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關(guān)于口語(yǔ)交際教案范文集錦7篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的口語(yǔ)交際教案7篇,歡迎閱讀與收藏。
口語(yǔ)交際教案 篇1
教材分析
這篇口語(yǔ)交際主要是圍繞“春游去哪兒玩”這個(gè)主題進(jìn)行討論交流。選一個(gè)地方,說說這個(gè)地方有什么好玩的,這個(gè)地方可以開展哪些活動(dòng)。鍛煉學(xué)生把自己的想法和理由清楚、明白、有條理地講述出來。在互動(dòng)交流中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣,懂得不隨意打斷別人說話,并能正確地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)與評(píng)議,鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際的綜合能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生圍繞“春游去哪兒玩”這個(gè)主題,選擇一個(gè)地方,把自己的想法和理由清楚、明白、有條理地講給大家聽,努力用語(yǔ)言打動(dòng)別人。(重點(diǎn))
2、在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法,并且能耐心傾聽別人說話,懂得不隨意打斷別人說話。(重點(diǎn))
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:制作教學(xué)PPT。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:(播放歌曲:《春天在哪里》)同學(xué)們,現(xiàn)在正是陽(yáng)春三月好時(shí)節(jié),春天如此美好,在這樣一個(gè)春意盎然的季節(jié)里,你們最想去做什么呢?
生(齊答):想去春游!
師:看來大家都想去春游了,不過,春游去哪兒玩呢?誰(shuí)有好建議呢?
生1:我想去公園玩。
生2:我想去山上野炊。
生3:公園去過了,我想去遠(yuǎn)足。
師:看來,同學(xué)們的想法有所不同。那么,我們今天就來討論討論,選一個(gè)你想去的地方,跟同學(xué)交流交流自己的想法和理由,到時(shí)候我們投票決定最想去的地方,把我們的意見推薦給學(xué)校德育處,怎么樣?
生(齊答):好!
設(shè)計(jì)意圖:通過欣賞歌曲《春天在哪里》,讓學(xué)生有身臨其境之感,激發(fā)他們春游的欲望,為下面的討論交流做好準(zhǔn)備。
二、確定主題,指導(dǎo)討論
師:好,那么我們就圍繞“春游去哪兒玩”這個(gè)主題,進(jìn)行一次討論。自己選擇一個(gè)想去的地方,在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說說自己的想法和理由。在交流的時(shí)候,要注意做到以下幾點(diǎn)。
(ppt出示討論要求)
。1)講出自己選擇的是什么地方。
。2)說說自己的想法和理由。
。3)聲音響亮,表達(dá)清晰。
。4)別人說話的時(shí)候,要耐心傾聽,不隨意打斷他們。
。5)文明討論,禮貌發(fā)言。當(dāng)別人的內(nèi)容和自己不一樣時(shí),不能爭(zhēng)吵。
師:我們應(yīng)該怎樣說才算做到這幾點(diǎn)呢?老師先來給大家說一說,大家仔細(xì)聽,看看老師是怎樣說的。
(出示表格)
春游去哪兒玩
地點(diǎn)
方塔公園
理由
1、公園面積不是很大,不至于迷路,很適合三年級(jí)學(xué)生游玩。
2、公園有塔,有假山,有湖,有魚,景色優(yōu)美。
3、公園離學(xué)校并不遠(yuǎn),20分鐘就到了,玩的時(shí)間比較充足。
4、公園里的塔是宋朝時(shí)建造的,可以去了解塔的歷史。
可以組織的活動(dòng)
1、在公園里組織找春天活動(dòng),看誰(shuí)找得多。
2、公園里樹的種類比較多,我們可以認(rèn)一認(rèn),比一比,看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的樹多。
師:我建議大家春游去方塔公園。我的理由有四個(gè):首先,公園面積不是很大,不至于迷路,很適合三年級(jí)學(xué)生游玩;第二,公園有塔,有假山,有湖,有魚,景色優(yōu)美;第三,公園離學(xué)校并不遠(yuǎn),20分鐘就到了,玩的時(shí)間比較充足;第四,公園里的塔是宋朝時(shí)建造的,可以去了解塔的歷史。我們還可以組織這些活動(dòng):在公園里組織找春天活動(dòng),看誰(shuí)找得多;公園里樹的種類比較多,我們可以認(rèn)一認(rèn),比一比,看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的樹多。
師:大家覺得老師表達(dá)得怎么樣?你們覺得老師用哪些方法把過程說清楚了?
