竹影語(yǔ)文教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的竹影語(yǔ)文教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
竹影語(yǔ)文教案1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、體味本文生動(dòng)形象的描寫(xiě);
2、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣;
3、了解中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫(xiě),體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
1、初讀課文,了解課文大意;
2、將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題寫(xiě)在作業(yè)本上;
3、學(xué)生查找豐子愷的漫畫(huà)或散文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
用兒歌《影子》導(dǎo)入,學(xué)生齊讀兒歌:
影子
影子在前,
影子在后,
影子是個(gè)小黑狗,
常常跟著我;
影子在左,
影子在右,
影子是個(gè)好朋友,
常常陪著我。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與影子有關(guān)的文章──《竹影》。(板書(shū)課題)
二、簡(jiǎn)介作者
1、小組內(nèi)交流收集的`豐子愷的漫畫(huà)作品、散文;
2、請(qǐng)同學(xué)在班上介紹豐子愷的情況,明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術(shù)大師,他在繪畫(huà)及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。
三、整體感知
1、朗讀課文,感知課文大意:
、 學(xué)生讀完課文后,教師用多媒體展示生字、詞及其注音。
、 要求學(xué)生用一句話概括課文內(nèi)容。
2、討論、明確中心:
問(wèn)題:本文中除了寫(xiě)人物活動(dòng)外,還涉及哪一方面的內(nèi)容?作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心?
學(xué)生討論后明確:本文表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣。
四、探究交流
1、再讀課文,勾畫(huà)文中你認(rèn)為最生動(dòng)形象的描寫(xiě),并試著說(shuō)明理由。
2、在小組內(nèi)交流自己所找生動(dòng)形象的描寫(xiě)句,并陳述理由。
五、質(zhì)疑問(wèn)難
在小組內(nèi)交流自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題班上交流,共同解決。
六、延伸拓展
1、小結(jié)導(dǎo)入:本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣,它與上學(xué)期所學(xué)的《童趣》一文相映成趣,下面請(qǐng)大家不妨回憶一下《童趣》。
2、復(fù)習(xí)舊課,請(qǐng)同學(xué)背《童趣》,其他作評(píng)價(jià)、修正、補(bǔ)充。
3、延伸拓展:
、 述說(shuō)一段童年往事,要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,盡量表現(xiàn)童真、童趣,時(shí)間不超過(guò)2分鐘。學(xué)生先在四人小組內(nèi)述說(shuō),然后推舉同學(xué)到班上交流。
、 討論課后“研討與練習(xí)”三。
⑶ 教師小結(jié)。
七、鞏固拓展
1、豐子愷的成功與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎?文中的父親給你留下怎樣的印象,給了你怎樣的啟發(fā)?請(qǐng)以“如果我是家長(zhǎng)”為題寫(xiě)一篇短文,暢談自己的教育構(gòu)想。
2、細(xì)讀課文第6段,歸納中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的不同特點(diǎn),然后在美術(shù)老師的指導(dǎo)下與美術(shù)課完成一幅水彩畫(huà)或一幅國(guó)畫(huà)。
【課后記】
本文充滿了童趣,在授課過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究,進(jìn)行思考;同時(shí),也可以借助本課的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹(shù)立“生活中處處有美,但要我們用心去發(fā)現(xiàn)!钡挠^點(diǎn),幫助學(xué)生樹(shù)立正確的藝術(shù)觀。
竹影語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、體味本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)。
2、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
3、了解中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫(xiě),體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)語(yǔ):
在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中,有幸福的回憶,有美好的向往,當(dāng)然也會(huì)有小小的煩惱。今天,讓我們一起走進(jìn)著名的畫(huà)家豐子愷的童年,一起來(lái)了解他的童年生活。
二、介紹作家。
三、整體感知:
請(qǐng)同學(xué)們速讀課文,感知課文大意。
1、你認(rèn)為哪些字容易讀錯(cuò)?給大家提示一下。
2、用簡(jiǎn)潔的一句話概括課文的內(nèi)容。
3、課文題為竹影,它是寫(xiě)景-------竹之影呢?還是主要寫(xiě)人物活動(dòng)?
4、本文除寫(xiě)人物活動(dòng)外,作者在體文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心?
。ㄟ^(guò)渡語(yǔ))童心童趣是天真爛漫的,月光下的竹影牽動(dòng)了天真無(wú)邪的心,孩子們?cè)谄沛兜闹裼爸,感受到美,于是,他們開(kāi)始本能的畫(huà)畫(huà),這一切,被一位具有深厚藝術(shù)功底的基本特征。讓我們也來(lái)領(lǐng)略一下這種寓教于樂(lè)的.匠心美。
四、你品味到美了嗎?
再次瀏覽課文,勾畫(huà)文中你認(rèn)為最美的語(yǔ)句,并試著說(shuō)明理由。(分組合作,每組選代表發(fā)言)
。ǹ偨Y(jié))通過(guò)大家的細(xì)細(xì)品味,我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言,同時(shí)借助大量的修辭手法,如比喻、擬人等,把我們帶入了孩子們的童稚活動(dòng)中,也讓我們進(jìn)入了美的世界……
五、比較鑒賞(了解中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的不同點(diǎn))。同學(xué)們各抒己見(jiàn),言之成理即可。
六、欣賞延伸:
。1)名人與竹:搜集有關(guān)畫(huà)竹的名家或關(guān)于竹的成語(yǔ),名句。
成語(yǔ):胸有成竹,青梅竹馬,勢(shì)如破竹
詩(shī)句:竹外桃花三兩支,春江水暖鴨先知。/當(dāng)涂慈老山,竹堪為簫管。(慈老竹 唐·李白 )/《山居秋暝》詩(shī)句:竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。/宋·蘇軾 :可使食無(wú)肉,不可居無(wú)竹。/宋·王安石: 爆竹聲中一歲除, 春風(fēng)送暖入屠蘇
。2)竹之悟:有人說(shuō),竹---每前進(jìn)一步都要做一個(gè)小結(jié);
也有人說(shuō),竹----外強(qiáng)內(nèi)干。
你認(rèn)為呢?請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你的感想。
七、質(zhì)疑大挑戰(zhàn):
你還有什么不明白的問(wèn)題嗎?
。ㄟ^(guò)渡)大家在童年時(shí)都做過(guò)哪些游戲?(生答)
其實(shí),你留心一下,你也許進(jìn)行著一種藝術(shù)的創(chuàng)造,也許會(huì)有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn),讓我們走進(jìn)童年
八、走進(jìn)童年:
敘說(shuō)一下一段童年的往事
要求:用語(yǔ)簡(jiǎn)潔,盡表現(xiàn)童真、童趣。
。ㄐ〗Y(jié))一去不返的童年是美好的,只要你們擁有一顆童心,就能擁有童年般的快樂(lè);看似平凡的生活美好的,只要你們擁有一顆愛(ài)心和一雙敏銳的眼睛,你們就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西無(wú)處不在。
竹影語(yǔ)文教案3
內(nèi)容預(yù)覽:
《竹影》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、體味本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)。
2、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
3、了解中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):整體感知文章內(nèi)容; 領(lǐng)會(huì)課文描寫(xiě)所表現(xiàn)的童趣。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣,領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中。
教學(xué)內(nèi)容和步驟:
一、導(dǎo)入新課:
用兒歌《影子》導(dǎo)入,學(xué)生齊讀兒歌:影子在前,影子在后,影子是個(gè)小黑狗,常常跟著我;影子在左,影子在右,影子是個(gè)好朋友,常常陪著我。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與影子有關(guān)的文章《竹影》。
二、簡(jiǎn)介作者:豐子愷(1898~1975),浙江桐鄉(xiāng)人。自幼愛(ài)好美術(shù),從李叔同學(xué)習(xí)繪畫(huà)、音樂(lè),1921年赴日學(xué)習(xí)音樂(lè)和美術(shù);貒(guó)后,曾任上海開(kāi)明書(shū)店編輯、上海大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)美術(shù)教授。建國(guó)后,曾任上海中國(guó)畫(huà)院院長(zhǎng)、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)上海分會(huì)主席、上海文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席等。工繪畫(huà)、書(shū)法,亦擅散文創(chuàng)作及文學(xué)翻譯。著有《音樂(lè)入門(mén)》、《緣緣堂隨筆》、《豐子愷書(shū)法》等。 明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術(shù)大師,他在繪畫(huà)及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。
三、檢查預(yù)習(xí),整體感知:
1、檢查預(yù)習(xí):給下列加點(diǎn)的生字注音。
愜意qiè 水門(mén)汀tīng 參 差不齊 cēn cī 撇 piě 蘸zhàn 口頭 禪chán
2、整體感知:
。1)用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。
提示:文題是竹影,它是寫(xiě)景為主,還是以寫(xiě)人物活動(dòng)為主?
明確:敘述幾個(gè)少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲,引出對(duì)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)體驗(yàn),獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。
(2)、本文表現(xiàn)了怎樣的主旨?
明確:本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣。
過(guò)渡:童心童趣是天真爛漫的,孩子們看天看月看人影看竹影,在婆娑的竹影中,他們感受了到美。
四、品味朗讀,體驗(yàn)童趣:
1、品味閱讀:童心是天真爛漫的,童趣是發(fā)自天性的,一次平凡的游戲,卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn),那么,你覺(jué)得文中哪些描寫(xiě)最生動(dòng)的表現(xiàn)了童趣?找出來(lái),有感情的朗讀。
2、體驗(yàn)童趣:同學(xué)們有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷,現(xiàn)在想起來(lái)很有趣味的。跟大家說(shuō)一說(shuō)。我們學(xué)習(xí)這篇課文,體會(huì)了這篇課文中表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣,這又讓我們想起了上學(xué)期我們學(xué)習(xí)過(guò)的一篇文言文《童趣》,能不能記住,好我們來(lái)齊背第二自然段。
五、深入閱讀,感悟體會(huì):
1、文章開(kāi)頭交代天氣悶熱的目的是什么?這讓我們想起那篇課文,它的開(kāi)頭也是寫(xiě)悶熱的天氣,他們的目的是否相同?給你什么啟示?
