《竹影》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體味本文生動(dòng)形象的描寫。

　　2、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

　　3、了解中國(guó)畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫，體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)語(yǔ)：

　　在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，有幸福的回憶，有美好的向往，當(dāng)然也會(huì)有小小的煩惱。今天，讓我們一起走進(jìn)著名的畫家豐子愷的童年，一起來(lái)了解他的童年生活。

　　二、介紹作家。

　　三、整體感知：

　　請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，感知課文大意。

　　1、你認(rèn)為哪些字容易讀錯(cuò)？給大家提示一下。

　　2、用簡(jiǎn)潔的一句話概括課文的內(nèi)容。

　　3、課文題為竹影，它是寫景-------竹之影呢？還是主要寫人物活動(dòng)？

　　4、本文除寫人物活動(dòng)外，作者在體文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心？

　　（過(guò)渡語(yǔ)）童心童趣是天真爛漫的，月光下的竹影牽動(dòng)了天真無(wú)邪的心，孩子們?cè)谄沛兜?竹影中，感受到美，于是，他們開(kāi)始本能的畫畫，這一切，被一位具有深厚藝術(shù)功底的基本特征。讓我們也來(lái)領(lǐng)略一下這種寓教于樂(lè)的匠心美。

　　四、你品味到美了嗎？

　　再次瀏覽課文，勾畫文中你認(rèn)為最美的語(yǔ)句，并試著說(shuō)明理由。（分組合作，每組選代表發(fā)言）

　�。�總結(jié)）通過(guò)大家的細(xì)細(xì)品味，我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，同時(shí)借助大量的修辭手法，如比喻、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動(dòng)中，也讓我們進(jìn)入了美的世界……

　　五、比較鑒賞（了解中國(guó)畫與西洋畫的不同點(diǎn)）。同學(xué)們各抒己見(jiàn)，言之成理即可。

　　六、欣賞延伸：

　�。�1）名人與竹：搜集有關(guān)畫竹的名家或關(guān)于竹的成語(yǔ)，名句。

　　成語(yǔ)：胸有成竹，青梅竹馬，勢(shì)如破竹

　　詩(shī)句：竹外桃花三兩支，春江水暖鴨先知。/當(dāng)涂慈老山，竹堪為簫管。（慈老竹 唐·李白 ）/《山居秋暝》詩(shī)句：竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。/宋·蘇軾 ：可使食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。/宋·王安石： 爆竹聲中一歲除, 春風(fēng)送暖入屠蘇

　�。�2）竹之悟：有人說(shuō)，竹---每前進(jìn)一步都要做一個(gè)小結(jié)；

　　也有人說(shuō)，竹----外強(qiáng)內(nèi)干。

　　你認(rèn)為呢？請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你的感想。

　　七、質(zhì)疑大挑戰(zhàn)：

　　你還有什么不明白的問(wèn)題嗎？

　�。ㄟ^(guò)渡）大家在童年時(shí)都做過(guò)哪些游戲？（生答）

　　其實(shí)，你留心一下，你也許進(jìn)行著一種藝術(shù)的創(chuàng)造，也許會(huì)有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)，讓我們走進(jìn)童年

　　八、走進(jìn)童年：

　　敘說(shuō)一下一段童年的往事

　　要求：用語(yǔ)簡(jiǎn)潔，盡表現(xiàn)童真、童趣。

　�。ㄐ〗Y(jié)）一去不返的童年是美好的，只要你們擁有一顆童心，就能擁有童年般的快樂(lè)；看似平凡的生活美好的，只要你們擁有一顆愛(ài)心和一雙敏銳的眼睛，你們就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西無(wú)處不在。

《竹影》教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力：體味本文生動(dòng)形象的描寫。體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。了解中國(guó)畫和西洋畫的不同特點(diǎn)

　　2、過(guò)程與方法：自主閱讀、合作探究主旨

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫，體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題寫在作業(yè)本上。

　　3、查找有關(guān)的豐子愷的資料。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、導(dǎo)入

　　用多媒體展示兒歌《影子》，請(qǐng)學(xué)生齊讀兒歌：

　　影子在前，影子在后，影子是個(gè)小黑狗，常常跟著我。

　　影子在左，影子在右，影子是個(gè)好朋友，常常陪著我。

　　展示后，教師語(yǔ)：兒歌中的我和影子讓我想起自己的童年，也許我們都曾是愛(ài)玩影子的人，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇與影子有關(guān)的文章——《竹影》。(板書(shū)課題)

　　(二)、簡(jiǎn)介作者

　　1小組內(nèi)交流搜集的豐子愷的漫畫作品、散文。

　　2請(qǐng)同學(xué)在班上介紹豐子愷的情況，明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術(shù)大師，他在繪畫及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。

　　(三)、整體感知

　　1朗讀課文，感知課文大意。

　　a.學(xué)生讀完課文后，教師用多媒體展示生字、詞及其注音。

　　b.要求學(xué)生用一句最簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。(教師可作提示：課文題為“竹影”，它是寫景——竹之影呢?還是主要寫人物活動(dòng)?)

　　2討論、明確中心

　　問(wèn)題：本文中除寫人物活動(dòng)外，還涉及哪一方面的內(nèi)容?作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心?

　　學(xué)生討論后明確：本文表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣。

　　(四)研讀賞析

　　1再讀課文，勾畫文中你認(rèn)為最生動(dòng)形象的描寫，并試著說(shuō)明理由。

　　2在小組內(nèi)交流自己所找生動(dòng)形象的描寫句，并陳述理由。

　　3在小組內(nèi)交流自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題班上交流，共同解決。

　　(五)拓展延伸

　　1、述說(shuō)一段童年往事，要求用語(yǔ)簡(jiǎn)潔，盡量表現(xiàn)童真、童趣，時(shí)間不超過(guò)2分鐘。學(xué)生先在四人小組內(nèi)述說(shuō)，然后推舉同學(xué)到班上交流。

　　2、教師小結(jié)：

　　一去不返的童年是美好的，只要你們擁有一顆童心，你們就能擁有童年般的快樂(lè);看似平凡的.生活是美好的，只要你們擁有一顆愛(ài)心和一雙敏銳的眼睛，你們就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西無(wú)處不在：一片枯葉，一葉殘貝，一抹斜陽(yáng)，都能讓你激動(dòng)流連，受益匪淺，祝愿同學(xué)們永遠(yuǎn)快樂(lè)充實(shí)!

