大班教案

時間：2023-05-14 11:44:17 教案我要投稿

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有關(guān)大班教案范文匯總8篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的大班教案9篇，歡迎大家分享。

有關(guān)大班教案范文匯總8篇

大班教案篇1

　　游戲由來：

　　班級近期開展“多彩的服裝”主題活動，幼兒在主動參與“收集服裝的資料”、“認識多彩的服裝”、“布置服裝展覽館”的基礎(chǔ)上，提出想自己來動手來設(shè)計、制作自己喜歡的服裝。于是，教師和幼兒一起收集各式各樣的塑料袋、裝飾紙等材料，并把它們投放到美工區(qū)指導(dǎo)幼兒進行服裝的制作。當教師請小模特穿上自己制作的服裝一展風采時，孩子們很開心，并提出想玩“時裝模特”的游戲。但由于在游戲區(qū)中沒有小觀眾欣賞，小演員們覺得很可惜，于是想在角色游戲中開個小劇院進行表演，這樣就有觀眾來觀看了。同時，幼兒發(fā)現(xiàn)商店里的服裝常常一下就賣完，不夠了，于是通過商量在游戲中產(chǎn)生了開個“服裝加工廠”的游戲新內(nèi)容。因此，教師就根據(jù)幼兒的想法與需要開展游戲。

　　預(yù)設(shè)游戲目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒能按意愿確定游戲的主題，通過大膽地假想、模仿和扮演社會角色，能創(chuàng)造性地反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關(guān)系。

　　2、能用協(xié)商的方法分配角色、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂，能解決在游戲中出現(xiàn)的問題。

　　3、引導(dǎo)幼兒大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料，根據(jù)游戲的需要在區(qū)域活動中自制簡單的玩具材料，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造性和動手操作能力。

　　4、通過游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、關(guān)心他人、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的行為品質(zhì)。

　　5、培養(yǎng)幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。

　　第一次游戲

　　游戲主題：娃娃家、商店、醫(yī)院、小吃店

　　經(jīng)驗支持：

　　具有娃娃家、商店、醫(yī)院、小吃店的游戲經(jīng)驗。

　　新增材料：

　　在商店中投放幼兒在區(qū)域活動“創(chuàng)意工作室”中制作的服裝。

　　指導(dǎo)要點：

　　1、結(jié)合班級近期開展主題

　　活動《多彩的服裝》背景下的美工區(qū)制作服裝這一活動，引導(dǎo)幼兒提出可以把制作好的服裝送到商店里去賣這一游戲內(nèi)容。

　　2、教師重點深入到“商店”中，引導(dǎo)顧客根據(jù)自己的需要購買商品，并妥善保管好自己的物品；同時，提醒售貨員在顧客購買商品后，要用計算機刷卡付款。

　　3、在“醫(yī)院”游戲中，提醒醫(yī)生掛號時要用計器機進行登記并給病人病歷，同時注意觀察了解“醫(yī)生”與“病人”之間的交流情況，對一些有代表性的行為是否正確給予必要評判。

　　4、提醒小吃店的“服務(wù)員”應(yīng)熱情禮貌地為“顧客”服務(wù)，“顧客”應(yīng)文明“用餐”，不浪費“食品”。

　　游戲觀察與推進：

　　在本次游戲中，教師第一次在商店中投放幼兒在區(qū)域活動“創(chuàng)意工作室”中制作的服裝，幼兒感到很新鮮，于是在游戲一開始便出現(xiàn)了“搶購”的現(xiàn)象，并隨即伴有爭吵；同時，由于一次性購買物品過多，在擁擠的過程中東西掉了一地。教師立即以商店服務(wù)員的身份建議顧客要根據(jù)自己的需要購買商品，并妥善保管好自己的物品。由于商店中購買物品的顧客較多，在評議中“收銀員”提出一個人忙不過來，于是根據(jù)需要建議下次游戲時再增添一個“收銀員”。

　　小吃店游戲中，幼兒能大膽使用服務(wù)用語與客人交流，但在客人吃完東西后服務(wù)員沒有意識要立即收拾，導(dǎo)致小吃店的環(huán)境比較臟亂。評議時教師提出了這一問題讓幼兒討論如何解決，幼兒都能很好地說出“要及時收拾”。同時，幼兒還提出每次客人來吃東西時，都要和客人說一遍有哪些東西吃，覺得很麻煩，經(jīng)討論一致同意制作一張點菜單。

　　大班幼兒以物代物的水平較中班有了很大提高，大部分能通過自制玩具或替代物來豐富游戲；同時，能主動待客、做客，但交往的禮儀有待提高，教師將在下次游戲過程中以角色的身份深入指導(dǎo)。

　　第二次游戲

　　游戲主題：新增小劇場、娃娃家、商店、醫(yī)院、小吃店

　　經(jīng)驗支持：

　　在區(qū)域活動“快樂小舞臺”中進行過“時裝模特表演”游戲。

　　新增材料：

　　1、創(chuàng)設(shè)新場景：小劇場（提供背景裝飾樹、錄音機、音樂磁帶、觀眾的小椅子等）

　　2、在商店中投放幼兒在區(qū)域活動“創(chuàng)

　　意工作室”中制作的服裝，和幼兒共同收集的圍巾、帽子、頭飾等表演裝飾材料。

　　3、在小吃店投放點菜單。

　　指導(dǎo)要點：

　　1、教師通過談話與孩子共同提出新游戲主題“小劇場”。

　　“前一階段我們在區(qū)域活動‘快樂小舞臺’中玩了‘時裝模特表演’的游戲，小演員們表演地非常精彩，可是沒有小觀眾欣賞，多可惜呀！于是，小演員建議把小舞臺搬到角色游戲中去，開個小劇場。今天我們的小劇場就要開張啦，大家高興嗎？”提出小劇場這一游戲主題，激發(fā)幼兒進行游戲的興趣。

