語文教案

[精品]語文教案4篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的語文教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)掌握為、致、凡、至、效、顧、妄、自、或、夫、案、用等詞語的含義。

　　(二)學(xué)習(xí)本文開頭提出論點后逐層論證的方法。

　　(三)初步理解唯物論與唯心論自古斗爭從來不斷的原因。二、課時安排2課時二、教學(xué)過程

　　第一課時

　　課前準(zhǔn)備

　　搜集古今不信鬼、不怕鬼、破除迷信的故事。

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1．放映批判迷信活動的電影片段，激起同學(xué)對迷信害人的義憤。

　　2．鬼是一個讓人心生恐懼的字眼，那么請問這個世界上有鬼嗎?我們暫且別忙下定論，先來聽一下東漢樸素唯物主義思想家王充是如何看待這個問題的。

　　3．朗讀課文

　　(二)作者及其作品《論衡》簡介

　　補(bǔ)充注釋①，內(nèi)容側(cè)重告訴同學(xué)們中國古代的唯物主義思想家從一開始就和唯心論者進(jìn)行艱苦卓絕的斗爭。

　　(三)初讀課文，整體感知

　　1．教師范讀。然后請若干人接力誦讀全文，正音后齊誦一遍。

　　2．對照書下注釋，口頭翻譯課文，有疑難先作記號，準(zhǔn)備集中討論。

　　3．解疑：可以學(xué)生提問，學(xué)生回答。學(xué)生不能解決的問題，老師講解。

　　4．教師用多媒體打出重要詞語。

　　為----變成(另，替、給) 凡--凡是(另，平凡、總共)

　　效--驗證 妄--荒誕，無把握 或--有時(另，有的人)夫--那，代詞

　　據(jù)案--按著；案，現(xiàn)在寫作按 用--因為

　　5．齊讀課文。

　　(四)布置作業(yè)

　　1．完成文后思考與練習(xí)二。2．試背課文。

　　第二課時

　　(一)檢查朗讀情況

　　(二)學(xué)生小組討論下列問題

　　1．本文的中心論點是什么?

　　明確：中心論點即篇首第一句話，凡天地之間，有鬼，非人死精神為之也，皆人思念存想之所致也。立論開門見山。

　　2．中心論點提出后作者是如何論證的?

　　明確：首段，提出論點，2、3句設(shè)問引出人病則憂懼，憂懼見鬼出的闡釋。從根本上否定了鬼的存在，展示了唯物主義對世界的看法。

　　第二段用伯樂相馬無非馬、庖丁解牛不見生牛的'知名事例來證明思念存想，自見異物的道理；又用二者用精至矣與思念存想，自見異物構(gòu)成相似點，用類比論證的方法證明世上并沒有鬼，而是人生病時思念存想所致。

　　第三段分兩層來論述，首先分析病人的心理，指出所謂鬼是病痛恐懼，妄見之也。然后又分析病的不同程度有不同感受，從而證明了鬼乃存想虛致，未必有其實。

　　第四段從精念存想表現(xiàn)于目、耳、口的現(xiàn)象證明鬼是人的主觀思想，并非實有。

　　小結(jié)：四段文字緊緊圍繞中心論點，用多種方法，從多個角度進(jìn)行論證，有力地否定有鬼論，否定了人死為鬼的唯心主義思想，是古代樸素唯物論者對唯心論者的有力一擊。論點鮮明，有理有據(jù)，分析透徹，有較強(qiáng)的說服力。

語文教案 篇2

　　設(shè)計理念：

　　根據(jù)童話故事的特點，本教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生，把讀書的時間教給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動中，有所思考，有所感悟。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生帶著課后問題默讀課文，體會小豌豆無私奉獻(xiàn)，樂于助人的美好情操;

　　2. 展開想象，編故事講給大家聽;

　　3. 本課要求的會認(rèn)字有：豌、懶、瘦、移、楚、扶。

　　重點難點：

　　讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中，感悟到助人為快樂之本。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件.