　　(六)布置作業(yè)

　　豐子愷的成功與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎?文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)?請(qǐng)以“如果我是家長(zhǎng)”為題寫一篇短文，暢談自己的教育構(gòu)想(字?jǐn)?shù)不限、體裁不限)。

《竹影》教案5

　　【設(shè)計(jì)原由】

　　《竹影》原收錄于《豐子愷文集·少年藝術(shù)》一章中。很顯然這是給少年人講藝術(shù)的，藝術(shù)是原文的主題。但本文先寫了小孩子的活動(dòng)，由活動(dòng)引到藝術(shù)問(wèn)題，這種對(duì)現(xiàn)實(shí)的真實(shí)描摹使我們讀者發(fā)現(xiàn)了孩子的游戲與藝術(shù)的關(guān)系，正如席勒所說(shuō)的：藝術(shù)起源于游戲。個(gè)人認(rèn)為孩子的童心與藝術(shù)兩個(gè)方面傾向于任何一方面都不足以表現(xiàn)原文的精神。于是根據(jù)豐子愷同時(shí)代人對(duì)他的評(píng)價(jià)，根據(jù)豐子愷散文與漫畫的特點(diǎn)，由本文入手，探討豐子愷作品中所蘊(yùn)含的美。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　美學(xué)家朱光潛對(duì)豐子愷的評(píng)價(jià)。

　　二、整體感知

　　1、快速閱讀全文，回答本文有哪些美的地方?(明確：環(huán)境描寫、孩子的行為體現(xiàn)的特點(diǎn)、父親的言行、中國(guó)畫的特點(diǎn)等等，只要圍繞課文談美，言之成理，就予肯定。)

　　2、獨(dú)立思考三分鐘。

　　3、四人小組內(nèi)交流，每人談一點(diǎn)美的'地方。小組內(nèi)推薦出最好的一點(diǎn)建議，派代表發(fā)言。

　　4、全班交流，教師即時(shí)評(píng)價(jià)。

　　三、課外拓展

　　感知豐子愷藝術(shù)對(duì)美的追求。

　　問(wèn)題：仔細(xì)觀賞幻燈片上豐子愷的漫畫，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為美在哪里?

　　觀賞兩分鐘，全班交流。

　　四、總結(jié)

　　1、根據(jù)對(duì)課文的閱讀和漫畫的賞析，請(qǐng)總結(jié)：你認(rèn)為什么是美的?

　　明確：可以歸納為生活、藝術(shù)、自然三方面。

　　2、教師總結(jié)語(yǔ)：

　�、� 這節(jié)課所接觸的知識(shí);

　　⑵ 同學(xué)們所表現(xiàn)出的各種能力以及閱讀中應(yīng)注意的問(wèn)題;

　�、� 美是需要靠發(fā)現(xiàn)的。散步的時(shí)候可以偶爾在路旁折到一枝鮮花，也可以在路上拾起別人棄之不顧而自己感興趣的燕石。 ──宗白華《美學(xué)的散步》

《竹影》教案6

　　【課前預(yù)習(xí)資料】豐子愷《兒童的畫》、《學(xué)畫回憶》、《圖畫與人生》，《素質(zhì)教育在美國(guó)》節(jié)選，《倚天屠龍記》節(jié)選，朱光潛《談美書(shū)簡(jiǎn)》文選，《竹影》教案案例。蘇軾《於潛僧綠筠軒》、《文與可谷偃竹記》，鄭板橋《題畫詩(shī)》、《題竹石畫》，白居易《池上竹下作》。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一．檢查預(yù)習(xí)

　　1．加點(diǎn)字注音并理解詞義彌漫眼梢愜意汀蘸縷口頭禪碩士參差不齊

　　2．概括課文內(nèi)容。

　　二．整體感知，初步探究出示圖片“竹影”，討論：竹影是誰(shuí)畫的？

　　思考：

　　1．我們四個(gè)人在這里起了什么作用？我們把月亮畫的畫——了一份。（填一詞）

　　2．在我們的資料中除描影外還有哪些復(fù)制圖畫或類似復(fù)制的方法？

　　3．小結(jié)：描、印、放大、臨摹都是復(fù)制的一種，不是創(chuàng)造，教案《《竹影》教案案例》。朗讀黃全愈的一段話作為小結(jié)：黑板——學(xué)生的眼睛——經(jīng)由學(xué)生的手把黑板上的樣板“畫”下來(lái)。由于沒(méi)有“心”的'參與，這只能是一個(gè)簡(jiǎn)單的由眼睛到手的過(guò)程，可以說(shuō)那是一個(gè)類似“復(fù)印”的過(guò)程。

　　4．討論：爸爸說(shuō)我們這不是畫竹，“不過(guò)好玩罷了”。學(xué)某類西洋畫的人能把自然描摹到幾乎一樣，這是不是繪畫呢？

　　5．出示五幅西方油畫，討論西洋畫的優(yōu)缺點(diǎn)，并用豐子愷的話小結(jié)：描得像真的東西一樣，頂多也只抵得一張照相，現(xiàn)在照相機(jī)很便宜，三五塊錢也可以買一只。我們又何苦費(fèi)許多寶貴的鐘頭來(lái)把自己的頭腦造成一架只值三五塊錢的照相機(jī)呢？

　　三．生成新疑，深入探究

　　1．討論：描、印、放大、臨摹、模仿大自然都不是真正的繪畫，那么為什么有那么多的人在做這些事，他們做這些事有何得失？

　　2．以下文字作為小結(jié)：

　　A．胸中竹，并不是眼中之竹。磨墨展紙，落筆倏作變相，手中之竹又不是胸中之竹也�！�—鄭板橋。

　　B．模仿只是創(chuàng)造的始基；沒(méi)有做到這步功夫和做到這步功夫就止步，都不足以言創(chuàng)造。凡是藝術(shù)家都須有一半是詩(shī)人，一半是匠人。他要有詩(shī)人的妙悟，要有匠人的手腕�！�—朱光潛。

　　四．創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)感悟

　　1．設(shè)若一個(gè)人已經(jīng)完成了模仿階段，現(xiàn)在他要真正的去創(chuàng)作，比如說(shuō)他站在一叢竹前，現(xiàn)在要你來(lái)告訴他怎么畫，你會(huì)說(shuō)些什么？

　　2．如果是豐子愷的父親站在他面前，他會(huì)說(shuō)些什么？

　　3．出示鄭板橋竹圖與真竹照片，比較照片與圖畫的區(qū)別，討論：鄭板橋?qū)χ褡髁四男└膭?dòng)？他為何作此改動(dòng)？

　　4．竹可以表達(dá)各種各樣的性格。文雅、清高、虛心、堅(jiān)韌……有許多詩(shī)人贊美它；當(dāng)然，也有人愛(ài)唱反調(diào)，說(shuō)：竹似偽君子,外堅(jiān)中卻空，根細(xì)好鉆穴,腰柔善鞠躬……假如現(xiàn)在站在竹叢前的人是你。綠、紅、黑、黃……眼前擺著無(wú)數(shù)顏料，你會(huì)選哪一種顏料？你會(huì)把竹畫成什么樣？

《竹影》教案7

　　知識(shí)與能力教學(xué)目標(biāo)：

　　1。能準(zhǔn)確、`流利、有感情地朗讀課文。

　　2.體會(huì)本文生動(dòng)形象的描寫。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　能運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文。

　　情感態(tài)度目標(biāo)：

　　結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)課文表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫，體會(huì)文章表現(xiàn)的童真童趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)本文生動(dòng)想象的描寫。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師：準(zhǔn)備本課多媒體課件，布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)。

　　學(xué)生：1。初讀課文，了解課文大意。

　　2.查找豐子愷的有關(guān)介紹：生平、人們對(duì)他的評(píng)價(jià)、代表作品，尤其是文學(xué)作品。

　　教學(xué)設(shè)想：本文是一篇自讀課文，應(yīng)采用以學(xué)生的自讀為主，教師予以適當(dāng)點(diǎn)撥相結(jié)合的教學(xué)方法。宜用讀讀議議講講練練的教學(xué)流程。具體如下安排：

　　1. 采取自主、合作探究的方法組織教學(xué)，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　2. 加強(qiáng)對(duì)課文的朗讀練習(xí)，在朗讀中感知課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)課文所表現(xiàn)的美。

