- 相關(guān)推薦
《蝴蝶花》教案優(yōu)秀
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的《蝴蝶花》教案優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。
《蝴蝶花》教案優(yōu)秀1
一、教學目的：
1、知識與技能：
學會唱歌曲《蝴蝶花》，體會歌曲中活潑的樂句與舒展的樂句的唱法。
2、過程與方法：
學生通過拍手控制節(jié)奏的方法朗讀歌詞，掌握歌曲的節(jié)奏；在教師鋼琴伴奏和范唱中學會唱歌曲。
3、情感態(tài)度與價值觀：
結(jié)合音樂情景讓學生體會到學習音樂的快樂，懂得珍惜和愛護動植物是為了大自然的和諧發(fā)展。
二、教學重點：
學唱歌曲《蝴蝶花》
三、教學難點：歌曲節(jié)奏
四、教學準備：
課件、蝴蝶花圖片
五、教學過程：
(一)談話導入新課
小朋友大家好，很高興認識你們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？喜歡嗎？想不想和你眼前的這位農(nóng)村老師交朋友呢？（生：想）為了表示我和你們交朋友的誠意，我讓你們來欣賞老師給你們準備的禮物——請看屏幕。
師：播放幻燈片。
師：誰說說看了以后有什么感想？這些小朋友在干什么？
生：捉蝴蝶
師：對，你們也捉過蝴蝶嗎？挺好玩的，但蝴蝶可是昆蟲，不能把它弄傷或弄死。
那今天我們將要學習與蝴蝶有關(guān)的。一首好聽的兒歌，《蝴蝶花》，教師板書“蝴蝶花”你們見過蝴蝶花嗎？今天老師收集到一些蝴蝶花的圖片，讓大家欣賞一下，教師播放幻燈片。讓學生說說感受。
(二)學習新課：
1、按節(jié)奏朗讀歌詞。（這里教師對四二拍的歌曲節(jié)奏做簡單的介紹。板書第一節(jié)在黑板上講解。）教師可用電子琴幫助學生打節(jié)奏。學生也可以通過教師的提示用手打拍子朗讀歌詞。對學生不易掌握的節(jié)奏教師要加以強調(diào)，示范。（特別是四分附點音符的地方。）給學生個別安節(jié)奏朗讀的機會。讓學習說說歌曲講了一件怎樣的事？師：知道這兩個小朋友把蝴蝶花當作室蝴蝶來做的'原因吧�。▽τ诖竽懓l(fā)言的教師給圖片獎勵）看來這首個是孩子們誤捉蝴蝶的趣事，我們一定要學好它。
2、范唱：
教師盡可能把活潑和舒展的樂句演唱的對比鮮明。然后請學生進行評價。在歌篇上用波浪線畫出活潑的樂句，用直線畫出舒展的樂句。
3、學生跟教師模唱歌曲。
4、教師彈旋律學生唱歌詞。
�。�1）教師啟發(fā)學生用富有彈性的聲音演唱第1—8小結(jié)。
（2）用連貫的聲音演唱第9—16小結(jié)。
�。�3）喲”字用高位置說出。
（4）教師帶領學生為歌曲中活潑和舒展的樂句圖上不同的顏色。
(三)歌表演。
請學生自己創(chuàng)編動作進行歌表演。對表現(xiàn)好的學生給予表揚。
(四)、總結(jié)提出希望。
通過學唱蝴蝶花，懂得花草樹木能夠凈化環(huán)境，有益于人們的健康，同學們要愛護花草樹木，讓空氣更加清新，讓環(huán)境分外美好，大家都做一個愛護環(huán)境的小衛(wèi)士
《蝴蝶花》教案優(yōu)秀2
目標預設：
1、能說出蝴蝶花樹的名稱，感知其外形特征。
2、初步學習由整體及部分，由上及下的觀察方法。
3、初步熟悉詞匯“花瓣”、“五顏六色”、“美麗”，進一步感受春天色彩的豐富與美麗。
4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5、體驗解決問題的成就感。
教學重點、難點：
重點：學習由整體及部分，由上及下的觀察方法。
難點：進一步感受春天色彩的豐富與美麗
設計理念：
幼兒期是對周圍事物產(chǎn)生的關(guān)鍵期，特別是3—4歲，但他們的`觀察不是很仔細，不會按順序觀察。需要教師的引導和不斷的提醒。而且小班階段加強對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的意義。現(xiàn)在我班大多幼兒在講述過程中還存在著口語表達不夠完整，所以針對幼兒這一問題我設計了本節(jié)課，就注重幼兒在觀察基礎上進行說短句。
設計思路：
