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大班教案：《獅子》
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的大班教案：《獅子》，歡迎大家分享。
大班教案：《獅子》1
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解舞獅的來(lái)源，知道它的性質(zhì)是傳統(tǒng)民間得體育游戲。
2.掌握舞獅的簡(jiǎn)單技能，以達(dá)到鍛煉幼兒的腿部力量，提高幼兒身體的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
3.感受舞獅的魅力，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，促進(jìn)同伴之間的友好關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.了解舞獅的來(lái)源，知道它的性質(zhì)是傳統(tǒng)民間得體育游戲。
2.學(xué)習(xí)舞獅的動(dòng)作技能，幼兒能夠完整配合完成舞獅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.材料準(zhǔn)備：①《舞獅》視頻②《兔子舞》音樂(lè)③舞獅服裝35套④獅子圖片35張。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒以具備高運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作基礎(chǔ)。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┰掝}導(dǎo)入，創(chuàng)造情景
1.出示舞獅服裝，引發(fā)幼兒的興趣。
2.教師拿出衣服和圖片，分發(fā)給幼兒，幼兒觀察衣服和圖片。
3.提問(wèn)幼兒衣服和圖片是什么？引入舞獅話題。
�。ǘ┝私馕瑾{，感受中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的'含義。
1.教師提問(wèn)舞獅的來(lái)源是什么？為什么每年春節(jié)我們都要舞獅？
2.教師講解舞獅的來(lái)源和意義。
3.播放舞獅視頻，幼兒觀看，感受傳統(tǒng)舞獅的魅力。
（三）學(xué)習(xí)舞獅，鍛煉幼兒肌肉動(dòng)作協(xié)調(diào)。
1.熱身運(yùn)動(dòng)。
�、倮蠋煄ьI(lǐng)幼兒到到操場(chǎng)熱身。 播放音樂(lè)《兔子舞》
�、诶蠋熣驹谧钋懊�，幼兒分為三組排成小火車。隨著音樂(lè)邊走邊跑邊跳。幼兒緊跟老師動(dòng)作。
�、蹮嵘斫Y(jié)束，回到教室。
2.教師再次播放舞獅視頻，幼兒觀看視頻。了解、記憶學(xué)習(xí)舞獅的重復(fù)動(dòng)作動(dòng)作。
3.教師示范：小朋友們舞獅的動(dòng)作有很多很多，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的基本動(dòng)作。
①教師先做一遍，邊做邊講。
師：首先，我們需要兩個(gè)小朋友，一個(gè)當(dāng)獅子頭，一個(gè)當(dāng)獅子尾。后面那個(gè)小朋友要高過(guò)前面那個(gè)小朋友。
師：其次，小朋友穿好衣服后前面的小朋友要身體稍微前傾，后面的小朋友抓住前面小朋友的腰彎到前一個(gè)小朋友的腰后面，第一個(gè)小朋友從獅子的嘴巴和眼睛去看方向，后面的小朋友跟前面小朋友的腳步前進(jìn)。
師：最后，行走時(shí)，先邁左腳再邁右腳，左腳落地后右腳接著落地，雙腳交替前進(jìn)。在跑、跳、滾的時(shí)候獅子頭和尾配合默契動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏。
②教師分步驟講，教幼兒做動(dòng)作。(同上師說(shuō))
�、塾變悍纸M練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)幫助幼兒糾正動(dòng)作。(重點(diǎn)糾正跑、跳、滾動(dòng)作的配合、協(xié)調(diào)一致)
�。ㄋ模┎シ乓魳�(lè)，鞏固練習(xí)
1.師幼到操場(chǎng)，老師播放音樂(lè)，幼兒跟著音樂(lè)進(jìn)行舞獅，老師觀察、指導(dǎo)提出要求。
�、倌芎现魳�(lè)進(jìn)行舞獅。
�、谥攸c(diǎn)注意跑、跳、滾的時(shí)候動(dòng)作整齊統(tǒng)一。
�、墼谟螒蜻^(guò)程中注意安全，避免發(fā)生碰撞。
2.再次播放音樂(lè)，教師提出要求。
�、僖笥變阂鶕�(jù)音樂(lè)鼓點(diǎn)進(jìn)行舞獅。
�、谝髣�(dòng)作要整齊統(tǒng)一。
�、壅莆瘴瑾{的動(dòng)作形象，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏。
（五）活動(dòng)結(jié)束，幼兒分享收獲與樂(lè)趣。
幼兒每組派一個(gè)代表來(lái)分享舞獅的收獲，講講自己在舞獅中有哪些地方?jīng)]有做好，那些地方表現(xiàn)得非常棒。各小組對(duì)每個(gè)小組提出自己的評(píng)價(jià)，由幼兒選出一個(gè)優(yōu)秀的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并頒發(fā)本周活動(dòng)之星胸針。
�。┗顒�(dòng)延伸。
幼兒在各自的舞獅服裝上簽上自己的名字，教師收起幼兒的服裝放在班級(jí)收藏柜中。
活動(dòng)反思
《快樂(lè)的小獅子》是一個(gè)帶有中國(guó)傳統(tǒng)性的活動(dòng)，在活動(dòng)中有大量的走、跑、跳、滾等高難度的動(dòng)作，活動(dòng)的本身就具有困難性，所以在活動(dòng)中教師對(duì)于舞獅活動(dòng)的教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致化的講解和演示。且在活動(dòng)中幼兒因?yàn)槔斫庖庾R(shí)不夠，不能夠根據(jù)老師的講解進(jìn)行動(dòng)作學(xué)習(xí)的時(shí)候教師應(yīng)該要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并對(duì)幼兒進(jìn)行細(xì)致講解，避免幼兒在稍后的活動(dòng)中因?yàn)閯?dòng)作的錯(cuò)誤導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。
在活動(dòng)結(jié)束之后，總體的預(yù)想效果已經(jīng)達(dá)到，由于在活動(dòng)中十分注重安全的細(xì)節(jié)，所以并沒(méi)有發(fā)生大的安全事故，且幼兒的體能以及興趣方面都得到了充分的展示。在之后的活動(dòng)中也會(huì)更多的去從傳統(tǒng)的民族文化中去借鑒來(lái)給幼兒開(kāi)展活動(dòng)，不僅能讓幼兒潛移默化的了解傳統(tǒng)文化，還能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和好動(dòng)能力。
大班教案：《獅子》2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、說(shuō)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容和特點(diǎn)。
2、嘗試口頭仿編兒歌，發(fā)展創(chuàng)造力。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：說(shuō)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容和特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：幼兒用“如果獅子……，還是不是獅子？”的句式，創(chuàng)編兒
歌。
指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
《獅子和蛋》幼兒用書、不同形態(tài)的`獅子圖片，圖畫紙、
彩筆。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師模仿獅子的吼叫聲，請(qǐng)幼兒猜猜老師扮演的是什么動(dòng)物。
（通過(guò)互動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。）
2、出示幼兒用書，請(qǐng)幼兒看圖講故事。
3、教師朗誦兒歌《獅子的噩夢(mèng)》：
獅子的噩夢(mèng)
如果獅子沒(méi)有鬃毛，
還是不是獅子？
如果獅子沒(méi)有牙齒，
還是不是獅子？
如果獅子長(zhǎng)出斑點(diǎn)，
還是不是獅子？
哎呀呀！一場(chǎng)噩夢(mèng)，
嚇壞了獅子。
4、提問(wèn)，理解兒歌內(nèi)容：
1）、獅子的噩夢(mèng)是什么？（認(rèn)讀字卡：獅子）
2）、你認(rèn)為沒(méi)有鬃毛的獅子像什么？你喜歡嗎？
3）、你認(rèn)為沒(méi)有牙齒的獅子像什么？你喜歡嗎？
4）、你認(rèn)為身上有斑點(diǎn)的獅子像什么？你喜歡嗎？
5）、你覺(jué)得獅子如果變成那個(gè)樣子，心里會(huì)怎么想？
6）、你想為獅子設(shè)計(jì)怎樣的新形象？
5、幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