　　3. 聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際組織教學(xué)，讓學(xué)生回味童年的天真爛漫，并要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的體驗(yàn)對(duì)課文進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一.導(dǎo)入 新課：

　　用兒歌《影子》導(dǎo)入 ，學(xué)生齊讀兒歌(多媒體出示)

　　影子在前，影子在后，影子是個(gè)小黑狗，常常跟著我; 影子在左，影子在右，影子是個(gè)好朋友，常常陪著我。

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與影子有關(guān)的文章---《竹影》。(板書(shū)課題)

　　二.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　(多媒體展示)

　　三.介紹作家作品

　　學(xué)生交流后師再補(bǔ)充(多媒體出示)

　　四.初讀課文，掃清文字障礙，整體感知內(nèi)容(第一次先學(xué)后教)

　　1教師導(dǎo)學(xué)一：我們先請(qǐng)幾位同學(xué)輪讀課文，比誰(shuí)聲音響亮，能讀準(zhǔn)字音。

　　2.指定學(xué)生朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)的地方及時(shí)舉手糾正。教師板書(shū)學(xué)生讀錯(cuò)的字詞，并強(qiáng)調(diào)多音字及難寫的字(多媒體出示)，要求學(xué)生朗讀兩遍。

　　3.教師導(dǎo)學(xué)二：速讀課文，要求用一句話概括課文內(nèi)容。(多媒體出示速讀要求及提示)要求3分鐘內(nèi)完成。

　　提示：什么人干什么事?表現(xiàn)了什么?用“本文記敘了 表現(xiàn)了 ”的句式回答。

　　學(xué)生討論后明確：本文記敘了幾個(gè)孩子畫竹影的游戲，表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣。

　　五.再讀課文，體會(huì)本文生動(dòng)形象的`描寫。(第二次先學(xué)后教)

　　1.教師過(guò)渡：課文寫了“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿童趣，你覺(jué)得哪些描寫最為生動(dòng)，為什么?(多媒體出示教師導(dǎo)學(xué)三及示例)

　　a、再讀課文，勾畫文中你認(rèn)為最生動(dòng)形象的描寫，并試著說(shuō)明理由。

　　示例：天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。

　　賞析：比喻，有生活感，形象具體地寫出了夕陽(yáng)漸漸退去的景象。

　　b、在小組內(nèi)交流自己所找生動(dòng)形象的描寫句，并陳述理由，各小組選一名代表準(zhǔn)備班上交流。

　　2.學(xué)生討論時(shí)，教師巡視學(xué)情，并適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　3，學(xué)生班上交流，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生明確。

　　六.課堂訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的仿寫能力。

　　請(qǐng)仿照課文中寫景的方法，進(jìn)行景物描寫，至少寫兩句，4分鐘內(nèi)完成，小組內(nèi)選出最佳者班上交流，比一比，看看誰(shuí)寫得最好。

　　七.教師小結(jié)

　　八.作業(yè)：(多媒體出示)

　　(一)必做作業(yè)：1.抄寫生字詞三到五遍

　　2.我們?cè)谏�活中�?jīng)常做游戲，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花編花環(huán)……留心一下，想一想，你是否也在進(jìn)行著一種藝術(shù)上的創(chuàng)造，是否也有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)呢? 寫在作文本上，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。

　　(二)選做作業(yè)：豐子愷的成功與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎?文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)?請(qǐng)以“如果我是家長(zhǎng)”為題寫一篇短文，暢談自己的教育構(gòu)想。

《竹影》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體味本文生動(dòng)形象的描寫。

　　2、 體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

　　3、 了解中國(guó)畫與西洋畫的不同特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、整體感知文章內(nèi)容。

　　2、領(lǐng)會(huì)課文描寫所表現(xiàn)的童趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣，領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、課前三分鐘

　　二、導(dǎo)入新課

　　用兒歌《影子》導(dǎo)入，學(xué)生齊讀兒歌：

　　影子在前，影子在后，影子是個(gè)小黑狗，常常跟著我； 影子在左，影子在右，影子是個(gè)好朋友，常常陪著我。 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與影子有關(guān)的文章———《竹影》。（板書(shū)課題）

　　三、 簡(jiǎn)介作者

　　1、小組內(nèi)交流收集的豐子愷的漫畫作品、散文；

　　2、請(qǐng)同學(xué)在班上介紹豐子愷的情況，講述有關(guān)作者生活中的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行藝術(shù)美的創(chuàng)作的故事。

　　3、[資料鏈接] 豐子愷（1898~1975），浙江桐鄉(xiāng)人。自幼愛(ài)好美術(shù)，從李叔同學(xué)習(xí)繪畫、音樂(lè)，1921年赴日學(xué)習(xí)音樂(lè)和美術(shù)。回國(guó)后，曾任上海開(kāi)明書(shū)店編輯、上海大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)美術(shù)教授。建國(guó)后，曾任上海中國(guó)畫院院長(zhǎng)、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)上海分會(huì)主席、上海文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席等。工繪畫、書(shū)法，亦擅散文創(chuàng)作及文學(xué)翻譯。著有《音樂(lè)入門》、《緣緣堂隨筆》、《豐子愷書(shū)法》等。 明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術(shù)大師，他在繪畫及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。

　　四、自由朗讀，整體感知

　　1、用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。

　　2、配以輕音樂(lè)，學(xué)生輕聲朗讀。

　�。▽W(xué)生回答有難教師可提示：文題是“竹影”，它是寫景為主，還是以寫人物活動(dòng)為主。）

　　明確：敘述幾個(gè)少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲，引出對(duì)中國(guó)畫的藝術(shù)體驗(yàn)，獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。

　　五、品味朗讀，體驗(yàn)童趣

　　童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)，那么，你覺(jué)得文中哪些描寫最生動(dòng)的表現(xiàn)了童趣？找出來(lái)，有感情的朗讀。

　　（學(xué)生找到后小組內(nèi)朗讀，然后教師點(diǎn)名朗讀水平好的學(xué)生示范朗讀，也可鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇來(lái)朗讀。）

　　六、拓展欣賞

　　一次童稚的游戲，在一位獨(dú)具慧心的藝術(shù)啟蒙人“爸爸”的引領(lǐng)下，“我”和伙伴們從一次無(wú)意的游戲，走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂，并領(lǐng)略了中國(guó)畫與西洋畫各自的.魅力，下面讓我們借這次語(yǔ)文課，也來(lái)簡(jiǎn)單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。

　�。ǘ嗝襟w展示，配音樂(lè)）

　　七、口語(yǔ)交流

　　我們每個(gè)人都擁有過(guò)快樂(lè)的童年，也做過(guò)許多充滿童趣的游戲。但當(dāng)時(shí)沒(méi)能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn)，所以大多已成了過(guò)眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想想，你兒時(shí)做過(guò)的哪一個(gè)充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)？后來(lái)它發(fā)芽成長(zhǎng)了嗎？

　　八、課堂小結(jié)

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你能用一句話來(lái)歸納一下你的感受、收獲嗎？

　　教師小結(jié)：藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。

　　一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽(yáng)光般的快樂(lè)；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的生活中美無(wú)處不在。羅丹也曾說(shuō)過(guò)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蔽蚁Ｍ�同學(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語(yǔ)文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。

