《敲門》小班教案
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《敲門》小班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《敲門》小班教案1
活動目標：
1、引導幼兒用身體動作及身體來感受歌曲的節(jié)奏和旋律，初步學唱歌曲。
2、在活動中體驗快樂的情緒。
活動準備：木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2～3個。
活動過程：
(一)導入活動，運用身體語言和聲音進行表達。
1、音樂自由做動作進入活動室。
2、播放錄音，幼兒完整欣賞演唱。
3、引導幼兒創(chuàng)編無意義身體動作，集體練習2～3次�！俺藙幼鳎覀冞�可以用什么聲音來為它伴奏?”
4、引導幼兒創(chuàng)編無意義音節(jié)，集體練習2～3次。“除了動作還可以用什么聲音來為它伴奏?”
(二)理解歌詞內容，學唱歌曲。
1、教師操作木偶清唱�！斑@首好聽的曲子還能唱成一首好聽的歌，想聽嗎?”提問：這首歌唱的是誰的故事?篤篤篤，篤篤篤是誰在敲門?一敲敲到了誰的家?一只一只小老鼠聽到小貓的聲音怎么做?怎么叫?
2、幼兒合伴奏朗誦兩次�！拔覀円黄鸢研∝埱瞄T的故事說一說吧!”
3、木偶表演，邊學唱歌曲兩次�！拔覀円黄鸢堰@個有趣的故事唱出來吧!”
(三)游戲“小貓敲門”。玩法：“老鼠”在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的`幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時，貓入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并趕快逃回自己的位置。
1、教師當老貓進行游戲兩次。
2、請一名幼兒當小貓進行游戲兩次。
3、結束：讓我們都來當神氣活現(xiàn)的小貓，去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。(唱《大貓和小貓》出教室)
《敲門》小班教案2
設計思路：
爸爸媽媽是孩子們最親密的人，爸爸媽媽的聲音、動作等都是孩子們熟悉的，爸爸媽媽平時對寶寶們非常關心和愛護。本活動通過聽門鈴聲猜誰來了，聽錄音猜是誰說話等生活中的.細節(jié)來感受爸爸媽媽的關愛之情。通過說說、演演等方式大膽表現(xiàn)我能為父母做的小事、喜歡和父母一起做的事等，表達我對家人的愛。在盼望客人來作客的體驗中，初步了解小主人的待客之禮。
目標：
1、能用多種方式大膽表達愛爸爸、媽媽等的情感。
2、關注生活細節(jié)中滲融的惦念、關愛之情。感受體驗一家人親親熱熱在一起的幸福。
準備：
操作圖、裝扮物、門鈴、錄音
過程：
一、 媽媽來敲門
1、寶寶一人呆在家，很想誰來敲門？
2、門鈴響了，會是誰來了？
3、媽媽回來你會說什么？怎么做？（個別表演）
4、學說完整句。
二、 爸爸來敲門
1、我和媽媽在一起，總想誰來敲門？
2、爸爸回來你會說什么？怎么做？你希望爸爸回來做什么？
3、完整欣賞兒歌
三、 還有誰來敲門
1、我和爸爸媽媽在家里，還希望誰來敲門？
2、有客人來你家，你會怎么接待客人？
《敲門》小班教案3
活動目標：
1、有感情地運用對唱形式表現(xiàn)歌曲，并掌握節(jié)奏型ⅹⅹⅹ–︱
2、體驗在游戲過程中帶來的快樂。
活動準備：小雞、小鴨、小貓的頭飾及圖片，門，圖譜、節(jié)奏卡。
活動過程：
一、用小動物的叫聲學打節(jié)奏。
1、練習節(jié)奏型ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ–︱
師：小朋友，你們知道小雞是怎么叫的？說的真好（幼：嘰嘰嘰）
師：今天我們班上來了一群小雞，出示小雞的圖譜
它會怎么叫呢？（幼：嘰嘰嘰）
師：一只小雞叫一聲，我們一起來學一學。
出示有延長音的小雞節(jié)奏圖譜。
師：咦，后面多了個什么？（幼：小橫線）有了這個小尾巴，小雞會怎么叫呢？誰來學一學？到了小尾巴這怎么辦呢？
師：我們來聽一聽。
教師示范，念出節(jié)奏。
師：我的聲音到這怎么啦？
幼：聲音長了一點。
師：聽得真仔細，我們一起來學一學。
再來學學小貓叫。
二、欣賞歌曲
1、師：小朋友學的真好。今天小雞家來了一位客人，（出示圖譜，并貼上小雞的頭飾）聽，是誰在敲門？
師：這首歌是幾個小動物唱的？（幼：2個）哪兩個（幼：小雞和小貓）他們是怎么唱的？和我們以前學過的歌有什么不一樣？他們是不是一起唱的？（幼：不是，他們是一人一句的唱的。）
三、幼兒學唱歌
1、師：小朋友說的真好，他們是一人唱一句（貼頭飾）來唱歌的。
2、師：歌里小雞是怎么問的？我們一起再來聽一聽。（撕開遮擋紙）小雞是怎么問的？我們一起來學學小雞是怎么唱的？
小貓是怎么回答他的？我們再來聽聽小貓是怎么回答的？（撕開遮擋紙）小貓怎么回答的？（幼：你的朋友來看你，請開門，我是小貓，喵喵喵—）
