《夏夜多美》教案

《夏夜多美》教案

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的《夏夜多美》教案，希望對大家有所幫助。

《夏夜多美》教案1

　　《夏夜多美》是一篇富有兒童情趣，充滿詩情畫意的文章，孩子們學(xué)習(xí)時熱情很高。本課生字共有六個：她、他、送、過、時、讓。備課時我看這六個字結(jié)構(gòu)比較簡單，除女字旁外，每個字的部件基本都是學(xué)過的，因此設(shè)計本課生字由學(xué)生自己觀察摩寫，教師只給予必要的指導(dǎo)。在實際進(jìn)行生字教學(xué)時，我是這樣進(jìn)行設(shè)計的：

　　師：同學(xué)們，今天我們要來學(xué)寫六個生字，你們認(rèn)識這些生字寶寶嗎?

　　生：認(rèn)識。

　　師指名讀生字。

　　師：今天我們要學(xué)寫一個新的偏旁：女字旁。師范寫�？纯磁�字旁和“女”字哪里不一樣?生答：一橫變一提，不出頭。師指導(dǎo)書寫女字旁。

　　師：仔細(xì)觀察每個字，看看有哪些地方是我們學(xué)過的?你能自己對照田字格里的位置把這些生字寫下來嗎?

　　生：能。

　　生自己摩寫六個生字。教師巡視指導(dǎo)。

　　滿以為這樣的設(shè)計充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生書寫的積極性也很高，教學(xué)效果應(yīng)該不錯，可一節(jié)課下來，才發(fā)現(xiàn)效果不盡人意。很多學(xué)生的女字旁書寫不規(guī)范，不是太大，就是把一提寫在了女字旁撇點的尖上，很難看。走之底雖然是以前寫過的，但寫得也很難看。

　　回過頭來研究教案，反思自己生字教學(xué)設(shè)計失敗之處，原因有二：

　　1、備課沒有備學(xué)生，高估了學(xué)生的觀察能力。以自已的眼光來看本課六個生字，覺得很簡單，但卻沒有設(shè)身處地從學(xué)生的角度出發(fā)來考慮。老師的觀察能力和學(xué)生的觀察能力還是有區(qū)別的，很多學(xué)生沒有觀察的方法，不知道從位置、大小、比例、各個筆畫在田字格中的具體位置來安排整個字，而我在教學(xué)時也沒有把這些觀察要點及方法教給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生寫出來的'字不是大了就是小了，要不就是比例不合適。

　　2、指導(dǎo)不及時。女字旁雖然我有示范及指導(dǎo)，但指導(dǎo)不算到位，考慮不全面，沒有充分設(shè)想學(xué)生可能會出現(xiàn)的各種錯誤。由于課前過于樂觀，加上時間有限，課堂上沒有做到一一巡視指導(dǎo)，所以學(xué)生寫錯了也沒及時糾正，導(dǎo)致部分學(xué)生將這錯誤的印象帶到家庭作業(yè)中，后來雖經(jīng)多次糾正但收效甚微。

　　通過這次教學(xué)，有兩點體會：

　　1、以后的生字教學(xué)在備課時要充分考慮學(xué)生的實際情況，充分設(shè)想學(xué)生可能出現(xiàn)的各種錯誤，并在課堂上加強指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，把錯誤扼殺在萌芽狀態(tài)。

　　2、要加強教師的示范書寫。

　　3、教給學(xué)生觀察的要點及方法，重點是字的結(jié)構(gòu)、部首、關(guān)鍵筆畫的位置、一些復(fù)雜筆畫一定要反復(fù)練習(xí)。

《夏夜多美》教案2

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊第15課第一課時。

　　【教材分析】

　　《夏夜多美》是第四單元的一篇講讀課文，本單元的主題是快樂的夏天，這篇課文向我們講述了一個生動的童話故事：在夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家。學(xué)習(xí)這篇課文，我們會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。

　　【學(xué)生分析】

　　學(xué)生們經(jīng)過一個學(xué)期的校園生活，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，而且樂于接受課程標(biāo)準(zhǔn)的將學(xué)生作為主體的教學(xué)方式，孩子們天真活潑，喜歡表現(xiàn)自己，有豐富的想象力，對事物充滿好奇心。教師可根據(jù)班級學(xué)生的具體情況，在教學(xué)過程中，創(chuàng)造學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的條件，并拓展學(xué)生的思維空間。

　　【設(shè)計理念】

　　本節(jié)課的設(shè)計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，以學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)為主，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　小朋友們，萬物復(fù)蘇的春天就要過去了，火熱的夏天即將來臨。在夏天的夜晚會發(fā)生什么樣的故事呢?讓我們一起去看看吧!

　　二、 動畫欣賞，整體感知

　　1、課件出示根據(jù)課文插圖制作的動畫，配音樂。

　　2、故事中都有哪些可愛的小動物?請告訴大家。

　　(教師相機繪畫或粘貼小動物的圖片。)

　　這些小動物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢?請小朋友把書打開，自由讀一讀。

　　設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。

　　三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、請同學(xué)們自由讀課文：

　　圈畫文中的生字，然后同桌之間互相讀一讀，學(xué)一學(xué)。要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確。

　　2、課件出示帶生字的句子：

　　指名讀，同桌讀， 挑戰(zhàn)同學(xué)讀。

　　(例：蓮 睡蓮 水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。)

　　設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，并在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識生字。

　　四、朗讀感悟

　　1、剛才同學(xué)們讀生字、讀句子讀得非常好，老師相信認(rèn)識了文中的生字，同學(xué)們一定能把文章讀得更好。指名分段讀，然后告訴老師你喜歡這個童話故事中的誰，為什么。

　　2、把你喜歡的故事中的小動物說的話找出來讀一讀。

　　課件出示對話：

　�、� 喜歡讀同一種小動物語言的同學(xué)齊讀。

　�、� 指名讀。

　　3、同學(xué)們讀得很好，老師也想讀一讀，請同學(xué)們聽老師讀完，然后告訴老師你喜歡夏天的夜晚嗎?

　　師讀課文后三個自然段。

　　此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于，不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，放手讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解，在朗讀中感悟夏夜的美。

　　4、夏天的夜晚很美，文中的小動物心靈更美。我們班小朋友畫的夏夜美不美呢?讓我們一起來欣賞吧!

　　課中休息，欣賞同學(xué)們的作品──我眼中的夏夜(課前布置學(xué)生作畫，教師將學(xué)生作品掃描制作多媒體課件)。

　　此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并活躍課堂氣氛。

　　五、拓展延伸，說夏夜

　　老師相信同學(xué)們不僅畫畫得好，而且說得好。這節(jié)課老師設(shè)立了睡蓮獎，獎給說夏夜說得好的同學(xué)。請同學(xué)們分小組，先在組內(nèi)說，可以拿出你的作品介紹給小朋友，然后選出你們認(rèn)為說得好的同學(xué)到臺上說。

　　先小組練說，再指名說。

　　設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于為學(xué)生的.創(chuàng)造地學(xué)提供一個空間，將課文內(nèi)容延伸，并展開豐富的想象以畫促思，讓孩子們的個性在繪畫和解說中得到充分發(fā)揮。

　　六、鞏固識字

　　1、做游戲，猜字迷。課件出示：

　�、� 很字兩人離，木棍左邊立。(根)

　�、� 一排小朋友，各個背著手。

　　一排變兩排，看看沒有手。(非)

　　2、開火車識字：

　　課件出示生字，生分小組競賽。

　　七、作業(yè)設(shè)計

　　畫畫寫寫：

　　把你眼中的夏夜畫出來，并寫下來好嗎?

　　設(shè)計意圖：在學(xué)生講述我眼中的夏夜的基礎(chǔ)上，再修改圖畫，并寫一寫，可以培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣，有話可寫，避免學(xué)生將來對作文產(chǎn)生畏難心理。

　　【課后反思】

　　這節(jié)課的教學(xué)，有以下幾個方面，我感到效果較好：

　　1、自主合作學(xué)習(xí)生字：

　　在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了部分漢字的基礎(chǔ)上，教師放手讓學(xué)生自學(xué)、互學(xué)生字，即培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，而個人認(rèn)讀、同桌讀、挑戰(zhàn)讀、在具體語言環(huán)境中認(rèn)讀等多種形式的運用，可以使學(xué)生對枯燥的認(rèn)識生字始終處于興奮的狀態(tài)，有效地突破了教學(xué)的重點。

　　2、本節(jié)課設(shè)計了畫畫說說我眼中的夏夜的環(huán)節(jié)：

　　將語言還原成畫面，又將畫面還原成文字，學(xué)生加深了對課文的理解，又拓展了思維的空間。

《夏夜多美》教案3

　　設(shè)計理念

　　根據(jù)課文《夏夜多美》我設(shè)計了師生合作表演，走進(jìn)童話世界。激發(fā)學(xué)生的興趣，符合 一年級學(xué)生好奇、注意力不集中的特點。同時引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生更進(jìn)一步地了解課文內(nèi)容。教學(xué)中注重培養(yǎng)一年級學(xué)生的朗讀，分角色朗讀，調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動。學(xué)習(xí)我會認(rèn)的字讓學(xué)生充分動起來，自學(xué)落到實處培養(yǎng)了學(xué)生的能力。討論合作，體現(xiàn)在團體里要有協(xié)作的精神。也體現(xiàn)課文的思想內(nèi)容。

　　教

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字。會寫“他、她”等6個生字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

　　3、 學(xué)習(xí)這篇課文，體會助人為樂的精神美。

　　4、 保護 環(huán)境、愛護昆蟲。

　　教學(xué)重點：體現(xiàn)睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質(zhì)，具有幫助他人的意識。

　　教學(xué)難點;說說星星為什么高興?用自己的話來表達(dá)完整。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾、生字、卡片

　　教學(xué)設(shè)計

　　第一課時

　　一、 直接導(dǎo)入、揭示課題

　　小朋友們你喜歡故事嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，(板書：夏夜)誰愿意描述一下夏天的夜景。(板書：多美)這么美的.景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。

　　二、 初讀課文、整體感知

　　1、 請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。

　　2、 用“――”畫出你覺得最動人的句子。

　　3、 聽錄音課文，看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎?