　　九、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、豐子愷的成功與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎？文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)？請(qǐng)以“如果我是家長(zhǎng)”為題寫一篇隨筆，暢談自己的教育構(gòu)想。

　　2、抄寫生字詞。

《竹影》教案9

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　通過(guò)體味本文生動(dòng)形象的描寫，感受 天真爛漫的童真、童趣及理解父親的諄諄引導(dǎo)教育對(duì)孩子成長(zhǎng)發(fā)展的重要性。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、導(dǎo)入 ：

　　大家喜歡這幅畫嗎？哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你看到的情景？大家設(shè)想一下，在一個(gè)有月亮的晚上，地上滿是竹影，那么，大家會(huì)做什么呢？作者他們又會(huì)玩些什么？讓我們一起走進(jìn)豐子愷先生的文章，感受竹影的趣味吧。

　　豐子愷先生的情況，哪一位同學(xué)能幫老師簡(jiǎn)要介紹一下。

　　二、作者簡(jiǎn)介：

　　豐子愷（1898——1975），浙江人，我國(guó)著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂(lè)教育家，是一位在多方面卓有成就的文藝大師。特別是他的風(fēng)格獨(dú)特的漫畫作品影響很大，內(nèi)涵深刻，耐人尋味，深受人們的喜愛(ài)。他的散文除評(píng)論外，大多敘述自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，文字樸實(shí)無(wú)華，有濃厚的生活情趣。豐子愷先生喜歡兒童、熱愛(ài)兒童、崇拜兒童，他的好多作品都反映兒童生活，表現(xiàn)童真童趣，讓我們一起來(lái)感受。

　　三、整體感知：

　　請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀這篇文章，找出課文中的人物及人物活動(dòng)的詞，并用一句話概括課文內(nèi)容。

　　——本文主要敘述了我和小伙伴夏夜乘涼時(shí)看竹影，描畫竹影以及與爸爸講解中國(guó)畫的知識(shí)。

　　四、品讀課文，交流感受：

　　朦朧的月光，婆娑的竹影牽動(dòng)了孩子們的心，你感受到美了嗎？讓我們跟隨作者他們進(jìn)入這美妙的境界，分享他們的快樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)品讀課文，找出你認(rèn)為最美的句子并進(jìn)行賞析。（引導(dǎo)學(xué)生從兩方面軍去品讀課文：1、課文中描寫景物的句子；2、課文中富有童趣的活動(dòng)）

　　——看天、看月、看人影、看竹影。

　　——研究天空中光線、顏色的變化；討論人影頭上有煙氣的原因；用畫筆描地上的人影和竹影…

　　在這其中，你覺(jué)得最富有童趣的是哪些描寫？為什么？

　　我個(gè)人覺(jué)得，第三小節(jié)的兩處描寫最有趣：

　　——華明“在水門汀上熱心地描寫自己的影。描好了，立起來(lái)一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。”

　　——我學(xué)他的口頭禪喊他“對(duì)起，對(duì)起，給我也帶一枝來(lái)！”

　　這兩處都很有趣，特別是華明描自己的影子，把自己描成一只青蛙竟然還笑。而大人這時(shí)候往往就會(huì)趕緊趁無(wú)人注意，把這影子涂掉，因?yàn)闀?huì)覺(jué)得這是一種丑化。

　　總結(jié)：精彩發(fā)言不嫌多，通過(guò)大家的細(xì)細(xì)品味，我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，同時(shí)借助大量的修辭手法，如比喻、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動(dòng)中，也讓我們進(jìn)入了美的世界。

　　不過(guò)大家有沒(méi)有想過(guò)，作者他們只是一味玩沒(méi)人指引教育，那他們會(huì)有更大的收獲嗎？讓我們共同關(guān)注豐子愷的父親。

　　五、品讀父親

　　1、對(duì)照課文，說(shuō)說(shuō)作者的'父親是一個(gè)怎么樣的人？要求大家結(jié)合課文簡(jiǎn)要地作些評(píng)價(jià)。

　　主要有三處：

　　第3小節(jié)：

　　忽然一個(gè)大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來(lái)：“這是管夫人的！”……他明明是來(lái)得很久了。

　　——父親早就來(lái)了，卻耐心地在一旁觀察孩子的作為，在合適的時(shí)機(jī)參與話題，激發(fā)孩子們的好奇心，引導(dǎo)孩子。

　　第3小節(jié)：

　　爸爸似乎很理解他的意思，立刻對(duì)著他說(shuō)道：“誰(shuí)想出來(lái)的？這畫法真好玩呢！我也來(lái)描幾瓣看。”

　　——能細(xì)心體察孩子的心情，并為他們解圍，這真是難能可貴的長(zhǎng)者風(fēng)度。

　　第8小節(jié)：

　　我回到堂前，看見(jiàn)中堂掛著的立軸——吳昌碩描的墨竹，似覺(jué)更有意味。那些竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，似乎都有意義，表示著一種美的姿態(tài)，一種活的神氣。

　　—— 童年時(shí)的作者活學(xué)活用，經(jīng)父親指引后審美水平馬上有了提高。這正是有了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為指導(dǎo)的結(jié)果，勝過(guò)多少空洞的理論教育。

　　由此可見(jiàn)，大人對(duì)孩子的指導(dǎo)教育，特別是引導(dǎo)孩子步入藝術(shù)的殿堂、成為一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人有著非常重要的作用。豐子愷有這樣一個(gè)好父親，也許，這就是他后來(lái)之所以能成為藝術(shù)大家的原因之一吧。

　　讓我們代表豐子愷先生用一兩句話向他父親表達(dá)一番心意。

　　豐子愷有這么一個(gè)好父親，大家羨慕嗎？

　　六、學(xué)習(xí)感悟：

　　讀完全文，你對(duì)童心童趣，對(duì)父親的教育方式，或許會(huì)有一些深刻的啟發(fā)或感受。請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，任選一個(gè)角度，具體地說(shuō)說(shuō)，相信同學(xué)們一定會(huì)有更獨(dú)到的見(jiàn)解。

《竹影》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)與能力：

　　A、體味本文生動(dòng)形象的描寫。

　　B、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

　　C、了解中國(guó)畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。

　　二、過(guò)程與方法：自主、合作、探究

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫，體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　A、初讀課文，了解課文大意。

　　B、將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題寫在作業(yè)本上。

　　C、查找有關(guān)的豐子愷的資料。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、展示自己的風(fēng)采。

　　(課外積累"惜時(shí)"的名句)

　　二、導(dǎo)語(yǔ)：

　　在我們成長(zhǎng)的'過(guò)程當(dāng)中，有幸福的回憶，有美好的向往，當(dāng)然也會(huì)有小小的煩惱。那么，我們?yōu)檫@仰慕的名人，他們的童年生活你了解嗎?

　　前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾篇這樣的文章，誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(例如：----------------)

　　三、信息箱：

　　請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銓?duì)豐子愷的了解。

　　四、整體感知：(看誰(shuí)說(shuō)得棒)

　　請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，感知課文大意。

　　A、你認(rèn)為哪些字容易讀錯(cuò)?給大家提示一下。

　　B、用簡(jiǎn)潔的一句話概括課文的內(nèi)容。

　　C、課文題為"竹影"，它是寫景----竹之影呢?還是主要寫人物活動(dòng)?