我們一起來學學小貓唱的。我們再來學一學。請個別幼兒起來學一學。
師：小雞又是怎么唱的
�。ㄓ祝何业呐笥芽爝M來，快進來）
我們一起來學一學。
2、再次欣賞歌曲
師：原來小雞家來的這位客人是小貓，讓我們完整地再來聽一聽這首歌，會唱的'寶寶跟著唱。
3、我們跟著琴完整的學一學。
4、小朋友唱的真好聽，老師想聽你們唱一唱。
四、師幼游戲
1、教師扮演小雞，幼兒扮演小貓
師：小朋友唱的真開心，我想跟你們玩一個好玩的游戲，歌曲里有兩個小動物，你們想扮演誰？
這樣吧，我們來商量一下，我先來扮小雞，你們來扮小貓，等一下我們再來換。
看好了，有小雞頭飾的部分我來唱，有小貓頭飾的部分你們唱
2、師幼互換角色對唱
師：我們來換一下，你們來扮演小貓，我來扮演小雞，有小雞頭飾的是你們唱的，小貓的我來唱，小雞先唱。
3、幼兒自主選擇扮演的角色
師：現(xiàn)在，想扮演小雞的就坐在小雞這邊，想扮演到小雞家作客的小動物坐在另一邊，我們再來玩一玩。
五、結束部分
師：今天我們學了一首好聽的歌，我們去告訴隔壁班的寶寶吧。
《敲門》小班教案4
設計思路：
本活動源自主題活動“小兔乖乖”，隨著主題的開展，我們班幼兒對于小兔乖乖的故事非常喜歡也非常熟悉，在語言方面他們也能熟悉故事中的對話與人物，因此，我思考：能不能將小班的數(shù)活動結合一定的情境展開？翻閱小班《學習活動》第44頁的“敲門聲”這一教案，研讀《指南》對于幼兒的數(shù)學活動提出的明確目標：“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關系”，我感覺，可以根據(jù)我們班幼兒對數(shù)概念的把握情況進行適當?shù)恼{整，因此，在目標1上，我把數(shù)的認識定位在了“4以內”，整個環(huán)節(jié)也都是貫穿在故事的情境中開展。
一、活動目標：
1、在故事情境中嘗試4以內的聽覺數(shù)數(shù)。
2、體驗扮演角色玩游戲的快樂，建立初步的自我保護意識。
二、活動準備：
1、PPT
2、小鼓、小棒
3、1—4的數(shù)點卡：
三、活動過程：
一、情境導入，引起興趣（目的：回憶小兔乖乖的故事，能夠用數(shù)字一一對應介紹小兔）
Ppt1：
1、它們是誰��？兔媽媽有幾個乖乖？叫什么名字？
2、小結：一個兔媽媽和三個小兔乖乖，一個叫紅眼睛，一個叫長耳朵，還有一個叫短尾巴。
二、看看聽聽，嘗試數(shù)數(shù)（目的：運用看、聽的感官，嘗試4以內數(shù)數(shù)）
（一）特別的約定（聽覺數(shù)數(shù)）
1、今天兔媽媽又要出去摘蘿卜了，她和小兔乖乖們有個特別的約定，悄悄地告訴小兔她回來時敲門的次數(shù)。聽一聽兔媽媽約定敲幾下門？
2、敲了幾下門？（如果幼兒沒聽清，可以再聽一遍）
3、一起數(shù)一數(shù)，到底是幾下？（出示四個圓點的數(shù)點卡）
小結：兔媽媽回來會敲4下門，如果敲的'不對，就……（逐漸慢慢引導幼兒說出游戲規(guī)則）
�。ǘ┬⊥猛嬗螒颍ǹ纯磾�(shù)數(shù)）
過渡語：兔媽媽出發(fā)了，看看三個小兔乖乖在家做什么呢？（放動畫）
重點提問：
�。�1）小兔乖乖們在家做什么呢？
�。�2）小兔乖乖們在家里做游戲啦，短尾巴小兔玩翻跟頭的游戲，我們一起數(shù)數(shù)她翻了幾個跟頭？1個跟頭（根據(jù)幼兒說出的數(shù)字作記錄）
�。�3）紅眼睛玩轉圈圈的游戲，一共轉了幾圈？轉了2圈（根據(jù)幼兒說出的數(shù)字作記錄）
�。�4）長耳朵玩跳一跳的游戲，一共跳了幾下？跳了3下（根據(jù)幼兒說出的數(shù)字作記錄）
�。ㄈ⿱寢尰貋砹�，回憶敲門次數(shù)。（鞏固聽覺數(shù)數(shù)）過渡語：噓，聽，好像有人在敲門噢。
�。�1）是不是媽媽呢？媽媽說會敲幾下門？
（2）播放聲音，幼兒判斷是不是與兔媽媽約定的敲門聲次數(shù)一樣。
4、兔媽媽回來了，按約定的敲門次數(shù)敲門，小兔把門打開。
三、游戲“敲門”，鞏固數(shù)數(shù)（目的：通過角色扮演游戲，鞏固數(shù)數(shù)）
1、一起共同確定兔媽媽敲門的次數(shù)。出示數(shù)字2的數(shù)點卡：現(xiàn)在我是兔媽媽，這次我們約定敲……下門，如果我敲對了，兔寶寶給我開門哦�。ㄓ螒颍�
2、請2到3名幼兒扮演兔媽媽，其他幼兒扮作小兔，教師給兔媽媽出示不同的點數(shù)卡，兔媽媽按點子數(shù)敲擊小鼓。與事先商量的敲門次數(shù)相同時，小兔立即開門！現(xiàn)在誰來做兔媽媽呢？（請一名幼兒做兔媽媽），教師出示數(shù)點卡，這次敲幾下門？（根據(jù)時間請2—3名幼兒做兔媽媽來敲擊小鼓玩游戲）
引導語：
1、如果敲對了，說：媽媽回來了，我就把門開！
2、如果敲錯了，說：你不是我們的媽媽，不開不開就不開！
結束語：我的小兔乖乖們，真聰明，會保護自己了！兔媽媽要獎勵你們，等會帶你們下去玩哦！
玩游戲：蹲一蹲
《敲門》小班教案5
