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中班教案《秋天的顏色》
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的中班教案《秋天的顏色》，歡迎大家分享。
中班教案《秋天的顏色》1
秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用感官發(fā)現(xiàn)秋天的變化，親身體驗感知美麗、豐富的色彩藏在哪里？在他們平時的觀察中，逐步體驗到是秋天使大自然變得更加美麗，并感受到秋天是多姿多彩的。
“秋天到了，大自然穿上了什么顏色的衣裳？你看到了什么？它們是什么顏色的？”（紅色的、黃色的、綠色的、紫色的。。。。。。）通過老師的提問鼓勵幼兒大膽的講述秋天的色彩。
“ 你認為秋天是什么顏色的？”孩子們根據(jù)已有的知識儲備積極回答老師的提問。接著我出示磁性圖片，利用圖片畫面便于幼兒的學(xué)習(xí)和理解�！澳阒谰栈ā魅~、松樹、和大地會說秋天是什么顏色的嗎？”鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明描述簡單的事物或過程，發(fā)展孩子們的語言表達能力和思維能力。
“為什么菊花（楓葉、松樹、大地）說‘秋天是黃色的’（綠色的、紅色的、彩色的）？”最后在理解的基礎(chǔ)上，再請幼兒看著完整朗誦詩歌，這樣能更好地加深幼兒記憶。
結(jié)合經(jīng)驗仿編詩歌，仿編詩歌的目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實際運用已有的生活經(jīng)驗，在生活中讓幼兒說說：“還有誰能告訴我，秋天還有什么?它們是什么顏色的？”我將孩子們的回答用簡筆畫記錄在黑板上，以此來激發(fā)孩子們的想象、回答的興趣，并將新編的詩歌融入到原來的詩歌中，讓幼兒朗誦，使詩歌內(nèi)容升華！
中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，在秋景迷人的.季節(jié)里，孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，親身體驗、感知美麗、豐富的色彩藏在哪里，在他們平時的觀察中，逐步體驗到是秋天使大自然變得更加的美麗，并感受到秋天是多姿多彩的
培養(yǎng)孩子從小按科學(xué)和對科學(xué)地興趣，
是一首契合該季節(jié)的優(yōu)美的詩歌。正是這樣的生活經(jīng)驗，為本次的活動做了很好的鋪墊。
請幼兒結(jié)合課件來欣賞詩歌，讓幼兒將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫，更便于幼兒的學(xué)習(xí)和理解。幼兒在有了前面各項活動的基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)幼兒大膽地討論，他們就能很快清楚地說出秋天小草為什么是黃色的，楓葉為什么是紅色的等等，進而來感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎(chǔ)上，再請幼兒看著完整朗誦詩歌，這樣能更好地加深幼兒的記憶。
仿編詩歌的目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實際運用已有的生活經(jīng)驗。在活動中讓幼兒來說說：“還有誰會告訴我們？它會說秋天是什么顏色的呢？”教師將幼兒的回答用簡筆畫記錄在黑板上，以此來激發(fā)幼兒想象、回答的興趣，并將新編的詩歌融入到原來的詩歌中，讓幼兒朗誦，使詩歌內(nèi)容升華！
《秋天的顏色》
秋天是一幅美麗的圖畫，
我乘上一片落葉做的小船，
要去看看美麗的秋天。
一陣秋風(fēng)吹來，我感到?jīng)鼋z絲的，
秋天到底是什么顏色呢？
我問小草，小草輕輕地告訴我：秋天是黃的，
我問楓葉，楓葉輕輕地告訴我：秋天是紅的，
我問菊花，菊花輕輕地告訴我：秋天是白的，
我問松樹，松樹輕輕地告訴我：秋天是綠的，
�。∥铱吹搅�，秋天是五顏六色的。
中班教案《秋天的顏色》2
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩，產(chǎn)生對秋天的喜愛之情。
2.嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。
3.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準備
1.幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。
2.《秋天的顏色》語言CD、教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖。
3.繪有藍天、白云背景的大圖紙，彩色記號筆。
4.幼兒學(xué)習(xí)資源③第1頁。
活動過程
1.分享“找秋天”的收獲，說說自己找到的秋天的顏色。
前幾天我們一起去找秋天，想一想，你找到的秋天是什么的顏色的?從哪里找到的?
2.觀看《秋天的顏色》教師教學(xué)資源，感受、理解散文詩所表達的`秋天的多姿多彩，學(xué)習(xí)朗誦散文詩。
(1)觀察教師教學(xué)資源，完整欣賞散文詩一遍，請幼兒說說：誰告訴了我們秋天的顏色?它們是怎樣說的?
(2)逐一觀察教師教學(xué)資源，理解散文詩的內(nèi)容。
為什么小草說秋天是黃色的?(以此類推)大地為什么說秋天是多彩的?
