《漢語拼音i、u、ü》教案（精選12篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的《漢語拼音i、u、ü》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《漢語拼音i、u、ü》教案 1
教學目標:
1學會i、u、ü 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。 2掌握i、u、ü的四聲，能直接讀出它們帶調的音。
教學重點、難點:
1．i、u、ü的發(fā)音方法和帶調讀韻母是本課教學的重點。
2．讀好帶調韻母的第二聲和第三聲是難點。
教具準備:
i、u、ü及帶聲調i、u、ü的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
教學過程:
一、復習αoe
師：1、同學們，上個星期我們認識了拼音王國里的3個單韻母朋友，大聲地喊出它們的名字。
2、你看αoe戴上帽子開著小火車從拼音王國里出來了，一起讀一讀它們吧！
二、學習的iuü發(fā)音
�。ㄒ唬┛磮D說話引出
師：1、今天老師給同學們帶來一幅漂亮的圖畫，你看，空氣清新的早晨，嫩嫩的草，綠綠的樹，一條小溪歡快地流著，誰能接下去說說，圖上都有誰？
他們在干什么？
2、同學們，其實這幅圖里面藏著我們今天要學習的3個新的單韻母朋友。
看看哪個同學們的眼睛最尖，最亮，能夠最快找出這3個韻母朋友。
跟老師來讀一遍i u ü。
3、那老師又要來問一問，同學們是怎么找到這個“i”的。
三、學習i u ü的發(fā)音
�。ㄒ唬⿲W習i的發(fā)音
師：1、同學們看得真仔細，很快就找到了i u ü。那就讓我們和i u ü來交交朋友吧。同學們，“衣服”的“衣”就是單韻母“i”的讀音。跟劉老師來讀一讀它“i i i”，看老師的口形，聽老師的發(fā)音。念“i”的時候，嘴角要向兩邊拉開，笑瞇瞇的，牙齒要對齊。
2、劉老師編了句順口溜來記“i”，牙齒對齊“i i i”，一起來，哪位同學也學著老師的樣子來編一句順口溜記記“i”？
�。R讀—開火車）
3、我們編順口溜記住了“i”，那么這個“u”又該怎么念呢。其實，烏鴉的“u”就是u的發(fā)音，念u的時候嘴唇要收成一個圓形，中間留一個小孔，跟著老師念一念，u，u，u。XX你來，念得響亮些（指名）。
師：嘴巴突出“u u u”。一起念。誰也想到了順口溜來記“u”。
4、認識了u，再來讀讀“ü”吧。小魚的魚就是“ü”的讀音，念“ü”的時候就像在吹笛子，看老師的口形“ü ü ü”。指讀 師：孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎剛才這個ü和u有什么聯(lián)系。
S：ü就是u上面加上兩點。
讀順口溜：u上加點ü ü ü。
小魚吐泡“üüü”。
四、課中操
T：同學們，我們認識了i u ü，劉老師還把它們編成了一首歌，你們想來學一學嗎？起立，劉老師唱一句，你們跟一句。
5 3 1 3 | 5 5 | 5 – 1
阿姨 你好 i i i
3 2 1 2 | 3 3 | 3 – 1
烏鴉 唱歌 u u u
5 6 5 6 | 5 3 | 1 – 1
魚兒 吐泡 ü ü ü
五、學習“i u ü”的四聲
1、學習“i”的四聲
師：同學們，我們跟i u ü交上了朋友，它們心里可高興了，小i就想給大家表演一個魔術。小眼睛看仔細了，變，變，變，小i變完魔術后你還認識它嗎？誰來讀讀它？指讀，齊讀
同學們，剛才你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小i戴上四聲帽子的時候跟αoe戴帽子的時候有什么不一樣的地方？
讀順口溜：小i有禮貌，標調就摘帽。一起念。
分組練習四聲。教師范讀：ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。
2、學習“u”的四聲
師：小u看見了小i變出了四頂漂亮的帽子，他也開始變魔術了。指讀，齊讀，開火車讀。
4、學習“ü”的四聲
師：小i和小u都戴上了帽子，小ü看見他們都變出了漂亮的帽子，他也學著變起了魔術，于是小ü也戴上了帽子。同學們能讀出它嗎？一起讀一讀：ǖǘǚǜ，男同學來讀一遍，女同學來讀一遍，同學們仔細看一看，小ü變魔術要不要去掉小圓點？
師：呂老師把ü的四聲也編成了順口溜，跟我念一念。
ǖ ǖ ǖ阿姨她姓于。
ǘ ǘ ǘ小明在喂魚
ǚ ǚ ǚ天要下大雨
ǜ ǜ ǜ田里長玉米（媽媽送我一塊玉）
六、鞏固練習
1、認識了戴帽子的`i u ü，老師要獎勵你們一個游戲。游戲的名字叫“拔蘿卜”，小白兔種了許多蘿卜，蘿卜豐收了，可這蘿卜也太難拔了，她想請同學們來幫幫忙，愿意嗎？只要你讀對了蘿卜葉子上的字母，蘿卜就拔出來了。老師請第X組的小朋友開火車拔蘿卜。
七、書寫指導
師：蘿卜都拔出來了，i u ü也想回房間休息了。仔細看看他們住在哪個房間。
�。╥住在上格和中格，u住在中格，ü住在上格和中格。）
師：1、老師先把i送回家。i：i由兩筆組成，頂住二樓的天花板寫“l(fā)”，腳踩在地板上，一點就像它的頭，伸到了3樓上去想看看什么，可不能把它的頭寫得又黑又大。伸出小手寫一遍，拿起你的鉛筆在本上寫一個再寫一個。
2、再把u送回家吧。師范寫：頂住二樓的天花板寫豎右彎，再寫豎，腳也要著地，一起用手寫一遍，在本上寫。
3、最后送ü回家吧：先寫下面的u，兩個泡泡吹到了3樓去，兩豎對齊。
八、小結：
同學們把i u ü送回了家，他們都舒舒服服地住了下來，同學們真能干，劉老師心里也很舒服。
教 學 反 思：