　　2、教師重點深入到“小劇場”中，以副導(dǎo)演的身份介入游戲，協(xié)助總導(dǎo)演排練“時裝模特表演”，幫助解決游戲中遇到的困難。

　　3、提醒“小吃店”的“服務(wù)員”要及時收拾和整理小吃店中各類“物品”，保持整潔衛(wèi)生。

　　4、引導(dǎo)“娃娃家”中的幼兒在做客、待客時要知道做客、待客的一般禮儀。

　　游戲觀察與推進：

　　幼兒在班級區(qū)域活動“快樂小舞臺”中玩 “時裝模特表演”游戲時，小演員們覺得他們表現(xiàn)得很好，可每次都沒有人來觀看欣賞，感到很可惜，于是，幼兒建議把小舞臺搬到角色游戲中去，開個小劇場。在本次“小劇院”的“時裝模特表演”排練時，小演員不時發(fā)現(xiàn)有小朋友老在門口探頭探腦，紛紛跑來反映情況。針對這一問題與幼兒展開討論，有的說“不讓進來，否則會影響演員排練”，有的說“小聲一點進去看，不要影響他們”、還有的說“等演出開始了再去看”……最后，經(jīng)大家的討論決定：小演員可以在“快樂小舞臺”中進行排練，下一次游戲時就進行表演，但小觀眾要保持安靜，不影響別人。

　　在娃娃家游戲中，教師以客人的身份到娃娃家中做客，引導(dǎo)幼兒注意待客的一些基本禮儀，但同時發(fā)現(xiàn)幼兒從商店購買了很多的物品，用完沒有地方放，扔得到處都是顯得很亂，教師提醒幼兒東西太多啦，該怎么辦呢？幼兒想了想就紛紛把物品都送回了商店。針對這種現(xiàn)象，教師在評議時對幼兒提出并討論“你們家中用完的垃圾是怎么處理的？”“你們家的東西用完有沒有又送回商店去呢？”

　　幼兒聽了紛紛大笑，接著急忙說：“不不不，是扔到垃圾筒里�！苯酉聛淼膯栴}一下就解決了，大家建議在每個娃娃家都提供一個垃圾筒，把用完的東西扔到筒里，等游戲結(jié)束后再返還給商店。

　　第三次游戲

　　游戲主題：小劇場、娃娃家、商店、醫(yī)院、小吃店

　　經(jīng)驗支持：

　　豐富幼兒做客、待客的一般禮儀。

　　新增材料：

　　1、增加商店中時裝表演所需的服裝、裝飾品等。

　　2、為每個娃娃家投放一個垃圾簍。

　　指導(dǎo)要點：

　　1、啟發(fā)進行“小劇院”游戲的幼兒根據(jù)所扮角色的職責進行排練，分工合作，共同布置演出環(huán)境、準備演出道具。

　　2、提醒娃娃家里的爸爸媽媽有空可以帶著寶寶到小劇場去觀看演出，但要保持安靜，不影響演員的正常演出。

　　3、以客人的身份到娃娃家做客，提醒幼兒家里要保持干凈整潔，并把垃圾扔到垃圾簍里。

　　游戲觀察與推進：

　　在上次游戲問題討論的基礎(chǔ)上，本次游戲活動時幼兒更加有序，游戲情節(jié)也日漸豐富。教師再次以客人的身份到娃娃家去做客，發(fā)現(xiàn)幼兒能使用禮貌用語較為熱情地接待客人；同時，幼兒對處理垃圾有著深刻的日常經(jīng)驗，加上上次游戲的討論，幼兒能很自覺地整理物品，并把垃圾及時扔到垃圾筒里。本次游戲中，有一家幼兒主動到另一家去做客，其它家幼兒看見了就紛紛效仿，相互邀請起來。于是，教師就引導(dǎo)幼兒該怎樣做客。

　　小劇院游戲開始時，小演員們還是處于準備道具排練階段，直到來了一些小觀眾，他們才意識到要演出了。來看表演的小觀眾也十分開心，有的戴著墨鏡，有的戴著圍巾把自己打扮得很漂亮；有的媽媽帶著寶寶，有的姐姐帶著弟弟一起來看表演；還有的帶來的照相機、手機來照相……觀看表演時秩序較好。

　　在評時有部分幼兒提出“商店里的衣服一下都賣完了，不夠了”，針對這一問題教師啟發(fā)幼兒討論該如何解決這個問題，有的說“從家里再帶些小時候的衣服”，有的說“在美工區(qū)多做一些衣服”，柯嘉說：“可以在我們游戲中開個服裝加工廠，讓他們把做好的衣服送到商店去賣！”就柯嘉小朋友的提議教師征求了全班小朋友的意見，大部分小朋友贊同柯嘉的提議，于是商量決定在下次游戲中開展“服裝加工廠”的游戲。同時，教師就“林良恬小朋友很想要一件堅領(lǐng)的衣服，可是商店里沒有她喜歡的這種款式

　　，那該怎么辦？”這一問題又展開了討論。最后，在教師的啟發(fā)下幼兒決定回去先設(shè)計好自己喜歡的衣服圖紙，在下次開展“服裝加工廠”游戲時把訂單交給制作師，讓制作師根據(jù)圖紙設(shè)計制作服裝。

　　第四次游戲

　　游戲主題：新增服裝加工廠、小劇場、娃娃家、商店、醫(yī)院、小吃店

　　經(jīng)驗支持：

　　1、在區(qū)域活動的“創(chuàng)意工作室”中幼兒已能較熟練地制作服裝。

　　2、在平時幼兒根據(jù)自己的需要設(shè)計了服裝訂單。

　　新增材料：

　　在服裝加工廠里提供各式各樣的塑料袋、裝飾紙、水彩筆、剪刀等材料。

　　指導(dǎo)要點：

　　1、教師通過談話與孩子共同提出“服裝加工廠”新游戲主題�！敖裉煳覀兊姆b加工廠就要開張了。制作師們可以根據(jù)顧客設(shè)計的服裝訂單來進行加工制作，然后把制作好的服裝送到商店里去賣，這樣顧客們就能買到自己喜歡的衣服了�！弊層變褐鲃犹岢龇b加工廠這一游戲主題，激發(fā)幼兒進行游戲的興趣。