2、文中寫(xiě)道大家吃了一驚,立起身來(lái),看見(jiàn)爸爸反背著手立在水門(mén)汀旁的草地上看我們描竹,他明明來(lái)到很久了。這句話的含義是什么?爸爸是怎樣一個(gè)人?
3、豐子愷的家庭環(huán)境和家庭教育對(duì)他的成長(zhǎng)有影響嗎?他后來(lái)之所以成就卓著的主要原因是什么?
六、拓展延伸,比較欣賞:
1、通過(guò)爸爸對(duì)中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的介紹,你認(rèn)為此二者的'區(qū)別有哪些?討論一下,結(jié)合自己的認(rèn)識(shí),歸納一下。( 細(xì)讀5、6自然段。)
。1)中國(guó)畫(huà)不注意像不像,不像西洋畫(huà)那樣畫(huà)得同真物一樣 。
。2)顏色方面: 中國(guó)畫(huà)以墨和朱砂為顏料 。
。3)西洋畫(huà)則以事物的本來(lái)顏色為顏色 。
2、歸納:中國(guó)畫(huà)重神似、神韻;西洋畫(huà)重形似、寫(xiě)實(shí)。
補(bǔ)充:中西方在畫(huà)法方面的基點(diǎn)區(qū)別 :
。1)中國(guó)畫(huà)盛用線條,西洋畫(huà)線條都不顯著 ;
。2)中國(guó)畫(huà)不注重透視法,西洋畫(huà)極注重透視法 ;
。3) 中國(guó)畫(huà)人物畫(huà)不講解剖學(xué),西洋畫(huà)人物畫(huà)很重解剖學(xué)。
。4)中國(guó)畫(huà)不注重背景,西洋畫(huà)很重背景 ;
(5)中國(guó)畫(huà)題材以自然為主,西洋畫(huà)題材以人物為主 。
3、師小結(jié) :
一次童稚的游戲,在一位獨(dú)具慧心的藝術(shù)啟蒙人爸爸的引領(lǐng)下,我和伙伴們從一次無(wú)意的游戲,走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂,并領(lǐng)略了中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)各自的魅力,下面讓我們借這次語(yǔ)文課,也來(lái)簡(jiǎn)單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。
七、總結(jié)全文:
藝術(shù)并非是高不可攀的東西,它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。一去不返的童年是美好的,只要你擁有一顆童心,你就能擁有陽(yáng)光般的快樂(lè);只要你擁有一雙敏銳的眼睛,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的生活中的美無(wú)處不在。羅丹也曾說(shuō)過(guò):美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。我希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語(yǔ)文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。
八、布置作業(yè):
1、豐子愷的成功與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎?文中的父親給你留下怎樣的印象,給了你怎樣的啟發(fā)?請(qǐng)以如果我是家長(zhǎng)為題寫(xiě)一篇隨筆,暢談自己的教育構(gòu)想。
2、細(xì)讀課文第6自然段,歸納中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的不同特點(diǎn),然后在美術(shù)老師的指導(dǎo)下與美術(shù)課上完成一幅水彩畫(huà)或一幅國(guó)畫(huà)。
板書(shū)設(shè)計(jì): 18、竹影 豐子愷(畫(huà)家、散文家)
晚飯后,我和弟弟到屋后的院子乘涼。
內(nèi)容 在游戲中爸爸引導(dǎo)我們走進(jìn)藝術(shù)殿堂。
夜深人散,我欣賞竹畫(huà),心底升起對(duì)中國(guó)畫(huà)的由衷愛(ài)意。
中心: 表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣
九、課后反思:
竹影語(yǔ)文教案4
。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo):
1、學(xué)生通過(guò)查閱資料,了解作者、作品。
2、學(xué)生通過(guò)多種閱讀方式,熟悉文章內(nèi)容,掌握字詞,品味文章語(yǔ)言。
3、體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣,初步了解中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)。
(二)能力目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,樹(shù)立“生活中處處有美,但要我們用心去發(fā)現(xiàn)!钡挠^點(diǎn)。讓語(yǔ)文課具有開(kāi)放性。
2、領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察景物的變化并抓住特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。
3、體會(huì)本文生動(dòng)形象充滿童趣的描寫(xiě)。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
。ㄈ┣楦心繕(biāo):
1、領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)涵在童稚的活動(dòng)中,學(xué)會(huì)在生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造藝術(shù)的美;
2、認(rèn)識(shí)到美在生活中無(wú)處不在。領(lǐng)會(huì)國(guó)畫(huà)的內(nèi)在美,增強(qiáng)民族自豪感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、了解中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。
2、學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。
3、在日常生活中培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的向往和熱愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查、激趣導(dǎo)入
新課導(dǎo)入
1、我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ):你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來(lái)不開(kāi)口。謎底是影子。我經(jīng)常想起和兒時(shí)的伙伴玩踩影子等各種有趣的'游戲,從中獲得了豐富的情感體驗(yàn)。今天,我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章——《竹影》。
竹是中國(guó)人最喜愛(ài)的植物之一,“梅、蘭、竹、菊”古稱“四君子”,在詩(shī)歌、文章、圖畫(huà)中到處可見(jiàn)它的身影。那么,在幾個(gè)小伙伴的眼里,竹影又有些什么樣的特殊趣味呢?讓我們一起走進(jìn)豐子愷先生的文章,感受竹影的趣味吧。
2、作者介紹:豐子愷(1898—1975),我國(guó)現(xiàn)代著名畫(huà)家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂(lè)教育家,是一位多方面卓有成就的文藝大師。豐子愷風(fēng)格獨(dú)特的漫畫(huà)作品影響很大,深受人們的喜愛(ài)。他的作品內(nèi)涵深刻,耐人尋味。他的散文,在我國(guó)新文學(xué)史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》《率真集》等。這些作品除一部分藝術(shù)評(píng)論以外,大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事,表現(xiàn)濃厚的生活情趣。
3、檢查詞語(yǔ)預(yù)習(xí)情況
蘸(zhàn)愜意(qiè)朱砂(sh。
參差(cēncī)一縷(lǚ)肥碩(shuò)
幽暗(yōu)豐子愷(kǎi)口頭禪(chán)
趙孟睿╢ǔ)水門(mén)。╰īng)
二、提出問(wèn)題、自主探究
1、用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。
提示:文題是“竹影”,它是寫(xiě)景為主,還是以寫(xiě)人物活動(dòng)為主?
本文以幾個(gè)少年月下描竹影的游戲,引出對(duì)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)體驗(yàn),獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。(主旨)表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣。
2、童心童趣是天真爛漫的,孩子們看天看月看人影看竹影,在婆娑的竹影中,他們感受了到美。你覺(jué)得文中哪些描寫(xiě)最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣?(第三自然段)
有趣的發(fā)現(xiàn):
、偌(xì)看月光下的人影,頭上有煙氣。
②水門(mén)汀上的竹影像中國(guó)畫(huà)。
3、文章開(kāi)頭交代天氣悶熱的目的:引出下文,為下文畫(huà)竹影做鋪墊。
三、合作互學(xué)、展示交流
1、文中寫(xiě)到“大家吃了一驚,立起身來(lái),看見(jiàn)爸爸反背著手立在水門(mén)汀旁的草地上看我們描竹,他明明來(lái)得很久了。”這句話的含義是什么?
孩子以為自己做錯(cuò)了事情,而且已全被父親看在眼里,擔(dān)心會(huì)受到父親批評(píng)。
2、文章對(duì)父親的描寫(xiě),表現(xiàn)了父親的善于引導(dǎo)主要有三處:
第3段:忽然一個(gè)大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來(lái):“這是管夫人的”……他明明是來(lái)得很久了。
——父親早就來(lái)了,卻耐心地在一旁觀察孩子的作為,在合適的時(shí)機(jī)參與話題,激發(fā)孩子們的好奇心,引導(dǎo)孩子。
第3段:爸爸似乎很理解他的意思,立刻對(duì)著他說(shuō)道:“誰(shuí)想出來(lái)的?這畫(huà)法真好玩呢!我也來(lái)描幾瓣看!
——能細(xì)心體察孩子的心情,并為他們解圍,這真是難能可貴的長(zhǎng)者風(fēng)度。
第8段:我回到堂前,看見(jiàn)中堂掛著的立軸——吳昌碩描的墨竹,似覺(jué)更有意味。那些竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦,以及集合的形體,似乎都有意義,表示著一種美的姿態(tài),一種活的神氣。
竹影語(yǔ)文教案5
教學(xué)目標(biāo):
1.體會(huì)文中所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
2.體會(huì)文中“我”的父親因勢(shì)利導(dǎo)的教育方式。
3.初步了解中國(guó)畫(huà)與西方畫(huà)的不同。
教學(xué)重點(diǎn):領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的生活中。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)文章的藝術(shù)美,了解中西方畫(huà)的不同。
教學(xué)設(shè)計(jì):通過(guò)六個(gè)活動(dòng)(找 感悟、思 體會(huì)、品 趣味、談 不同、聊 童趣、歸 中心)對(duì)課文進(jìn)行討論賞析,從而達(dá)到理解本文思想、鍛煉學(xué)生能力的目標(biāo)。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)方法:討論法 活動(dòng)法
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1、 猜一猜: 你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,
燈前月下跟你走,就是從來(lái)不開(kāi)口。(打一事物 影子)
2. 想一想:有“影”字的四字成語(yǔ)。
形影不離、形單影只、形影相吊、顧影自憐 刀光劍影、
3. 試一試:民間藝術(shù):皮影戲(有千年歷史)
4. 說(shuō)了那么多關(guān)于影子的成語(yǔ)、詩(shī)句、藝術(shù),今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一篇關(guān)于影子的課文《竹影》。
二、作家作品
1.豐子愷 2.本文的基本內(nèi)容 3.本文生字詞
三、探究活動(dòng)一 快速閱讀----找 感悟
1.學(xué)生帶問(wèn)題,快速閱讀
問(wèn)題:(1)填表格(多媒體示)
。2)課文題為“竹影”,它是以寫(xiě)景主,還是以寫(xiě)人物活動(dòng)為主? 請(qǐng)用一句話概括課文內(nèi)容。
2.學(xué)生討論交流問(wèn)題。
3.學(xué)生回答問(wèn)題,教師適當(dāng)提示。
四、探究活動(dòng)二 片段欣賞---思 體會(huì)
結(jié)合課文和生活談?wù)勀憷斫獾摹肮狻敝篮汀肮狻敝?/p>
1.齊讀1、2自然段
2.討論:“光”之美
3.討論:“光”之用
提示:可以結(jié)合課文第1、2、7段及你生活中的經(jīng)歷。
五、探究活動(dòng)三 兒童天性---品 趣味
1.文中都有哪些人物,他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2.讀讀2、3段,你喜歡那些句子,讀一讀,說(shuō)說(shuō)理由。(提示:孩子們的童稚活動(dòng),眼中的.事物)
六、探究活動(dòng)四 中西方畫(huà)---談 不同
1.你喜歡文中的爸爸嗎,為什么?(教師提示父母的愛(ài)和引導(dǎo)作用)
2.通過(guò)爸爸的講解,“我”有哪些收獲?(教師引導(dǎo)談中西方畫(huà)的不同,欣賞名畫(huà))
3.你從哪些句子可以看出中西方畫(huà)的不同,不同在哪里?
