【熱門】小班音樂教案集合9篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小班音樂教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班音樂教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
《大貓小貓》這首歌曲鮮明的形象，結(jié)構(gòu)簡單，節(jié)奏工整，非常適合小班孩子演唱。而小班的孩子對(duì)音樂傾聽已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但感受音樂，特別是表現(xiàn)音樂才剛剛起步，其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的，音樂節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng)。為此，在活動(dòng)過程中，我采用游戲的方式，利用歌曲本身的特質(zhì)運(yùn)用對(duì)比聽辨的方式引領(lǐng)小班孩子在聽辨音樂過程中嘗試控制自己的音量來表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)唱歌曲，樂意進(jìn)行簡單的歌曲仿編。
2．嘗試用聲音的輕重表現(xiàn)音的強(qiáng)弱，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。
3．通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小貓的圖片、大小狗的圖片、大小鼓的圖片
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬├斫鈩�(dòng)物形象的大小與演唱力度有關(guān)
1.出示大貓小貓圖片：看今天老師請(qǐng)來了誰和我們一起玩？這兩只貓有什么不一樣？
2.貓是怎么叫的？請(qǐng)你們聽一聽這兩只貓的叫聲有什么不一樣？
3.學(xué)一學(xué)大貓和小貓的叫聲。
（二）完整學(xué)唱
1.師：兩只貓要和大家做朋友，他們要用歌聲介紹自己，仔細(xì)聽一聽!它們是怎么自我介紹的？
2.教師唱歌曲兩遍：他們?cè)趺醋晕医榻B的？
3.幼兒分組學(xué)唱歌曲。
4.游戲：找小貓
�。ㄈ﹦�(chuàng)編歌曲
1.出示圖大狗小狗：看還有誰來和我們做朋友了？他們的叫聲怎么樣，會(huì)怎么介紹自己？
2.幼兒嘗試仿編
3.聽音樂離開活動(dòng)室
活動(dòng)反思：
由于《大貓小貓》歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快。因此，我在活動(dòng)中非常注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，讓幼兒通過說說、看看、聽聽、學(xué)學(xué)、唱唱、編編等多形式的感官活動(dòng)，努力營造“愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)”的教學(xué)氛圍。從整個(gè)活動(dòng)情況看幼兒活動(dòng)的興趣很濃孩子基本能夠控制自己的音量來表現(xiàn)歌曲。在課后評(píng)課的過程中，各位工作室的老師給我提出了很多寶貴的意見和建議，結(jié)合老師們的寶貴意見我又對(duì)這一活動(dòng)進(jìn)行了思考與梳理
一、歌曲介入思考
在活動(dòng)中，我采用了分段欣賞的方式讓孩子理解大貓小貓的形態(tài)大小與演唱力度之間的關(guān)系。利用叫聲前置的來突破孩子控制自己的音樂來表現(xiàn)歌曲這一難點(diǎn)。雖然達(dá)成的效果較好，但在研討中工作室老師認(rèn)為這這一歌曲結(jié)構(gòu)簡單，歌曲短小完全可以采用完整欣賞的方式。為此，回到幼兒園又進(jìn)行了一次實(shí)踐，采用了工作室林靜老師的策略（完整欣賞加輔助提問）在過程中發(fā)現(xiàn)孩子也能夠很好的掌握歌曲的強(qiáng)弱變化。而且整個(gè)活動(dòng)安排更加的流暢而不顯突兀，從中讓我感受到對(duì)于歌曲結(jié)構(gòu)簡單，曲式短小的小班歌曲來說完全可以采用完整感受的方式，讓孩子在完整欣賞過程中體驗(yàn)美感受美。
二、過程的推進(jìn)思考
1．變“難點(diǎn)前置”為完整感受。