　　三、 檢查反饋，學(xué)生匯報

　　1、 課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學(xué)們聽一聽，教師給予適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

　　2、 想象讀：請小朋友閉上眼睛想象夏夜的景美情美。教師范讀。

　　3、 評 價讀：請小朋友讀倒數(shù)三個自然段，你們讀老師來想象好嗎?老師要根據(jù)是否讀出夏夜的美來評價。

　　四、 分角色朗讀，體會夏夜美

　　教師扮演睡蓮姑姑、學(xué)生分別扮演自己喜歡的小角色，小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。

　　五、 歌謠識字，好記好認(rèn)

　　1、動作記憶：睜 爬 趴 哭 急 并出示相應(yīng)的段落，用動作表示出來。

　　2、用歌謠記憶：感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。

　　六、 說一說當(dāng)你接受別人幫助的時候，你是怎么做的

　　下面我們再合作一次，看看你們的表現(xiàn)如何?

　　七、 師生共同表演童話故事

　　八、 小結(jié)

　　今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道得到他人的幫助要有禮貌。別人需要你幫助的時候，你如何表現(xiàn)?對，要伸出友誼之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎?

　　第二課時

　　一、 談話導(dǎo)入

　　一個夏天的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里，大家想一想是誰救了它?

　　二、 出示頭飾板書

　　1、 出示睡蓮姑姑：它是怎樣救小螞蟻的?學(xué)生表演睡蓮姑姑說的話。

　　2、 出示小蜻蜓：它如何幫助小螞蟻的?學(xué)生小蜻蜓送小螞蟻回家。

　　3、 出示螢火蟲：它做了什么呢?學(xué)生表演螢火蟲飛來照亮。

　　{說明：這 一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的是讓學(xué)生對上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，加深對課文內(nèi)容的印象，也起到上下文銜接的重要作用。}

　　三、出示字幕，置疑解疑

　　4、 教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機”，蜻蜓起飛了……

　　5、 “飛機”是真的嗎?在課文當(dāng)中指的是誰?把小蜻蜓比喻成真的飛機，所以加上“”號。

　　6、 小螞蟻到家了，高興嗎?因為什么?到家了，大家都幫助它，睡蓮姑姑、小蜻蜓、還有螢火蟲幫助小螞蟻回家，他們也很高興�？吹剿麄兓ハ鄮椭�，你高興嗎?

　　7、 讀出小螞蟻高興的心情。

　　8、 用自己的話說一說，星星為什么會高興地眨眼呢?

　　(體會相互幫助的品質(zhì)美)

　　三、積累運用

　　教師：你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的 夏夜美景嗎?看誰描述的最美，教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。學(xué)生也可以不受約束，自由表達(dá)。

　　四、總結(jié)全文

　　大家描述的夏夜多美呀!讓我們的身邊經(jīng)常有樂于助人的事情，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼。

　　課后反饋

　　教學(xué)中，我采取了小組合作，培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作的精神，更重要的是的思想內(nèi)涵就是團結(jié)互助。而且?guī)熒�共同表演，學(xué)生興致非常高。使我又一次與學(xué)生心心相通，合作很愉快。和學(xué)生一起學(xué)習(xí)完這篇課文最大的收獲是：孩子們從中懂得了生活在團體中，大家要互相幫助，互相團結(jié)。當(dāng)然，在教學(xué)中，暴露出一年級學(xué)生口頭表達(dá)能力還不完善，今后要從各方面注重培養(yǎng)。學(xué)生的一點一滴的進(jìn)步讓我感到欣慰。他們給了我無盡的快樂。同時也讓我感到成功的喜悅。

《夏夜多美》教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能認(rèn)識蓮、哭等13個生字，會寫她、他等6個生字。

　　2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、能抓住童話角色、結(jié)構(gòu)特點，理清線索，理解課文內(nèi)容。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　生字卡片、課件、頭飾。

　　【教學(xué)時間】

　　2課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、看圖激趣導(dǎo)入新課

　　1、(課件出示夏夜的公園圖)請學(xué)生看圖說說夏夜的美景。

　　2、夏夜真美，今天我們就學(xué)習(xí)(課件出示)：

　　15、夏夜多美

　　讀課題。

　　3、過度：

　　在這么美麗的晚上演繹了一件感人的事。是什么事呢?

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自讀課文：

　　讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出自然段。

　　2、同桌討論剛才的問題。

　　3、全班交流。

　　三、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)第1～5自然段：

　�、� 看圖說說小螞蟻的樣子。

　　學(xué)習(xí)生字趴、根。

　　設(shè)疑: 小螞蟻為什么哭呢?

　�、� 同桌讀第一至第五自然段，并討論以上問題。

　　⑶ 全班交流。

　�、� 指導(dǎo)讀第三自然段。

　�、� 學(xué)習(xí)第四自然段：

　　① 它的哭聲引來了誰?

　　學(xué)習(xí)蓮。

　�、� 如何幫助小螞蟻?

　　讀第四自然段。

　�、� 學(xué)習(xí)腰、爬，請學(xué)生表演這一節(jié)。

　�、� 學(xué)習(xí)第五自然段：

　　① 自由讀第五自然段，學(xué)習(xí)感、激、非，理解非常感激、連聲。

　�、� 指導(dǎo)朗讀。

　�、� 角朗讀第一至第五自然段。

　　2 學(xué)習(xí)第六第七自然段：

　　⑴ 睡蓮不但熱心，又好客，指導(dǎo)朗讀第6節(jié)。

　　⑵ 小螞蟻愿意嗎?指導(dǎo)朗讀小螞蟻的話，學(xué)習(xí)生字急，表演它父母著急的樣子。

　　3、表演讀1～7的對話。

　　4、睡蓮姑姑有辦法讓它回去嗎?為什么?

　　又有誰幫忙了呢，讀8～13節(jié)。

　　指名回答，找同學(xué)讀睡蓮與蜻蜓、螢火蟲的對話。

　　5、小螞蟻是怎樣回家?

　　看課件先說說。再讀課文中的.第13節(jié)。

　　6、表演讀一至十三節(jié)，選擇自己喜歡的角色。

　　你最喜歡誰?為什么?

　　教師扮演記者采訪小朋友。

　　四、鞏固生字

　　1、猜謎。

　　2、同學(xué)做動作老師猜。

　　3、拿卡片考小朋友。

　　五、課后延伸

　　1、想一想：

　　小螞蟻回家后會是怎樣一幅情景?

　　2、自找同伴表演課文。

　　【課堂構(gòu)思】

　　這是一篇童話故事，小朋友特喜愛像這樣的文章，且兒童喜歡表演，我利用這點，課堂上安排了大量的表演，且借助一定的想象，通過抓住彼此間的對話進(jìn)行大量的朗讀，從而使學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得做人的道理。

《夏夜多美》教案5

　　【教學(xué)要求】

　　1、通過這個故事，讓學(xué)生感受夏夜的景色美，同時也突出助人為了樂的精神更美。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、會認(rèn)13個生字、會寫6個生字。

　　【教學(xué)重難點】

　　1、有感情地朗讀課文

　　2、學(xué)會生字詞

　　【課時劃分】

　　2課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　【教學(xué)目的】

　　1、圖文結(jié)合，了解故事內(nèi)容，使學(xué)生感受夏夜的美受到人格的熏陶。

　　2、正確地、有感情地朗讀課文。

　　3、認(rèn)讀生字。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　插圖、生字卡、錄音帶。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　孩子們收集有關(guān)夏天的資料。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、板書：

　　夏夜多美。

　　2、你喜歡夏天嗎?為什么?

　　3、夏夜的風(fēng)景也很美，美在哪里呢?

　　4、指名說。

　　5、出示掛圖：

　　播放錄音，你看到了什么?聽到了什么?

　　6、指名說。

　　二、初讀課文

　　1、多美的夏夜啊，讓我們趕快翻開書讀一讀吧!要求：

　　讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段號，畫出生字，借助拼音多讀幾遍。

　　2、去掉拼音讀生字卡片：

　　齊讀、領(lǐng)讀、開火車讀。

　　三、感悟課文

　　1、自讀課文：

　　你讀懂了什么，還想知道什么?

　　2、小組交流。

　　3、全班交流。

　　4、板書：

　　小螞蟻──哭──笑

　　睡蓮──彎腰

　　蜻蜓──送

　　螢火蟲──照

　　星星──笑

　　四、感情朗讀 體會感悟

　　1、生讀自己喜歡的角色。

　　2、指名讀：

　　師適時指導(dǎo)。

　　3、四人小組讀：

　　相互評價是否讀的有感情。

　　4、指名分角色讀：

　　說出自己喜歡的理由。

　　5、生評價。

　　6、全班分角色朗讀。

　　五、拓展

　　1、分小組用自己喜歡的'方式夸這些小動物和植物。

　　2、指名上臺用自己喜歡的方式贊美小動物。

　　3、生評價。

　　4、說一說：

　　周圍有這樣喜歡幫助別人的人嗎?