七、探究活動(dòng)五 敞開(kāi)心扉-----聊 童趣
藝術(shù)源于生活,源于游戲,在你的生活中有哪些有趣的事情嗎?又有哪些和藝術(shù)有共通之處,說(shuō)一說(shuō)。
八、探究活動(dòng)六 總結(jié)全文----歸 中心
九、作業(yè)設(shè)計(jì)
寫(xiě)寫(xiě)童年的趣事
竹影語(yǔ)文教案6
教學(xué)設(shè)計(jì):
創(chuàng)意說(shuō)明:以合作的形式,層層深入地探究,是本設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。這篇自瀆課文看似淺顯,不過(guò)是寫(xiě)了童年時(shí)期一個(gè)有趣的游戲,其實(shí)作者在這個(gè)游戲的回憶中,有兩個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題:藝術(shù)與游戲的關(guān)系;家長(zhǎng)對(duì)孩子游戲的引導(dǎo)。
教學(xué)步驟 :
一、 導(dǎo)入 。
簡(jiǎn)介豐子愷。
二、 小組探究
1、用一句話概括本文主要內(nèi)容。
2、你認(rèn)為作者主要是為了寫(xiě)游戲,還是寫(xiě)游戲與藝術(shù)的關(guān)系的?或者還有別的目的?
3、你認(rèn)為文中“父親”這一角色可有可無(wú)嗎?
4、你有過(guò)夾雜這藝術(shù)因素的童年游戲嗎?與作者相比,你的遭遇如何?
三、 課堂交流
1、概括本文內(nèi)容不能簡(jiǎn)單地理解為寫(xiě)了一則童年游戲,它還包括在游戲中萌生藝術(shù)的興趣,以及大人對(duì)這種興趣的呵護(hù)。
2、本文在寫(xiě)游戲與藝術(shù)的關(guān)系時(shí),處理得十分自然,這也正是作者的高明之處,因?yàn)樗囆g(shù)的游戲的'關(guān)系確實(shí)很微妙,若刻意為之,便會(huì)弄巧成拙,索然寡味。(這時(shí),教師可以給學(xué)生補(bǔ)充一點(diǎn)中國(guó)畫(huà)理方面的知識(shí)。)
3、“父親”這個(gè)角色不可忽視,這是一個(gè)很高明的父親,能給我們很多啟示。
4、第4個(gè)問(wèn)題,學(xué)生一定有許多感慨,不要扯得太遠(yuǎn),要緊扣課文。
四、 語(yǔ)言品析
讓學(xué)生找文中寫(xiě)得最生動(dòng)的句段,并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
竹影語(yǔ)文教案7
知識(shí)與能力教學(xué)目標(biāo):
1。能準(zhǔn)確、`流利、有感情地朗讀課文。
2.體會(huì)本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)。
過(guò)程與方法目標(biāo):
能運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文。
情感態(tài)度目標(biāo):
結(jié)合生活實(shí)際,體會(huì)課文表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫(xiě),體會(huì)文章表現(xiàn)的童真童趣。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)本文生動(dòng)想象的描寫(xiě)。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備:
教師:準(zhǔn)備本課多媒體課件,布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)。
學(xué)生:1。初讀課文,了解課文大意。
2.查找豐子愷的有關(guān)介紹:生平、人們對(duì)他的評(píng)價(jià)、代表作品,尤其是文學(xué)作品。
教學(xué)設(shè)想:本文是一篇自讀課文,應(yīng)采用以學(xué)生的自讀為主,教師予以適當(dāng)點(diǎn)撥相結(jié)合的教學(xué)方法。宜用讀讀議議講講練練的教學(xué)流程。具體如下安排:
1. 采取自主、合作探究的方法組織教學(xué),讓學(xué)生參與學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2. 加強(qiáng)對(duì)課文的朗讀練習(xí),在朗讀中感知課文主要內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)課文所表現(xiàn)的美。
3. 聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際組織教學(xué),讓學(xué)生回味童年的天真爛漫,并要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的體驗(yàn)對(duì)課文進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教學(xué)過(guò)程
一.導(dǎo)入 新課:
用兒歌《影子》導(dǎo)入 ,學(xué)生齊讀兒歌(多媒體出示)
影子在前,影子在后,影子是個(gè)小黑狗,常常跟著我; 影子在左,影子在右,影子是個(gè)好朋友,常常陪著我。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與影子有關(guān)的文章---《竹影》。(板書(shū)課題)
二.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
(多媒體展示)
三.介紹作家作品
學(xué)生交流后師再補(bǔ)充(多媒體出示)
四.初讀課文,掃清文字障礙,整體感知內(nèi)容(第一次先學(xué)后教)
1教師導(dǎo)學(xué)一:我們先請(qǐng)幾位同學(xué)輪讀課文,比誰(shuí)聲音響亮,能讀準(zhǔn)字音。
2.指定學(xué)生朗讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)的地方及時(shí)舉手糾正。教師板書(shū)學(xué)生讀錯(cuò)的字詞,并強(qiáng)調(diào)多音字及難寫(xiě)的字(多媒體出示),要求學(xué)生朗讀兩遍。
3.教師導(dǎo)學(xué)二:速讀課文,要求用一句話概括課文內(nèi)容。(多媒體出示速讀要求及提示)要求3分鐘內(nèi)完成。
提示:什么人干什么事?表現(xiàn)了什么?用“本文記敘了 表現(xiàn)了 ”的句式回答。
學(xué)生討論后明確:本文記敘了幾個(gè)孩子畫(huà)竹影的游戲,表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣。
五.再讀課文,體會(huì)本文生動(dòng)形象的'描寫(xiě)。(第二次先學(xué)后教)
1.教師過(guò)渡:課文寫(xiě)了“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影,充滿童趣,你覺(jué)得哪些描寫(xiě)最為生動(dòng),為什么?(多媒體出示教師導(dǎo)學(xué)三及示例)
a、再讀課文,勾畫(huà)文中你認(rèn)為最生動(dòng)形象的描寫(xiě),并試著說(shuō)明理由。
示例:天空好像一盞乏了油的燈,紅光漸漸地減弱。
賞析:比喻,有生活感,形象具體地寫(xiě)出了夕陽(yáng)漸漸退去的景象。
b、在小組內(nèi)交流自己所找生動(dòng)形象的描寫(xiě)句,并陳述理由,各小組選一名代表準(zhǔn)備班上交流。
2.學(xué)生討論時(shí),教師巡視學(xué)情,并適當(dāng)點(diǎn)撥。
3,學(xué)生班上交流,教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生明確。
六.課堂訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的仿寫(xiě)能力。
請(qǐng)仿照課文中寫(xiě)景的方法,進(jìn)行景物描寫(xiě),至少寫(xiě)兩句,4分鐘內(nèi)完成,小組內(nèi)選出最佳者班上交流,比一比,看看誰(shuí)寫(xiě)得最好。
七.教師小結(jié)
八.作業(yè):(多媒體出示)
(一)必做作業(yè):1.抄寫(xiě)生字詞三到五遍
2.我們?cè)谏钪薪?jīng)常做游戲,比如用泥巴造城堡,用雪堆娃娃,用野花編花環(huán)……留心一下,想一想,你是否也在進(jìn)行著一種藝術(shù)上的創(chuàng)造,是否也有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)呢? 寫(xiě)在作文本上,準(zhǔn)備下節(jié)課交流。
(二)選做作業(yè):豐子愷的成功與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎?文中的父親給你留下怎樣的印象,給了你怎樣的啟發(fā)?請(qǐng)以“如果我是家長(zhǎng)”為題寫(xiě)一篇短文,暢談自己的教育構(gòu)想。
竹影語(yǔ)文教案8
教學(xué)目標(biāo) :
通過(guò)體味本文生動(dòng)形象的描寫(xiě),感受 天真爛漫的童真、童趣及理解父親的諄諄引導(dǎo)教育對(duì)孩子成長(zhǎng)發(fā)展的重要性。
教學(xué)過(guò)程 :
一、導(dǎo)入 :
大家喜歡這幅畫(huà)嗎?哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你看到的情景?大家設(shè)想一下,在一個(gè)有月亮的晚上,地上滿是竹影,那么,大家會(huì)做什么呢?作者他們又會(huì)玩些什么?讓我們一起走進(jìn)豐子愷先生的文章,感受竹影的趣味吧。
豐子愷先生的情況,哪一位同學(xué)能幫老師簡(jiǎn)要介紹一下。
二、作者簡(jiǎn)介:
豐子愷(1898——1975),浙江人,我國(guó)著名畫(huà)家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂(lè)教育家,是一位在多方面卓有成就的文藝大師。特別是他的風(fēng)格獨(dú)特的漫畫(huà)作品影響很大,內(nèi)涵深刻,耐人尋味,深受人們的喜愛(ài)。他的散文除評(píng)論外,大多敘述自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事,文字樸實(shí)無(wú)華,有濃厚的生活情趣。豐子愷先生喜歡兒童、熱愛(ài)兒童、崇拜兒童,他的好多作品都反映兒童生活,表現(xiàn)童真童趣,讓我們一起來(lái)感受。
三、整體感知:
請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀這篇文章,找出課文中的人物及人物活動(dòng)的詞,并用一句話概括課文內(nèi)容。
——本文主要敘述了我和小伙伴夏夜乘涼時(shí)看竹影,描畫(huà)竹影以及與爸爸講解中國(guó)畫(huà)的知識(shí)。
四、品讀課文,交流感受:
朦朧的月光,婆娑的竹影牽動(dòng)了孩子們的心,你感受到美了嗎?讓我們跟隨作者他們進(jìn)入這美妙的境界,分享他們的快樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)品讀課文,找出你認(rèn)為最美的句子并進(jìn)行賞析。(引導(dǎo)學(xué)生從兩方面軍去品讀課文:1、課文中描寫(xiě)景物的句子;2、課文中富有童趣的活動(dòng))
——看天、看月、看人影、看竹影。
——研究天空中光線、顏色的變化;討論人影頭上有煙氣的原因;用畫(huà)筆描地上的人影和竹影…
在這其中,你覺(jué)得最富有童趣的是哪些描寫(xiě)?為什么?