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　同學(xué)們，你們見過豌豆是什么樣子的嗎?讓我們一起來認(rèn)識一下。(出示課件一：展現(xiàn)豌豆的成熟過程)我們今天見到的這顆小豌豆它有個美好的愿望(出示課件四)，你們想知道是什么嗎?這個愿望實現(xiàn)了嗎?我們今天就來學(xué)習(xí)第20課。(板書題目：一顆小豌豆)

　　二、 試讀課文，整體感知

　　1. 自由默讀課文，遇到生字多讀幾遍，把課文讀通順。

　　2. 邊讀邊想：課文講了一個什么故事?

　　【設(shè)計意圖】默讀是本課讀文的主要方式。要讓學(xué)生按照默讀的要求，在反復(fù)自讀課文的過程中，把課文讀通順，讀懂課文內(nèi)容。

　　三、 讀中感悟，自主發(fā)現(xiàn)

　　1. 讀過課文，你知道了什么?

　　2. 還有什么地方不理解的?請?zhí)岢鰜�，大家一起來交流�?/p>

　　四、 從學(xué)生的質(zhì)疑中，篩選典型問題

　　1. 小豌豆說了那些話?找出來讀一讀，從它的話你受到了什么啟發(fā)?

　　2. 小姑娘原來病得怎樣?隨著小豌豆的一天天長大，小姑娘有了什么變化?你從那些詞句可以看出來?為什么會有這樣的變化?從中你感悟到什么?(小姑娘熱愛生命、熱愛生活)

　　3. 故事中的這顆小豌豆你喜歡嗎?為什么?(小豌豆無私奉獻(xiàn)、助人為樂)

　　五、 感悟朗讀

　　課文要學(xué)完了，在這篇課文中，你最想讀哪幾個自然段，請大膽地站起來讀出來吧!

　　【設(shè)計意圖】讓學(xué)生通過興趣朗讀，品悟小豌豆和小姑娘的'情感，升華對課文的理解。

　　六、 總結(jié)課文

　　師：小豌豆的愿望就是能為大家做點好事，能把愛心奉獻(xiàn)給別人，它以綠色的葉，粉紅色的花陪伴著小姑娘，看著她一天天好起來，說明的愿望已經(jīng)實現(xiàn)，因為它得到小女孩的感謝。

　　七、 作業(yè)

　　想像一下其它四顆小豌豆又會發(fā)生什么故事?選擇其中一顆豌豆的故事說一說。

　　板書設(shè)計：

　　20.一顆小豌豆

　　無私奉獻(xiàn)、助人為樂

　　瘦瘦的 黃黃的

　　笑吟吟

　　坐起來

　　站起來

　　心底感謝

　　小女孩

　　熱愛生命、熱愛生活

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初讀課文，讀準(zhǔn)課文中的字音，了解課文大意。

　　2、認(rèn)識本課的生字并寫好“蘭、芳、緊、或、者”五個生字。

　　教學(xué)重點、難點和對策

　　重點：把課文的字音都讀準(zhǔn)了，并且認(rèn)識生字、寫好本課要求的生字。

　　難點：

　　讀好課文中的兒化音。

　　對策：通過讓學(xué)生來朗讀帶動和老師的示范朗讀協(xié)助學(xué)生讀好課文中的兒化音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　京劇錄音

　　一、 導(dǎo)入揭題：

　　1、一段京劇。

　　你們知道這是誰唱的嗎？（梅蘭芳）（板書，指導(dǎo)讀好“蘭”。書空注意是上下結(jié)構(gòu)。

　　2、

　　簡介梅蘭芳：梅蘭芳是我們江蘇人，他在舞臺上扮演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的扮演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個獨特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。

　　3、今天我們就來看看梅蘭芳小時侯是怎么學(xué)藝的（板書：學(xué)藝）？你們知道他學(xué)的是什么嗎？（京劇）那么誰來說說題目的意思呢？（梅蘭芳學(xué)唱京劇）誰會讀題呢？（指導(dǎo)讀題）