“難點(diǎn)前置”這一教學(xué)策略常會(huì)運(yùn)用到幼兒不宜掌握的歌詞中。本活動(dòng)我將大貓、小貓的叫聲作為難點(diǎn)進(jìn)行前置，割裂歌曲的完整性。如果采用循序漸進(jìn)的完整感受會(huì)使整個(gè)環(huán)節(jié)的推進(jìn)更加細(xì)膩流暢。
2．游戲化是否需要成人理解中“熱鬧”。
本次活動(dòng)在執(zhí)行過程中我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過程中會(huì)唱、樂唱。在實(shí)踐過程中孩子的參與興趣很高，但在研討中很多教師認(rèn)為這一游戲趣味性不高，是否可以增加情節(jié)，讓游戲更加趣味，當(dāng)時(shí)感覺同仁們的意見非常合理，但是靜下心來思考感覺教學(xué)游戲趣味與否，是取決孩子對(duì)游戲的興趣與游戲目的的達(dá)成，過于花哨的情節(jié)安排給予孩子的.可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個(gè)人感覺這一游戲的安排是適合小班孩子的認(rèn)知水平的，只是在落實(shí)過程中師幼互動(dòng)可以更加細(xì)膩。
3．圖譜設(shè)計(jì)貴在孩子提供理解和記憶歌曲的支架。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)主要是讓孩子理解大貓小貓的形象大小與演唱力度的關(guān)系。因此我圖譜設(shè)計(jì)就采用了同一形象改變大小的方式呈現(xiàn)，讓孩子清晰感受到物體大小與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系。由于圖譜設(shè)計(jì)沒有追求花哨在實(shí)踐中孩子的觀察也一下在進(jìn)入主題，很好的為孩子的學(xué)唱提供了支架。
感悟：興趣是孩子學(xué)習(xí)歌曲的首要前提，讓孩子在輕松愉快的歌曲學(xué)唱中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是我應(yīng)該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、平等和諧自由的進(jìn)行歌曲學(xué)唱才能引導(dǎo)幼兒感受音樂中的美，激發(fā)起幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒樂意展示自己，從中體會(huì)到快樂和幸福。
小班音樂教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
提高幼兒聽音樂的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
火的頭飾、三段音樂、與幼兒同數(shù)的'椅子、PPT。
【活動(dòng)過程】
1、聽第一段音樂，韻律操導(dǎo)入。
T：寶貝們，跟著老師一起來做運(yùn)動(dòng)啦!
T：變變變變變，呀，我們都是木頭人啦!(原地轉(zhuǎn)一圈)
2、聽第二段音樂，游戲開始。
(1)聽第一遍音樂，感受音樂。
T：木頭人可不能隨便動(dòng)了，只有聽到音樂聲才可以動(dòng)�？墒且魳仿曇煌＃覀兙陀植荒軇�(dòng)了，我們一起來玩一玩怎么樣啊?有音樂可以隨便做動(dòng)作喲!
T：哇，我們木頭人可真厲害啊!
(2)聽第二遍音樂，在音樂中感受愉悅。(出示PPT)
T：那現(xiàn)在，我們一起跟著音樂去旅行吧!第一站來到了草地上，哎呀，太陽可真好呀，伸伸懶腰，扭扭屁股，呼吸一下新鮮空氣，沒音樂了，木頭人們，不能動(dòng)了，擺個(gè)美美的造型;又有音樂了，那接著去下一站咯，大海到了，聽聽海風(fēng)，踏踏海浪，哇，可真美!(音樂停)(音樂響)呀，我們來到了天空，像小鳥那樣飛一飛，看看這美麗的世界。哎，木頭人們飛得有點(diǎn)累了，坐下來休息一下吧!
(3)聽第三遍音樂，游戲延伸。
T：我們木頭人可真能干呀!連火魔王都聽說了，他很不喜歡我們木頭人這么能干，所以他想來吃掉我們。不過呀，這個(gè)火魔王他看不見我們，只要我們不發(fā)出聲音，他就抓不到我們。我們先一起來玩會(huì)兒吧!
T：(師戴火魔王頭飾，音樂停)我是火魔王，我來找找木頭人，聽說他們很能干，哼，我得把他們都吃掉。我來聽聽看，木頭人在哪里啊?這邊沒有，恩，去那邊看看，也沒有。算了，再去找找。(火魔王下)
T：木頭人們，你們太厲害了，火魔王走了，我們繼續(xù)玩吧!
T：(火魔王上，音樂停)我剛剛好像又聽見木頭人的聲音了，得去聽聽看。哪兒有聲音呢?恩，還是沒有，再去看看。(火魔王下)
T：剛才魔王來了，你們有沒有什么事啊?哎呦，木頭人真是很棒呀!我們一起祝賀一下吧!
