美術(shù)教案

時(shí)間：2023-05-14 12:55:00 教案我要投稿

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【熱門】美術(shù)教案范文匯總10篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【熱門】美術(shù)教案范文匯總10篇

美術(shù)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用已有的繪畫經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)爸爸的形象特征與動(dòng)作特征。

　　2、通過和爸爸的交流，對(duì)爸爸進(jìn)行有意識(shí)的觀察，知道爸爸的本領(lǐng)并嘗試表現(xiàn)。

　　3、增進(jìn)對(duì)爸爸的了解，進(jìn)一步萌發(fā)愛爸爸的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、勾線筆、蠟筆。

　　2、對(duì)爸爸進(jìn)行有意識(shí)的觀察，有條件的話在家里給爸爸寫生。

　　3、音樂《我愛我的家》。

　　4、幼兒用書：《爸爸的本領(lǐng)》。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的爸爸。

　　1、教師：每個(gè)小朋友都很喜歡自己的爸爸，今天我們請(qǐng)大家來說說自己的爸爸。

　　2、先請(qǐng)個(gè)別幼兒交流，然后再相互交流。教師重點(diǎn)提煉爸爸們的外形特征，為后期的.創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

　　(二)引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)自己的爸爸。

　　1、教師：每個(gè)小朋友的爸爸都很能干，他們都會(huì)做什么呢?誰愿意來學(xué)一學(xué)，讓我們大家來猜一猜。

　　2、教師重點(diǎn)分析幼兒擺出造型的特征，為幼兒的后期創(chuàng)作進(jìn)一步打下基礎(chǔ)。

　　(三)教師提供幼兒用書并播放音樂，幼兒創(chuàng)作。

　　1、教師：今天我們要畫爸爸�？梢园寻职之嬙诩埖氖裁吹胤�?為什么?畫什么才能讓大家一看就知道是你的爸爸呢?你想畫爸爸在做什么?

　　2、教師：畫完以后，想一想可以對(duì)爸爸說些什么，老師會(huì)幫你記下來。

　　(四)集體欣賞作品。

　　教師：喜歡自己畫的爸爸嗎?你最滿意什么地方?

　　活動(dòng)延伸：

　　進(jìn)一步了解自己的爸爸特長(zhǎng)、愛好，喜歡做的事情，喜歡吃的食物，喜歡穿的衣服等，增進(jìn)情感和對(duì)爸爸的關(guān)注。

美術(shù)教案篇2

　　活動(dòng)目的：

　　1、鞏固對(duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)色彩的興趣。

　　2、學(xué)會(huì)蔬菜印章畫的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　藕頭、蘿卜頭、黃瓜頭、芹菜頭和土豆塊若干;水粉顏料、調(diào)色盤、技校布若干;紅、黃、綠色的花布各一塊，會(huì)發(fā)聲的布娃娃一個(gè);范畫、作業(yè)紙等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引起興趣

　　1、今天老師帶來了三塊花布，我們來看看它們是什么顏色的，每塊花布上的花紋是怎么樣的?(幼兒回答)

　　2、傳來娃娃的叫聲。咦，這是什么聲音?(教師抱起娃娃)哦，原來是娃娃在說話。娃娃說，快過新年了，她很想有塊漂亮的花布做衣服。這樣吧，我們每人印一塊美麗的花布，送給娃娃做衣服!

　　二、示范講解

　　1、教師出示蘿卜頭等“印章”，示范講解蔬菜印章畫的方法：挑一枚“印章”在調(diào)色盤時(shí)蘸一下，然后用力按在紙上，再輕輕地拿起畫，這樣，一朵色彩鮮艷的'小花就印好了。如果花的顏色很淡，就說明顏料蘸得不夠多，可以再蘸點(diǎn)顏料;如果花的顏色太濃，就說明顏料蘸得太多，可以在盤邊輕輕地刮一下。

　　2、引導(dǎo)幼兒跟教師進(jìn)行書畫練習(xí)。

　　3、交代要求：老師準(zhǔn)備了許多蔬菜印章和紅、黃、綠三種顏料，你們可以選擇自己喜歡的顏料和“印章”只能蘸一種顏料。

　　4、幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、講評(píng)

　　將所有作品展示出來，教師抱著娃娃看畫�，F(xiàn)在娃娃看一看花布，她覺得小朋友印的花布顏色豐富，圖案也很好看，她很喜歡，并打算把這些花布送給更多的朋友。

　　活動(dòng)延伸：

　　可繼續(xù)讓幼兒印褲子、裙子等，還可將印好的花布作為折紙、撕紙、剪紙游戲的材料。

美術(shù)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)一種或多種顏色撕紙拓印的方法，表現(xiàn)周圍環(huán)境中熟悉的小景。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍景物，概括地表現(xiàn)物象的能力。

　　3、感受拓印畫的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在于取舍。

　　教學(xué)難點(diǎn)：畫面布局和色彩拓印。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：小景拓印畫若干幅。