　　4、質(zhì)疑，讀了課題，你有什么問題嗎？

　　可能情況：為什么要學(xué)唱京戲？怎么學(xué)的？學(xué)的怎樣？

　　二、初讀課文

　　過渡：這些問題都藏在課文中，學(xué)習(xí)了課文后大家都會知道的。請大家自身讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　1、學(xué)生自學(xué)。

　　2、讀完的同學(xué)給課文標(biāo)好小節(jié)

　　3、現(xiàn)在老師請三位同學(xué)來讀課文。其他小朋友來當(dāng)小評委。聽仔細(xì)了哦！

　　4、檢查自學(xué)：現(xiàn)在請三位小朋友來讀讀課文。

　　5、小評委，你們感覺他們讀得怎樣�。。▽W(xué)表生自評，表示好的小朋友獎紅蘋果。）

　　6、小組內(nèi)自身分配合作來朗讀這篇課文，最后請各個小組起來匯報，并對獲勝的小組進(jìn)行獎勵。

　　三、書寫漢字

　　1、請學(xué)生認(rèn)讀生字卡片。

　　2、請同桌互相學(xué)習(xí)“蘭、芳、緊、或、者”五個字的.筆順和書寫注意點。

　　3、認(rèn)識新的偏旁。

　　4、當(dāng)小老師指揮老師書寫這些漢字，邊講筆順邊講解書寫的注意點。老師范寫。

　　5、學(xué)生在書上描紅。

　　6、在習(xí)字冊上書寫這些漢字，并提醒注意書寫姿勢。

　　通過看京劇扮演片段，讓學(xué)生零距離地接觸一下京劇，對京劇有了感性的了解。由此發(fā)生了想了解主人公的學(xué)習(xí)興趣

　　14梅蘭芳學(xué)藝

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能有感情的朗讀課文。

　　2、體會：沒有神兒、不是唱戲的料子與“會說話了”是什么關(guān)系。

　　體會“終于”和“世界聞名”的聯(lián)系。能用“終于”說話。

　　3、精讀課文，體會梅蘭芳聯(lián)眼神的刻苦、辛苦。

　　4、指導(dǎo)朗讀重點句子，從而學(xué)習(xí)勤能補(bǔ)拙的道理。

　　5、寫好本課中剩余的生字.

　　教學(xué)重點、難點和對策

　　重點：有感情朗讀課文，寫好課文中的生字。

　　難點：體會課文中梅蘭芳學(xué)藝的刻苦、辛苦。

　　對策：抓住課文中的重點詞語和難理解的詞語協(xié)助學(xué)生朗讀

　　教學(xué)準(zhǔn)備 實物

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了……（齊讀課題）小朋友已經(jīng)能把課文讀得很流利了，現(xiàn)在老師想考考大家能不能把課文中的生字都讀好！

　　2、出示去拼音的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　3、讀了這篇課文你知道了些什么？

　　二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　1、那么梅蘭芳小時侯去拜師學(xué)藝時遇到了什么困難？請大家自身讀一讀第一小節(jié)。

　　2、學(xué)生自由學(xué)習(xí)。同桌交流。

　　3、出示：梅蘭芳小時侯去拜師學(xué)藝，師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。（指導(dǎo)朗讀“神兒”）

　　4、你知道什么是“眼睛沒有神兒”呢？（眼睛不靈活）

　　5、就因為這個，師傅說他……。（不是唱戲的料子）這是什么意思呢？（不具備唱戲的好的條件，不可能學(xué)好唱戲）

　　6、說話練習(xí)：師傅說梅蘭芳不是

　　……，是因為……。（或：因為梅蘭芳……，所以師傅說……。）

　　7師：講述：小朋友們說的很好，梅蘭芳的師傅是一個唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，因為舞臺上的演員經(jīng)常要通過眼神來告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過�？墒乾F(xiàn)在師傅卻說他的眼睛沒有神兒，不具備唱戲的條件，所以認(rèn)為他不是唱戲的料。