教師在寫教案時，一定從實際出發(fā)，要充分考慮從實際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當。
幼兒園小班音樂教案：是誰在敲門
活動目標：
1、學習有感情地對唱歌曲，并愉快地參與游戲。
2、熟悉同伴名字，初步學習有禮貌地交往。
活動準備：小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節(jié)奏卡等。
活動過程：
一、練習節(jié)奏
1、請小朋友聽老師拍節(jié)奏，猜猜是什么小動物來了。
2、出示貼絨小猴及節(jié)奏卡（**/***—）。小猴是按這個節(jié)奏跳出來的：“小猴，跳跳跳�！�
3、出示巾絨小熊，引導幼兒按節(jié)奏說：“小熊，走走走”。（這個環(huán)節(jié)重點練習節(jié)奏，貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀印象，自覺把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來，為后面學習歌曲打下基礎。）
二、欣賞歌曲
1、咦！小猴、小熊怎么豎起了耳朵？它們聽到了什么聲音了嗎？
2、兩位教師分別扮演小猴、小熊對唱，幼兒完整欣賞。
3、這首歌幾個人唱？和其他的歌曲有什么不一樣？（教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調動了起來。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對唱。）
三、學唱歌曲
1、幼兒分句學唱一遍，重點練習“你是***”這一句。（為使幼兒準確地掌握旋律，教師教唱時采用單手旋律伴奏。）
2、幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、跳躍，表達高興的心情。（整首跟唱時每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的興趣，調動幼兒良好的情緒體驗。）
四、師幼游戲
1、教師扮客人敲門，幼兒扮主人，師幼對唱。
2、師幼相互換角色對唱。
3、請幾名聲音響亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對唱。教師伴奏，并用眼神、手勢提示。
五、表演布偶
1、小猴和小熊聽了這么久，也學會了，我們來看它們的表演好嗎？（當幼兒感到疲勞時，而偶表演能再次引起幼兒的注意，并使他們在欣賞中得到休息。）
2、小熊請小猴進屋后還可以怎么樣招待客人？（教師根據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演。）
六、集體表演
1、一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對唱邊表演，兩個教師也各扮一種角色，與幼兒一同游戲。
2、視幼兒興趣，鼓勵幼兒相互換角色再次表演。
幼兒園小班音樂教案--是誰在敲門(優(yōu)質課)
設計意圖：
小班新生面對陌生的環(huán)境和陌生的教師、同伴，一時難以適應，要記住同伴的名字更是困難。怎樣讓他們輕松愉快地記住同伴姓名，進而逐步融入集體呢?我設計了這個活動。
歌曲《是誰在敲門》簡短有趣，表現(xiàn)了主客兩人對話的情景。特別是“你是×××”這句可任意替換幼兒或小動物的名字，是幼兒學習的興奮點，能使幼兒較長時間地集中注意力。同時，和游戲相結合的對唱形式較新穎，易引起幼兒的'興趣，為幼兒所喜愛。另外，曲子為D調，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、結構均符合小班幼兒的年齡特點。
目標：
1．學習有感情地對唱歌曲，并愉快地參與游戲。
2．熟悉同伴名字，初步學習有禮貌地交往。
準備：
小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節(jié)奏卡等。
過程：
一、練習節(jié)奏
1．請小朋友聽老師拍節(jié)奏，猜猜是什么小動物來了。
2．出示貼絨小猴及節(jié)奏卡(××1×××一1)。小猴是按這個節(jié)奏跳出來的：“小猴，跳跳跳�！�
3．出示貼絨小熊，引導幼兒按節(jié)奏說“小熊，走走走”。
(這個環(huán)節(jié)重點練習節(jié)奏。貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀印象，自覺把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來，為后面學習歌曲打下基礎。)
二、欣賞歌曲
1．咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽到什么聲音了嗎?
2．兩位教師分別扮小猴、小熊對唱，幼兒完整欣賞。
3．這首歌幾個人唱?和其他歌曲有什么不一樣?
