漢語拼音i、u、ü的教案
在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的漢語拼音i、u、ü的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教材分析：
本課包括四個部分，第一部分是3個單韻母i、u、ü，2個聲母y、w，3個整體認讀音節(jié)yi、wu、yü；并配有一幅富有情趣、能夠幫助小學生認識字母音、形的插圖。第二部分是的四聲。第三部分是比較y-i-yi、w-u-wu、y-ü-yü，同時學習y和ü組成音節(jié)時，上的兩點省寫的規(guī)則，還安排了看圖帶調(diào)整體認讀音節(jié)yi、wu、yü和音節(jié)ya。
第四部分是i、u、ü、y、w的書寫格式及筆順。
教學目標：
1．學會三個單韻母，讀準音，認清形、正確書寫。
2．掌握i、u、ü的四個聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。
3．學會使用四線格。
教學重點：
教會學生讀準i、u、ü三個單韻母的音。
教學難點：
學會i、u、ü的四聲，讀好二、三聲。
教法學法：
1、直觀教學，增強感知。
2、運用游戲，增強興趣。
教學準備：
1、PPT課件
2、拼音卡片。
教學時間：
二課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、情趣導入 ，學會i、u、ü的發(fā)音。
2、通過文中插圖分析，引導學生探究發(fā)現(xiàn)i、u、ü的形和寫法，包括筆順筆畫，以及在四線格中的位置，尤其是的i、ü點的放置。
教學重點：
1、弄清的發(fā)i、u、ü音和口型。
尤其是 u、ü的口型，相似但是u 圓嘴巴而的ü口型像吹笛子。
2、i、u、ü在四線三格中的位置,尤其是i、u、ü頭上的點的位置。
教學難點：
1、口型的區(qū)分，因為i、u、ü的口型開的都比較小，要引導學生發(fā)現(xiàn)其中的不同。
教學過程：
一、復習
1．出示“a、o、e”字母卡片請同學讀。
2．讀“a、o、e”的四聲。
3．請同學們回憶一下是怎樣學習單韻母“a、o、e”的音和形的。
在學生總結(jié)的基礎上，出示“i、u、ü”三幅圖和三個字母，讓學生看圖，自己說說怎樣記住“i、u、ü”的音形。
二、學習單韻母“i”
1．觀察“i”的圖
�。�1）圖上畫的是什么。
�。�2）這個字母怎么讀。
借助衣服的“衣”讀“i”的音。
（3）教師范讀講發(fā)音要領：發(fā)“i”的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。
（4）學生自己練習讀，體會發(fā)音要領。
�。�5）同桌同學互讀，相互糾正。
�。�6）開火車讀。
2．學習“i”的形
�。�1）你們仔細觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住“i”的形呀。
�。�2）學習記憶小兒歌：牙齒對齊“iii”
3．學習“i”的四聲
（1）出示單韻母“i”，問：你們知道“i”怎么標聲調(diào)嗎，可以看看書。誰愿意說一說。
�。�2）師強調(diào)：給韻母“i”標聲調(diào)時，要去掉“i”頭上的小點。教師念：小i有禮貌，標調(diào)就摘帽。板書：“īíǐì”。
�。�3）自己試著讀一讀“i”的四聲。
�。�4）教師范讀，學生隨讀（順讀）
�。�5）同桌同學互相讀（順讀）
（6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。
�。�7）問：在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀。
�。è┽t(yī)院；í懷疑；ǐ可以；ì藝術(shù)）
（8）同桌同學打亂四聲順序讀。
直呼帶調(diào)韻母“īíǐì”
�。�9）指名讀四聲。
三、學習單韻母“u”
1．觀察“u”的圖
（1）圖上畫的是什么。
（2）這個字母怎么讀。自己試試借助烏鴉的“烏”學習“u”音。
�。�3）教師范讀講發(fā)音要領：發(fā)“u”音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個小孔，舌頭后縮。
�。�4）學生練習讀，體會發(fā)音要領，讀準字母的音。
�。�5）指名讀。
�。�6）同桌互讀，相互糾正。
2．學習“u”的形
�。�1）觀察插圖：你覺得哪部分與“u”相似。
（2）學習記憶“u”的小兒歌：嘴巴突出“uuu”。
3．學習“u”的四聲
�。�1）出示“u”的四聲“ūúǔù”，自己試著讀一讀。
�。�2）指名按順序讀，注意糾正學生讀不準的音。
（3）問：誰能用“u”的四聲練習組詞。
�。�4）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母“ǔùūú”
三、指導書寫“i、u”
1．出示四線三格中寫好的“i、u”。
請同學們觀察“i、u”的占格位置。
2．指導書寫出“i”
�。�1）認識拼音字母的基本筆畫：“丨”豎、“?”點。
�。�2）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點。寫后請同學們說“i”的筆順。
（3）說書寫韻母“i”的小兒歌：中格寫小豎，一點在上邊。
�。�4）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。
3．指導書寫“u”
�。�1）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。
�。�2）請同學試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后小緊相連。
�。�3）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。