小結(jié)：小草到秋天會變黃，楓葉到了秋天才變紅，白菊花在秋天開放，松樹是一年四季常綠樹。大地因為有了這么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的。
(3)引導(dǎo)幼兒討論：為什么小草要輕輕地說?楓葉要沙沙地說?松樹大聲地說?大地驕傲地說?嘗試用不同的聲音和語氣學(xué)說小草、楓葉、菊花、松樹、大地的話。
(4)教師、幼兒跟隨教師教學(xué)資源，一起有感情地朗誦散文詩。
3.根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，仿編單句散文詩。
(1)啟發(fā)幼兒思考：秋天還有些什么顏色?是誰告訴我們的?教師示范創(chuàng)編：“我問葡萄，葡萄輕輕地告訴我：秋天是紫色的。”
(2)鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，創(chuàng)編詩歌，教師用簡筆畫的形式記錄幼兒創(chuàng)編出的內(nèi)容。
(3)引導(dǎo)幼兒把自己想出的內(nèi)容編入散文詩中，并一起朗誦新編的散文詩。
活動延伸：
1.進餐、午睡前輕聲朗讀或播放配樂散文詩《秋天的顏色》請幼兒聽賞，進一步理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩優(yōu)美的意境。
2.用繪畫、剪貼等不同的形式繼續(xù)創(chuàng)編散文詩，并與同伴進行交流。
教學(xué)反思：
幼兒獲得知識總是從已有經(jīng)驗進行轉(zhuǎn)移的。因此，我們在學(xué)習(xí)這篇詩歌時，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。
中班教案《秋天的顏色》3
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達秋天的絢麗多彩。
2、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準備：
1、幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。
2、多媒體PPT課件、各種水果、蔬菜、植物的圖片、油畫棒。
活動過程：
�。ㄒ唬┮杂螒虻男问綄�(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣
1、玩游戲：秋風(fēng)和樹葉，提問幼兒：樹葉飄來飄去是什么季節(jié)？秋天美嗎？美在哪里？
2、你覺得秋天是什么顏色的？為什么？
3、教師為幼兒播放秋天的PPT圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什么。
（二）教師通過出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出散文詩的內(nèi)容
1、出示PPT草地圖片，同時教師擬聲小草講話，提問幼兒：小草是怎么說的？引導(dǎo)幼兒說出散文詩的原話（小草說：“秋天是黃色的”）。
2、提問：為什么小草說秋天是黃色的？
小結(jié)：小草到了秋天會變黃，秋天的小草就是黃色的。
3、出示楓葉、白菊花、松樹的圖片，讓幼兒猜測一下它們都時怎么說的？引導(dǎo)幼兒說出散文詩的原話。
4、老師把這些好聽的句子編成了一首好聽的散文詩，請小朋友來欣賞一下把，聽配樂詩朗誦（播放詩歌錄音）。
5、誰告訴我們秋天的顏色？引導(dǎo)幼兒討論：小草為什么輕輕地說？楓葉要悄悄地說？松樹要大聲地說？大地要驕傲地說？
（三）教給幼兒創(chuàng)編的方法，讓幼兒進行創(chuàng)編操作
1、教師出示句式（我問__，__地告訴我：“秋天是__�！保┳層變鹤x出這句話。
2、讓幼兒回憶在散文詩中這個句式是怎樣運用的，幼兒說，教師在線的下面貼上相應(yīng)的圖片。
3、教師讓每一位幼兒選一張畫有水果、蔬菜、植物的圖片（課前已打�。�，討論一下，如何運用上面的句式進行創(chuàng)編？
4、師請幾名小朋友將你的圖片貼到句式下面的相應(yīng)位置，并在最后那條橫線的下面涂上相應(yīng)的顏色，鼓勵幼兒說出自己的'想法，創(chuàng)編散文詩。
5、小朋友真聰明一下子就編出了這么多好聽的散文詩，讓我們一起來讀一下吧。
（四）讓幼兒畫出秋天的顏色，感受秋天的絢麗多彩
1、給幼兒準備一張大紙，讓幼兒在上面畫出自己認為的秋天的顏色。
2、讓幼兒說一說，自己涂的是什么顏色？秋天的什么是這個顏色的？
3、秋天有這么多的顏色，秋天美嗎？可以用一個什么樣的詞來說一下？（絢麗多彩）
總結(jié)：
秋天的顏色有許多許多，有紅紅的蘋果，黃黃的梨等等，咱們一起出去找一找秋天還有沒有更漂亮的顏色吧。
詩歌：秋天的顏色
秋天是一幅美麗的圖畫，
美在哪兒呢？
我乘上一片落葉做的小船
要去看看美麗的秋天。
我問小草，
小草輕輕地告訴我：
秋天是黃色的。
我問楓葉，
楓葉沙沙地告訴我：
秋天是紅色的。
我問白菊，
白菊微笑地告訴我：
秋天是白色的。
我問松樹，
松樹大聲地告訴我：
秋天是綠色的。
我問大地，
大地驕傲地告訴我：
秋天是絢麗多彩的。
教學(xué)反思：
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等�？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。
中班教案《秋天的顏色》4
秋天是一幅美麗的圖畫，美在哪兒呢？我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天。我問小草，小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的�！蔽覇枟魅~，楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的�！蔽覇柊拙�，白菊微笑地告訴我：“秋天是白色的�！蔽覇査蓸�，松樹大聲地告訴我：“秋天是綠色的�！蔽覇柎蟮�，大地驕傲地告訴我： “秋天是絢麗多彩的。”
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。
2.嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。
活動準備：
1.《秋天的顏色》教師資源、秋天景物幻燈片、鋼琴音樂。
2.白菊花、小草、松樹、大地等圖示、白板。
3.單調(diào)秋天的掛圖；各種裝扮秋天的裝飾品，如樹枝、楓葉、各種蔬菜水果、小動物等。
活動過程：
一、導(dǎo)入：出示秋天的'圖片，讓幼兒感受秋天的美。
師：“今天老師給小朋友帶來一幅圖片，請看這里�！�
師：“猜猜看這是一年四季中的哪個季節(jié)？”
幼：“秋天�！�
師：“你怎么知道是秋天，你看到了什么？”（幼兒發(fā)言）
師：“秋天是什么顏色？”（幼兒發(fā)言）
二、過程
1.引出詩歌，完整欣賞。
師：“原來在小朋友眼中秋天是這么豐富多彩。有一位小詩人，也想知道秋天到底有哪些顏色。我們一起跟隨他去看看好嗎？”（播放教師資源，幼兒完整的欣賞）
師：“小朋友們，你們聽完這首詩歌有什么樣的感受呢？”
幼：“很美、很舒服……”
師：“老師和你們的感受一樣。那這么優(yōu)美的詩歌你們想不想學(xué)會它并分享給你的好朋友呢？”
幼：“想�！�
教：“那我們一起先來回憶一下這首詩歌吧�！�
2.分析詩歌，幼兒理解記憶，教師帶領(lǐng)幼兒回憶詩歌并逐句分析，細致理解、記憶詩句。
師：“詩人是這樣說的‘秋天是一幅美麗的圖畫，秋天里有許許多多的顏色，那秋天到底是什么顏色的呢？’小朋友還記得他都問了誰嗎？”