春天是一個美麗的季節(jié)。在小班小孩子的眼里，春天還是一個充滿好奇和故事的季節(jié)。在與小孩子們一起到戶外觀察春天時，小孩子們對植物產(chǎn)生了很大的興趣，而且有很強的好奇心，他們以為各種美麗的蝴蝶花是一個個漂亮的。蝴蝶。于是他們還發(fā)現(xiàn)好看的蝴蝶不會飛，針對這一情況，我設計了這一節(jié)教學活動。
教學過程：
�。ㄒ唬┙虒W目標
1、能說出蝴蝶花樹的名稱，感知其外形特征。
2、初步學習由整體及部分，由上及下的觀察方法。
3、初步熟悉詞匯“花瓣”、“五顏六色”、“美麗”，進一步感受春天色彩的豐富與美麗
（二）教學準備：
禮物盒子（里面裝有極致蝴蝶花）、音樂磁帶
�。ㄈ┙虒W過程：
1、出示蝴蝶花，引發(fā)幼兒觀察興趣。
教師：春天到了，春姑娘給我們送來了春天美麗的禮物，看一看，是什么禮物？
2、認識蝴蝶花，感知蝴蝶花的特征。
教師：這些花漂亮嗎？它們像什么？
教師：它還有個好聽的名字叫“蝴蝶花”。
整體觀察蝴蝶花的顏色。
教師；蝴蝶花是什么顏色的。引導幼兒熟悉詞匯“花瓣”、“五顏六色”。
觀察蝴蝶花的部分特征。
教師：仔細看一看，蝴蝶花的花瓣是什么樣的？有幾瓣？像什么？告訴幼兒“蝴蝶花”還有一個名字叫“鬼臉花”。
3、從上及下地觀察蝴蝶花，進一步鞏固對蝴蝶花的認識。
教師：現(xiàn)在我們從上及下看一看，蝴蝶花最上面是什么？下邊有什么？什么樣子的？
師生共同小結(jié)：蝴蝶花像蝴蝶，它的花瓣像蝴蝶的翅膀，有黃的、紫的，五顏六色真漂亮，我們大家都要愛護它。
4、感受春天的美麗。（播放音樂、蝴蝶花）
教師：蝴蝶花是什么季節(jié)開的花？你們喜歡春天嗎？為什么？
教師小結(jié)：春天到了，許多花都開了，小樹也發(fā)芽了，只要我們在周圍找一找就會找到很多漂亮的小花、小草，小朋友，咱們到外面去找找小花好嗎？
《蝴蝶花》教案優(yōu)秀3
活動目標
1、感受歌曲優(yōu)美、抒情的特點。
2、自由表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作，能隨著音樂協(xié)調(diào)地做動作。
3、感受與同伴合作游戲帶來的快樂。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
活動準備
1、課件—動畫片：蝴蝶
2、音樂：蝴蝶找花。
3、頭飾：蝴蝶、花。
活動過程
一、動畫片導入
1、教師：小朋友，你們喜歡漂亮的蝴蝶嗎？
我們一起來看一個蝴蝶的動畫片好不好啊？
2、觀看動畫片：蝴蝶啟發(fā)幼兒做蝴蝶飛舞動作，表現(xiàn)蝴蝶快樂的情趣。
二、學習歌曲
1、歌曲《蝴蝶找花》
今天老師給你們帶來一首好聽的曲子，名字叫蝴蝶找花。
你們想聽嗎？我們聽聽看有什么感覺？
提問：聽了這首曲子你有什么感覺？（幼兒回答）
2、欣賞音樂
�。�1）聽聽看蝴蝶在什么時候飛出來了？
�。�2）美麗的蝴蝶看見美麗的花兒會做些什么？
我們再來聽一遍音樂，聽聽蝴蝶在什么時候會在花上停留？
3、幼兒隨音樂演唱歌曲，重點練習連音的唱法。
用領唱和齊唱的'形式演唱歌曲。
三、游戲：蝴蝶找花
1、幼兒隨音樂學做蝴蝶飛的動作，教師講解，并示范蝴蝶飛的動作。
2、幼兒隨音樂學做花的動作。
請個別幼兒來表演，教師講解，并示范花的動作。
3、請幼兒戴頭飾分角色表演《蝴蝶找花》
游戲玩法：全班幼兒圍成一個大圓圈，一至五報數(shù)，每五人組成一朵花面向圓心，另請幾個幼兒作蝴蝶（蝴蝶數(shù)比花朵數(shù)多一個分散站在花朵的外面。）
四、活動延伸幼兒可自由結(jié)伴做游戲。
活動反思：
傾聽與表現(xiàn)完美結(jié)合。教師用“導入法”幫助幼兒理解音樂，將作品背景內(nèi)涵用生動的故事展現(xiàn)給孩子，讓復雜的旋律簡單化，激發(fā)大班幼兒對音樂的興趣，從而幫助他們更好地理解音樂。結(jié)合課件傾聽音樂，充分調(diào)動了幼兒視覺、聽覺多種感官的參與，隨后讓幼兒邊欣賞音樂邊學做小蝴蝶，創(chuàng)設了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友嬉戲等情景，為幼兒對音樂的表現(xiàn)搭建了一個表現(xiàn)的平臺。同時，教師借助一些語言、動作的提示，使幼兒在輕松快樂的氛圍中大膽地用各種動作表現(xiàn)對音樂的理解，在師幼互動中真切地體驗和欣賞樂曲的內(nèi)涵，幼兒對音樂的理解感受有了進一步的升華。
《蝴蝶花》教案優(yōu)秀4
【活動目標】