　　六、小結(jié)

　　這里的夏夜真美啊!睡蓮姑姑、蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻找到家，他們幫助別人的心比景色更美。

　　七、課后實踐

　　多為周圍的人做好事。

《夏夜多美》教案6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識蓮、哭等13個生字，會寫她、他等6個字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，并能感受夏夜的美好。

　　3、能體會幫助別人是一件令人愉快的事情。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　投影片、教學(xué)掛圖、小黑板。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入

　　孩子們，前不久，我們學(xué)習(xí)了古詩《小池》，又學(xué)了《荷葉圓圓》，知道了夏天的美麗景色。那么，夏天的夜晚呢?(請學(xué)生說說)教師講述：夏天的一個夜晚，星星姐姐在天空中眨著亮晶晶的眼睛，月亮阿姨此時已躲進(jìn)了云中去休息，涼爽的風(fēng)兒輕輕的吹著我們的臉，夜已深，許多動植物都已睡覺了，這時公園發(fā)生了一件很美很美的事今天呀!我們一起來學(xué)習(xí)15課《夏夜多美》。

　　設(shè)計意圖：通過教師入情入境的描述和學(xué)生的參與，引起學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情，引起學(xué)生的遐想，并在師生互動的情境中事先體會文中靜悄悄一詞的氛圍。

　　二、自由體驗 整體感知

　　1、要求：選擇自己認(rèn)為最舒服的姿勢聽老師讀課文。在聽的過程中要認(rèn)真、安靜。

　　2、教師范讀：

　　學(xué)生聽課文中講了一個什么故事。

　　設(shè)計意圖：在優(yōu)美的鋼琴去中，在教師的入情入境的范讀中，學(xué)生能初步感知課文內(nèi)容，展開合理的想象。并養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真聽讀的習(xí)慣。

　　三、再讀課文 自主識字

　　1、自由讀課文，自主識字，要求：

　�、� 不漏字、不添字、不讀錯字、不重復(fù)字。

　　⑵ 讀準(zhǔn)字音，讀完后把生字多讀幾遍。

　�、� 注意讀書姿勢。

　　2、檢查生字自學(xué)情況：

　�、� 示帶拼音的字，感知生字。

　　(自由讀。小老師領(lǐng)讀。)

　�、� 去掉拼音的生字，熟悉生字。

　　(自讀。開火車讀。)

　�、� 讀詞熟知生字。

　　(投影片出示課文中生詞)

　　睡蓮、哭聲、睜開、趴在、一根、彎腰、爬上來、非常、感激、謝謝、著急、這時。

　　(自讀。開火車讀。)

　　設(shè)計意圖：在上一環(huán)節(jié)優(yōu)美的遐想中和良好的氛圍中，讓學(xué)生親身體驗和品味課文中美好的故事和優(yōu)美的語言。在自讀課文中自主識字，體現(xiàn)識字的自主性，并在教師的要求中養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。并且通過生字詞的各種呈現(xiàn)方式和競賽游戲激發(fā)學(xué)生識字的興趣.并在另中語境鞏固生字中，通過小組合作、交流、探究，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和探究精神。

　　四、三讀課文 加深感受

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，嘗試把課文讀通順。

　　2、說說你最喜歡哪些句子。

　　3、練一練喜歡的句子，過一會讀給大家聽。評議。

　　設(shè)計意圖：了上面幾個環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生對文章的喜愛之情已經(jīng)有所體驗，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子進(jìn)行誦讀，有利于培養(yǎng)孩子的語感和詞匯的積累。

　　五、指導(dǎo)生字書寫

　　1、仔細(xì)觀察今天要寫的四個生字：

　　想想怎樣寫好他們。

　　2、交流一下自己的.體會，教師重點指導(dǎo)也字的寫法。

　　3、學(xué)生自主寫，教師個別指導(dǎo)。

　　第二課時

　　一、打打招呼 認(rèn)認(rèn)朋友

　　上節(jié)課的生字朋友又來和大家見面了，誰來和他們打打招呼。

　　設(shè)計意圖：在和諧的氣氛中和朋友見面，鞏固所學(xué)。

　　二、體驗朗讀 感受氛圍

　　教師范讀課文，學(xué)生輕聲跟讀，要求：

　　句子讀通順、流利。

　　設(shè)計意圖：由于一年級的學(xué)生生活經(jīng)驗和朗讀經(jīng)驗較淺，在老師的范讀和學(xué)生的輕聲跟讀中，初步體會和掌握朗讀技巧。

　　三、朗讀感悟 積淀語感

　　1、指導(dǎo)朗讀第一句：

　　⑴ 教師與學(xué)生對比讀，體會靜悄悄。

　�、� 自讀。

　�、� 指名讀。

　　2、指導(dǎo)朗讀感嘆句。

　�、� 出示投影片1：

　　感嘆句與陳述句朗讀時的語氣的不同，指導(dǎo)學(xué)生朗讀好感嘆句。

　�、� 出示投影片2：

　　學(xué)生自讀自悟，體會感嘆句的讀法。

　　設(shè)計意圖：在教師指導(dǎo)陳述句和感嘆句、問句的對比閱讀中，在學(xué)生自讀自悟中，自主體會陳述句和感嘆句、問句在朗讀時的語氣的不同，并掌握感嘆句、問句的朗讀技巧。

　　2、自讀課文1～13自然段：

　　要求：注意讀好感嘆句、問句。

　　思考：是誰幫助了可憐的小螞蟻?

　　3、指名分角色朗讀1～13自然段。

　　4、引讀14～16自然段：

　�、� 自由讀。

　�、� 小組合作，研讀討論：

　�、� 你認(rèn)為夏夜里誰最美，為什么?

　�、� 我們班有象他們一樣美的人嗎?

　　⑶ 指名競賽讀。

　　設(shè)計意圖：在教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自讀自悟中，體會課文中所蘊涵的人文精神，讓這種精神化為學(xué)生自身的道德情操。

　　四、合作演繹 體驗感受

　　師生合作朗讀或一起表演讀。

　　設(shè)計意圖：在動聽的樂曲聲和優(yōu)美的朗讀中，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

　　五、小結(jié)

　　這美麗的夏夜，不僅景美、物美，動物的心靈更美。今后希望同學(xué)們能向本課中的動物們學(xué)習(xí)，做一個不僅外表美，更要做一個心靈美的人。

　　【自我評析】

　　這是一個童話故事，故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家。讀了這個故事，你會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。本教學(xué)設(shè)計著重體現(xiàn)以下幾個方面的理念：

　　1、孩子們只可能在和諧的情景中才能將學(xué)習(xí)進(jìn)行得生動、活潑。

　　2、自主探究在課堂中必須有所體現(xiàn)，從小培養(yǎng)探究意識。

　　3、用朗讀、感悟取代教師講解，讓學(xué)生在體驗中感知、發(fā)展。

　　4、識字、寫字永遠(yuǎn)是低段的重點，予以重點指導(dǎo)。

　　5、寓道德教育于潛移默化之中。

《夏夜多美》教案7

　　【教材分析】

　　夏夜多美是一篇動人的童話故事。講一個夏天的夜晚，一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘，在危險時刻睡蓮救它上來，蜻蜓、螢火蟲幫助她回到了家。讀了這個故事，我們深切地感受到夏夜的景色美，相互幫助的小動物們的心靈更美。

　　教材所處位置及前后聯(lián)系：

　　本冊的教材共安排了八組訓(xùn)練內(nèi)容，以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題，分八組：多彩的春天，家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué) ８個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。

　　本組位于全冊的第四組，以快樂的夏天為專題，內(nèi)容十分豐富，包括一篇識字課，兩首古詩、四篇課文，共同承擔(dān)著以下幾項學(xué)習(xí)任務(wù)：

　�。�、學(xué)習(xí)本組課文，引導(dǎo)學(xué)生走時自然，走進(jìn)社會、生活，讓學(xué)生注意觀察夏天的景色、氣候。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的規(guī)律擴展自主識字。

　�。�、提醒學(xué)生留心街道兩旁招牌的字，主動積累。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真書寫的習(xí)慣�！断囊苟嗝馈肥且黄�情景交融的美文，在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀中，感悟夏天的美景和小動物的心靈美好。全文共１６個自然段，１～３自然段點明故事的起因：小螞蟻落水遇險。４～７自然段講睡蓮救螞蟻，體現(xiàn)其愛心。８～１５段講小螞蟻想回家，蜻蜓放棄休息時間送它，螢火蟲為它們照亮，最后一段點明中心；夏夜的景美，小動物的心靈更美！啊，多美的夏夜��！反稱了課題，課文圍繞美這一中心，語言生動、形象，以擬人的手法，突出夏夜之美。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識與能力：

　　⑴ 認(rèn)識１３個生字，會正確書寫６個生字。

　�、� 長句訓(xùn)練以培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文的能力：

　�、� 她睜開眼晴一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。

　�、� 他們的話讓正在睡蓮葉上休息的蜻蜓聽見了。

　　③ 螢火蟲在前面點起了亮晶晶的小燈籠。

　�、� 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，認(rèn)真觀察圖畫的能力和邊讀邊想的習(xí)慣。

　　２、過程與方法：

　　以導(dǎo)演和演員的形式激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。以讀代講，讀中感悟。

　�。场⑶楦袘B(tài)度與價值觀：

　　⑴ 通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受夏夜的美，培養(yǎng)審美情趣。

　�、� 使學(xué)生感悟?qū)W會關(guān)心別人，樹立正確的人生觀。

　�、� 通過導(dǎo)演的指導(dǎo)和演員的表演，學(xué)會用欣賞的眼光看待別人。

　　【教學(xué)重點】

　�。�、認(rèn)識１３個生字，準(zhǔn)確書寫６個生字。

　　２、讀中感悟，體會夏夜的美景及睡蓮、蜻蜓、螢火蟲關(guān)心幫助別人的美好心靈。

　�。�、 有感情地朗讀課文，特別是對話部分。

　　【教學(xué)難點】

　　以導(dǎo)演和演員的形式引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，讀好對話部分，體會小動物的心靈美。

　　【課時】

　�。舱n時。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、學(xué)生：

　�、� 讀課文，了解夏天。

　　⑵ 做螞蟻、蜻蜓、螢火蟲、蓮、星星的頭飾。

　�。病⒔處煟�

　�、� 課件：

　�、� 生字、長句（動畫片）。

　�、� 小螞蟻的處境。

　�、� 蜻蜓送螞蟻回家。

　�、� 音樂光盤。

　　【教學(xué)設(shè)計思路】

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)方式的選擇、教學(xué)內(nèi)容的確定、評價方式的設(shè)計、都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形式�！断囊苟嗝馈芬徽n的設(shè)計意圖體現(xiàn)課標(biāo)的這種精神，大膽創(chuàng)新。

　　第一課時，我和學(xué)生一起初步感知了課文，正確、流利的朗讀課文，學(xué)會了１３個要求認(rèn)識的生字，并指導(dǎo)學(xué)生正確書寫６個生字，本課位于本組的第四課，前三課已出現(xiàn)大量的形聲字，學(xué)生已具備多種識字經(jīng)驗，如加、減偏旁、加一加，減一減，合一合等。根據(jù)本組明確提出的指導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的規(guī)律自主識字這一學(xué)習(xí)任務(wù)，第二課時首先安排了一個復(fù)習(xí)生字的環(huán)節(jié)，意圖銜接知識并滲透一種偏旁表義的新識學(xué)方法。

　　為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，本課在開課設(shè)計上突破傳統(tǒng)，采用由課前談話喜歡年電視嗎？愛看什么節(jié)目？自然引入看動畫片復(fù)習(xí)生字的環(huán)節(jié)，打破了課堂內(nèi)外的界限。生動的畫面展示小貓吹的泡泡變成了７個形聲字，認(rèn)識后，分別以睜、急、感、是怎樣記住的，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個字的共同記字特點偏旁與字的意思有關(guān)，使學(xué)生已學(xué)會了一種新的識字方法，接著以能用這種方法記住這幾個字嗎？來加以運用，體現(xiàn)了知識學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。