i u ü是漢語拼音教學的第二課，這是學生進入小學階段學習的起始課。對于剛入學的兒童來說，從自由自在的幼兒園生活轉到有嚴格紀律約束的學校學習，從以玩為主轉到以學為主的課堂學習，難免會有一些不適應，因此會產生愛玩、愛動、注意力不集中，對學習產生種種畏懼心理。所以，在這個階段要想方設法使學生盡快適應新的學習生活，最重要的是培養(yǎng)他們樂學愛學的良好習慣。而樂學愛學良好習慣的培養(yǎng)要先從認真聽、愛聽入手，只有認真聽，孩子們才能真正領悟到學習語文的快樂。故事游戲是每個孩子都愛聽的，它能緊緊地吸引學生的注意力。因此，本課的教學設計以事故游戲為主線，把相關的教學內容創(chuàng)編成有趣的故事情境，讓學生在聽故事中快樂地學習拼音。
課堂看圖說話入手，猜謎找到iuü，接著進行iuü的發(fā)音練習，練習中采用編順口溜等自己喜歡的形式來識記音形。四聲是難點，采用指名讀——開火車讀——做游戲等形式鞏固正音。課堂中感覺練習還不夠扎實，正音還不是很到位。學習中寫時利用生動形象的語言，提醒學生語言占格及筆順。
《漢語拼音i、u、ü》教案 2
教學目標：
學會i、u、ü三個單韻母，能讀準音、認清形，能在四線格中書寫，認識聲調符號學會i、u、ü的四個聲調并能正確的讀出帶調韻母。激發(fā)學生興趣能感受到拼音的用處
教學重點：
學會三個單韻母及四聲。
教學難點：
四聲讀法。
課時：
2課時
第一課時
教學目標：
學會iuü三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫，學會讀Iuu三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調韻母。
教學重點：
學會iu的音、形，能正確書寫，掌握iu的四聲。
教學難點：
i在標調時頭上去點。
教學過程：
一、復習檢查
讀a、o、e
認讀a、o、e的四聲
二、新授
�。ㄒ唬┙虒Wi
1、看圖
圖上畫的是什么？衣服上有什么？
師板書i后告訴學生韻母i的讀音與上衣的衣發(fā)音相同
認讀
練習讀，兒歌：牙齒對齊i、i、i
2、學習書寫
記字形兒歌：
練習寫
學習四聲強調標調時，i上不寫點。
練習讀四聲并書空
練習a、o、e、i的四聲
�。ǘ�、學習u
1、出示圖片
圖上畫的是什么？
2、教u的讀音，u的讀音與烏鴉的讀音相同。
3、生練讀u，記口形兒歌，嘴巴突出u、u、u，學習寫u，記字形兒歌：豎彎加豎u、u、u，強調寫法
（1）學習u的四聲
�。�2）范讀，范寫
生練讀書空
三、鞏固練習
1、認讀i、u
認讀i、u四聲
四、作業(yè)：課堂訓練
教學反思：個別學生對u和v的書寫掌握不好，書寫的不美觀，i的四個聲調書寫有難點，很多學生不去掉點，今后要見到錯誤及時糾正。
第二課時
教學目標：
學韻母ü能讀準音、認清形，能在四線格中書寫。
教學重點：
ü的四聲和寫法
教學過程：
一、復習檢查
認讀i、u背兒歌
認讀i、u的四聲
二、新授
1、看投影
圖上畫的是什么？
教發(fā)音，韻母ü的發(fā)音和小魚的魚讀音接近
生認讀
生練習讀ü，記口形兒歌
2、學習寫ü，記字形兒歌：u帶兩點ü、ü、ü，強調寫法
3、學習ü的四聲
三、鞏固練習
認讀ü和u及四聲
四、小結：6個單韻母的共同特點
1、發(fā)音清楚，響亮，能拉長聲音讀，再讀音過程中保持固定口形。
2、單韻母a、o、e、i、u、ü是按口形從大道小排列
練習讀四聲
五、作業(yè)：課堂練習
六、板書2、iuü
i的'四聲u的四聲ü的四聲
教學反思：
多數(shù)學生對漢語拼音的學習興趣較濃，由于強調了i的四聲要去掉點，個別學生在ü的四聲的書寫中學生也去掉了點，今后多指導。
《漢語拼音i、u、ü》教案 3
教學目標
1．學會i、u、ü三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2．掌握i、u、ü的四個聲調，能直接讀出聲調。
3．學會使用四線格。
重點
教會學生讀準iuü三個單韻母的音。
難點
學會iuü的四聲，讀好二、三聲。
教學過程
第一課時
教學目標
1．學會i、u、ü三個單韻母，讀準音，認清形。
2．掌握i、u、ü的四個聲調。
教學過程
一、指導復習單韻母a、o、e
出示卡片，齊讀
今天我們來學習漢語拼音第2課
二、學習i、u、ü的讀音及四聲
1．教學單韻母i
（l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）
�。ǔ鍪緄的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。
�。�2）掌握i的四聲
出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。
2．教學單韻母u
（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）
指導讀，指名讀。
（2）學習u的.四聲
分小組試讀，指讀。
3．教學單韻母
（出示第三幅圖及{的四聲}問：你想到了什么？
范讀、齊讀、領讀。
三、復習iu{的四聲
第二課時
一、復習導入
齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。
二、指導學習iu{的筆順
1．教師引導學生觀察四線格中的iu
問：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}
2．教師示范書寫：iu
學生在練習本上書寫三遍。注意{的筆順：先寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。
3．讓學生再練習三遍i、u、