1、在活動中發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化，進一步地認識自我、了解自我。
2、區(qū)別自己和別人的不同，敢于大膽地評價自我，正確地看待自我，增強自信心。
【活動準備】
1、物質(zhì)準備：幼兒照片兩張：一張小嬰兒時的、一張現(xiàn)在的照片，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。
2、經(jīng)驗準備：活動前請家長幫助幼兒收集小時候的影集、用品、衣服等；請家長給幼兒講述小時的趣聞及趣事。
【重點、難點】
幼兒在活動中能發(fā)現(xiàn)自己的成長變化，通過展示自己的本領自己評價自己，說出自己最突出的優(yōu)點和今后的目標，并能完整地表達出來。
【活動過程】
活動一：不一樣的我
1、猜猜這是誰？
教師出示自己小時候的照片，請幼兒猜一猜這是誰？與幼兒一起談論，從中發(fā)現(xiàn)教師的變化，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、照片配對游戲。
�。�1）排列照片，提出問題。
教師將幼兒小時候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為“小時的我”，在下方一列為“現(xiàn)在的我”。
當幼兒看到把他們小時的照片貼到白板上時個個都興奮異常，因為事先有保密的協(xié)議，所以他們睜大眼睛、閉緊嘴巴緊盯著教師，貼到自己照片的小朋友不露聲色地看看別人，顯得很得意的樣子。
教師：請小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個人？
�。�2）幼兒操作游戲。
請幼兒將“小時的我”和“現(xiàn)在的我”連線，做成照片配對。孩子們的意見五花八門，急得照片的主人跺著腳喊：“不是！不是！錯了！這(那)個才是我！”。
教師：為什么錯了？小朋友的變化在哪里？
�。�3）幼兒講述自己的變化。
根據(jù)連線請幼兒講述自己小時候和現(xiàn)在有哪些不同？如長高了、變重了、力氣大了、跑得快了、會做簡單的事情……
幼兒1：這是我剛生下來的照片，媽媽說我很乖每天吃完奶就睡覺：這是現(xiàn)在的我，我在公園里照的。
教師：你小時候好胖，跟現(xiàn)在的你不太一樣，小朋友你們還發(fā)現(xiàn)果果跟以前有哪兒不一樣嗎？
幼兒2：她的頭發(fā)長長了，她的眼睛大了。
幼兒3：她的手和腳都比以前大了。
幼兒4：她的身體長高了，她快6歲了，有力氣了，還能自己做事了呢。
�。�4）幼兒自我評價。
請幼兒在展示自己的本領后來評價自己，說出自己最突出的優(yōu)點和不足。
3、制作成長畫冊。
引導幼兒根據(jù)活動的談論內(nèi)容來制作自己的成長畫冊，活動結(jié)束后張貼到主題墻上。
活動二“我的用品”小展覽
1、師生共同布置展覽臺。
經(jīng)過師生前期用品的收集和展臺的設計、擺放與裝飾，琳瑯滿目的小展臺已呈現(xiàn)在大家眼前，幼兒為之興奮不已。
2、幼兒自由參觀展覽。
請幼兒自己去看一看、試一試、比一比展臺上的物品。他們對自己小時候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到驚訝，沒有想到自己當時竟然那么小，真實地感受自己長大了。
3、共同討論：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化？
引導幼兒從更多的方面比較。如身高、體重、動作、自理能力、興趣、本領等。必要時可以請幼兒表演一下，如，小嬰兒時怎樣哭，怎樣爬；現(xiàn)在會跳舞、會畫畫等。
教師：長大的果果會做哪些事情，有什么本領給大家介紹一下，好嗎？
幼兒1：我會自己穿衣服、洗臉、刷牙，我還會寫自己的名字，老師還表揚我值日生當?shù)煤茫蛱煳疫�和張雨萌去電視臺跳舞了呢。
說到這兒，果果的臉上充滿了自信和自豪，孩子們情不自禁地為她鼓起掌來。
教師：長大的果果和以前真不一樣了，有這么多的本領真棒。我請每個小朋友都想一想現(xiàn)在的.你和以前的你有什么不一樣的地方，學會哪些本領，比以前有哪些進步，快升入小學了，做一名小學生你有什么愿望？然后給大家講好嗎？
幼兒：好……
孩子們陷人了熱烈的討論中……
4、學習兒歌《一年過去了》。
【個人反思】
1、活動中的優(yōu)點：