　　2、教師重點深入到“服裝加工廠”中，以總經(jīng)理的身份介入游戲，提醒“制作師”應(yīng)按顧客設(shè)計的訂單進行裝飾制作。

　　3、引導(dǎo)幼兒以到商店送貨的方式增強“服裝加工廠”與“商店”間的聯(lián)系。

　　4、以游戲的口吻提醒幼兒下班后到劇場觀看演出，并進行集中評價。

　　游戲觀察與推進：

　　根據(jù)上次游戲中幼兒提出“商店里的衣服一下都賣完了，不夠了”的游戲需要，在與幼兒共同討論的基礎(chǔ)上，在本次游戲中我們增加了新的游戲主題“服裝加工廠”。由于是新的游戲主題，所以每個幼兒都十分想玩，于是教師以“總經(jīng)理”的身份聘請報名參加的“制作師”到加工廠上班，未被聘請到的幼兒請他們下次可以繼續(xù)報名參加。由于在美工區(qū)中有制作服裝的經(jīng)驗，所以游戲一開始幼兒就十分迅速地制作起服裝來。但在整個游戲過程中，幼兒似乎只對制作服裝這個過程感興趣，并沒有和其它游戲主題產(chǎn)生聯(lián)系，感覺有點像美工區(qū)的活動，沒有具備游戲的性質(zhì)；同時，幼兒在設(shè)計投放的訂單內(nèi)容較為單一，多是小背心。所以建議在游戲結(jié)束后與

　　幼兒共同討論“加工廠的游戲可以怎么玩？”“哪些游戲中需要服裝，需要什么樣的服裝？”并豐富訂單內(nèi)容。

　　第五次游戲

　　游戲主題：服裝加工廠、小劇場、娃娃家、商店

　　經(jīng)驗支持：

　　1、與幼兒共同討論了有關(guān)“服裝加工廠”的游戲。

　　2、在教師的啟發(fā)下，幼兒根據(jù)需要設(shè)計了許多不同類型的服裝訂單。

　　3、利用集中活動學習手套、帽子、圍巾等制作方法。

　　新增材料：

　　在娃娃家中投放他們設(shè)計好的訂單。

　　指導(dǎo)要點：

　　1、通過談話回憶上次游戲后討論關(guān)于加工廠游戲的玩法與內(nèi)容，并展示訂單。

　　2、引導(dǎo)幼兒以到商店送貨和上下班的方式增強“服裝加工廠”與“商店”、“娃娃家”間的聯(lián)系。

　　3、提醒加工廠的“制作師”要向“總經(jīng)理”請假后才能下班；同時，“總經(jīng)理”要督促“制作師”們加快工作速度。

　　游戲觀察與推進：

　　本次游戲中，幼兒在上次游戲討論的基礎(chǔ)上，服裝送貨員在教師的提醒下能將制作好的衣服送到商店中去賣；同時，娃娃家的幼兒能主動將自己家中所需的服裝訂單，如手套、圍巾等送到商店去，但送去之后就沒有情節(jié)的繼續(xù)發(fā)展，即去取貨。所以在游戲中我特意尋問去訂貨的林紓怡小朋友：“今天你訂的貨取到了嗎？”她聽完好像突然記起了什么，對我一笑就往商店跑去，接下來她對營業(yè)員林胤戎說：“我訂的手套做好了嗎？” 林胤戎營業(yè)員好像也突然想起了什么，說了一句：“你等一等�！本屯庸S跑去。在得知手套還沒有做好后，他急匆匆地對加工廠里的人喊到：“你們動作怎么這么慢，人家都來要貨了！”說完又急匆匆地跑回商店對林紓怡說：“還沒有做好，可能要等到明天。”紓怡聽完“哦”了一聲，我在一旁立即提醒她說：“明天你一定要記得來取貨喲！”她聽完對我點點頭，然后沖我調(diào)皮地一笑，跑走了。這時，黃叔銘也來訂貨，她需要一條圍巾，她把訂單交結(jié)林胤戎說了句：“我要一條圍巾�！焙缶鸵D(zhuǎn)身走。這時林胤戎忙對她說：“你可能要后天來取貨�！笔邈懧犕暌病芭丁绷艘宦曌吡�。由此可見，幼兒對訂貨及送貨游戲沒有經(jīng)驗，但在教師的提示下能漸漸拓展情節(jié)，因此在游戲結(jié)束后針對游戲中出現(xiàn)的問題與幼兒一起討論有關(guān)訂貨及送貨的游戲情節(jié)，他們有的說“去訂貨時要告訴營業(yè)員什么時候需要取貨”，有的說“營業(yè)員去送訂單的時候也要告訴加工廠的‘制作師’顧客的取貨時間”。針對幼兒自己討論的結(jié)果，教師將在下次游戲中繼續(xù)觀察幼兒的游戲情況。

　　同時，加工廠的制作師在游戲過程中向我提出意見“我們一直上班，肚子餓了怎么辦？”“我們也要下班回家呀！”于是，我提醒幼兒

　�。骸跋掳嗍强梢缘�，但必需向總經(jīng)理請假才能下班�！痹谟螒蛟u價時，總經(jīng)理很生氣地對我說：“他們一個個都要下班，都向我請假，結(jié)果加工廠里只剩下兩個人了，衣服都做來不及了�！贬槍︖@個問題幼兒紛紛提出自己的想法，有的說“可以轉(zhuǎn)流下班”，有的說“可以規(guī)定下班時間，我媽媽都是中午12點下班”。后面這個建議與幼兒的日常經(jīng)驗最接近，而且剛好最近幼兒認識了時鐘，于是決定在游戲中為加工廠提供一面時鐘，以拔鐘的方式提示上下班。大