　　8、下面，誰來讀這一小節(jié)呢？（指名朗讀第一小節(jié)）

　　四、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、師傅這么一說，梅蘭芳是不是就放棄了呢？（不是）

　　是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖，他下定決心要克服自身的缺點，好好學(xué)唱戲。

　　2、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖”來讀好這句話。（老師聽出來了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來了。真棒！還有哪位小朋友也想？來讀的？我們一起來試試好嗎？）

　　3、指導(dǎo)看圖：

　　那么梅蘭芳是怎么做的呢？我們來看圖，梅蘭芳在干什么？（鴿子）怎么看的？（眼睛睜的大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不聽的轉(zhuǎn)動，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。）

　　4、書上是怎么說的？再讀一讀，根據(jù)回答出示；他經(jīng)常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。）（指名讀句子）

　　5、齊讀這句話。

　　6、哪個詞語最能表示梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）那么你能給這個詞語找個好朋友嗎？（注視）他為什么要緊盯著空中飛翔的鴿子，水底游動的魚兒呢？（為了練眼神。）

　　誰來讀這句話？

　　7、那么我們來做一個小游戲。練習(xí)，師出示一實物。要求：眼睛不能眨，緊跟著老師的手。

　　8、現(xiàn)在你有什么感覺呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）

　　9、那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（經(jīng)常）小朋友只堅持了一會就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰來用的朗讀來告訴大家呢？指導(dǎo)朗讀（注意“緊盯”、“注視”“經(jīng)�！保�

　　10、經(jīng)過苦練，他的眼睛漸漸（靈活）起來。靈活的好象心里想說的或可以從眼睛里看出來。所以人們怎么說？（出示：人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話）

　　誰來讀好這句話呢？（指導(dǎo)朗讀）小朋友你們會用眼睛說話嗎？（不會）老師也不會，但是誰會的？（梅蘭芳）梅蘭芳真了不起！

　　11、除了要練眼神之外，還要練什么呢？

　　五、學(xué)習(xí)第三段

　　1、就這樣梅蘭芳……（終于成為世界聞名的京劇大師）。（出示）請大家好好的讀讀這句話，看看你明白了什么？

　　2、他成了有名的京劇大師（什么是大師？就是在一個方面很有本領(lǐng)的人。）他怎會成為大師的？主要靠什么？（勤學(xué)苦練）最后他終于（強(qiáng)調(diào)）成為了世界聞名的京劇大師，所以他勝利是一件（很不容易的事。）

　　3指導(dǎo)朗讀（注意“終于”）

　　4、梅蘭芳女扮男裝的風(fēng)格和扮演藝術(shù)打動許多人，不只我們中國人民喜歡他，連很多外國人都喜歡他。大家請看（出示圖片）所以呀，成了世界上非常有名的藝術(shù)家。

　　5、總結(jié)

語文教案 篇4

　　教材分析：

　　本節(jié)課以兒童的現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，遵循兒童的生活規(guī)律設(shè)計教學(xué)主題。依據(jù)品德與生活的生活性、開放性、活動性原則，在教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，通過開展各種體驗活動，豐富學(xué)生的生活體驗，使學(xué)生感受和體會到與大家學(xué)習(xí)與生活在一起的快樂，快樂可以創(chuàng)造，可以傳遞，別人能給自己帶來快樂，也能給別人帶來快樂。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生心理發(fā)展很快，他們已經(jīng)有了比較豐富的情緒體驗，積極愉快的情緒在他們的生活中占主導(dǎo)地位，本節(jié)課旨在通過活動，使學(xué)生感受和體會到和大家在一起的快樂，增進(jìn)了解，加深感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過活動，激發(fā)情感體驗，使學(xué)生感受和體會到在家里、學(xué)校里生活與學(xué)習(xí)的快樂。

　　2.通過開展各種體驗活動，在活動中感受快樂、分享快樂、

　　3.通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到快樂可以創(chuàng)造也可以傳遞，別人能給自己帶來快樂，也能給別人帶來快樂。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生交流分享學(xué)習(xí)、生活中的快樂。

