秋天的顏色教案及反思

時間：2022-01-10 14:54:44 教案我要投稿

秋天的顏色教案及反思

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的秋天的顏色教案及反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

秋天的顏色教案及反思

秋天的顏色教案及反思1

　　一、活動目標：

　　1、看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美，豐富詞匯：絢麗多彩

　　2、嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩歌。

　　3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

　　二、活動準備：

　　散文詩?秋天的顏色?掛圖、白色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地等圖片和一幅秋天的背景圖。

　　三、活動過程：

　　1、討論秋天的景色特征，引導幼兒說說是否喜歡秋天并說一說喜歡秋天的原因。

　　師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?(讓幼兒自由回答)

　　2、觀察掛圖，學習朗誦散文詩。

　　(1)引導幼兒觀察圖片，說出掛圖上的秋天都有什么顏色?

　　(2)看視頻完整的欣賞一遍散文詩，并提問：是誰告訴了我秋天的顏色?他們是怎么說的?小草為什么說秋天是黃顏色的?(依次類推)大地為什么說秋天是絢麗多彩的?

　　(3)豐富詞匯：絢麗多彩

　　師：小朋友絢麗多彩就是指各種各樣的顏色，色彩豐富。

　　4、再次完整的聽錄音欣賞一遍散文，感受秋天的絢麗多彩。

　　5、教師一邊朗讀散文，一邊演示教具，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到散文內(nèi)容。并與同伴合作分角色朗誦散文詩。

　　6、根據(jù)詩歌句式結(jié)構(gòu)，仿編單句散文詩。

　　(1)除了詩歌里說到的，還有誰會告訴我們?他會說秋天是什么顏色的呢?

　　老師示范：葡萄悄悄地告訴我說：“秋天是紫色的。”啟發(fā)幼兒想象出秋天還是什么顏色的?是誰告訴我們的?

　　(2)引導幼兒模仿詩歌的結(jié)構(gòu)進行回答。

　　(3) 鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，把想出的內(nèi)容編進散文詩中，并一起朗誦新編的詩歌。

　　7、到戶外找秋天

　　師：小朋友們，現(xiàn)在我們幼兒園里找一找秋天，看看還有沒有其他的發(fā)現(xiàn)，把自己的新發(fā)現(xiàn)跟好朋友交流一下。

　　四、教學活動反思:

　　秋天的`顏色?是一首散文詩,讓孩子們欣賞秋天的美景,同時也讓他們用自己的語言來創(chuàng)編散文詩歌,孩子們能通過視頻的展示了解散文詩的內(nèi)容,知道秋天的小草、楓葉、松樹、白菊花等都有了變化,所以在此環(huán)節(jié)我著重提問,我結(jié)合圖片從秋天的顏色、豐收的秋天兩方面帶領(lǐng)幼兒感知秋天、觀察秋天，通過觀察幫助幼兒總結(jié)秋天的特征，幫助幼兒積累更多的關(guān)于秋天的經(jīng)驗，我還特意利用圖片演示的方法讓孩子們理解散文詩,了解散文詩的句式結(jié)構(gòu),為了以后的仿編活動做一個鋪墊。

　　在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,有點失敗,我事先以"葡萄"為例進行了仿編,以為孩子們會按照老師提供的往下進行,但是有點難度.所以在集體教研時,有的老師提意見:可以以果園的果子成熟了,把果子編進兒歌里,這樣會調(diào)動孩子的積極性,或是把樹和果實編進散文詩里,老師也可以給孩子一個名稱,把它編進來,這樣的創(chuàng)編會更有效果.

　　活動結(jié)束時,我?guī)ьI(lǐng)孩子去幼兒園找一找秋天,把自己的新發(fā)現(xiàn)編進散文詩里,李子涵看到茉莉花說:"老師,茉莉花高興地告訴我:秋天是紫色的,"尹淑筱說:"冬青悄悄地告訴我:"秋天是綠色的,"我這才發(fā)現(xiàn)原來孩子們是可以創(chuàng)編的,只是老師的引導出現(xiàn)了問題,在以后的活動中,我會站在孩子的角度看問題,想問題,給孩子一個自由想象的空間,讓他們盡情的表現(xiàn)自己,賞識自己進而發(fā)展自己.

秋天的顏色教案及反思2

　　活動目標：

　　1、看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。

　　2、根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌。

　　3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書人手一冊，彩色筆。

　　2、圖片：黃色的菊花、粉色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。

　　活動過程：

　　1、分別出示磁性圖片，提問：秋天到了，大地穿上了彩色的衣裳，看！這是什么？是什么顏色的？

　　2、引導幼兒看圖和老師一起編詩歌。引導：

　　（1）老師用秋天的菊花，編了一句詩，你們聽：“菊花說：秋天是黃色的�！�

　　（2）“楓葉說：——”誰愿意接著往下說？教師和幼兒編一編詩歌。

　�。�3）教師和幼兒一起看圖念一念詩歌《秋天的顏色》。

　　3、組織幼兒討論，幫助幼兒了解詩歌的內(nèi)容。

　�。�1）為什么菊花說秋天是黃色的？

　�。�2）為什么說——（依次類推）為什么大地說秋天是彩色的？

　　4、教師和幼兒一起有表情地朗誦詩歌。示范：蘋果說：秋天是紅色的。請小朋友也來說一說，好嗎？鼓勵幼兒大膽地進行紡編活動。將幼兒紡編的內(nèi)容畫在板上，并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦紡編的詩歌。

　　5、打開幼兒用書，啟發(fā)幼兒先看圖朗誦詩歌，再根據(jù)詩歌的句式在空格處畫一畫，再念一念詩歌。

　　教學反思：

　　秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經(jīng)認識并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過讓每個孩子都說說自己對秋天的認識，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體驗感受比什么都來得真實�；顒又械诙h(huán)節(jié)是整個活動的重點，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受詩歌所表達的秋天的色彩美和語言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用；教師與幼兒的提問互動中回憶、思考，從而達到對散文詩的`識記；師生合作朗誦詩歌；幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標的實現(xiàn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。本次活動的高潮部分在于引導幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個孩子將原有經(jīng)驗與散文詩相結(jié)合進行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

　　最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細，小朋友對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強我就讓孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物，比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對一些平常不關(guān)注的事物不會引發(fā)他們的思考，因此我準備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動前的思考讓我得教學更加嚴謹、細致。

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