　　D、本文除寫人物活動(dòng)外，作者在體文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心?

　　(過(guò)渡語(yǔ))童心童趣是天真爛漫的，月光下的竹影牽動(dòng)了天真無(wú)邪的心，孩子們?cè)谄沛兜闹裼爸校�感受到美，于是，他們開(kāi)始本能的畫畫，這一切，被一位具有深厚藝術(shù)功底的.基本特征。讓我們也來(lái)領(lǐng)略一下這種寓教于樂(lè)的匠心美。

　　五、你品味到美了嗎?

　　再次瀏覽課文，勾畫文中你認(rèn)為最美的語(yǔ)句，并試著說(shuō)明理由。(分組合作，每組選代表發(fā)言)

　　(總結(jié))通過(guò)大家的細(xì)細(xì)品味，我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，同時(shí)借助大量的修辭手法，如比喻、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動(dòng)中，也讓我們進(jìn)入了美的世界------------

　　六、比較鑒賞(了解中國(guó)畫與西洋畫的不同點(diǎn))

　　七、欣賞延伸：

　　(1)名人與竹：搜集有關(guān)畫竹的名家或關(guān)于竹的名句，名篇。

　　(2)竹之悟：有人說(shuō)，竹---每前進(jìn)一步都要做一個(gè)小結(jié);

　　也有人說(shuō)，竹----外強(qiáng)內(nèi)干。

　　你認(rèn)為呢?請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你的感想。

　　八、質(zhì)疑大挑戰(zhàn)：

　　你還有什么不明白的問(wèn)題嗎?

　　(過(guò)渡)大家在童年時(shí)都做過(guò)哪些游戲?(生答)

　　其實(shí)，你留心一下，你也許進(jìn)行著一種藝術(shù)的創(chuàng)造，也許會(huì)有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)，讓我們走進(jìn)童年

　　九、走進(jìn)童年：

　　敘說(shuō)一下一段童年的往事

　　要求：用語(yǔ)簡(jiǎn)潔，盡表現(xiàn)童真、童趣。

　　(小結(jié))一去不返的童年是美好的，只要你們擁有一顆童心，就能擁有童年般的快樂(lè);看似平凡的生活美好的，只要你們擁有一顆愛(ài)心和一雙敏銳的眼睛，你們就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西無(wú)處不在。

《竹影》教案11

　　一、課前五分鐘演講

　　二、講授課文

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入 新課

　　同學(xué)們看過(guò)竹子嗎？在晚上看過(guò)竹子嗎？在有月光的晚上看過(guò)竹子嗎？畫過(guò)竹子嗎？在水泥地上畫過(guò)竹子嗎？在有月光的晚上在水泥地上畫過(guò)竹子嗎？沒(méi)有的話，你可要留下遺憾了，不過(guò)還好，有人畫過(guò)，我們來(lái)看看他是怎樣畫得算是彌補(bǔ)一下，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本125頁(yè)，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)豐子愷的《竹影》。

　　（二）讀一讀

　　讀課文

　�。ㄈ�）想一想

　　1、文章開(kāi)頭交代天氣悶熱的目的是什么？這讓我們想起那篇課文，它的開(kāi)頭也是寫悶熱的天氣，他們的目的是否相同？給你什么啟示？

　　2、文中寫道大家吃了一驚，立起身來(lái)，看見(jiàn)爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹，他明明來(lái)得很久了。這句話的含義是什么？

　　3、爸爸是怎樣一個(gè)人？

　　（四）議一議

　　通過(guò)爸爸對(duì)中國(guó)畫和西洋畫的介紹，你認(rèn)為此二者的區(qū)別有哪些？討論一下，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，歸納一下。

　　答：（1）中國(guó)畫不注意像不像，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣

　　（2）顏色方面：中國(guó)畫以墨和朱砂為顏料

　　西洋畫則以事物的`本來(lái)顏色為顏色

　　歸納：中國(guó)畫重神似、神韻；西洋畫重形似、寫實(shí)。

　　補(bǔ)充：中西方在畫法方面的基點(diǎn)區(qū)別

　�。�1）中國(guó)畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著

　�。�2）中國(guó)畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法

　�。�3）中國(guó)畫人物畫不講解剖學(xué)，西洋畫人物畫很重解剖學(xué)。Anatomy for art students

　　( 藝術(shù)解剖學(xué))

　　（4）中國(guó)畫不注重背景，西洋畫很重背景

　�。�5）中國(guó)畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主

　�。ㄎ澹┱f(shuō)一說(shuō)

　　好，關(guān)于中西方繪畫方面的區(qū)別，我們就討論到這里，其余的要在美術(shù)課上學(xué)了，我們學(xué)習(xí)這篇課文，是要學(xué)習(xí)這篇課文中表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣，這又讓我們想起了上學(xué)期我們學(xué)習(xí)過(guò)的一篇文言文《童趣》，能不能記住，好我們來(lái)齊背第二自然段。

　　同學(xué)們有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷，現(xiàn)在想起來(lái)很有趣味的。跟同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)

《竹影》教案12

　　內(nèi)容預(yù)覽：

　　《竹影》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體味本文生動(dòng)形象的描寫。

　　2、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

　　3、了解中國(guó)畫與西洋畫的不同特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：整體感知文章內(nèi)容； 領(lǐng)會(huì)課文描寫所表現(xiàn)的童趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣，領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　用兒歌《影子》導(dǎo)入，學(xué)生齊讀兒歌：影子在前，影子在后，影子是個(gè)小黑狗，常常跟著我；影子在左，影子在右，影子是個(gè)好朋友，常常陪著我。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與影子有關(guān)的文章《竹影》。

　　二、簡(jiǎn)介作者：豐子愷（1898～1975），浙江桐鄉(xiāng)人。自幼愛(ài)好美術(shù),從李叔同學(xué)習(xí)繪畫、音樂(lè)，1921年赴日學(xué)習(xí)音樂(lè)和美術(shù)�；貒�(guó)后，曾任上海開(kāi)明書(shū)店編輯、上海大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)美術(shù)教授。建國(guó)后，曾任上海中國(guó)畫院院長(zhǎng)、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)上海分會(huì)主席、上海文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席等。工繪畫、書(shū)法，亦擅散文創(chuàng)作及文學(xué)翻譯。著有《音樂(lè)入門》、《緣緣堂隨筆》、《豐子愷書(shū)法》等。 明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術(shù)大師，他在繪畫及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。

　　三、檢查預(yù)習(xí)，整體感知：

　　1、檢查預(yù)習(xí)：給下列加點(diǎn)的生字注音。

　　愜意qiè 水門汀tīng 參 差不齊 cēn cī 撇 piě 蘸zhàn 口頭 禪chán

　　2、整體感知：

　�。�1）用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。

　　提示：文題是竹影，它是寫景為主，還是以寫人物活動(dòng)為主？

　　明確：敘述幾個(gè)少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲，引出對(duì)中國(guó)畫的藝術(shù)體驗(yàn)，獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。

　　（2）、本文表現(xiàn)了怎樣的主旨？

　　明確：本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣。

　　過(guò)渡：童心童趣是天真爛漫的，孩子們看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他們感受了到美。

　　四、品味朗讀，體驗(yàn)童趣：

　　1、品味閱讀：童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)，那么，你覺(jué)得文中哪些描寫最生動(dòng)的表現(xiàn)了童趣？找出來(lái)，有感情的朗讀。