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到快樂可以創(chuàng)造也可以傳遞，別人能給自己帶來快樂，自己也能給別人帶來快樂。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.學(xué)生準(zhǔn)備：填寫快樂調(diào)查表、收集體現(xiàn)快樂的生活物品（照片、獎狀等）。

　　2.教師準(zhǔn)備：制作快樂卡、教學(xué)課件、歌曲《快樂老家》。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境 感知快樂

　　1.同學(xué)們喜歡看動畫片嗎？這節(jié)課老師就先把好看的動畫片送給大家。

　　動畫片看完了，誰來談一下感受？

　　好看的動畫片給大家?guī)�來了快樂，每一位同學(xué)的臉上都掛滿了快樂的笑容，今天這節(jié)課老師就帶大家一起感受快樂、分享快樂。（板書：我們多快樂）

　　設(shè)計意圖：通過播放學(xué)生喜歡的動畫片來創(chuàng)設(shè)情境，提高關(guān)注力，調(diào)動同學(xué)們的積極參與性，讓學(xué)生感受到快樂的情緒，以便導(dǎo)入新課。

　　二、實踐參與 體驗快樂

　　說到快樂，我們應(yīng)該親身體驗一下對么？接下來就請大家按照屏幕上出示的游戲規(guī)則玩游戲。

　　1.學(xué)生自己玩游戲（1—2分鐘）

　　出示游戲規(guī)則：自己玩想玩的游戲。不許出聲、不要打擾別的同學(xué)。

　　師：誰來談?wù)勛约和嬗螒虻母惺�？（預(yù)設(shè)：高興，快樂、無聊、沒有意思、）看來自己玩游戲的感受各不相同，那老師帶你們一起玩?zhèn)�有意思的游戲好嗎？

　　2.和同學(xué)一起玩（2—3分鐘）

　　出示游戲規(guī)則

　　音樂響起，兩人一組，手放在上面的同學(xué)手心向下，手放在下面的同學(xué)手心向上。音樂停止，放在下面的同學(xué)打手放在上面的同學(xué)，上面的同學(xué)快速躲閃，打到的為勝利者。

　　交流：我發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)都非常的高興，能交流一下你這次玩游戲時為什么那么高興嗎？

　　預(yù)設(shè)：生（大家一起玩很有意思，很好玩、比自己玩的時候開心……）

　　師（那能說說為什么嗎？大家一起玩很快樂……）

　　小結(jié)：是啊，只要我們用心感受，快樂就無處不在。俗話說獨樂樂不如眾樂樂，當(dāng)我們一起玩的時候，我們創(chuàng)造了快樂，快樂就在我們中間傳遞。（板書 游戲）

　　設(shè)計意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)實施建議中指出教學(xué)中所采用的帶有“玩”的色彩而又與學(xué)習(xí)內(nèi)容配合的活動方式。游戲是兒童有效的學(xué)習(xí)方式，對培養(yǎng)兒童的情感，讓兒童體驗集體生活的樂趣，理解規(guī)則、學(xué)習(xí)科學(xué)知識等是很有用的。因此通過自己玩游戲，大家一起玩游戲，讓學(xué)生對比體會到大家一起玩的樂趣，體驗快樂。

　　三、精彩回憶 分享創(chuàng)造快樂

　　同學(xué)們，除了玩游戲我們體驗到了快樂，相信在學(xué)習(xí)、生活中一定還有許多快樂的事，接下來我們就一起走進(jìn)快樂的時光。請同學(xué)們將課前收集的快樂事拿出來，先在組內(nèi)交流，然后每組選派一名優(yōu)秀的同學(xué)在班內(nèi)交流。現(xiàn)在開始。

