語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-09-30 07:31:13 教案我要投稿

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實(shí)用的語(yǔ)文教案4篇[優(yōu)秀]

　　作為一名教師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實(shí)用的語(yǔ)文教案4篇[優(yōu)秀]

語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、寫田字格里的4個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折彎鉤”

　　2、正確認(rèn)讀11個(gè)生字。

　　3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。

　　過(guò)程與方法：

　　1、充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在互幫互學(xué)中熟記生字。

　　2、學(xué)生通過(guò)自讀自悟質(zhì)疑問(wèn)難，通過(guò)小組討論、交流，理解課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，增加學(xué)生閱讀量，開(kāi)闊學(xué)生視野，積累詞匯。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生互助友愛(ài)的精神和合作的意識(shí)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　師生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、故事導(dǎo)入，了解課文內(nèi)容。

　　1、播放朗讀錄音，加上適當(dāng)?shù)呐錁?lè)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考、邊記憶。

　　2、用自己的語(yǔ)言在小組里講一講剛才聽(tīng)到的故事。大家相互補(bǔ)充，比比誰(shuí)講得完整又準(zhǔn)確。

　　3、教師要對(duì)表達(dá)有困難的學(xué)生特別關(guān)注，搞清楚困難的原因，是沒(méi)集中精力聽(tīng)故事還是語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺。在以后的教學(xué)中要特別指導(dǎo)這部分學(xué)生。

　　4、揭題：剛才這個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文《樹(shù)和喜鵲》。

　　5、板書課題，齊讀課題。

　　二、自讀課文，識(shí)記生字。

　　1、學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)，并標(biāo)上記號(hào)。

　　2、反復(fù)讀課文，重點(diǎn)識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。

　　3、出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。

　　（1）用“我來(lái)當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。

　�。�2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生普遍認(rèn)讀有困難的生字。

　　三、自讀自悟--質(zhì)疑問(wèn)難--小組交流--全班師生交流

　　1、學(xué)生自讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題。

　　2、在四個(gè)人小組中交流，說(shuō)出自己對(duì)課文的理解和感受。

　　3、教師巡視，參與討論，了解學(xué)生對(duì)課文的理解程度、疑難所在，以便具體指導(dǎo)。

　　4、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解下列語(yǔ)句。

　�。�1）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解，“孤單”是什么意思。樹(shù)和喜鵲為什么會(huì)感到孤單？

　　（2）你有過(guò)這種經(jīng)歷嗎？自己一個(gè)人，周圍沒(méi)有朋友，也沒(méi)有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？感覺(jué)如何？

　�。�3）“樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)”讓學(xué)生在交流中理解：是什么原因使樹(shù)和喜鵲變得快樂(lè)起來(lái)了？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這句話。

　　四、書寫生字，鞏固生字。

　　1、書寫

　�。�1）學(xué)生自己書寫。

　�。�2）班內(nèi)交流書寫時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問(wèn)題。

　�。�3）教師根據(jù)情況具體指導(dǎo)

　　2、通過(guò)編故事，復(fù)習(xí)、鞏固生字。

　　學(xué)生隨意挑選一些學(xué)過(guò)的生字、詞語(yǔ)，用這些生字、詞語(yǔ)編故事。

　　五、讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：你有過(guò)像樹(shù)和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎？展開(kāi)討論交流。

　　六、作業(yè)：擴(kuò)展閱讀

　　學(xué)生在課下搜集“有朋友才會(huì)有快樂(lè)，有友愛(ài)才會(huì)有幸福”這些內(nèi)容的散文、詩(shī)歌等，并談?wù)勛约旱母惺�，說(shuō)說(shuō)更喜歡怎么玩？

　　這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容，學(xué)生聽(tīng)故事的過(guò)程就是梳理思路的過(guò)程。

　　根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的`個(gè)別差異，教師做到因材施教。

　　這一環(huán)節(jié)給了學(xué)生充分的自讀課文時(shí)間，學(xué)生在反復(fù)讀書的基礎(chǔ)上達(dá)到通順、流暢。

　　讓學(xué)生當(dāng)“小老師”來(lái)互幫互學(xué)生字的設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極識(shí)字的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，自信的信心，并在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