我個(gè)人覺(jué)得,第三小節(jié)的兩處描寫(xiě)最有趣:
——華明“在水門(mén)汀上熱心地描寫(xiě)自己的影。描好了,立起來(lái)一看,真像一只青蛙,他自己看了也要笑!
——我學(xué)他的口頭禪喊他“對(duì)起,對(duì)起,給我也帶一枝來(lái)!”
這兩處都很有趣,特別是華明描自己的影子,把自己描成一只青蛙竟然還笑。而大人這時(shí)候往往就會(huì)趕緊趁無(wú)人注意,把這影子涂掉,因?yàn)闀?huì)覺(jué)得這是一種丑化。
總結(jié):精彩發(fā)言不嫌多,通過(guò)大家的細(xì)細(xì)品味,我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言,同時(shí)借助大量的修辭手法,如比喻、擬人等,把我們帶入了孩子們的童稚活動(dòng)中,也讓我們進(jìn)入了美的世界。
不過(guò)大家有沒(méi)有想過(guò),作者他們只是一味玩沒(méi)人指引教育,那他們會(huì)有更大的收獲嗎?讓我們共同關(guān)注豐子愷的父親。
五、品讀父親
1、對(duì)照課文,說(shuō)說(shuō)作者的父親是一個(gè)怎么樣的人?要求大家結(jié)合課文簡(jiǎn)要地作些評(píng)價(jià)。
主要有三處:
第3小節(jié):
忽然一個(gè)大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來(lái):“這是管夫人的!”……他明明是來(lái)得很久了。
——父親早就來(lái)了,卻耐心地在一旁觀察孩子的.作為,在合適的時(shí)機(jī)參與話題,激發(fā)孩子們的好奇心,引導(dǎo)孩子。
第3小節(jié):
爸爸似乎很理解他的意思,立刻對(duì)著他說(shuō)道:“誰(shuí)想出來(lái)的?這畫(huà)法真好玩呢!我也來(lái)描幾瓣看!
——能細(xì)心體察孩子的心情,并為他們解圍,這真是難能可貴的長(zhǎng)者風(fēng)度。
第8小節(jié):
我回到堂前,看見(jiàn)中堂掛著的立軸——吳昌碩描的墨竹,似覺(jué)更有意味。那些竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦,以及集合的形體,似乎都有意義,表示著一種美的姿態(tài),一種活的神氣。
—— 童年時(shí)的作者活學(xué)活用,經(jīng)父親指引后審美水平馬上有了提高。這正是有了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為指導(dǎo)的結(jié)果,勝過(guò)多少空洞的理論教育。
由此可見(jiàn),大人對(duì)孩子的指導(dǎo)教育,特別是引導(dǎo)孩子步入藝術(shù)的殿堂、成為一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人有著非常重要的作用。豐子愷有這樣一個(gè)好父親,也許,這就是他后來(lái)之所以能成為藝術(shù)大家的原因之一吧。
讓我們代表豐子愷先生用一兩句話向他父親表達(dá)一番心意。
豐子愷有這么一個(gè)好父親,大家羨慕嗎?
六、學(xué)習(xí)感悟:
讀完全文,你對(duì)童心童趣,對(duì)父親的教育方式,或許會(huì)有一些深刻的啟發(fā)或感受。請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn),任選一個(gè)角度,具體地說(shuō)說(shuō),相信同學(xué)們一定會(huì)有更獨(dú)到的見(jiàn)解。
竹影語(yǔ)文教案9
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與能力
1、體味本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)。
2、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
3、了解中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)。
二、過(guò)程與方法
自主、合作、探究
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫(xiě),體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
1、初讀課文,了解課文大意。
2、將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題寫(xiě)在作業(yè)本上。
3、查找有關(guān)的豐子愷的資料。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、展示自己的風(fēng)采
(課外積累惜時(shí)的名句)
二、導(dǎo)語(yǔ)
在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中,有幸福的回憶,有美好的向往,當(dāng)然也會(huì)有小小的煩惱。那么,我們?yōu)檫@仰慕的名人,他們的童年生活你了解嗎?
前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾篇這樣的文章,誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(例如:……)
三、信息箱
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銓?duì)豐子愷的了解。
四、整體感知
請(qǐng)同學(xué)們速讀課文,感知課文大意,看誰(shuí)說(shuō)得棒:
1、你認(rèn)為哪些字容易讀錯(cuò)?給大家提示一下。
2、用簡(jiǎn)潔的一句話概括課文的內(nèi)容。
3、課文題為竹影,它是寫(xiě)景──竹之影呢?還是主要寫(xiě)人物活動(dòng)?
4、本文除寫(xiě)人物活動(dòng)外,作者在體文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心?
(過(guò)渡語(yǔ))童心童趣是天真爛漫的,月光下的竹影牽動(dòng)了天真無(wú)邪的心,孩子們?cè)谄沛兜闹裼爸,感受到美,于是,他們開(kāi)始本能的畫(huà)畫(huà),這一切,被一位具有深厚藝術(shù)功底的基本特征。讓我們也來(lái)領(lǐng)略一下這種寓教于樂(lè)的匠心美。
五、你品味到美了嗎
再次瀏覽課文,勾畫(huà)文中你認(rèn)為最美的語(yǔ)句,并試著說(shuō)明理由。(分組合作,每組選代表發(fā)言)
總結(jié):通過(guò)大家的細(xì)細(xì)品味,我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言,同時(shí)借助大量的修辭手法,如比喻、擬人等,把我們帶入了孩子們的童稚活動(dòng)中,也讓我們進(jìn)入了美的世界……
六、比較鑒賞
了解中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的不同點(diǎn)。
七、欣賞延伸
1、名人與竹:搜集有關(guān)畫(huà)竹的名家或關(guān)于竹的名句,名篇。
2、竹之悟:有人說(shuō),竹──每前進(jìn)一步都要做一個(gè)小結(jié);也有人說(shuō),竹──外強(qiáng)內(nèi)干。你認(rèn)為呢?請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你的感想。
八、質(zhì)疑大挑戰(zhàn)
你還有什么不明白的'問(wèn)題嗎?
(過(guò)渡)大家在童年時(shí)都做過(guò)哪些游戲?(生答)
其實(shí),你留心一下,你也許進(jìn)行著一種藝術(shù)的創(chuàng)造,也許會(huì)有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn),讓我們走進(jìn)童年
九、走進(jìn)童年
1、敘說(shuō)一下一段童年的往事。
要求:用語(yǔ)簡(jiǎn)潔,盡表現(xiàn)童真、童趣。
2、小結(jié):一去不返的童年是美好的,只要你們擁有一顆童心,就能擁有童年般的快樂(lè);看似平凡的生活美好的,只要你們擁有一顆愛(ài)心和一雙敏銳的眼睛,你們就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西無(wú)處不在-……
竹影語(yǔ)文教案10
教學(xué)目的:
1、知識(shí)與技能目標(biāo):體味本文生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫(xiě)。
2、態(tài)度與方法目標(biāo):體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
3、道德情感價(jià)值觀目標(biāo):了解中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣,領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的不同。
課時(shí)數(shù):
一課時(shí)
學(xué)習(xí)方式:
合作探究
教學(xué)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)激趣,導(dǎo)入新課:(多媒體演示)
導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們喜歡猜謎嗎? 我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ):你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,.就是從來(lái)不開(kāi)口。(影子)請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)首兒歌:影子在前,影子在后,影子是個(gè)小黑狗,常常跟|著我,影子在左,影子在右,影子是個(gè)好朋友,常常陪著我。我現(xiàn)在也教我女兒唱這樣的兒歌,每當(dāng)這時(shí),我就想起自己的童年,想起|和兒時(shí)的伙伴玩影子、玩各種有趣的游戲,從中獲得了對(duì)生活的美好體驗(yàn)。今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章一一《竹影》,希望今天的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)。
二、作者介紹:
。1)豐子愷(1898——1975),浙江人,我國(guó)著名畫(huà)家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂(lè)教育家,是一位在多方面卓有成就的文藝大師。特別是他的風(fēng)格獨(dú)特的漫畫(huà)作品影響很大,內(nèi)涵深刻,耐人尋味,深受人們的喜愛(ài)。他的散文除評(píng)論外,大多敘述自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事,文字樸實(shí)無(wú)華,有濃厚的生活情趣。
(2)檢查預(yù)習(xí)
qia
tīng
cēn cī piě
zhàn
chán 愜意
水門(mén)汀
參 差不齊
撇 蘸
口頭 禪
。ㄈ├首x課文,整體感知:
1、課文題為“竹影”,它是寫(xiě)景————竹之影呢,還是主要寫(xiě)人物活動(dòng)?請(qǐng)用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。
明確:寫(xiě)人物活動(dòng)。敘述幾個(gè)少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲,引出對(duì)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)體驗(yàn),獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn).
。ㄋ模┭凶x課文,品位童趣
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文,速度可以稍快些,看看文中的小伙伴在夏夜乘涼時(shí)都看了些什么?做了哪些富有童趣的事情?
明確:看天、看月、看人影、看竹影。研究天空中光線、顏色的變化;討論人影頭上有煙氣的原因;用畫(huà)筆描地上的人影和竹影??