6、請(qǐng)幼兒用“如果獅子……，還是不是獅子？”的句式，創(chuàng)編兒歌。
五、延伸活動(dòng)：
出示不同形態(tài)的獅子圖片，請(qǐng)幼兒觀察，并動(dòng)手為獅子設(shè)計(jì)一個(gè)新形象。
大班教案：《獅子》3
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 通過(guò)觀察與操作，了解動(dòng)物的食物鏈現(xiàn)象，提高幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。
2. 初步感受自然界中動(dòng)植物誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)的關(guān)系，樹(shù)立正確的生態(tài)觀。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 多種動(dòng)物的頭飾（人手一個(gè)）
2. 長(zhǎng)條紙5張（背后貼上雙面膠）
3. 多種動(dòng)物圖片若干
4. 律動(dòng)音樂(lè)“獅子進(jìn)行曲”；
5. 游戲音樂(lè)“彩虹的微笑”
6. 場(chǎng)地布置：5條線
7. 課件：“動(dòng)物移動(dòng)”“生態(tài)平衡”
活動(dòng)過(guò)程：
1. 律動(dòng)導(dǎo)入——“獅王進(jìn)行曲”表演
——朋友們，你們想和獅王一起來(lái)跳個(gè)舞嗎？
（師幼共同隨音樂(lè)表演）
2. 認(rèn)識(shí)了解朋友
——?dú)g迎各位來(lái)到獅子王國(guó)，我先自我介紹一下，我是獅子，我喜歡吃斑馬。你來(lái)介紹一下自己吧？（請(qǐng)幼兒自由回答）
3. 課件操作（3種動(dòng)植物），初步了解食物鏈
——在我們獅子王國(guó)也住著許多朋友，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧！
出示課件（集體操作）：
——你認(rèn)識(shí)誰(shuí)？他喜歡吃什么？
（根據(jù)幼兒回答將3個(gè)動(dòng)植物連成食物鏈，共3條食物鏈）
——你發(fā)現(xiàn)，他們排隊(duì)時(shí)有什么規(guī)律？（前面一個(gè)吃掉后面一個(gè)）
小結(jié)：這些動(dòng)植物都是前面一個(gè)吃掉后面一個(gè)，像這種吃與被吃的關(guān)系叫做食物鏈。
4. 幼兒操作、探索（5種動(dòng)植物），進(jìn)一步了解食物鏈
——還有許多朋友也來(lái)了，我們能不能也他們變成一條食物鏈呢？
�。�1）操作要求：
——每組上來(lái)了7個(gè)動(dòng)植物，請(qǐng)你從中挑出5個(gè)動(dòng)植物排列在這張操作卡上面，組成一條食物鏈，請(qǐng)你從紅旗的這段開(kāi)始排列。
（2）幼兒小組操作
一組幼兒操作完后將操作卡展示在黑板上
�。�3）講評(píng)幼兒操作結(jié)果（講評(píng)3組）
——誰(shuí)來(lái)介紹一下你們組是怎么排列的？（請(qǐng)幼兒將排列的動(dòng)植物按照順序念出來(lái)：…吃掉什么…..,…..吃掉什么….）
若錯(cuò)誤：
——哪里不對(duì)？為什么？應(yīng)該怎么排列？請(qǐng)你來(lái)排一排。
5. 游戲，鞏固對(duì)食物鏈的了解
（1）規(guī)則：
——小朋友真棒。你們看，地上有5條線，我們一起來(lái)玩?zhèn)�游戲吧。音樂(lè)響起時(shí)，請(qǐng)你去尋找你的食物，一起排在線上，組成一條食物鏈，排列時(shí)也是從紅旗這段開(kāi)始排
（2）排好后：
若有錯(cuò)：
——你觀察一下，每組的.食物鏈都排列正確嗎？
——哪里錯(cuò)了？為什么？應(yīng)該怎么排？
若全部正確：
——小朋友們真棒，全部都排列正確了！
6. 經(jīng)驗(yàn)提升：了解生態(tài)不平衡對(duì)自然界的破壞
——朋友們，獅子國(guó)王最近有一件煩惱的事情，小動(dòng)物們都不喜歡狼，于是我就把狼趕走了�？墒抢亲吆�，森林里發(fā)生了一件可怕的事情。
欣賞課件后：
——狼走后，發(fā)生了什么可怕的事情？（羊越來(lái)越多，草被吃光了）
——草沒(méi)有了會(huì)怎么樣？（水土流失、環(huán)境破壞、吃草的動(dòng)物餓死）
小結(jié)：大自然中動(dòng)物和植物誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)植物。
大班教案：《獅子》4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受作品詼諧有趣的意境。
2、能有節(jié)奏的學(xué)習(xí)兒歌，并用普通話正確、清晰地朗讀兒歌。
3、學(xué)習(xí)兒歌，嘗試區(qū)分相似音。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解兒歌內(nèi)容，嘗試區(qū)分相似音。
學(xué)習(xí)用普通話正確、清晰、有節(jié)奏的朗讀兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書每人一本、圖卡：獅子、虱子、小孩、石子、柿子、梳子、扇子；圖片：傻子和獅子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)兒歌中出現(xiàn)的形象及物品，感知相似音。
1、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察并講述。
——今天老師帶來(lái)幾張圖片，我們看一看圖片上有什么？（順序：傻子、扇子、石子、柿子、獅子、梳子、虱子）
2、教師逐一把這些物品名稱對(duì)稱的寫在黑板上，請(qǐng)幼兒看看這些字的發(fā)音有沒(méi)有共同點(diǎn)。（翹舌：sh的發(fā)音）
3、感知并嘗試區(qū)分相似音。
——這些都用sh來(lái)發(fā)音的詞組我們把它叫做相似音。想不想來(lái)讀一讀這些有趣的詞組。
——這幾個(gè)詞語(yǔ)放在一起可以編成一首非常有趣的`兒歌。
二、欣賞兒歌，感受《傻子和獅子》的詼諧幽默的情境。
1、出示圖片，觀察《傻子和獅子》的畫面。
——這首兒歌就藏在這個(gè)圖片里，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖片里有什么？發(fā)生了什么事情？
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片猜測(cè)兒歌內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)一說(shuō)畫面的內(nèi)容。
3、教師朗讀兒歌，幼兒完整欣賞。
——你們想不想聽(tīng)聽(tīng)老師來(lái)編編這首有趣的兒歌？
三、學(xué)習(xí)兒歌《傻子和獅子》理解兒歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒用正確、清晰、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
1、根據(jù)圖片用詼諧有趣的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)將兒歌朗誦2~3遍，請(qǐng)幼兒討論：兒歌中的內(nèi)容與小朋友講述的是否一樣？?jī)焊枥锸窃趺凑f(shuō)的？（解決歌詞）
2、有節(jié)奏的拍手朗誦兒歌。
——這次我們加上拍手來(lái)練練這首兒歌，還能跟上嗎？
3、逐一藏圖、驗(yàn)證。（按情況重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)這些相似詞的正確發(fā)音，并練習(xí)。）
——圖片藏起來(lái)，還能邊拍手邊念出來(lái)嗎？
4、根據(jù)拍手的速度練習(xí)兒歌。
四、游戲：兒歌接龍
1、全體幼兒接龍:教師一句幼兒一句。（按情況練習(xí)）
2、分組接龍：左邊一句右邊一句。
——小朋友，敢不敢自己挑戰(zhàn)一下？
3、個(gè)別接龍：老師請(qǐng)到誰(shuí)，誰(shuí)接下一句。
五、自主閱讀小書郎誦兒歌。
大班教案：《獅子》5
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 通過(guò)身體動(dòng)作、模擬聲音、打擊樂(lè)器等。讓幼兒理解故事情節(jié)。
2. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的角色特點(diǎn)，嘗試選擇合適的節(jié)奏型。并用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3. 培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶、不同種類的樂(lè)器若干、節(jié)奏圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)入活動(dòng)室
1. 聽(tīng)音樂(lè)歌曲做鴨寶寶動(dòng)作找位置坐好
師：我的鴨寶寶今天我們一起和森林里的小動(dòng)物去做游戲。
2. 找到位置后安靜坐下
二、學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏故事《小老鼠和大獅子》
1. 了解故事名稱
師：我們一起看看今天大森林里，發(fā)生了什么有趣的故事?(出示課件)講的是誰(shuí)的故事啊?