(教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調動了起來。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對唱。)
三、學唱歌曲
1．幼兒分句學唱一遍，重點練習“你是×××”這一句。(為使幼兒準確地掌握旋律，教師教唱時采用單手旋律伴奏。)
2．幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、跳躍，表達高興的心情。(整首跟唱時每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的興趣，調動幼兒良好的情緒體驗。)
四、師幼游戲
1．教師扮客人敲門，幼兒扮主人，師幼對唱。
2．師幼互換角色對唱。
3．請幾名聲音較響亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對唱。教師伴奏，并用眼神、手勢提示。(表演時，客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色，多樣的對唱方式，再加上教師眼神、手勢的提示，能使幼兒始終保持濃厚的興趣。)
五、表演布偶
1．小猴和小熊聽了這么久，也學會了，我們來看他們表演好嗎?(當幼兒感到疲勞時，布偶表演能再次引起幼兒的注意，并使他們在欣賞中得到休息。)
2．小熊請小猴進屋后還可以怎樣招待客人?(教師根據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演。)
(教師設計提問并根據(jù)幼兒的回答即興表演，既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗、積極思維的機會，又豐富、擴展了幼兒的交往經(jīng)驗。)
六、集體表演
1．一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對唱邊表演，兩個教師也各扮一種角色，與幼兒一同游戲。
2．視幼兒興趣，鼓勵幼兒互換角色再次表演。(為了避免幼兒在集體對唱時混淆角色，兩個教師各扮一種角色與幼兒一同游戲。教師事先按“一猴一熊”的規(guī)律投放頭飾，并以兩把椅子為一單位進行擺放，使幼兒能很快和身邊的伙伴結成對子，且有一定的活動空間，保證了游戲的順利進行。)
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幼兒園小班音樂教案：穿大鞋真有趣
幼兒園小班音樂教案：穿大鞋真有趣
目標：
1．會唱歌曲，能根據(jù)歌曲內容做穿大鞋的模仿動作。
2．體驗在活動中的有趣、快樂。
準備：
1．初步會唱歌曲《穿大鞋真有趣》。
2．給每位幼兒一雙成人的大鞋。
過程：
1．復習歌曲《穿大鞋真有趣》。
?幼兒和教師一起唱歌。
2．練習穿大鞋的動作。
?幼兒穿大鞋邊唱邊走。
?幼兒脫下鞋子，模仿出自己穿大鞋左右搖擺的樣子。
3．完整地表演歌曲2―3遍。
4．幼兒穿上大鞋跟著音樂歌表演，體驗活動帶來的快樂。
建議：
1．在活動前讓幼兒多次欣賞歌曲，并初步能跟唱。
2．多給幼兒表現(xiàn)的機會，在集體面前表演自己創(chuàng)編的動作。
3．請幼兒涂色 “有趣的大鞋”。
評價：
1．喜歡演唱，并能初步表現(xiàn)歌曲的有趣。
2．能初步跟隨音樂表現(xiàn)穿大鞋走路的動作。
《敲門》小班教案6
目標：
1、關注生活細節(jié)中滲融的惦念、關愛之情。
2、感受全家人親親熱熱在一起的幸福。
3、能用多種方式表達愛爸爸、愛媽媽的情感。
準備：
1、材料包：桌面玩偶爸爸、媽媽、我（寶寶）。
2、用于裝扮爸爸、媽媽的道具，如媽媽的挎包、爸爸的'眼睛或帽子等。
過程：
�。ㄒ唬⿱寢寔砬瞄T
1、教師請出玩偶爸爸和我（寶寶）。請幼兒想一想、說一說：我和爸爸在一起等著媽媽回來時，總想誰來敲門？（媽媽）
2、為什么你希望媽媽回來？
3、叮咚，叮咚，門鈴響了。打開門一看，真的是媽媽回來了。你們猜寶寶會怎么說，怎么做？
4、幼兒扮演寶寶，教師挎上挎包扮演媽媽，鼓勵幼兒邊念兒歌，邊大膽想想、表現(xiàn)看到媽媽回來時快樂的心情和動作。
�。ǘ┌职謥砬瞄T
1、教師請出木偶媽媽和寶寶。請幼兒想一想、說一說：我和媽媽在家里，總想誰來敲門？（爸爸）
2、為什么你希望爸爸回來？
3、叮咚、叮咚，門鈴響了，打開門一看，真的是爸爸。這時，寶寶會怎么說，怎么做？
4、幼兒扮演寶寶，教師扮演爸爸，邊念兒歌，邊進行表演。
（三）還有誰來敲門
1、帶領幼兒一起完整學念兒歌。
2、我和爸爸媽媽在家里，還希望誰來敲門？
3、鼓勵幼兒把家庭中的其他成員編進兒歌里，一起學念。
《敲門》小班教案7
設計意圖：