　　1.組內(nèi)交流，教師了解每個小組的交流情況。

　　2.班內(nèi)交流：現(xiàn)在就請每組派代表把你們收集的快樂事與大家一起分享快樂。好，哪組先來？

　　預(yù)設(shè)一組

　　生：（周末我跟好朋友一起爬峰山，在爬山中我們有說有笑非常快樂。課間，我的同桌幫我解決了課堂上我不會的問題，我很快樂。我和同學(xué)一起跳大繩很快樂……）

　　師：和同學(xué)一起總是那么快樂，你想對同學(xué)說些什么？

　　生：（感謝同學(xué)的陪伴，我學(xué)會寬容，學(xué)會與伙伴相處……）（板書：友誼）

　　師：和同學(xué)在一起我們不僅感到快樂還收獲了友誼。其他同學(xué)能說說你和同學(xué)之間的快樂事嗎？

　　預(yù)設(shè)二組

　　生：（假期中媽媽帶我去了北京，在北京我們游覽故宮博物館、頤和園，我還參觀了清華大學(xué)。參觀中我學(xué)到了很多的知識，我很快樂。在我生日的那天我收到了父母送給我的禮物，我非常的開心快樂……）

　　師：和父母在一起的時光總是那么的快樂，親情帶來的快樂，讓人難忘，你想對父母說什么？（板書： 親情）

　　生：（感謝爸爸媽媽的愛我會努力學(xué)習(xí)，讓他們永遠(yuǎn)快樂。我要成為他們的驕傲……）

　　師：在快樂的往事敘述中老師發(fā)現(xiàn)你長大了，懂事了，能體會到長輩們對我們的愛。

　　預(yù)設(shè)三組

　　生：（我病了，老師關(guān)心我，給我倒熱水吃藥，感到快樂。我的校園媽媽在新年、六一給我送來了禮物，我非常的'開心快樂……）

　　師：你想對老師、校園媽媽說什么？（感謝校園爸爸媽媽的幫助，我會以優(yōu)異的成績報答校園媽媽的愛。）你是個懂得感恩的好孩子。（板書：感恩）

　　預(yù)設(shè)四組

　　生：（我參加過咱們學(xué)校組織的感恩社區(qū)行活動，為社區(qū)的爺爺奶奶送去溫暖我很快樂。我把水龍頭關(guān)上了，不浪費校園的水，我偷偷做了好事感到快樂�！�…）

　　師：做了好事，無私奉獻(xiàn)，給別人送去快樂的同時自己也會感到無比的快樂。（板書：創(chuàng)造）

　　其實，在我們身邊有很多創(chuàng)造快樂，給別人帶來快樂的人，來，我們一起看看。

　　課件出示：全國道德模范呂明玉的事跡圖片。

　　道德模范呂明玉兩次捐獻(xiàn)骨髓，挽救陌生人的生命，她不僅自己給別人帶來快樂，還帶領(lǐng)黨員志愿者給周圍的送去溫暖和快樂。這是她20xx年到咱們學(xué)校給給師生做巡講。

　　小結(jié)：孩子們，一個善舉，一句問候就能讓別人獲得快樂，自己也會開心無比。在創(chuàng)造快樂的過程中，我們自己也很快樂。誰還有這樣的經(jīng)歷？

　　預(yù)設(shè)五組

　　生：上學(xué)期我得到了我們學(xué)校的最高榮譽“大眾之星”，我非常的快樂。

　　師：周圍的人是怎么夸你的？你的心情怎樣？經(jīng)過努力取得成功，會讓人感到興奮和快樂，誰還有這樣的經(jīng)歷呢？

　　預(yù)設(shè)六組

　　生：（在學(xué)校趣味運動會中我奪得了釣魚比賽的第一名，為班級爭得了榮譽我非常的快樂。校慶文藝匯演中我表演了節(jié)目，贏得了來賓的陣陣掌聲，他們都夸大眾的小學(xué)生有能力，我聽了感到很快樂……）

　　師：說的真好，能為班集體爭得榮譽我們感到快樂，還有很多人做了很多事讓全中國的每一個人都感到驕傲和快樂。我們一起來認(rèn)識其中的幾位。

　　課件出示： 劉翔、莫言、袁隆平等人事跡。聽了他們的故事，作為一個中國人是不是也為他們感到高興和自豪呢？我們把掌聲送給他們好嗎？課后我們可以自己收集這方面的資料，增加快樂指數(shù)。（板書：榮譽）