幼：看課件的名稱念出本篇故事的名字。
師：帶者小朋友一起看課件，并提問(wèn)：“你們看見(jiàn)在大森林里面都有什么動(dòng)物啊?
幼：馬、小鳥(niǎo)、鴨子、獅子
師：你們誰(shuí)注意到大獅子是怎么到森林里的嗎?(咚---咚)那其他小動(dòng)物是怎么跑走的呢?
出示準(zhǔn)備的節(jié)奏圖譜，并把小動(dòng)物出場(chǎng)和離開(kāi)的聲音節(jié)奏型做一個(gè)總結(jié)，教幼兒在邊模仿動(dòng)物叫聲的同時(shí)學(xué)習(xí)這些相應(yīng)的節(jié)奏型。(用聽(tīng)、拍的形式逐步學(xué)習(xí))
幼：按照故事中的動(dòng)物角色，模仿動(dòng)物的腳步聲等。
師：你們表演的真好，我們?cè)趤?lái)看看嚇跑了小動(dòng)物的`大獅子會(huì)怎么樣?(出示課件)提問(wèn)：大獅子高3-4 興后發(fā)生了一件什么事?是誰(shuí)來(lái)救它的?怎么救的呢?
幼：回答故事發(fā)展中的答案。
師：(出示課件)提問(wèn)：獲救的大獅子他明白些什么道理?5
幼：不管自己多大也要和小動(dòng)物成為朋友。
2. 學(xué)習(xí)節(jié)奏型并做音樂(lè)游戲
師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)音樂(lè)游戲，這里有幾種樂(lè)器，你們可以自己選擇一樣樂(lè)器，在拿的時(shí)候小樂(lè)器是沒(méi)聲音的，回到座位以后你們就可以敲一下，聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音和剛剛故事禮貌什么小動(dòng)物的腳步聲、叫聲、飛 的聲音很相似。聽(tīng)出來(lái)后舉手告訴我。
師：請(qǐng)小朋友在回答問(wèn)題的時(shí)候，用自己手中的樂(lè)器來(lái)表示小動(dòng)物的叫聲。
師：我們來(lái)看看你們剛剛說(shuō)的對(duì)不對(duì)哦!(出示課件并一一對(duì)照小朋友剛剛回答的在多媒體課件上面操作來(lái)驗(yàn)證一下)6
師：你們看看在這下面的節(jié)奏型和剛剛我們學(xué)習(xí)的動(dòng)物叫聲一樣呢?在幼兒回答出問(wèn)題后請(qǐng)回答問(wèn)題的小朋友把這個(gè)節(jié)奏型唱一般，并提醒幼兒要把自己說(shuō)出的小動(dòng)物發(fā)出的聲音與節(jié)奏型相符。(每回答一個(gè)小朋友都幫他在電腦上面操作進(jìn)行驗(yàn)證)
3. 給音樂(lè)節(jié)奏故事里的動(dòng)物配樂(lè)。
師：請(qǐng)小朋友在對(duì)照大屏幕上面的樂(lè)器和相應(yīng)的節(jié)奏型練習(xí)，給下一步做鋪墊。
師：現(xiàn)在，我們每個(gè)人手里都有一個(gè)樂(lè)器了，拿好手中的樂(lè)器我們一起給故事中的那幾個(gè)小動(dòng)物配音好不好?(讓幼兒拿著自己選擇的樂(lè)器和小動(dòng)物相應(yīng)的節(jié)奏型給課件中的小動(dòng)物配音)
4. 結(jié)束部分
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)中利用多媒體課件，之后通過(guò)讓孩子去了解故事，給故事里的動(dòng)物配樂(lè)，來(lái)增強(qiáng)孩子的感受力極其表現(xiàn)力，孩子們都特別感興趣。同時(shí)，孩子也從本活動(dòng)中獲得了快樂(lè)，此次活動(dòng)真正做到了讓孩子們?cè)趧?dòng)中學(xué)，玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)。
大班教案：《獅子》6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒正處于形象思維階段，直觀的圖片和影像更易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒掌握所學(xué)的知識(shí)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，最大限度的促進(jìn)幼兒主體性的發(fā)揮，為此，我對(duì)本堂課做了如下設(shè)計(jì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在觀察、欣賞獅子及其范作的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的觀察、分析、創(chuàng)新能力。
2、通過(guò)聽(tīng)故事、畫獅子等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣，滲透可持續(xù)發(fā)展思想。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在觀察、比較中抓住獅子的特點(diǎn)，并能夠進(jìn)行適度的發(fā)揮。
難點(diǎn)：獅子頭部鬃毛特征的表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《獅子王》動(dòng)畫片片段，雄獅和小獅子的幾組對(duì)比的圖片，表現(xiàn)獅子的范作，卡筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
用《獅子王》這部動(dòng)畫片真的一些片段來(lái)激起孩子的興趣。
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友，請(qǐng)你們仔細(xì)看看它是誰(shuí)？（教師播放動(dòng)畫片）
師：動(dòng)畫片播完了，小朋友們知道它是誰(shuí)嗎？（小獅子）
板書課題——獅子大王
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教師提問(wèn)通過(guò)剛才的動(dòng)畫片小朋友是否看出大獅子和小獅子之間的區(qū)別，并出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析概括出獅子大王的特征：有鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓等特點(diǎn)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)繪畫獅子的鬃毛