師：“你們還記得詩人最先問的是誰嗎？”
幼：“小草�！�
師：“小草（教師將小草的圖片貼在固定位置）那小草是怎樣回答他的呢？”
幼：“秋天的黃色的�！�
師：“小草是用怎樣的語氣說的呀？”
幼：“輕輕地�！�
師：“小朋友一起來做做怎樣是輕輕地？（抓住幼兒的典型動作，如小腳輕輕地走）我看到這位小朋友兩只小腳輕輕地走，那我們就用這雙小腳丫來表示輕輕地好嗎？”（粘貼小腳丫圖片。）
教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦這一句“我問小草，小草輕輕地告訴我，秋天是黃色的�！焙竺娴脑娋渥層變鹤约赫ㄆ迟N，既能讓幼兒直觀的理解記憶詩句又能增強幼兒的學(xué)習(xí)興趣、提高積極性。
師：“你們學(xué)的非常認真。在不知不覺中你們已經(jīng)學(xué)會了這首詩歌，我們一起跟隨優(yōu)美的音樂一起來朗讀這首詩歌吧�！�
（幼兒在教師的引導(dǎo)下跟隨音樂完整朗誦詩歌，伴隨優(yōu)美的動作。）
3.鼓勵幼兒創(chuàng)編詩句。
師：“你們朗誦的詩歌真是太優(yōu)美了。那小朋友們想不想來當(dāng)一位小詩人，也試著編寫美麗的詩句呀�！�
幼：“想。”
師：今天老師特意給你們準備了一些秋天的蔬菜和水果，小朋友們選擇一個，看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，你來問問它秋天是怎樣的，想一想它會怎樣回答你�！保ㄓ變核娜艘唤M，進行討論，教師適時引導(dǎo)。）
教師：小詩人們都已經(jīng)找到創(chuàng)作的靈感了吧。我們一起來說一說我們創(chuàng)編的詩句好嗎？”（幼兒大膽表達自己創(chuàng)編的詩句。教師及時總結(jié)，并鼓勵幼兒大膽表達說完整話，激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩句的積極性。）
4.聽著音樂，幼兒自由裝扮秋天的畫紙，進一步感受秋季的美。
師：“小詩人們，你們的詩歌真是太富有想象力了。那么優(yōu)美那么讓人陶醉。秋天不僅是個美麗的季節(jié)還是一個豐收季節(jié)，但是你們看這里的秋天好孤單呀，空空的什么都沒有。你們想不想為他裝扮一下��？”
幼：“想�！�
師：“老師正好準備了一些秋天蔬菜和水果的圖片，我們一起來裝扮秋天吧�！保ㄓ變耗弥约合矚g的裝飾物裝飾秋天，教師輔助幼兒裝飾。）
5.教師總結(jié)，結(jié)束活動。
師：“小朋友們欣賞一下自己裝扮的秋天美不美�。扛兄x你們讓這個秋天不再孤獨。今天我們不僅學(xué)會了優(yōu)美的詩歌，還當(dāng)小詩人，創(chuàng)造出許多優(yōu)美的詩句，秋天里還有什么呢，它們又會怎樣說呢，我們一起到大自然里找一找吧？”（播放音樂，帶領(lǐng)幼兒離場。）
中班教案《秋天的顏色》5
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。感受詩歌中表現(xiàn)出的秋天景色之美。
2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進行仿編，大膽地朗誦仿編的詩歌。
活動過程：
一、 導(dǎo)入部分。
�。ㄒ唬┨釂枺荷现芪覀円黄鹑ネ饷鎸ふ颐利惖那锾爝�記得嗎？誰來說一說你找到的秋天是什么樣的？
�。ǘ┯^看課件尋找秋天。
老師把我們上次找到的秋天全部都裝到了這臺電腦里，我們一起來看看（和孩子一同欣賞找秋天的圖片）小朋友們找到的秋天可真多呀，紅彤彤的蘋果、黃黃的樹葉、綠油油的白菜，原來秋天里有這么多美麗的顏色。有一個小詩人也去尋找了秋天，還編了一首好聽的詩歌，名字叫做秋天的顏色，讓我們一起來聽聽，聽聽詩歌里面都有誰？
二、體驗部分
�。ㄒ唬┬蕾p散文詩。
1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色 提問：誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀？
2、欣賞第二遍，學(xué)習(xí)詞語：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油。
提問：
�。�1）聽聽詩歌里面都有誰，他們說了什么話？（請用詩歌里面的話來告訴大家）
（2）蘋果是怎么說的？它為什么說秋天是紅彤彤的？除了蘋果是紅彤彤的，秋天里還有什么是紅彤彤的，它們也可以說秋天是紅彤彤的呢？
�。�3）玉米說了什么呀？它為什么說秋天是黃澄澄的？秋天里還有什么東西是黃澄澄的？
（4）稻谷是怎么說的？它為什么說秋天是金燦燦的？金燦燦是什么樣子呀？
（5）松樹又是怎么說的？它為什么說秋天是綠油油的？
�。�6）小朋友是怎么說的？它為什么說秋天是五顏六色的？
3、小朋友說的真好，秋天的顏色可真美呀，我們一起用好聽的聲音來學(xué)學(xué)小詩人寫的這首詩歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩。
三、探究部分：嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的詞語，進行詩歌仿編活動。
1、剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的，那詩歌里說的黃橙橙、紅彤彤、金燦燦、綠油油、你看到的秋天還有些什么顏色？用好聽的.詞語來說一說。
2、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄（剛才小朋友說的話，老師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽）
3、帶領(lǐng)幼兒有感情地隨音樂朗誦仿編詩歌 原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌，小朋友真是太棒了，這次老師幫你們記錄下來了，可以給其他班的朋友一起分享，下次小朋友要學(xué)著自己編詩歌，自己記錄。
附：散文詩
秋天的顏色
秋天來了，秋天是什么顏色呢？ 蘋果說：秋天是紅彤彤的。 玉米說：秋天是黃澄澄的。 麥穗說：秋天是金燦燦的。 松樹說：秋天是綠油油的。 小朋友說：秋天是五顏六色的。 哇，秋天可真美呀！ 六 教材分析 本節(jié)詩歌活動設(shè)計打破了以往老的教學(xué)方法，利用課件、繪畫記錄、經(jīng)驗記憶等方法貫穿整個教學(xué)過程，動靜交替，提高了幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒主動地體驗、學(xué)習(xí)詩歌，并形象的續(xù)編詩歌內(nèi)容，活動設(shè)計新穎
中班教案《秋天的顏色》6
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達秋天的絢麗多彩。
2、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。
活動準備
1、幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。
2、多媒體課件、各種水果、蔬菜、植物的圖片、油畫棒。
活動過程
�。ㄒ唬┮杂螒虻男问綄�(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣
1、玩游戲：秋風(fēng)和樹葉，提問幼兒：樹葉飄來飄去是什么季節(jié)？秋天美嗎？美在哪里？
2、你覺得秋天是什么顏色的？為什么？
3、教師為幼兒播放秋天的圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什么。