　　尊重學(xué)生獨(dú)特的心理感受，讓學(xué)生與實(shí)際生活相聯(lián)系，談出自己內(nèi)心的真實(shí)情感。讓學(xué)生更進(jìn)一步感受到?jīng)]有伙伴和朋友的生活才會(huì)孤獨(dú)。

　　理解“樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)”這句話，很自然的也就理解了文章的主要內(nèi)容。

　　相信學(xué)生，給他們自主識(shí)字、寫字的機(jī)會(huì)，并在合作交流中互幫互學(xué)，教師適時(shí)查缺補(bǔ)漏，指導(dǎo)方法，師生、生生達(dá)到共識(shí)。

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生在興趣極濃的情境表演中既鞏固了所學(xué)的生字，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。

　　從課內(nèi)延伸到課外，從小培養(yǎng)學(xué)生搜集材料、整理知識(shí)的好習(xí)慣。

語(yǔ)文教案篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬╈柟虖�(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

　　（二）分角色朗讀課文。

　�。ㄈ┲笇�(dǎo)作業(yè)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　指導(dǎo)作業(yè)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬╈柟虖�(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

　　1．抽讀詞語(yǔ)卡片。

　　2．重點(diǎn)說(shuō)詞語(yǔ)易錯(cuò)的地方。

　　3．聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

　　4．互相判，訂正。

　　（二）有語(yǔ)氣地朗讀課文。

　　1．三人一組分角色地朗讀課文。

　　2．指名分角色朗讀課文。

　　（三）指導(dǎo)作業(yè)。

　　1．組詞。

　　戰(zhàn)（）補(bǔ)（）秋（）憐（）

　　站（）撲（）伙（）嶺（）

　　步驟：

　�、僮x要求，理解意思。

　�、谧x給的字。

　�、郾容^每組字相同地方是什么，不同地方是什么？

　�、芸陬^組詞。板書。

　　⑤齊讀一遍。

　　2．選字填空。

　　步驟：

　�、僮x要求，理解意思。

　�、诶蠋熤v做的方法。

　�、壑该x句子，想選哪個(gè)字。

　　④指名讀、說(shuō)。老師板書。

　　⑤齊讀。

　　3．照樣子填空。

　　例：水是從上游流到下游的.。

　　狼站在上游，小羊站在下游。所以（小羊不會(huì)弄臟狼喝的水。）

　　步驟：

　�、僮x要求，理解意思。

　　②講例子，明白意思。

　�、圩屚瑢W(xué)做題。

　　狼說(shuō)小羊去年在背地里說(shuō)它的壞話。小羊去年還沒(méi)有生下來(lái)。所以（）。

　　4．把下面錯(cuò)亂詞排列成通順的句子。

　　愛(ài)長(zhǎng)江我黃河和

　　________________________

　　田里棉花有和大豆

　　________________________

　　5.做練習(xí)。

語(yǔ)文教案篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、在親身經(jīng)歷中，感受童話帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。

　　2、在寫童話、講童話、演童話過(guò)程中，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、課前準(zhǔn)備好自編故事、合作表演的童話及所寫的童話故事。

　　2、表演所需的道具、音樂(lè)。

　　第一課時(shí)

　　引言

　　濃濃的'童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好的時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺(jué)得它是那么美好。

　　這節(jié)課讓我們?cè)趯懲�、講童話、演童話的過(guò)程中，再一次盡情體驗(yàn)童話帶給我們的快樂(lè)吧!

　　走進(jìn)“大看臺(tái)”

　　1、過(guò)渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過(guò)海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺(tái)”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們開(kāi)始吧!