　　鉛筆、油畫棒等。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友們，你們看，老師這里的這幅和我們以前畫的畫相同嗎？（不相同）

　　有什么不同的地方呢？（學(xué)生回答）

　　你知道他們是怎樣畫出來的嗎？

　　（不知道）

　　二、新授

　　1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友打開書本，看看書中是怎樣來畫這一幅畫的`？

　　看了書本，誰來說說。

　�。▽W(xué)生回答）

　　先撕出要表達(dá)的物體，貼到底版紙上，再在上面蓋上一張紙，最后用油畫棒進(jìn)行拓印。

　　2、說地真好，在做之前，我們想想準(zhǔn)備畫什么？可以在底版紙上用鉛筆打稿，要注意主次分明、高低錯(cuò)落、有近有遠(yuǎn)。

　　3、在撕紙時(shí)要由近至遠(yuǎn)，由大到小，由外到里。撕紙時(shí)兩手拇指與食指捏緊，細(xì)心地撕出圖案。

　　4、擺放時(shí)先放大的，在放小的。

　　5、最后，蓋上白紙，用左手按住，右手涂色拓印。涂色時(shí)用力要均勻，邊緣處要涂出痕來，多種顏色涂繪時(shí)要注意顏色與顏色之間的相互交接。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

　　四、作業(yè)展示及講評(píng)

美術(shù)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用水滴畫的方法表現(xiàn)音樂情節(jié)。

　　2、體驗(yàn)水滴畫的樂趣，發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的.樂趣。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　黑板五塊，(黑板上設(shè)情景圖“小象和小河”)毛筆、水桶、音樂磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示情景圖，引出課題。

　　小朋友看，這是誰呀?小象的長(zhǎng)鼻子有什么本領(lǐng)?今天，小象散步來到河邊，它伸出長(zhǎng)鼻子想干什么呢?

　　二、聽音樂，想象音樂情節(jié)，并用水滴畫的方法在黑板上表現(xiàn)出來。

　　1、幼兒聽第一段音樂，猜猜小象在干什么?(小象和小河里的水在玩灑水的游戲。)

　　老師示范用手蘸水灑在黑板上，表示小象吸水、噴水，又象滴答滴答下小雨一樣，小象玩得真高興。

　　2、聽第二段音樂，感覺發(fā)生了什么事?(天空中刮起了大風(fēng)。)

　　請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作來表示刮大風(fēng)的樣子，小象拿支毛筆蘸了水在黑板上刮起了大風(fēng)。請(qǐng)個(gè)別幼兒來示范自己會(huì)刮什么樣的大風(fēng)。

　　3、聽第三段音樂：刮了一陣大風(fēng)，又下起了大雨，小象痛痛快快地洗了個(gè)澡。

　　啟發(fā)幼兒用毛筆蘸水在黑板上表示下大雨的樣子。

　　4、老師小結(jié)：剛才我們用水灑出了小雨點(diǎn)，畫出了刮大風(fēng)和下大雨，原來用水也可以畫出漂亮的圖畫的。

　　三、幼兒邊聽音樂，邊在黑板上作畫。(看，那邊又走來了許多小象，他們也來到河邊，跟小河里的水玩起了游戲，我們也來學(xué)小象伸出長(zhǎng)鼻子玩灑水的游戲吧。)

　　指導(dǎo)幼兒可以用手指或手腕灑小雨點(diǎn)，用毛筆大膽地畫各種各樣的大風(fēng)，從高處往下畫大雨。

　　四、游戲：小象跳舞雨停了，小象洗完了澡，覺得真舒服，他想和小朋友一起跳個(gè)小象舞。

　　活動(dòng)反思：

　　水滴畫是用水而不是用顏料繪畫，是一種濕而不臟亂的繪畫法，平時(shí)幼兒都很喜歡玩水，因此這種繪畫方法很能激發(fā)幼兒的興趣。水滴畫容易干，最后可能連作品都保留不下來，但這個(gè)活動(dòng)有助于幼兒的大肌肉發(fā)展，他們?cè)诤诎迳献鳟�，畫面大，表現(xiàn)得大膽。因?yàn)槔L畫是屬于自由探索的活動(dòng)，幼兒需要探索新的作畫材料，我們不要指望幼兒的作品會(huì)是什么樣子，只要他們能大膽地表現(xiàn)出自己的感受，體驗(yàn)到這次活動(dòng)的快樂就好了。

美術(shù)教案篇5

　　1、繁華的街道

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過主題性繪畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維、想象力和表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能組織一幅主題性繪畫。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們上學(xué)的路上都看到了什么？景色美嗎？好，我們今天就來學(xué)習(xí)繁華的街道。