�。ǘ┙處熗ㄟ^出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出散文詩的內(nèi)容
1、教師出示小草的圖片，同時播放小草說的話，提問幼兒：小草是怎么說的？引導(dǎo)幼兒說出散文詩的原話（小草說：“秋天是黃色的”）。
2、提問：為什么小草說秋天是黃色的？
小結(jié)：小草到了秋天會變黃，秋天的小草就是黃色的。
3、出示楓葉、菊花、松樹的圖片，讓幼兒猜測一下它們都時怎么說的？，引導(dǎo)幼兒說出散文詩的原話。？
4、老師把這些好聽的句子編成了一首好聽的散文詩，請小朋友來欣賞一下把，聽配樂詩朗誦。
5、誰告訴我們秋天的顏色？引導(dǎo)幼兒討論：小草為什么輕輕地說？楓葉要沙沙地說？松樹要大聲地說？大地要驕傲地說？
�。ㄈ┙探o幼兒創(chuàng)編的方法，讓幼兒進行創(chuàng)編
1、教師出示句式（我問__，__地告訴我：“秋天是__�！保┳層變鹤x出這句話。
2、讓幼兒回憶在散文詩中這個句式是怎樣運用的，幼兒說，教師在線的下面貼上相應(yīng)的圖片。
3、、教師讓每一位幼兒選一張畫有水果、蔬菜、植物的圖片，討論一下，如何運用上面的句式進行創(chuàng)編？
4、師請幾名小朋友將你的圖片貼到句式下面的相應(yīng)位置，并在最后那條橫線的`下面涂上相應(yīng)的顏色，鼓勵幼兒說出自己的想法，創(chuàng)編散文詩。
5、小朋友真聰明一下子就編出了這么多好聽的散文詩，讓我們一起來讀一下吧。
�。ㄋ模┳層變寒嫵銮锾斓念伾�，感受秋天的絢麗多彩
1、給幼兒準備一張大紙，讓幼兒在上面畫出自己認為的秋天的顏色。
2、讓幼兒說一說，自己涂的是什么顏色？秋天的什么是這個顏色的？
3、秋天有這么多的顏色，秋天美嗎？可以用一個什么樣的詞來說一下？（絢麗多彩）
中班教案《秋天的顏色》7
一、教材分析：
我今天說課的內(nèi)容是中班語言活動《秋天的顏色》，秋天色彩斑斕，瓜果飄香，這正是引導(dǎo)幼兒真切感受秋天的美好，親近自然探索自然真秘的好時機。這小小的文學(xué)作品句式簡短、句式結(jié)構(gòu)重復(fù)，有利于幼兒學(xué)習(xí)規(guī)范的語言，適合這個年齡的幼兒學(xué)習(xí)。中班的孩子幼兒一定的生活經(jīng)驗，詞匯量開始豐富，理解能力和模仿能力發(fā)展較好，也具有一定的口語表達能力，基于這點掌握兒歌內(nèi)容為本次活動的重點，難點為學(xué)習(xí)仿編詩歌，發(fā)展創(chuàng)造思維，這對中班的幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。因此我將采用擬人化的語言利用游戲的形式幫助幼兒記憶、理解詩歌，學(xué)習(xí)仿編。在整個活動過程中，我主要是創(chuàng)設(shè)一種積極的語言環(huán)境，讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見，大膽的想象以此來解決這個難點。
二、教學(xué)目標(biāo)：
《綱要》中指出“發(fā)展幼兒的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、愿意說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！币约耙肮膭钣變捍竽憽⑶宄乇磉_自己的想法和感受，發(fā)展語言表達能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標(biāo)要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平：注意力集中，語言能力增強，連貫性語言開始發(fā)展，我從認知、能力、情感三方面提出了這次活動的目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表達的秋天色彩美。
2、嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫及講述的方法仿編詩歌。
3、樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌。
三、教學(xué)方法：
《綱要》中還指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！苯處熞獎�(chuàng)造條件讓幼兒主動參加探索活動始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。讓幼兒在看看、摸摸、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感。本次活動我采用游戲教學(xué)法、直觀操作法、難點前置法等方法來完成教學(xué)活動。
直觀操作法：中班孩子的'注意力明顯比小班孩子的注意力更集中，為了最大限度地調(diào)動幼兒的激情，讓孩子對活動更加感興趣，更直觀地讓幼兒了解詩歌的內(nèi)容，我逐個出示相應(yīng)的圖片，讓幼兒通過眼、耳、口等多種感官欣賞作品。
游戲教學(xué)法：我打算在第二環(huán)節(jié)中使用，讓幼兒給小樹穿衣服的游戲，引導(dǎo)邊說邊玩相互交流，彌補感知的不足。
四、說教學(xué)流程：
整個活動我簡單明了地概括四大部分，下面我詳細的說一下：
�。ㄒ唬┯^察感知，積累經(jīng)驗（在課前我將幼兒帶到戶外，共同尋找秋天鼓勵幼兒說出自己看到的、想到的。）“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，這是什么？是什么顏色？”
�。ǔ鍪局庇^的操作卡引導(dǎo)幼兒觀察秋天的多彩，為理解詩歌內(nèi)容，仿編詩歌做鋪墊，也就是所說的難點前置法。）
�。ǘ┎僮魈剿鳎唧w感知“老師這兒有幾張圖片，請小朋友來幫忙找朋友。”（出示菊花、松樹、楓葉的圖片，讓幼兒與紅色、黃色、綠色圖片匹配）（我設(shè)計的給小樹穿衣裳的游戲，引導(dǎo)幼兒積極主動地參與操作探索，探索它們之間的關(guān)系，幼兒游戲時，我全面觀察幼兒操作情況，了解需要，及時予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭＃?/p>
�。ㄈ├斫鈱W(xué)習(xí)詩歌“老師用卡片編了一首詩《秋天的顏色》你們聽：‘菊花說：秋天是黃色的。楓葉說：秋天是紅色的。松樹說：秋天是綠色的。大地說：秋天是彩色的�！�
“誰來告訴我剛才說了什么？菊花、楓葉、松樹都說了什么？”
�。ㄊ紫龋也捎昧艘暵牻Y(jié)合的方法，使幼兒對詩歌有一個初步整體的認識。
接著概括性的提問：詩歌中說了什么，引導(dǎo)幼兒結(jié)合卡片回答，進一步理解詩歌內(nèi)容，回憶操作探索時獲得的知識經(jīng)驗，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極主動性。）“我們一起來說一說秋天是什么樣的，（師生共同念兒歌）”
“我們來交換著說，我說前半句菊花說，小朋友接下去說�！�
（活動中通過整體朗誦，前后半句接龍，輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦，使幼兒感受到詩歌的內(nèi)在語言韻律。）
�。ㄋ模⿺U展想象，仿編詩歌中班上期幼兒語言領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)提出要求：在仿編活動中只要求幼兒通過交換詞句，使詩歌畫面出現(xiàn)新的內(nèi)容。由于孩子是初步學(xué)習(xí)仿編，感到比較難，因此我通過對話、示范、討論等方法引導(dǎo)幼兒仿編，突破難點。