生1:老師表達(dá)得很清楚。老師一開始就告訴我們想去方塔公園,然后再說說理由,最后說說公園里可以組織什么活動(dòng)。
生2:老師講了四個(gè)理由,表達(dá)得很清楚。我發(fā)現(xiàn)老師一個(gè)理由一個(gè)理由接著說,用到了“首先、第二、第三、第四”等表示先后次序的詞,讓我們一聽就明白了。
設(shè)計(jì)意圖:通過制定討論要求,讓學(xué)生懂得討論需要遵守一定的規(guī)則,要懂得尊重別人,從而為養(yǎng)成良好的說話和傾聽的習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三年級(jí)的學(xué)生在老師的示范指導(dǎo)下,能獲得最直觀的經(jīng)驗(yàn)。
三、分組討論,互相補(bǔ)充
師:好,大家都從老師這里獲得了如何表達(dá)的方法,接下來,就請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行討論交流,聽完之后,要對(duì)說的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。如果有幾個(gè)同學(xué)同時(shí)選擇一個(gè)地方,可以相互補(bǔ)充,把理由說得更充分。最后選出一個(gè)最佳代表進(jìn)行班內(nèi)交流。
出示評(píng)議要求:
(1)是否講清楚到什么地方游玩。
。2)理由是否充分。
。3)表達(dá)的語(yǔ)言是否清晰,條理是否清楚。
設(shè)計(jì)意圖:在練習(xí)前,老師要明確提出要求,并且指導(dǎo)學(xué)生圍繞這些要求來開展評(píng)議,在客觀評(píng)議中完善自己的表達(dá),鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的良好品質(zhì)。
四、班內(nèi)交流,選出最佳
。▽W(xué)生交流)
生:我選的是尚湖風(fēng)景區(qū)。我是這樣想的:尚湖風(fēng)景區(qū)是5A級(jí)風(fēng)景區(qū),依山傍水,風(fēng)景優(yōu)美。在春天,尚湖的牡丹開了,我知道尚湖的牡丹園是江南最大的牡丹園。我們可以去欣賞牡丹,還可以觀賞波光粼粼的尚湖。風(fēng)景區(qū)里還有一個(gè)挺大的兒童樂園,剛好適合我們?nèi)。尚湖有很大的草坪,我建議可以舉行風(fēng)箏比賽。
師:大家來點(diǎn)評(píng),他說得怎么樣?
生1:他說得不錯(cuò),先講清楚想去的地方,然后講了理由,最后講了可以組織什么活動(dòng)。
生2:我覺得如果他在講理由的時(shí)候,像老師那樣用上表示先后順序的詞,就會(huì)更清楚。
師:大家的點(diǎn)評(píng)非常到位,我們就吸取他的好經(jīng)驗(yàn),再進(jìn)行交流。
生:我選的是沙家浜風(fēng)景區(qū)。有三個(gè)理由:首先,它也是5A級(jí)風(fēng)景區(qū)。雖然沒有山,但是有蘆葦蕩。春天碧波蕩漾,放眼望去,郁郁蔥蔥的蘆葦蕩景色非常優(yōu)美;其次,在沙家浜風(fēng)景區(qū),有拍電影的老街,可以去感受一下老街的風(fēng)彩;第三,我還知道沙家浜是紅色根據(jù)地,有革命紀(jì)念館,我們可以去參觀革命紀(jì)念館,接受愛國(guó)主義教育。我建議可以在紀(jì)念館廣場(chǎng)上進(jìn)行成長(zhǎng)儀式,很有意義。
……
師:好,接下來,我們來評(píng)一評(píng),評(píng)出最佳表達(dá)。
師:今天,我們圍繞“春游去哪兒玩”這個(gè)話題進(jìn)行了討論,通過這次活動(dòng),你們有什么收獲呀?