　　二、講授新課

　　1、齊讀課題，解釋課題。

　　2、什么是主題性繪畫？解釋概念。

　　3、欣賞范畫（邊演示邊講解構(gòu)圖知識(shí)）

　　三、學(xué)生實(shí)踐

　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫（要求：畫面要有一些人物、景物、環(huán)境）。

　　四、探討交流

　　展示學(xué)生作業(yè)，自評(píng)為主，教師補(bǔ)評(píng)。

　　五、課堂小結(jié)

　　繁華的街道一課同學(xué)們表現(xiàn)得很好，畫面組織能力也比較強(qiáng)，希望同學(xué)們以后多觀察，留心周圍的生活，這樣繪畫的內(nèi)容就會(huì)更豐富。

　　六、布置作業(yè)

　　沒有完成作業(yè)的同學(xué)課后完成。

　　2、遼闊的大草原

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞草原的美麗景色，讓學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

　　2、欣賞各種表現(xiàn)草原的攝影和繪畫作品，使學(xué)生了解如何用美術(shù)的手法來表現(xiàn)自然美景。

　　3、通過記憶與聯(lián)想，利用各種方法表現(xiàn)大草原的美麗景色。教學(xué)重點(diǎn)：有創(chuàng)意的表現(xiàn)草原上的各種生活場(chǎng)景。

　　教學(xué)難點(diǎn)：畫面的組織和構(gòu)圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　有誰見過大草原？它是什么樣子的？

　　這節(jié)課讓我們一同去認(rèn)識(shí)和了解大草原。

　　二、講授新課

　　1、針對(duì)課題，進(jìn)行設(shè)問，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論。

　　2、通過欣賞課本的范圖，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)大草原。

　　3、讓學(xué)生談一談欣賞后的感受和想了解的問題。

　　4、教師簡(jiǎn)介大草原。

　　5、大草原美在哪里？從大草原的形、色以及草原牧民獨(dú)特的生活方式等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生感知。

　　6、學(xué)生分組討論。

　　三、教師示范，學(xué)生作業(yè)

　　1、教師作剪貼、畫畫的示范。

　　2、教師講述本課作業(yè)要求。

　　四、作品展示與評(píng)價(jià)

　　3、古香古色的花瓶

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞與感受，了解花瓶的結(jié)構(gòu)與各種不同的造型。

　　2、掌握花瓶對(duì)稱特點(diǎn)的折剪方法，能較順利的剪出造型美觀、大小合適的花瓶。

　　3、對(duì)花瓶進(jìn)行裝飾美化，讓它的造型更加豐富。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：主要解決造型的問題，以及左右對(duì)稱圖形的折剪方法。教學(xué)過程：

　　一、引入新課

　　1、謎語導(dǎo)入

　　長(zhǎng)長(zhǎng)頭頸小小口，凸起肚皮愛喝水，

　　平生最最愛打扮，紅花綠葉插滿頭。

　　提問：請(qǐng)大家猜一猜，這位愛打扮的朋友是誰？

　　2、引出《花瓶》

　　二、學(xué)習(xí)探究

　　1、認(rèn)識(shí)花瓶結(jié)構(gòu)

　　（1）觀察花瓶

　�。�2）分析花瓶的外形特點(diǎn)（左右對(duì)稱）

　�。�3）教師示范

　　注意事項(xiàng)：要在封口面畫，否則會(huì)變成兩半，瓶耳對(duì)折挖空。

　　2、學(xué)習(xí)花瓶造型

　　（1)了解花瓶造型變化

　�。�2）欣賞不同花瓶造型的圖片

　　三、剪花瓶

　　1、出示課件制作步驟

　　2、作業(yè)要求：做一個(gè)造型獨(dú)特的花瓶，并且給你的花瓶添加一些花紋，讓它變得更加漂亮。

　　3、學(xué)生制作

　　4、作品展評(píng)

　　四、課后拓展

　　4、《鳥語花香》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用筆墨來表現(xiàn)鳥類，了解筆墨與造型的關(guān)系，認(rèn)知筆墨情趣在審美中的承載作用；

　　2、提高學(xué)生對(duì)花鳥畫的鑒賞能力，讓學(xué)生接受并熱愛民族傳統(tǒng)文化，從而提高其人文素養(yǎng)；

　　3、培養(yǎng)解讀和利用信息的能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解鳥類的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)，掌握一定的筆墨技巧，并能用筆墨來表達(dá)自己對(duì)花鳥的認(rèn)知。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　在習(xí)作中運(yùn)用筆墨，并體驗(yàn)筆墨情趣，創(chuàng)作出“活色活香”的花鳥畫作品。

　　四、課時(shí)安排：一課時(shí)。

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1．請(qǐng)幫我安排：

　　上課前幾分鐘，教師拿出一幅已經(jīng)準(zhǔn)備好的花鳥畫習(xí)作（習(xí)作中留有重要的畫小鳥的位置，但是小鳥的形象還沒有被畫出來，留待上課時(shí)畫。），粘貼在黑板上，以備上課時(shí)用。