　　第二個環(huán)節(jié)所采用的是一種新穎的學(xué)習(xí)形式導(dǎo)演和演員。首先，我以誰想表演小故事？激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生明確演員要演好要注意動作、語氣、表情。為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，并以演好先要讀好課文導(dǎo)入１～７自然段的學(xué)習(xí)。然后，以１～３自然段為切入點，師生共同參與表演。老師讀敘述的話，兩位小演員分別扮演睡蓮、小螞蟻。老師故意將夏夜、公園里靜悄悄的。這一重點句讀得沒有感情來引發(fā)其它學(xué)生以導(dǎo)演的身份做評價。當(dāng)學(xué)生指出老師讀的感情不好時，我抓住這一閃光點著力點拔你真了不起，都敢于向老師提意見了！你來指導(dǎo)一下我，好嗎？巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境的課文，感悟夏夜的美景。而后對兩位小演員，學(xué)生就能在此基礎(chǔ)上以欣賞的眼光看別人，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，誠懇的指導(dǎo)。如體會小螞蟻我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸了！這一危險處境時，先由導(dǎo)演評論，到課件展示危險處境帶動全班進(jìn)入情境，再到演員讀的進(jìn)步了，這一細(xì)節(jié)充分展現(xiàn)了一種由學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題──老師點拔發(fā)展－全班共識這樣實實在在為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的過程，這個過程即借用導(dǎo)、演的形式，使學(xué)生在濃厚的興趣中讀的入情入境并自主、合作的學(xué)習(xí)，感悟課文內(nèi)容，又對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀進(jìn)行了正確導(dǎo)向。４～７自然段的設(shè)計，則是由剛才的扶到半放，有了１～３自然段的學(xué)習(xí)鋪墊，老師談?chuàng)Q為組織者，通過大家指導(dǎo)，老師適時點拔，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟睡蓮的愛心及螞蟻的懂事。如對睡蓮快上來吧！這句話的理解，由導(dǎo)演評讀，老師點拔：睡蓮真關(guān)心小螞蟻呀！我也想來讀，看（師動作：彎彎腰）誰來試試。使學(xué)生的感受進(jìn)一步加深，大家起來，一起來！將睡蓮救小螞蟻的著急心情讀出來了！從這我深深感到以表演的形式，也是低年級學(xué)生理解語言文字的一種很好的途徑。隨后１～７自然段師生配合表演，學(xué)生讀得很投入，使學(xué)生初步感受到自導(dǎo)自演帶來的成功樂趣，課堂上出現(xiàn)一次高潮。

　�。浮�１６自然段則放手給學(xué)生，先自己讀讀，然后學(xué)習(xí)伙伴自由組合進(jìn)行排練，把課堂的空間留給學(xué)生，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。小演員以６人組為單元上臺表演并主動要求臺下的導(dǎo)演指導(dǎo)，此時的小導(dǎo)演已較好地具備認(rèn)真聽和指導(dǎo)讀的能力。通過對小蜻蜓我送小螞蟻吧！和螢火蟲我來給你們照亮。等對話的反復(fù)朗讀，孩子們體會到了小動物的心靈美。這個過程中最佳演員最佳導(dǎo)演的評選是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種激勵。從面促使生生互助，課堂氣氛更加活躍。

　　為了使學(xué)生感悟本課的中心，在８～１６段表演結(jié)束后，設(shè)計了蜻蜓送小螞蟻回家的動畫課件，以再現(xiàn)１４～１６段的.情境。使學(xué)生邊讀邊想象，為感悟中心做準(zhǔn)備。因此，隨后談到的螞蟻、蜻蜓、螢火蟲、星星會說些什么？時，孩子們交流得真切、充分，理解到不僅夏夜的景美，生活在夏夜的相互幫助的小動物們更美。課堂又一次高潮出現(xiàn)。至此，孩子們在輕松，愉悅的氣氛中悟到了本課蘊含的深意。

　　最后安排的課本劇演出、意圖展示本課的學(xué)習(xí)成果，將課堂氣氛推向又一個高潮。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、課前談話

　　小朋友們，我們一起來做個拍手游戲嗎？

　　太陽當(dāng)空照，知了樹上叫，荷花水中開，青蛙葉上跳，蜻蜓展翅飛，蝴蝶花間飛。

　　二、激趣導(dǎo)入

　�。�、小朋友們，你知道剛才的拍手游戲說的是什么季節(jié)嗎？

　　２、你喜歡夏天嗎？現(xiàn)在，孫老師就帶大家一起去夏夜的公園散散步，好嗎？

　�。场⒊鍪菊n件：

　　師渲染：夏夜、公園里靜悄悄的。夜空中，星星睜著美麗的大眼睛。池塘里，又大又圓的荷葉你挨著我，我挨著你，在微風(fēng)中搖晃著。一朵朵美麗的睡蓮露出粉紅色的笑臉，閉上眼睛，準(zhǔn)備入睡了。

　�。础⑿∨笥褌�，你想說些什么？

　�。ㄏ囊苟嗝溃�

　　５、是呀，夏夜多美呀！

　　板書：夏夜多美

　�。�、夏夜這么美，怎么讀呀？

　　７、在這美麗的夏夜里，池塘里發(fā)生了一個小故事，你想知道嗎？

　　快打開書，讀讀１５課吧！

　　三、整體感知

　�。�、你想采用什么方式讀？

　�、� 自由讀：

　　借助音節(jié)、讀準(zhǔn)字音。你想提點什么要求呀！把句子讀通順。

　�、� 四人小組讀。

　�、� 接讀：你知道讀書需要注意什么？

　�。病⒊鍪菊n件：

　�、� 蓮、哭、睜、趴、根、腰、爬、非、感、激、謝、急、時。

　　⑵ 睡蓮、哭聲、著急、爬上來、彎腰。

　�。场⒛阆氚堰@個故事讀給大家聽嗎？

　�。础⒆x后，你知道故事里都有誰呀？

　　板書：螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲

　　四、指導(dǎo)書寫

　　她、他、送、過、時、讓。

　�。�、送過：

　　聯(lián)系第九課這、連的寫法，引導(dǎo)自學(xué)。

　�。�、重點指導(dǎo)：

　　她、他：

　　了橫折鉤橫要往右上斜，不能寫長。豎寫高些。豎彎鉤要拉長。

　　學(xué)生在師示范寫指導(dǎo)政練習(xí)。

　　一次比一次有進(jìn)步。

　　讀讀說說：

　　青青的假山 綠綠的草坪 彎彎的小路。

　　第二課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　　小朋友們，你們喜歡看電視嗎？你們喜歡看什么電視節(jié)目？

　　都喜歡看動畫片呀，那咱們現(xiàn)在就來看一段吧！

　　二、復(fù)習(xí)

　�。薄⑸�字：

　�、� 呀！泡泡變成字了，你還記得它們嗎？

　　咱們們來開火車，比比哪列火車跑得快！

　�、� 睜這個字，你是怎樣記住的？

　�、� 你用眼目旁就記住了這個字，真聰明急謝這兩個字呢？

　�、� 小朋友看，這三個字在記憶時，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　⑸ 噢，它們的偏旁和字的意思有關(guān)系，你們真了不起，用這種方法，你能記住這些字嗎，快在小組內(nèi)交流一下吧！

　�、� 再來看，這幾個字，認(rèn)認(rèn)識？同位互相說說吧？

　�、� 誰能用這個字組詞。

　�。�、長句訓(xùn)練：

　�、� 看，你還記得《夏夜多美》這個小故事嗎：

　　咱們再來說一說吧。

　�、� 這是課文中最難讀的句子了，誰能讀好它？

　�、� 她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根小草上

　　② 他們的話讓正在睡蓮葉上休息的蜻蜓聽見了。

　�、� 螢火蟲在前面點起了亮晶晶的小燈籠。

　�、� 措施：

　�、� 師范讀。

　�、� 生帶讀。

　　⑷ 這么難的句子都會讀了，課文一定能讀好了！

　　三、學(xué)習(xí)課文１～７自然段

　�。�、１～３自然段：

　�、� 小朋友們喜歡這個小故事嗎？那咱們把它表演出來，好不好？

　�、� 我們要讀好得注意什么？

　　⑶ 要表演好得注意動作，語氣、表情，我相信大家一定能把這個小故事表演好！

　　⑷ 要表演好，首先得課文讀好，下面，就請各位小演員們認(rèn)真讀（１～７）自然段，邊讀邊想，你怎樣能讀好它。

　�、� 你想扮演誰呀？你呢？同位倆合作分角色來讀讀這個自然段吧！

　　⑹ 師生表演１～３自然段：

　　大家現(xiàn)在就是小演員了，你們的任務(wù)是用心聽，我們哪里讀得好，哪些地方需改進(jìn)，一會兒你來指導(dǎo)一下。聽懂了嗎？

　�、� 哪個小導(dǎo)演來指導(dǎo)指導(dǎo)老師呀！

　　方案一：

　　生：老師讀的有感情。

　　師：謝謝你的表揚，你真是個善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的好孩子，我相信大家一定能超過我，誰行？

　　師：是有點靜了，誰再試試？

　　師：真美呀，了不起，都超過老師了！

　　方案二：

　　生：老師讀的沒感情。

　　師：你能來指導(dǎo)一下嗎，謝謝你，敢于向老師挑戰(zhàn)了。

　　⑻ 誰想來指導(dǎo)一下兩位小演員呀！

　　方案一：

　　生：睡蓮（措施同上）

　　方案二：

　　生：小螞蟻：我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸了！讀的沒感情。

　　師：（放課件）小螞蟻可不會游泳，要是掉進(jìn)池塘就會，多危險呀！誰能讀好了？

　　師：個別讀，全班讀，演員讀。

　�。病�學(xué)４～７自然段：

　�、� 同學(xué)們，你們真不簡單！瞧，通過你的指導(dǎo)，我們讀得有進(jìn)步了吧，我相信你們一定能把４～７自然段讀得更好！同位倆分角色來準(zhǔn)備一下吧！