生1:我知道了怎樣才能把自己的.建議講清楚。假如理由比較多,可以用上表示先后順序的詞語(yǔ),這樣就能很好地講清自己的意思。
生2:我的收獲是在別人發(fā)表看法的時(shí)候,我們要認(rèn)真傾聽,聽完后再進(jìn)行補(bǔ)充。
設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)意在通過評(píng)比活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,讓學(xué)生根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)景,稍做準(zhǔn)備,做簡(jiǎn)單的發(fā)言,訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。
教學(xué)反思
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“口語(yǔ)交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程!迸囵B(yǎng)口語(yǔ)交際的能力僅僅在一堂課上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此,我們還要在課外給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓他們開口說,大膽說,達(dá)到學(xué)以致用的目的。雙向互動(dòng)性是口語(yǔ)交際的一個(gè)重要特征。本次口語(yǔ)交際課以“春游”這個(gè)學(xué)生既感興趣又貼近生活的熱點(diǎn)話題為素材,通過教師示范,學(xué)生獲得直觀的經(jīng)驗(yàn),獲得有效的指導(dǎo);通過交流討論,學(xué)生的練習(xí)更有規(guī)則。學(xué)生與學(xué)生互相評(píng)價(jià),互相補(bǔ)充,在真實(shí)有效的互動(dòng)中,學(xué)生激活了思維,獲得了平等交際的權(quán)利,培養(yǎng)了合作精神;在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中,建立了平等交流的交際平臺(tái)。
口語(yǔ)交際教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.激發(fā)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)問題和身邊的新聞,關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì),能把自己看到的、聽到的事情說清楚,并能發(fā)表自己的看法。
2.能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,自然地與他人交流。
2.激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望,讓學(xué)生自由運(yùn)用自己喜歡的表達(dá)方法寫自己喜歡的內(nèi)容,學(xué)習(xí)修改作文。
課時(shí)安排
3課時(shí)
第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)
一、打開思路,引出話題
同學(xué)們,在這大千世界里,無論是國(guó)際還是國(guó)內(nèi),無論是農(nóng)村還是城市,無論是學(xué)校還是社區(qū),無論是家庭還是社會(huì),每天都會(huì)發(fā)生引起大家關(guān)注的熱點(diǎn)問題或新聞。作為小學(xué)生,不能兩耳不聞天下事,一心只讀圣賢書。有道是:風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國(guó)事天下事事事關(guān)心現(xiàn)在大家就暢所欲言,來聊聊自己所關(guān)注的熱點(diǎn)話題或新聞。
二、暢所欲言聊話題
1.讀題目明確要求。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生明白題目中的幾點(diǎn)要求:把事情的經(jīng)過說清楚;也可以談對(duì)問題的看法,把理由講清楚;通過討論,爭(zhēng)取對(duì)某一話題取得一致的認(rèn)識(shí)。
2.學(xué)生說說自己在搜集資料時(shí),關(guān)注到什么方面的話題。
3.選擇學(xué)生比較關(guān)注的幾個(gè)熱點(diǎn)話題,作為重點(diǎn)討論對(duì)象。
4.小組內(nèi)暢所欲言聊話題,有感興趣的話題可共同談?wù),補(bǔ)充。
出示討論要求:
。1)認(rèn)真聽別人說了什么,想想你從這件事中得到什么信息。
。2)大膽發(fā)表自己的看法,提出不同的見解。
。3)學(xué)會(huì)提出問題,并學(xué)習(xí)回答別人提出的問題。
。4)學(xué)會(huì)小組合作,互相補(bǔ)充完整話題。
。5)每小組派出一名代表,作為嘉賓上臺(tái)發(fā)言。
三、召開熱點(diǎn)話題座談會(huì)
1.請(qǐng)熱點(diǎn)話題發(fā)言人到主席臺(tái)就坐。
2.推薦一位主持人與老師共同合作主持活動(dòng)。
3.主持人宣布相關(guān)要求:
。1)發(fā)言人必須將發(fā)布內(nèi)容或事情的過程講清楚。
。2)在發(fā)言過程中談?wù)勛约簩?duì)這件事的觀點(diǎn),并說明理由。
。3)在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一話題或?qū)@一話題進(jìn)行提問。發(fā)言人對(duì)同學(xué)的提問應(yīng)作解答,如有不周全的地方,同組同學(xué)或?qū)ν辉掝}感興趣的同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。
4.各位代表分別發(fā)言。
5.每位代表發(fā)言完畢,主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同討論話題,或回答同學(xué)們的提問。
6.評(píng)選最佳發(fā)言人最佳熱點(diǎn)話題,要求說出評(píng)選理由。
7.主持人宣布發(fā)布會(huì)結(jié)束。
四、老師總結(jié)
同學(xué)們,今天我們的話題使我們的走出了教室,走向社會(huì),邁向全國(guó),放眼了世界,并從中了解到了許多眾人共同關(guān)心的熱點(diǎn)話題,學(xué)會(huì)了從多角度,多方面去分析談?wù)撛掝}。作為新世紀(jì)的主人,我們必須學(xué)會(huì)關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì),關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事,以此同時(shí),我們還要學(xué)會(huì)能言善辯,發(fā)表自己的觀點(diǎn),這樣我們才能適應(yīng)時(shí)代的潮流,適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))
一、創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入
同學(xué)們,在你們生活中有許多動(dòng)人的故事,有許多自己喜歡的活動(dòng)和游戲,有做過的各種各樣有趣的事情,也看到了深深印在腦海里的美麗景色,同時(shí)還有許多悄悄話要告訴大家,今天我們暢所欲言,把自己想說的話和事盡情地傾吐出來。
二、打開思路 暢所欲言
1.你最想說的.是什么?