教師講解獅子王很愛(ài)漂亮，所以也有不同款式的鬃毛。教師展示樹(shù)葉、向日葵、太陽(yáng)鬃毛的畫法。此外，教師還用不同的線條展示獅子王鬃毛的畫法。
總結(jié)：為小獅子添加的鬃毛有直線的、曲線的、折線的，大家都做的很好！
�。ㄋ模┭由飙h(huán)節(jié)
請(qǐng)小朋友用豐富多彩的顏色畫一只自己喜歡的`獅子。
教學(xué)反思
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，最大限度的發(fā)揮幼兒主體性，為此本堂課始終堅(jiān)持雙主體的教學(xué)模式即實(shí)現(xiàn)主體與主體的對(duì)話、交流。
在具體的備課過(guò)程中，始終堅(jiān)持教師是以一個(gè)引導(dǎo)者出現(xiàn)，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們觀察、分析及創(chuàng)新的能力。通過(guò)讓學(xué)生觀察獅子鬃毛的特點(diǎn)，讓幼兒自主創(chuàng)新。
將主體間性的思想滲透到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，即教師和幼兒都是平等、對(duì)話的主體。由教師播放影片，然后讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)獅子的特征如圓耳朵、嘴巴大、牙齒尖等等。由此，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用不同線條來(lái)展示獅子的鬃毛，教師先演示，幼兒在教師的指導(dǎo)下完成繪畫獅子鬃毛的任務(wù)，最后由教師對(duì)他們的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
總之，本堂課教學(xué)氣氛較好，小朋友們都能踴躍發(fā)言并基本掌握了獅子鬃毛的畫法，完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但是仍存在一些不足，如時(shí)間分配方面尚需進(jìn)一步完善。
小百科：獅子體型大，軀體均勻，四肢中長(zhǎng)，趾行性。頭大而圓，吻部較短，視、聽(tīng)、嗅覺(jué)均很發(fā)達(dá)。
大班教案：《獅子》7
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞，體會(huì)獅子的多種發(fā)型帶給人的不同感受。
2、嘗試用中鋒、側(cè)鋒的方法表現(xiàn)獅子的發(fā)型，感受線條的多樣性和豐富性。
3、充分想象，大膽運(yùn)用彩墨進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒欣賞過(guò)各種發(fā)型圖，能畫出獅子的頭部特征。
2、各種獅子圖片，染色發(fā)型范例，各種線條標(biāo)記圖。
3、國(guó)畫工具材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞獅子圖片，鞏固了解獅子的外形特征。
(I)教師：獅子是什么樣的?(幼兒自由討論)
(2)教師小結(jié)：獅子的頭大大的，上面長(zhǎng)著密密長(zhǎng)長(zhǎng)的鬃毛，鼻子像一個(gè)三角形，臉E有兩個(gè)大大的腮幫子，上面有很多點(diǎn)點(diǎn)，長(zhǎng)出細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須。
2、師幼共同探索獅子發(fā)型的畫法。
(1)探索單層發(fā)型的畫法。
教師：獅子今天想來(lái)理發(fā)，請(qǐng)你們幫它想一想，給它設(shè)計(jì)什么樣的發(fā)型呢? (幼兒邊說(shuō)，教師邊出示相應(yīng)的線條標(biāo)記圖)
教師：這些發(fā)型是怎么畫出來(lái)的?
(2)探索染色發(fā)型的兩法。
教師出示范例：我這兒還有一種發(fā)型，你們看看和這些有什么不一樣?有興趣的小朋友可以試試。
3、激發(fā)幼兒充分想象，鼓勵(lì)幼兒用彩最大膽創(chuàng)作。
教師：你準(zhǔn)備給獅子設(shè)計(jì)什么樣的發(fā)型呢?染什么顏色的頭發(fā)?
4、集體欣賞作品，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)從發(fā)型和顏色來(lái)評(píng)價(jià)。
教師：你設(shè)計(jì)的是什么樣的發(fā)型?是什么顏色的?你喜歡哪種發(fā)型?為什么?
【評(píng)析】
獅子這種動(dòng)物，不是孩子們能經(jīng)常見(jiàn)到的.，因此他們?cè)诒憩F(xiàn)公獅頭部茂密的毛發(fā)時(shí)容易忽視下巴部分。通過(guò)事先欣賞動(dòng)畫片《獅子王》中的片段或欣賞獅子圖片，能夠幫助幼兒比較直觀地感受獅子頭部的毛發(fā)長(zhǎng)向、生活環(huán)境等。在幼兒掌握了獅子的頭部特征后，就能比較容易添畫細(xì)節(jié)、豐富畫面的內(nèi)容、協(xié)調(diào)畫面的結(jié)構(gòu)比例了。
大班教案：《獅子》8
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察畫面，并找出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句描述畫面。
2．練習(xí)說(shuō)長(zhǎng)長(zhǎng)句，把語(yǔ)句說(shuō)得更長(zhǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．大書(遮蔽文字)。
2．老師自備字卡。
3．小動(dòng)物形象圖卡。
活動(dòng)過(guò)程
一、熟悉故事
1．在音樂(lè)伴奏下，老師出示大書，讀出書名《獅子王》后按順序一頁(yè)一頁(yè)地翻書(每頁(yè)停留3～5秒)，教師不做口頭引導(dǎo)，幼兒自己閱讀畫面。翻至重點(diǎn)畫面時(shí)，教師可稍作停頓，做適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言引導(dǎo)，直至封底。
2．提問(wèn)：你看到什么?每只獅子出場(chǎng)時(shí)有什么不同?