小班剛入園的幼兒面對陌生的環(huán)境和陌生的老師、同伴，一時難以適應，為了讓他們輕松愉快地記住同伴姓名，減少心理恐懼，盡快適應新環(huán)境，特設計此活動“誰在敲門”，這一歌曲簡短有趣，我根據(jù)小班幼兒年齡特征，并利用新穎的游戲方式引導幼兒學習對唱歌曲，在激發(fā)幼兒興趣的同時讓幼兒初步學會有禮貌地交往。
活動目標：
1、學習有感情地對唱歌曲，并愉快地參與游戲。
2、熟悉同伴名字，初步學習有禮貌地交往。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重點難點：
活動重點：愉快參與游戲，并學會歌曲的對唱形式。
活動難點：讓幼兒集中注意力記住同伴姓名。
活動準備：
小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節(jié)奏卡等。
活動過程：
一、導入部分：以情景表演的形式導入活動（1分鐘）
請幼兒聽老師拍節(jié)奏，猜猜是什么小動物來了。
�。ㄐ『锍鰣�，激發(fā)幼兒學習興趣）
二、基本部分：（通過欣賞、表演、游戲等形式，掌握樂曲基本旋律，并初步學習有禮貌地與人交往，從中感受參與游戲的愉悅）（18分鐘）
�。ㄒ唬┮龑в變赫莆展�(jié)奏（××1×××—1）（4分鐘）、
1、出示貼絨小猴及節(jié)奏卡（××1×××—1）。小猴是按這個節(jié)奏跳出來的：“小猴，跳跳跳�！�
2、出示貼絨小熊，引導幼兒按節(jié)奏說“小熊，走走走”。
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)重點練習節(jié)奏。貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀印象，自覺把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來，為后面學習歌曲打下基礎。）
�。ǘ┬蕾p歌曲（通過欣賞歌曲，理解如何對唱歌曲）（3分鐘）
1、咦！小猴、小熊怎么豎起了耳朵？它們聽到什么聲音了嗎？
2、兩位教師分別扮小猴、小熊對唱，幼兒完整欣賞。
3、這首歌幾個人唱？和其他歌曲有什么不一樣？ （神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調動了起來。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對唱。）
�。ㄈ⿲W唱歌曲（幼兒學唱歌曲，并掌握基本旋律，通過替換幼兒名字，使幼兒體驗活動的樂趣）（3分鐘）
1、幼兒分句學唱一遍，重點練習“你是×××”這一句。（為使幼兒準確地掌握旋律，教師教唱時采用單手旋律伴奏。）
2、幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、活躍，表達高興的心情。整首跟唱時每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的興趣，調動幼兒良好的情緒體驗。
（讓幼兒輕松掌握基本旋律，使幼兒始終保持濃厚的興趣，聯(lián)系生活經(jīng)驗，擴展幼兒交往的能力）
（四）游戲：神秘的客人（通過角色表演對唱樂曲，進一步掌握歌曲旋律，同時初步學習有禮貌地接待客人）（4分鐘）
1、教師扮客人敲門，幼兒扮主人，師幼對唱。
2、請幾名聲音較響亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對唱。教師伴奏，并用眼神、手勢提示。（表演時，客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色，多樣的對唱方式，再加上教師眼神、手勢的提示，能使幼兒始終保持濃厚的興趣。）
�。ū经h(huán)節(jié)注重變換演唱形式，使幼兒在體驗歌曲旋律的過程中更感受到了活動的樂趣所在）
�。ㄎ澹┍硌莶寂迹ㄍㄟ^欣賞布偶表演，又與一這下的生活經(jīng)驗聯(lián)系，使幼兒在音樂中進一步學習有禮貌的交往方式）（4分鐘）
1、小猴和小熊聽了這么久，也學會了，我們來看他們表演好嗎？（當幼兒感到疲勞時，布偶表演能再次引起幼兒的注意，并使他們在欣賞中得到休息。）
2、小熊請小猴進屋后還可以怎樣招待客人？（教師根據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演。）
�。ū经h(huán)節(jié)設計提問并根據(jù)幼兒的回答即興表演，既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗、積極思維的機會，又豐富、擴展了幼兒的交往經(jīng)驗。）
3、集體表演
（一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對唱邊表演，兩個教師也各扮一種角色，與幼兒一同游戲。） （活動結束）
活動評價：