引導(dǎo)學(xué)生回憶在學(xué)習(xí)上發(fā)生了什么記憶深刻的事;生活中家庭里發(fā)生了什么令人高興或難忘的事;在與同學(xué)們的相處過程中又發(fā)生過哪些愉快或難過的事,在旅游觀光時(shí)看到了什么好景致,或者在看書或看電視時(shí)感觸深刻的事,想想這些事情中哪一件是你自己最想說的?
2.誰(shuí)來告訴大家,你最想說的是什么?
引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,在草稿紙上寫上題目,用幾句簡(jiǎn)練的話說出自己最想寫的一件事。
3.在這件事中你最想告訴別人的話是什么,請(qǐng)寫在自己的草稿紙上。
引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題,說出自己的感受。
4.今天我們要寫一篇自由命題,自定內(nèi)容的作文。我們可以把平時(shí)想說而又沒處說,想寫而又沒寫的事在文中寫出來,盡情地抒發(fā)自己內(nèi)心的感受,不受約束地把整個(gè)事情經(jīng)過寫出來,老師相信同學(xué)們一定能寫得很精彩。
三、回顧寫作方法
1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶課文的寫作方法:一篇文章要寫得好,還需要有好的方法。在本學(xué)期學(xué)過的課文中,有哪篇文章你最喜歡,作者是采用什么樣的方法表達(dá)的?
指導(dǎo)學(xué)生盡量從以下幾方面思考:
寫人:特點(diǎn)鮮明、事例典型,內(nèi)容具體,有真情實(shí)感;
寫事:選材新穎、條理清晰,過程具體,融入感受;
寫景、狀物:抓住特點(diǎn)、融入真情、描寫生動(dòng)、情景交融。
2.學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)到的表達(dá)方法。
。◤膶懭、寫事、寫景狀物等方面交流方法。)
3.談?wù)勀銣?zhǔn)備使用什么樣的表達(dá)方法來寫自己的文章。
四、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作
。ㄒ唬┳杂蓪懫瑪嗖Ⅻc(diǎn)評(píng)。
1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己定的內(nèi)容寫一個(gè)片斷,選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法進(jìn)行描寫。
2.學(xué)生自由寫片斷,教師巡回觀察,找出描寫方法比較好的片斷,準(zhǔn)備講評(píng)。
3.投影學(xué)生習(xí)作片斷,師生共同點(diǎn)評(píng):什么地方寫得精彩?用了什么寫法?你對(duì)這一片斷還有什么看法或建議?
4.學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)自選進(jìn)行修改片斷。
。ǘ⿲W(xué)生完成整篇習(xí)作。
提示學(xué)生:自由作文無論寫什么,都要做到內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句通順。
第三課時(shí)(習(xí)作講評(píng))
一、朗讀表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作
1.教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作,說說文章好在哪里?哪些方面使你感動(dòng)?
2.找出精彩的之處,說說作者采用了哪些方法進(jìn)行描寫,抒發(fā)了內(nèi)心的什么情感?