1、擴展想象，回憶經(jīng)驗。
我啟發(fā)性的個別依次提問：誰告訴我秋天還有什么顏色？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒大膽想象，回憶經(jīng)驗，表達自己的理解，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，并根據(jù)幼兒的回答依次在卡片后添畫。為幼兒的創(chuàng)編留下完整的視覺印象。）
2、學(xué)習(xí)仿編“現(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里，你聽蘋果說：秋天是紅色的。香蕉說：秋天是黃色的。”“誰也來學(xué)著老師編一編？”
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)中我通過生動的語言示范仿編，讓幼兒更加明確詩歌的句式，知道仿編時每一句的前半部分不變，只要改動后半部分就可以了，這樣為幼兒的下一步自由創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。）
3、分組討論，自由創(chuàng)編“請小朋友自己試著找朋友一起編首兒歌�！保ㄓ變鹤杂蓜�(chuàng)編）（引導(dǎo)幼兒自由組討論，以強帶弱、大膽創(chuàng)編，在討論過程中，我根據(jù)具體情況隨機指導(dǎo)，針對幼兒提出不同要求，成為他們的合作者。）
4、集體交流“請編好的小朋友上來說說你的兒歌�！�
�。ㄔ谟變簜�別自由交流后，為幼兒提供充分展示自己的機會，請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句，并組織其他幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)秀詩句。這樣進一步調(diào)動幼兒情緒，使活動在高潮中結(jié)束。）
五、活動反思
本次活動我根據(jù)“開發(fā)幼兒潛能，培養(yǎng)完整幼兒”的整合幼兒教育理念，遵循本班幼兒的實際情況，以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份，科學(xué)地設(shè)計了直觀、操作、探索、嘗試、討論、趣味性游戲等多種教學(xué)形式，創(chuàng)造條件，使每個幼兒都積極主動地參與到活動中來，尊重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展。
中班教案《秋天的顏色》8
活動目標(biāo)：
1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進行仿編,并用繪畫表達自己的感受。
活動準備：
1、活動前組織幼兒到外面去觀察秋天的自然美景，如花草樹木的顏色等。
2、收集制作小草、楓葉、菊花、松樹、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的顏色標(biāo)記。小卡片以及筆。畫有各種秋天物體的小卡片，并涂上顏色。
3、提供散文詩磁帶。（多遍）
4、大副秋天的背景圖。（藍天、草地）
活動過程：
一、導(dǎo)入活動：教師采用擬人化的手法引發(fā)幼兒對詩歌的興趣。
師：“昨天放學(xué)以后，教室里靜悄悄的，老師剛想離開，忽然覺得有好幾個聲音在說話，仔細一聽，原來它們正在討論一個問題，討論得可熱鬧了！你們一定想知道它們在說些什么？好！老師已經(jīng)用錄音機把它們的聲音錄下來了，下面就請小朋友仔細聽錄音，注意聽清是誰在說話？它們在說些什么？”
二、欣賞散文詩，初步理解內(nèi)容
1、幼兒第一遍欣賞：
提問：是誰在說話？它們在討論一個什么問題？（去找秋天的顏色）怎么去找的？找到了嗎？誰告訴“我”秋天的顏色的？小結(jié)：秋天是一個美麗的季節(jié)，老師發(fā)現(xiàn)：如果把小草、楓葉、松樹、菊花、大地的話連起來，就是一首很美的秋天的詩。不信，你聽！
2、結(jié)合掛圖，欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。
教師一邊有感情地朗讀散文，一邊出示圖片，以加深幼兒對散文的理解。提問：
�。�1）散文中小草、楓葉、松樹、菊花、大地是怎么說的？他們認為秋天是什么顏色的？（提醒幼兒說完整句子：秋天是……）
�。�2）進一步理解詩歌：為什么小草說秋天是黃色的？楓葉說秋天是紅的？松樹說秋天是綠的？大地說秋天是絢麗多彩的？（引導(dǎo)幼兒討論）
�。ㄇ锾靵砹耍挛锒荚谇那牡匕l(fā)生變化，很多的植物都開始換顏色，小草在夏天的時候是綠色的，但經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時候才會開花，松樹是常青樹，因此在秋天的時候還是綠色，大地因為了這么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……）
3、理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀？小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎？誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢？
4、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。
三、仿編詩歌：
鼓勵幼兒大膽想象，根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)開展仿編活動。根據(jù)老師提供的小圖片，來創(chuàng)編詩句。
師：小朋友都知道了小草、楓葉、菊花、松樹、大地都說了秋天的顏色，還有很多的.蔬菜和動物也想告訴大家秋天是什么顏色的呢，老師為你們準備了一些卡片，你們看著卡片，想一想他們會告訴我們秋天是什么顏色的，把它也編到我們的詩里面去好嗎？
發(fā)給幼兒畫有圖的卡片，給幼兒一定的時間，讓幼兒自由的進行仿編。集合幼兒，把幼兒仿編的編入散文詩中。
四、結(jié)束活動，幼兒記錄自己仿編的散文詩
師：小朋友真聰明，一下子就編出了這么好聽的詩。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢，現(xiàn)在，老師想請小朋友自己來想一想秋天的顏色還會藏在哪里，把你想出來的畫出來，并講給老師聽，我們再把它編成一首更好聽的散文詩好嗎？
中班教案《秋天的顏色》9
理論依據(jù)：
1、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論：每個幼兒應(yīng)基于自己與外界相互作用的經(jīng)驗，去建構(gòu)自己的知識。
2、完整教育理念：美國著名教育家特蕾莎·朗格內(nèi)斯強調(diào)以核心品格價值統(tǒng)整課程。本活動將多個領(lǐng)域內(nèi)容自然整合，相互滲透，共同達成活動目標(biāo)。
3、游戲教學(xué)理論：游戲是兒童文化的一種基本形態(tài)，是教學(xué)的基本手段，賦予幼兒教育人文價值——游戲的精神。本活動通過“打開小窗猜猜看”“會說話的毯子”等，將活動游戲化、情景化，引導(dǎo)幼兒快樂認知。
實施策略：
成熟、收獲、絢麗多彩是秋季的特征�；顒又�，孩子已經(jīng)跟隨老師、家長在大自然里尋找過秋天，并親身感受到秋天的絢麗多彩。豐富的生活經(jīng)驗，為本次活動做了很好的鋪墊。通過分析教材和中班幼兒的認知特點，我將散文詩稍加創(chuàng)生、改編，使其更生動、形象，讓幼兒從看到的、感覺到的、聞到的全方位的感知秋天。本活動主要運用了以下教學(xué)策略。