　　哦多彩的服裝家都十分贊同這個意見，于是大家決定在下次游戲中用這個辦法。

　　第六次游戲

　　游戲主題：服裝加工廠、小劇場、娃娃家、商店

　　經(jīng)驗支持：

　　數(shù)學集中活動“認識時鐘”，學習會看會撥整點時鐘。

　　新增材料：

　　在服裝加工廠里提供一面時鐘。

　　指導(dǎo)要點：

　　1、提醒加工廠的總經(jīng)理要及時撥鐘，讓”制作師”們上下班；同時要將做好的服裝及時送到商店。

　　2、提醒幼兒去訂貨時要說清取貨時間，營業(yè)員去送訂單時要告訴加工廠的工作人員顧客的'取貨時間。

　　3、啟發(fā)商店中的營業(yè)員思考“可以用什么辦法來促銷商店中比較難賣的商品”。

　　游戲觀察與推進：

　　上次游戲結(jié)束后，和孩子討論關(guān)于加工廠的游戲，他們說要有下班，要規(guī)定下班時間。剛好最近幼兒認識了時鐘，于是決定在游戲中為加工廠提供一面時鐘，以拔鐘的方式提示上下班。但時鐘不會動，需要幼兒自己來拔，常常是很長時間都沒有拔也沒有下班，所以幼兒一直協(xié)調(diào)不好。后來陳語嫣小朋友的媽媽單位有專車接送上下班的經(jīng)驗，于是提議要有專車接送上下班。在游戲中自然地形成加工廠的經(jīng)理開車接送上下班的情節(jié)。

　　今天游戲一開始加工廠就開始送衣服，這是上次的訂單完成后的送貨。游戲中劉晗小朋友跑來告訴我“小劇院的表演服裝做好了，可營業(yè)員說不知道給誰買走了�！贬槍︖@個問題在游戲結(jié)束后與幼兒共同商量解決辦法。有的說“貨到了就叫營業(yè)員去通知顧客”，營業(yè)員鄭嘉昕說：“我去叫她的時候衣服就被買走了�！庇械男∨笥延终f：“那就直接送貨上門吧�！边@個意見得到小部分幼兒的認同。于是，我提示幼兒：“怎樣讓別人一看就知道這是訂的貨，其它人不能買？”在教師的啟發(fā)下最后決定在訂單上寫上名字，然后直接把訂單貼在衣服上，有貼的就不能賣出去，遇到加工好的沒人取的，討論后想出上門送貨的方式。另外，加工廠里生成了發(fā)工資的情節(jié)。

　　在教師的啟發(fā)下，商店中的鄭嘉昕營業(yè)員轉(zhuǎn)移她已有的生活經(jīng)驗，用買一送一的方式來促銷商品，并模仿生活中的真實情境吆喝起來，并吸引了許多的客人前來購買商品。

　　小劇場中的小演員說他們那都沒有觀眾來看，怎么辦呢？于是大家一起想辦法，最后張絡(luò)奇小朋友說：“不知道可以發(fā)單子告訴別人嘛�！绷至继衩又f：“對，就像肯得基一樣發(fā)了單子就有很多人去吃了！”經(jīng)討論，幼兒準備自己來設(shè)計宣傳單。

　　第七次游戲

　　游戲主題：服裝加工廠、小劇場、娃娃家、商店

　　經(jīng)驗支持：

　　1、以小組游戲方式豐富幼兒關(guān)于發(fā)放宣傳單的經(jīng)驗。

　　2、與幼兒回憶生活中去劇場買票、看演出的情景。

　　新增材料：

　　1、增設(shè)小劇場售票窗口。

　　2、投放幼兒自己設(shè)計的劇院宣傳單。

　　3、為加工廠投放一個小方向盤。

　　指導(dǎo)要點：

　　1、提醒加工廠的幼兒下班前要將加工廠內(nèi)的材料收拾清楚才能下班；同時，在送貨前要檢查是否貼好顧客的訂單。

　　2、啟發(fā)幼兒豐富小劇場節(jié)目內(nèi)容。

　　3、指導(dǎo)幼兒能大膽地向他人介紹宣傳小劇場的演出內(nèi)容，并發(fā)給宣傳單，邀請他們來觀看小劇場演出。

　　游戲觀察與推進：

　　上次游戲的討論針對顧客的訂單加工好后又被別人取走的問題想出了在上面貼訂單的方法。本次游戲中采用了這個方法，較好地解決了這個問題。但訂貨的顧客發(fā)現(xiàn)送貨上門比較方便，于是紛紛要求營業(yè)員送貨。

　　本次游戲中，教師提醒家中的哥哥姐姐或爺爺奶奶可以先去準備午飯，不要等爸爸媽媽下班后再去買菜。因為游戲中當爸爸媽媽的幼兒常是能力較強的幼兒，所以他們一去上班，娃娃家中就失去了游戲的領(lǐng)導(dǎo)者，游戲內(nèi)容就略顯單調(diào)。下次游戲中建議讓想當又沒有當過爸爸媽媽的幼兒扮演此角色，讓幼兒輪流嘗試各種角色的扮演。

　　娃娃家中的當媽媽的鄭鈺雯小朋友說，她發(fā)現(xiàn)寶寶的手很冷，商店中又沒有賣，她們家事先也沒有設(shè)計訂單，不知該怎么辦？于是其它幼兒出了一個主意，建議在下次游戲時準備一些紙的筆，在“家”里直接設(shè)計訂單，我采納了這個意見，決定按幼兒的想法去實施。