　　2、體驗(yàn)童趣：同學(xué)們有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷，現(xiàn)在想起來(lái)很有趣味的。跟大家說(shuō)一說(shuō)。我們學(xué)習(xí)這篇課文，體會(huì)了這篇課文中表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣，這又讓我們想起了上學(xué)期我們學(xué)習(xí)過(guò)的一篇文言文《童趣》，能不能記住，好我們來(lái)齊背第二自然段。

　　五、深入閱讀，感悟體會(huì)：

　　1、文章開(kāi)頭交代天氣悶熱的.目的是什么？這讓我們想起那篇課文，它的開(kāi)頭也是寫悶熱的天氣，他們的目的是否相同？給你什么啟示？

　　2、文中寫道大家吃了一驚，立起身來(lái)，看見(jiàn)爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹，他明明來(lái)到很久了。這句話的含義是什么？爸爸是怎樣一個(gè)人？

　　3、豐子愷的家庭環(huán)境和家庭教育對(duì)他的成長(zhǎng)有影響嗎？他后來(lái)之所以成就卓著的主要原因是什么？

　　六、拓展延伸，比較欣賞：

　　1、通過(guò)爸爸對(duì)中國(guó)畫和西洋畫的介紹，你認(rèn)為此二者的區(qū)別有哪些？討論一下，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，歸納一下。（ 細(xì)讀5、6自然段。）

　�。�1）中國(guó)畫不注意像不像，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣 。

　　（2）顏色方面： 中國(guó)畫以墨和朱砂為顏料 。

　　（3）西洋畫則以事物的本來(lái)顏色為顏色 。

　　2、歸納：中國(guó)畫重神似、神韻；西洋畫重形似、寫實(shí)。

　　補(bǔ)充：中西方在畫法方面的基點(diǎn)區(qū)別 ：

　�。�1）中國(guó)畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著 ；

　�。�2）中國(guó)畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法 ；

　　（3） 中國(guó)畫人物畫不講解剖學(xué)，西洋畫人物畫很重解剖學(xué)。

　�。�4）中國(guó)畫不注重背景，西洋畫很重背景 ；

　�。�5）中國(guó)畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主 。

　　3、師小結(jié) ：

　　一次童稚的游戲，在一位獨(dú)具慧心的藝術(shù)啟蒙人爸爸的引領(lǐng)下，我和伙伴們從一次無(wú)意的游戲，走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂，并領(lǐng)略了中國(guó)畫與西洋畫各自的魅力，下面讓我們借這次語(yǔ)文課，也來(lái)簡(jiǎn)單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。

　　七、總結(jié)全文：

　　藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽(yáng)光般的快樂(lè)；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的生活中的美無(wú)處不在。羅丹也曾說(shuō)過(guò)：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語(yǔ)文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。

　　八、布置作業(yè)：

　　1、豐子愷的成功與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎？文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)？請(qǐng)以如果我是家長(zhǎng)為題寫一篇隨筆，暢談自己的教育構(gòu)想。

　　2、細(xì)讀課文第6自然段，歸納中國(guó)畫與西洋畫的不同特點(diǎn)，然后在美術(shù)老師的指導(dǎo)下與美術(shù)課上完成一幅水彩畫或一幅國(guó)畫。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 18、竹影 豐子愷（畫家、散文家）

　　晚飯后，我和弟弟到屋后的院子乘涼。

　　內(nèi)容 在游戲中爸爸引導(dǎo)我們走進(jìn)藝術(shù)殿堂。

　　夜深人散，我欣賞竹畫，心底升起對(duì)中國(guó)畫的由衷愛(ài)意。

　　中心： 表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣

　　九、課后反思：

《竹影》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

　　2、初步了解中國(guó)畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣

　　2、體會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)中國(guó)畫和西洋畫的不同藝術(shù)特點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：漫畫作品、中國(guó)畫、西洋畫

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　自學(xué)內(nèi)容：

　　1、查找作者簡(jiǎn)介。

　　2、讀課文，掌握生字詞。

　　3、了解課文內(nèi)容，畫出你喜歡的語(yǔ)句。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　A、導(dǎo)入新課

　�。ㄕ故矩S子愷的兩幅漫畫，并配以作者的話。）今天我們?nèi)タ纯此�童年的一件趣事，一起�?lái)學(xué)習(xí)他的一篇散文《竹影》。（同時(shí)板書(shū)出課題）..

　　B、作者介紹

　　(學(xué)生交流收集的豐子愷的資料，講述有關(guān)作者生活創(chuàng)作的故事。)

　　師：豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術(shù)大師，在繪畫、散文創(chuàng)作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛(ài)在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考是分不開(kāi)的。下面，就讓我們從閱讀作者的文章開(kāi)始，走近豐子愷

　　C、檢查預(yù)習(xí)

　　給下列生字注音：愜意水門汀參差不齊撇蘸口頭禪

　　D、自由朗讀課文

　　用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。

　　我們?cè)谒�泥地上畫竹影，然后爸爸給我們講畫畫的知識(shí)。

　　E、品味朗讀，體驗(yàn)童趣

　　1、童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么，你覺(jué)得文中哪些描寫最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣?找出來(lái)。(學(xué)生找到后在小組內(nèi)朗讀，然后教師點(diǎn)名朗讀得好的學(xué)生示范朗讀，也可鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇來(lái)朗讀。)

　　2、看到孩子們?cè)谒�門汀上描竹影的時(shí)候，父親有沒(méi)有責(zé)備孩子們把地板弄臟？父親做了什么，說(shuō)了什么？

　　父親和“我們”一起描竹影，還給“我們”講中國(guó)畫和西洋畫的不同：西洋畫像照相，中國(guó)畫像符號(hào)。

　　F、拓展欣賞

　　通過(guò)爸爸對(duì)中國(guó)畫和西洋畫的介紹，你認(rèn)為此二者的區(qū)別有哪些？討論一下，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，歸納一下。

　　（1）中國(guó)畫不注意像不像，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣

　�。�2）顏色方面：中國(guó)畫以墨和朱砂為顏料

　　西洋畫則以事物的本來(lái)顏色為顏色

　　歸納：中國(guó)畫重神似、神韻；

　　西洋畫重形似、寫實(shí)。

　�。ㄕ故編追�中國(guó)畫和西洋畫，讓學(xué)生直觀的感受中西文藝的不同，并由學(xué)生合作賞析中國(guó)畫和西洋畫的一些不同畫法）

　　補(bǔ)充：中西方在畫法方面的基點(diǎn)區(qū)別

　�。�1）中國(guó)畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著

　�。�2）中國(guó)畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法

　�。�3）中國(guó)畫人物畫不講解剖學(xué)，西洋畫人物畫很重解剖學(xué)。

　　（4）中國(guó)畫不注重背景，西洋畫很重背景

　�。�5）中國(guó)畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主

　　拓展延伸:

　　我們每個(gè)人都擁有過(guò)快樂(lè)的童年，也做過(guò)許多充滿童趣的游戲。但當(dāng)時(shí)沒(méi)能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn)，所以大多已成了過(guò)眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想想你兒時(shí)做過(guò)的哪一個(gè)充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)的?后來(lái)它發(fā)芽成長(zhǎng)了嗎?