�。�1）注重活動的內(nèi)在邏輯性�！稌r光的故事》通過層層遞進的系列活動使幼兒從自己的外觀到內(nèi)心的轉(zhuǎn)變進行了一次梳理。每個活動之后幼兒都有不同的新體驗，對自我的認知也更為清晰、全面與深入。
（2）給予幼兒充分交流的機會。在活動中幼兒進行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評價及建議，開闊了他們的思路，幼兒學會了發(fā)現(xiàn)別人的長處和學習別人的長處，學會了與他人合作，更理解了在自己成長過程中為此付出辛勤勞動的家長、老師、社會各行各業(yè)的人們。
�。�3）注重激發(fā)幼兒的主動性�；顒又形夷軌虮容^適時地給予幼兒引導和鼓勵，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討討和發(fā)揮。作為一個引導者，我能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴展他們的思維，鼓勵幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己。例如，有的幼兒用語言表達，有的幼兒用肢體動作，有的幼兒用繪畫的形式，有的幼兒將自己的照片按年齡大小組成畫冊等，說明幼兒具有強烈的參與意識和積極地展現(xiàn)欲望。
2、活動中的不足：
如果能準備一些幼兒小時的VCD也許更直觀，同時也可使班上特殊幼兒的注意力能集中在活動上，提高他參與活動的積極性。
【主要內(nèi)容】
1、活動設計新穎，具有創(chuàng)新特點。該活動形式新穎獨特，能夠吸引幼兒始終積極參與其中；老師思路清晰，引導語具有啟發(fā)性和建設性，能開闊幼兒的思維和想象力。
2、為幼兒創(chuàng)設輕松的學習氛圍。讓幼兒在愉悅的心情和寬松的環(huán)境里自由、自主地交流討論，使幼兒在活動中感受成長，調(diào)動幼兒的興趣和潛能，讓他們感受到成功與自信的積極情緒體驗。
3、活動內(nèi)部的邏輯關(guān)系可作調(diào)整。仔細分析前后兩個活動中老師的提問，第一個活動“自己小時候和現(xiàn)在有哪些不同？”和第二個活動“現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化？”有一定的重復，建議教師對教學內(nèi)容進一步整合，使教育活動更加緊湊。
4、建議：可以將教育活動繼續(xù)拓展，使教育活動延伸到家庭之中。例如，回家向關(guān)心幫助其成長的親人表達感恩之心，并傾聽父母講述他們眼中自己的變化，以及父母看到幼兒成長變化的心情，等等。
【綜合評析】
1、本活動是系列活動，突出體現(xiàn)了教育的漸進性、發(fā)展性與整體性。該系列活動與其主題活動相呼應，活動看似簡單，但其中有幾個不同的教育點，而且是相互聯(lián)系的，如展覽臺的創(chuàng)設，它從幼兒自身的生活經(jīng)驗人手，以點帶線，使幼兒在不同程度上發(fā)現(xiàn)自己的變化，感受自己的成長，展現(xiàn)自己的長處，學習他人的優(yōu)點。
2、此系列活動形式鮮明，具有創(chuàng)新性，體現(xiàn)了教師巧妙的構(gòu)思。從照片配對游戲的設計與開展，到用品展臺的創(chuàng)設與參觀，無不吸引著幼兒主動參與，同時能夠充分地引發(fā)幼兒思考與討論，層層遞進地使幼兒從外表到內(nèi)在全面地認識到自己的成長，從而客觀地評價自己，樹立自信心。
3、教師的指導間接、到位、具有啟發(fā)性，幼兒在老師一步一步地引導下深入到活動中，幼兒能從這個活動中得到進一步地發(fā)展與提高，能在活動中得到滿足并體會到成長的快樂，逐步形成比較清晰、客觀的自我意識，深入了解自我和他人。
4、在教師小組合作反思活動中，對活動的設計及開展過程都做了有特點的討論，但對于活動中存在問題的聚焦與反思，以及對于問題解決策略的反思還需關(guān)注。例如，小組成員注意到比較照片和觀看物品兩個活動的作用都是讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的變化，同處于一個層面，前后的邏輯安排是否合理？而談話活動的內(nèi)容似乎也差別不大，對于這些問題，小組應該共同反思背后的原因，整合相關(guān)經(jīng)驗和理論來幫助教師尋找解決問題的辦法，提出調(diào)整方案。