2、在這其中,你覺(jué)得最富有童趣的是哪些描寫(xiě)?為什么? 我個(gè)人覺(jué)得,第三小節(jié)的兩處描寫(xiě)最有趣:
——華明“在水門(mén)汀上熱心地描寫(xiě)自己的影。描好了,立起來(lái)一看,真像一只青蛙,他自己看了也要笑!
——我學(xué)他的口頭禪喊他“對(duì)起,對(duì)起,給我也帶一枝來(lái)!”
這兩處都很有趣,特別是華明描自己的影子,把自己描成一只青蛙竟然還笑。而大人這時(shí)候往往就會(huì)趕緊趁無(wú)人注意,把這影子涂掉,因?yàn)闀?huì)覺(jué)得這是一種丑化。
其實(shí)每個(gè)人都有過(guò)童年,也有過(guò)充滿童趣的心靈和思維,只是許多人在長(zhǎng)大后就漸漸把童心丟失了。我們?cè)谕陼r(shí)常常做游戲,用泥巴捏小動(dòng)物,偷磚頭壘房子,在墻壁、在地上到處畫(huà)畫(huà)??還可能因此被家長(zhǎng)、老師責(zé)怪。其實(shí)這就是一種藝術(shù)的創(chuàng)造。如果有人在這個(gè)時(shí)候關(guān)心你、引導(dǎo)你,也許你就會(huì)有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn),也許日后,你就會(huì)在這些方面有所成就。
文中的父親就是這樣一位很好的引導(dǎo)者。讀一讀文章中對(duì)父親的描寫(xiě),想一想文中哪些地方表現(xiàn)了父親的善于引導(dǎo),簡(jiǎn)要地作些評(píng)價(jià)。
主要有三處:
1、第3小節(jié):
忽然一個(gè)大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來(lái):“這是管夫人的!”??他明明是來(lái)得很久了!赣H早就來(lái)了,卻耐心地在一旁觀察孩子的作為,在合適的時(shí)機(jī)參與話題,激發(fā)孩子們的好奇心,引導(dǎo)孩子。
2、第3小節(jié):
爸爸似乎很理解他的意思,立刻對(duì)著他說(shuō)道:“誰(shuí)想出來(lái)的?這畫(huà)法真好玩呢!我也來(lái)描幾瓣看。”
——能細(xì)心體察孩子的心情,并為他們解圍,這真是難能可貴的長(zhǎng)者風(fēng)度。
3、第8小節(jié):
我回到堂前,看見(jiàn)中堂掛著的立軸——吳昌碩描的墨竹,似覺(jué)更有意味。那些竹葉的`方向、疏密、濃淡、肥瘦,以及集合的形體,似乎都有意義,表示著一種美的姿態(tài),一種活的神氣。
—— 童年時(shí)的作者活學(xué)活用,審美水平馬上有了提高。這正是有了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為指導(dǎo)的結(jié)果,勝過(guò)多少空洞的理論教育。
由此可見(jiàn),大人對(duì)孩子的指導(dǎo),特別是引導(dǎo)孩子步入藝術(shù)的殿堂有著非常重要的作用。豐子愷有這樣一個(gè)好父親,也許,這就是他后來(lái)之所以能成為藝術(shù)大家的原因之一吧。
。ㄎ澹┩卣剐蕾p:
一次童稚的游戲,在一位獨(dú)具慧心的藝術(shù)啟蒙人“爸爸”的引領(lǐng)下,“我”和伙伴們從一次無(wú)意的游戲,走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂,并領(lǐng)略了中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)各自的魅力,下面讓我們借這次語(yǔ)文課,也來(lái)簡(jiǎn)單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。梳理:
。1)中國(guó)畫(huà)不注意“像不像”,不像西洋畫(huà)那樣畫(huà)得同真物一樣。
。2)顏色:中國(guó)畫(huà)以墨和朱砂為顏料;西洋畫(huà)則以事物的本來(lái)顏色為顏色。歸納:中國(guó)畫(huà)重神似、神韻;西洋畫(huà)重形似、寫(xiě)實(shí)。補(bǔ)充:中西方在畫(huà)法方面的基點(diǎn)區(qū)別:
。1)中國(guó)畫(huà)盛用線條,西洋畫(huà)線條都不顯著
。2)中國(guó)畫(huà)不注重透視法,西洋畫(huà)極注重透視法
。3)中國(guó)畫(huà)人物畫(huà)不講解剖學(xué),西洋畫(huà)人物畫(huà)很重解剖學(xué)。(藝術(shù)解剖學(xué))
(4)中國(guó)畫(huà)不注重背景,西洋畫(huà)很重背景
。5)中國(guó)畫(huà)題材以自然為主,西洋畫(huà)題材以人物為主
(六)口語(yǔ)交流:
我們每個(gè)人都擁有過(guò)快樂(lè)的童年,也做過(guò)許多充滿童趣的游戲,但當(dāng)時(shí)沒(méi)能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn),所以大多已成了過(guò)眼煙云,學(xué)了這篇文章,你現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想想,你兒時(shí)做過(guò)的哪一個(gè)充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)?后來(lái)它發(fā)芽成長(zhǎng)了嗎?
(七)課堂小結(jié):
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你能用一句話來(lái)歸納一下你的感受、收獲嗎?
藝術(shù)并非是高不可攀的東西,它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中,一去不返的童年是美好的,只要你擁有一顆童心,你就能擁有陽(yáng)光般的快樂(lè);只要你擁有一雙敏銳的眼睛,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的生活中美無(wú)處不在。羅丹也曾說(shuō)過(guò):“美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)!蔽蚁M瑢W(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語(yǔ)文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。
竹影語(yǔ)文教案11
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
創(chuàng)意說(shuō)明:以合作的形式,層層深入地探究,是本設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。這篇自讀課文看似淺顯,不過(guò)是寫(xiě)了童年時(shí)期一個(gè)有趣的游戲,其實(shí)作者在這個(gè)游戲的回憶中,有兩個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題:藝術(shù)與游戲的關(guān)系;家長(zhǎng)對(duì)孩子游戲的引導(dǎo)。
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)入
簡(jiǎn)介豐子愷。
二、小組探究
1.用一句話概括本文主要內(nèi)容。
2.你認(rèn)為作者主要是為了寫(xiě)游戲,還是寫(xiě)游戲與藝術(shù)的關(guān)系的,或者還有別的目的?
3.你認(rèn)為文中“父親”這一角色可有可無(wú)嗎?
4.你有過(guò)夾雜藝術(shù)因素的童年的游戲嗎?與作者相比,你的遭遇如何?
三、課堂交流
1.概括本文內(nèi)容不能簡(jiǎn)單地理解為寫(xiě)了一則童年游戲,它還包括在游戲中萌生藝術(shù)的興趣,以及大人對(duì)這種興趣的呵護(hù)。
2.本文在寫(xiě)游戲與藝術(shù)的關(guān)系時(shí),處理得十分自然,這也正是作者的高明之處,因?yàn)樗囆g(shù)與游戲的關(guān)系確實(shí)很微妙,若刻意為之,便會(huì)弄巧成拙,索然寡味。(這時(shí),教師可以給學(xué)生補(bǔ)充一點(diǎn)中國(guó)畫(huà)理方面的知識(shí)。)
3.“父親”這個(gè)角色不可忽視,這是一個(gè)很高明的.父親,能給我們很多啟示。
4.第4個(gè)問(wèn)題,學(xué)生一定有許多感慨,但不要扯得太遠(yuǎn),要緊扣課文。
四、語(yǔ)言品析
讓學(xué)生找文中寫(xiě)得最生動(dòng)的句段,并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
[資料整合平臺(tái)]
課文擴(kuò)讀材料
童趣/留白
兒子從小就對(duì)繪畫(huà)表現(xiàn)出濃厚的興趣。他每天趴在桌前不停地畫(huà),花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、魚(yú)無(wú)所不通。向來(lái)抱著“給兒子一個(gè)快樂(lè)童年”的觀念,我對(duì)周?chē)私ㄗh兒子進(jìn)美術(shù)班接受早期培養(yǎng)的勸說(shuō)無(wú)動(dòng)于衷,由著他在紙上放馬馳騁,自由想象。
兒子有段時(shí)期迷戀畫(huà)十二生肖,并且喜歡對(duì)我們進(jìn)行提問(wèn)。這下麻煩來(lái)了,因?yàn)榧埫嫔鲜䝼(gè)奇形怪狀的動(dòng)物似是而非,讓人難以辨別。好在我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密:兒子畫(huà)的老虎無(wú)論像貓還是像鼠,額頭上無(wú)一例外地標(biāo)著個(gè)“王”字。掌握了這一訣竅,每次提問(wèn),我都踴躍回答,搶先將老虎說(shuō)出,贏得兒子一個(gè)贊許的微笑,剩下的難題留給老公。
兒子對(duì)大陽(yáng)有個(gè)貼切的比喻:大陽(yáng)像個(gè)小刺猬。理由是大陽(yáng)發(fā)出的光線看上去像刺猬身上的刺。這比喻令我大跌眼鏡,晴朗的日子看天,想起兒子絕妙的比喻,不由對(duì)著那只刺貓發(fā)笑。
兒子對(duì)說(shuō)謊的人深惡痛絕。一次全家到公目玩,老公陪兒子玩“海陸空”游戲。管理員對(duì)老主顧實(shí)行優(yōu)惠政策,老公假稱自己也是老主顧。兒子聽(tīng)了大叫:“爸爸說(shuō)謊變長(zhǎng)鼻子!”
某一日老公到0幼兒園接兒子,騎車(chē)走在路上,夕陽(yáng)西照,人的影子拉得老長(zhǎng)。兒子忽然對(duì)著影子大喊:“瞧,爸爸的鼻子變長(zhǎng)了!”這一發(fā)現(xiàn)讓兒子重新記起老公在公園的惡行,恍然得出結(jié)論:原來(lái)說(shuō)謊的人鼻子真的會(huì)慢慢變長(zhǎng)呀。我和老公無(wú)語(yǔ)。兒子坐在車(chē)背后,詩(shī)興大發(fā):“小孩子說(shuō)謊,大了變長(zhǎng)鼻子;大人說(shuō)謊,老了變長(zhǎng)鼻子;老人說(shuō)謊,死了變大象!弊詈笠痪涑鋈艘饬,無(wú)限的詩(shī)意在里面。兒子的文學(xué)“才能”初露端倪。我聽(tīng)了感慨萬(wàn)千:有兒如此,夫復(fù)何求?