　　設(shè)計(jì)問題與思考如下：

　　（1）同學(xué)們，你們有沒有覺得在老師的這張花鳥畫中，如果能夠再在適當(dāng)?shù)臉?gòu)圖位置上畫上一些小鳥，畫面會(huì)不會(huì)變的更有情趣些呢？（讓學(xué)生討論，教師聆聽后總結(jié)學(xué)生的討論。）

　�。�2）如果以麻雀為例，你們覺得麻雀應(yīng)該畫在畫面的哪個(gè)位置上呢？畫多少？（讓學(xué)生討論并思考。）

　�。�3）請(qǐng)你到黑板前面來,幫助老師指出應(yīng)該添加的位置和說出應(yīng)該添加的數(shù)量,希望你不要拒絕,好嗎？（請(qǐng)1到2名學(xué)生到畫前指點(diǎn)應(yīng)該添加的位置和應(yīng)該添加的數(shù)量，教師用有顏色的粉筆點(diǎn)記。）

　�。�4）教師小結(jié)：“非常感謝大家剛才的幫助，老師今天呢，想把小麻雀畫在這個(gè)位置上（指出位置，吸引學(xué)生的注意力。）�，F(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察我的用筆，用墨，用色。（接著開始畫。）

　　（5）（畫完后，提問）“同學(xué)們，你們覺得整個(gè)畫面同以前相比較是不是增添了些許生活的機(jī)趣��？

　　（待學(xué)生回答后，教師進(jìn)行轉(zhuǎn)折性提問。）

　�。�6）“現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來說一說描寫麻雀的成語�！保ㄏ茸寣W(xué)生說，然后教師提示）

　　嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳

　�。�7）“同學(xué)們，從這些成語的描寫中我們可以看出麻雀的性格是怎樣的？（讓學(xué)生回答后，教師小結(jié)。）

　　“麻雀非�；顫娍蓯邸�

　　（8）“同學(xué)們，你們都已經(jīng)學(xué)過了一段時(shí)間的.花鳥畫，大家知道，在花鳥畫中出現(xiàn)的許多花草和鳥類有象征意義，那么竹子象征著

　　什么？梅花象征著什么？那么你們認(rèn)為麻雀又應(yīng)該象征著什么呢？（待學(xué)生回答后，教師或總結(jié)或提示。特別是麻雀的象征一意義。需要靈活地引導(dǎo)和回答。例如：“同大家一樣，活潑可愛�！保� 2“既然如此，讓我們一起來研究學(xué)習(xí)麻雀的畫法吧”（出示與麻雀相關(guān)的圖片）：

　　（1）：“首先，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來分析和研究麻雀的形態(tài)特征�！�

　　A，同學(xué)們，麻雀的外形的基本外形特征是什么？（主要由教師講解和分析）

　　B，麻雀的身體由哪些部分組成？（請(qǐng)學(xué)生回答，教師評(píng)定和補(bǔ)充） C，強(qiáng)調(diào)和說明。（教師根據(jù)學(xué)生的回答情況做必要的補(bǔ)充和說明。）

　�。�2）：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家對(duì)著幻燈片上的麻雀的圖片仔細(xì)觀察后，思考并回答”

　　“從形象和色彩上談，麻雀的基本特征是什么？”

　�。ㄗ寣W(xué)生討論并回答后，教師用幻燈片顯示答案，供學(xué)生參考。）

　　（3）“請(qǐng)你仔細(xì)地觀察麻雀的爪子，然后想一想不同的鳥類的爪子的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能會(huì)相同嗎？（同時(shí)出示下一幅有關(guān)鳥爪的圖片）

　�。�4）（待學(xué)生回答后教師總結(jié)說：“所以在畫鳥時(shí)，一定要留心觀察和注意，更不能張冠李帶。）

　　3“讓我們一起來看一看這幾張圖片，然后答下面的問題�！� “欣賞了這些圖片后，你認(rèn)為鳥類的形態(tài)的基本特征相同嗎？是哪些特征呢？”

　　（讓學(xué)生回答后教師總結(jié)，用幻燈提示鳥類的在形態(tài)上的共同的基本的特征——軀體由大、小兩個(gè)卵形組成，形體結(jié)構(gòu)可分為身子、翅膀、尾巴、爪子。）

　　4“在掌握了麻雀的形態(tài)特征后，我們?cè)撊绾斡霉P墨來表現(xiàn)這大自然中的小精靈呢？

　　5“請(qǐng)大家仔細(xì)觀讀幻燈片中《麻雀的畫法》，并跟著老師一起學(xué)習(xí)畫麻雀。（花1——3分鐘時(shí)間）

　　6作業(yè)（用筆墨來抒發(fā)情感）；（5~15分鐘）

　　用幻燈片出示有許多種不同姿態(tài)的麻雀的照片或繪畫（寫意花鳥畫），供學(xué)生參閱；同時(shí)播放《鳥語花香》或《輕音樂》讓學(xué)生一邊感受音樂之美，一邊完成作業(yè)。另外就是揭去覆蓋在教室四壁的教師自己的早已經(jīng)粘貼好的花鳥畫習(xí)作供學(xué)生借鑒。