　　小結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)你成為一名優(yōu)秀的德智體全面發(fā)展的小學(xué)生的時候，大眾小學(xué)就會因你而快樂、自豪。當(dāng)你為全國人民爭得榮譽的時候，全國人民都會因你而快樂。老師相信你們在今后的成長道路上一定會加倍努力，成為眾人為你驕傲，為你高興的人。

　　設(shè)計意圖：品德與生活要求以兒童的現(xiàn)實生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學(xué)校生活、家庭生活和他們身邊的生活，于是，我先讓孩子們從學(xué)習(xí)中和生活中兩個方面去收集快樂的事。課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教師從兒童生活實際捕捉主題，也提倡兒童自己從生活實際出發(fā)，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受。為更好地分享快樂，讓學(xué)生將課前搜集的資料進(jìn)行了交流，小組內(nèi)分享自己的快樂。全班交流的時候，教師引導(dǎo)學(xué)生體會快樂來自不同的方面，感受到同學(xué)的友誼、親人、長輩、老師的關(guān)愛，學(xué)會感恩和體會生活的美好。課程標(biāo)準(zhǔn)指出引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人是課程的核心。低年級的課程應(yīng)當(dāng)通過深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好的基礎(chǔ)，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。借助學(xué)生交流分享快樂的時候，讓他們感受到在享受別人給自己帶來快樂的時候，給別人送去快樂，自己也快樂。適時出示身邊人的故事，出示劉翔、莫言、袁隆平等在不同領(lǐng)域取得成就的人，讓學(xué)生感受到為集體為祖國掙得榮譽的時候，不僅自己快樂，很多人都會為自己感到驕傲和快樂，激發(fā)學(xué)生的情感取向、形成積極向上的價值觀。

　　四、總結(jié)提升 描繪快樂

　　1.留住快樂。

　　導(dǎo)入：快樂的時光總是那么的短暫，我們用什么方法能記住這些快樂？（手機(jī)或者是相機(jī)拍下來，可以寫下來，畫下來）

　　出示課件：這是老師收集到的快樂畫面，看了以后是不是很開心？

　　今天這節(jié)課我們就一起用畫筆來描繪快樂。

　　2.學(xué)生繪畫。

　　3.交流展示。

　　大家把畫舉起來，相互說說你的畫，互相分享這快樂、美麗的瞬間。

　　4.分享圖畫。

　　你想把這張畫和誰一起分享？希望同學(xué)們能把快樂分享和傳遞給我們周圍的每一個人，以快樂感染快樂。

　　5.拍攝全家福。

　　老師為大家拍一張全家福，帶上你的畫，做個快樂的表情，好，整理后我會發(fā)在班級博客里，課下可以和同學(xué)、朋友、家人一起分享這份快樂。

　　設(shè)計意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)指出活動是教和學(xué)共同的中介。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，這些活動主要包括討論、交流、動手實踐等形式，因此，設(shè)計了用畫筆畫出快樂這一環(huán)節(jié)。為進(jìn)一步體驗大家在一起的快樂，留住快樂，老師用手機(jī)為大家拍全家福，記錄學(xué)生的笑臉，發(fā)在班級博客上，學(xué)生一定會和同學(xué)家人一起分享，達(dá)到快樂傳遞分享的目的。

　　五、課外拓展 延續(xù)快樂

　　同學(xué)們，老師從你們臉上、嘴角上能感受到你心中的快樂，課后就把你描繪的快樂送給你的親朋好友。今后的生活中我們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂、助人為樂。只要我們用心去尋找、去創(chuàng)造，快樂就在我們身邊圍繞，這朵快樂的花兒就會開放得更鮮艷。但是，在我們的學(xué)習(xí)生活中煩惱與快樂往往是并存的，下一節(jié)課我們將一起探討怎么把煩惱變成快樂。

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