　　⑵ 學(xué)生上臺表演。

　　⑶ 小導(dǎo)演們評讀。

　�。ù胧�：分睡蓮螞蟻兩部分談）

　�、� 大家指導(dǎo)地真出色，咱們一起來表演一下１～７自然段吧（戴頭飾，配樂表演）你喜歡演誰，就戴上誰的頭飾，老師來讀敘述的話。

　　⑸ 大家表演得真棒！老師都被陶醉了，還想不想演？咱們來比比８～１６自然段誰演的更精彩！

　　四、學(xué)習(xí)８～１６自然段

　�。薄⑿⊙輪T們快來讀讀這一部分吧。

　　２、現(xiàn)在和小伙伴自由組合，開使排練吧！

　�。�、學(xué)習(xí)小組上臺表演，其他同學(xué)評最佳演員（配樂）。

　�。�、你想說什么？動作？動作好，讀的也很好呀，誰發(fā)現(xiàn)了？

　�、� 蜻蜓：看，在睡蓮葉上休息的蜻蜓都來了（指導(dǎo)朗讀）。

　�、� 一只螢火蟲邊飛邊說（指導(dǎo)讀）睡蓮。

　　５、在你們指導(dǎo)下，大家相互合作，表演得真精彩，我們來祝賀這些最佳演員。

　　五、學(xué)習(xí)９～１６自然段

　　１、（播放課件）在螢火蟲的帶領(lǐng)下，蜻蜓飛呀飛，小螞蟻終于到家了，你想不想也來送送小螞蟻呀？

　　２、表演讀：讓我們起立一起來讀１４～１６自然段，展開想家的翅膀，和小蜻蜓一起起飛吧！

　　３、咱們把小螞蟻送到家了，小螞蟻會說什么呢（發(fā)散思維）讀讀蜻蜓，螢火蟲、星星說了什么）

　�。�、 正是由于大家的幫助，小螞蟻才到家了�。ㄖ赴鍟�）夏夜多美呀！

　　５、匯報表演：

　　⑴ 小朋友們，想不想把這個小故事完整的表演出來呀！

　　（選演員）

　�、� 小觀眾們，讓我們一起來觀賞小劇團的精彩演出吧，夏夜多美開幕了。

　�、� 還有這么多的小朋友想演，活動課我們再來表演吧！

　　【教學(xué)反思】

　　一年級下冊第１５課《夏夜多美》是一個童話故事，是第四單元的重點篇目。作為體裁來講，這篇課文本身就是孩子們喜聞樂見的。因此我決定在課件及教法的設(shè)計上更貼近學(xué)生，用學(xué)生的眼睛去觀察這一切。

　　一年級下冊的語文教學(xué)中，識字還是占有十分重要地位。因此此處較活潑生動的識字環(huán)節(jié)的設(shè)置使課堂更充滿活力，學(xué)生更喜聞樂見，學(xué)起來更有興趣，使生字的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，而是在輕松的情景中積極自覺的識字。因此這一課的識字取得了非常好的效果。

　　這篇課文語言優(yōu)美，流暢，教學(xué)過程中我通過音樂，背景，語言的渲染及移情的運用為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種文中的情景，后我把讀的權(quán)利教給學(xué)生，讓他們借助拼音、提示、情景自讀互讀，在合作交流中學(xué)生讀準(zhǔn)了字音，讀通順了句子，體現(xiàn)了積極自主合作的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生初讀的基礎(chǔ)上，教師的配樂范讀為學(xué)生渲染了一種氛圍，提供了美讀的范例，在各種形式的練讀與表演中，教師予以指導(dǎo)的點撥，教給學(xué)生邊讀邊想象的方法，使學(xué)生饒有興趣的學(xué)習(xí)表演。

　　另外識字也是本課的一大重點。《課標(biāo)》把喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望作為低年級識字教學(xué)目標(biāo)的第一條，可見，識字教學(xué)必須從激發(fā)興趣開始。我結(jié)合課文中的生詞將要求認(rèn)識的生字融于生動活潑的游戲中，使學(xué)生在語言環(huán)境、在游戲中快樂地識字，從易到難，使學(xué)生置身其中，充分發(fā)揮主動性，在成功的體驗中感受到識字的樂趣，達(dá)到了識字的最佳效果。

《夏夜多美》教案8

　　【教材分析】

　　《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第15課。本單元課文都是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容豐富。目的是讓學(xué)生注意觀察夏天的景物、氣候，體會夏天的美好�！断囊苟嗝馈芳葘懥讼奶斓拿谰埃�又寫了夏天的情趣，是一個童話故事，旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。

　　【設(shè)計理念】

　　根據(jù)課文設(shè)計了師生合作表演這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的興趣，這符合一年級學(xué)生好奇、注意力不易長時間集中的特點。同時引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生進(jìn)一步地了解課文內(nèi)容。教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀、分角色朗讀，調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動。學(xué)習(xí)我會認(rèn)的字，讓學(xué)生充分動起來，使自學(xué)落到實處。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識蓮、哭等13個生字，會寫她、他等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

　　3、體會助人為樂的精神美。

　　4、保護環(huán)境、愛護昆蟲。

　　【教學(xué)時間】

　　2課時。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、頭飾、生字卡片。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入，引出課題

　　師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚(板書：夏夜)，誰愿意描述一下夏天的夜晚景色?(板書：多美)這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。

　　二、讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1、師：請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。

　　2、用 畫出你覺得最動人的句子。

　　3、師：下面，我們來聽課文錄音，看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎?

　　這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實處，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

　　三、轉(zhuǎn)換角色，細(xì)讀課文

　　1、師：課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學(xué)們聽。

　　(教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭睢?

　　2、想像讀：

　　教師范讀，請學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。

　　3、評價讀：

　　師：請小朋友讀倒數(shù)三個自然段。

　　師：你們讀老師來想像，好嗎?老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評價。

　　教師可以參與到學(xué)生當(dāng)中去，先齊讀，再請有信心讀好的學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。

　　四、分角色朗讀，體會夏夜美

　　出示字幕動畫課件，師生分角色朗讀：

　　教師扮演睡蓮姑姑。

　　學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：

　　小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白。

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的'主動性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動，這充分考慮了一年級學(xué)生的特點：好動、喜歡小動物等，學(xué)生對分角色朗讀非常有興趣。

　　五、歌謠識字，好記好認(rèn)

　　1、師：我們分角色朗讀得真不錯，有幾個生字朋友不知你們剛才認(rèn)識了沒有?

　　2、教師加上動作描述：

　　出示第二段：

　　水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。

　　學(xué)生根據(jù)字意做動作，閉上眼睛做睜開的動作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進(jìn)池塘的樣子。

　　3、教師加上動作描述：

　　出示第四段：

　　快上來吧!睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。

　　學(xué)生根據(jù)字意加動作，學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動一動。伸出手做爬的動作。

　　區(qū)分趴、爬。

　　4、教師根據(jù)字意講解：

　　出示時字。師：大家認(rèn)識嗎?時間的時，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，同學(xué)們要珍惜時間，珍惜每一天。

　　(根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細(xì)說明。)

　　5、教師出示帶拼音我會認(rèn)的字：

　　蓮、哭、根。認(rèn)字，組詞，請學(xué)生根據(jù)課文說一句話。

　　6、教師加上動作描述：

　　睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的?

　　出示第9段落：

　　小螞蟻非常感激，連聲說：謝謝您睡蓮姑姑。

　　師生達(dá)成共識。

　　7、歌謠：

　　感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，謝謝最好聽。

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的在于把重點字、詞通過表演加以理解，把抽象的文字還原成活生生的情景。

　　六、師生共同表演，走進(jìn)童話故事

　　師：說一說當(dāng)你接受別人幫助的時候，你怎么做的?(學(xué)生各抒己見)教師給予表揚。下面我們再合作一次，我要看你們的表現(xiàn)如何。

　　出示頭飾：

　　老師來扮演睡蓮姑姑好嗎?誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲。(幾名學(xué)生分別擔(dān)任角色)其他同學(xué)你喜歡哪個角色就分別為他們鼓勁。

　　學(xué)生對這一環(huán)節(jié)的設(shè)計很感興趣，態(tài)度積極，滿懷熱情，進(jìn)一步了解了課文內(nèi)容。

　　七、小結(jié)

　　師：今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時候，你如何表現(xiàn)?對，要伸出友愛之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎?

　　第二課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：一個夏天的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里，大家想一想是誰救了他?

　　二、出示頭飾，板書

　　出示睡蓮姑姑：

　　師：她怎么救小螞蟻的?

　　(學(xué)生表演睡蓮姑姑說的話。)

　　出示小蜻蜒：

　　師：他如何幫助小螞蟻的?

　　(學(xué)生表演小蜻蜒送小螞蟻回家。)

　　出示螢火蟲：

　　師：他做了什么呢?

　　(學(xué)生表演螢火蟲飛來點起小燈籠。)

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的是讓學(xué)生對上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，加深對課文內(nèi)容的印象，也起到上下文銜接的重要作用。

　　三、出示字幕，質(zhì)疑解疑

　　教師表演引讀：

　　小螞蟻爬上飛機

　　學(xué)生表演補充：

　　螢火蟲在前面點起了(亮晶晶的)小燈籠。

　　師：飛機是真的嗎?在課文當(dāng)中指的是誰?把小蜻蜒比喻真的飛機，所以加上雙引號。

　　教師表演引讀：

　　蜻蜒飛呀飛，飛過

　　學(xué)生表演補充：

　　飛過(青青的)假山，飛過(綠綠的)草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。

　　師：小螞蟻高興嗎?為什么?到家了，大家都幫助他，睡蓮姑姑、小蜻蜒，還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家，他們也很高興�？吹剿麄兓ハ鄮椭�你高興嗎?

　　再讀：

　　讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。

　　教師表演引讀：

　　星星看見了

　　學(xué)生表演補充：

　　(高興地)眨著眼睛。

　　師：星星看見了為何高興地眨著眼睛呢?用自己的話說一說。

　　師生共同表演：

　　啊，(多美的)夏夜呀!