3．出示相應(yīng)的句卡，教師示范朗讀，引導(dǎo)幼兒理解文字。
4．分析畫面與語(yǔ)句之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，把語(yǔ)句放入相應(yīng)的頁(yè)面中。
(1)老師隨意翻，引導(dǎo)幼兒把文字和圖片匹配。
(2)幼兒集體讀，集體找。
(3)只剩一兩句時(shí)，讓個(gè)別幼兒找。
(4)老師和幼兒一起檢查對(duì)錯(cuò)。
5．與大書原有的文字對(duì)照，確認(rèn)準(zhǔn)確的答案后，師生共讀。
6．理解“與眾不同”，并讓幼兒用“與眾不同”說(shuō)一句話。
二、幼兒讀小書
1．幼兒讀小書(進(jìn)行習(xí)慣的培養(yǎng))。
2．“開(kāi)火車”游戲式朗讀。安排幼兒朗讀的順序，每人一頁(yè)。培養(yǎng)幼兒專心傾聽(tīng)和大聲朗讀的習(xí)慣。
3．在朗讀中遇到有困難的地方，互相幫助解決。出示“長(zhǎng)長(zhǎng)句”的圖示，和幼兒一起說(shuō)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得更長(zhǎng)。
三、游戲“長(zhǎng)長(zhǎng)句”
讓幼兒摸口袋里的.圖片(以動(dòng)物為主)，并用一句長(zhǎng)長(zhǎng)的話來(lái)描述摸到的東西。
活動(dòng)特色
1．此活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)緊扣，層次清晰。通過(guò)巧妙的構(gòu)思，為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富的語(yǔ)言環(huán)境。無(wú)論是肢體語(yǔ)言的運(yùn)用，還是圖片與文字的匹配，都激發(fā)了幼兒主動(dòng)和老師、同伴交流的愿望，促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。
2．“長(zhǎng)長(zhǎng)句”的形式由簡(jiǎn)到難，既適應(yīng)了幼兒思維發(fā)展的規(guī)律，又解決了不同層次幼兒學(xué)習(xí)的需要。例如“獅子”“一只大獅子”“一只戴王冠的大獅子”“一只戴王冠的大獅子王”……
3．說(shuō)“長(zhǎng)長(zhǎng)句”的活動(dòng)以圖示的方式效果很好，因有趣受到幼兒的喜歡，也容易接受。
4．句卡中重點(diǎn)學(xué)習(xí)的漢字采用彩色字，起到了提示的作用，可降低幼兒認(rèn)字的難度。
5．“開(kāi)火車”的讀書形式可算是一種新型的語(yǔ)言游戲，讓人有耳目一新的感覺(jué)，可培養(yǎng)幼兒專心傾聽(tīng)和大聲朗讀的習(xí)慣。
6．“摸口袋”說(shuō)句子是一個(gè)非常吸引幼兒的游戲。幼兒喜歡動(dòng)物，都愿意用所學(xué)的句式為小動(dòng)物說(shuō)一句很長(zhǎng)的話，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
大班教案：《獅子》9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解大獅子找朋友的經(jīng)過(guò)，懂得朋友之間應(yīng)該真心相待。
2、樂(lè)于與同伴交往，并學(xué)會(huì)一些與人交往的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書《馬戲團(tuán)里的`大獅子》。
2、在日常生活中收集幼兒有禮貌地交往、成為好朋友的事例。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師幼相互交流，引出話題：——“你有朋友嗎？你們是怎么成為好朋友的？”
2、教師出示圖書，幼兒認(rèn)讀故事名稱，了解主要內(nèi)容：——“你看到一些什么？故事講了一件什么事情？”
3、看看議議，理解故事主要情節(jié)：——“獅子想了哪些辦法來(lái)找朋友？”“小動(dòng)物們?cè)敢夂酮{子交朋友嗎？為什么？”“獅子找到朋友以后，心里會(huì)怎么想？”
4、聽(tīng)賞錄音故事，幼兒質(zhì)疑：——“你還有什麼地方不明白？”“假如大獅子找你做朋友，你會(huì)怎么做？”
5、生活經(jīng)驗(yàn)回憶，分享不同的感受：——“你會(huì)用哪些辦法找到朋友？找到朋友你有什么感覺(jué)？”
大班教案：《獅子》10
設(shè)計(jì)思路：
“馬戲團(tuán)里的大獅子”是“了不起的我”的系列活動(dòng)之一，我在之前與幼兒共同學(xué)習(xí)了“我長(zhǎng)大啦”、“我能行”、“我做哥哥了”等主題活動(dòng)，為幼兒學(xué)習(xí)本次活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。在本次學(xué)習(xí)過(guò)程中，先讓幼兒觀察、討論圖片中的內(nèi)容，想像人物的對(duì)話，這樣既發(fā)展了幼兒的發(fā)散思維，又讓幼兒感知了大獅子找朋友的過(guò)程。
另一方面，通過(guò)看圖書、聽(tīng)故事、討論的形式，使幼兒不僅樂(lè)于與同伴交往，而且使幼兒從中學(xué)會(huì)了一些與人交往的方法。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 了解大獅子找朋友的經(jīng)過(guò)，懂得朋友之間應(yīng)該真心相待。
2、 樂(lè)于與同伴交往，并學(xué)會(huì)一些與人交往的方法。
3、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、錄音磁帶、幼兒用書
活動(dòng)過(guò)程：
1、 師幼相互交流，引出課題。
小朋友，你們有好朋友嗎？你們的.好朋友是誰(shuí)呢？你們是怎么成為好朋友的，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)。
2、 逐一觀察圖片，大膽想象。
3、 邊聽(tīng)錄音，邊看書。
請(qǐng)幼兒輕輕拿出圖書，邊看圖書邊聽(tīng)錄音，思考以下幾個(gè)問(wèn)題。
�。�1） 故事的名稱叫什么？故事里有哪些小動(dòng)物。
（2） 獅子想了哪些辦法找朋友？
�。�3） 獅子找到朋友以后，心里會(huì)怎么想？
�。�4） 你還有哪些地方不明白？
�。�5） 你打算怎樣去找好朋友？
4、 延伸活動(dòng)
請(qǐng)小朋友到戶外用自己想到的辦法去找好朋友。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班教案：《獅子》11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，懂得只要誠(chéng)心誠(chéng)意就能得到大家的理解和信任。
2、能大膽猜測(cè)，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)故事中獅子的心理變化：威風(fēng)、孤獨(dú)、驚喜。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法，并從故事中感受到只要誠(chéng)心誠(chéng)意的去幫助別人一定會(huì)得到理解。
活動(dòng)難點(diǎn)：
體驗(yàn)故事中獅子的心理變化：威風(fēng)、孤獨(dú)、驚喜。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