使用建議:選文與課文皆取材于童真童趣,然立足點(diǎn)正好相反,所表示的話題也同中有異。若將兩篇文章以及同學(xué)自己的某些童年經(jīng)歷放在一起仔細(xì)探究,定然會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有趣而又深刻的道理。
竹影語(yǔ)文教案12
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄Ⅲw味本文生動(dòng)形象的描寫(xiě);
。病Ⅲw會(huì)本文所表示出的天真爛漫的童真、童趣;
。、了解中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫(xiě),體會(huì)本文所表示出的天真爛漫的童真、童趣。
【課時(shí)布置】
一課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
。、初讀課文,了解課文大意;
2、將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題寫(xiě)在作業(yè)本上;
。、同學(xué)查找豐子愷的漫畫(huà)或散文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
用兒歌《影子》導(dǎo)入,同學(xué)齊讀兒歌:
影子
影子在前,
影子在后,
影子是個(gè)小黑狗,
經(jīng)常跟著我;
影子在左,
影子在右,
影子是個(gè)好朋友,
經(jīng)常陪著我。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與影子有關(guān)的'文章──《竹影》。(板書(shū)課題)
二、簡(jiǎn)介作者
1、小組內(nèi)交流收集的豐子愷的漫畫(huà)作品、散文;
。病⒄(qǐng)同學(xué)在班上介紹豐子愷的情況,明確豐子愷是一位多方面卓有成績(jī)的藝術(shù)大師,他在繪畫(huà)和散文創(chuàng)作方面成績(jī)頗豐。
三、整體感知
。、朗讀課文,感知課文大意:
、磐瑢W(xué)讀完課文后,教師用多媒體展示生字、詞和其注音。
、埔笸瑢W(xué)用一句話概括課文內(nèi)容。
。病⒂懻、明確中心:
問(wèn)題:本文中除了寫(xiě)人物活動(dòng)外,還涉和哪一方面的內(nèi)容?作者在本文中究竟要表示什么樣的中心?
同學(xué)討論后明確:本文表示天真爛漫的童真、童趣。
四、探究交流
。、再讀課文,勾畫(huà)文中你認(rèn)為最生動(dòng)形象的描寫(xiě),并試著說(shuō)明理由。
。、在小組內(nèi)交流自身所找生動(dòng)形象的描寫(xiě)句,并陳說(shuō)理由。
五、質(zhì)疑問(wèn)難
在小組內(nèi)交流自身在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題班上交流,一起解決。
六、延伸拓展
1、小結(jié)導(dǎo)入:本文表示了天真爛漫的童真、童趣,它與上學(xué)期所學(xué)的《童趣》一文相映成趣,下面請(qǐng)大家無(wú)妨回憶一下《童趣》。
。、復(fù)習(xí)舊課,請(qǐng)同學(xué)背《童趣》,其他作評(píng)價(jià)、修正、補(bǔ)充。
。、延伸拓展:
、攀稣f(shuō)一段童年往事,要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,盡量表示童真、童趣,時(shí)間不超越2分鐘。同學(xué)先在四人小組內(nèi)述說(shuō),然后推舉同學(xué)到班上交流。
、朴懻撜n后“研討與練習(xí)”三。
、墙處熜〗Y(jié)。
七、鞏固拓展
。薄⒇S子愷的勝利與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎?文中的父親給你留下怎樣的印象,給了你怎樣的啟發(fā)?請(qǐng)以“假如我是家長(zhǎng)”為題寫(xiě)一篇短文,暢談自身的教育構(gòu)想。
2、細(xì)讀課文第6段,歸納中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的不同特點(diǎn),然后在美術(shù)老師的指導(dǎo)下與美術(shù)課完成一幅水彩畫(huà)或一幅國(guó)畫(huà)。
【課后記】
本文充溢了童趣,在授課過(guò)程中要引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行探究,進(jìn)行考慮;同時(shí),也可以借助本課的學(xué)習(xí)協(xié)助同學(xué)樹(shù)立“生活中處處有美,但要我們用心去發(fā)現(xiàn)。”的觀點(diǎn),協(xié)助同學(xué)樹(shù)立正確的藝術(shù)觀。
竹影語(yǔ)文教案13
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與能力
1、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣,領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童年游戲中的藝術(shù)和美。
2、初步了解中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察景物的變化并抓住特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。
二、過(guò)程與方法
1、學(xué)生查閱資料,了解作者及作品。
2、學(xué)生通過(guò)多種閱讀方式,熟悉文章內(nèi)容,掌握字詞,品味文章語(yǔ)言。
3、學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究,樹(shù)立“生活中處處有美,但要我們用心去發(fā)現(xiàn)!钡挠^點(diǎn)。
4、學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。
三、情感、態(tài)度和價(jià)值
1、了解一些中國(guó)畫(huà)的常識(shí),領(lǐng)會(huì)國(guó)畫(huà)的內(nèi)在美,增強(qiáng)民族自豪感。
2、鼓勵(lì)并培養(yǎng)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。
【教學(xué)設(shè)想】
1、本文可通過(guò)學(xué)生自主地讀、說(shuō)、悟,教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、調(diào)控學(xué)生的情感體驗(yàn),在合作探究學(xué)習(xí)中師生共同體會(huì)童稚的活動(dòng)中蘊(yùn)含的藝術(shù)和美。
2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀,讓學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文課不僅有語(yǔ)言的文學(xué)美,而且有畫(huà)面的藝術(shù)美,體會(huì)學(xué)語(yǔ)文既是知識(shí)的獲得過(guò)程,又是一種美的享受過(guò)程。
3、本文充滿了童趣,可通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的藝術(shù)觀。
【教具學(xué)具安排】
中國(guó)山水、人物畫(huà)和西洋山水、人物畫(huà)各一幅;錄音機(jī);小黑板。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫(xiě),體會(huì)文中所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
2、體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣,領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。
3、初步感受中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同藝術(shù)特點(diǎn)。
【師生互動(dòng)(教學(xué)步驟)】
一、情景導(dǎo)入
同學(xué)們,童年唱著快樂(lè)的歌兒離我們遠(yuǎn)去了,那一段段往事常在我們的心中留下一幅幅美妙的畫(huà)面。童年時(shí)我們常常和伙伴玩各種有趣的游戲,如用泥巴做房子,堆雪人,用柳條編籠子等等。當(dāng)時(shí),你是否想到這也是一種藝術(shù)上的創(chuàng)造呢?
同學(xué)們喜歡猜謎嗎? 我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ):你有我有他也有,黑腿黑身黑頭頭,燈下月下跟你走,就是從來(lái)不開(kāi)口。(影子)
今天,讓我們來(lái)欣賞一幅充滿童真童趣的“中國(guó)畫(huà)”──《竹影》。
二、整體感知
伴隨輕音樂(lè),學(xué)生先輕聲朗讀課文,再思考:課文題為“竹影”,它是以寫(xiě)景為主,還是以寫(xiě)事為主?用一句話概括文章內(nèi)容。
學(xué)生交流思考回答,教師明確:
本文敘述了在一個(gè)有月亮的夜晚,我們幾個(gè)少年在水泥地上做充滿童真、童趣的描竹影的游戲,以及爸爸給我們講畫(huà)畫(huà)的知識(shí),從中引出對(duì)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)體驗(yàn),獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。
三、合作、探究、交流
1、作者:
豐子愷(1898~1975),浙江崇德人。我國(guó)現(xiàn)代著名畫(huà)家、散文家、美術(shù)和音樂(lè)教育家,是一位多方面卓有成就的文藝大師。自幼愛(ài)好美術(shù),跟李叔同先生學(xué)習(xí)繪畫(huà)、音樂(lè)。 1921年赴日學(xué)習(xí)音樂(lè)和美術(shù);貒(guó)后,任上海一書(shū)店編輯,是上海大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)和浙江大學(xué)美術(shù)教授。解放后在中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)、上海中國(guó)畫(huà)院、上海對(duì)外文化協(xié)會(huì)任職。豐子愷風(fēng)格獨(dú)特的漫畫(huà)作品影響很大,多以兒童為畫(huà)面的主人公深受人們的喜愛(ài)。他的作品內(nèi)涵深刻,耐人尋味。他的散文,在我國(guó)新文學(xué)史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》等。這些作品大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事,具有濃厚的生活情趣。 (學(xué)生交流回答,教師補(bǔ)充。)
2、生字詞注音、解釋:
學(xué)生自讀,查工具書(shū),小組內(nèi)討論和訂正。(出示小黑板)
、 讀音:
愜(qiè)意 水門(mén)汀(tīng) 蘸(zhàn)
口頭禪(chán) 參(cēn)差(cī)不齊
、 詞義:
愜意:滿意;稱心;舒服。
包羅:包括(指大范圍)。
參差不齊:長(zhǎng)短、高低、大小不齊;又引申為有差別、不一致。
3、品味賞析,體驗(yàn)童趣:
先讓學(xué)生閱讀課文(第1~3節(jié)),然后學(xué)生相互交流、討論、朗讀,師生共同提問(wèn)題,共同評(píng)議:
、 課文寫(xiě)“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影,充滿童趣。你覺(jué)得文中哪些描寫(xiě)最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣? 找出來(lái),有感情地朗讀。
明確:原來(lái)月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色,由長(zhǎng)音階(大音階)變成短音階(小音階)了。
大家蹲下去,用木炭在水門(mén)汀上參差不齊地描出許多竹葉來(lái)!
、 本文中除了寫(xiě)人物活動(dòng)外,還涉及哪一方面的內(nèi)容?作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么中心?