三、總結
我們學習了漢語拼音的第二課，掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。
四、布置作業(yè)
1．將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍
2．朗讀課后短文
《漢語拼音i、u、ü》教案 4
教學重點
1．讀準三個韻母的音，認清字形，正確書寫。
2．準確讀出單韻母的四個聲調。
教學難點
讀準單韻母的四個聲調，其中二聲和三聲較難掌握。
教學過程：
第一課時
一、復習
1．出示aoe字母卡片請同學讀。
2．讀aoe的四聲。
3．請同學們回憶一下是怎樣學習單韻母aoe的音和形的？在學生總結的基礎上，出示iuü三幅圖和三個字母，讓學生看圖，自己說說怎樣記住iuü的音形？
二、學習iu的音形
�。ㄒ唬⿲W習單韻母i
1．觀察i的圖
�。�1）圖上畫的是什么？
（2）這個字母怎么讀？借助衣服的衣讀i的音，
（3）教師范讀講發(fā)音要領：發(fā)i的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側咧。
�。�4）學生自己練習讀，體會發(fā)音要領。
�。�5）同桌同學互讀，相互糾正。
�。�6）開火車讀。
2．學習i的形
�。�1）你們仔細觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住i的形呀！
�。�2）學習記憶小兒歌：牙齒對齊iii
3．學習i的四聲
（1）出示單韻母i，問：你們知道i怎么標聲調嗎，可以看看書。誰愿意說一說？
（2）師強調：給韻母i標聲調時，要去掉i頭上的小點。教師板書：īíǐì。
（3）自己試著讀一讀i的四聲。
�。�4）教師范讀，學生隨讀（順讀）
�。�5）同桌同學互相讀（順讀）
（6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。
（7）問：在平時的`日常生活中可以借助哪些字的讀音讀i的四聲呀！
�。è┽t(yī)院；í懷疑；ǐ可以；ì藝術）
（8）同桌同學打亂四聲順序讀。直呼帶調韻母īíǐì
（9）指名讀四聲。
（二）學習單韻母u
1．觀察u的圖
（1）圖上畫的是什么？
（2）這個字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的烏學習u音。
（3）教師范讀講發(fā)音要領：發(fā)u音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個小孔，舌頭后縮。
�。�4）學生練習讀，體會發(fā)音要領，讀準字母的音。
（5）指名讀。
�。�6）同桌互讀，相互糾正。
2．學習u的形
�。�1）觀察插圖：你覺得哪部分與u相似？
�。�2）學習記憶u的小兒歌：嘴巴突出uuu。
3．學習u的四聲
（1）出示u的四聲ūúǔù，自己試著讀一讀。
�。�2）指名按順序讀，注意糾正學生讀不準的音。
（3）問：誰能用u的四聲練習組詞？
�。�4）打亂順序讀四聲，直呼帶調韻母ǔùūú
三、指導書寫iu
1．出示四線三格中寫好的iu。
請同學們觀察iu的占格位置。
2．指導書寫出i
（1）認識拼音字母的基本筆畫：丨豎、·點。
�。�2）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點。寫后請同學們說i的筆順。
�。�3）說書寫韻母i的小兒歌：中格寫小豎，一點在上邊。
�。�4）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。
3．指導書寫u
（1）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。
�。�2）請同學試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后小緊相連。
�。�3）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。
（4）在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實物投影上大家評議。請同學們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應該怎樣寫？
（5）學生修改自己書寫不滿意的字母。
�。�6）再次展示學生書寫好的、有進步的進行表揚鼓勵，調動學生書寫的積極性，使學生獲得成功的體驗。
四、小結
剛才我們學習了i、u的音形和它們的四聲，同學們學得很認真！
第二課時
教學過程：
一、復習iu及帶調的iu。
二、學習單韻母ü。
1．觀察字母ü的圖：
�。�1）圖上畫的是什么？
�。�2）這個字母念什么？
�。�3）師講：我們借助小魚的魚平讀第一聲就是ü。
（4）教師范讀講發(fā)音要領：發(fā)ü的音時，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。
�。�5）學生自己練習體會發(fā)音要領。
（6）同桌同學互讀，相互糾正。
�。�7）指名讀、開火車讀。
2．學習ü的形
�。�1）問：ü的音同學們讀得挺準的，怎么記ü的形呀？
�。�2）看圖，它與ü哪一部分相似？
�。�3）讀記憶小兒歌：像吹笛子üüü。
3．學習ü的四聲
�。�1）出示i的四聲與ü的四聲進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）師強調：單韻母ü標四聲調時小點不能去掉，要帶點寫成ǖǘǚǜ。