森林背景圖一張，三個(gè)大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔媽媽和兔媽媽的家，假發(fā)套等圖片，“威風(fēng)、孤獨(dú)、驚喜”三個(gè)表情圖和文字。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題激趣
師：今天老師帶著小朋友一起走進(jìn)森林，我們?nèi)タ纯瓷掷锒紩?huì)發(fā)生什么故事。（出示森林背景圖）。
師：出示獅子，今天老師還帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于獅子的故事，名字叫做《獅子的假發(fā)套》。獅子不是有一頭非常漂亮的金發(fā)，為什么出現(xiàn)假發(fā)呢？請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)。
二、分段講述，理解故事
師：故事里具體發(fā)生了什么事呢，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)吧。（教師邊講述邊出示圖片）
�。ㄒ唬┲v述第一自然段
提問(wèn)：
1、你知道什么叫做威風(fēng)嗎？請(qǐng)你用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下。
2、大獅子很想和小動(dòng)物交朋友，你們覺(jué)得小動(dòng)物會(huì)和大獅子做朋友嗎？為什么？
（二）講述故事（“大獅子很想和小動(dòng)物”……“他覺(jué)得很孤獨(dú)”）
提問(wèn)：
1、大獅子在散步的時(shí)候遇見(jiàn)了誰(shuí)？
2、他想和小動(dòng)物做好朋友，那小動(dòng)物的反應(yīng)怎么樣？小鹿怎么說(shuō)的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。小猴呢？
3、小動(dòng)物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺(jué)得這時(shí)大獅子心里會(huì)怎么樣呢？ （得不到朋友的獅子，心里很難受，很失望，它感到自己很孤獨(dú)。）
討論：什么叫孤獨(dú)？如果你是大獅子，當(dāng)沒(méi)有一個(gè)人愿意和你交朋友時(shí)，你心里會(huì)有什么感覺(jué)？你會(huì)用哪些辦法贏得朋友呢？
師：你們的辦法都很好，到底我們故事里的大獅子是怎么做的，我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧
（三）講述故事（“有一天”……“可真難看�。 保�。
提問(wèn)：
1、兔媽媽家發(fā)生了什么事情？
2、大獅子是怎么做的呀？
3、兔寶寶得救了嗎？大獅子為了救兔寶寶變得怎么樣呢？（引出“禿頭”）你知道什么叫做禿頭嗎？小動(dòng)物們看到這么難看的大獅子，心里會(huì)怎么想？還會(huì)喜歡他嗎？為什么？
4、那小動(dòng)物們會(huì)想什么辦法來(lái)幫助大獅子呢？（幼兒猜想）
師：小動(dòng)物到底想了什么辦法來(lái)幫助大獅子呢？我們接著來(lái)聽(tīng)故事
�。ㄋ模┲v述故事（“小動(dòng)物們感動(dòng)極了”……最后）
提問(wèn)：
1、大獅子看到這么多小動(dòng)物到家里，它心情怎么樣？（引出“驚喜”）那驚喜是什么樣的呢？
2、小動(dòng)物們是怎么感謝大獅子的？那是用什么做成的？
三、師幼討論、理解主題
1、為什么大獅子沒(méi)有了金發(fā)，卻有那么多小動(dòng)物愿意和大獅子做朋友呢？
2、你喜歡故事中的誰(shuí)？ 為什么呢？
3、你覺(jué)得這是一只怎么樣的獅子？
四、教師總結(jié)
故事中的獅子是善良，有愛(ài)心的，而且可以不顧自己的生命安全去救兔寶寶，說(shuō)明他特別勇敢！小動(dòng)物們也因?yàn)檫@樣，都喜歡和他做好朋友�？梢�(jiàn)，只要誠(chéng)心誠(chéng)意的去幫助別人，一定了得到大家的理解，也會(huì)有越來(lái)越多的人成為你的好朋友！
我們小朋友也要向大獅子學(xué)習(xí)，好朋友之間要互相幫助，對(duì)待別人要寬容，誠(chéng)心誠(chéng)意，這樣才會(huì)有好多好多的好朋友，我們心里也會(huì)很快樂(lè)！
五、完整欣賞故事
教師完整講述故事一遍，幼兒欣賞。
六、活動(dòng)延伸：
師：區(qū)域活動(dòng)中，我們小朋友自己也來(lái)動(dòng)手設(shè)計(jì)一頂漂亮的假發(fā)套吧！
附故事：
森林里住著小鹿、小猴、小兔等許多小動(dòng)物，它們開(kāi)開(kāi)心心地生活在一起。有一天，森林里來(lái)了只大獅子，大獅子一頭金發(fā)，太陽(yáng)一照，金光閃閃，真威風(fēng)啊！
大獅子很想和小動(dòng)物交朋友，它散步時(shí)，遇到一只小鹿就說(shuō)：“小鹿，我們做好朋友，好嗎？”小鹿嚇得渾身發(fā)抖，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“我……我可……不敢……”話沒(méi)說(shuō)完就轉(zhuǎn)身走了。
大獅子很難過(guò)，它抬頭見(jiàn)到樹(shù)上有只小猴，就說(shuō)：“小猴，請(qǐng)你做我的好朋友，好嗎？”小猴抓抓腦袋，瞪大眼睛說(shuō)：“做大獅子的朋友，那不是找死嗎？我可不干�！�
大獅子連忙說(shuō)：“我是好獅子，從來(lái)不欺負(fù)小動(dòng)物。”“嘻嘻嘻，”小猴笑著做了個(gè)鬼臉，“我才不信你的鬼話呢！”說(shuō)完，小猴就往樹(shù)叢中一鉆就不見(jiàn)了。
森林里的小動(dòng)物都不愿意跟大獅子做朋友，大獅子只好獨(dú)自散步，它覺(jué)得很孤獨(dú)。
有一天，森林里傳出了叫喊聲：“救火呀，救火呀！”大獅子跑過(guò)去一看，哎呀，兔媽媽的家著火了，小動(dòng)物們正在往火上潑水，可是火苗還是一個(gè)勁的往上竄。兔媽媽哭叫著：“寶寶，我的'寶寶還在里面呢！”
大獅子聽(tīng)了，往自己身上潑了一桶水，就往火里沖去。 一陣陣濃煙嗆得他喘不過(guò)氣來(lái)，一團(tuán)團(tuán)烈火燒得它渾身疼痛，大獅子卻一點(diǎn)也不怕，他冒著煙火在搖籃里找到了兔寶寶，把他抱在懷里，沖了出來(lái)，兔寶寶得救了，可大獅子的一頭金發(fā)燒光了，成了一只禿頭的獅子，真難看啊！
小動(dòng)物們感動(dòng)極了，小猴說(shuō)：“原來(lái)它真是一只好獅子，我們錯(cuò)怪它了。”
兔媽媽說(shuō)：“大獅子真勇敢，我得好好謝謝它！”
“對(duì)了，”小鹿說(shuō)：“我們做個(gè)漂亮的假發(fā)套送給它，好不好？”
大家都贊成。于是你一撮，我一撮，忍著疼從身上拔下最長(zhǎng)最美的毛，請(qǐng)裁縫師傅織成了一只五顏六色的假發(fā)套。
小動(dòng)物們拿著假發(fā)套來(lái)到了大獅子的家中，大獅子見(jiàn)到這么許多小動(dòng)物，驚喜極了。小猴說(shuō)：“大獅子，對(duì)不起，我們現(xiàn)在才知道，你真的是一只好獅子，這只假發(fā)套送給你！”
大獅子高興地戴上假發(fā)套，嗬！只見(jiàn)五顏六色的長(zhǎng)毛從獅子頭上披散下一，好像戴上了五彩花環(huán)，大獅子比以前更神氣、更漂亮了。
小動(dòng)物們高興地說(shuō)：“哦，漂亮的大獅子，威武的大獅子，歡迎你到森林里來(lái)，請(qǐng)你做我們的好朋友！”
大獅子激動(dòng)地點(diǎn)點(diǎn)頭，站在小動(dòng)物們中間，開(kāi)心地笑了。
大班教案：《獅子》12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察和了解獅子的整體、局部、鬃毛等外型特征和表情變化，猜測(cè)心情。