1、改編散文，內(nèi)容創(chuàng)生，深化主題
活動對散文進行較為大膽的創(chuàng)生，使活動內(nèi)容更加豐富，讓幼兒從看到的、感覺的、聞到的、全方位的、立體的感受秋天。
2、插入音樂，情感渲染，感受意境
在朗誦、仿編、表演時選用合適的音樂，會使散文詩的意境更美、情感更濃，以便于幼兒理解、接受。
3、快樂游戲，積極仿編，巧妙滲透
在音樂的伴奏下，利用“會說話的毯子”，讓幼兒在“仿編”這一環(huán)節(jié)積極思維、大膽參與，在不破壞散文詩意境的同時增加了幼兒參與活動的'積極性，將社會規(guī)則意識有機滲透于語言教學(xué)中。
4、有機整合，自然滲透，循序漸進
活動有機整合了語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容。各領(lǐng)域的內(nèi)容滲透相互交融、互為補充，共同促進活動中各環(huán)節(jié)的層層遞進展開。
活動目標(biāo)：
1、感受散文詩優(yōu)美的意境、理解散文詩所表達的秋天的絢麗多彩。
2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩。
3、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。
重點：感受、理解散文詩并學(xué)習(xí)朗誦。
難點：嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用講述的方式仿編散文詩。
活動準備：
1、活動前帶領(lǐng)幼兒到大自然中尋找秋天的變化，感受秋天的絢麗多彩。
2、大幅寫意的秋景圖；小草、楓葉、菊花、松樹、秋季的果實等小卡片。
3、背景音樂，散文詩錄音。
4、彩色地毯。
活動過程：
一、說說秋天：將秋景圖中的“小窗”逐一打開，并觀察小窗內(nèi)的顏色，聯(lián)想秋景中相應(yīng)的色彩。
提問：秋天里你看到什么東西的顏色是××色的？
二、示范朗誦、感受理解散文詩并學(xué)習(xí)朗誦第一段
1、示范朗誦第一段
2、分析理解第一段
提問：剛才我問到了誰？它們分別告訴我秋天是什么顏色的？為什么？
3、出示句式“我問××，××＿＿告訴我：‘秋天是××色的”，引導(dǎo)幼兒續(xù)編。
4、師幼一起整體朗誦原文和續(xù)編的散文詩。
三、由談話導(dǎo)入第二段
1、示范朗誦散文詩第二段。
2、分析理解第二段：重點理解絢麗多彩是什么意思？大地是怎么告訴我的？
3、利用“會說話的毯子”仿編散文詩。
四、集體完整地表演散文詩
1、引導(dǎo)幼兒給散文詩起名，并完整欣賞散文詩。
2、師幼一起朗誦表演散文詩。
活動延伸：
秋天里還有許多的顏色，還藏著許多的小秘密，我們再到大自然中找一找。
附散文詩：
秋天的顏色
秋天是一幅美麗的畫，美在哪里呢？我看到秋天里有許許多多的顏色，啊！真美！那秋天到底是什么顏色的呢？
我問小草，小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的�！�
我問楓葉，楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的。”
我問菊花，白菊花悄悄地告訴我：“秋天是白色的�！�
我問松樹，松樹大聲地告訴我：“秋天是綠色的�！�
一陣涼絲絲的秋風(fēng)吹來，我聞到一陣陣的香味，��！真香!
我問葡萄，葡萄羞答答地告訴我：“秋天是紫色的。”
我問南瓜，南瓜開心地告訴我：“秋天是桔色的�！�
我問玉米，玉米高興地告訴我：“秋天是黃色的�！�
我問大地，大地驕傲地告訴我：“秋天是絢麗多彩的�！�
��！我終于明白了秋天美麗的顏色。
中班教案《秋天的顏色》10
活動目標(biāo)
1、感受詩歌所表達的色彩美。
2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進行仿編。
3、幼兒積極大膽地參與到活動中，并得到其中的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1、《秋天的顏色》課件。
2、大風(fēng)和微風(fēng)的音樂。
3、利用周六日讓家長帶孩子去撿落葉。
4、實物山楂、香蕉、蘿卜。
活動過程
一、導(dǎo)入
師：今天，老師帶來很多顏色寶寶（出示彩紙），這么多絢麗多彩的顏色放在一起感覺怎么樣？
小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？如果讓你選一種顏色送給秋天，你會選哪種顏色呢？為什么？（鼓勵幼兒大膽的表達自己的想法）。 秋天是成熟的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，有很多水果和農(nóng)作物都成熟了，你知道的有哪些？
二、朗讀散文，聽一聽詩歌里秋天的顏色。
�、倌懵牭皆姼枥锴锾焓鞘裁搭伾模�
�、谑钦l告訴我們秋天是什么顏色的？他們是怎么說的？
�、蹫槭裁葱〔菡f秋天是黃色的，楓葉是紅色的，白菊說是白色的，松樹說是綠色的，大地說是絢麗多彩的？
三、再次欣賞，放課件
師小結(jié)：秋天到了，小草經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂，變成了了黃色，菊花在秋天的時候開放，松樹是常綠樹，秋天仍是綠色，大地因為有了這么多的顏色所以變得絢麗多彩。原來他們都是根據(jù)自己的顏色來告訴我們秋天的顏色的。
小草輕輕的`告訴我，秋天是黃色的，小草為什么要輕輕的說呢？楓葉是怎么告訴我的？松樹是怎么告訴我的？大地又是怎么說的，它為什么驕傲的說？
幼兒隨教師朗誦散文。
四、仿編散文詩。
小朋友朗誦的真好聽，剛才散文詩里告訴了我們許多秋天的顏色，可是我知道還有許多水果，蔬菜，農(nóng)作物他們也要告訴我們秋天是什么顏色的。（出示山楂，香蕉，蘿卜）山楂吃在嘴里酸酸的。香蕉吃在嘴里甜甜的，蘿卜吃起來脆脆的（引導(dǎo)幼兒說出山楂酸酸的告訴我，秋天是紅色的。香蕉甜甜的告訴我，秋天是黃色的。蘿卜脆脆的告訴我，秋天是白色的）
五、玩游戲，秋風(fēng)掃落葉
師：前幾天爸爸媽媽帶著你們?nèi)炝寺淙~，請把自己拾到的落葉貼在身上。
現(xiàn)在我們來玩一個秋風(fēng)掃落葉的游戲，現(xiàn)在老師是風(fēng)婆婆，你們都是小樹葉，老師說“風(fēng)兒風(fēng)兒輕輕吹，你們就原地作小碎步，老師說大風(fēng)大風(fēng)猛烈吹，你們就依次穿過這個拱門，回到座位。
活動反思
活動《秋天的顏色》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。小朋友們對身邊的小草、楓葉、菊花、松樹的顏色都很熟悉，所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細。小朋友好象對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常高興。
附：詩歌《秋天的顏色》
秋天是一幅美麗的圖畫，
美在哪兒呢？
我乘上一片落葉做的小船，
要去看看美麗的秋天。
我問小草，
小草輕輕地告訴我：
“秋天是黃色的。”
我問楓葉，
楓葉沙沙地告訴我：
“秋天是紅色的�！�
我問白菊，
白菊微笑地告訴我：
“秋天是白色的�！�
我問松樹，
松樹大聲地告訴我：
“秋天是綠色的。”
我問大地，
大地驕傲地告訴我：
“秋天是絢麗多彩的�！�
啊！我終于明白了秋天那美麗的顏色！
中班教案《秋天的顏色》11