　　比如過(guò)家家、女生喜歡布娃娃等，再回到豐子愷的漫畫，“瞻瞻底車——腳踏車”；“建筑的起源”，在兒童的游戲中蘊(yùn)含著文化藝術(shù)。

　　課堂小結(jié)，歸納總結(jié)：

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你能用一句話來(lái)歸納一下你的感受、收獲嗎?(學(xué)生回答,教師歸納板書(shū))藝術(shù)并非是高不可攀的東西,它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的.游戲中。

　　羅丹曾說(shuō)過(guò):美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。我希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語(yǔ)文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。

　　發(fā)散延伸：

　　看幾幅漫畫，請(qǐng)學(xué)生來(lái)為畫配上文字。

　　布置作業(yè)：

　　收集一些最具有中國(guó)特色的傳統(tǒng)文藝，比較一下中西文化的區(qū)別。

　　教學(xué)反思：

　　在設(shè)計(jì)課堂時(shí)，我希望以盡量輕松的方式，讓學(xué)生在愉快的氣氛中理解作者的深刻內(nèi)涵。所以在課前我做了很多準(zhǔn)備。首先關(guān)于作者豐子愷，這是我國(guó)著名的漫畫家和文學(xué)家，所以對(duì)他的了解是必不可少的，在網(wǎng)上我下載了關(guān)于豐子愷的生平資料，以及他有代表性的幾幅漫畫，希望給學(xué)生一個(gè)直觀的體驗(yàn)。

　　特別是課文中關(guān)于中西繪畫的區(qū)別，我精心的準(zhǔn)備了幾幅中國(guó)山水畫和西洋油畫，通過(guò)分組的討論的方式，對(duì)比分析。為的是學(xué)生能夠在對(duì)比過(guò)程中學(xué)會(huì)欣賞，活躍課堂氣氛。真正做到在輕松的環(huán)境中獲得知識(shí)。在發(fā)散延伸這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生看幾幅漫畫，請(qǐng)學(xué)生來(lái)為畫配上文字。這個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，內(nèi)容精彩紛呈，讓我驚訝于學(xué)生的思維。

《竹影》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)課文生動(dòng)而充滿童趣的描寫。

　　2、 學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。

　　3、 了解中國(guó)畫與西洋畫的不同特點(diǎn)。

　　4、 在日常生活中培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的向往和熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、 文生動(dòng)而充滿童趣的描寫。

　　2、 學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、 了解中國(guó)畫和西洋畫的不同。

　　2、 在文學(xué)中體會(huì)藝術(shù)的美，在藝術(shù)中體會(huì)文學(xué)的.美。

　　教學(xué)方法：

　　誦讀法；鑒賞；討論；比較閱讀；提問(wèn)；點(diǎn)撥。

　　課時(shí)安排： 一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、由豐子愷兒童漫畫導(dǎo)入其文（《竹影》）。

　　二、學(xué)生簡(jiǎn)介作者豐子愷。

　　三、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。

　　1、朗讀新字詞。

　　2、概括課文內(nèi)容。

　　四、品味課文，體驗(yàn)趣與美。

　　1、你覺(jué)得文中哪些描寫最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣？找出來(lái)并有感情地朗讀。（第三自然段）

　　2、小伙伴和爸爸的談話主要圍繞哪兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行？你對(duì)這兩個(gè)方面是怎么認(rèn)識(shí)的？

　　一方面： 竹是否難畫的問(wèn)題

　　另一方面：畫竹所用的顏料問(wèn)題

　　五、欣賞。

　　爸爸和孩子們的談話涉及中國(guó)畫和西洋畫的不同，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞幾幅中外名畫，討論它們有什么不同。

　　六、比較閱讀。

　　將本文與上冊(cè)書(shū)中的《童趣》比較閱讀，談?wù)勊鼈兊漠愅��?/p>

　　七、拓展延伸。

　　這些文章讓我們感受到作家童年時(shí)的童真童趣，同學(xué)們，想一想你在童年時(shí)都做過(guò)哪些游戲？

　　八、小結(jié)。

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你能用一句話來(lái)歸納一下你的感受、收獲嗎？

　　美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。羅丹

　　九、作業(yè)。

　　發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言寫一篇短文，充分體現(xiàn)童趣。

《竹影》教案15

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識(shí)與能力目標(biāo)

　　1、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。

　　2、初步了解中國(guó)畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。體會(huì)本文生動(dòng)形象的描寫。

　　3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察景物的變化并抓住特點(diǎn)描寫的方法。

　　二、過(guò)程與方法目標(biāo)

　　1、學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解作者、作品。

　　2、學(xué)生通過(guò)多種閱讀方式，熟悉文章內(nèi)容，掌握字詞，品味文章語(yǔ)言。

　　3、學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究，進(jìn)行思考，樹(shù)立“生活中處處有美，但要我們用心去發(fā)現(xiàn)�！钡挠^點(diǎn)。

　　三、情感、態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)

　　1、了解一些中國(guó)畫的常識(shí)，領(lǐng)會(huì)國(guó)畫的內(nèi)在美，增強(qiáng)民族自豪感。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

　　【學(xué)習(xí)方法導(dǎo)航】

　　1、本文可通過(guò)學(xué)生自主地讀、說(shuō)、悟，教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、調(diào)控學(xué)生的情感體驗(yàn)，在合作交流學(xué)習(xí)中師生共同體會(huì)童稚的活動(dòng)中蘊(yùn)含的藝術(shù)和美。

　　2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀，讓學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文課不僅有語(yǔ)言的文學(xué)美，而且有畫面的藝術(shù)美，覺(jué)得上語(yǔ)文課既是知識(shí)的獲得過(guò)程，又是一種美的享受過(guò)程。

　　3、本文充滿了童趣，可通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究，進(jìn)行思考，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的藝術(shù)觀。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫，體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

　　2、體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。

　　3、體會(huì)中國(guó)畫和西洋畫的不同藝術(shù)特點(diǎn)。

　　【教具學(xué)具準(zhǔn)備】

　　中國(guó)山水、人物畫和西洋風(fēng)景、人物畫各一幅。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情景導(dǎo)入

　　同學(xué)們，童年唱著快樂(lè)的歌兒離我們遠(yuǎn)去了，那一段段往事常在我們的心中留下一幅幅美妙的畫面。童年時(shí)我們常和兒時(shí)的伙伴玩各種有趣的游戲，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花編花環(huán)……留心一下，你是否想到這也是在進(jìn)行著一種藝術(shù)上的創(chuàng)造呢?