　　師：夏夜哪兒美，課文中怎么說的?只是講了夏夜景色美嗎?在夏夜景色美的烘托下，還體現(xiàn)了哪兒美?體現(xiàn)了小動物們相互幫助的品質(zhì)美，這深深打動了星星，他高興地眨著眼睛。

　　這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，體現(xiàn)小動物們的高貴品質(zhì)，學(xué)生從中受到良好的教育。

　　四、了解學(xué)生掌握課文的情況

　　1、出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語：

　　多美的( ) 高興地( ) 綠綠的( )

　　青青的( ) 彎彎的( ) 嗚嗚的( )

　　亮晶晶的( ) 靜悄悄的( )

　　師：我們來看一看課文中怎么說的。

　　2、出示習(xí)題：

　　你會連線嗎?

　　3、指導(dǎo)我會寫的字：

　　教師板書講解：

　　她，女字旁，女同學(xué)用她來代替最合適，還有誰適合?媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女，男同學(xué)用哪個她、他?都有誰合適用他呢?爸爸、叔叔、爺爺?shù)取?/p>

　　師：請用送、過組一個你最想組的詞語，說一句你最想說的話。

　　師：請你說一句話，要求是句子中帶有時、讓這兩個字，看誰說得通順、流利。最后學(xué)生在書上書寫生字。

　　五、運用新詞語，我說夏夜美

　　師：剛才同學(xué)們詞語搭配得很恰當(dāng)，句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎?看誰描述得最美。

　　教師出示圖片：

　　星空、花園、池塘、街道。學(xué)生也可以不受約束，自由表達(dá)。

　　教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況提示、補充，使學(xué)生從中受到啟示，讓語言更加完善。

　　六、總結(jié)

　　師：大家描述的夏夜真美呀!讓我們期待夏夜的到來吧!讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好人好事，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會更美。

《夏夜多美》教案9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

　　學(xué)習(xí)重點：

　　1、會認(rèn)13個字，會寫6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)難點：

　　邊讀邊體會夏夜的美。

　　導(dǎo)學(xué)流程：

　　第一課時

　�。ㄒ唬﹫D畫引入創(chuàng)意境

　　1、出示圖畫，同學(xué)們，觀察這幅圖畫，說說你看懂了什么？

　　1、還有什么問題嗎？

　　2、請同學(xué)生們閉上眼睛，靜靜聽老師講這個故事，聽聽從故事中你學(xué)到了什么？（老師配樂朗讀課文）

　�。ǘ�）初讀課文，認(rèn)讀本課生字、新詞

　　你們喜歡這個故事嗎？愿意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎？讓我們一起打開課文，齊讀課題。（教師板書課題）

　　1、借助拼音自讀課文，圈畫生字。

　　2、同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶。

　　3、教師出示生字卡片，指名請學(xué)生讀字組詞，大家評定。

　　4、開火車讀字讀詞，比誰快。

　　5、隨機指名讀課文，糾正字音。

　�。ㄈ�）感悟文意，感讀課文

　　1、理解第一部分。

　�。�1）看圖讀文。睡蓮和小螞蟻在說什么？同桌同學(xué)練讀他們的對話。

　�。�2）指名讀對話

　　（3）從他們的對話中，你知道什么啦？

　�。�4）這時候，小螞蟻什么心情？

　�。�5）找到你的好朋友兩個人演一演。

　�。�6）戴上頭飾分角色朗讀課文。

　�。�7）教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。

　　2、理解第二部分。

　　（1）小螞蟻回到家了嗎？

　�。�2）他是怎樣回到家的`呢？自己讀課文第七至第十三自然段。

　�。�3）出示第二幅圖，誰看著圖給大家講講下面的故事。

　　（4）出示頭飾分角色朗讀。這些小動物們到底說了什么？到底做了什么呢？請同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練，然后全班展示。

　�。�5）看課題，題目是夏夜多美，讀了這個故事，你們說夏夜美嗎？

　　（四）實踐活動：

　　1、連一連，說一說。

　　青青的小路青青的（）

　　綠綠的草坪綠綠的（）

　　彎彎的假山彎彎的（）

　　2、自由組合說夏夜。按觀察對象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說，兩選出代表向全班說，其他組補充說。

　　3、評出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎”

　　板書設(shè)計：

　　第二課時

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)檢查生字、詞語

　　1、抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

　　2、開火車讀詞語。

　　（二）分析本課生字并記憶

　　1、以小組為單位討論識記生字的方法。

　　2、學(xué)生當(dāng)小老師到臺前講解方法，交流記憶。

　　3、猜字游戲。

　�。ㄈ�）指導(dǎo)書寫

　　1、觀察要書寫的六個漢字，同桌讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫。

　　2、自己描紅，重點描出關(guān)鍵筆畫。

　　3、教師出示范字。請學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫提醒大家。

　　4、臨寫。

　　5、交換課本書寫。

　　6、展示評價。

《夏夜多美》教案10

　　【教材分析】

　　快樂的夏天是第四單元的主題，《夏夜多美》向我們講述了一個生動的童話故事：夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，朋友們幫助它回到了家。課文插圖與課文內(nèi)容緊密配合，圖文并茂。語言生動優(yōu)美，極富童趣，讀了這篇課文相信孩子們能感受到夏夜的景色美，小動物們的心靈更美。

　　【學(xué)生分析】

　　低年級的孩子喜歡讀童話故事，富有好奇心、想象力和求知欲，經(jīng)過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。對于圖文并茂的文本，孩子們樂于通過朗讀、觀察插圖、表演等手段獲得新的嘗試和體驗。

　　【設(shè)計理念】

　　1、思路一：

　　以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個體感悟，尊重學(xué)生的多元理解，以情境──體驗──朗讀──表達(dá)為主線。在教學(xué)設(shè)計中，給學(xué)生留有充分的獨立理解和感受的空間，即讓學(xué)生帶著體驗去朗讀，在朗讀中再次獲得體驗。小學(xué)生想象力豐富，口語表達(dá)欲望強，根據(jù)這一特點，用擂臺賽的形式表達(dá)對夏夜美景的贊美。

　　2、思路二：

　　生字是低年級教學(xué)的重點，教師要為學(xué)生提供多種記憶生字的方法。在教學(xué)中采用小組自學(xué)紅綠燈形式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有充分的時間自主合作學(xué)習(xí)生字，交流識字的好辦法，避免識記生字的方法單一、枯燥。

　　【教學(xué)目標(biāo)分析】

　　1、知識與技能目標(biāo)：

　�、� 認(rèn)識13個生字，會正確書寫6個生字。

　　⑵ 正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、過程與方法目標(biāo)：

　　以小組自學(xué)紅綠燈的形式學(xué)習(xí)生字，通過不同形式的多次復(fù)現(xiàn)鞏固識字。在朗讀教學(xué)中以讀代講，在讀讀演演中感悟。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　�、� 通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受夏夜的美。

　　⑵ 體會課文的思想內(nèi)容，學(xué)會關(guān)心別人。

　�、� 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，認(rèn)真觀察圖畫的能力和邊讀邊想的習(xí)慣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、生字本、夏夜的圖畫。

　　【教學(xué)安排】

　　2課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師生共同做拍手游戲：太陽當(dāng)空照，知了樹上叫，荷花水中開，青蛙葉上跳，蜻蜓展翅飛，蝴蝶花間飛。你知道這是什么季節(jié)嗎?(夏天)夏天的夜晚會發(fā)生什么樣的故事呢?讓我們一起去看看吧!

　　(課件出示根據(jù)課文插圖制作的配樂動畫)

　　把握兒童的心理，吸引、調(diào)動其多種感官，利用拍手游戲及動畫課件激發(fā)學(xué)生的興趣與好奇心，拉近學(xué)生與文本的距離。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、故事多有趣啊!你看到了哪些可愛的小動物?請告訴大家。

　　(教師相機粘貼小動物的圖片。)

　　邊貼邊講述：

　　可愛的小螞蟻爬來了，機靈的小蜻蜓飛來了，勤勞的螢火蟲兒也飛來和我們一起學(xué)習(xí)了。

　　從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理清了文中的角色及條理。

　　2、這些小動物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢?請小朋友把書打開，用自己喜歡的方式自讀課文。如果你在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你不認(rèn)識了，怎么辦呢?

　　學(xué)生1：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　學(xué)生2：可以問老師，問同學(xué)。

　　變個角度提出學(xué)習(xí)的要求，學(xué)生易于接受。在不動聲色中，滲透對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　3、這些都是很好的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　學(xué)生自由讀書。

　　看過生動有趣的動畫，聽了精彩的故事，學(xué)生會不自覺的產(chǎn)生讀的愿望和興趣。教師及時提出自讀課文和讀準(zhǔn)字音的要求，體現(xiàn)了識字與閱讀的整合。

　　三、小組自學(xué)紅綠燈，學(xué)習(xí)生字

　　1、組長安排活動：

　　抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

　　2、組長檢查后給組員記成績：

　　表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進(jìn)步的畫一個黃色的笑臉，還需努力的用紅色畫一個笑臉。

　　(小組自學(xué)紅綠燈)

　　3、教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點幫助能力較差的學(xué)生

　　根據(jù)組長的表現(xiàn)發(fā)出笑臉(標(biāo)準(zhǔn)與上面相同)。

　　4、小組交流：

　　小組擂臺賽：

　　如1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。

　　如4組組長挑戰(zhàn)7組組員讀書情況，兩組學(xué)生一人讀一句開火車，看哪一組的.同學(xué)讀得好。

　　如6組同學(xué)交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他，說說自己覺得比他更好的方法。在交流過程中教師相機點撥、補充識字方法。

　　睜、急、感都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶識字。

　　根非可用猜謎識字的辦法，如：

　　一排小朋友，個個背著手。一排變兩排，看看沒有手(非)。

　　小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：

　�、� 目爭睜，月要腰。爪巴爬，日寸時。兩字合一字，好記好認(rèn)識。

　�、� 感謝要有心，誠心才感人。感謝要說話，謝謝最好聽。

　　5、教師重點檢查幾個能力較差的學(xué)生讀生詞卡睡蓮、感激、著急、彎腰、睜開、非常、趴在。

　　6、再讀課文：

　　并把自己喜歡的句子多讀幾遍。

　　部分學(xué)生識字方法單一、枯燥，小組自學(xué)紅綠燈讓學(xué)生有充足的時間自主、合作學(xué)習(xí)生字，開動腦筋交流識字的好辦法。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、認(rèn)讀他、她注意區(qū)別字義。

　　2、指導(dǎo)寫字：

　　方案一：

　　師板寫一個不漂亮的字(也字橫折鉤的橫寫平，豎彎鉤沒拖長)，讓生在提意見的過程中領(lǐng)悟也字的寫法。

　　方案二：

　　師一邊范寫一邊指導(dǎo)也字的寫法：

　�、� 橫折鉤的橫要往右上斜，但不能寫得太長;

　�、� 豎要寫得高一些;

　�、� 豎彎鉤要拖長，出鉤前，先回鋒。

　　3、學(xué)生練寫：

　　注意糾正寫字姿勢。

　　4、互相評議。

　　五、作業(yè)設(shè)計

　　畫畫寫寫：

　　觀察夏天的夜晚，把你眼中的夏夜美景畫一畫并寫上一兩句話。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)字詞，進(jìn)一步鞏固

　　1、出示生字詞：

　　開火車讀。

　　2、課件出示帶生字詞的句子：

　　指名讀、比賽讀、小組讀等。

　　(例：腰 彎腰 睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。)

　　識字的關(guān)鍵在于經(jīng)常復(fù)現(xiàn)，此環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中復(fù)現(xiàn)生字詞，有助于理解詞義。

　　二、感情朗讀，體會感悟

　　1、學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀。

　　2、請學(xué)生朗讀自己喜歡的部分，教師相機創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊感悟。

　　在學(xué)生讀小螞蟻的語氣不到位時，教師出示小螞蟻的圖片，對學(xué)生說：天很晚了，小螞蟻回不了家，多可憐啊!你們不為他著急嗎?