活動設(shè)計背景
通過本次活動讓幼兒對秋天有更好的了解，更直觀的認識秋天。
活動目標(biāo)
1、能跟隨教師做出相應(yīng)動作并有感情的朗誦詩歌。
2、能大膽的進行表演，積極參與到活動中來。
3、喜愛環(huán)境，保護我們的環(huán)境。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：反復(fù)朗誦詩歌，并做出相應(yīng)動作
教學(xué)難點：幼兒對于詩歌中長的連貫句子較難完整說出
活動準備
寫在黑板上的詩歌，錄音帶，詩歌中涉及的`頭飾若干，背景音樂，繪畫筆，繪畫紙，水果若干。
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)
導(dǎo)入：教師帶幼兒到外面操場上去發(fā)現(xiàn)，尋找。秋天有哪些變化？都有哪些事物變化了？哪些沒有變化？請幼兒自由討論，之后教師總結(jié)：現(xiàn)在這個季節(jié)是秋天，秋天是收獲的季節(jié)，那小朋友們，你們心目中秋天是什么顏色呢？今天我們就快來看看秋天到底是什么顏色的。
二、基本環(huán)節(jié)
1幼兒欣賞：請幼兒欣賞詩歌
2師幼互動：教師提問，幼兒回答。教師：你聽到錄音里有哪些植物？他們心目中秋天是什么顏色的？
3強化幼兒記憶：再次聽錄音，幫助幼兒找到答案，鞏固幼兒記憶。教師邊聽錄音，邊做出相應(yīng)動作，幫助幼兒更好更快的了解詩歌。
4跟隨教師朗誦詩歌：請幼兒看黑板（黑板上的詩歌中，有很多字是幼兒不認識的，這樣可以幫助幼兒練習(xí)快速閱讀的能力）朗誦。
5角色表演：請幼兒分角色戴頭飾進行角色表演。
6分小組朗誦并表演詩歌：（1）全班幼兒
�。�2）小組幼兒
�。�3）個別幼兒
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
游戲：排排坐，吃果果
四、延伸環(huán)節(jié)
幼兒分小組進行繪畫，你心目中的秋天是什么顏色？以《秋天的顏色》為題畫一幅畫。
教學(xué)反思
根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設(shè)計了本次活動，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識，幼兒會更感興趣。
中班教案《秋天的顏色》12
活動目標(biāo)：
1、感受詩歌所表達的秋天的色彩美。
2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進行仿編，并用繪畫表達自己的感受。
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準備：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。
2、配樂詩歌。
3、課件《秋天的顏色》。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動：
1、引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開了？它們是什么顏色的？秋天的樹是什么樣的？
2、導(dǎo)出詩歌：秋天是多么的美麗��！這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。
二、欣賞詩歌：
1、幼兒觀看課件，欣賞詩歌。
2、分析詩歌：菊花是怎樣說秋天的？楓葉是怎么樣說秋天的？松樹是怎么樣說秋天的？大地說什么呢？
3、出示圖片，欣賞詩歌，理解詩歌的句式： 說：秋天是 。
4、進一步理解詩歌：為什么菊花說秋天是黃色的？（依此類推）為什么大地說秋天的彩色的`？
5、理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀？小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎？誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢？
6、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。
三、仿編詩歌：
1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會說什么呢？
2、鼓勵幼兒進行仿編。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
活動延伸：
1、鼓勵幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。
活動反思：
根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設(shè)計了本次活動，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識，幼兒會更感興趣。
中班教案《秋天的顏色》13
設(shè)計意圖：
在秋色迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是絢麗多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗，為本次的活動做了很好的鋪墊。《秋天的顏色》是一篇十分優(yōu)美的散文詩。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時，通過仿編活動，可以發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。
2、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。
活動準備：
多媒體課件；蘋果、桔子、葡萄等若干
活動過程：
一、問現(xiàn)在是什么季節(jié)？好，就讓我?guī)銈兛匆幌旅利惖那锾臁?/p>
二、觀看課件第一遍，欣賞散文詩"秋天的顏色"，感受秋天的絢麗多彩
1.我們來看一看、聽一聽它們到底是怎么贊美秋天的。（播放第一遍PPT）
2.你們剛才聽見詩歌里有誰？它們是怎么贊美秋天的？
3.詩歌里說秋天是什么顏色的？
三、觀看課件，欣賞第二遍，引導(dǎo)幼兒討論：
1.小草說：秋天是什么顏色的？為什么？它是怎么說的？（請個別幼兒學(xué)一學(xué)）
2.楓葉說：秋天是什么顏色的？為什么？它是怎么說的？（請個別幼兒學(xué)一學(xué)）
3.白菊認為秋天是什么顏色的?為什么？它是怎么說的？（請個別幼兒學(xué)一學(xué)）
4.誰說秋天是綠色的?這又是為什么？（松樹）它是怎么說的？（全體幼兒一起學(xué)一學(xué)）
5.大地告訴我們秋天是怎么樣的？為什么？
四、請幼兒一起朗誦散文詩。
（1） 教師帶讀，幼兒跟讀。
�。�2）問答式朗讀。教師說上句，幼兒說下句。如,教師："我問小草......"幼兒："小草輕輕地告訴我說：'秋天是黃色的。'"
�。�3）幼兒之間進行問答式朗讀表演活動。
教師帶著幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。
五、仿編詩歌
1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果（桔子、葡萄），你覺得蘋果會說什么呢？
2、鼓勵幼兒進行仿編。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
活動延伸：
小朋友們,讓我們?nèi)ネ饷鎸ふ掖笞匀恢星锾斓念伾?看看絢麗多彩的'秋天吧.