2、根據(jù)自己的意愿任意選用繩子并用不同的方法大膽制作獅子的故事，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
3、能在同伴面前大膽、連貫地表達(dá)描述自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種各樣的繩子。
2、動(dòng)物眼睛若干，畫板人手一個(gè)。
3、一個(gè)空白粘貼展板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題
1、孩子們，你們知道森林中的百獸之王是誰(shuí)嗎？（獅子）
2、沒(méi)錯(cuò)，今天蘇老師把獅子請(qǐng)到了這里，讓我們掌聲歡迎它。
二、了解大獅子的結(jié)構(gòu)
1、出示圖片。
你們瞧，這就是鼎鼎大名的獅子王。仔細(xì)看看這只大獅子長(zhǎng)得怎么樣，我們一起好好認(rèn)識(shí)下，獅子都有哪些部分組成。
這是獅子的頭部，頭部有眼睛、鼻子、嘴巴、還有這個(gè)像頭發(fā)一樣的，叫鬃毛、身體、腿和尾巴。
獅子大王可喜歡我們了，它邀請(qǐng)我們?nèi)オ{子王國(guó)參觀呢，我們跟著它走走，看看獅子王國(guó)都會(huì)發(fā)生什么好玩的事情。
三、出示各種不同造型和發(fā)型的獅子
1、出示集體獅子，這么多獅子你最喜歡哪一只？為什么？這只獅子怎么了？可能發(fā)生了什么事？它的表情是什么樣子？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
2、小結(jié)：你們眼睛可真厲害，通過(guò)觀察獅子不同的表情、動(dòng)作、造型就能一下子被你們猜出它們的故事，給自己一點(diǎn)掌聲。
四、教師簡(jiǎn)單示范講解毛線的玩法
1、團(tuán)一團(tuán)拆一拆
2、繞一繞
3、折一折
4、打個(gè)結(jié)小結(jié):原來(lái)我們可以用拆一拆、饒一繞、折一折、擰一擰、還有打結(jié)等等，那么多方法做獅子。
五、幼兒操作，教師指導(dǎo)
六、作品展示
你們的故事太精彩了，正因?yàn)槟銈兊膸兔�，獅子王國(guó)的旅客越來(lái)越多了。王國(guó)說(shuō)，要謝謝你們的'幫忙呢！
活動(dòng)反思與意見(jiàn)
本次活動(dòng)我選的這只大獅子特別神氣，來(lái)動(dòng)畫片《獅子王》。當(dāng)孩子們看到這只獅子時(shí)，都會(huì)覺(jué)得這只獅子的樣子、神態(tài)特別帥氣，特別神氣！在獅子王這部動(dòng)畫片里的這只獅子王每次出現(xiàn)的神態(tài)都不一樣，于是我就結(jié)合園課題意象繩藝創(chuàng)設(shè)了這節(jié)大班意象繩藝活動(dòng)《獅子的新發(fā)型》，通過(guò)各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)來(lái)幫助孩子們拓寬思維，展開(kāi)想象的空間，通過(guò)發(fā)型和動(dòng)作把自己想象的故事用各種繩子來(lái)造型，表現(xiàn)，最后表達(dá)出來(lái)。
第一環(huán)節(jié)，通過(guò)聊天激發(fā)孩子們的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)主要是了解大獅子的身體結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)1。通過(guò)圖片重點(diǎn)展示，幼兒了解獅子的基本特征，知道獅子身體的結(jié)構(gòu)，為后面的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)！第三環(huán)節(jié)，說(shuō)一說(shuō)哪只大獅子最神氣？為什么，孩子們通過(guò)猜測(cè)，想象，模仿動(dòng)作更深入體會(huì)獅子的樣子！第四環(huán)節(jié)主要是老師簡(jiǎn)單講解毛線的玩法，如團(tuán)一團(tuán)，繞一繞，拆一拆，圈一圈，打個(gè)結(jié)，剪一剪，折一折，通過(guò)這幾種方法大膽想象不同的毛線造型看起來(lái)像什么？打開(kāi)幼兒創(chuàng)新思維。第五環(huán)節(jié)，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇喜歡的繩子創(chuàng)作，孩子們的作品大家也看到了，沒(méi)有一副作品是雷同的，每一副作品有自己的想法，都有自己的故事！最后作品評(píng)價(jià)，孩子們也很棒，不僅能在同伴面前表達(dá)自己的想法，還能繪聲繪色地向客人老師介紹自己獅子的故事！孩子們都是天生的藝術(shù)家，通過(guò)啟發(fā)性的引導(dǎo)，創(chuàng)作出來(lái)的作品很精彩。材料有限，創(chuàng)意無(wú)限，我始終相信，只要我們給足孩子時(shí)間，他們一定會(huì)帶給我們不一樣的驚喜。
大班教案：《獅子》13
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 能仔細(xì)觀察、比較角色的動(dòng)態(tài)、表情及情景細(xì)節(jié)，想象角色的心理活動(dòng)、語(yǔ)言。
2. 豐富詞及詞組：鼓，凹，吃驚，又矮又小，又高又大。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)掛圖，幼兒用書人手一本。
2.幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能仔細(xì)觀察、比較角色的動(dòng)態(tài)、表情及情景細(xì)節(jié)，想象角色的心理活動(dòng)、語(yǔ)言。
活動(dòng)難點(diǎn)：
大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)理解畫面信息并大膽表達(dá)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.設(shè)置懸念，引起閱讀興趣。
�。�1）引題你們認(rèn)為獅子和貓，誰(shuí)大誰(shuí)小，如果比賽的話，誰(shuí)會(huì)贏，為什么？
你們都說(shuō)獅子大、貓小，可是有件事情真好笑，有什么好笑的事情呢？
（2）觀察圖一，了解事件的起因獅子和貓碰在一起會(huì)發(fā)生什么事情？（幼兒自由發(fā)表看法）猜一猜，獅子要吃掉小貓的理由是什么？
小貓會(huì)甘心讓獅子給吃了嗎，它會(huì)想什么法子對(duì)付獅子？
�。�3）教師講述故事第一段（從"有一天"到"走到小貓家門口"）獅子到小貓家后會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)小朋友自己看圖書。
2.自主閱讀，探索畫面基本信息。
（1）幼兒邊看圖書，邊輕聲講述。
�。�2）閱讀后幼兒交流各自對(duì)畫面的理解。
3. 觀察重點(diǎn)畫面。
（1）觀察第3幅圖提問(wèn)
哪一幅圖是說(shuō)獅子在照鏡子？仔細(xì)看一下獅子照鏡子時(shí)的表情怎么樣？為什么很吃驚？它可能會(huì)說(shuō)什么？
這時(shí)候，小貓的表情和姿勢(shì)怎么樣？它會(huì)怎么對(duì)獅子說(shuō)？（理解詞語(yǔ)：又矮又�。┙處熞怨适吕铼{子照鏡子的這段話進(jìn)行小結(jié)。
�。�2）觀察第5幅圖提問(wèn)
哪一幅是說(shuō)小貓照鏡子？
獅子看到鏡子里的小貓表情怎么樣？會(huì)怎么想？（理解詞語(yǔ)：又高又大）教師以故事里小貓照鏡子的'這段話進(jìn)行小結(jié)。
4. 觀察難點(diǎn)畫面討論。