　　時裝表演隊的節(jié)目由總導(dǎo)演自己排練，我和主持人建議節(jié)目不能太單調(diào)。本次小劇場的游戲玩得十分精彩，最后演出時分別表演了時裝模特、舞蹈、唱歌三個節(jié)目，可以看出各個幼兒間良好的交流和密切的配合。表演結(jié)束后，小劇場的總導(dǎo)演鈺潔小朋友說：“今天我很不開心，表演還沒有開始的時候陳迪一直在這里跑來跑去（指從外面跑到小劇場）�！蔽覇栮惖蠟槭裁蠢吓軄砼苋�，他說：“因為我不知道演出到底什么時候開始，所以我要跑來看一看�！蔽伊⒓醋プ栴}問幼兒：“那你怎么讓別人知道演出什么時候開始呀？”全體幼兒沉思了一會，林昊愷小朋友首先發(fā)言：“我們可以用小舞臺上的兩個小樹當?shù)谰�，它們合起來的時候就說明演出還沒有開始，它們分開的時候就說明演出開始了�！扁暆嵚犃嗣φf不行，這樣他們就沒有辦法排練了。這時，林胤戎舉手說：“那可以在門票上寫上演出的時候，人家看了就知道了。”葉思睿小朋友站起來說：“可以在賣票的地方掛一個標致，開始的時候就掛出來，人家就知道了�！�

　　……小朋友們各抒幾見，爭得不可開交，最后我提了個建議，下次游戲時這幾種辦法我們都試一試，看看哪個最好，就用哪個。這個提議得到全班幼兒的同意。

大班教案篇2

　　活動名稱：

　　有趣的人體關(guān)節(jié)

　　活動目標：

　　1、了解人體主要關(guān)節(jié)的名稱，感知關(guān)節(jié)與人體活動的關(guān)系。

　　2、初步懂得保護關(guān)節(jié)的重要性。

　　活動準備：沙包、拉力器、毽子、皮球、高蹺等運動器具、音樂、記錄紙、筆。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬�、玩一玩運動器具

　　1、師：今天我在活動時里放了好多活動器具，請小朋友們看看，都有些什么呀？（幼兒觀察講述）。

　　2、現(xiàn)在請小朋友拿一樣自己喜歡的活動器具玩一玩，不過玩的時候你要注意一下，你在玩這個運動器具的時候，你身體上的哪個部位會動的，請你在記錄卡上作上標記。

　　3、引導(dǎo)幼兒說說自己玩了什么，然后請部分幼兒示范，再請幼兒說說是用身體的那個部分玩的。

　　4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的用處

　　（1）師：我覺得很奇怪，我們的手和腳

　　怎么會動的？是我們身體的哪個部位讓他們動起來的呀？（關(guān)節(jié)）

　�。�2）那誰知道什么是關(guān)節(jié)呀？（幼兒回答）

　　（3）師：對了，我們身體里有許多關(guān)節(jié)，（教師介紹關(guān)節(jié)的含義）我們一起來找找看，好不好？

　�。ǘ�、找找身上主要的關(guān)節(jié)，說說這些關(guān)節(jié)的名稱

　　1、引導(dǎo)幼兒活動肩部，找出關(guān)節(jié)的部位，并告訴幼兒該關(guān)節(jié)的名稱。

　�。ḿ珀P(guān)節(jié)）

　　2、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒找出肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)。

　　3、讓幼兒找身體里還有哪些關(guān)節(jié)？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體上的其他關(guān)節(jié)，并讓幼兒動動這些關(guān)節(jié)）

　�。ㄈ�、保護我們的'關(guān)節(jié)

　　1、師小結(jié)：無論我們做什么事情，都需要關(guān)節(jié)的幫助，如果沒有關(guān)節(jié)，我們就沒法活動。

　　2、師：我們現(xiàn)在知道關(guān)節(jié)可以幫助我們做很多事，他對我們是很重要的。那我們應(yīng)該怎樣保護關(guān)節(jié)呢？

　　（四）、游戲：動一動我們的關(guān)節(jié)

　　1、師：今天我們認識了身體上這么多的關(guān)節(jié)，下面，我們一起來和我們身體上的這些關(guān)節(jié)做一做游戲好嗎？

　　2、幼兒

　　和老師一起隨著音樂做動作（在做動作時，老師可以用動動你的肩關(guān)節(jié)這樣的語句來提醒幼兒做出相應(yīng)的動作。）

大班教案篇3

　　活動目標：

　　1、學習用樹葉進行拼貼作畫，并能適當添畫，豐富畫面。

　　2、根據(jù)不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，表現(xiàn)物體的主要形象特征。

　　3、體驗和爸爸媽媽共同創(chuàng)作的樂趣和成功后的自豪。

　　活動準備：

　　1、平時已認識多種不同形狀的樹葉。

　　2、各種不同形狀的樹葉、畫紙、剪刀、漿糊、水彩筆。

　　活動過程：

　　(一)、回憶你見過的各種樹葉，知道樹葉各不相同。

　　師：“前幾天呀，我們和爸爸媽媽一起收集了好多的小樹葉，你看到的樹葉是怎么樣的呢?

　　師：這些小樹葉呀，它們形狀都是不一樣的有的象雞爪、有的象手掌、有的是圓形的、有的是橢圓形的，有大的，有小的，有長的，短的、有的紅、有的綠等。

　　(二)、通過欣賞，知道樹葉可以組合成各種美麗的圖畫。

　　(出示范畫)師：小樹葉各不相同，它們可會變化了，你們看，它們變成什么了。

　　師：什么形狀的樹葉拼在一起，變成了什么?