教學(xué)反思：
秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經(jīng)認識并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過讓每個孩子都說說自己對秋天的認識，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體驗感受比什么都來得真實。活動中第二環(huán)節(jié)是整個活動的重點，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受詩歌所表達的秋天的色彩美和語言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用；教師與幼兒的提問互動中回憶、思考，從而達到對散文詩的識記；師生合作朗誦詩歌；幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實現(xiàn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。本次活動的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個孩子將原有經(jīng)驗與散文詩相結(jié)合進行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細，小朋友對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強我就讓孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物，比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對一些平常不關(guān)注的事物不會引發(fā)他們的思考，因此我準備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動前的思考讓我得教學(xué)更加嚴謹、細致。
中班教案《秋天的顏色》14
活動目標(biāo)：
1.看圖學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。
2.嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩歌。
3.樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。
活動準備：
1.圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。
2.彩色筆。
活動過程：
一、師生問好
二、引導(dǎo)幼兒看圖編詩歌，了解詩歌的內(nèi)容
1.師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?
(讓幼兒自由回答)
2.出示菊花的圖片
師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的?
“菊花說：秋天是黃色的。”(帶領(lǐng)幼兒一起說。)
師：為什么菊花說秋天是黃色的?
3.組織幼兒討論，幫助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。
4.出示楓葉的'圖片
師：瞧，楓葉也來了，你認為楓葉會說秋天是什么顏色?
鼓勵幼兒編一編詩歌。
5.依次類推
三、朗誦詩歌
師：我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。
教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。
四、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
師：秋天還有什么顏色?
師示范：蘋果說：秋天是紅色的。請你們也來說一說好嗎?
鼓勵幼兒大膽地進行仿編活動。
教師將幼兒仿編的內(nèi)容話在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。
五、結(jié)束活動
師：請小朋友根據(jù)詩歌里的內(nèi)容在白紙上畫一畫，在念一念詩歌。
詩歌：秋天的顏色
菊花說：
秋天是黃色的。
楓葉說：
秋天是紅色的。
松樹說：
秋天是綠色的。
大地說：
秋天是彩色的。
中班教案《秋天的顏色》15
活動目標(biāo)
1。引導(dǎo)幼兒感受詩歌所蘊涵的色彩美，激發(fā)愛秋天的情感。
2。發(fā)展語言表達能力，學(xué)習(xí)想象仿編詩歌。
活動準備
1。ppt課件《秋天的顏色》
2。課件—動畫片：看這朵花
動畫片
幼兒園課件
活動過程
一、談話導(dǎo)入
1。小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
你從哪些方面知道是秋天呢？你喜歡秋天嗎？
2。老師也很喜歡秋天，因為秋天的景色太美了！
秋天又有哪些美麗的顏色呢？我們一起找一找秋天的顏色好嗎？
二、展開
1。欣賞散文詩：秋天的顏色
�。�1）你看聽到了什么？它們告訴我們秋天是什么顏色的？
�。ü膭钣變捍竽懻f出聽到詩歌里說了什么）
2。課件演示：秋天的顏色
�。�1）為什么菊花說秋天是黃色的？
�。ㄒ驗榫栈ㄊ屈S色的）
（2）為什么楓葉說秋天是紅色的？
�。ㄒ驗闂魅~是紅色的）
�。�3）為什么小草說秋天是綠色的？
�。ㄒ驗樾〔菔蔷G色的）
�。�4）為什么藍天說秋天是藍色的？
�。ㄒ驗樗{天是藍色的）
小結(jié)：小朋友們觀察得真仔細，原來它們都是根據(jù)自己身上的顏色來說秋天的。
3。觀看課件，欣賞散文詩《秋天的顏色》。
�。�1）你們知道什么是五顏六色嗎？
詩歌中用了一個詞來描繪秋天的顏色——五顏六色，
就是用來形容顏色種類豐富、色彩鮮艷。
我們還可以說節(jié)日里的鮮花五顏六色。
4。擴散思維：秋天里里還有許許多多的事物，它們的`顏色都不一樣，
你能幫它們給秋天找顏色嗎？
蘋果說秋天是紅色的，
橘子說秋天是橙色的，
葡萄說秋天是紫色的。
三、結(jié)束
秋天不但是五顏六色，秋天還是一個豐收的季節(jié)，我們大家都喜歡秋天。
現(xiàn)在，老師請小朋友看一個動畫片：《看這朵美麗的菊花》
幼兒在欣賞中自然結(jié)束。
【附】散文詩《秋天的顏色》
秋天是一副美麗的圖畫，美在哪兒呢？我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天。
一陣秋風(fēng)吹來，我感到?jīng)鲇朴频�，呀！秋天還送來一陣陣的香味，我看到秋天里有許許多多的顏色，真美！那秋天到底是什么顏色呢？
菊花悄悄地告訴我：“秋天是黃色的�！�
楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的�！�
小草輕輕地告訴我：“秋天是綠色的。”
藍天大聲地告訴我：“秋天是藍色的�！�
我問大地：“秋天到底是什么顏色的？”大地驕傲地告訴我：“秋天是五顏六色的�！�
啊！我終于明白了，秋天是美麗的顏色。
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