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備。(排練、講童話、讀自編童話等)

　　3、一進(jìn)“大看臺(tái)”

　　a、讀自編故事，忠實(shí)的聽(tīng)眾發(fā)表建議。要求：通順、流利、有感情地朗讀。

　　b．講童話，悉心的聽(tīng)眾晶評(píng)哪個(gè)最好。要求：大膽、大方、大聲；抓住故事的主要內(nèi)容，用自己的話講述。聽(tīng)眾要認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)價(jià)要說(shuō)出理由。

　　c．演童話，熱情的觀眾談?wù)動(dòng)^后感。要求：有合作意識(shí)，表演大方，抓住童話的主要情節(jié)。

　　d、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)取建議，再次準(zhǔn)備，教師指導(dǎo)。

　　二進(jìn)大看臺(tái)

　　a、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，“童話大看臺(tái)”現(xiàn)在開(kāi)始了，請(qǐng)用你最熱烈的掌聲請(qǐng)出第一位表演者。

　　b．有感情地讀自編故事。

　　c、用情地講童話故事。

　　d、出色地演童話故事。

　　交流收獲

　　第二課時(shí)

　　學(xué)生寫童話故事，教師巡視。

語(yǔ)文教案篇4

一、說(shuō)教材

　　《父親的菜園》這是一篇略讀課文，記敘了父親在一片荒涼的山坡上開(kāi)墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，表現(xiàn)了父親勤勞、堅(jiān)毅的品質(zhì)，體現(xiàn)出作者對(duì)父親、對(duì)土地深厚的感情。課文通過(guò)對(duì)父親言行的具體描寫，表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)記事寫人這一類文章的感悟，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　結(jié)合我對(duì)教材的理解以及文本的價(jià)值取向，按知識(shí)、能力、情感三方面的目標(biāo)，我確定本課教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子，學(xué)會(huì)文中的生字新詞。

　　2.有感情的朗讀課文。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫父親言行的句子，結(jié)合上下文進(jìn)行理解，從中體會(huì)父親在開(kāi)墾菜園的過(guò)程中付出的艱辛勞動(dòng)，感受父親身上表現(xiàn)出來(lái)的那種堅(jiān)毅、自信、勤勞的品格。

　　三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從描寫父親開(kāi)墾菜園言行的詞句中體會(huì)父親勤勞、堅(jiān)毅的品質(zhì)，感受父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地的愛(ài)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章中刻畫人物性格的寫法。

　　四、說(shuō)教法、學(xué)法

　　為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo)，本課選擇的基本教法是“著眼課題、以讀為本、讀中感悟、導(dǎo)讀解疑、語(yǔ)思統(tǒng)一”的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法。在操作過(guò)程中采用“讀、疑、思、劃”等教學(xué)手段突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑課題，著眼課題理解課文內(nèi)容的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　五、教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖

　�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入，引出課題

　　同學(xué)們：在一片荒涼的山坡上，竟然有一片碧綠的翡翠，這就是父親的`菜園，荒山上怎么會(huì)有如此蔥郁的菜園呢？讓我們一起走進(jìn)課文看一看。用親切自然的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，有水到渠成之妙。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，由課題這個(gè)文眼作為這節(jié)課的教學(xué)切入點(diǎn)。

　　（二）讀通課文，整體感知

　�、僮杂奢p聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍，練習(xí)讀正確，讀流利。（疑難字詞課件屏幕呈示）

　　②想一想課文主要寫了一件什么事？

　�、圻呑x邊思考：課文是按什么順序?qū)懙�？依次寫了哪些�?nèi)容？

　　(三)研讀課文，體會(huì)情感。

　　1.生默讀課文思考：父親是在什么情況下決定開(kāi)墾菜園的？他又是在什么情況下決定開(kāi)墾菜園的？

　　2.勾畫出描寫父親言行的句子，想想從這些詞句里，你體會(huì)到了什么？

　　六、感悟交流，歸納總結(jié)

　　1。望著山坡上那“一片綠綠的翡翠”，你此時(shí)最大的感觸是什么？

　　2.父親開(kāi)辟菜園的精神告訴我們一個(gè)什么樣的道理？

　　此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生抓住問(wèn)題來(lái)閱讀思考和感悟，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，把學(xué)生相對(duì)分散的思維集中起來(lái)，準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容，體會(huì)情感。

　　七、拓展延伸，升華情感