　�。�1）臨習(xí)教材上的花鳥畫作品或教師的花鳥畫習(xí)作一幅；

　�。�2）將你所喜歡的花鳥用白描或者寫意的形式表達(dá)出來。（３）選擇出一幅，你前幾課完成的花鳥畫作品，深思后，在適當(dāng)?shù)漠嬅嫖恢蒙袭嬌闲▲B，讓你的作品變得更美，更加有情趣．（注：a以上兩題任選一題來完成作業(yè)，b作業(yè)要有一定的創(chuàng)意和筆墨情趣。）

　　7作業(yè)評(píng)價(jià)：（評(píng)價(jià)內(nèi)容：a分析評(píng)價(jià)作業(yè)中的用筆，用墨的優(yōu)缺點(diǎn)；b體會(huì)作業(yè)中流露出來的筆墨情趣。）（5~7分鐘）

　　設(shè)計(jì)成如下問題：“（1），請(qǐng)說一說這一幅作品的用筆和用墨的

　　特征；（2），你覺得這幅作品中流露出了一種什么樣的筆墨情趣�！�

　�。�3）你認(rèn)為這幅習(xí)作中哪些地方值得你借鑒？（教師選擇1——3幅學(xué)生作品引導(dǎo)大家賞評(píng)。）

　　8小結(jié)：（激勵(lì)用語，結(jié)束課堂。）

　　今天，大家的學(xué)習(xí)狀態(tài)的不錯(cuò)，作業(yè)完成的認(rèn)真，在你們的作業(yè)中，老師領(lǐng)略到了天真可愛，質(zhì)樸稚拙的筆磨之美。謝謝大家！ 9課堂延伸：“同學(xué)們，請(qǐng)大家在課外去收集一些名家，如潘天壽，李苦蟬等的花鳥畫作品的圖片，進(jìn)行鑒賞并選擇你所喜歡的作品的圖片，自己動(dòng)手制作成精美的相框，掛在你的臥室或者書房中，供你，你的朋友，家里人欣賞。”（用幻燈片展示。）

美術(shù)教案篇6

　　課題：色彩的對(duì)比

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1認(rèn)知：學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)，掌握對(duì)比技巧。

　　2操作：運(yùn)用補(bǔ)色對(duì)比的特性來配置圖案完成一幅馬勺臉譜。

　　3情感：感受對(duì)比色強(qiáng)烈跳躍的情感特征。體驗(yàn)運(yùn)用補(bǔ)色對(duì)比的手法表達(dá)自己內(nèi)心的強(qiáng)烈情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受色彩對(duì)比的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于創(chuàng)作之中。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：資料圖片、課件、畫筆、顏料等。

　　學(xué)生：水彩筆、油畫棒、紙等。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、欣賞英國畫家用補(bǔ)色對(duì)比配置的作品《尼克爾斯峽谷》。請(qǐng)說說你對(duì)這幅畫的色彩感受。

　　師：同學(xué)們，這是英國的尼克爾斯大峽谷，誰能說說它是什么顏色的呀？那么在畫家筆下會(huì)怎樣去表現(xiàn)呢？看畫家運(yùn)用的色彩給你什么感受？

　　2、多媒體演示導(dǎo)入色環(huán)，師：色彩的選擇是非常豐富的，但是色彩怎樣搭配才最具相互襯托的效果，使畫面艷麗醒目呢？（運(yùn)用對(duì)比色）

　　3、揭示課題。今天我們要讓對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的色彩在畫面上跳躍。

　　二、新授

　　1、師提問：怎樣能找到對(duì)比色呢？老師有個(gè)好辦法，只要你說出色輪中任何一個(gè)顏色老師馬上就能找到它的對(duì)比色。誰來考考老師？你知道老師用什么方法找到對(duì)比色的嗎？

　　2、師提問：對(duì)，互為對(duì)比色的色彩還有很多，要想找到它們需要一個(gè)色彩更多的大色輪，誰有辦法做一個(gè)大色輪呢？下面請(qǐng)同桌同學(xué)合作用油畫棒排列成一個(gè)色輪，然后找出其中的`對(duì)比色。

　　3、師：對(duì)于運(yùn)用對(duì)比色的突出效果，我國民間藝術(shù)家們?cè)缬姓莆眨热缭谶@組馬勺臉譜中就有生動(dòng)運(yùn)用。多媒體欣賞。