　　幼：小金魚：一個橢圓形的葉子做了身體，楓葉象花一樣變成了尾巴，眼睛是用圓圓的葉子變出來的.。

　　用水彩筆添畫了些什么?水草、泡泡等，給畫取得名字。

　　小結(jié)：原來呀，不同的樹葉組合起來可能變出不同的圖案，經(jīng)過修剪、粘貼、添畫可能變成一幅栩栩如生的主題畫呢。

　　(三)、親子拼貼樹葉組合畫，教師細心觀察，及時發(fā)現(xiàn)問題并給與指導(dǎo)。

　　操作時提示：

　　1、先考慮想拼什么再選擇自己想用的樹葉，或者先觀察樹葉象什么，你再把它變化，根據(jù)需要，可能適當?shù)男藜�，將樹葉修成自己畫面所需要的形狀。

　　2、拼好的圖案正確合理布局。

　　3、逐一粘貼在底版上

　　4、添加背景，突出主題。

　　(四)、展示作品，大家共同欣賞，親子共同給畫取個名字，體驗成功的喜悅。

　　(五)、拍照留念，體現(xiàn)合作的快樂。

大班教案篇4

　　活動目標：

　　1．幼兒通過購物游戲，感受自己準備春游物品的快樂。

　　2．有初步合理的購物計劃，并能根據(jù)外出情況挑選適量、適當及必須的物品。

　　3．體驗同伴間關(guān)愛的友情，愿意關(guān)心別人。

　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5．使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

　　活動準備：

　　1．16個小錢包（每個內(nèi)存放10元硬幣）

　　2．超市場景布置（貨柜若干、提示卡、價目表）

　　3．購物籃若干（16個）

　　4．大量物品。（奶制品類、飲料類、水果類、零食類、點心類、其它類）

　　活動過程：

　　一．第一次購物

　　1．引子：上次春游，你們都帶了些什么好吃的？這些東西都

　　是誰給你們準備的？告訴你們一個好消息，再過幾天，我們又要去春游了！這次我們不請爸爸媽媽幫忙，自己來準備春游的物品，行不行？好！那我們今天就來做個超市的游戲。請你去挑選自己最喜歡的、最需要的物品帶去春游，好嗎？

　　2．幼兒第一次購物，教師觀察。（主要觀察幼兒購物的量是否

　　合適）

　　3．討論：

　�。�1）先數(shù)一數(shù)，你買了幾樣?xùn)|西？

　�。�2）觀察討論個別幼兒的籃子：（帶多少比較合適？）

　　（3）重點討論：如果外出春游把這些東西都帶去，你們覺得合適嗎？為什么不合適？說理由。

　�。�4）教師小結(jié)：春游外出帶的食物應(yīng)該是適量的。如果帶的太少會吃不飽。如果帶的太多，小包包放不下、小朋友背不動、回來的時候還會吃不完。那就太浪費了！

　　（5）幼兒退貨，個別或共同檢查。

　�。c評：活動從生活中選材，但它畢竟不同與生活。教師根據(jù)幼兒的特點，創(chuàng)設(shè)了模擬購物情境，大大激發(fā)了孩子參與活動的興趣，也使他們埋下了探索和了解生活的種子。第一次的數(shù)一數(shù)、說一說的活動也在幫助幼兒建立適量購物的正確價值觀。）

　　二．第二次購物：

　�。保樱簞偛盼覀兣龅搅耸裁磫栴}？這次購物的時候想想看，你要買多少東西比較合適，而且有些東西必須要帶的？

　�。玻變旱诙钨徫�，教師觀察（重點觀察幼兒量的合適性、幼兒購物的種類及個別幼兒情感的關(guān)注）

　�。常懻摚�

　�。ǎ保┻@次你買了幾樣？差不多了嗎？你們都買了些什么？

　　（２）找出一個類別相對較全的包，觀察討論。

　�。保悇e觀察。

　�。玻攸c討論：哪些物品是必須要帶的？（如餐巾紙、飲料、水果等）

　�。常懻摚翰徒砑堄惺裁从茫�

　　為什么你們都要帶飲料？你喜歡喝什么飲料？天熱時，哪種飲料比較解渴？

　　帶些水果有什么用？

　�。c評：第二次的購物，教師從類別化入手，幫助幼兒從生活經(jīng)驗講述開始、由淺入深，了解哪些物品是必須要帶的。也幫助幼兒從感性感受到較理性的思考，理解物品本身的內(nèi)涵。）

　　4／個別幼兒包包檢查：你們有沒有想到為好朋友準備呀？準備的東西可是要好朋友喜歡吃的？知道你好朋友喜歡吃什么嗎？

　�。ǎ常┯變涸俅瓮素�。

　　（點評：教師適時地對幼兒進行關(guān)心同伴的教育，使幼兒理解購物過程的另一種社會價值，不但激發(fā)了幼兒的情感、也促使幼兒更全面整體地考慮購物過程、調(diào)整自己的行為、增強目的性。）

　　三．第三次購物。

　　１．看來秋游購物真不是一件簡單的事情。要考慮周到。呆會兒，我么要看一看，想一想，帶的東西是多還是少、還是正正好好。什么東西是一定要帶的？什么東西是不合適的？最后還要想想你的好朋友。有點難，能行嗎？這次我們真的要發(fā)錢了！怎么樣把１０元錢用好？自己要算好！

　　２．教師發(fā)錢，個別指導(dǎo)。（大手大腳的`孩子：花錢的時候可要節(jié)約一些。）（節(jié)約的孩子：你別太節(jié)約了，用吧！大方點。）

　�。常變嘿徫�。

　�。矗處熜〗Y(jié)：用了幾元錢？水都帶了嗎？給好朋友帶東西了嗎？真好，春游的時候不僅想到了自己，還考慮了好朋友。下一次，我們要告訴爸爸媽媽：春游的時候讓我們自己準備物品，因為我們能準備得很好，說不定想得比爸爸媽媽還周到呢！還要爸爸媽媽準備嗎？

　　（點評：課堂上加入真實錢幣的運用，形成了這一活動的一個高潮。也體現(xiàn)了教師教育目標的整合性。包括語言在交往中的使用，幼兒對各種內(nèi)容的取舍、有目的選擇、對錢幣的使用等。它成為幼兒表現(xiàn)的一個大舞臺、也為教師繼續(xù)教育提供了依據(jù)。）