　　在學(xué)生讀蜻蜓與睡蓮的對話時，教師適時點撥：

　　蜻蜓與睡蓮一樣都很關(guān)心小螞蟻，想幫他回到家，他們多善良啊!小朋友喜歡他們嗎?

　　在評價學(xué)生朗讀時，教師也通過創(chuàng)設(shè)的故事情境來進(jìn)行，如：

　　在學(xué)生讀得到位時，教師可以指著動物圖片，說：你讀得真好，看，睡蓮在彎腰向你致敬了;你讀得太棒了，小螞蟻非常喜歡你。

　　創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中產(chǎn)生各自不同的體驗，有助于體會課文所蘊含的思想內(nèi)容。朗讀不僅是手段，更是理解課文內(nèi)容的過程。

　　三、角色朗讀，深化體驗

　　1、分角色讀：

　　教師隨機指導(dǎo)語氣、表情、動作，如：

　　睡蓮姑姑(奇怪的問)：小螞蟻，你怎么了?

　　小螞蟻(揉肉眼睛，傷心地)說：我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦!

　　讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗和對課文的理解，給人物設(shè)計表情動作，添加提示語，能使學(xué)生讀得有情有趣，有滋有味。

　　2、請學(xué)生上臺分角色演讀課文。

　　分角色朗讀課文是深受學(xué)生喜愛的朗讀形式，學(xué)生在讀讀演演中仿佛自己就是文中的螞蟻、睡蓮情不自禁地走進(jìn)小動物的心靈世界，深化了體驗。

　　四、課中休息

　　夏天的夜晚很美，文中的小動物心靈更美。我們班小朋友畫的夏夜美不美呢?讓我們一起來欣賞吧!

　　欣賞同學(xué)們的作品──我眼中的夏夜。

　　(課前布置學(xué)生作畫，教師將學(xué)生作品掃描制作多媒體課件)

　　此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并活躍課堂氣氛。

　　五、拓展延伸

　　夏夜美擂臺賽：

　　任選一項內(nèi)容即可，表現(xiàn)出色可獲得睡蓮獎。

　　1、讀夏夜：

　　選擇課文內(nèi)容讀出夏夜之美。

　　2、說夏夜：

　　你覺得夏夜美在哪里?

　　3、寫夏夜：

　　用幾句話描繪你眼中的夏夜美景。

　　為學(xué)生提供創(chuàng)造及想象的空間，面向不同層次不同喜好的學(xué)生，便于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，利于教學(xué)的高效，體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。

　　六、寫字指導(dǎo)

　　1、認(rèn)讀送、過四個字：

　　學(xué)生先觀察再描紅。

　　2、教師根據(jù)學(xué)生書寫具體情況進(jìn)行重點指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生練習(xí)寫字展示優(yōu)秀作業(yè)：

　　寫幾個都行，直到自己滿意為止。

　　從學(xué)生寫字實際情況入手，彈性要求，激發(fā)學(xué)生寫字興趣。

　　【板書設(shè)計】

　　夏夜多美

　　睡蓮(圖)

　　蜻蜓(圖) 螞蟻(圖) 回家

　　螢火蟲(圖)

　　心靈更美

《夏夜多美》教案11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、邊讀邊體會夏夜的美，感受小伙伴之間的心靈美。

　　3、能把這個故事表演出來。

　　【教學(xué)重點】

　　有感情地朗讀，體會小伙伴們的心靈美。

　　【教學(xué)難點】

　　體會小伙伴的心靈美。

　　【教學(xué)用具】

　　多媒體課件，頭飾。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入

　　師：小朋友們，夏天馬上就要到了，夏天晚上的星空格外美麗，想不想一起去看一下呀?

　　(播放夏夜的星空 flash，配樂)

　　師：看到這樣的情景，你想說些什么呀?

　　生：夏夜多美!

　　二、新授

　　師：對啊，夏夜多美啊!

　　(板書課題)

　　1、那誰能把這個題目也美美地讀一遍呢?

　　(學(xué)生有感情地讀)

　　師：通過你的朗讀，老師感覺到了夏夜真的很美!在那么美的夏夜里，你想不想聽一個小故事呢?聽的時候有個要求：故事中講到了誰?

　　(播放課文錄音)

　　(聽完后)

　　師：誰來說說看，故事中講到了誰?

　　(睡蓮 蜻蜓 螢火蟲 螞蟻)

　　2、師：小朋友們能把這些小伙伴一個不漏地說出來，可見剛剛大家聽得非常仔細(xì)。其實啊，這個故事就在我們的課文里，你們想不想自己把它美美地讀一讀呢?趕快打開課本，輕輕地讀一讀課文，讀的時候思考：這個故事發(fā)生在什么時候、什么地方。

　　學(xué)生讀。

　　師：誰來回答我剛剛的問題?

　　生：夏夜，在公園里。

　　師：從哪里看出來的，把它讀出來。

　　生：第一段。

　　(課件出示第一段)

　　誰能把這句話讀好?有感情地讀。

　　師：那么安靜的夜晚，突然傳來了一陣嗚嗚的哭聲，是誰啊?

　　(螞蟻)

　　對啊，螞蟻把剛閉上眼睛的睡蓮姑姑驚醒了。到底是怎么回事呢?請你讀一讀(2～7段)，讀完后輕輕地告訴你的同桌。

　　學(xué)生讀。

　　師：到底是怎么回事呀?

　　(小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘，睡蓮姑姑彎彎腰讓他爬上來)

　　(彎腰，讓螞蟻爬上去)做一做彎腰的動作。這里有他們的三次對話，首先我們來看第一次：

　　(課件出示)

　�、� 先請學(xué)生自己讀一讀：

　　師：在你讀的過程中，你讀懂了些什么呢?

　　(睡蓮：關(guān)心螞蟻。 螞蟻：掉進(jìn)池塘，很著急)

　　師： 如果讓你在括號里填上一個合適的`詞語，你會填什么?

　　(關(guān)心、著急)

　　你能不能帶上這種語氣讀一讀?

　　(生讀，讀出關(guān)心、焦急的語氣，老師引讀)

　　分男女生讀，教師引讀。

　　⑵ 師：聽了小螞蟻的話，睡蓮又是怎么說的?(出示第二組對話)我們一起來看一下：

　　誰能把它讀好?

　　(指名讀)

　　重點讀出螞蟻的感激之情。

　�、� 看到這么懂事的小螞蟻，睡蓮姑姑忍不住邀請小螞蟻住下了。

　　(出示第三組對話)

　　誰能讀好?

　　(指名讀)

　　你能不能把這種表情讀出來?

　　分男女生朗讀。

　�、� 師：當(dāng)他們正在著急的時候，蜻蜓和螢火蟲也過來幫忙了，他們是怎么幫助小螞蟻的呢?先自讀8～13段，然后分四人小組演一演：一個念旁白，其他各演睡蓮、蜻蜓、螢火蟲，要有感情。

　　(小組練習(xí))

　　全體演一演(老師讀旁白，其他分三組演)。

　　⑸ 師：就這樣，蜻蜓飛呀飛小螞蟻到家了。

　　(出示第14段)

　　請小朋友們把這段話一起讀一遍。

　　下面老師讀前半句，后半句由小朋友來讀(引讀)。

　　除了課文中寫的，你還知道嗎?

　　青青的( ) 綠綠的( ) ( )的( )

　�、� 再齊讀14段：

　　師：星星看見了，高興地眨著眼睛，你知道星星為什么那么高興嗎?

　　(看到他們都那么熱心地幫助小螞蟻，星星能不高興嗎?)

　　如果你就是天上那顆星星，你會說什么呢?

　�、� 師：小伙伴們幫助了小螞蟻，小螞蟻順利到家了，蜻蜓和螢火蟲也回家了，公園里又靜悄悄的。啊，多美的夏夜呀!

　　(出示句子)

　　師：那么，這個夏夜美在哪里?

　　(風(fēng)景，小伙伴們互相幫助，他們的心靈更美)

　　師：你能不能通過對這句話的朗讀，把這種美表達(dá)出來?

　　(配樂)

　　三、表演

　　1、師：你最喜歡故事當(dāng)中的誰? 請你把它說的話讀一讀。

　　(學(xué)生練習(xí))

　　師：下面老師讀旁白，你喜歡誰就讀誰的話。明白嗎?