　　4、師提問：馬勺臉譜距今已經(jīng)有1500年的歷史。仔細(xì)欣賞你覺得馬勺臉譜有哪些特色呀？它從人物的性格和容貌特征出發(fā)，以夸張的手法描畫五官的部位和膚色，強(qiáng)調(diào)色彩對(duì)比，具有強(qiáng)烈的象征性，比如：紅為忠，白為奸，黑色為正，黃為殘暴，蘭為草莽，綠為儀俠、惡野，金銀為神妖。用日月紋、火紋、旋渦紋、蛙紋等紋飾的不同組合表現(xiàn)人物的性格。

　　5、師：馬勺是用來喂馬的器具，馬勺上的圖案是人們祈求驅(qū)災(zāi)避禍生活美滿而刻畫的神靈符咒，也有些是從神話傳說歷史人物而來的，誰能猜出這是誰？(多媒體課件演示)

　　6、（師出示范畫）那誰能猜出老師設(shè)計(jì)的臉譜是誰？

　　猜對(duì)了老師是分三個(gè)步驟完成作品的（出示范畫步驟），學(xué)生說說哪

　　三步。教師分別出示板書步驟。（1、五官定位。2、添畫紋飾。3、色彩對(duì)比，美化臉譜。）

　　7、師：想不想把你喜歡的人物設(shè)計(jì)成馬勺臉譜呀，你會(huì)怎樣配色呢？出示作業(yè)要求：用對(duì)比色配置的方法設(shè)計(jì)一幅馬勺臉譜。

　　四、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)：

　　五、展示與評(píng)價(jià)

　　作品展示，師生一起評(píng)價(jià)，評(píng)“個(gè)性鮮明、色彩對(duì)比、構(gòu)思巧妙”之作。

　　六、教學(xué)反思：

　　本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運(yùn)用而設(shè)置的。在學(xué)習(xí)色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，用強(qiáng)烈的對(duì)比色來表現(xiàn)生活，是小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫需要解決的問題，孩子們喜愛用對(duì)比強(qiáng)烈的顏色來畫畫，有時(shí)畫的好，有時(shí)畫的不好。通過了解色彩的對(duì)比和欣賞和分析對(duì)比色，理性了解生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用效果，有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知色彩，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩對(duì)比中的美感，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。能在老師的引導(dǎo)下，從舊知識(shí)中的冷暖色擺色環(huán)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣，從視覺感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對(duì)比色的表現(xiàn)力，師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)新知。

美術(shù)教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初步了解地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，觀察比較分析落日前、落日時(shí)、落日后三個(gè)時(shí)段的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)日落過程中天空的色彩變化。

　　2.把觀察到落日的景色用水粉畫的形式表現(xiàn)出來，提高學(xué)生的寫生能力。

　　3.在創(chuàng)作的過程中使學(xué)生感受到落日的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情懷

　　重點(diǎn)：懂得不同的觀察時(shí)間和地點(diǎn)，落日的色彩都會(huì)有不同。根據(jù)自己的感受能觀察出不同時(shí)間和地點(diǎn)的落日時(shí)天空以及周圍景物的色彩變化規(guī)律。難點(diǎn)：經(jīng)過觀察、分析后，能在主觀感受的同時(shí)尊重落日的色彩變化，大膽地表現(xiàn)落日美景。

　　教具準(zhǔn)備：了解并收集、整理有關(guān)落日的知識(shí)和圖片，制作好教學(xué)課件。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：事先觀察落日，拍攝落日，收集有關(guān)落日的`知識(shí)和圖片以及準(zhǔn)備好水粉畫工具和顏料。

　　學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題怎樣把落日的美景，用顏料表現(xiàn)出來，特別是過渡的地方。

　　教學(xué)建議天空中大量的紅、黃色和紫色，染紅了樹，染紅了湖水，呈現(xiàn)了水天一色的美景。啟發(fā)學(xué)生能更加全面地去了解、認(rèn)識(shí)落日的色彩，感受到不同的落日美景，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感和欲望。

　　對(duì)用顏料表現(xiàn)要加以示范。

　　課后反思

　　學(xué)生運(yùn)用顏料不夠熟練，特別是過渡的地方不夠自然。

　　教學(xué) 過程本人教學(xué)思路

　　教學(xué) 活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　教學(xué)過程

　　1.激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。

　　課件出示（講故事）：“夸父逐日”的傳說。

　　教師：夸父能追到太陽嗎？為什么他追不到太陽？

　　學(xué)生：因?yàn)槁淙帐堑厍蜃赞D(zhuǎn)形成的，（演示）太陽在這邊落下，就是相當(dāng)于在另一邊升起。

　　教師：雖然我們無法追逐到太陽，但我們可以把落日時(shí)最美的瞬間，用我們的畫筆永遠(yuǎn)地保留在我們的畫紙上。（引出課題——落日）

　　2.欣賞落日，豐富體驗(yàn)。

　�。�1）啟發(fā)學(xué)生回憶原先積累的落日印象。

　　教師：請(qǐng)大家想一想（閉上眼），落日在你的印象中是怎樣的情景？再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說說——得出落日給人的一般印象。