（3）自己試著讀讀ü的四聲。
�。�4）指名讀。
�。�5）請發(fā)音準的學生領讀。
�。�6）教師強調二聲和三聲的讀法。
�。�7）請大家選擇一個聲調的音組詞語。
�。�8）打亂順序讀ü的四聲。
3．指導書寫
�。�1）引導學生看書上ü的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個點兒的位置。
�。�2）教師范寫，強調兩個點兒稍靠近一點，點寫在靠下一點，在上格的下面。
（3）書寫韻母ü的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點在上邊。
�。�4）學生練習書寫ü，教師巡視，表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的，同時糾正學生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學進行個別輔導。
（5）通過實物投影讓學生欣賞書寫好的學生作業(yè)。
三、讀兒歌
1．出示書中的兒歌內容，讀讀紅色的單韻母。
2．教師范讀或請學生讀。
3．學生當小老師領讀，學生隨讀。
4．同桌同學互讀。
5．指名讀。
四、小結：
上節(jié)課我們學習了3個單韻母aoe，這節(jié)課我們又認識了3個拼音朋友，就是單韻母i、u、ü。現(xiàn)在我們一共學習了6個單韻母，分別是aoei、u、ü。你們能試著背一背嗎？同學們學得不錯，寫得也很認真，要想把拼音字母學扎實，回家要多讀讀書呀！
《漢語拼音i、u、ü》教案 5
教學目標：
1、學會i、u、ü三個單韻母和y、w兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會整體認讀音節(jié)yi、wu、y、ü。
3、掌握i、u、ü、yi、wu、y、ü的四聲，能直接讀出它們帶調的音。
4、培養(yǎng)學生學習拼音的興趣和良好的學習習慣。
教學重點：
i、u、ü、y、w、yi、wu、yu的發(fā)音和帶調讀法。
教學難點：
讀準i、u、ü的`第二聲和第三聲。
教學準備：
字母卡片和四聲的帽子。
教學方法：
自主學習、嘗試探究。
教學過程：
一、復習。
玩“戴帽子讀拼音”的游戲，復習a、o、e的四聲。（把四個聲調做成四頂帽子，分別戴在代表a、o、e的同學頭上。）
二、學習i、u、ü。
1、看插圖談話引出本課。
2、出示i、u、ü三個單韻母，請學生在圖中找到它們。
3、指名嘗試讀i、u、ü的音，教師注意聽其發(fā)音觀察口形。讀得好的要特別表揚，并請他給全班同學帶讀，激發(fā)學習興趣。
4、通過自由讀、同桌互讀、開火車讀等形式鞏固。
5、學習四聲。
�。�1）出示i、u、ü的四聲，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）說說為什么i上標凋要去點，ü上標調不去點。
（3）自學它們的四聲，把學會的大聲地讀給大家聽，體驗學習成功的快樂。
�。�4）通過同桌讀、做游戲、分組競賽等形式鞏固i u ü的四聲。
三、學習y、w。
1、出示聲母y、w，請小朋友在圖中找出。
2、指名試讀，指出讀得又對又不對，想聽聽到底怎么讀嗎？聽老師范讀，發(fā)現(xiàn)有什么不同。
3、通過男女分讀、師生合作讀來區(qū)分i——y、u——w。
四、學習yi、wu、y、ü及四聲
1、出示yi、wu、y、ü三個音節(jié)，問有什么發(fā)現(xiàn)？
2、教師順勢教順口溜：
大y帶小i，大w帶小u，小ü沒人帶，急得直掉淚，大y走過來，擦去兩顆淚，不哭不哭我來帶。想想ü上兩點哪兒去了？
3、想想：y和i、w和u、y和ü在一起回怎么念呢？提示：可以看看課文插圖。
4、指名嘗試讀，并說說怎么學會的，正音的同時多表揚多鼓勵。同時學習插圖中的三個音節(jié)（或音節(jié)詞）。
5、用各種形式練讀四聲。（引導發(fā)現(xiàn)這些音節(jié)聲調標在哪兒，初步了解標調規(guī)則）
6、鞏固練習。
分別用yi、wu、y、ü這三個音節(jié)組詞、說話，看誰說得好、說得多。
五、指導書寫：
自己觀察，嘗試練寫，展示交流。
六、布置作業(yè)：
做這一課的字母卡片。
《漢語拼音i、u、ü》教案 6
一、教學目標
�。ㄒ唬⿵土昳、u、 的讀音及四聲。
�。ǘ⿲W習正確掌握i、u、 的筆順，認識拼音字母基本筆畫“丨”豎，“.”點。
二、教學重點、難點
書寫i、u、 ，除講清筆畫筆順和在四線格的位置外，要注意： 上面的點要在靠近第二線的地方寫。
三、教學過程
�。ㄒ唬⿵土昳、u、 的讀音和四聲。
�。ǘ┙虒慽、u，正確掌握筆順及書寫格式。
1．教寫i。
�。�1）指導學生看書，知道i的筆順，找準書位置。指導觀看書上四線格字帖和下面長方格的筆順。提問：誰知道i應該先寫哪筆，再寫哪筆？（先寫豎，再寫點）提問：字母i在四線格中占什么位置？看看豎在什么地方？點兒在什么地方？（豎占中格，點兒在上格中間對齊豎的位置）
�。�2）教學生寫i，教師邊示范邊講解筆順和占格，并提醒學生點兒是個小圓點兒。學生進行書空練習，再在教師帶領下在本子上寫字頭。
2．教寫u。
�。�1）指導學生看書，知道筆順及占格。提問：誰能說說u占哪格？應該先寫哪筆，后寫哪筆？（u占中格，先寫“ ”豎彎，后寫“丨”豎，兩筆寫成）
�。�2）教學生寫u，教師邊示范邊講解，再帶寫一個字頭。
△課間休息。
�。ㄈ┙虒� ，正確掌握筆順及書寫格式。
1．指導看書，提出看書要求：①看清 的`筆順；②看清 在四線格中占的位置。
2．指導書寫 。提問：仔細看字母 和u有什么不同的地方？（ 比u多兩個點兒）提問；誰知道 幾筆寫成？（四筆）提問： 先寫什么后寫什么？在什么地方寫？（ 先寫一個“u”，寫在中格，再在上格中間比兩豎稍靠里點寫兩點兒）
3．學生練寫。在老師帶領下一筆一筆寫在本上。
�。ㄋ模╈柟叹毩�。
1．讀帶調的i、u、 單韻母卡片。
2．看看左邊這幅圖上有哪幾個單韻母，按發(fā)音口形大小排列好，寫在四線格中。
3．在老師指導下，用單韻母口頭組詞語。
《漢語拼音i、u、ü》教案 7
一、教學目標
�。ㄒ唬⿵土昳、u、ü的讀音及四聲。
�。ǘ⿲W習正確掌握i、u、ü的筆順，認識拼音字母基本筆畫“丨”豎，“.”點。
二、教學重點、難點
書寫i、u、ü，除講清筆畫筆順和在四線格的位置外，要注意：ü上面的點要在靠近第二線的`地方寫。
三、教學過程
�。ㄒ唬⿵土昳、u、ü的讀音和四聲。
�。ǘ┙虒慽、u，ü正確掌握筆順及書寫格式。
1．教寫i。
（1）指導學生看書，知道i的筆順，找準書位置。指導觀看書上四線格字帖和下面長方格的筆順。提問：誰知道i應該先寫哪筆，再寫哪筆？（先寫豎，再寫點）提問：字母i在四線格中占什么位置？看看豎在什么地方？點兒在什么地方？（豎占中格，點兒在上格中間對齊豎的位置）
�。�2）教學生寫i，教師邊示范邊講解筆順和占格，并提醒學生點兒是個小圓點兒。學生進行書空練習，再在教師帶領下在本子上寫字頭。
2．教寫u。
�。�1）指導學生看書，知道筆順及占格。提問：誰能說說u占哪格？應該先寫哪筆，后寫哪筆？（u占中格，先寫“ü”豎彎，后寫“丨”豎，兩筆寫成）
�。�2）教學生寫u，教師邊示范邊講解，再帶寫一個字頭。
課間休息。
�。ㄈ┙虒懆�，正確掌握筆順及書寫格式。
1．指導看書，提出看書要求：
�、倏辞濞沟墓P順；
�、诳辞濞乖谒木�格中占的位置。
2．指導書寫ü。提問：仔細看字母ü和u有什么不同的地方？（ü比u多兩個點兒）提問；誰知道ü幾筆寫成？（四筆）提問：ü先寫什么后寫什么？在什么地方寫？（ü先寫一個“u”，寫在中格，再在上格中間比兩豎稍靠里點寫兩點兒）
3．學生練寫。在老師帶領下一筆一筆寫在本上。
�。ㄋ模╈柟叹毩�。
1．讀帶調的i、u、ü單韻母卡片。
2．看看左邊這幅圖上有哪幾個單韻母，按發(fā)音口形大小排列好，寫在四線格中。
3．在老師指導下，用單韻母口頭組詞語。
《漢語拼音i、u、ü》教案 8
[教學內容]
本課共有四部分內容。
第一部分是情境圖，主題是樂樂參觀水族館。這天，東樂和同學們到水族館里參觀。小魚成群結對的在水里游來游去，一位潛水員穿著潛水衣，正在和小魚嬉戲，一只調皮的小烏龜翻了個底朝天，逗得同學們哈哈大笑!
第二部分是書寫區(qū)，包括字母iuü的筆順圖示及在四線格中的書寫規(guī)則，學生可以在課本中進行第一次描紅寫正確，空格處自己練習書寫，再次描紅寫美觀，幫助學生掌握這三個單韻母的寫法。
第三部分是音形提示圖區(qū)。一共有三幅圖：第一幅中的“潛水衣”的“衣”幫助學生識記字母i的音，潛水衣的樣子幫助識記字母的形；第二幅圖中“烏龜”的“烏”幫助學生識記字母u的音，烏龜殼和尾巴組合的形態(tài)幫助學生識記字母u的形；第三幅圖中“小魚”的“魚”幫助學生識記字母ü的音，魚群在水中游動組成的隊形幫助識記字母ü的形。
第四部分是練聲區(qū)，包括帶四聲聲調的單韻母iuü。
[教學目標]
1．學會iuü三個單韻母，能讀準音，認清形，并能正確書寫。
2．能正確讀出帶四聲聲調的單韻母iuü。
[教學重難點]
1．能讀準單韻母iuü的音，認清形，并能正確書寫。
2．能正確讀出帶四聲聲調的單韻母iuü。
[設計理念]
1．《語文課程標準》指出：要以活動和游戲為主，使兒童在興趣盎然中學拼音。因此，通過“猜啞謎”、“送小魚回家”、“編兒歌記字母”等多種形式，讓兒童在自己喜愛的游戲中學習拼音，感受學習拼音的樂趣，激發(fā)學習拼音的興趣。
2．改變學生學習的方式，創(chuàng)設一種“發(fā)現(xiàn)、運用”的自主學習氛圍，讓學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運用規(guī)律。在讀和寫的環(huán)節(jié)，給學生提供自主觀察、發(fā)現(xiàn)、實踐的平臺，從而通過自主探究、交流合作，展現(xiàn)一個生動活潑的、主動的學習過程。
[教學過程]
一、情境導入
1．昨天，我們和樂樂一起在上學的路上認識了aoe三個單韻母。那么，今天，樂樂又會帶我們去哪兒呢?瞧，樂樂來了。
(點擊課件：樂樂出現(xiàn)，說：“同學們，今天，老師要帶我們去參觀水族館，你們愿意和我們一起去嗎?讓我們一起出發(fā)吧!)
2．(點擊課件出示書中情境圖)同學們，你們都看到了什么?
3．(根據(jù)學生的回答，相機將“潛水衣”、“烏龜”、“魚群”的圖片貼在黑板上。)我們今天要認識的字母朋友就藏在這三幅圖中，它們就是單韻母iuü。(板書課題：ｉｕü)
二、學讀單韻母iuü及其四聲
(一)學讀單韻母iuü
1．(出示單韻母i卡片)這是單韻母i，聽聽老師是怎么讀的。(教師范讀)誰想讀讀?(學生練讀、指名讀、評讀)
2．(出示單韻母u卡片)這是單韻母u，聽老師讀：u u u，誰能學著老師的`樣子讀讀這個音？（學生練讀、指名讀、齊讀）
3．(出示單韻母ü卡片)這是單韻母ü，聽老師讀：üüü，誰愿意當小老師，帶著大家讀。(指名領讀)
4．這三位拼音朋友你們是不是都認識了呢?下面，就讓我們一起來做個“猜啞謎”的游戲，看老師的口形，請你猜一猜老師發(fā)的是什么音。然后，從你的小卡片中找出它，舉起來，并大聲的讀一讀。
(二)學讀單韻母iuü的四聲
現(xiàn)在，我們給單韻母iuü分別戴上聲調小帽，看看它們戴上聲調小帽后又該怎么讀?
1．學讀單韻母i的四聲
(1)(出示單韻母i的四聲卡片)同學們，仔細觀察帶聲調的單韻母i，它發(fā)生了什么變化?(強調單韻母i帶上聲調后要去點)
(2)教師范讀i的四聲。學生練讀。
2．u和ü加上聲調后該怎么讀呢?你們想不想自己試著讀一讀?同座互相讀一讀，讀得好就夸夸他，讀得不好就幫幫他。
3．指名讀u和ü的四聲，教師相機指導。
4．打亂單韻母iuü四聲的順序，指名讀。
(三)律動檢測
1．和樂樂一起參觀完水族館，你們想不想親眼去看看神奇的海底世界呢?讓我們快快穿上潛水衣，出發(fā)吧!
(點擊課件：播放《海底總動員》片段，讓學生感受海底世界的神奇，身心也得到放松)
2．多么美麗神奇的海底世界呀!大家看，老師今天還帶來了一幅美麗的海底世界圖呢!(出示圖片：以水草為背景)咦!海里怎么一條魚也沒有呀，它們都上哪兒去了?原來，它們聽說我們今天要去參觀海底世界，都到岸邊迎接我們啦�，F(xiàn)在，我們參觀結束了，就讓我們一起把它們送回家吧！(教師出示小魚圖片)在每條小魚的身上都有一個帶聲調的字母，如果你能讀準音，就由你把這條小魚送回家。(讓學生把魚的圖片貼在背景畫上)學著老師的樣子讀讀這個音?(學生練讀、指名讀、齊讀)
三、學寫單韻母iuü
1．同學們，你們有沒有什么好辦法記住iuü這三個單韻母呢?同座之間互相交流討論。(鼓勵學生用圖與字母對照記或編兒歌記等多種方式，識記字母的形。)
2．全班匯報交流。
3．現(xiàn)在，我們要學著把它們寫下來。
4．(點擊課件：出示寫在四線格中的iuü)同學們，觀察一下iuü在四線格中的位置，說說它們分別寫在哪兒呢?
5．學寫單韻母i
(1)(點擊課件：出示i的筆順圖)i由兩筆組成：第一筆是豎，第二筆是點。
(2)(黑板上貼出四線格)教師范寫i：第一筆豎寫在中格，要占滿格子。第二筆點寫在上格。
(3)學生觀察后，自己在課本上先描一個，再寫一個。
6．現(xiàn)在，再請同學們仔細觀察書中u和ü的筆順，同座互相說說u和ü怎么寫的?
7．指名回答，教師在四線格中范寫u和ü。
8．學生分別在課本上將u和ü描一個，寫一個。
9．實物投影部分學生作業(yè)，師生點評。
10．這三個單韻母大家都寫正確了，我們再分別來描一遍，這一遍一定會把它們寫好寫美。
四、鞏固游戲
游戲：看誰找得準，找得快
聽老師或同學讀帶聲調的單韻母aoe iuü，看誰能又準又快地在自己的卡片中找出相應的卡片。
《漢語拼音i、u、ü》教案 9
教學目標：
1、 學會i、u、ü3個單韻母，能認清字形，讀準字音。
2、學會正確認讀i、u、ü的帶調韻母。知道ü上標聲調時，上面的小圓點不寫。
3、會在四線格里抄寫i、u、ü三個單韻母。
課時安排：
2課時
第一課時
教學目標：教學單韻母i、u并抄寫。
教學過程：
一、 復習檢查。
1、猜謎語。
�。�1）白鵝倒影是什么韻母？
（2）圓臉小姑娘，小辮右邊扎。這是什么韻母？
�。�3）像個圓圈是什么韻母？
2、抽讀字母卡片。
二、 教學單韻母i。
1、看圖說話引出i。
圖上畫著什么？圖上畫著一件衣服。i的發(fā)音與“衣”的音相同。
2、教學i的`發(fā)音，認清字形。
�。�1）發(fā)音要領：發(fā)音時嘴比發(fā)e時開得更小，只留一條小縫，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齒背，讓氣從舌尖和上腭中間自然流出。
�。�2）教師范讀、領讀。
（3）記憶字形。
i像什么？順口溜：“像支蠟燭i、i、i�！�
3、書寫指導：先寫豎，再寫點，兩筆寫成。
三、 教學單韻母u。
1、看圖說話引出u。
圖上畫著什么？“樹上有一只烏鴉。”烏鴉的“烏”就是u。
2、教學u的發(fā)音，認清字形。
�。�1）發(fā)音要領：發(fā)音時把嘴唇收攏，嘴唇比發(fā)o時更圓更小，舌尖后縮，舌根抬高，讓氣從小洞中出來。
（2）教師范讀，領讀。
�。�3）記憶字形。
可用順口溜：“像只茶杯u、u、u。”
3、書寫指導：u一筆寫成。
四、 鞏固復習。
第二課時
教學目標：教學單韻母ü并抄寫。6個單韻母的復習鞏固、帶調認讀。
教學過程：
一、 復習檢查。
二、 教學單韻母ü。
1、看圖說話引出ü。
“一條大魚水中游。”還可以說“一條魚兒吹著泡泡�！�
2、教學ü的發(fā)音，認清字形。
�。�1）發(fā)音要領：發(fā)音時嘴唇撮成一小圓洞，舌頭位置跟發(fā)I一樣，讓氣流經過舌頭與上腭之間，由小圓洞中出來。
�。�2）教師范讀、領讀。
�。�3）記憶字形。
順口溜：“小魚吹泡ü、ü、ü。”小魚吐出的泡泡就像ü上的兩點。
三、 教學i、u、ü的四聲。
1、i的四聲。
ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？
ǐ 拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。
告訴學生，I標上聲調時，上面不寫小圓點，因為戴上了帽子，小圓點就看不見了。
2、u的四聲。
ū、ū、ū，火車嗚嗚叫。ú、ú、ú，沒有就是“無”。
ǔ、ǔ、ǔ，一二三四五。ù、ù、ù，我們愛公物。
3、ü的四聲。
他姓於ǖ、ǖ、ǖ。我吃魚ǘ、ǘ、ǘ。
天下雨ǚ、ǚ、ǚ。一塊玉ǜ、ǜ、ǜ。
四、 復習鞏固。
1、打亂順序讀i、u、ü的卡片。
2、用多種方法訓練帶調讀。
�。�1） 看教師手勢讀。
�。�2） 教師報聲調學生讀。
�。�3） 教師讀帶調韻母，指名在黑板上取帶調卡片。
�。�4） 指定兩學生，一人拿出一張韻母卡片，并報聲調，另一人讀出帶調韻母。
五、 完成課堂作業(yè)。
《漢語拼音i、u、ü》教案 10
一、教學目標
1、通過情趣導入，學會iuv的發(fā)音，i是齊齒呼，發(fā)音時上下牙齒對齊，舌尖抵住下牙齒背。u發(fā)音是嘴巴攏的圓圓的，中間留一個小孔，舌頭往后縮。V發(fā)音時嘴巴攏成原型，像吹笛子，牙齒抵下齒背。