明確:中國(guó)畫(huà)和西方畫(huà)的區(qū)別。本文表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣。
、 學(xué)生閱讀課文第4~5節(jié),教師當(dāng)堂可出示同一題材的兩種畫(huà),理解“西洋畫(huà)像照相,中國(guó)畫(huà)像符號(hào)”這句話的意思,了解中國(guó)畫(huà)跟西洋畫(huà)的不同。
明確:所謂“符號(hào)”是由兩部分組成的,一是內(nèi)容,二是形式,關(guān)鍵是內(nèi)容,而不在于形式。這個(gè)比喻形象地說(shuō)明了兩種審美體系表達(dá)兩種審美方式的不同。
每個(gè)民族都有本民族的文化,影響到本民族生活的各個(gè)方面。藝術(shù)是文化的載體。中國(guó)傳統(tǒng)文化和古希臘—羅馬一脈相承的西方文化有相當(dāng)大的差異,表現(xiàn)在哲學(xué)、宗教、藝術(shù)、科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。中國(guó)畫(huà)重寫(xiě)意,與我們民族傳統(tǒng)的審美觀有很大的關(guān)系,重神似而不重形似,強(qiáng)調(diào)寫(xiě)意;而西洋畫(huà)重寫(xiě)實(shí),如同照相,也和西方文化重實(shí)驗(yàn)相關(guān)。
四、比較閱讀
1、在上冊(cè)書(shū)中,我們學(xué)過(guò)一篇文章,作者描述了自己童年時(shí)的.許多有趣的事,文章的題目是什么?請(qǐng)說(shuō)出它講述了幾件有趣的事?
(學(xué)生答:《童趣》。文中將蚊子比作“群鶴舞于空中”、“鶴立云端”;“以土礫凸者為丘,凹者為壑,神游其中,怡然自得”;“捉蝦蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院”。)我們來(lái)比較一下本文與《童趣》的異同。小組討論后,學(xué)生自由發(fā)言。教師概括明確:
相同點(diǎn):都表現(xiàn)了童真、童趣;都富有想象力和審美情趣。
不同點(diǎn):《童》是文言,選取幾件事,《竹》是現(xiàn)代文,一件事;《童》注重想象、聯(lián)想,《竹》注重審美。
2、教師小結(jié):比較閱讀是一種閱讀的方法,通過(guò)對(duì)兩篇文章主旨、選材、語(yǔ)言和手法的比較,對(duì)文章有了更清晰的了解。希望同學(xué)們學(xué)習(xí)比較閱讀的方法,并應(yīng)用在平時(shí)的閱讀中,提高自己的閱讀鑒賞能力。
五、鞏固提高,拓展延伸
1、美學(xué)家朱光潛說(shuō):“模仿只是創(chuàng)造的始基!爆F(xiàn)在假設(shè)有一個(gè)人站在一棵竹子前,要你來(lái)告訴他怎么畫(huà),你會(huì)說(shuō)些什么?(學(xué)生合作交流討論,回答)
要點(diǎn):畫(huà)出竹子美的姿態(tài),活的神氣。像我們閉目想象時(shí)見(jiàn)的一種神氣。注意竹葉的方向、疏密、肥瘦,以及整個(gè)的形體。
2、回憶童年,找尋樂(lè)趣:
我們每個(gè)人都擁有過(guò)快樂(lè)的童年,也做過(guò)許多充滿童趣的游戲。學(xué)了這篇文章,你現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想想,你兒時(shí)做過(guò)的哪一個(gè)充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)的 ?后來(lái)它發(fā)芽成長(zhǎng)了嗎?
3、欣賞延伸:
、 名人與竹:搜集有關(guān)畫(huà)竹的名家或關(guān)于竹的名句,名篇關(guān)于竹的詩(shī)文。(學(xué)生合作交流回答,教師適當(dāng)提示。)
例如:蘇軾:可使食無(wú)肉,不可使居無(wú)竹。無(wú)肉令人瘦,無(wú)竹令人俗。人瘦尚可肥,俗士不可醫(yī)……
鄭板橋:咬定青山不放松,立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)!
⑵ 竹之悟:有人說(shuō),竹──每前進(jìn)一步都有一個(gè)小結(jié);也有人說(shuō),竹──外強(qiáng)內(nèi)干。你認(rèn)為呢?請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你的感想。
【本課總結(jié)】
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你能用一句話來(lái)歸納一下你的感受、收獲嗎?(學(xué)生回答)
(藝術(shù)不是高不可攀的,它就蘊(yùn)含在童年充滿童稚的游戲中。)
一去不返的童年是美好的,只要你們擁有一顆童心,就能擁有童年般的快樂(lè);看似平凡的生活是美好的,只要你們擁有一顆愛(ài)心和一雙敏銳的眼睛,你們就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西無(wú)處不在。羅丹也曾說(shuō)過(guò):“美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)!蔽蚁M瑢W(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)大語(yǔ)文課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。
【布置作業(yè)】
1、多讀課文,認(rèn)真體驗(yàn)游戲活動(dòng)中的藝術(shù)與美。
2、練筆:你還能記起小時(shí)侯玩的游戲嗎?聯(lián)系這篇課文的學(xué)習(xí),你是否有類似的經(jīng)歷和體驗(yàn)?結(jié)合本文景物的描寫(xiě)特點(diǎn),請(qǐng)用一二百字記下來(lái)。
竹影語(yǔ)文教案14
一、教學(xué)目標(biāo):
、 “知識(shí)目標(biāo)”:體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣;初步了解中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)。
、 “能力目標(biāo)”:領(lǐng)會(huì)童稚的活動(dòng)中蘊(yùn)含著的藝術(shù)和美,學(xué)會(huì)在生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造藝術(shù)的美。
、 “過(guò)程和方法目標(biāo):在教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓語(yǔ)文課具有開(kāi)放性。
二、教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣;領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中。
三、教學(xué)方法:
1、朗讀法:朗讀是對(duì)課文語(yǔ)言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知,也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流最直接的方式,通過(guò)自讀,學(xué)生初步感知了作者的寫(xiě)作意圖,為品讀課文做好鋪墊
2、欣賞討論法:讓學(xué)生在欣賞作品的過(guò)程中,直觀的感受中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同。
3、聯(lián)想法:由兒童游戲自然而然的過(guò)渡到中國(guó)畫(huà),讓學(xué)生在品讀中領(lǐng)悟到游戲中蘊(yùn)含的藝術(shù)美。
四、教學(xué)過(guò)程:
〈一〉圖片激趣,導(dǎo)入新課:
展示豐子愷的兩幅漫畫(huà),并配以作者的話。
(興趣是最好的老師.以學(xué)生感興趣的漫畫(huà)入手,能激發(fā)他們對(duì)童年趣事的美好回憶,以此為切入點(diǎn),由漫畫(huà)引入課堂學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)本文的熱情,可為下面環(huán)節(jié)的展開(kāi)作一個(gè)良好的心理準(zhǔn)備。)
〈二〉作者介紹,力求創(chuàng)新:
學(xué)生交流收集的豐子愷的資料,講述有關(guān)作者由生活中的發(fā)現(xiàn),進(jìn)行藝術(shù)美的創(chuàng)作的故事。
(用講故事的形式介紹作者,突破傳統(tǒng)的介紹方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神.同時(shí)也檢驗(yàn)了課前學(xué)生資料搜集的能力.)
〈三〉正音正字:
為學(xué)生理解課文內(nèi)容作好準(zhǔn)備。
〈四〉自由朗讀,整體感知:
用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。
〈五〉品味朗讀,體驗(yàn)童趣:
課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生“對(duì)作品中的.情境和形象,能說(shuō)出自己的體驗(yàn)”.要求學(xué)生從課文中尋找最能表現(xiàn)童真、童趣的語(yǔ)句,在品讀交流中,讓學(xué)生的思維互相碰撞,引起共鳴,產(chǎn)生更多的火花。
〈六〉拓展欣賞,藝術(shù)熏陶:
展示幾幅中國(guó)山水畫(huà)和西洋人物畫(huà),讓學(xué)生通過(guò)自主合作賞析,體會(huì)中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的區(qū)別。
(中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的區(qū)別,是一個(gè)很專一的理論,教師如果過(guò)多的解釋,會(huì)使語(yǔ)文課陷入美術(shù)課的泥坑,可以讓學(xué)生憑借自身的審美力、想象力,去感悟藝術(shù)的美。同時(shí),擴(kuò)充藝術(shù)的欣賞內(nèi)容,也增強(qiáng)語(yǔ)文課的容量,學(xué)生得到藝術(shù)的熏陶,對(duì)自己的終身發(fā)展也有益.)
〈七〉口語(yǔ)交流,人文培養(yǎng):
語(yǔ)文學(xué)習(xí)要出于教材,但又不能僅局限于教材,應(yīng)向生活延伸.引導(dǎo)學(xué)生由自己童年的游戲引發(fā)體驗(yàn),注重對(duì)學(xué)生人文精神的引導(dǎo).在共同的交流切磋中,互相溝通、互相合作。
〈八〉課堂小結(jié),歸納總結(jié):
羅丹曾說(shuō)過(guò):美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。我希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語(yǔ)文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。
學(xué)要有所得,通過(guò)大家的合作交流,讓學(xué)生用一句話歸納本節(jié)課的心得、收獲。觸動(dòng)了學(xué)生的靈魂,就能說(shuō)出自.己最深的體會(huì).教師的寄語(yǔ),讓課堂劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。同時(shí),讓學(xué)生由課堂走入生活進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí),使語(yǔ)文課堂的寬度得到延伸。)
流程二:教案原稿
教學(xué)目標(biāo):
1、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
2、初步了解中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣
2、體會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同藝術(shù)特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:漫畫(huà)作品、中國(guó)畫(huà)、西洋畫(huà)
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
(展示豐子愷的兩幅漫畫(huà),并配以作者的話。)大家看到的兩幅漫畫(huà)一幅是“瞻瞻底車(chē)--腳踏車(chē)”;一幅是“_langnp20xx 建筑的起源Tlang20xx”。這是我國(guó)d6??幕?搖⑸⑽募L''d2豐子愷先生的作品,豐子愷先生曾說(shuō):“我企慕這種孩子們的生活的天真,艷羨這種孩子們的世界的廣大!笔前!在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中,有幸福的回憶,有美好的向往,當(dāng)然,更多留下的是像豐子愷漫畫(huà)中童年的趣事,充滿了童真、童趣,今天X''a3?夢(mèng)頤且黃鹱X''df進(jìn)豐子愷的童年,去看看他童年的一件趣事,一起來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇散文《竹影》。(同時(shí)板書(shū)出課題)..