3.再看看文章,說說你覺得有什么不夠好的,提出修改建議。
4.教師總結(jié):這是一篇自由命題,自定內(nèi)容的好作文。小作者能夠?qū)懙眠@么好,主要在于寫出了平時(shí)想說而又沒處說,想寫而又沒寫出來的事。他在文中盡情地抒發(fā)了內(nèi)心的感受,不受約束地把整個(gè)事情經(jīng)過寫出來了。
二、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作
1.對(duì)比別人的習(xí)作,看看自己的習(xí)作有哪些地方寫得比較好。
2.檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了自己的真情實(shí)感。
3.看看語(yǔ)句是否通順,有無錯(cuò)別字。
4.看看文章中還有沒有不滿意的地方,進(jìn)行修改。
口語(yǔ)交際教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1.通過辯論活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問題,培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。
2.針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反駁,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽與表達(dá)能力。
過程與方法
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
教學(xué)重點(diǎn)
1.通過辯論活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問題,培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。
2.針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反駁,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽與表達(dá)能力
教學(xué)難點(diǎn)
1.通過辯論活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問題,培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。
2.針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反駁,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽與表達(dá)能力
課前準(zhǔn)備
1.出示辯題,根據(jù)學(xué)生所選辯題和立場(chǎng)組成正反雙方陣營(yíng)。
2.根據(jù)自己所選辯題查找資料積累事實(shí)材料為反駁對(duì)方做充分準(zhǔn)備。
3.翻閱自己的日記或調(diào)查同學(xué)、老師、家長(zhǎng),回顧自己的經(jīng)歷,并填寫調(diào)查表。
教學(xué)過程
一談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你們知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎?(信鴿、狼煙……)隨著科技的發(fā)展,人們的生活發(fā)生了根本的變化。如今一個(gè)電話或網(wǎng)上一點(diǎn),就能使“天涯若比鄰”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),克隆羊多莉出世,超級(jí)電腦戰(zhàn)勝國(guó)際棋王,神五、神六順利返回,哪一件不讓世人驚嘆?萍及l(fā)展為我們帶來了便利,但是一些新的問題也隨之產(chǎn)生。那么,科技的發(fā)展是利大還是弊大呢?這就是我們今天辯論的話題。
二分組準(zhǔn)備
針對(duì)辯題提出的兩種完全不同的觀點(diǎn),“科技的發(fā)展利大”和“科技的'發(fā)展弊大”確定正反方,認(rèn)為“利大”的一方為正方,認(rèn)為“弊大”的一方為反方,分為兩組,并推選出一名主持人。
各組學(xué)生在一起討論,圍繞本組選定的基本觀點(diǎn),從各個(gè)方面尋找理由。交流自己找到的具體事例和材料,以選取最有說服力的論據(jù)。每組推選出四名主辯人,排出發(fā)言順序:第一主辯人,第二主辯人,第三主辯人,第四主辯人。
三展開辯論
1.主持人宣布辯論會(huì)開始;公布辯論的題目和正、反方的基本觀點(diǎn);介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序;通過辯論會(huì)有關(guān)規(guī)則,注意辯論時(shí)先表明自己的觀點(diǎn),然后說出理由,進(jìn)行辯論。
2.雙方互相提問質(zhì)疑,自由辯論。
先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點(diǎn)和論據(jù),接著,各方主辯人為維護(hù)本方觀點(diǎn)按一定順序發(fā)言,或補(bǔ)充本方的支持理由,或找出對(duì)方發(fā)言的漏洞和錯(cuò)誤進(jìn)行反駁,或指出對(duì)方認(rèn)識(shí)的片面,用本方觀點(diǎn)予以糾正……
3.正反雙方運(yùn)用大量事實(shí)做論據(jù),互相發(fā)現(xiàn)中的漏洞做有力回?fù)簦p方辯友可隨時(shí)補(bǔ)充。
口語(yǔ)交際教案 篇4
課題
勸告
課型
口語(yǔ)交際
授課
時(shí)間1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用精妙的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。
2、多從對(duì)方的角度著想,能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體地勸說。
3、注意說話的語(yǔ)氣和說話的技巧,不要用指責(zé)的口吻。
教學(xué)重點(diǎn)
了解和感悟勸告語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧,
教學(xué)難點(diǎn)
能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸告。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
(一)分鐘一、巧設(shè)情境,導(dǎo)入話題。
同學(xué)們,生活中看到有一些不良行為,需要我們?nèi)裾f,怎樣勸說才能打動(dòng)對(duì)方,及時(shí)制止不良行為呢?正確的勸說,會(huì)很好地解決問題,不正確的勸說,往往會(huì)造成不必要的麻煩和沖突。
這節(jié)課,我們就來爭(zhēng)當(dāng)小小勸說家。
板書課題,齊讀課題。(板書:勸說)
【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),激情導(dǎo)入,使學(xué)生興趣濃厚地投入到口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)中。】
二、新課教學(xué)
。ǘ┓昼姸⒊鍪臼吕瑢W(xué)會(huì)勸說
1、勸說可是一門學(xué)問,我們先來看一個(gè)勸說的小故事。(課件出示2)
比如,有一個(gè)同學(xué),下課時(shí)坐在樓梯的扶手上往下滑。高年級(jí)同學(xué)看到了,勸他別這么做。
生1:你這樣做太危險(xiǎn)了,有可能會(huì)撞到別人的。
生2:你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢?太不應(yīng)該了!
生3:小同學(xué),別人這么玩,扶手很滑,如果沒抓穩(wěn)的話,你會(huì)摔傷的。
2、你覺得那個(gè)同學(xué)會(huì)接受誰(shuí)的勸說呢?為什么?
預(yù)設(shè):前兩個(gè)同學(xué)說話的.語(yǔ)氣太嚴(yán)厲,第二位甚至還用指責(zé)的語(yǔ)氣,讓人難以接受。我選擇第三位同學(xué)。
預(yù)設(shè):當(dāng)然會(huì)接受第三位同學(xué)的勸說,因?yàn)檫@位同學(xué)說話語(yǔ)氣沒有那么嚴(yán)厲,很委婉。
預(yù)設(shè):那個(gè)同學(xué)會(huì)接受最后一位同學(xué)的勸說,因?yàn)樗f的話,夠委婉,而且是從玩扶手的同學(xué)的角度去說,很符合實(shí)際情況。就更容易讓人接受。
3、小結(jié):正是第三位小姐姐話有理有情,那位小同學(xué)才茅塞頓開,不再玩滑梯了,看來勸說還真是一門學(xué)問,那么勸說時(shí)要注意什么呢?我們一起來看大屏幕,(齊讀)(課件出示3)
。1)注意說話的語(yǔ)氣,說話要委婉,不要用指責(zé)的口吻。
(2)多從別人的角度著想,這樣別人更容易接受。
。3)態(tài)度要誠(chéng)懇,以情動(dòng)人,以理服人。
。ò鍟赫f話委婉不要使用指責(zé)的口吻從別人角度著想,態(tài)度誠(chéng)懇以情動(dòng)人以理服人)
三、共同演示,合作勸說。
學(xué)了這么多勸說的好方法,你想不想來體驗(yàn)一下?我們來勸勸那個(gè)玩滑梯的同學(xué)。肖剛來扮演玩滑梯的同學(xué),其他同學(xué)扮演勸說者。
合作表演勸說過程。
四、同桌合作,練習(xí)勸說
1、其實(shí)在我們身邊還有很多不良行為需要我們及時(shí)制止,人需要我們好好勸說,大家看一看:
(課件出示4)
情景一
有同學(xué)亂穿馬路。
情景二
表哥喜歡玩電腦游戲,一玩就是一整天。
2、同桌兩個(gè)演一演,一個(gè)做主人公,另一個(gè)人勸說。
3、選代表,全班展示。
其他同學(xué)認(rèn)真看,認(rèn)真聽,要做文明聽眾。
4、師生評(píng)判,那個(gè)同學(xué)說的最合情合理,容易讓人接受。
課堂小結(jié)及拓展延伸
。ㄈ┓昼娢、出示名言,提升勸說
1、古往今來,還有許多成功勸慰的事例,如:高適曾勸董大:“莫愁前路無知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君”。你還知道哪些可以勸慰別人的名言?
學(xué)生交流。
2、成功勸慰的故事也有很多,如:朱武巧舌退秦師、鄒忌諷齊王納諫……同學(xué)們?nèi)绻信d趣,可以課后搜集更多這樣的小故事說說。
3、課堂小結(jié):同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)勸說、練勸說最后會(huì)勸說,大家的表現(xiàn)都很精彩,老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說家。
【設(shè)計(jì)意圖:出示名人名言,名人故事,提升了勸說能力,激發(fā)學(xué)生勸說他人的興趣。】
板書內(nèi)容
【板書設(shè)計(jì)】
口語(yǔ)交際《勸說》
不要使用指責(zé)的口吻從別人角度著想
說話委婉態(tài)度誠(chéng)懇以情動(dòng)人以理服人
教學(xué)反思
【課后反思】
成功之處:
教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了各種各樣的情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流,學(xué)生特別積極,話匣子一下打開了。本次口語(yǔ)交際注重參與,多種互動(dòng)形式交流。
。1)生生互動(dòng)?谡Z(yǔ)交際課的生生互動(dòng)多以小組合作形式進(jìn)行。在口語(yǔ)交際中,把優(yōu)、中、差生按比例合理搭配成交際小組,關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,使人人都有機(jī)會(huì)練說,讓學(xué)生在問、說、議、評(píng)、辯中交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相促進(jìn),共同提高。
。2)群體間的互動(dòng)。群體間的互動(dòng)主要是通過小組與小組之間互問互答,表演,爭(zhēng)辯,比賽等形式,既鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力,又培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神及集體榮譽(yù)感。
不足之處:
教師要做引導(dǎo)者,盡量少參與,把說話的機(jī)會(huì)多讓給學(xué)生。
口語(yǔ)交際教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言,交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí).
教學(xué)過程
課前準(zhǔn)備
1.留心生活中帶給自身啟示的事情或漫畫.
2.搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子.
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
引入新課,明確要求
同學(xué)們,在我們的生活中經(jīng)常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們考慮,讓我們獲得啟示.今天我們就來交流一下吧!
請(qǐng)三位同學(xué)閱讀一下書上的要求.
明確要求.
說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情,要求把事情的經(jīng)過講清楚,把得到的啟示說明白.
交流給你啟發(fā)最大的名言警句,要先說說是什么,再說是怎樣理解的,還可以聯(lián)系生活,通過事例來說一說對(duì)自身的啟發(fā)和協(xié)助.
介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣,可以直接寫漫畫給自身帶來的啟示,也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事,讓讀故事的人自身體會(huì)漫畫的含義.
自主選擇,分組交流
自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流:生活中給你帶來啟發(fā)的事情;給你帶來啟發(fā)最大的名言警句;給自身帶來啟示的一幅漫畫.
自身根據(jù)要求先想一想怎么說,再練一練.
在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流,他人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽,相互補(bǔ)充,也可以提出自身的問題.
全班交流.師生評(píng)議
小組推薦代表在全班交流.
師生評(píng)議:不只要評(píng)同學(xué)說得怎么好,還要說說自身聽后受到的啟發(fā).
教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言的不同角度給予不同的提示.
教師總結(jié).提示積累
看來在生活中會(huì)給我們帶來啟示的東西還真有不少,一件小事,一句名言,一幅圖畫,甚至一件東西都會(huì)給我們帶來很多考慮.在今后的生活中,我們一定要注意積累和考慮.
第二課時(shí)習(xí)作
結(jié)合口語(yǔ)交際,引入寫作
在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),同學(xué)們有的選擇了一些小事,有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來寫一寫.
自主匯報(bào).確定習(xí)作內(nèi)容
同學(xué)匯報(bào)本次習(xí)作想寫的是什么.
自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)
相互修改.完善習(xí)作初稿
假如課堂上有時(shí)間,可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講,引導(dǎo)同學(xué)修改.
第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)
鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn).培養(yǎng)興趣
教師發(fā)下習(xí)作本,同學(xué)閱讀批語(yǔ)和自身的習(xí)作.
請(qǐng)同學(xué)說一說自身在本次習(xí)作中的.優(yōu)點(diǎn):表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ),語(yǔ)言優(yōu)美的句段,巧妙的構(gòu)思,從而培養(yǎng)同學(xué)的習(xí)作興趣,為下一步同學(xué)自身修改作文,拓展思路.
教師點(diǎn)評(píng).好文欣賞
教師從優(yōu)點(diǎn)和缺乏等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況.
提出同學(xué)的一起問題,在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改.
宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作,讓同學(xué)欣賞.
小組合作,自身修改
自身朗讀自身的習(xí)作,再讀給小組的同學(xué)聽一聽,請(qǐng)他們幫著評(píng)改,自身進(jìn)行修改.
口語(yǔ)交際教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容:
口語(yǔ)交際
教學(xué)目標(biāo):
讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備:
單元導(dǎo)讀后,可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》,讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。
“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表
組長(zhǎng) 組員 調(diào)查途徑 調(diào)查內(nèi)容藝術(shù)形式 藝術(shù)品
與藝術(shù)有關(guān)的故事
教學(xué)過程:
一、讀內(nèi)容,明要求
1.自己讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容.
2.說說有什么要求?(向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式.藝術(shù)品.講跟藝術(shù)有關(guān)的故事)
[設(shè)計(jì)意圖:明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。]
二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望
如:張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場(chǎng)面,使整個(gè)課堂有一個(gè)良好的交際氛圍,從而激發(fā)動(dòng)機(jī),學(xué)生想說的欲望.
[設(shè)計(jì)意圖:展現(xiàn)各種藝術(shù)方式或藝術(shù)品,創(chuàng)設(shè)交際氛圍。]
三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景
1.根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料將學(xué)生分成三組:
藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播
2.把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流.交流形式不拘一格,或找同桌.或小組.或班級(jí),也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語(yǔ)交際單位,可導(dǎo)游介紹.雙人對(duì)話.問答,或多人討論.辯論.評(píng)價(jià)等.
四、在個(gè)人陳述,同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上,學(xué)生以小組的形式參與比賽。
要求:清楚,明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。
[教學(xué)建議:這是口語(yǔ)交際的重點(diǎn)環(huán)節(jié),教師要做好分組調(diào)控,指導(dǎo)個(gè)別組的成員交流,注意體現(xiàn)對(duì)藝術(shù)的崇敬和欣賞,表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)的贊美之情。]
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作
教學(xué)目標(biāo):鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。
課前準(zhǔn)備:讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的.照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。
教學(xué)過程:
一、畫面引入
課始,讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面,并做簡(jiǎn)單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo):隨著生活水平的日益提高,藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝,見多識(shí)廣,這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!
[設(shè)計(jì)意圖:課前展示學(xué)生收集的學(xué)藝畫面,并提出配音的要求,為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊。]
二、上臺(tái)介紹
教師可請(qǐng)1到2名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容,細(xì)說發(fā)生的故事和自己的感受。(教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分,要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想,能使情節(jié)展開,內(nèi)容豐富,更加生動(dòng)、感人。)
[設(shè)計(jì)意圖:介紹發(fā)生故事和親身感受,練習(xí)口頭表達(dá)能力。]
三、小組交流
1.教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容,將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。
2.組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn),指出不足,幫助改進(jìn)。
3.每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。
[設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在小組交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短,將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合,交流不同的體驗(yàn)感受。]
四、指導(dǎo)選材
教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語(yǔ)交際內(nèi)容的聯(lián)系,選出有價(jià)值的題材,鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如:回顧”六·一”文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威武、雄壯等。
[設(shè)計(jì)意圖:選材重點(diǎn)從學(xué)藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇,要讓學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過的,這樣能更好表達(dá)感受。]
五、學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)
[設(shè)計(jì)意圖:教師注意提醒學(xué)生應(yīng)用好詞佳句。]
六、修改習(xí)作
教師引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。
[設(shè)計(jì)意圖:修改時(shí)可采用同桌修改,便于更好交流。]
七、賞析評(píng)改
1.學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。
2.教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。
[教學(xué)思考:教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備,有說話的材料,交流時(shí)注意要激發(fā)交流的欲望,特別要聯(lián)系生活,寫出自己感受最深的地方。]
口語(yǔ)交際教案 篇7
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們有過做小記者的經(jīng)歷嗎?做小記者,首先得學(xué)會(huì)采訪。采訪是新聞工作的首要任務(wù),是報(bào)道成敗的關(guān)鍵,也是記者工作成敗的關(guān)鍵。美國(guó)《塔爾薩論壇報(bào)》記者鮑森,福爾斯曼甚至這樣認(rèn)為:“筆下的功夫不強(qiáng),照樣能當(dāng)一名出色的.記者,但不善于采訪是絕對(duì)當(dāng)不好記者的!蹦敲床稍L有什么要求呢?今天,我們就一起來探討這個(gè)問題。(板書課題。)
二、自主學(xué)習(xí)
1.把你認(rèn)為重點(diǎn)的內(nèi)容畫下來,同桌之間進(jìn)行交流。
2.采訪人物有何要求?
三、反饋交流
明確:(采訪人物的要求。
1.要盡可能多地了解采訪對(duì)象,了解得像一個(gè)“未見面的老朋友或親人”一樣。
2.要自信、放松、熱情、誠(chéng)懇,要努力創(chuàng)造交談的融洽氣氛,設(shè)法打開對(duì)方l的話匣子。
3.所提的問題要具體,要有特點(diǎn),要扣住采訪目的,切忌簡(jiǎn)單、膚淺、籠統(tǒng),缺乏系統(tǒng)性。)
四、技能操作
選擇一位受表彰的同學(xué)作為采訪對(duì)象,作一次模擬采訪,根據(jù)自己掌握的有關(guān)信息確定一個(gè)采訪主題,作采訪筆錄。
要求:以小組為單位,討論后,推選出一名小記者進(jìn)行采訪。
五、拓展訓(xùn)練
(如無時(shí)間,可放在課外。)
三五人為一小組,采訪學(xué)校的一位優(yōu)秀教師。
要求:因?yàn)椴稍L對(duì)象不是自己的同齡人,對(duì)老師的情況顯然不如對(duì)朝夕相處的同學(xué)了解得那樣深刻,更應(yīng)做好采訪前的準(zhǔn)備?煞謩e從不同的渠道去了解采訪對(duì)象,采訪時(shí)亦宜確定一個(gè)主題。老師對(duì)學(xué)生的采訪一般是全力支持的,因此,不必膽怯,而應(yīng)自信、放松地進(jìn)行采訪。
六、梳理鞏固
談自己的收獲。
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