　　活動反思：

　　活動過程中孩子有了足夠的自由空間，可以按照自己的意愿進行購買，積極性特別高，同伴間也有了足夠的交流，孩子將這次活動的經(jīng)驗同以往相比，歸納總結(jié)出如何又好又快的購物，對以后的的良好購物習慣鋪好路。

大班教案篇5

　　活動目標

　　1.學習制作火腿三明治，發(fā)展幼兒的動手能力。

　　2.培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

　　活動準備

　　1.課件：動畫片-火腿三明治

　　2. 材料-面包，西紅柿，生菜球火腿，干酪，雞蛋，蛋黃醬

　　動畫片

　　活動過程

　　一、談話引出課題

　　1.教師：小朋友，你們喜歡吃火腿三明治嗎？

　　誰來說一說火腿三明治是什么樣子的？里面夾了些什么好吃的東西？

　　2.你們知道火腿三明治是怎么做出來的'嗎？

　　你們想制作火腿三明治嗎？

　　二、學習制作方法

　　1.你們吃過的火腿三明治有幾層呢？

　　都有哪些東西夾在包在里面？

　�。ㄕ堄變鹤杂山涣鳎�

　　2. 教師現(xiàn)在我們來看一看火腿三明治是怎樣制作的呢？

　　播放動畫片-火腿三明治

　　（1）把蛋黃醬涂在面包片上

　�。�2）把生菜球葉子，西紅柿片，雞蛋，火腿覆蓋在面包上，

　　（3）再將面包片疊放上面，

　　（4）用餐巾紙蓋在上面輕輕壓一壓，

　�。�5）用餐刀切開成三角形

　　火腿干酪三明治制作完成

　　三、幼兒做小小面包師，制作美味可口的三明治。

　　幼兒相互品嘗自制的火腿三明治。

　　活動自然結(jié)束。

大班教案篇6

　　活動目標：

　　1、通過觀察交流生活中常見卡的用途，感受卡對人們生活帶來的便利。

　　2、愿意大膽交流自己對卡的認識，并認真傾聽同伴的講述。

　　重點：大膽用語言交流對各種卡的認識。

　　難點：了解各種卡的用途，感受卡給人們生活帶來的便利。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：幼兒收集的各種卡、銀行卡的PPT、使用銀行卡的照片

　　經(jīng)驗準備：幼兒對卡有一定的認識

　　活動過程：

　　一、交流卡的作用（環(huán)節(jié)意圖：通過幼兒自主介紹，幫助幼兒將不同的卡進行歸類和梳理，了解不同的卡有不同的功用。）

　　關(guān)鍵提問：這些都是我們帶來的卡，這么多的卡，作用都一樣嗎？

　　誰愿意大家介紹一下你帶來的那張卡。（可以結(jié)合數(shù)）

　　醫(yī)院卡：

　　1、這張是什么卡？怎么用？（關(guān)于這張卡，你還知道什么信息）

　　小結(jié)：原來這張卡可以看病，里面還藏著許多關(guān)于我們看病的信息（出示圖片），讓我們覺得很方便。

　　優(yōu)惠卡：

　　1、誰也愿意來介紹一下你的卡？（一幼兒介紹優(yōu)惠卡）

　　2、用這張卡有什么好處呢？（可以結(jié)合卡上的說明念一下）

　　3、原來這張卡有優(yōu)惠的功能，這里有兩個圖片（出示優(yōu)惠和儲值兩張不同的圖片），你們覺得用哪張圖片來表示，這是優(yōu)惠的卡。（為什么）

　　4、誰也帶來了這樣有優(yōu)惠功能的卡？

　　小結(jié)：有了這樣的優(yōu)惠卡，就可以讓我們省很多錢。

　　儲值卡：

　　1、這是一張什么卡？（超市卡）怎么用？

　　小結(jié)：原來這張卡還可以當錢來用，這里儲存了錢（出示儲值圖片）

　　2、還有哪些卡也儲存了錢？（銀行卡、手機充值卡、交通卡）

　　總結(jié)：看來，有的可以儲存了錢，有的卡里儲存了信息，還有的就可以優(yōu)惠。

　　二、感受卡的便利（環(huán)節(jié)意圖：引導(dǎo)孩子在真實的情景中感受，同時引導(dǎo)幼兒關(guān)注到交通卡背面的一些標記，，進一步感受卡的便利。）

　�。ㄒ唬┙煌ǹ�

　　1、在這么多的卡中，老師最喜歡這一張（交通卡），這是一張什么卡？

　　2、猜一猜，老師為什么會最喜歡這一張？

　　3、有人說老師喜歡是因為……，現(xiàn)在我請你們看一段錄像，你就會明白了。

　�。ㄓ^看錄像）

　　4、現(xiàn)在知道我為什么喜歡用卡的原因了嗎？

　　小結(jié)：用了交通卡，乘車買票真是又快又方便。

　　5、交通卡除了可以乘公共汽車，還可以用在什么地方呢？

　�。ㄕ垉蓚€幼兒回答后觀察交通卡的背面）

　　小結(jié)：哇，一張卡可以在那么多的交通工具上使用，真是方便。

　�。ǘ┿y行卡

　　1、在這些卡中還有一張?zhí)厥獾目�，（出示銀聯(lián)標志），這是一張什么卡？你是怎么看出來的？

　　2、銀行卡可以用在什么地方？

　　3、放用卡在超市購物的錄像（了解銀行卡可以用在超市）

　　4、看來在超市也可以用銀行卡，接下來張老師要請你們來玩一個yes or no 游戲，如果你看到照片上的這個地方可以用銀行卡，那么請你做一個這樣的.手勢，如果不可以就做一個這樣的手勢。