此環(huán)節(jié)屬于本次活動的結束部分，把幼兒從活動室?guī)雽嶋H生活，使幼兒在感受音樂的過程中，學會了基本的交往方式，本環(huán)節(jié)又體現(xiàn)了藝術領域與社會領域的整合。
活動延伸：（2分鐘）
小結：今天小朋友不但表演了歌曲，咱們也學會了這方面的本領，還記住了許多小朋友的'名字，也學會了要有禮貌地招待客人，小朋友回家后，也自己當一回小主人，招待一下家里的客人吧！（幼兒隨音樂，開動小火車，離開活動室。）
活動反思：
歌曲《是誰在敲門》簡短有趣，表現(xiàn)了主客兩人對話的情景。特別是“你是×××”這句可任意替換幼兒或小動物的名字，是幼兒學習的興奮點，能使幼兒較長時間地集中注意力。同時，和游戲相結合的對唱形式較新穎，易引起幼兒的興趣，為幼兒所喜愛。另外，曲子為D調，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、結構均符合小班幼兒的年齡特點。 但是也有存在一些不足之處，就是備課過程中忽略了備幼兒這一環(huán)節(jié)，應該在課前深入了解本班幼兒，由于幼兒智商、情商等因素差異是客觀存在的，但每位幼兒都有其自身優(yōu)勢，我們要用發(fā)展的眼光、辯證的思想看待孩子，研究幼兒的心理特點，探索不同層次的潛質。教師要做到尊重差異和承認差異，幼兒實際情況出發(fā)，根據(jù)不同的情況有的放矢地備課。備課中要利用多種反饋渠道，積極創(chuàng)設師幼之間、幼幼之間交流的條件和情境，盡可能為每一名幼兒提供施展才華的機會，應注重在教學中進行分層指導、因材施教。
《敲門》小班教案8
活動目標：
1、關注生活細節(jié)中滲融的惦念、關愛之情。
2、感受全家人親親熱熱在一起的幸福。
活動準備：
1、材料包：桌面玩偶爸爸、媽媽、我（寶寶）2、用于裝扮爸爸、媽媽的道具，如媽媽的挎包、爸爸的眼鏡或帽子等。
活動過程：
（一）媽媽來敲門1、教師請出玩偶爸爸和我（寶寶）。請幼兒想一想、說一說：我和爸爸在一起等著媽媽回來時，總想誰來敲門？（媽媽）2、為什么你希望媽媽回來？
3、“丁冬，丁冬”，門鈴響了。打開門一看，真的是媽媽回來了。你們猜寶寶會怎么說，怎么做？（寶寶會說“媽媽回來了！媽媽回來了”，和媽媽抱一抱，親一親。）幼兒扮演寶寶，教師挎上挎包扮演媽媽，鼓勵幼兒邊念兒歌，邊大膽想象、表現(xiàn)看到媽媽回來時快樂的心情和動作。
�。ǘ┌职謥砬瞄T1、教師請出木偶媽媽和我（寶寶）請幼兒想一想、說一說：我和媽媽在家里，總想誰來敲門？（爸爸）2、為什么你希望爸爸回來？
3、“丁冬，丁冬”，，門鈴響了，打開門一看，真的是爸爸。這時，寶寶會怎么說，怎么做？
4、幼兒扮演寶寶，教師扮演爸爸，邊念兒歌，邊進行表演。
�。ㄈ┻�有誰來敲門1、帶領幼兒一起完整先念兒歌。
2、我和爸爸媽媽在家里，還希望誰來敲門？（爺爺、奶奶、外公、外婆……）3、鼓勵幼兒把家庭中的其他成員編進兒歌里，一起學念。
附：故事《神奇的門》
從前，有一座古城堡，大門總是緊閉著，小鎮(zhèn)里的人誰都沒有進去過，人走過這座城堡時，也只是好奇地望一望那緊閉著的大門。
小鎮(zhèn)上有一個木匠，他有三個孩子。一天，他把三個孩子喊到身邊，囑咐他們一定要想辦法到城堡里探個究竟。
于是，木匠的三個兒子一起來到城堡前，大兒子第一個跑了上去，他使盡了全身輕力氣“咚咚咚”把門敲的震天響，并一邊敲門一邊喊道：“快開門……快開門……” 但是門的里面始終沒有應答，門依然關得嚴嚴實。二兒子看見哥哥這么使勁都敲不開，便想出了一個主意：拿鐵錘來敲門！他趕快回家取來一把大鐵錘，用盡全身力氣朝著大門砸了過去，他一邊砸一邊想：“這下，門總該要砸開了吧”！可誰知，門還是照樣關得緊緊的，絲毫沒有要開的樣子。
這時，木匠的最小的孩子——一個文文靜靜的`兒子說話了：“哥哥們，你們都忙了好一陣了，現(xiàn)在讓我來試試好嗎？”兩個哥哥答應了他的要求。男孩高興地走到門前，用食指輕輕地敲了三下門。這時候，奇跡出現(xiàn)了!門居然打開了!“這是真的嗎？”大家異口同聲地說道�？墒牵@就是真的！城堡的大門就是敞開著的。
三兄弟小心翼翼地走了進去。城堡可真大呀！起碼也能住得下小鎮(zhèn)上所有的人！這時，一個漂亮仙子姐姐迎面向他們走了過來!只見她微笑著對老三說：“你知道嗎？你現(xiàn)在就是這個小鎮(zhèn)上最富有的人了，因為你懂得了如何禮貌地敲門，你將受到所有的人的歡迎的！現(xiàn)在讓我送給你一本書吧！有了它，你的人生將會更加美麗!”話音剛落，仙子姐姐很快就消失了，小兒子輕輕地翻開仙子姐姐送給她的書，書扉頁上 工工整整地寫著一行字：只有懂得禮貌的人，才是世界上最富有的人！原來，這是一本珍貴的禮儀書。
后來，小男孩把這本書送給了鎮(zhèn)上所有的人讀，從此，小鎮(zhèn)上的人一個個變得有禮貌起來，再后來，這本書就傳到了我們手里……
其實，每個人心里都有一扇無形的門，只要你有禮貌地對待他人，他人就會高興地把門打開！那么，這個世界也就是友好和和平的。
《敲門》小班教案9
活動目標：
1、在故事情境中嘗試4以內的聽覺數(shù)數(shù)。
2、體驗扮演角色玩游戲的快樂，建立初步的自我保護意識。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。
活動準備：
1、PPT
2、小鼓、小棒
3、1—4的數(shù)點卡
活動過程：
一、情境導入，引起興趣
�。康模夯貞浶⊥霉怨缘墓适�，能夠用數(shù)字一 一對應介紹小兔）
1、它們是誰啊？兔媽媽有幾個乖乖？叫什么名字？
2、小結：一個兔媽媽和三個小兔乖乖，一個叫紅眼睛，一個叫長耳朵，還有一個叫短尾巴。
二、看看聽聽，嘗試數(shù)數(shù)
�。康模哼\用看、聽的感官，嘗試4以內數(shù)數(shù)）
�。ㄒ唬┨貏e的約定（聽覺數(shù)數(shù)）
1、今天兔媽媽又要出去摘蘿卜了，她和小兔乖乖們有個特別的約定，悄悄地告訴小兔她回來時敲門的次數(shù)。聽一聽兔媽媽約定敲幾下門？
2、敲了幾下門？（如果幼兒沒聽清，可以再聽一遍）
3、一起數(shù)一數(shù)，到底是幾下？（出示四個圓點的數(shù)點卡 ）
小結：兔媽媽回來會敲4下門，如果敲的不對，就……（逐漸慢慢引導幼兒說出游戲規(guī)則）
�。ǘ┬⊥猛嬗螒颍ǹ纯磾�(shù)數(shù)）
過渡語：兔媽媽出發(fā)了，看看三個小兔乖乖在家做什么呢？（放動畫）
重點提問：
�。�1）小兔乖乖們在家做什么呢？
�。�2）小兔乖乖們在家里做游戲啦，短尾巴小兔玩翻跟頭的游戲，我們一起數(shù)數(shù)她翻了幾個跟頭？1個跟頭（根據(jù)幼兒說出的數(shù)字作記錄）
�。�3）紅眼睛玩轉圈圈的游戲，一共轉了幾圈？轉了2圈（根據(jù)幼兒說出的數(shù)字作記錄）
（4）長耳朵玩跳一跳的游戲，一共跳了幾下？跳了3下（根據(jù)幼兒說出的數(shù)字作記錄）
（三）媽媽回來了，回憶敲門次數(shù)。（鞏固聽覺數(shù)數(shù)）
過渡語：噓，聽，好像有人在敲門噢。
�。�1）是不是媽媽呢？媽媽說會敲幾下門？
�。�2）播放聲音，幼兒判斷是不是與兔媽媽約定的敲門聲次數(shù)一樣。
4、兔媽媽回來了，按約定的.敲門次數(shù)敲門，小兔把門打開。
三、游戲“敲門”，鞏固數(shù)數(shù)（目的：通過角色扮演游戲，鞏固數(shù)數(shù)）
1、一起共同確定兔媽媽敲門的次數(shù)。出示數(shù)字2的數(shù)點卡：現(xiàn)在我是兔媽媽，這次我們約定敲……下門，如果我敲對了，兔寶寶給我開門哦！（游戲）
2、請2到3名幼兒扮演兔媽媽，其他幼兒扮作小兔，教師給兔媽媽出示不同的點數(shù)卡，兔媽媽按點子數(shù)敲擊小鼓。與事先商量的敲門次數(shù)相同時，小兔立即開門！現(xiàn)在誰來做兔媽媽呢？（請一名幼兒做兔媽媽），教師出示數(shù)點卡，這次敲幾下門？（根據(jù)時間請2-3名幼兒做兔媽媽來敲擊小鼓玩游戲）
引導語：
1、如果敲對了，說：媽媽回來了，我就把門開！
2、如果敲錯了，說：你不是我們的媽媽，不開不開就不開！
結束語：
我的小兔乖乖們，真聰明，會保護自己了！兔媽媽要獎勵你們，等會帶你們下去玩哦!
玩游戲：蹲一蹲
《敲門》小班教案10
【活動目標】
1、通過故事，使幼兒懂得文明禮貌的方法才可以解決問題。
2、了解做客的禮儀知識，培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。
3、學習動詞：捶、踢、喊、敲。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
【活動準備】
1、多媒體課件
2、正確的禮貌行為及錯誤的禮貌行為圖片7張。
【活動過程實錄】
一、開始部分
1、談話導入：做客師：小朋友，你們去好朋友家做客，如果他們家的門是關著，你會怎么辦？（敲門、按門鈴……）
2、師小結：小朋友想的辦法真好。我們來看看小動物是怎樣做的？
二、基本部分
1、播放多媒體課件
�。�1）這里有哪些小動物？（小羊、小貓、小雞、小鴨）
（2）他們想干什么？
（3）師：天氣多好呀！小貓、小羊、小鴨和小雞想找小兔一起做游戲。他們來到小兔家門口。小兔家的門是怎樣的？（關著）。提問：小兔在不在家呢？幼答：……
�。�4）小動物們也想知道小兔在不在家呢？我們接著往下看小動物是怎樣做的？
2、逐一播放多媒體課件：了解小動物用什么方法解決問題的？
師：小貓說：“喵、喵、喵，我來使勁把門捶，咚、咚、咚”門沒有開；小羊說：“咩、咩、咩，我來用力把門踢。咚、咚、咚”門沒有開；小鴨說：呷、呷、呷，我來放開喉嚨大聲喊：“小兔在家嗎”？門還是沒有開；提問：
�。�1）小兔到底在不在家呢？
�。�2）小貓是怎樣敲門的？（錘門）錘門的聲音大嗎？（很大聲）這么大聲錘門，會把門怎樣？（錘壞）小羊又是怎樣敲門的？小鴨呢？
�。�3）幼兒學說動詞：錘門、踢門、大聲喊。
�。�4）你們喜歡他們的`敲門行為嗎？為什么？引導幼兒說出小動物們不禮貌的行為……
3、播放多媒體課件，我們看看小雞是怎么做的？
師：小雞說：“嘰、嘰、嘰，我來輕輕把門敲：小兔在家嗎”？小兔高興地打開門說：“你們好！小動物。我在家呢”！小雞說：“小兔，你好”！小貓、小羊、小鴨生氣的說：“為什么聽到我們的敲門聲不開門”？小兔回答到：“因為我想聽到有禮貌的敲門聲”。小貓、小羊和小鴨，不好意思地低下了頭。
提問：
�。�1）是誰敲開了小兔家的門，（小雞）。為什么？（因為小雞是輕輕的、有禮貌的敲門）
（2）幼兒模仿小雞輕輕敲門。
�。�3）這些小動物，誰是有禮貌的行為、誰是沒有禮貌的行為？
小結：這個故事告訴我們，到別人家做客要學會輕輕的、有禮貌的敲門。
4、判斷圖中小朋友誰的行為有禮貌、誰的行為沒有禮貌。
三、情景游戲 師設置場景讓幼兒到別人家做客，學習有禮貌的敲門。
四、結束部分
小結：今天小朋友學會了許多有禮貌的行為習慣，我們一起去分享給其他小朋友聽，好嗎？
活動反思：
這節(jié)課能夠適當調動幼兒的積極性，使幼兒學會有禮貌，做一個好寶寶。但是有些幼兒不能主動配合老師，這方面有待加強。可以利用其他一些東西吸引幼兒的興趣。
《敲門》小班教案11
小班語言敲門教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，理解兒歌內容，能有節(jié)奏的朗誦兒歌，能關注生活細節(jié)中滲融的惦念、關愛之情，感受全家人在一起的幸福，適合幼兒園老師們上小班語言活動課，快來看看敲門教案吧。
活動目標：
1、理解兒歌內容，能有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2、能關注生活細節(jié)中滲融的惦念、關愛之情，感受全家人在一起的.幸福。
3、領會蘊含的寓意和哲理。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
PPT。
活動過程：
一、導入。
1、師：寶寶，家里有誰啊？請幼兒自由講述自己家里有些誰。
2、師：孩子們，你們現(xiàn)在最想念誰？
3、師：看來我們心里都有惦念的人，被你們想念可真幸福��！
二、理解兒歌內容。
�。ㄒ唬⿱寢寔砬瞄T。
1、出示PPT圖一，師：這是誰和誰在家里？
2、幼兒有節(jié)奏的學說：我和爸爸在家里。
3、師：我和爸爸在家里，你們總想誰來敲門��？
4、有節(jié)奏地念：總想媽媽來敲門。我們來敲門咯！邊做動作邊念兒歌：“丁冬、丁冬”。
5、出示媽媽，師：是誰回來了？看到媽媽回來了，你和爸爸心里怎么樣？讓我們一起拍拍手說。按節(jié)奏念“媽媽回來了�！�
6、師：媽媽回來了你會怎么做？看來，媽媽是我和爸爸最親密的人。
7、老師把這幅圖編成一首兒歌：我和爸爸在家里，總想媽媽來敲門，丁冬、丁冬，媽媽回來了。
8、師：我們一起來說說看吧！帶領幼兒按節(jié)奏說說。
（二）爸爸來敲門。
1、出示PPT圖二，師：現(xiàn)在誰在家里？媽媽和寶寶在家里，寶寶和媽媽在家里最想的誰？總想誰來敲門？
2、兒歌總結：我和媽媽在一起，總想爸爸來敲門。
3、師：“丁冬、丁冬”門鈴又響了，誰回來了？打開門一看，真的是爸爸。這時，寶寶和媽媽心里怎么樣？看來，爸爸也是寶寶和媽媽最親密的人。
�。ㄈ┤以谝黄稹�
1、出示圖三，師：我們全家都在一起，心里怎么樣？全家在一起，很開心、很高興還可以說親親熱熱在一起。我們一起來說一說。
2、誰也想來和我親親熱熱的？
3、學說最后一部分。
三、完整念兒歌，并學習分角色進行表演。
1、完整學習講述兒歌。
2、分角色進行表演。引導幼兒主要表現(xiàn)出惦念、激動等情感。
四、還會有誰來敲門。
1、師：我們全家在家里了，叮咚、叮咚。還想誰來敲門？
2、幼兒猜測、講述：奶奶、爺爺……
活動反思：
《綱要》指出：要讓幼兒接觸優(yōu)秀的文學作品，感受語言的豐富和意境美，并用多種方式讓幼兒對文學作品的理解。兒歌《敲門》是一首非常簡短而又充滿濃濃親情的作品，它來源與幼兒的生活，是幼兒經(jīng)常經(jīng)歷并感受的一個場景，兒歌借助敲門這一生活中的細節(jié)，讓幼兒感受家人之間互相惦念的濃濃親情�；顒又形彝ㄟ^創(chuàng)設情境，讓幼兒在聽聽、看看、說說中，進一步理解兒歌，感受兒歌的美好意境，從而學習有感情地朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒愛家人的情感。但整個活動執(zhí)教下來總感覺孩子們學的不是很投入，心始終沒有靜下來，導致整個活動下來孩子們有點做不住的現(xiàn)象。
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