�。�1）其實(shí)是獅子大，小貓小，怎么鏡子里照出來(lái)的卻是獅子又矮又小，小貓又高又大呢？（引導(dǎo)幼兒觀察第3、第5幅圖鏡面的不同；觀察第2幅畫面時(shí)，教師朗讀相應(yīng)的文字）
（2）獅子怎么會(huì)不知道小貓?jiān)诎粹o翻鏡面呢？（引導(dǎo)幼兒觀察圖中小貓的動(dòng)作細(xì)節(jié)及獅子的朝向，理解詞語(yǔ)：鼓、凹）
（3）獅子是森林之王，怎么會(huì)從小貓家逃出去？（引導(dǎo)幼兒理解人物的心理特點(diǎn)）
5.師幼共閱，以書面語(yǔ)言概括畫面基本意思。
評(píng)價(jià)要素：
1. 是否仔細(xì)觀察畫面并進(jìn)行想象。
2. 是否喜歡閱讀。
活動(dòng)建議：
1.在日常生活中繼續(xù)欣賞錄音故事。
2.照各種凹、凸哈哈鏡，運(yùn)用掌握的詞描繪變形，并鞏固有關(guān)哈哈鏡變形原因的知識(shí)。
3.欣賞兒歌《哈哈鏡》
附故事：獅子照哈哈鏡
有件事情真好笑，小貓跟獅子比大小。
有一天，獅子抓住了小貓，張開(kāi)大嘴巴，想把它一口吞下去。
小貓喵嗚喵嗚叫："你為什么吃我呀？"獅子聽(tīng)了哈哈大笑："那還用問(wèn)，因?yàn)槲掖�，你小�?小貓連忙說(shuō)："什么，什么，你大，我��？你一定是眼睛看花了。明明是我大，你小呀！"獅子聽(tīng)小貓的話，倒有些糊涂了。
小貓說(shuō)："你呀，眼睛只看見(jiàn)自己的爪子，你看不見(jiàn)自己的身子，怎么知道自己有多大呢？""對(duì)呀！"獅子想了一想說(shuō)："我看不見(jiàn)自己的身子，怎么知道自己有多大呢？"小貓說(shuō)："我家有面鏡子，你照一照，就知道自己有多大。"獅子從來(lái)沒(méi)有照過(guò)鏡子，它想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走。一走走到小貓家。
小貓家的鏡子很奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來(lái)，反面凹進(jìn)去，電鈕一按就可以翻轉(zhuǎn)。
"獅子，獅子，快來(lái)瞧一瞧。
大班教案：《獅子》14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能發(fā)現(xiàn)兩張圖片在迅速連接的情況下，連成一幅可動(dòng)的圖畫的現(xiàn)象。
2、能運(yùn)用多種方法，選擇材料制作不同的可變的圖畫
3、能大膽想象，找出生活中運(yùn)用此原理的'地方。
活動(dòng)準(zhǔn)備：白紙、木棍、蠟筆、雙面膠
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣
師：小朋友今天老師要給大家表演一個(gè)魔術(shù)想不想看？
師：（出示兩張粘在一起的，中間插有小棍的，正反面已畫好籠子和獅子的紙）：“你們看，我這里有兩幅畫，這是什么呀（籠子）�！斑@里呢”（獅子）
師：（將小棍夾在手中轉(zhuǎn)動(dòng)）現(xiàn)在你們看獅子怎么拉？（通過(guò)老師迅速轉(zhuǎn)動(dòng)而產(chǎn)生的視覺(jué)效果：獅子關(guān)到籠子里去了）
師：獅子怎么會(huì)關(guān)到籠子里去的呢？（幼兒思考、探索）
師總結(jié)：因?yàn)槲野研∧竟饕晦D(zhuǎn)，這兩幅畫就變成一幅會(huì)動(dòng)的畫了。
師：好不好玩，你們想不想和老師一樣表演小動(dòng)物關(guān)進(jìn)籠子的魔術(shù)呢？今天我們就一起來(lái)做會(huì)動(dòng)的畫。
二、介紹制作方法
1、介紹材料：“我們來(lái)看一下桌子上有什么材料？”（白紙、雙面膠、小木棍、蠟筆）
2、介紹方法：先取一張白紙?jiān)谏厦娈嬌弦恢恍?dòng)物，并給它涂上漂亮的顏色，然后取一張白紙畫上籠子，兩張畫準(zhǔn)備好后在反面粘上雙面膠，把畫有籠子子的紙和小動(dòng)物的紙粘在一起，粘的時(shí)候別忘了中間要放上一根小木棍，小木棍上也要粘上雙面膠，將兩幅畫壓平。
3、轉(zhuǎn)動(dòng)小木棍：你們看獅子就怎么樣啦？（關(guān)到籠子子里去了）對(duì)呀，我把獅子關(guān)到籠子里去了。
三、幼兒制作，教師指導(dǎo)
師：小朋友，你們想不想和老師一樣把小動(dòng)物關(guān)到籠子里去呢？好，今天我們就來(lái)做這幅會(huì)動(dòng)的畫吧。（幼兒操作）
四、教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)
師：我們看看這幅畫是不是變成會(huì)動(dòng)的畫了。今天，我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新的本領(lǐng)，回家把這個(gè)本領(lǐng)教給爸爸媽媽、爺爺奶奶或者其他小朋友。
大班教案：《獅子》15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 了解大獅子找朋友的經(jīng)過(guò)，懂得朋友之間應(yīng)該真心相待。
2、 樂(lè)于與同伴交往，并學(xué)會(huì)一些與人交往的方法。
設(shè)計(jì)思路：
“馬戲團(tuán)里的大獅子”是“了不起的我”的系列活動(dòng)之一，我在之前與幼兒共同學(xué)習(xí)了“我長(zhǎng)大啦”、“我能行”、“我做哥哥了”等主題活動(dòng)，為幼兒學(xué)習(xí)本次活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。在本次學(xué)習(xí)過(guò)程中，先讓幼兒觀察、討論圖片中的內(nèi)容，想像人物的對(duì)話，這樣既發(fā)展了幼兒的發(fā)散思維，又讓幼兒感知了大獅子找朋友的過(guò)程。
另一方面，通過(guò)看圖書、聽(tīng)故事、討論的形式，使幼兒不僅樂(lè)于與同伴交往，而且使幼兒從中學(xué)會(huì)了一些與人交往的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、錄音磁帶、幼兒用書
活動(dòng)過(guò)程：
1、 師幼相互交流，引出課題。
小朋友，你們有好朋友嗎?你們的好朋友是誰(shuí)呢?你們是怎么成為好朋友的.，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)。
2、 逐一觀察圖片，大膽想象。
3、 邊聽(tīng)錄音，邊看書。
請(qǐng)幼兒輕輕拿出圖書，邊看圖書邊聽(tīng)錄音，思考以下幾個(gè)問(wèn)題。
(1) 故事的名稱叫什么?故事里有哪些小動(dòng)物。
(2) 獅子想了哪些辦法找朋友?
(3) 獅子找到朋友以后，心里會(huì)怎么想?
(4) 你還有哪些地方不明白?
(5) 你打算怎樣去找好朋友?
4、 延伸活動(dòng)
請(qǐng)小朋友到戶外用自己想到的辦法去找好朋友。
《馬戲團(tuán)里的大獅子》反思：
不足：
1、在活動(dòng)中教師運(yùn)用了圖片觀察法和討論法，但時(shí)間不夠多。
優(yōu)點(diǎn)：
1、教師在組織幼兒聽(tīng)故事后，幼兒能通過(guò)聽(tīng)賞故事，懂得朋友之間的誤會(huì)應(yīng)該及時(shí)消除。
2、我班幼兒個(gè)性比較突出，而在這個(gè)活動(dòng)中教師能將重點(diǎn)放在理解并說(shuō)出故事中獅子和小動(dòng)物之間消除誤會(huì)成為朋友的過(guò)程，從而更好地培養(yǎng)幼兒的個(gè)性。
3、通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒能學(xué)習(xí)、遷移故事中大獅子交朋友的方法，提高與同伴交往的能力。
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