　�。�2）組織學(xué)生交流落日的圖片資料。

　　教師：請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，相互欣賞交流攝影作品和圖片資料，再選個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示（在實(shí)物投影上），使學(xué)生進(jìn)一步感受落日的豐富與美麗。（板書）

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生欣賞觀察教師的落日?qǐng)D片。

　　教師：課件出示——落日美景。

　　重點(diǎn)觀察《西湖的黃昏》，并和學(xué)生一起觀察、分析得出：

　　落日因大氣層強(qiáng)烈吸收折射的光線而發(fā)出紅光。天空的色彩變化由遠(yuǎn)處的亮黃色依次過渡到紅色、紫色、藍(lán)紫色等。（課件展示相應(yīng)的色塊，用具體形象幫助學(xué)生深刻理解）

　　通過更多的圖片讓學(xué)生觀察分析，引導(dǎo)學(xué)生注意到：不同地點(diǎn)的落日、不同天氣的落日，還有不同時(shí)段的落日都有很大的不同。a.怎樣的地點(diǎn)看落日會(huì)更好？高處向下的角度，沒有物體遮住太陽，有利于觀察，層次清楚。b.怎樣的天氣看落日會(huì)更好？晴朗多云。c.落日前、落日時(shí)、落日后天空的色彩分別有怎樣的變化？當(dāng)太陽在空中漸漸下落時(shí)，色溫減低，形成暖色調(diào)。

　　在很多因素的作用下，我們每一次看到的落日都有各自的特點(diǎn)。

　　我們對(duì)落日進(jìn)行寫生，就是要根據(jù)每次看到的落日，以及它給你的感受來進(jìn)行描繪，這樣才能畫出美麗的屬于你自己的落日。

　　3.選定內(nèi)容，創(chuàng)作表現(xiàn)。

　　學(xué)生：從自己準(zhǔn)備的圖片資料、攝影照片或是書本上的圖片中，選擇自己喜歡的一張進(jìn)行寫生。

　　教師：巡視指導(dǎo)，把學(xué)生中存在的問題和優(yōu)秀的表現(xiàn)及時(shí)向其他學(xué)生展示說明。

　　4.展示作品，評(píng)價(jià)交流。

　　教師：要求學(xué)生展示自己的作品，并注意欣賞別人的作品，選出本堂課中你最欣賞的三件作品。

　　學(xué)生：把各自的作品貼在展示臺(tái)上，互相欣賞，找出自己欣賞的作品。

　　教師：請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛钚蕾p的是哪三件作品，為什么？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞作品，并能對(duì)作品進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

　　5.課堂小結(jié)。

　　學(xué)生：請(qǐng)學(xué)生小結(jié)本堂課收獲。

　　教師：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要做個(gè)有心人，善于去發(fā)現(xiàn)美，勇于去表現(xiàn)美。

美術(shù)教案篇8

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用

　　教材簡(jiǎn)析：

　　本課是引導(dǎo)學(xué)生用繪畫或剪貼的方法來設(shè)計(jì)一小塊地毯，然后再拼成一塊大地毯。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、讓學(xué)生了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。

　　２、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剪貼及繪畫方法來設(shè)計(jì)一塊小地毯。

　�。场⒅笇�(dǎo)學(xué)生用許多“小地毯”拼成一張“大地毯”，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　�。�、能否創(chuàng)作出富有特色的圖案。

　�。�、能否積極參與討論、繪畫、拼貼、欣賞等活動(dòng)。

　�。�、在拼貼“大地毯”的過程中，是否發(fā)揚(yáng)合作精神，色彩搭配是否合理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：實(shí)物投影儀、準(zhǔn)備若干繪畫和剪貼的小地毯的.范例及各種顏色的紙。

　　學(xué)生帶一塊泡沫拼圖地墊。準(zhǔn)備舊掛歷紙、畫報(bào)紙、油畫棒、剪刀、水彩筆、膠水等。

　　教與學(xué)活動(dòng)的過程：

　　活動(dòng)一：

　　地墊拼圖游戲：由一個(gè)小組的同學(xué)一人拿一塊地墊，拼插起來，看拼成的大地墊的圖案是不是更美，更富有變化。

　　活動(dòng)二：

　　出示一幅大地毯，然后把它拆成小塊，分發(fā)到各組，小組欣賞交流。

　　討論：“小地毯”圖案是怎樣組成的，“小地毯”都有用什么方法表現(xiàn)的？它美在哪里？

　　集體交流，再把發(fā)到手中的“小地毯”拼成大地毯，反復(fù)體會(huì)形式美。

　　活動(dòng)三：

　　利用實(shí)物投影儀具體展示、分析設(shè)計(jì)“小地毯”的方法：剪貼、繪畫，懂得選擇不同的圖案和色彩來表現(xiàn)自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)。