T：(魔王上，音樂停)咦，這邊確實(shí)有聲音啊，怎么我一來就聽不到了?真奇怪，哎，這群木頭人真是厲害啊!算了，還是走吧，不找了!(魔王下)
T：剛才聽說火魔王以后都不會(huì)來打擾我們啦!我們一起來跳舞歡慶吧!
3、聽第三段音樂，游戲結(jié)束。
T：哎呀，真開心!我們一起去其他地方旅行，看看美景怎么樣?
小班音樂教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能聽音樂跟著老師一起做動(dòng)作
2、說己的小手能做什么
3、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂《小手小手》共四小段 圖譜 白板 油性筆
活動(dòng)過程：
1、聽音樂，感受音樂旋律和節(jié)奏今天老師帶來了一首好聽的`歌，我們一起來聽聽吧。播放第一小段。
提問：歌里面說了小手能做什么呢？（刷牙，洗臉，穿衣，吃飯）請(qǐng)幼兒用手做出動(dòng)作教師和幼兒跟著第一小段音樂做動(dòng)作
2、創(chuàng)編第二小段歌詞我們的小手還能做什么呢？（比如擦桌子，搬椅子，疊毛巾，洗衣服，教師根據(jù)幼兒說出的內(nèi)容畫出圖譜）請(qǐng)幼兒用手做出動(dòng)作教師和幼兒跟著第二小段音樂做動(dòng)作
3、我們?cè)賮砺犅犘∈诌�可以怎么樣？播放第三小段。
提問：歌里面小手都變了些什么東西？（房子，圓圈，小魚，大眼）請(qǐng)幼兒用手做出動(dòng)作教師和幼兒跟著第三小段音樂做動(dòng)作
4、創(chuàng)編第四小段歌詞我們的小手還能變什么呢？（比如孔雀，蝸牛，小貓，兔子，教師根據(jù)幼兒說出的內(nèi)容畫出圖譜）請(qǐng)幼兒用手做出動(dòng)作教師和幼兒跟著第四小段音樂做動(dòng)作
5、整首歌曲教師和幼兒一起聽音樂看圖譜做動(dòng)作幼兒自己跟著音樂看圖譜做動(dòng)作，教師適當(dāng)引導(dǎo)結(jié)束我們的小手可以做這么多事情，可以變這么多東西，你們喜不喜歡它啊？我們都有一雙能干的小手對(duì)不對(duì)？所以我們以后要用它做更多的事情，變更多地東西好不好。
小班音樂教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性，并且給了孩子音樂的享受�！毒V要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。這個(gè)音樂游戲的由來是這樣的：我班幼兒很喜歡聽故事，有一次在講過《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事后，他們對(duì)故事中出現(xiàn)的白雪公主和小矮人非常喜歡。因此本人就設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂活動(dòng)《高人走矮人走》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步分析音的`高低，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來。
2、通過游戲產(chǎn)生對(duì)音樂活動(dòng)的愛好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、電視機(jī)、電腦、大巨人和小矮人圖片、音樂
2、前期經(jīng)驗(yàn)：熟悉音樂
活動(dòng)過程：
一、聽音樂
1、提問:音樂有幾種聲調(diào)？（高音和低音）
2、能根據(jù)音的高低，做上下拍手的動(dòng)作。
二、故事進(jìn)入主題
1、教師出示大巨人和小矮人圖片引起幼兒愛好。
2、“大巨人和小矮人是一對(duì)好朋友，他們要去森林參加走走走舞會(huì)。但是大巨人和小矮人對(duì)音樂不熟悉，他們不知道哪一段音樂是巨人走的，哪一段是小矮人要走的音樂。巧的是他們參加的這個(gè)舞會(huì)音樂就是我們剛聽的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎？”
三、幼兒和老師共同來創(chuàng)編巨人與小矮人走路的動(dòng)作。
孩子們能用高的動(dòng)作（踮著腳、舉起手等動(dòng)作）表現(xiàn)大巨人走路，矮的動(dòng)作（蹲下去、彎著腰等動(dòng)作）表現(xiàn)小矮人走路。都能用自己的身體動(dòng)作來表現(xiàn)巨人走和矮人走
四、聽音樂看大巨人什么時(shí)候走出來，小矮人什么時(shí)候走出來。
1、“聽音樂，仔細(xì)聽聽高音和低音分別由巨人和小矮人誰來走比較好？
2、巨人走路的聲音很重，矮人走路的聲音很輕。”
五、游戲：參加舞會(huì)
1、八個(gè)人一組，分三組，手拉手分別圍三個(gè)圓圈，教師帶領(lǐng)幼兒一起，按順時(shí)針方向，聽音樂學(xué)巨人和小矮人走路。
2、拉兩個(gè)圈圈。十個(gè)幼兒手拉手圍一小圓圈，外圈十五個(gè)幼兒手拉手圍一大圓圈，分別跟音樂學(xué)巨人走和小矮人走。
3、親子互動(dòng)：幼兒手拉手分別圍兩個(gè)圓，家長站在自己孩子邊上，家長和孩子互換角色跟音樂學(xué)巨人走和小矮人走。
活動(dòng)延伸：
邀請(qǐng)小動(dòng)物參加舞會(huì)。
小班音樂教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能聽辨音源的方向，提高聽音能力。
2、能遵守游戲規(guī)則，愉快地參與游戲。
3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂盒、沙錘、鈴鼓
2、頭飾（小動(dòng)物、大樹、河流、石頭）
3、小仙女（助教老師），老狼（助教老師）
活動(dòng)過程：
1、情景導(dǎo)入
“有一天，小動(dòng)物在森林里玩的開心極了，不知不覺天就黑了。森林里一片漆黑，看不見回家的路了，就在這時(shí)，小動(dòng)物們遇上了可怕的老狼，這可怎么辦呢？大家都非常著急。幸好，有個(gè)好心的小仙女出現(xiàn)了。她用愛心的音樂盒幫助小動(dòng)物們找到了回家的路�！�
2、認(rèn)識(shí)“小仙女”和“老狼”
分別出現(xiàn)“小仙女”和“老狼”兩個(gè)角色讓幼兒認(rèn)識(shí)。
3、角色扮演
讓幼兒自選角色，并帶上頭飾。教師邊講故事，幼兒邊表演。
�。�1）“現(xiàn)在這就是大森林了，讓我們盡情的和朋友們玩吧！”
�。�2）幼兒根據(jù)自己的角色做出相應(yīng)的動(dòng)作，當(dāng)看到老狼出現(xiàn)的時(shí)候，“小動(dòng)物們”就將自己的頭飾向下拉，遮住眼睛。
�。�3）小仙女來幫助大家了。小動(dòng)物們跟隨“小仙女”音樂盒里的音樂，慢慢地向前走。幼兒聽辨聲音的來源，跟隨“小仙女”前進(jìn)，尋找安全的出路。
（4）音樂停止，幼兒摘下頭飾，高興的歡呼，一起說：“謝謝小仙女！”
（5）游戲重復(fù)幾次后，可請(qǐng)一幼兒拿一種樂器學(xué)扮小仙女。請(qǐng)小動(dòng)物們分成兩組，一組跟隨音樂盒的音樂走，另一組跟隨樂器的聲音走，加深難度。
4、幼兒同小仙女制服了老狼，快樂的在森林里玩。
活動(dòng)反思：
在《小仙女的音樂盒》這次活動(dòng)中，我采用了情景化的游戲方式，因?yàn)槲野嗪⒆尤藬?shù)太多，因此我設(shè)計(jì)了多個(gè)角色，如大樹、小動(dòng)物、河流、小石頭，孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)自由選擇角色進(jìn)行表演，喜歡動(dòng)的孩子和喜歡靜的孩子都能在活動(dòng)中有所釋放，參與到其中。
通過這次感官訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)游戲化、情景化的表演確實(shí)很適合小班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們喜歡演繹不同的'角色，模仿不同的聲像。
在活動(dòng)中，“小動(dòng)物們”能夠按照游戲規(guī)則參與進(jìn)來，并能夠較準(zhǔn)確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前后左右，并不能很好的聽出音的高低位置，這有待于我們以后的訓(xùn)練。我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中，還可根據(jù)幼兒情況設(shè)置三個(gè)或四個(gè)音源讓幼兒聽辨，加大了聲音的干擾，為聽辨制造更大的困難。
小百科：音樂盒是機(jī)械發(fā)音樂器，1796年由瑞士鐘表匠安托·法布爾發(fā)明，轉(zhuǎn)動(dòng)盒內(nèi)的鏈環(huán)，可自動(dòng)演奏音樂。目前這項(xiàng)古董收藏于上海八音盒珍品陳列館。
小班音樂教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試認(rèn)真傾聽樂曲，感受樂曲的固定拍。
2、樂意用身體動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲旋律，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
傾聽樂曲，感受樂曲的固定拍。
活動(dòng)難點(diǎn)：
身體動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲旋律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
前期經(jīng)驗(yàn)（了解一些小松鼠的生活習(xí)性）
材料投放 (音樂、頭飾、flash、ppt場(chǎng)地布置)
活動(dòng)過程：
一、幼兒以角色的身份參與活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，初步感受樂曲。
幼兒聽著《小松鼠進(jìn)行曲》跟老師踏步走進(jìn)教室，圍成圓圈坐好。
2、師：松鼠寶寶們，今天媽媽帶你們一起去松鼠弟弟家作客好嗎？
二、通過音樂欣賞，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想象、情感、思想。
師：看看這是誰呀？我們來跟松鼠弟弟打個(gè)招呼吧。
欣賞音樂第一遍，幼兒感受音樂固定拍，嘗試大膽表現(xiàn)。
欣賞音樂第二遍，幼兒再次感受音樂，大膽創(chuàng)編。
老師小結(jié)：我們準(zhǔn)備了那么多好看的節(jié)目，現(xiàn)在要去松鼠弟弟家，表演給他們看好嗎？
三、鼓勵(lì)幼兒自由地、大膽地表達(dá)表現(xiàn)，即興的.創(chuàng)作與游戲
1、師：寶貝，現(xiàn)在我們要去松鼠弟弟家里作客了，商量商量我們要怎么走呢？幼兒結(jié)伴商量，老師巡回指導(dǎo)。
2、師：寶貝準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)咯！
3、幼跟著音樂固定拍，在設(shè)置的場(chǎng)景，即興的創(chuàng)作與游戲。
4、松鼠弟弟家到了，看，給我們準(zhǔn)備了那么多好吃的，我們也有點(diǎn)餓了，那寶貝們和松鼠弟弟一起吃好吃的東西吧，吃完了，還要跳舞給它們看呢，不過寶貝，我們不要忘記還有一件事哦。（和老師打招呼，出場(chǎng)）。
小班音樂教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感應(yīng)全曲A段，聽辨強(qiáng)弱。
2、在音樂情境體驗(yàn)中，初步感應(yīng)曲式ABACADABACA。
3、有感情地學(xué)唱歌曲。
4、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖P4、（草帽7大1中2小、2張小鳥、2張小魚、1張閃電）圖卡、背景圖、木魚槌、水袖、紗巾、手套、軟墊，結(jié)合語言課本《勤勞的人們》認(rèn)識(shí)春天田野的景象
活動(dòng)過程:
一、故事引導(dǎo)
1、介紹圖片名稱
2、(出示掛圖P4)師:春天到了,寶寶帶著他的玩具熊到花園里去玩，春天的花園可真美，寶寶好開心。那春天的田野又是怎樣的呢？（請(qǐng)幼兒依生活經(jīng)驗(yàn)自由講述）
二、主題賞析
1、師：春天會(huì)有哪些好聽的聲音呢？（幼兒依生活經(jīng)驗(yàn)講述，教師可結(jié)合掛圖P4引導(dǎo)幼兒觀察春天小鳥在唱歌、流水的聲音等）
2、師：今天我們就來欣賞一首描寫春天田野景色的曲子，這首曲子的名字叫做《春》，是意大利著名的作曲家維瓦爾第寫的。你們注意聽聽看，音樂里都有哪些聲音？
3、提問：
聽出來了嗎？音樂里都有哪些聲音？（幼兒講）
三、感應(yīng)全曲A段,聽辨強(qiáng)弱
師：春天是個(gè)耕地播種的季節(jié)，大農(nóng)夫在地里忙著鋤地，小農(nóng)夫在忙著播種，音樂里他們是怎樣鋤地和播種的，我們一起來聽聽看（完整地欣賞全曲，教師作律動(dòng)）
A段：音量強(qiáng)——大農(nóng)夫鋤地
音量弱——小農(nóng)夫播種
其他段落:聆聽狀
1、提問：
(1)剛才聽著音樂王老師在做什么？（學(xué)大農(nóng)夫鋤地、學(xué)學(xué)小農(nóng)夫播種）
2、感應(yīng)A段，聽辨強(qiáng)弱。
師：現(xiàn)在我們聽著音樂來學(xué)大農(nóng)夫鋤地和小農(nóng)夫播種的樣子？注意聽聽看，大農(nóng)夫出來鋤地的音樂是怎樣的？小農(nóng)夫出來播種的音樂又是怎樣的？(請(qǐng)幼兒圍圈站好)
（1）聽A段音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做大農(nóng)夫鋤地，小農(nóng)夫播種的動(dòng)作。（鋤地時(shí)動(dòng)作幅度要大，播種時(shí)動(dòng)作要輕）
（2）提問：
大農(nóng)夫出來鋤地的音樂是怎樣的'？（大聲，音樂很強(qiáng)）
小農(nóng)夫出來的音樂是怎樣的？（輕、小聲，音樂很弱）
�。�3）師：這回你們來自己聽音樂，音樂里什么時(shí)候大農(nóng)夫出來鋤地，什么時(shí)候小農(nóng)夫出來播種，聽到了就請(qǐng)你用動(dòng)作做出來，好嗎？（播放全曲，在幼兒表演有困難時(shí)教師給予提示。）
A段：音量強(qiáng)——大農(nóng)夫鋤地
音量弱——小農(nóng)夫播種
其他段落：聆聽狀
四、律動(dòng)感應(yīng)曲式：ABACADABACA
師：剛才我們聽的這首好聽的音樂里有誰和誰？（幼兒說，老師出示角色圖卡，并向幼兒介紹大草帽代表大農(nóng)夫，小草帽代表小農(nóng)夫）
1、現(xiàn)在我們一起來聽聽看，音樂里大農(nóng)夫、小農(nóng)夫、小鳥、小魚、雷聲是什么時(shí)候出現(xiàn)的？(播放全曲)老師邊聽音樂邊出示各種角色圖卡。
大小大小——小鳥——大——小魚——大——雷聲_——中大——小鳥——大——小魚——大小
2、依次提問，引導(dǎo)幼兒練習(xí)音樂里各種角色的動(dòng)作。（大農(nóng)夫、小農(nóng)夫、小鳥飛、覓蟲、梳洗羽毛、小魚游、雷聲等）
3、律動(dòng)扮演
師：這么好聽的音樂，我都想跟著音樂跳舞了。（聽音樂帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)）
A段：農(nóng)夫/鋤地、播種
B段：小鳥/學(xué)小鳥覓蟲、飛翔、梳洗羽毛
C段：流水和微風(fēng)/學(xué)流水中的小魚戲水，雙手如微風(fēng)吹拂溫柔地?fù)]動(dòng)。
D段：打雷與閃電/用手抱頭或兩人相擁。
4、道具扮演
師：你們跳得可真美，如果再用上道具來跳就會(huì)更美了。你們看，老師給你們帶來了什么？
�。�1）逐一介紹各種道具名稱。
�。�2）將全班幼兒分成五組，
大農(nóng)夫:：木魚錘小農(nóng)夫：鈴鼓小鳥：水袖小魚：手套雷電：兩個(gè)軟墊互拍
�。�3）幼兒聽音樂在原地進(jìn)行角色表演。
�。�4）如幼兒掌握得較好，可再讓幼兒走動(dòng)起來表演一次。
結(jié)束：
師：你們表演得真棒，回家以后也表演給你的爸爸媽媽看好嗎？
活動(dòng)反思：
通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我對(duì)音樂課的教授又有了新的想法，要想讓寶寶學(xué)會(huì)歌曲首先要幫助幼兒很好的記憶歌詞。我想在以后的教學(xué)活動(dòng)中我還會(huì)繼續(xù)努力，去探索發(fā)現(xiàn)更好的記憶歌詞的方法。
小班音樂教案 篇8
學(xué)習(xí)活動(dòng)：《誰來了》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，嘗試分角色進(jìn)行對(duì)唱。
2、體驗(yàn)和朋友一起做音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、圖片
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入，熟悉音樂。
1、出示青蛙達(dá)達(dá)，引出故事情境
今天達(dá)達(dá)要過生日了，我們一起來聽音樂和達(dá)達(dá)過生日吧。
達(dá)達(dá)還邀請(qǐng)了很多動(dòng)物朋友一起來，猜猜有哪些動(dòng)物朋友會(huì)來和它一起慶祝生日？
2、你們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物朋友真多啊！到底誰會(huì)來呢？我們一起來看一看。
二、猜動(dòng)物，學(xué)唱歌曲
1、小兔（第一段）
——長長的耳朵，長長的耳朵，誰來了？誰來了？（播放視頻出示兔耳朵，請(qǐng)幼兒猜測(cè)）
——我是小兔，我是小兔，你好呀！你好呀�。úシ乓曨l揭曉答案，完整歌唱）原來是有長長耳朵的小兔子。我們和小兔子一起來唱歌吧！
2、大象（第二段）
——第二個(gè)好朋友有一條長長的鼻子，猜測(cè)會(huì)是什么動(dòng)物？
看看是不是大象？
3、師幼分角色對(duì)唱（鞏固前兩段）
——達(dá)達(dá)已經(jīng)請(qǐng)了哪些小動(dòng)物？你們來做小兔和大象，藏在山洞里，我來做青蛙達(dá)達(dá)，一起跟著音樂和我打招呼吧！
4、猴子、長頸鹿（引發(fā)聯(lián)想、幼幼對(duì)唱）
——達(dá)達(dá)邀請(qǐng)了有長長耳朵的兔子，長長鼻子的'大象。它還會(huì)邀請(qǐng)誰呢？誰身上也有長長的東西？
原來達(dá)達(dá)邀請(qǐng)的動(dòng)物朋友，身上都有長長的東西。
——如果**要來，它會(huì)怎么唱呢？（師幼對(duì)唱）
三、游戲：誰來了
1、達(dá)達(dá)的朋友們都來了，和好朋友一起慶祝生日真開心。我們也來玩誰來了的游戲吧！
2、教師示范：我來選一個(gè)我喜歡的動(dòng)物，藏在樹洞里，你們做青蛙達(dá)達(dá)，把我請(qǐng)出來。
3、幼兒游戲
多位幼兒進(jìn)樹洞扮演動(dòng)物，與其他幼兒對(duì)唱。
小班音樂教案 篇9
活動(dòng)名稱：蟲蟲歷險(xiǎn)記
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)很熟悉故事中的小動(dòng)物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ＣＤ、故事圖片、頭飾
活動(dòng)過程：
１、出示圖片，進(jìn)行故事引導(dǎo)
冬天的天好冷啊，寶寶著涼感冒了，只好在家休息，他的布偶玩具小熊、兔子、松鼠、青蛙都在身邊陪伴著他，寶寶想，要是這些玩具能動(dòng)起來，來陪他一起玩該多好啊，想著想著寶寶睡著了，夢(mèng)見一個(gè)小仙女手拿魔棒輕輕一點(diǎn)，哇！動(dòng)物們真的動(dòng)起來了。
�。�、聽辨音樂，感受樂曲中的音樂形象
分段放音樂（師分別一段一段放音樂，讓生感覺聽到的音樂形象是什么動(dòng)物。若幼兒聽辨有困難，師還可變化語氣，代表小動(dòng)物說話，提升幼兒識(shí)別能力。由此，幼兒會(huì)知道，緩慢笨重的音樂代表的是體型較大的動(dòng)物，比如熊、大象等，在本音樂情境中是指狗熊，歡快輕巧的音樂可能是兔子、青蛙、松鼠等小動(dòng)物，以此種方法類推出其他五種動(dòng)物形象）
你聽音樂中是哪種小動(dòng)物呢？
這種動(dòng)物怎樣走路？請(qǐng)你來學(xué)學(xué)它們的走路。
３、情景帶入
小動(dòng)物好想和小朋友們做游戲，那樣一定會(huì)很開心。
給幼兒分發(fā)頭飾，請(qǐng)他們模仿動(dòng)物走路。聽音樂，根據(jù)音樂律動(dòng)。 ４、活動(dòng)延伸
根據(jù)聽到不同的'音樂，想象出其他的動(dòng)物進(jìn)行模仿。
活動(dòng)名稱：月兒圓
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)感應(yīng)圓滑樂句。
2、喜歡參與活動(dòng)，體驗(yàn)音樂帶來的樂趣。