　　今天，讓我們一塊來(lái)欣賞豐子愷先生為我們描繪的一幅充滿童真童趣的“中國(guó)畫”──《竹影》。

　　二、整體感知

　　學(xué)生先輕聲朗讀課文，再思考：課文題為“竹影”，它是以寫景為主，還是以寫人物活動(dòng)為主?，然后概括課文內(nèi)容。

　　明確：

　　本文敘述了在一個(gè)有月亮的夜晚，我們幾個(gè)少年在水泥地上做描竹影的充滿童真、童趣的游戲，及爸爸給我們講畫畫的知識(shí)，從中引出對(duì)中國(guó)畫的藝術(shù)體驗(yàn)，獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。

　　三、合作交流，解讀探究

　　1、關(guān)于作者：

　　豐子愷(1898～1975)，浙江崇德人。我國(guó)現(xiàn)代著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂(lè)教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。自幼愛(ài)好美術(shù)，跟李叔同學(xué)習(xí)繪畫、音樂(lè)，1921年赴日學(xué)習(xí)音樂(lè)和美術(shù)�；貒�(guó)后，曾任上海開(kāi)明書(shū)店編輯，上海大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)美術(shù)教授。解放后曾任中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)主席、上海中國(guó)畫院院長(zhǎng)、上海對(duì)外文化協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等職。豐子愷風(fēng)格獨(dú)特的漫畫作品影響很大，多以兒童為畫面的主人公深受人們的喜愛(ài)。他的作品內(nèi)涵深刻，耐人尋味。

　　豐子愷的散文，在我國(guó)新文學(xué)史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》《率真集》等。這些作品除一部分藝術(shù)評(píng)論以外，大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，表現(xiàn)濃厚的生活情趣。

　　2、關(guān)于文中生、難字詞的音、義：

　　(這部分內(nèi)容讓學(xué)生通過(guò)自讀，查找工具書(shū)，小組內(nèi)相互討論補(bǔ)充、訂正等方式得出滿意答案。)

　　⑴ 讀音：

　　愜(qiè)意 水門汀(tīng) 蘸(zhàn)

　　口頭禪(chán) 參(cēn)差(cī)不齊

　�、� 詞義：

　　愜意：滿意;稱心;舒服。

　　包羅：包括(指大范圍)。

　　參差不齊：長(zhǎng)短、高低、大小不齊;又引申為有差別、不一致。

　　3、品味賞析，體驗(yàn)童趣：

　　(這部分內(nèi)容先讓學(xué)生閱讀課文，然后學(xué)生相互交流、討論、朗讀，師生共同評(píng)議。)

　�、� 課文寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿童趣。你覺(jué)得文中哪些描寫最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣?為什么? 找出來(lái)，有感情地朗讀。

　　明確：如：

　　原來(lái)月亮已在東天的竹葉中間放出她的'清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長(zhǎng)音階(大音階)變成短音階(小音階)了。

　　大家蹲下去，用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來(lái)。 ……

　�、� 本文中除了寫人物活動(dòng)外，還涉及哪一方面的內(nèi)容?作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心?

　　明確：本文表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣。

　�、� 教師可當(dāng)堂出示同一題材的兩種畫，理解“西洋畫像照相，中國(guó)畫像符號(hào)”這句話的意思，了解中國(guó)畫跟西洋畫的不同。

　　明確：所謂“符號(hào)”是由兩部分組成的，一是內(nèi)容(所指)，二是形式(能指)，關(guān)鍵是內(nèi)容，而不在于形式。這個(gè)比喻形象地說(shuō)明了兩種審美體系兩種繪畫形式的不同。

　　每個(gè)民族都有本民族的文化，影響到本民族生活的各個(gè)方面。藝術(shù)是文化的鮮明的載體。中國(guó)傳統(tǒng)文化和古希臘—羅馬一脈相承的西方文化有相當(dāng)大的差異，表現(xiàn)在哲學(xué)、宗教、藝術(shù)、科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。中國(guó)畫重寫意，與我們民族傳統(tǒng)的審美觀有很大的關(guān)系，重神似而不重形似;而西洋畫重寫實(shí)，也和西方文化重實(shí)驗(yàn)相關(guān)。

　　4、課堂小結(jié)啟示：

　　(這部分內(nèi)容由多個(gè)學(xué)生談通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)而有的收獲啟示，然后老師歸納補(bǔ)充，得出滿意的答案。)

　　法國(guó)著名雕塑家羅丹說(shuō)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蔽覀儾粌H要善于發(fā)現(xiàn)美，而且更要善于創(chuàng)造美 。這樣，有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你擁有了自己的藝術(shù)人生。

　　我們每個(gè)人都擁有過(guò)快樂(lè)的童年，也做過(guò)許多充滿童趣的游戲。但當(dāng)時(shí)沒(méi)能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn)，所以大多已成了過(guò)眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想想，你兒時(shí)做過(guò)的哪一個(gè)充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)的 ?后來(lái)它發(fā)芽成長(zhǎng)了嗎?

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)。你能用一句話來(lái)歸納一下你的感受、收獲嗎?

　　四、鞏固提高，拓展延伸

　　1、朱光潛先生說(shuō)：“模仿只是創(chuàng)造的始基;沒(méi)有做到這步功夫和做到這步功夫就止步，都不足以言創(chuàng)造。凡是藝術(shù)家都須有一半是詩(shī)人，一半是匠人。他要有詩(shī)人的妙悟，要有匠人的手腕。”現(xiàn)在讓我們假設(shè)一個(gè)人，這個(gè)人已經(jīng)完成了模仿階段，現(xiàn)在他要真正的去創(chuàng)作，比如說(shuō)他站在一叢竹前，現(xiàn)在要你來(lái)告訴他怎么畫，你會(huì)說(shuō)些什么?每人說(shuō)一句話!

　　明確：

　　要畫出竹的美的姿態(tài)，活的神氣。

　　要像我們閉目回想時(shí)所見(jiàn)的一種神氣。

　　要注意竹葉的方向，疏密，濃淡，肥瘦，以及集合的形體。

　　2、課外搜集有關(guān)畫竹的名家或關(guān)于竹的名句，名篇：

　　關(guān)于竹的詩(shī)文：

　　《於潛僧綠筠軒》

　　(宋)蘇軾

　　可使食無(wú)肉，不可使居無(wú)竹。無(wú)肉令人瘦，無(wú)竹令人俗。人瘦尚可肥，俗士不可醫(yī)。旁人笑此言：“似高還似癡?”若對(duì)此君仍大嚼，世間那有揚(yáng)州鶴 。

　　題畫詩(shī)

　　鄭板橋

　　衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，

　　疑是民間疾苦聲。

　　些小吾曹州縣吏，

　　一枝一葉總關(guān)情。

　　《題竹石畫》

　　鄭板橋

　　咬定青山不放松，

　　立根原在破巖中。

　　千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，

　　任爾東西南北風(fēng)。

　　《池上竹下作》

　　白居易

　　穿籬繞舍碧逶迤，

　　十畝閑居半是池。

　　食飽窗間新睡后，

　　腳輕林下獨(dú)行時(shí)。

　　水能性淡為吾友，

　　竹解心虛即我?guī)煛?/p>

　　何必悠悠人世上，

　　勞心費(fèi)目覓親知。

　　《文與可谷偃竹記》

　　蘇軾

　　竹之始生，一寸之萌耳，而節(jié)葉具焉。自蜩蝮蛇。以至于劍拔十尋者，生而有之也。今畫者乃節(jié)節(jié)而為之，葉葉而累之，豈復(fù)有竹乎?故畫竹必先得成竹于胸中，執(zhí)筆熟視，乃見(jiàn)其所欲畫者，急起從之，振筆直遂，以追其所見(jiàn)，如兔起鶻落，少縱則逝矣。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　竹影

　　豐子愷(畫家、散文家)

　　晚飯后，“我”和弟弟到屋后的院子乘涼。

　　內(nèi)容：在游戲中爸爸引導(dǎo)我們走進(jìn)藝術(shù)殿堂。

　　夜深人散，“我”欣賞竹畫，心底升起對(duì)中國(guó)畫的由衷愛(ài)意。

　　中心： 表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣

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