　�。ㄓ螒颍�

　　5、咦，為什么有的地方可以用銀行卡，有的卻不可以呢？

　　小結(jié)：看來只要有銀聯(lián)標記的地方都可以用銀行卡，這樣呀大家消費時就又快又方便了。

　　三、延伸（環(huán)節(jié)意圖：通過交流互動，引起孩子對周圍世界的在關(guān)注，激發(fā)幼兒進一步探索的欲望。）

　　在我們的生活中有各種各樣的卡，有的卡貯存了很多的信息，有的存了現(xiàn)金，有的還可以有優(yōu)惠。各種各樣的卡，讓我們的衣食住行變得很方便。

　　想一想，除了各種各樣的卡給我們的生活帶來的方便，還有哪些東西也給我們帶來了方便？

大班教案篇7

　　一、計意圖：

　　現(xiàn)在社會是一個信息社會，這種大環(huán)境中孩子們很自然的對電腦這個信息工具產(chǎn)生了極大的興趣，許多孩子都會上網(wǎng)�？删W(wǎng)絡(luò)是個復(fù)雜的虛擬社會，有許多不利孩子健康發(fā)展的東西在其中。但網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中又漸漸變的必不可少。所以我們應(yīng)該從小引導(dǎo)孩子學會“辨別和選擇”，正確的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)。

　　《豬之歌》是一首網(wǎng)絡(luò)流行歌曲，受到許多“網(wǎng)民”的喜愛，常常被翻唱，被制作成各種FLASH。由于其歌詞生動形象，曲風詼諧有趣加上演唱者在演唱時模仿“豬”酣酣的聲音使整首歌曲聽起來更加有趣。而歌詞內(nèi)容以描寫“豬”的形態(tài)和生活習慣為主，較為健康。于是我想利用這首歌曲來引導(dǎo)幼兒學會辨別好壞，從一個側(cè)面慢慢的引導(dǎo)幼兒健康進入認識網(wǎng)絡(luò)世界。

　　二、活動目標：

　　1、感受歌曲生動形象的歌詞和詼諧有趣的曲風，并能大膽的用肢體語言表現(xiàn)出來。

　　2、能判斷他人的優(yōu)缺點，明白要學習他人的優(yōu)點，

　　三、活動準備：

　　下載歌曲《豬之歌》，和FLASH動畫。

　　四、活動過程：

　　1、題：說出各種能聽到音樂的途徑和方法。

　　2、“有一種歌曲是在網(wǎng)絡(luò)上聽的，這種歌曲叫做網(wǎng)絡(luò)歌曲。今天我們就來欣賞一首網(wǎng)絡(luò)歌曲——《豬之歌》�！�

　　讓幼兒了解什么是網(wǎng)絡(luò)歌曲。

　�。ㄓ變赫f出多種聽歌曲的途徑。有廣播，MP3，三用機，CD……）

　　五、欣賞歌曲：

　　第一次欣賞：

　　師：1、“你喜歡這首歌么？為什么？”

　　2、“歌里唱了什么？”引導(dǎo)幼兒感受歌曲的滑稽的曲風。

　�。ǜ枨鷼g快幽默的曲風，很快就讓幼兒體會到了歌曲的滑稽有趣，特別是開頭都會先唱“豬”這個字，聽起來象是一個人在對一只豬說話，每位幼兒在欣賞的過程中都忍不住開心的笑起來。對歌曲的鮮明形象及其內(nèi)容有了愉快的情感體驗。）

　　第二次欣賞：

　　師：“請你邊聽邊想一想這首歌里唱了豬的那些地方？他是怎么唱的'？”利用FLASH動畫讓幼兒進一步的感受和理解歌曲。

　�。ㄓ腥さ膭赢嬛庇^再現(xiàn)歌詞中對豬的生動描寫，如：有一句歌詞是“豬!你的鼻子有兩個孔,感冒時的你還掛著鼻涕牛牛�！眲赢嬛芯统霈F(xiàn)了夸張?zhí)貙懙呢i鼻子和豬流鼻涕的滑稽摸樣。有趣的畫面在使幼兒忍俊不禁的同時也讓其了解了歌詞。）

　　第三次欣賞：

　　師：“這首歌這么有趣我們再來聽一遍，聽聽，找找《豬之歌》中，

　　師1、“你們喜歡音樂嗎？”“你們在那里可以聽到音樂呢？”啟發(fā)幼兒哪些地方演唱了豬的優(yōu)點，哪些地方演唱了豬的缺點，并有手勢表現(xiàn)出來�！�

　　師：“歌里的小豬有優(yōu)點也有缺點，你想學他的那些地方呢？”

　　“在每個小朋友身上也有優(yōu)點和缺點，我們要學習別人的優(yōu)點。”

　�。ń柚鷦赢�，幼兒聯(lián)系對豬的認識經(jīng)驗，所以很快幼兒就尋找到了唱“豬”優(yōu)、缺點的地方，并用自己的方式表現(xiàn)出自己的判斷。如：唱到“豬!你的鼻子有兩個孔,感冒時的你還掛著鼻涕牛牛�！睍r許多幼兒或用手畫出或做出打“叉”的手勢，或用打槍的手勢，表示壞習慣；而唱到“從來不挑食的乖娃娃”時有的幼兒點頭，有的則伸出大拇指，表示這是好習慣。在討論想學豬哪些地方時，一個平時不愛吃飯的女生笑著說：“我要學它不挑食，這樣身體才會好�！保�

　　六、表演歌曲

　　“這首歌這么有意思，我們一起來表演吧！看誰表演的動作最像，最有趣�！睅熡走M行表演。

　　（這個環(huán)節(jié)滿足了幼兒表演的愿望，每位幼兒都很投入，邊聽音樂邊做動作來表現(xiàn)歌曲，并能想出好多有趣的動作。比如：用手把鼻頭向上壓，拉耳朵，厥嘴，半蹲著扭屁股等等。）