2、通過文中插圖分析，引導學生探究發(fā)現(xiàn)iuv的形和寫法，包括筆順筆畫，以及在四線格中的位置，尤其是iv的點的放置。
二、教學重難點
教學重點：
1、弄清iuv的發(fā)音和口型。尤其是uv的口型，相似但是u圓嘴巴而v的口型像吹笛子。
2、iuv在四線三格中的位置,尤其是iv頭上的點的位置。
教學難點；
1、口型的區(qū)分，因為iuv的`口型開的都比較小，要引導學生發(fā)現(xiàn)其中的不同。
2、根據(jù)iuv的口型，判斷讀音。
三、教學準備
1、字母卡片
2、教學掛圖
3、教學光盤
4、PPT課件
四、板書設計
Iuv的筆順筆畫。以及在四線格中的位置。IV的點用紅色標注，并在四線格中標好。
《漢語拼音i、u、ü》教案 11
教學目標：
1.學會iuü三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫。
2.學會讀iuü三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調韻母。
教學重、難點：
1.學會iuü的音、形，能正確書寫。
2.掌握iuü的四聲。
3i在標調時頭上去點，ü在標調時頭上有點。
教學方法
與手段情景創(chuàng)設法、對比教學法
教學準備
1.本課的教學掛圖
2.拼音卡片
教學過程設計
第一課時
教師談話：同學們，我們已經學會了aoe三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學習新的字母Iuü。(教師在黑板上板書iuü，并用清晰、洪亮的聲調讀出字母的音。)
一、學習字母
(一)出示圖1學習字母的音
問：圖上畫的什么?(借衣的音學習i)
講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。
教師范讀i
學生學讀i
(教師注意要多叫幾位學生單獨讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)
(二)觀察掛圖學習字母的形
問：字母i與圖上的什么地方很相像?
(學生應答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。)
教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。
(三)指導書寫
講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。
(書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。)
二、學習字母u
(一)出示圖2學習字母的音。
問：圖上畫的什么?(借烏鴉的“烏”，學習u)講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。
教師范讀u
學生學讀u
(齊讀，個人讀，分行讀等)
(二)觀察掛圖學習字母的形
問：字母u與圖上的什么地方很相像?
(學生應答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。)講：從字形上看u有些像喝水的杯子。
教兒歌：u像一個茶杯子。
(三)指導書寫
三、學習字母ü
(一)出示圖3學習字母的音
問：圖上畫的什么?(借魚的音學習ü)
講：把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。
教師范讀ü。
學生學讀ü。
(有時學生讀不準音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。)
(二)觀察掛圖學習字母的形
問：字母ü與圖上的什么地方很相像?
(學生應答出，魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像ü。)
教兒歌：ü像小魚吹泡子。
(三)指導書寫
講：ü占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點。(寫ü的兩點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。)
四、鞏固練習
1.看黑板讀字母
2.看拼音卡片讀字母
(注意把六個單韻母穿插練習)
3.練習寫字母
第二課時
教師談話：今天，我們學會了iuü的讀音和寫法，我們還要學會它的四聲。在學習新知識之前，大家先來復習一下aoe的四聲。
一、復習三個單韻母的四聲
1.有序地讀四聲。
2.無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。
二、學習iuü的四聲
板書：ī
í
ǐ
ì
ū
ú
ǔ
ù
ǖ
ǘ
ǚ
ǜ
講：i在標調的時候要去掉頭上的小點。
ü在標調的時候不能去掉點，因為ü去掉點就和u一樣，所以不能去點。
練習讀：
1.按順序讀iuü的四聲。
2.給合日常生活的一些音和字進行練習。
衣服的“衣”(yī)
阿姨的“姨”(yí)
椅子的“椅”(yǐ)
容易的“易”(yì)
烏鴉的“烏”(wū)
姓吳的“吳”(wú)
五個的“五”(wǔ)
耽誤的“誤”(wù)
小魚的“魚”(yǘ)
下雨的“雨”(yǚ)
3.打亂順序讀四聲。
4.加進aoe的四聲進行練習。
5.請學生當小老師領讀。
課中休息：
把拼音卡片發(fā)到同學們手里。
1.拿一聲卡片的同學起立，分別讀手中的卡片。
2.拿二聲卡片的.起立，方法同上，以此類推。
3.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。
三、指導iuü四聲的寫法
注意：當字母的書寫需占一、二格時，不要把上格占的頂了一線。
第三課時
一、復習：
小朋友，我們已經學習了六個單韻母，你能認讀嗎?