二、作者介紹
(學(xué)生交流收集的豐子愷的資料,講述有關(guān)作者生活創(chuàng)作的故事。)
師:豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術(shù)大師,在繪畫(huà)、散文創(chuàng)作方面成就頗豐,這些成就與他從小就愛(ài)在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考是分不開(kāi)的。下面,就讓我們從閱讀作者的文章開(kāi)始,走近豐子愷
三、檢查預(yù)習(xí)
給下列生字注音
愜意(qi¨) 水門(mén)汀( tīng) 參差不齊(cēn cī )
撇( piě) 蘸( zh¨n) 口頭禪( ch¨n)
四、自由朗讀課文
用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。
我們?cè)谒嗟厣袭?huà)竹影,然后爸爸給我們講畫(huà)畫(huà)的知識(shí)。
五、品味朗讀,體驗(yàn)童趣
1、 童心是天真爛漫的,童趣是發(fā)自天性的,一次平凡的游戲,卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么,你覺(jué)得文中哪些描寫(xiě)最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣?找出來(lái)。
(學(xué)生找到后在小組內(nèi)朗讀,然后教師點(diǎn)名朗讀得好的學(xué)生示范朗讀,也可鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇來(lái)朗讀。)
2、看到孩子們?cè)谒T(mén)汀上描竹影的時(shí)候,父親有沒(méi)有責(zé)備孩子們把地板弄臟?父親做了什么,說(shuō)了什么?
父親和“我們”一起描竹影,還給“我們”講中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同:西洋畫(huà)像照相,中國(guó)畫(huà)像符號(hào)。
六、拓展欣賞
通過(guò)爸爸對(duì)中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的介紹,你認(rèn)為此二者的區(qū)別有哪些?討論一下,結(jié)合自己的認(rèn)識(shí),歸納一下。
。1)中國(guó)畫(huà)不注意像不像,不像西洋畫(huà)那樣畫(huà)得同真物一樣
。2)顏色方面:中國(guó)畫(huà)以墨和朱砂為顏料
西洋畫(huà)則以事物的本來(lái)顏色為顏色
歸納:中國(guó)畫(huà)重神似、神韻;
西洋畫(huà)重形似、寫(xiě)實(shí)。
。ㄕ故編追袊(guó)畫(huà)和西洋畫(huà),讓學(xué)生
直觀的感受中西文藝的不同,并由學(xué)生合作賞析中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的一些不同畫(huà)法)
補(bǔ)充:中西方在畫(huà)法方面的基點(diǎn)區(qū)別
。1)中國(guó)畫(huà)盛用線條,西洋畫(huà)線條都不顯著
。2)中國(guó)畫(huà)不注重透視法,西洋畫(huà)極注重透視法
。3)中國(guó)畫(huà)人物畫(huà)不講解剖學(xué),西洋畫(huà)人物畫(huà)很重解剖學(xué)。
(4)中國(guó)畫(huà)不注重背景,西洋畫(huà)很重背景
。5)中國(guó)畫(huà)題材以自然為主,西洋畫(huà)題材以人物為主
七、拓展延伸
我們每個(gè)人都擁有過(guò)快樂(lè)的童年,也做過(guò)許多充滿童趣的游戲。但當(dāng)時(shí)沒(méi)能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn),所以大多已成了過(guò)眼煙云,學(xué)了這篇文章,你現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想想
你兒時(shí)做過(guò)的哪一個(gè)充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)的?后來(lái)它發(fā)芽成長(zhǎng)了嗎?
比如過(guò)家家、女生喜歡布娃娃等,再回到豐子愷的漫畫(huà),“瞻瞻底車(chē)--腳踏車(chē)”; “建筑的起源”,在兒童的游戲中蘊(yùn)含著文化藝術(shù)。
八、課堂小結(jié),歸納總結(jié):
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你能用一句話來(lái)歸納一下你的感受、收獲嗎?(學(xué)生回答,教師歸納板書(shū)) 藝術(shù)并非是高不可攀的東西,它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。
羅丹曾說(shuō)過(guò):美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。我希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語(yǔ)文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。
九、發(fā)散延伸:
竹可以表達(dá)各種各樣的性格。文雅、清高、虛心、堅(jiān)韌……有許多詩(shī)人贊美它;當(dāng)然,也有人愛(ài)唱反調(diào),說(shuō):竹似偽君子,外堅(jiān)中卻空, 根細(xì)好鉆穴,腰柔善鞠躬…假如現(xiàn)在站在竹叢前的人是你。綠、紅、黑、黃……眼前擺著無(wú)數(shù)顏料,你會(huì)選哪一種顏料?你會(huì)把竹畫(huà)成什么樣?
一生:我會(huì)用黑筆,畫(huà)成鋼鐵的模樣,表現(xiàn)“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁”的氣概。
一生:我要用紅色,畫(huà)出我的熱情。
一生:我要選擇五十種不同的顏料,讓每一片葉子都有各自不同的個(gè)性。
十、布置作業(yè):
收集一些最具有中國(guó)特色的傳統(tǒng)文藝,比較一下中西文化的區(qū)別。
板書(shū)設(shè)計(jì):
竹影
“我”、弟弟、華明 父親
描竹影 中國(guó)畫(huà)
游戲 藝術(shù)
中國(guó)畫(huà):神似、神韻
畫(huà)
西洋畫(huà):形似、寫(xiě)實(shí)
竹影語(yǔ)文教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與能力
1、體味本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)。
2、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
3、了解中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)
二、過(guò)程與方法
自主、合作、探究
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫(xiě),體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
1、初讀課文,了解課文大意。
2、認(rèn)真完成預(yù)習(xí),、詞典解決課文中字詞,并記下預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
3、查找有關(guān)的豐子愷的資料。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、課前古詩(shī)推薦
(課前演講)
二、導(dǎo)語(yǔ)引入
展示豐子愷的漫畫(huà):瞻瞻的車(chē)㈡腳踏車(chē),你給我削瓜,我給你打扇在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中,有幸福的回憶,有美好的向往,當(dāng)然,更多留下的是象豐子愷漫畫(huà)中童年的趣事,充滿了童真、童趣,今天,讓我們一起走進(jìn)豐子愷的童年,去看看他童年的一件趣事。
三、作家小檔案
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銓?duì)豐子愷的了解。
四、整體感知
請(qǐng)同學(xué)們速讀課文,感知課文大意(看誰(shuí)說(shuō)得棒):
1、你認(rèn)為哪些字容易讀錯(cuò)?給大家提示一下。
2、用簡(jiǎn)潔的一句話概括課文的內(nèi)容。
3、課文題為“竹影”,它是寫(xiě)景──竹之影呢?還是主要寫(xiě)人物活動(dòng)?
4、本文除寫(xiě)人物活動(dòng)外,作者在體文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心?
(過(guò)渡語(yǔ))童心童趣是天真爛漫的,月光下的竹影牽動(dòng)了天真無(wú)邪的心,孩子們?cè)谄沛兜闹裼爸,感受到美,于是,他們開(kāi)始本能的畫(huà)畫(huà),這一切,是一位具有深厚藝術(shù)功底的基本特征。讓我們也來(lái)領(lǐng)略一下這種寓教于樂(lè)的匠心美。
五、品味語(yǔ)言
再次瀏覽課文,勾畫(huà)文中你認(rèn)為最美的語(yǔ)句,并試著說(shuō)明理由。(分組合作,每組選代表發(fā)言)如:原來(lái)月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色,由長(zhǎng)音階(大音階)變成短音階(小音階)了。 大家蹲下去,用木炭在水門(mén)汀上參參差差地描出許多竹葉來(lái)。 ……
(總結(jié))通過(guò)大家的細(xì)細(xì)品味,我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言,同時(shí)借助大量的修辭手法,如比喻、擬人等,把我們帶入了孩子們的童稚活動(dòng)中,也讓我們進(jìn)入了美的世界……
六、比較鑒賞
(了解中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的不同點(diǎn))
梳理父親講述的中國(guó)畫(huà)特點(diǎn)及有關(guān)畫(huà)家的一些知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深,提高他們的學(xué)習(xí)愿望。梳理:
1、中國(guó)畫(huà)不注意“像不像”,不像西洋畫(huà)那樣畫(huà)得同真物一樣。
2、顏色:中國(guó)畫(huà)以墨和朱砂為顏料;西洋畫(huà)則以事物的本來(lái)顏色為顏色。
歸納:中國(guó)畫(huà)重神似、神韻;西洋畫(huà)重形似、寫(xiě)實(shí)。
七、欣賞延伸
1、名人與竹:搜集有關(guān)畫(huà)竹的名家或關(guān)于竹的名句,名篇。
2、竹之悟:有人說(shuō),竹──每前進(jìn)一步都要做一個(gè)小結(jié);也有人說(shuō),竹──外強(qiáng)中干。
你認(rèn)為呢?請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你的感想。
八、質(zhì)疑大挑戰(zhàn)
你還有什么不明白的問(wèn)題嗎?
(過(guò)渡)大家在童年時(shí)都做過(guò)哪些游戲?(生答)
其實(shí),你留心一下,你也許進(jìn)行著一種藝術(shù)的創(chuàng)造,也許會(huì)有藝術(shù)上的.發(fā)現(xiàn),讓我們走進(jìn)童年。
九、走進(jìn)童年
1、我們?cè)谏钪薪?jīng)常做游戲,比如用泥巴造城堡,用雪堆娃娃,用野花編花環(huán)……留心一下,想一想,你是否也在進(jìn)行著一種藝術(shù)上的創(chuàng)造,是否也有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)呢? 此題意在培養(yǎng)學(xué)生從生活中感受藝術(shù)的能力,加強(qiáng)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。
2、寫(xiě)一段童年的往事。要求:跟竹有關(guān),語(yǔ)言自然、清新,盡量表現(xiàn)童真、童趣。
3、小結(jié):一去不返的童年是美好的,只要你們擁有一顆童心,就能擁有童年般的快樂(lè);看似平凡的生活是美好的,只要你們擁有一顆愛(ài)心和一雙敏銳的眼睛,你們就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西無(wú)處不在
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