�。�4）在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實物投影上大家評議。請同學們說說哪筆寫得好。哪筆你覺得不太滿意。應該怎樣寫。
（5）學生修改自己書寫不滿意的字母。
�。�6）再次展示學生書寫好的、有進步的進行表揚鼓勵，調(diào)動學生書寫的積極性，使學生獲得成功的體驗。
四、學習單韻母“ü”。
1．觀察字母“ü”的圖：
（1）圖上畫的是什么。
�。�2）這個字母念什么。
�。�3）師講：我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“ü”。
（4）教師范讀講發(fā)音要領：發(fā)"ü"的音時，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。
�。�5）學生自己練習體會發(fā)音要領。
�。�6）同桌同學互讀，相互糾正。
�。�7）指名讀、開火車讀。
2．學習“ü”的形
（1）問：“ü”的音同學們讀得挺準的，怎么記“ü”的形呀。
�。�2）看圖，它與“ü”哪一部分相似。
�。�3）讀記憶小兒歌：像吹笛子“üüü”。
3．學習“ü”的四聲
�。�1）出示“i”的四聲與“ü”的四聲進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么。
�。�2）師強調(diào)：單韻母“ü”標四聲調(diào)時小點不能去掉，要帶點寫成“ǖǘǚǜ”。
�。�3）自己試著讀讀“ü”的四聲。
�。�4）指名讀。
�。�5）請發(fā)音準的學生領讀。
（6）教師強調(diào)二聲和三聲的讀法。
（7）請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語。
（8）打亂順序讀“ü”的四聲。
3．指導書寫
（1）引導學生看書上“ü”的筆順，先寫什么再寫什么。觀察兩個“點兒”的位置。
�。�2）教師范寫，強調(diào)兩個“點兒”稍靠近一點，點寫在靠下一點，在上格的下面。
�。�3）書寫韻母“ü”的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點在上邊。
�。�4）學生練習書寫“ü”，教師巡視，表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的，同時糾正學生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學進行個別輔導。
�。�5）通過實物投影讓學生欣賞書寫好的學生作業(yè)。
五、指導學生書寫帶調(diào)的單韻母。
六、小結(jié)：
上節(jié)課我們學習了3個單韻母“a、o、e”，這節(jié)課我們又認識了3個拼音朋友，就是單韻母“i、u、ü”�，F(xiàn)在我們一共學習了6個單韻母，分別是“a、o、e、i、u、ü”。
你們能試著背一背嗎。
同學們學得不錯，寫得也很認真，要想把拼音字母學扎實，回家要多讀讀書呀。
第二課時
教學目標：
１、學會y、w兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
�。�、學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu.
３、掌握書寫的正確格式。
教學重點：
1、引導學生知識遷移，如何使學生將以學的a、o、e的四聲發(fā)音規(guī)律運用到i、u、ü的四聲發(fā)音中來
2、讓學生通過四聲的不同，尋找出相似讀音的詞語，以鞏固對四聲的理解和記憶
教學難點：
學會整體認讀音節(jié)yu及兩點的省寫規(guī)則。
教學過程：
一、檢查復習：
�。�、認讀單韻母a、o、e、i、u、ü
２、認讀帶調(diào)的單韻母。
�。场⒙犚羧】ㄆ�。
二、學習聲母y、w和整體認讀音節(jié)yi、wu
１、看圖，學習y和yi
1)出示卡片y,告訴學生衣服的“y”讀得輕些，短些就是y的音。
2)師師范發(fā)音，學生仿讀。
3)區(qū)別y和i的讀音（y是聲母，要讀得又輕又短；i是韻母，可以讀長一些，聲音亮一些），區(qū)別后讓學生反復讀幾遍。
4)出示卡片yi,問：一個聲母y和一個韻母i合在一起知道怎么讀嗎。
�。ㄟ@是一個音節(jié)，讀時聲音長些。
�。�
5)老師領讀，學生跟讀。
聲母y,韻母i,合在一起就是音節(jié)yi.
6)讀yi的四聲。
�。病⒖磮D學習w和wu.(方法同上)
三．鞏固練習。
�。�、抽讀ywiuvyiwu
2、抽讀yiwu的四聲。
四、指導書寫。
�。薄⒂^察yw在四線格中的位置。
２、老師范寫，學生練習。
�。保├蠋煼秾�
Y占中下格，先寫右斜，再寫左斜，兩筆寫成。
W占中格，由兩個v組成，筆畫名稱叫斜下斜上。
�。玻⿲W生在課文中臨摹。
�。常┰谄匆舯旧暇毩暋�
�。矗⿴熝惨暀z查指導。
五、學習整體認讀音節(jié)yu
１、出示韻母卡片u,問：這個字母年什么。
�。�、出示整體認讀音節(jié)yu與比ü較，告訴學生，yu是整體認讀音節(jié)，是由聲母y和韻母ü組成的，也讀作ü.
�。场⒄J讀音節(jié)yu領讀，六、比較聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。
�。�、出示小黑板。
２、比較異同點。
相同點：讀音相同
不同點：聲母y、w讀得輕、短、韻母i、u和整體認讀音節(jié)讀得稍長，響些，它們的字型也不同，整體認讀音節(jié)可以加上四個不同的聲調(diào)，給漢字注音，而聲母y、w和單韻母i、u、ü就不行。
七、復習鞏固
認讀小黑板上的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。
八、擴展活動：
在老師的指導下，用帶調(diào)的音節(jié)yi、wu、yu口頭組詞。
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