　　按設(shè)計(jì)方法不同學(xué)生自由組合，互相交流設(shè)計(jì)構(gòu)思。學(xué)生運(yùn)用間或繪畫的方法設(shè)計(jì)一塊“小地毯”。

　　活動(dòng)四：

　　分組把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小組互評(píng)。

　　“地毯展銷會(huì)”展示所有的地毯。

　　收拾與整理：提醒學(xué)生收拾好學(xué)習(xí)用具。保持教室環(huán)境的整潔。

　　課后拓展：

　　讓學(xué)生嘗試用更多的舊材料，如布、線、繩、絨線等來設(shè)計(jì)制作“小地毯”。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：

　�。�、是否創(chuàng)作出富有特色的圖案。

　�。�、能否積極參與討論、繪畫、拼貼、欣賞等活動(dòng)。

　�。场①N“大地毯”的過程中，是否發(fā)揚(yáng)合作精神，色彩搭配是否合理。

　　札記：

　　由于教學(xué)設(shè)計(jì)上的失誤，上第一個(gè)班時(shí)一部分學(xué)生把本課設(shè)計(jì)地毯與幼兒園時(shí)的設(shè)計(jì)手絹混淆了，雖然做出來的效果很漂亮，但是當(dāng)與別人的拼在一起時(shí)就顯得很單薄、很纖弱。所以在上另兩個(gè)班時(shí)，我先將手絹與地毯的圖案進(jìn)行了比較，使學(xué)生對(duì)二者的圖案風(fēng)格有一個(gè)直觀地認(rèn)識(shí)，這樣再做設(shè)計(jì)時(shí)就再?zèng)]出現(xiàn)手絹式的小地毯了。

美術(shù)教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。

　　2.發(fā)揮自己的想象，在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動(dòng)中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。

　　3.使學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高學(xué)生對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　打開學(xué)生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，啟發(fā)學(xué)生合理利用多種材料和工具進(jìn)行對(duì)文具的制作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在設(shè)計(jì)制作的過程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　1.紙盒、廢棄的.小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人”展示版

　　2.師生共同收集各種新穎別致的文具

　　教學(xué)媒體：錄音機(jī)、實(shí)物投影儀

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1.出示教具“外星人”展示板。導(dǎo)入，文具星球來的外星人想和同學(xué)們交朋友。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。進(jìn)入教學(xué)的特定情境，說出自己的感受。貼近學(xué)生的年齡，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2.想和他交朋友的同學(xué)，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點(diǎn)？它美在哪里？提出課程的基本要求。說說自己心愛文具并請(qǐng)同學(xué)相互欣賞。利用實(shí)物投影儀直觀展示，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，鍛煉其表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。認(rèn)識(shí)文具特點(diǎn)體會(huì)造型美、色彩美。

　　三、講授新課

　　1.情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨(dú)一無二的文具和他交換才行。我們?cè)趺醋瞿�？設(shè)疑集思。相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)其積極思考勇于探索的精神。

　　2.組織學(xué)生相互解決問題。作簡(jiǎn)要小結(jié)，表揚(yáng)鼓勵(lì)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)想法。提出問題相互討論解決，進(jìn)行簡(jiǎn)單制作過程的說明。完成教學(xué)重點(diǎn)的突破，化解難點(diǎn)。

　　3.出示成品引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點(diǎn)。闡述自己的觀點(diǎn)和看法。使學(xué)生明確自己的設(shè)計(jì)目標(biāo)。

　　四、布置作業(yè)

　　1.根據(jù)學(xué)生個(gè)性能力的差異，引導(dǎo)學(xué)生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構(gòu)思設(shè)計(jì)與眾不同的文具。個(gè)人或二人、三人結(jié)合進(jìn)行實(shí)際制作，鍛煉自己動(dòng)手能力。鼓勵(lì)創(chuàng)新，使學(xué)生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng)造思維。

　　2.課中小結(jié)，充分肯定學(xué)生大膽自由的設(shè)計(jì)，并及時(shí)予以幫助指導(dǎo)。進(jìn)行相互欣賞和交流，繼續(xù)完成更新穎的學(xué)習(xí)用品。開拓學(xué)生思維取長(zhǎng)補(bǔ)短相互借鑒，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。

　　五、小結(jié)

　　輔導(dǎo)學(xué)生完成完整的作品，并進(jìn)行課堂展評(píng)。把作品展放在“外星人”的展示版上，相互參觀自我評(píng)價(jià)。使學(xué)生體會(huì)成功的快樂并促使學(xué)生形成“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)能力。

　　收拾整理：根據(jù)課堂情境和“外星人”互換禮物。提出新要求，“外星人”喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進(jìn)行整理。學(xué)生收拾整理自己的剩余物品。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

　　課后拓展：提出希望，課后請(qǐng)同學(xué)們利用身邊的多余材料，再設(shè)計(jì)幾種不同的新穎學(xué)習(xí)用品。利用學(xué)生的興趣延續(xù)性把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣。