秋天的顏色教案

時(shí)間：2023-03-24 08:01:51 教案我要投稿

秋天的顏色教案

　　作為一位杰出的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的秋天的顏色教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

秋天的顏色教案

秋天的顏色教案1

　　一、目標(biāo)：

　　1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。

　　2、按照散文詩(shī)中的內(nèi)容仿編句子。

　　3、加深對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

　　二、準(zhǔn)備

　　1、背景圖一幅：小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地小圖片和黃、紅、白、綠、彩色小圖片。

　　2、散文詩(shī)磁帶。

　　三、過(guò)程

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

　�。�1）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）

　�。�2）學(xué)一學(xué)落葉飄下來(lái)的樣子。（全體幼兒一起學(xué)）

　�。�3）飄落下來(lái)的葉子是什么顏色的？

　　2、圖片欣賞（出示背景圖一幅）。

　�。�1）這幅圖上有些什么？小朋友把落葉做了什么？

　�。�2）他要去看美麗的什么？

　　3、欣賞散文詩(shī)，理解內(nèi)容。

　　（1）秋天是什么顏色的？聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的。

　�。�2）誰(shuí)去找秋天的顏色了？找到了嗎？誰(shuí)告訴他的？

　　4、欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。

　�。�1）小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地是怎樣說(shuō)的？

　　（2）幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩(shī)。

　　5、仿編詩(shī)歌。

　�。�1）還有誰(shuí)會(huì)告訴我們？他會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的'呢？

　�。�2）將幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄在黑板上。

　　（3）將新編的詩(shī)歌融入到散文詩(shī)中，有感情地朗誦。

　�。�4）鼓勵(lì)幼兒產(chǎn)生繼續(xù)仿編的愿望。

秋天的顏色教案2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的色彩美，激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天、贊美秋天的情感。

　　2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)有感情的朗讀，用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

　　3、擴(kuò)展幼兒的想象，引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的想象，仿編關(guān)于秋天的顏色的詩(shī)歌。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的景色

　　2、錄音機(jī)、配樂(lè)磁帶

　　3、掛圖

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀看掛圖，引題，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是秋天。

　　師：今天，老師要請(qǐng)小朋友們欣賞一幅圖片，認(rèn)真看，里面都有什么？是什么季節(jié)？

　　2、用富有韻律和激情的語(yǔ)調(diào)朗誦一遍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。（音樂(lè)起）

　　師：秋天真的是一個(gè)多彩的季節(jié)。

　　讓幼兒在觀看掛圖在幼兒視覺(jué)形象后再朗誦一遍，以加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象。可以讓幼兒講講幼兒在詩(shī)歌里說(shuō)了些什么，引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答。（音樂(lè)停）

　　3、幫助幼兒理解作品，讓幼兒展開(kāi)討論，詩(shī)歌里都有誰(shuí)說(shuō)到了哪些顏色？

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出菊花說(shuō)秋天是黃色的，楓樹(shù)說(shuō)秋天是紅色的，松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的，大地說(shuō)是秋天是彩色的。

　　4、讓幼兒完整朗讀詩(shī)歌。

　　5、發(fā)散思維引導(dǎo)幼兒思考：秋天還有什么顏色？

　　師：剛才菊花、楓樹(shù)、松樹(shù)都說(shuō)了秋天的顏色，還有許多東西也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，它們會(huì)怎么說(shuō)呢？

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“xx 說(shuō)秋天是xx”的句式。

　　6、鼓勵(lì)幼兒將自己的想象力轉(zhuǎn)化為一片新的詩(shī)歌。根據(jù)原文的思路進(jìn)行仿編。“xx說(shuō)秋天是xx的，xx說(shuō)秋天是xx的，xx說(shuō)秋天是xx的，”。詩(shī)的長(zhǎng)短可因人而異，允許幼兒有更豐富的想象，不嚴(yán)格按照教師規(guī)定的結(jié)構(gòu)仿編。

　　7、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范仿編，教師引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　8、鼓勵(lì)幼兒將自己編的`詩(shī)歌講給同伴和老師聽(tīng)，教師選擇1~2篇，帶領(lǐng)幼兒一起配樂(lè)朗誦。

　　四、活動(dòng)延伸

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒外出觀察，觀察后談話(huà)“你看到的秋天都是什么顏色的？”

　　2、在觀察和談話(huà)的基礎(chǔ)上，提出用掛圖和材料一起裝扮秋天的要求，請(qǐng)幼兒將自己最喜愛(ài)的東西粘在掛圖上。

　　師：瞧，老師準(zhǔn)備了一幅掛圖和許多材料，我們一起來(lái)裝扮美麗的秋天好嗎？你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。（音樂(lè)起）

秋天的顏色教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

　　2．嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩(shī)歌。

　　3．樂(lè)意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．圖片：黃色的.菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹(shù)、彩色的大地。

　　2．彩色筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師生問(wèn)好！

　　二、引導(dǎo)幼兒看圖編詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的內(nèi)容

　　1．師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺(jué)得秋天美嗎？（美）那在你們的眼里秋天是什么顏色的？

　　（讓幼兒自由回答）

　　2．出示菊花的圖片

　　師：看，菊花姑娘來(lái)了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她認(rèn)為秋天是什么顏色的？

　　“菊花說(shuō)：秋天是黃色的�！保◣ьI(lǐng)幼兒一起說(shuō)。）

　　師：為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的？

　　3．組織幼兒討論，幫助幼兒說(shuō)出菊花本身是黃色的原因。

　　4．出示楓葉的圖片

　　師：瞧，楓葉也來(lái)了，你認(rèn)為楓葉會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色？

　　鼓勵(lì)幼兒編一編詩(shī)歌。

　　5．依次類(lèi)推

　　三、朗誦詩(shī)歌。

　　師：我們一起把這些句子編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。

　　教師和幼兒一起有表情的朗誦詩(shī)歌。

　　四、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。

　　師：秋天還有什么顏色？

　　師示范：蘋(píng)果說(shuō)：秋天是紅色的。請(qǐng)你們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？

　　鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行仿編活動(dòng)。

　　教師將幼兒仿編的內(nèi)容話(huà)在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩(shī)歌。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　師：請(qǐng)小朋友根據(jù)詩(shī)歌里的內(nèi)容在白紙上畫(huà)一畫(huà)，在念一念詩(shī)歌。

　　詩(shī)歌：秋天的顏色

　　菊花說(shuō)：

　　秋天是黃色的。

　　楓葉說(shuō)：

　　秋天是紅色的。

　　松樹(shù)說(shuō)：

　　秋天是綠色的。

　　大地說(shuō)：

　　秋天是彩色的。

秋天的顏色教案4

　　理論依據(jù)：

　　1、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論：每個(gè)幼兒應(yīng)基于自己與外界相互作用的經(jīng)驗(yàn)，去建構(gòu)自己的知識(shí)。

　　2、完整教育理念：美國(guó)著名教育家特蕾莎·朗格內(nèi)斯強(qiáng)調(diào)以核心品格價(jià)值統(tǒng)整課程。本活動(dòng)將多個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容自然整合，相互滲透，共同達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

　　3、游戲教學(xué)理論：游戲是兒童文化的一種基本形態(tài)，是教學(xué)的基本手段，賦予幼兒教育人文價(jià)值——游戲的精神。本活動(dòng)通過(guò)“打開(kāi)小窗猜猜看”“會(huì)說(shuō)話(huà)的毯子”等，將活動(dòng)游戲化、情景化，引導(dǎo)幼兒快樂(lè)認(rèn)知。

　　實(shí)施策略：

　　成熟、收獲、絢麗多彩是秋季的特征�；顒�(dòng)之前，孩子已經(jīng)跟隨老師、家長(zhǎng)在大自然里尋找過(guò)秋天，并親身感受到秋天的絢麗多彩。豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，為本次活動(dòng)做了很好的鋪墊。通過(guò)分析教材和中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我將散文詩(shī)稍加創(chuàng)生、改編，使其更生動(dòng)、形象，讓幼兒從看到的、感覺(jué)到的、聞到的全方位的感知秋天。本活動(dòng)主要運(yùn)用了以下教學(xué)策略。

　　1、改編散文，內(nèi)容創(chuàng)生，深化主題

　　活動(dòng)對(duì)散文進(jìn)行較為大膽的創(chuàng)生，使活動(dòng)內(nèi)容更加豐富，讓幼兒從看到的、感覺(jué)的、聞到的、全方位的、立體的`感受秋天。

　　2、插入音樂(lè)，情感渲染，感受意境

　　在朗誦、仿編、表演時(shí)選用合適的音樂(lè)，會(huì)使散文詩(shī)的意境更美、情感更濃，以便于幼兒理解、接受。

　　3、快樂(lè)游戲，積極仿編，巧妙滲透

　　在音樂(lè)的伴奏下，利用“會(huì)說(shuō)話(huà)的毯子”，讓幼兒在“仿編”這一環(huán)節(jié)積極思維、大膽參與，在不破壞散文詩(shī)意境的同時(shí)增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性，將社會(huì)規(guī)則意識(shí)有機(jī)滲透于語(yǔ)言教學(xué)中。

　　4、有機(jī)整合，自然滲透，循序漸進(jìn)

　　活動(dòng)有機(jī)整合了語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容。各領(lǐng)域的內(nèi)容滲透相互交融、互為補(bǔ)充，共同促進(jìn)活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)展開(kāi)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境、理解散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的絢麗多彩。

　　2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)。

　　3、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。

　　重點(diǎn)：感受、理解散文詩(shī)并學(xué)習(xí)朗誦。

　　難點(diǎn)：嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，用講述的方式仿編散文詩(shī)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒到大自然中尋找秋天的變化，感受秋天的絢麗多彩。

　　2、大幅寫(xiě)意的秋景圖；小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、秋季的果實(shí)等小卡片。

　　3、背景音樂(lè)，散文詩(shī)錄音。

　　4、彩色地毯。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)秋天：將秋景圖中的“小窗”逐一打開(kāi)，并觀察小窗內(nèi)的顏色，聯(lián)想秋景中相應(yīng)的色彩。

　　提問(wèn)：秋天里你看到什么東西的顏色是××色的？

　　二、示范朗誦、感受理解散文詩(shī)并學(xué)習(xí)朗誦第一段

　　1、示范朗誦第一段

　　2、分析理解第一段

　　提問(wèn)：剛才我問(wèn)到了誰(shuí)？它們分別告訴我秋天是什么顏色的？為什么？

　　3、出示句式“我問(wèn)××，××＿＿告訴我：‘秋天是××色的”，引導(dǎo)幼兒續(xù)編。

　　4、師幼一起整體朗誦原文和續(xù)編的散文詩(shī)。

　　三、由談話(huà)導(dǎo)入第二段

　　1、示范朗誦散文詩(shī)第二段。

　　2、分析理解第二段：重點(diǎn)理解絢麗多彩是什么意思？大地是怎么告訴我的？

　　3、利用“會(huì)說(shuō)話(huà)的毯子”仿編散文詩(shī)。

　　四、集體完整地表演散文詩(shī)

　　1、引導(dǎo)幼兒給散文詩(shī)起名，并完整欣賞散文詩(shī)。

　　2、師幼一起朗誦表演散文詩(shī)。

　　活動(dòng)延伸：

　　秋天里還有許多的顏色，還藏著許多的小秘密，我們?cè)俚酱笞匀恢姓乙徽摇?/p>

　　附散文詩(shī)：

　　秋天的顏色

　　秋天是一幅美麗的畫(huà)，美在哪里呢？我看到秋天里有許許多多的顏色，啊！真美！那秋天到底是什么顏色的呢？

　　我問(wèn)小草，小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的�！�

　　我問(wèn)楓葉，楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的。”

　　我問(wèn)菊花，白菊花悄悄地告訴我：“秋天是白色的�！�

　　我問(wèn)松樹(shù)，松樹(shù)大聲地告訴我：“秋天是綠色的�！�

　　一陣涼絲絲的秋風(fēng)吹來(lái)，我聞到一陣陣的香味，啊！真香!

　　我問(wèn)葡萄，葡萄羞答答地告訴我：“秋天是紫色的。”

　　我問(wèn)南瓜，南瓜開(kāi)心地告訴我：“秋天是桔色的�！�

　　我問(wèn)玉米，玉米高興地告訴我：“秋天是黃色的�！�

　　我問(wèn)大地，大地驕傲地告訴我：“秋天是絢麗多彩的�！�

　　��！我終于明白了秋天美麗的顏色。

秋天的顏色教案5

　　【教材簡(jiǎn)解】

　　秋天的顏色是一首描寫(xiě)秋天的詩(shī)歌，詩(shī)歌主要從小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地幾個(gè)方面來(lái)形象的描述秋天出現(xiàn)的哪些美麗的色彩。讓幼兒能感受到秋天的美。詩(shī)歌內(nèi)容：小草輕輕地告訴我：秋天是黃色的；楓葉沙沙地告訴我：秋天是紅色的；白菊花悄悄地告訴我：秋天是白色的；松樹(shù)大聲地告訴我：秋天是綠色的；大地驕傲的告訴我：秋天是絢麗多彩的。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　秋天是一個(gè)成熟的季節(jié)，也是色彩斑斕的季節(jié)，正是教育孩子的好時(shí)機(jī)�；顒�(dòng)之前，孩子們已經(jīng)跟著老師或家長(zhǎng)在郊外尋找過(guò)秋天，比較直觀的感受過(guò)秋天有哪些變化，有哪些顏色，有哪些秋天特有的東西。孩子的天性是好奇的，尋找秋天的活動(dòng)，為孩子好奇心、探究心的迸發(fā)，作了很好的潛意識(shí)的鋪墊。教師設(shè)計(jì)綜合活動(dòng)《秋天的顏色》，在有感情朗誦的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子通過(guò)語(yǔ)言、美術(shù)、舞蹈的方式記錄下秋天的美好景象，讓孩子對(duì)秋天充滿(mǎn)好奇，用各種方式表達(dá)出來(lái)，讓天性得以舒展，讓探究性得以培養(yǎng)。同時(shí)也通過(guò)此次活動(dòng)，使幼兒對(duì)顏色有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)孩子熱愛(ài)大自然的美好情感。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，并能有感情的朗誦。

　　2、按照散文詩(shī)的內(nèi)容仿編句子，并能大膽的講述出來(lái)。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，難點(diǎn)是嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，用講述的方式仿編詩(shī)歌。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　讓幼兒有初步了解秋天的一些景象，詢(xún)問(wèn)幼兒已經(jīng)了解到得秋天景色，接著讓幼兒聽(tīng)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中秋天的景色并學(xué)會(huì)詩(shī)歌中的句式大膽朗誦，最后讓孩子大膽想象運(yùn)用詩(shī)歌中的句式創(chuàng)編。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的景色。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒在成人的幫助下觀察秋天，尋找秋天的.自然景色。

　　2、多媒體課件、貼畫(huà)

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一 )激趣導(dǎo)入，引出主題小朋友們，炎熱的夏天已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，現(xiàn)在的天氣非常涼爽知道是什么季節(jié)嗎（多媒體出示秋天的背景圖）你看到了什么，它是什么顏色的？幼兒：看到了蘋(píng)果，是紅色的……（教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)背景圖或課前的尋找秋天的活動(dòng)，各抒己見(jiàn)，大膽表述）

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　1、多媒體出示詩(shī)歌。欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的色彩美。

　　師：秋天真是一個(gè)多彩的季節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色……今天仝老師也給小朋友們帶來(lái)一首關(guān)于秋天顏色的詩(shī)。（詩(shī)歌內(nèi)容？課件播放配樂(lè)朗誦詩(shī)歌）問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？

　　幼兒：菊花說(shuō)秋天是黃色的，楓樹(shù)說(shuō)秋天是紅色的，松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的，大地說(shuō)秋天是彩色的。

　　2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　�。�1）（課件出示菊花圖）:

　　誰(shuí)能告訴老師這是什么花？它是什么顏色的呀？

　　大屏幕出示圖文詩(shī)句"菊花說(shuō)：秋天是黃色的（指名幼兒說(shuō)說(shuō)這句話(huà)）"菊花說(shuō)的對(duì)嗎？為什么呀？（指名說(shuō)）真聰明，原來(lái)，它們都是根據(jù)自己身上的顏色來(lái)說(shuō)秋天的。

　�。�2）出示楓葉：他又是誰(shuí)？他會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢？（請(qǐng)個(gè)別小朋友回答）大屏幕出示圖文詩(shī)句楓葉說(shuō)：秋天是--（等待幼兒回答）

　　（3）出示松樹(shù)：他是誰(shuí)，又會(huì)怎么說(shuō)呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）大屏幕出示圖文詩(shī)句松樹(shù)說(shuō)：秋天是綠色的。

　�。�4）師：菊花說(shuō)秋天是黃色的、楓葉說(shuō)秋天是紅色的、松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的，那么在他們腳下的大地會(huì)怎么說(shuō)呢？（多媒體演示五彩斑斕的大地，引導(dǎo)幼兒大膽想象）大屏幕出示圖文詩(shī)句大地說(shuō)：秋天是彩色的。

　　（5）完整朗讀詩(shī)歌。

　　秋天多美啊，我們一起欣賞優(yōu)美的秋天美景吧！看一看那個(gè)小朋友朗誦詩(shī)歌的聲音最美？（帶著孩子有感情朗讀詩(shī)歌）(三)組織幼兒討論，根據(jù)詩(shī)歌句式創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　結(jié)合課前尋找秋天的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子自由說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)到了什么顏色，可以重復(fù)，滿(mǎn)足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理，為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。

　　師：剛才菊花、楓樹(shù)、松樹(shù)都說(shuō)了秋天的顏色，還有許多東西也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，它們會(huì)怎么說(shuō)呢？我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎？（師生共同完成）最后用一句來(lái)總結(jié)：大地說(shuō)秋天是彩色的，讓我們用雙手來(lái)裝扮美麗的秋天，好嗎？

　�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)（創(chuàng)作秋天）瞧，老師準(zhǔn)備了兩幅背景圖和許多材料，我們一起來(lái)裝扮美麗的秋天好嗎？你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。

　�。ㄎ澹└栉璞硌荩呵锾於嗝疵蓝嗝疵利惖那锾彀。覀儾坏梢杂煤苊赖脑�(shī)歌來(lái)表達(dá)，還可以用很美的舞蹈來(lái)表達(dá)呢，我們一起跳出心中最美的秋天吧。（音樂(lè)，秋天多么美）

　　[活動(dòng)反思]

　　語(yǔ)言活動(dòng)

　　《秋天的顏色》，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，難點(diǎn)是嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫(huà)以及講述的方式仿編詩(shī)歌，我請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的，當(dāng)孩子們回答出詩(shī)歌中的話(huà)時(shí)，我出示相應(yīng)的圖片，并引導(dǎo)他們回顧尋找秋天的活動(dòng)，將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與孩子的已有體驗(yàn)結(jié)合，孩子們?cè)谝延畜w驗(yàn)的基礎(chǔ)上，邊看圖文并茂的教具邊朗誦詩(shī)歌，重點(diǎn)得到了突破。在最后的拓展和歌舞表演活動(dòng)中學(xué)習(xí)內(nèi)容得到了有效地延伸，孩子的好奇心、探究心以及已有的知識(shí)情感得到有機(jī)融合，化為孩子新的知識(shí)情感體驗(yàn)。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，不單要備教案，還要備幼兒，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)體驗(yàn)，這樣才能取得預(yù)期的教學(xué)效果。

秋天的顏色教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)秋天的絢麗多彩。

　　2、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒觀察過(guò)秋天的樹(shù)木、花朵、水果等景色和物品。

　　2、多媒體課件、各種水果、蔬菜、植物的圖片、油畫(huà)棒。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　（一）以游戲的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣

　　1、玩游戲：秋風(fēng)和樹(shù)葉，提問(wèn)幼兒：樹(shù)葉飄來(lái)飄去是什么季節(jié)？秋天美嗎？美在哪里？

　　2、你覺(jué)得秋天是什么顏色的？為什么？

　　3、教師為幼兒播放秋天的圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什么。

　　（二）教師通過(guò)出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出散文詩(shī)的內(nèi)容

　　1、教師出示小草的圖片，同時(shí)播放小草說(shuō)的話(huà)，提問(wèn)幼兒：小草是怎么說(shuō)的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出散文詩(shī)的原話(huà)（小草說(shuō)：“秋天是黃色的”）。

　　2、提問(wèn)：為什么小草說(shuō)秋天是黃色的？

　　小結(jié)：小草到了秋天會(huì)變黃，秋天的小草就是黃色的。

　　3、出示楓葉、菊花、松樹(shù)的圖片，讓幼兒猜測(cè)一下它們都時(shí)怎么說(shuō)的？，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出散文詩(shī)的原話(huà)。？

　　4、老師把這些好聽(tīng)的句子編成了一首好聽(tīng)的.散文詩(shī)，請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一下把，聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦。

　　5、誰(shuí)告訴我們秋天的顏色？引導(dǎo)幼兒討論：小草為什么輕輕地說(shuō)？楓葉要沙沙地說(shuō)？松樹(shù)要大聲地說(shuō)？大地要驕傲地說(shuō)？

　�。ㄈ┙探o幼兒創(chuàng)編的方法，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編

　　1、教師出示句式（我問(wèn)__，__地告訴我：“秋天是__�！保┳層變鹤x出這句話(huà)。

　　2、讓幼兒回憶在散文詩(shī)中這個(gè)句式是怎樣運(yùn)用的，幼兒說(shuō)，教師在線(xiàn)的下面貼上相應(yīng)的圖片。

　　3、、教師讓每一位幼兒選一張畫(huà)有水果、蔬菜、植物的圖片，討論一下，如何運(yùn)用上面的句式進(jìn)行創(chuàng)編？

　　4、師請(qǐng)幾名小朋友將你的圖片貼到句式下面的相應(yīng)位置，并在最后那條橫線(xiàn)的下面涂上相應(yīng)的顏色，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法，創(chuàng)編散文詩(shī)。

　　5、小朋友真聰明一下子就編出了這么多好聽(tīng)的散文詩(shī)，讓我們一起來(lái)讀一下吧。

　　（四）讓幼兒畫(huà)出秋天的顏色，感受秋天的絢麗多彩

　　1、給幼兒準(zhǔn)備一張大紙，讓幼兒在上面畫(huà)出自己認(rèn)為的秋天的顏色。

　　2、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己涂的是什么顏色？秋天的什么是這個(gè)顏色的？

　　3、秋天有這么多的顏色，秋天美嗎？可以用一個(gè)什么樣的詞來(lái)說(shuō)一下？（絢麗多彩）

秋天的顏色教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。

　　2、通過(guò)涂涂畫(huà)畫(huà)，學(xué)習(xí)制作關(guān)于秋天的圖書(shū)，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)圖書(shū)的內(nèi)容。

　　3、體驗(yàn)制作圖書(shū)的樂(lè)趣，感受秋天的多彩。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察圖片，用講述的方式仿編詩(shī)歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：制作圖書(shū)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、圖畫(huà)（半成品）、水彩筆、訂書(shū)機(jī)、膠水

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話(huà)活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　了解現(xiàn)在是什么季節(jié)————————秋天PPT出示秋天的背景圖，你看到了什么，它是什么顏色的？（教師引導(dǎo)幼兒，各抒己見(jiàn)，大膽表述）師：秋天真是一個(gè)多彩的季節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色……今天楊老師也給小朋友們帶來(lái)一首關(guān)于秋天顏色的詩(shī)。

　　二、課件展示，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　1、出示菊花：

　　誰(shuí)能告訴老師這是什么花？它是什么顏色的呀？

　　出示圖文詩(shī)句"菊花說(shuō)：秋天是黃色的。"菊花說(shuō)的對(duì)嗎？為什么呀？

　　2、出示楓葉：他又是誰(shuí)？他會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢？

　　出示圖文詩(shī)句，楓葉說(shuō)：秋天是——————（請(qǐng)幼兒回答）

　　3、出示松樹(shù)：他是誰(shuí)，又會(huì)怎么說(shuō)呢？

　　出示圖文詩(shī)句，松樹(shù)說(shuō)：秋天是綠色的。

　　4、師：菊花說(shuō)秋天是黃色的'、楓葉說(shuō)秋天是紅色的、松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的，那么在他們腳下的大地會(huì)怎么說(shuō)呢？（出示五彩斑斕的大地，引導(dǎo)幼兒大膽想象）出示圖文詩(shī)句，大地說(shuō)：秋天是彩色的。

　　5、完整朗讀詩(shī)歌。

　　三、分組活動(dòng)，制作圖書(shū)。

　　秋天這么美麗，你們想不想把秋天畫(huà)出來(lái)，讓更多的人來(lái)知道秋天的顏色呢？

　　1、半成品展示，告訴幼兒如何操作，講述規(guī)則。

　　2、分組活動(dòng)，適時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)幼兒涂色。

　　3、涂色結(jié)束，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的畫(huà)紙，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

　　4、組織幼兒討論，根據(jù)詩(shī)歌句式創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)到了什么顏色，可以重復(fù)，滿(mǎn)足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理，為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。

　　5、制作圖書(shū)四、展示圖書(shū)，講述故事（教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)，勇敢的說(shuō)）

　　五、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。帶領(lǐng)幼兒一起去感受秋天的美，感受大自然的美麗。

　　附：秋天的顏色菊花說(shuō)：秋天是黃色的；楓葉說(shuō)：秋天是紅色的；松樹(shù)說(shuō)：秋天是綠色的；大地說(shuō)：秋天是彩色的！

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，深受幼兒的喜愛(ài)。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí)，幼兒會(huì)更感興趣。

秋天的顏色教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受散文詩(shī)意境的優(yōu)美，感知秋天的多姿多彩。

　　2、能夠細(xì)致的觀察秋天的畫(huà)面并大膽表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞。

　　3、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，嘗試?yán)收b散文詩(shī)的第二部分。

　　4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　5、在課件與圖片的提示下，嘗試學(xué)說(shuō)散文中優(yōu)美語(yǔ)句。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)調(diào)查表、自制秋天的視頻資料DV、散文詩(shī)的課件、散文圖譜。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　豐富詞匯“涼絲絲”“絢麗多彩”，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　嘗試?yán)收b散文詩(shī)的第二部分。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、

　　師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天到了有哪些變化，誰(shuí)愿意指著自己的記錄表來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

　　小結(jié)：

　　秋天是一年中的第三個(gè)季節(jié)，秋天不僅是一個(gè)秋高氣爽、碩果累累的季節(jié)，還是一個(gè)五顏六色、多姿多彩的季節(jié)。今天我們就來(lái)學(xué)一首新的散文詩(shī)《秋天的顏色》，小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里面的秋天是什么顏色的。

　　二、播放散文詩(shī)錄音

　　1、散文詩(shī)的名字是什么?

　　2、散文詩(shī)里的秋天是什么顏色的?;本文是誰(shuí)告訴我們的?

　　三、分段欣賞散文詩(shī)課件，進(jìn)一步理解散文詩(shī)的內(nèi)容，豐富詞匯“涼絲絲”“絢麗多彩”

　　1、欣賞散文詩(shī)第一段，豐富詞匯“涼悠悠”。

　　師：“涼絲絲”是什么意思?“一陣陣香味”都有誰(shuí)散發(fā)出來(lái)的香味?

　　2、欣賞散文詩(shī)第二段，豐富詞匯“絢麗多彩”。

　　師：“小草為什么說(shuō)秋天是黃色的?”

　　師“楓葉為什么說(shuō)秋天是紅色的?”

　　師“白菊為什么說(shuō)秋天是白色的?”

　　師：“松樹(shù)為什么說(shuō)秋天是綠色的'?”“絢麗多彩是什么意思?大地為什么說(shuō)秋天是絢麗多彩的?”

　　小結(jié)：孩子們，不同的事物在秋天里都有不同的變化，原來(lái)他們都是根據(jù)自己的顏色變化來(lái)告訴我們秋天的信息的。

　　四、

　　1、通過(guò)詩(shī)歌回顧，感受散文詩(shī)中不同角色的語(yǔ)氣變化。

　　師：我還聽(tīng)到“小草輕輕地告訴我說(shuō)秋天是黃色的”，為什么要輕輕地說(shuō)呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)……

　　楓葉是怎樣告訴我們的?為什么是沙沙地說(shuō)?我們來(lái)試一試……

　　誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)菊花開(kāi)放的動(dòng)作，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)……

　　松樹(shù)是怎樣告訴我們的?誰(shuí)來(lái)試著學(xué)一學(xué)……

　　大地驕傲地告訴我們秋天時(shí)絢麗多彩的，所有的花草樹(shù)木都是大地媽媽的孩子，大家都變得這么美麗，大地媽媽也感到特別的高興、特別的自豪。就像小朋友都是老師的好寶寶，小朋友進(jìn)步了，老師也會(huì)感到很自豪、很驕傲一樣。那我們連起來(lái)朗誦一下。

　　2、播放課件，師幼嘗試?yán)收b散文詩(shī)，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的優(yōu)美和秋天的多彩。

　　小結(jié)：小朋友，其實(shí)秋天還有很多很多的顏色，一會(huì)兒我們也去找一找，然后把找到的顏色也編到我們的詩(shī)歌里，比比誰(shuí)編的最好聽(tīng)……

　　活動(dòng)延伸

　　1、利用秋天中典型事物的圖片，學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī)。

　　2、利用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)秋天的美麗畫(huà)面。

　　附秋天的顏色

　　秋天是一副美麗的圖畫(huà)，美在哪兒呢?我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天。一陣秋風(fēng)吹來(lái),我感到?jīng)鼋z絲的,呀!秋天還送來(lái)一陣陣的香味,我看到秋天里有許許多多的顏色,真美!那秋天到底是什么顏色呢?

　　我問(wèn)小草,小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的�！�

　　我問(wèn)楓葉，楓葉沙沙地告訴我說(shuō)：“秋天是紅色的�！�

　　我問(wèn)菊花，有一朵白菊花告訴我說(shuō)：“秋天是白色的�！�

　　我問(wèn)松樹(shù)，松樹(shù)大聲地告訴我說(shuō)：“秋天是綠色的�！�

　　我問(wèn)大地，大地驕傲地告訴我說(shuō)：“秋天是絢麗多彩的。”

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課的教育目標(biāo)基本完成，課堂氣氛活躍，幼兒能積極參與。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我要把學(xué)到的新知識(shí)、新理論運(yùn)用到實(shí)際活動(dòng)中，努力提高自己的教學(xué)水平。

秋天的顏色教案9

　　【教材簡(jiǎn)解】

　　讓幼兒能感受到秋天的美。詩(shī)歌內(nèi)容：小草輕輕地告訴我：秋天是黃色的；楓葉沙沙地告訴我：秋天是紅色的；白菊花悄悄地告訴我：秋天是白色的；松樹(shù)大聲地告訴我：秋天是綠色的；大地驕傲的告訴我：秋天是絢麗多彩的。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　秋天是一個(gè)成熟的季節(jié)，也是色彩斑斕的季節(jié)，正是教育孩子的好時(shí)機(jī)。活動(dòng)之前，孩子們已經(jīng)跟著老師或家長(zhǎng)在郊外尋找過(guò)秋天，比較直觀的感受過(guò)秋天有哪些變化，有哪些顏色，有哪些秋天特有的東西。孩子的天性是好奇的，尋找秋天的活動(dòng)，為孩子好奇心、探究心的迸發(fā)，作了很好的潛意識(shí)的鋪墊。教師設(shè)計(jì)綜合活動(dòng)《秋天的顏色》，在有感情朗誦的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子通過(guò)語(yǔ)言、美術(shù)、舞蹈的方式記錄下秋天的美好景象，讓孩子

　　對(duì)秋天充滿(mǎn)好奇，用各種方式表達(dá)出來(lái)，讓天性得以舒展，讓探究性得以培養(yǎng)。同時(shí)也通過(guò)此次活動(dòng)，使幼兒對(duì)顏色有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)孩子熱愛(ài)大自然的美好情感。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，并能有感情的朗誦。。

　　2、按照散文詩(shī)的內(nèi)容仿編句子，并能大膽的講述出來(lái)。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，難點(diǎn)是嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，用講述的方式仿編詩(shī)歌。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的景色。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒在成人的幫助下觀察秋天，尋找秋天的自然景色。

　　2、多媒體課件、貼畫(huà)

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一 )激趣導(dǎo)入，引出主題

　　小朋友們，炎熱的夏天已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，現(xiàn)在的天氣非常涼爽知道是什么季節(jié)嗎（多媒體出示秋天的`背景圖）

　　你看到了什么，它是什么顏色的？幼兒：看到了蘋(píng)果，是紅色的……（教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)背景圖或課前的尋找秋天的活動(dòng)，各抒己見(jiàn)，大膽表述）

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　1、多媒體出示詩(shī)歌。欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的色彩美。

　　師：秋天真是一個(gè)多彩的季節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色……今天仝老師也給小朋友們帶來(lái)一首關(guān)于秋天顏色的詩(shī)。（詩(shī)歌內(nèi)容？課件播放配樂(lè)朗誦詩(shī)歌）

　　問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？

　　幼兒：菊花說(shuō)秋天是黃色的，楓樹(shù)說(shuō)秋天是紅色的，松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的，大地說(shuō)秋天是彩色的。

　　2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　�。�1）（課件出示菊花圖）:

　　誰(shuí)能告訴老師這是什么花？它是什么顏色的呀？

　　大屏幕出示圖文詩(shī)句“菊花說(shuō)：秋天是黃色的（指名幼兒說(shuō)說(shuō)這句話(huà)）”

　　菊花說(shuō)的對(duì)嗎？為什么呀？（指名說(shuō)）

　　真聰明，原來(lái)，它們都是根據(jù)自己身上的顏色來(lái)說(shuō)秋天的。

　�。�2）出示楓葉：他又是誰(shuí)？他會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢？（請(qǐng)個(gè)別小朋友回答）

　　大屏幕出示圖文詩(shī)句楓葉說(shuō)：秋天是——（等待幼兒回答）

　�。�3）出示松樹(shù)：他是誰(shuí)，又會(huì)怎么說(shuō)呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）大屏幕出示圖文詩(shī)句松樹(shù)說(shuō)：秋天是綠色的。

　　（4）師：菊花說(shuō)秋天是黃色的、楓葉說(shuō)秋天是紅色的、松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的，那么在他們腳下的大地會(huì)怎么說(shuō)呢？（多媒體演示五彩斑斕的大地，引導(dǎo)幼兒大膽想象）

　　大屏幕出示圖文詩(shī)句大地說(shuō)：秋天是彩色的。

　�。�5）完整朗讀詩(shī)歌。

　　秋天多美啊，我們一起欣賞優(yōu)美的秋天美景吧！看一看那個(gè)小朋友朗誦詩(shī)歌的聲音最美？（帶著孩子有感情朗讀詩(shī)歌）

　　(三)組織幼兒討論，根據(jù)詩(shī)歌句式創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　師：剛才菊花、楓樹(shù)、松樹(shù)都說(shuō)了秋天的顏色，還有許多東西也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，它們會(huì)怎么說(shuō)呢？我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎？（師生共同完成）

　　最后用一句來(lái)總結(jié)：大地說(shuō)秋天是彩色的，讓我們用雙手來(lái)裝扮美麗的秋天，好嗎？

　�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)（創(chuàng)作秋天）

　　瞧，老師準(zhǔn)備了兩幅背景圖和許多材料，我們一起來(lái)裝扮美麗的

　　秋天好嗎？你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。

　　（五）歌舞表演：秋天多么美

　　多么美麗的秋天啊，我們不但可以用很美的詩(shī)歌來(lái)表達(dá)，還可以用很美的舞蹈來(lái)表達(dá)呢，我們一起跳出心中最美的秋天吧。（音樂(lè)，秋天多么美）

　　[活動(dòng)反思]

　　語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的顏色》，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，難點(diǎn)是嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫(huà)以及講述的方式仿編詩(shī)歌，我請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的，當(dāng)孩子們回答出詩(shī)歌中的話(huà)時(shí)，我出示相應(yīng)的圖片，并引導(dǎo)他們回顧尋找秋天的活動(dòng)，將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與孩子的已有體驗(yàn)結(jié)合，孩子們?cè)谝延畜w驗(yàn)的基礎(chǔ)上，邊看圖文并茂的教具邊朗誦詩(shī)歌，重點(diǎn)得到了突破。在最后的拓展和歌舞表演活動(dòng)中學(xué)習(xí)內(nèi)容得到了有效地延伸，孩子的好奇心、探究心以及已有的知識(shí)情感得到有機(jī)融合，化為孩子新的知識(shí)情感體驗(yàn)。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，不單要備教案，還要備幼兒，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)體驗(yàn)，這樣才能取得預(yù)期的教學(xué)效果。

秋天的顏色教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“秋、色、黃”等九個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、感受秋天的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字，流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受秋天的美。

　　課前準(zhǔn)備：

　　帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中，觀察秋天里大自然中有哪些顏色。

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一副很美麗的圖畫(huà)，你們要仔細(xì)看，看后告訴大家這首歌描繪的是什么季節(jié)的景色。

　　師：這副畫(huà)描繪的是什么季節(jié)的景色？（秋季）畫(huà)里描繪的秋天景色美不美呢？美在哪里？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　二、板題，讀題

　　師（過(guò)渡）：秋天真美啊，秋天的顏色真多啊。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第9課《秋天的顏色》。請(qǐng)大家把課題齊讀兩遍。

　　三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1、老師范讀，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)感受一下秋天美的色彩。

　　2、學(xué)習(xí)生字詞。

　　（1）老師讀得好不好？那我們也像老師這樣來(lái)讀一讀。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本24頁(yè)，輕聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，把課文中的生字詞畫(huà)出來(lái)。（學(xué)生讀課文，劃生字詞，師巡視輔導(dǎo)）

　　（2）剛才同學(xué)們自學(xué)時(shí)找出了生字詞，老師也把它們找出來(lái)，你會(huì)讀了嗎？誰(shuí)來(lái)拼讀。（指名讀，齊讀）你想提醒大家注意哪個(gè)生字的讀音。（學(xué)生自由發(fā)言）

　�。�3）秋姑娘把詞語(yǔ)里的`生字娃娃請(qǐng)出來(lái)，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示字卡，請(qǐng)小老師考同學(xué)；開(kāi)火車(chē)讀。）

　　3、讀通課文。

　　師（過(guò)渡）：同學(xué)們真厲害，一下子就把生字娃娃學(xué)會(huì)了。我想讀課文應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了吧？

　　誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呢？（指名讀，小老師點(diǎn)評(píng)）

　　四、品讀課文，理解課文內(nèi)容

　　1、（出示掛圖）觀察圖，圖上有哪些景物，它們是什么顏色？（指名回答結(jié)合板書(shū)，相應(yīng)貼出詞卡黃色、紅色、綠色、白色、藍(lán)色）

　　2、下面我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲，在圖上找到這些詞卡的朋友，貼在它們的身上。

　　3、結(jié)合掛圖指導(dǎo)朗讀。

　　師（過(guò)渡）：“同學(xué)們真厲害，幫稻谷、棉花、蘋(píng)果、松樹(shù)、天空找到了朋友，它們可開(kāi)心啦，高興得說(shuō)起了話(huà)。（稻谷說(shuō)……棉花說(shuō)……）

　　4、編詩(shī)。

　　師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人像這樣編一編。（指名說(shuō)。）

　　5、秋天的顏色真多啊。課文中藏著一個(gè)表示顏色多的詞寶寶，你能把它找出來(lái)嗎？（五顏六色）誰(shuí)能用五顏六色說(shuō)一句話(huà)？（指名回答）

　　齊讀最后一句話(huà)。（小朋友說(shuō)：“秋天是五顏六色的�！保�

　　6、學(xué)生戴上頭飾扮演稻谷、棉花、蘋(píng)果、松樹(shù)、天空說(shuō)話(huà)。

　　7、秋天可真美啊，把你覺(jué)得最美的一句讀給你的好伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，可以離開(kāi)座位。

　　8、接下來(lái)，我們?cè)侔颜n文美美地讀一遍。（全班齊讀）邊讀邊想象秋天的美景，感受秋天的美。

　　五、作業(yè)

　　把你最喜歡的一處秋天景物畫(huà)下來(lái)，然后說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的景物是什么顏色的，你為什么喜歡它，下節(jié)課告訴大家。

秋天的顏色教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知兩種或多種顏色混合后產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

　　2、嘗試使用多種顏色，大膽表現(xiàn)對(duì)秋天的田野和樹(shù)林的感受。

　　重難點(diǎn)：

　　嘗試使用多種顏色，大膽表現(xiàn)對(duì)秋天的田野和樹(shù)林的感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：水彩筆、油畫(huà)棒等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、交流對(duì)秋天的樹(shù)林及田野的感受，重點(diǎn)交流對(duì)秋季樹(shù)林和田野的色彩及大樹(shù)外形的感受。

　　啟發(fā)幼兒討論：從遠(yuǎn)處望去，秋天的樹(shù)林和田野是什么樣的？從近處看，秋天的樹(shù)林又是什么樣的？

　　2、欣賞散文詩(shī)【秋天的顏色】。引導(dǎo)幼兒討論：秋天是什么顏色的？

　　3、引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計(jì)秋天的樹(shù)林和田野。

　　首先，引導(dǎo)幼兒合理地構(gòu)圖，表現(xiàn)秋天的樹(shù)林和田野。

　　其次，引導(dǎo)幼兒大膽的使用色彩，用水粉表現(xiàn)秋天的樹(shù)林和田野，教師鼓勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用色彩，有層次地表現(xiàn)秋天的`樹(shù)林和田野。

　　4。、展示欣賞幼兒的繪畫(huà)作品。

　　將幼兒的繪畫(huà)作品展示在“秋天的田野和樹(shù)林”的互動(dòng)墻飾中，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，互相欣賞和交流。

　　游戲安排：【秋天到了】。

秋天的顏色教案12

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　大千世界中的生靈萬(wàn)物，都有顏色。顏色既是物質(zhì)固有的特征，又富有濃郁的情感含義。以色彩及其相關(guān)的事物為對(duì)象，引發(fā)幼兒與它們之間發(fā)生互動(dòng)，這對(duì)幼兒在認(rèn)知建構(gòu)方面都會(huì)產(chǎn)生積極的作用。

　　兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色一樣，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多彩多姿的。他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里。本教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是知道秋天是美麗多彩的。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞畫(huà)面，感受秋天的變化和美麗。

　　2、理解并欣賞詩(shī)歌《秋天的顏色》

　　3、仿編詩(shī)歌并能在同伴面前大膽的表達(dá)自己對(duì)秋天顏色的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　知道秋天是美麗多彩的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《秋天的顏色》多媒體課件

　　2、各色的樹(shù)葉、各種顏色

　　3、幼兒用書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始部分：

　　選擇一首有關(guān)秋天的兒歌與幼兒邊唱邊跳的進(jìn)入活動(dòng)室。

　　(二)展開(kāi)部分

　　師：小朋友們，秋天已經(jīng)悄悄的來(lái)到了，秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，今天老師就給大家?guī)?lái)了一首有關(guān)秋天的詩(shī)歌，它的名字叫《秋天的顏色》

　　（播放詩(shī)歌）

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴老師這首詩(shī)歌的名字是什么？

　　幼：《秋天的顏色》

　　師：小朋友真棒！那么這首詩(shī)歌里到底說(shuō)了什么內(nèi)容呢？我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

　　師：小朋友們，你們聽(tīng)到了什么呢？

　　幼：自由回答

　　師：小朋友們真棒，聽(tīng)到了這么多呀！看今天老師為大家?guī)?lái)了什么呢？（播放課件）

　　幼：黃色的樹(shù)葉

　　師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)黃色的樹(shù)葉說(shuō)什么呢？（點(diǎn)讀機(jī)）

　　幼：黃色的樹(shù)葉說(shuō)：“秋天是黃色的。”

　　師：好，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看看大家說(shuō)對(duì)了嗎？”（點(diǎn)讀機(jī)）

　　師：你們說(shuō)對(duì)了嗎？

　　幼：對(duì)了

　　師：好，我們跟著黃色的樹(shù)葉一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧�。ǜc(diǎn)讀機(jī)讀，教師領(lǐng)讀，請(qǐng)個(gè)別的小朋友讀，大家一起再讀。）

　　師：看，這是什么顏色的樹(shù)葉？（播放課件）

　　幼：紅色的樹(shù)葉

　　師：紅色的樹(shù)葉說(shuō)了什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（放點(diǎn)讀機(jī)）

　　幼：幼兒自由回答

　　師：小朋友們真棒！我們大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧�。ǜx、領(lǐng)讀、請(qǐng)個(gè)別的小朋友讀，大家一起讀）

　�。ㄓ猛瑯拥姆椒▉�(lái)講綠色的樹(shù)葉與大地）

　　師：小朋友們真棒！下面老師想看一看誰(shuí)最聰明。（出示課件）

　　師：看，都有什么樹(shù)葉呀？

　　幼：黃色的樹(shù)葉、紅色的樹(shù)葉、綠色的樹(shù)葉、大地

　　師：好，那么大家想一想，黃色的樹(shù)葉說(shuō)了什么？

　　幼：秋天是黃色的

　　師：大家一起來(lái)看看對(duì)嗎？（播放課件）

　　師:好，大家看著圖片一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！

　　幼：黃色的樹(shù)葉說(shuō)：“秋天是黃色的”

　　師：紅色的呢？綠色呢？大地呢？分別請(qǐng)小朋友來(lái)回答。

　　師：小朋友表現(xiàn)的真好，誰(shuí)知道這首詩(shī)歌的題目是什么呢？

　　幼：秋天的顏色（教師板書(shū)）

　　師：對(duì)了，秋天的顏色

　　師：今天老師給大家?guī)?lái)了幾張畫(huà)，我們也來(lái)看一看，（出示圖片）

　　幼：黃色的樹(shù)葉、紅色的樹(shù)葉、綠色的樹(shù)葉、大地

　　師：它們都說(shuō)了什么呢？

　　幼：自由回答

　　師：小朋友們真聰明，我們一起看著圖片說(shuō)一說(shuō)十個(gè)吧！

　　幼：一起說(shuō)詩(shī)歌。

　　(三)仿編詩(shī)歌

　　師：說(shuō)了這么多，那么秋天到底是什么顏色呢？

　　幼：自由回答

　　師：現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家一起來(lái)看看秋天。播放課件

　　師：看看都有什么呢？

　　幼：橘子、葡萄、棉花、向日葵

　　師：它們會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢？出示課件

　　師：橘子說(shuō)秋天是什么顏色呢？

　　幼：橘紅

　　師：葡萄…….呢？

　　師：那么小朋友們認(rèn)為秋天是什么顏色的呢？

　　幼：自由回答

　　四、結(jié)束部分

　　師：小朋友真棒！秋天是彩色的。彩色的秋天漂亮嗎？

　　幼：漂亮

　　師：你們想不想畫(huà)一畫(huà)彩色的秋天呢？

　　幼：想

　　師：好，那我們一起去畫(huà)一畫(huà)它吧！結(jié)束課堂。

　　教學(xué)反思

　　幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌時(shí)，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。

　　為什么要采用這些方法？

　　1、討論法：

　　因?yàn)檎Z(yǔ)言不能代替操作，但操作也不能缺少語(yǔ)言，更何況詩(shī)歌這是語(yǔ)言的范疇。為了調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，積極調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，討論法是必不可少的。

　　2、聯(lián)系法：

　　圖片聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒把已有經(jīng)驗(yàn)與事物圖片進(jìn)行聯(lián)系，這是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)更好的體現(xiàn)。

　　3、游戲法：

　　游戲法是萬(wàn)法之首，游戲更是孩子們所喜歡的。讓實(shí)物圖片與顏色圖片想匹配，才能達(dá)到幼兒理解、鞏固的目的。

　　在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。在活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用感官參與活動(dòng)。通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)腦積極參與，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都是積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的。聽(tīng)課老師給的建議是：如果有實(shí)物效果會(huì)更好，因?yàn)槭强h里的孩子，這些實(shí)物都是不難找的，或許孩子的理解會(huì)更深刻，課堂效果與孩子們的掌握情況會(huì)更好。這一點(diǎn)很值得我去學(xué)習(xí)。

　　本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的'，光靠枯燥無(wú)味的欣賞和講解，幼兒可能會(huì)知道秋天的顏色，但都是機(jī)械的，無(wú)法理解的，更談不上去仿編了，要讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了四大部分。

　　第一部分：幼兒通過(guò)直觀的看和聽(tīng)，教師啟發(fā)式的運(yùn)用圖片，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　第二部分：通過(guò)出示圖片，教師板書(shū)讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固詩(shī)歌的內(nèi)容

　　第三部分：給孩子一定的圖片參考，讓孩子學(xué)習(xí)仿編句子。

　　具體安排如下：

　　第一環(huán)節(jié)：播放歌曲，教師帶動(dòng)幼兒跳舞進(jìn)入活動(dòng)室，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

　　第二環(huán)節(jié)：欣賞詩(shī)歌，目的是讓幼兒對(duì)文章有了解。

　　第三環(huán)節(jié)：根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，目的是讓幼兒初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　第四環(huán)節(jié)：教師一邊朗讀詩(shī)歌，一邊演示教具，讓幼兒從視覺(jué)上直觀地接觸到詩(shī)歌內(nèi)容。

　　第五環(huán)節(jié)：幼兒跟錄音有感情地朗誦詩(shī)歌詩(shī)。目的是感受詩(shī)歌詩(shī)的意境。

　　第六環(huán)節(jié)：仿編詩(shī)歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)。孩子們的掌握情況與套用兒歌的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是很輕松愉快的。

　　讓幼兒把詩(shī)歌的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，不僅可以鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，還可以發(fā)展幼兒的繪畫(huà)能力。本節(jié)課讓我自己覺(jué)得很遺憾的地方就是沒(méi)有使用實(shí)物讓孩子在認(rèn)識(shí)當(dāng)中更加形象。