(指名讀，老師把六個單韻母卡片依次貼在黑板上。)
二、新授：我們給6個單韻母編了一首兒歌呢，來，一起念(邊拍手邊念)。(單韻母，六兄弟，ɑ、o、e、i、u、ü，。是老大小弟。)
1：單韻母六兄弟中有一個小i(課件i)，你們想不想知道小i的媽媽是誰呀?(課件：Y)這是小i的媽媽。小i的媽媽叫大Y，大Y是聲母，所以我們也叫它聲母Y。聲母要讀得又輕又短，聽老師讀Y，誰也會念?
2：請小朋友看圖(課件：圖)，圖上的什么像聲母Y的形狀?(樹杈閃動)
3：我們可以編一首兒歌記住聲母Y：樹杈樹杈YYY，小i的媽媽是大Y。(老師指著樹杈，師生一起念出來。)
4：大Y媽媽和小i站在一起，組成了一個整體認讀音節(jié)，這個名字好長啊!我們簡單一點，就叫它音節(jié)yi吧。誰已經會念了?
5：音節(jié)yi和小i一樣，也有四種聲調：yiyiyiyi(課件)怎么讀呢?我們先來聽聽圖上小朋友的朗讀。(放課件中的錄音)
6：現(xiàn)在我們一起來做一個游戲，老師讀，請一個小朋友把老師讀的音節(jié)指出來。yi，誰知道是哪個?
(老師打亂順序讀其他的三個音節(jié)，讓學生上臺指。)
7：認識了音節(jié)yi就可以幫助我們識字啦，瞧，這個字(課件：姨)你認識嗎?如果老師給這個字注上音(課件：yi)你一定會認識的。
出示“衣和姨”兩個生字及他們的注音，學生拼讀。
8：漢語拼音的用處真大呀，可以幫助我們認識很多很多的字呢。
師生一起念兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它。幫助學習普通話，我們一定學好它，學好它!
9：單韻母里面有一個小弟弟U，它呀，有一個聲母爸爸(課件W)，叫大W。聲母W也要讀得輕、短：W。哪個小朋友也會讀?
10：圖上的什么像聲母大W的形狀?(課件“房屋的屋頂”閃動)剛才我們給大Y編了一首兒歌，哪位小朋友也能給大W編一首兒歌呢?
11：我們還可以用我們的小手指擺一擺大W的形狀呢，你能試一試嗎?
12：小朋友，大W寫在四線三格的什么位置?
老師范寫，學生臨寫大W。
13：大W和小u在一起，同樣組成了一個整體認讀音節(jié)(課件Wu)。音節(jié)Wu也有四聲。
打亂順序，老師出示一個，指名讀一個。
14：小朋友，單韻母里的小U弟弟沒有爸爸媽媽，它可傷心了。你看，小U弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大Y看見小u弟弟哭得這么傷心，急忙走過來幫助他。于是大Y和小u站在一起就組成了整體認讀音節(jié)yu。
生讀：yu。
15：小朋友，仔細看看，小u弟弟和音節(jié)yu，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)?
生：ǖ上的兩點不見了。
16：為什么不見了呢?
生：因為有大Y媽媽的幫助。
17：對了，小u弟弟看到大y媽媽來幫助他，心里可高興了。他連忙把眼淚擦掉，露出了笑臉。
師生一起讀兒歌：小u沒父母，大y來幫助，擦掉眼淚樂呵呵。
18：音節(jié)Yu也有四種聲調，這一回，請小朋友給它標聲調，你喜歡標第幾聲就標第幾聲，標完后，讀給大家聽。
學生一邊說，一邊操作鼠標給yu標聲調，然后讀出來。
《漢語拼音i、u、ü》教案 12
教學目標
1、學會i、u、ü三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、掌握i、u、ü的四個聲調，能直接讀出聲調。
3、學會使用四線格。
重點難點
教會學生讀準iuü三個單韻母的音。
學會iuü的四聲，讀好二、三聲。
第一課時
一、指導復習單韻母a、o、e
出示卡片，齊讀
今天我們來學習漢語拼音第2課
二、學習i、u、ü的讀音及四聲（課件演示）
1、教學單韻母i
（l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。
�。�2）掌握i的四聲
出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。
2、教學單韻母u
�。�1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）
指導讀，指名讀。
�。�2）學習u的'四聲
分小組試讀，指讀。
3、教學單韻母ü
三、復習iu四聲
第二課時
一、復習導入
齊讀iuü的卡片，指讀iuü的四聲。
二、指導學習iuü的筆順（課件演示iuü的寫法）
1、教師引導學生觀察四線格中的iuü
問：它們各占在什么格？（i占中格和上格，u占中格，ü占上格和中格）
2、教師示范書寫：iuü
學生在練習本上書寫三遍。注意ü的筆順：先寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。
3、讓學生再練習三遍i、u、ü
三、總結
我們學習了漢語拼音的第二課，掌握了iuü三個單韻母的音、形及書寫。
四、布置作業(yè)
1、將iuü的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍
2、朗讀課后短文
五、板書設計
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