二、教學(xué)難點(diǎn)：愿意參與活動(dòng)大膽表現(xiàn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：軟墊、三角鐵、
四、教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）、故事引導(dǎo)，引發(fā)興趣
寶寶替受傷的螢火蟲包扎傷口，他和寶寶很快就成為了好朋友，他們約定中秋節(jié)時(shí)再見面，中秋節(jié)要到了，請(qǐng)小朋友們觀察月亮月亮的變化
（二）、認(rèn)識(shí)圓形
認(rèn)識(shí)中秋節(jié)，找圓形物品
1、老師引導(dǎo)幼兒觀察十五的月亮——圓圓的月亮，并說說中秋節(jié)我們會(huì)做什么？
2、說說圓形的物品，并嘗試用肢體畫出圓形，如：用腳在地上劃圓，用雙手抱成圓
引導(dǎo)幼兒回憶中秋節(jié)的經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活，找出圓
（三）、分辨圓形
找圓形—————在地上畫出三角形、正方形、長方形、圓形，游戲時(shí)，老師拿著鈴鼓搖起來，鈴鼓聲一停并發(fā)出指令——圓形，小朋友立即尋找并站進(jìn)圓形里。
�。ㄋ模⒏袘�(yīng)圓滑樂句
學(xué)唱歌曲，做出圓形（按樂句做出“圓”的造型）
老師清唱一遍，并按樂句做出動(dòng)作
第一句：雙手比圓高舉過頭
第二句：兩手拇指相接或食指相接成圓形放在嘴邊做吃餅狀
第三句：兩手相捧著臉蛋上舉過頭打開搖動(dòng)回至身體兩側(cè)
第四句：雙手胸前抱圓成桌子狀
第一句歌詞：月兒圓圓掛天邊
第二句歌詞：餅兒圓圓甜又甜
第三句歌詞：臉兒圓圓笑翻了天
第四句歌詞：桌兒圓圓慶團(tuán)圓
活動(dòng)名稱：雪花仙子
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過肢體和道具感應(yīng)圓滑和斷奏；
2、樂于跟隨教師利用肢體表現(xiàn)出圓滑和斷奏；
3、在特定音樂情景游戲中體驗(yàn)到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。塑料帶人手一個(gè)2。手搖鈴人手一個(gè)3。沙巾人手一塊、黑板
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入，引入情景
二、音樂律動(dòng)，感應(yīng)圓滑與斷奏
1。視覺感應(yīng)，第一次體驗(yàn)音樂邊放音樂教師邊在黑板上畫出流暢線和點(diǎn)，分別表示圓滑和斷奏2
2。肢體感應(yīng)，第二次體驗(yàn)音樂圓滑：手于空中畫出圓滑線條；斷奏：手與空中或肢體點(diǎn)觸圓滑：
腳于地板畫出圓滑線條；斷奏：腳于地板跳出斷奏
3、利用道具感應(yīng)，第三次體驗(yàn)音樂
每位幼兒的一只腳穿上塑料袋，只能穿一只腳，防止摔倒
圓滑：溜冰狀；斷奏：在地板點(diǎn)跳
三、利用肢體表現(xiàn)圓滑和斷奏
1。激發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作
2。師幼共舞，體驗(yàn)肢體表現(xiàn)帶來的快樂
圓滑：往上拋沙巾/拿沙巾轉(zhuǎn)圈；斷奏：沙巾在身體或空中點(diǎn)觸
四、利用樂器操作體驗(yàn)圓滑和斷 圓滑：搖奏；斷奏：敲奏
奧爾夫音樂教案《雪人之舞》
活動(dòng)名稱：雪人之舞
活動(dòng)目標(biāo)：1、感應(yīng)樂曲圓滑與斷奏。
2、舞蹈的創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：CD 塑料袋 各種材質(zhì)的球鈴鼓 活動(dòng)過程：
一、聽音樂，請(qǐng)幼兒自由舞蹈：
斷奏：手指/肢體點(diǎn)觸
圓滑 ：手掌/地板滑
斷奏：腳尖/點(diǎn)跳
圓滑：腳掌/滑動(dòng)
二、兩名幼兒一組手牽手
斷奏：腳尖/走或原地輕跳
圓滑：腳掌/滑動(dòng)
三、溜冰
一名幼兒一個(gè)塑料袋
斷奏：用手拍塑料袋
圓滑：套在腳上在地板上滑動(dòng) 兩名幼兒一組，活動(dòng)同上
四、出示道具
斷奏：用手拍軟球
圓滑：兩名幼兒一組滾、踢軟球
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