秋天的顏色教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

　　2、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，并用繪畫(huà)表達(dá)自己的感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹(shù)木變化及菊花。

　　2、配樂(lè)詩(shī)歌。

　　3、課件《秋天的顏色》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　1、引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開(kāi)了？它們是什么顏色的'？秋天的樹(shù)是什么樣的？

　　2、導(dǎo)出詩(shī)歌：秋天是多么的美麗啊！這些花兒和樹(shù)都要來(lái)說(shuō)說(shuō)它們看見(jiàn)的秋天。

　　二、欣賞詩(shī)歌：

　　1、幼兒觀看課件，欣賞詩(shī)歌。

　　2、分析詩(shī)歌：菊花是怎樣說(shuō)秋天的？楓葉是怎么樣說(shuō)秋天的？松樹(shù)是怎么樣說(shuō)秋天的？大地說(shuō)什么呢？

　　3、出示圖片，欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的句式：說(shuō)：秋天是。

　　4、進(jìn)一步理解詩(shī)歌：為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的？（依此類(lèi)推）為什么大地說(shuō)秋天的彩色的？

　　5、理解詩(shī)歌的題目：菊花、楓葉、松樹(shù)、大地說(shuō)得都是什么呀？小朋友能把它們說(shuō)得話(huà)編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌嗎？誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字呢？

　　6、配上音樂(lè)，幼兒朗誦詩(shī)歌。

　　三、仿編詩(shī)歌：

　　1、還有許多東西也想說(shuō)說(shuō)秋天的顏色，出示蘋(píng)果，你覺(jué)得蘋(píng)果會(huì)說(shuō)什么呢？

　　2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。

　　3、把幼兒仿編的話(huà)編成一首新的詩(shī)歌。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　1、鼓勵(lì)幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。

　　2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。

秋天的顏色教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

　　2．嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩(shī)歌。

　　3．樂(lè)意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。

　　4．學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　5．理解詩(shī)歌所用的比喻手法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　根據(jù)句式進(jìn)行仿編

　　難點(diǎn)剖析：

　　中班幼兒語(yǔ)言仿編能力處于萌芽狀態(tài)，詞匯量少，獨(dú)立仿編能力弱。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺(jué)得秋天美嗎？（美）那在你們的眼里秋天是什么顏色的？

　　2．出示菊花的圖片（依次類(lèi)推）

　　師：看，菊花姑娘來(lái)了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她認(rèn)為秋天是什么顏色的？ “菊花說(shuō)：秋天是黃色的�！�

　　師：為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的？

　　3 . 朗誦詩(shī)歌。

　　4 . 啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。

　　教學(xué)反思：

　　秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩(shī)歌中的菊花、楓葉、松樹(shù)孩子們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過(guò)讓每個(gè)孩子都說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，在秋天都能看到哪些不同的'顏色，孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的，看來(lái)孩子的體驗(yàn)感受比什么都來(lái)得真實(shí)�；顒�(dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)讓孩子們欣賞散文詩(shī)《秋天的顏色》，讓他們感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語(yǔ)言美。這一環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用；教師與幼兒的提問(wèn)互動(dòng)中回憶、思考，從而達(dá)到對(duì)散文詩(shī)的識(shí)記；師生合作朗誦詩(shī)歌；幼兒分組扮演角色朗誦詩(shī)歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的**部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩(shī)相結(jié)合進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩(shī)歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周?chē)挛锏挠^察很仔細(xì)，小朋友對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里，小朋友聽(tīng)到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩(shī)歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩(shī)歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì)從常見(jiàn)的事物，比如水果、小草等等來(lái)詮釋秋天的色彩，但幼兒對(duì)一些平常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思考，因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。

秋天的顏色教案15

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。

　　2．幼兒能積極大膽的參與活動(dòng)中，并得到其中的樂(lè)趣。

　　3．幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

　　4．教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備散文詩(shī)磁帶錄音、掛圖三、活動(dòng)流程（一）、問(wèn)題導(dǎo)入1.師：寶寶，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎？你從哪可以看出是秋天了？（天氣變化、人們的著裝、大自然環(huán)境的變化）2.你喜歡秋天的嗎？為什么？

　　3.秋天是成熟的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，老師知道有很多很多的水果和農(nóng)作物也都熟了，你知道嗎？

　　師：小朋友用你明亮的大眼睛發(fā)現(xiàn)了秋天這么多的秘密，可真了不起！那在你的眼睛里，你看到秋天是什么色彩的呢？

　　（二）、欣賞散文詩(shī)1.老師這也有一首關(guān)于秋天的詩(shī)歌，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里的秋天是什么顏色的�。ㄐ蕾p散文詩(shī)）提問(wèn)：

　　（1）你聽(tīng)到詩(shī)歌里的秋天是什么顏色的？

　�。�2）是誰(shuí)告訴我們的？（教師引導(dǎo)幼兒敘述散文詩(shī)的句子）（3）楓葉為什么說(shuō)秋天是紅色的？小草為什么說(shuō)秋天是黃色的？松樹(shù)為什么說(shuō)秋天是綠色的？（楓葉到了秋天才變紅、小草到了秋天會(huì)變黃、松樹(shù)是一年四季常綠的）小結(jié)：( A)秋天到了，大自然中很多的事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開(kāi)始變換顏色，小草在夏天的時(shí)候是綠色的，但經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開(kāi)花，松樹(shù)是常綠樹(shù)，因此在秋天的時(shí)候還是綠色，大地因?yàn)榱诉@么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……原來(lái)它們都是根據(jù)自己的'顏色來(lái)告訴我們秋天是什么顏色的！

　　(B)老師還聽(tīng)到"小草輕輕的告訴我，秋天是黃色的"小草為什么要輕輕的說(shuō)？楓葉是怎樣告訴我們的？松樹(shù)是怎樣說(shuō)的?大地又是怎樣說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小草小，聲音小，所以輕輕的說(shuō)、風(fēng)出楓葉沙沙的響，所以楓葉沙沙的說(shuō)）2.幼兒隨教師朗誦散文詩(shī)：

　　秋天有這么多的顏色，真的好美��！現(xiàn)在請(qǐng)你用好聽(tīng)的聲音和老師一起來(lái)朗誦一遍詩(shī)歌好嗎？

　　（三）仿編散文詩(shī)小朋友朗誦的可真好聽(tīng)，剛才散文詩(shī)里告訴了我們?cè)S多秋天的顏色，可是我知道還有很多的水果、蔬菜、農(nóng)作物它們也想告訴我們秋天是什么顏色的，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)想一想它們會(huì)告訴我們秋天是什么顏色的，咱們也把它們說(shuō)的顏色加到詩(shī)歌里好嗎？（幼兒自由發(fā)揮想象仿編詩(shī)歌）教師可以引導(dǎo)幼兒從顏色、氣味、味道等方面進(jìn)行仿編。

　　如：香蕉香香的告訴我，秋天是黃色的！

　　山楂酸酸的告訴我，秋天是紅色的！

　　棉花輕聲的告訴我，秋天是白白的！

　　四、活動(dòng)結(jié)束師：小朋友可真聰明，一下子編出了這么好聽(tīng)的詩(shī)歌，老師知道秋天還有很多很多的色彩，待會(huì)咱們一起出去找找秋天還有什么更好看的色彩，好不好？

　　教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

【秋天的顏色教案】相關(guān)文章：