　　(分角色讀)

　　2、現(xiàn)在請小朋友分四人小組演一演，配上動作，待會請小朋友上前面表演。

　　先請四個人上前，老師讀旁白。

　　再請四人個，學(xué)生讀旁白(演好后再評一評)。

　　【教學(xué)反思】

　　《夏夜多美》是一篇比較感人的童話故事，一只小螞蟻一不小心掉進(jìn)了池塘，溫和善良的睡蓮姑姑、樂于助人的小蜻蜓、螢火蟲，放棄了自己的休息，幫助他回到了家。字里行間洋溢著溫情，讀來不覺被這夏夜里美好的情感所感染。全文共有16個自然段，主要以對話的方式展開故事的敘述。首尾襯以環(huán)境描寫，烘托夏夜之美。

　　在教學(xué)設(shè)計中，我首先播放夏夜的 flash動畫(配樂)，讓學(xué)生感受夏夜的風(fēng)景美，并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生把這種美抒發(fā)出來，通過讀課題表達(dá)出來，這一點我覺得自己還是成功的，學(xué)生能夠有感情地朗讀出來，而且讀得非常不錯，但在真正教學(xué)過程中，還有很多地方不夠理想：

　　首先，在學(xué)習(xí)課文對話時，通過理解課文內(nèi)容，來感受小螞蟻和睡蓮的心理活動，在原有的基礎(chǔ)上(睡蓮問：小螞蟻，你怎么啦?小螞蟻說：我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦!)加深一步，要求學(xué)生完成這樣的填空：睡蓮(地)問：小螞蟻，你怎么啦?小螞蟻(地)說：我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦!我個人的設(shè)想還是比較完美的：希望通過學(xué)生對課文的理解，感受他們當(dāng)時的心情，然后再提高一個層次：替課文補充句子。通過補充，讓學(xué)生更進(jìn)一步理解他們的心情，從而在朗讀的時候自然而然就能流露出來。但事與愿違，學(xué)生很難準(zhǔn)確地說出他們的心情(特別是睡蓮)，幾經(jīng)提示之后勉強能說出一點，但理解得不夠深入、透徹，沒有達(dá)到預(yù)先設(shè)想的效果，可能是我高估了學(xué)生的水平。

　　其次，在練習(xí)說話時，也出現(xiàn)了問題。課文中提到了：星星看見了，高興地眨著眼。我提問：星星為什么高興地眨著眼?假如你就是天上的那顆星星，你會說什么?原告我以為這個開放式的問題很容易回答：因為看到大家那么熱心地幫助小螞蟻，星星很高興。如果自己是星星，他可能 會說：多有愛心的蜻蜓(螢火蟲)啊!他們真好啊!等等。但實際上，我這個問題提下去，學(xué)生看上去有些呆滯，完全沒有我想象中的那種活躍，導(dǎo)致課堂限入僵局，在我再三提示下，只有少數(shù)學(xué)生勉強能答上一點。我在想，這是我的原因，可能是我沒有調(diào)動好學(xué)生的積極性，也可能 是我備課時的失策，沒有備好學(xué)生這一關(guān)。

　　再次，課堂上經(jīng)常出現(xiàn)冷場，導(dǎo)致時間上的緊張，或者說是來不及。在備課時，我還設(shè)計了一個環(huán)節(jié)：讓學(xué)生上來把這個故事演一演，我想讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，把故事情節(jié)表演出來，既符合了學(xué)生好動、愛表現(xiàn)的特點，又可以加深他們的印象。但實際上由于時間太緊，最后這個環(huán)節(jié)根本來不及演，這也是這堂課中比較遺憾的一個方面。

　　總之，上了這堂課后，我是真正感受到了自身存在的缺陷，課堂上往往達(dá)不到預(yù)設(shè)的效果，我想原因主要在于自己還不能自如地調(diào)控課堂氛圍，對教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間的關(guān)系把握得還不夠好，當(dāng)然還有其他方面許多原因，所以才導(dǎo)致課堂質(zhì)量的低下。

《夏夜多美》教案12

　　【教材簡說】

　　這是一個童話故事，故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們送它回到了家。讀了這個故事，你會感到夏夜的景色美，助人為了的精神更美。學(xué)習(xí)這篇課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識蓮、哭等13個生字。會寫他、她等6個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　1、識字、寫字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)課時】

　　2課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　〖導(dǎo)入新課

　　小朋友，你們喜歡聽故事嗎?

　　(喜歡)

　　(聽錄音)

　　請大家仔細(xì)聽，聽這個故事講了什么內(nèi)容?

　　(學(xué)生回答)

　　師：剛才，大家聽到的這個故事，就是今天我們要學(xué)習(xí)的第15課。

　　(板書課題：夏夜多美)

　　(生齊讀)

　　看到題目夏夜多美你想課文里會寫些什么內(nèi)容呢?你感到課文里邊描寫了一種什么樣的精神呢?這種精神是否值得我們小朋友們學(xué)習(xí)呢?

　　師：學(xué)了課文大家就明白了。

　　〖學(xué)習(xí)新課

　　一、朗讀感悟

　　1、學(xué)生分自然段開火車輪讀：

　　教師檢查學(xué)生是否已經(jīng)讀正確。

　　2、反饋讀：

　　教室根據(jù)學(xué)生的反饋，有針對性的教讀有關(guān)段落和句子。

　　3、想象讀：

　　教師有感情地朗讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽教師描述，想象夏夜的景美情美。

　　學(xué)生再讀課文，邊讀邊想象。

　　4、競賽讀：

　　內(nèi)容為倒數(shù)三個自然段。

　　學(xué)生一個個競賽讀，其他同學(xué)評價，教師指導(dǎo)學(xué)生從是否聽出夏夜的美來評價。

　　5、思考讀：

　　學(xué)生自由讀，邊讀邊思考：

　　星星為什么高興?

　　6、體會讀：

　　學(xué)生分角色朗讀，通過角色體會夏夜的美。

　　二、識字寫字

　　教師卡片出示生字：

　　睜、腰、爬、感、謝：

　　要有心，誠心才感人。感謝有言行，謝謝最好聽。

　　師：剛才我們認(rèn)識的字都是形聲字，都是兩字合一字，這都是形聲字形旁表意，聲旁表音的`功能。

　　猜謎識字，教師卡片出示根非，邊出示生字邊說謎面：

　　根：很字兩人離，木棍左邊立。

　　非：一排小朋友，個個背著手。一排邊兩排，看看沒有手。

　　偏旁歸類：

　　教師出示：

　　蓮、激、趴、急、感：

　　蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。

　　激：灑水潑水三點水：石落水池激起水，水池水多石頭大，激起一片水花花。

　　趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站，跑要足，跳要足，蹲著趴著都要足。

　　急、感：心字底，下面站，不慌不急心不亂，學(xué)朗讀，要動情，讀出感情才好聽。

　　師：大家能不能利用這個方法舉出一些自己認(rèn)識的字呢?

　　(學(xué)生踴躍發(fā)言)

　　三、練習(xí)

　　小組比賽讀課文，看哪一組同學(xué)讀的最有感情，讀的好的一組同學(xué)獎勵他們星光獎杯一個。

　　教師出示生字：

　　學(xué)生搶讀，教師給讀對的同學(xué)發(fā)一個星光獎杯。

　　四、總結(jié)

　　現(xiàn)在大家回想一下：

　　開課之前老師提出的問題(小黑板出示)

　　課文里會寫些什么內(nèi)容呢?

　　你感到課文里描寫了一種什么樣的精神呢?

　　這種精神是否值得我們小朋友們學(xué)習(xí)呢?

　　學(xué)生一一作答，教師點評，總結(jié)本課。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　分角色朗讀課文。

　　教師出示本課需認(rèn)識的字，學(xué)生輪讀。

　　二、學(xué)寫生字

　　小黑板出示本課生字：

　　學(xué)生觀察字型，結(jié)構(gòu)。

　　找出自己認(rèn)為難寫的字。

　　(學(xué)生回答)

　　教師指導(dǎo)書寫。

　　學(xué)生獨立書寫，教師行間巡視輔導(dǎo)。

　　學(xué)生獨自練寫。

　　三、實踐活動

　　我說夏夜美：

　　1、讀讀說說，要求：

　　讀，要邊讀邊想，說，要盡量多說，如：

　　青青的莊稼，青青的草地，綠綠的樹葉，綠綠的小草，彎彎的月亮，彎彎的小溪。

　　自由組合說夏夜，按觀察對象分組：

　　星空組，花園組，池塘組，街道組每祖先組內(nèi)互相說，再選出代表向全班說，其他組員補充說。

　　2、評一評：

　　哪一組描繪的夏夜最美，獲得睡蓮獎。

　　四、布置作業(yè)

　　收集一些有關(guān)氣象的諺語，并作好記錄。

　　五、小結(jié)

　　教師動畫出示本課圖片：

　　學(xué)生看著本課圖片試著復(fù)述課文內(nèi)容，重溫夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。

《夏夜多美》教案13

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

　　【學(xué)習(xí)重點】

　　1、會認(rèn)13個字，會寫6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【學(xué)習(xí)難點】

　　邊讀邊體會夏夜的美。

　　【導(dǎo)學(xué)流程】

　　第一課時

　　一、圖畫引入創(chuàng)意境

　　1、出示圖畫1：

　　同學(xué)們，觀察這幅圖畫，說說你看懂了什么?

　　2、還有什么問題嗎?

　　3、請同學(xué)生們閉上眼睛，靜靜聽老師講這個故事，聽聽從故事中你學(xué)到了什么?

　　(老師配樂朗讀課文)

　　二、初讀課文，認(rèn)讀本課生字、新詞

　　你們喜歡這個故事嗎?愿意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎?讓我們一起打開課文，齊讀課題。

　　(教師板書課題)

　　1、借助拼音自讀課文，圈畫生字。

　　2、同桌小伙伴互讀生字：

　　互查字音，一起翻閱詞卡記憶。

　　3、教師出示生字卡片：

　　指名請學(xué)生讀字組詞，大家評定。

　　4、開火車讀字讀詞，比誰快。

　　5、隨機指名讀課文，糾正字音。

　　三、感悟文意，感讀課文

　　1、理解第一部分：

　�、� 看圖讀文：

　　睡蓮和小螞蟻在說什么?同桌同學(xué)練讀他們的對話。

　　⑵ 指名讀對話。

　�、� 從他們的`對話中，你知道什么啦?

　�、� 這時候，小螞蟻什么心情?

　�、� 找到你的好朋友兩個人演一演。

　�、� 戴上頭飾分角色朗讀課文。

　�、� 教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。

　　2、理解第二部分：

　�、� 小螞蟻回到家了嗎?

　　⑵ 他是怎樣回到家的呢?

　　自己讀課文第七至第十三自然段。

　�、� 出示第二幅圖：

　　誰看著圖給大家講講下面的故事。

　　⑷ 出示頭飾分角色朗讀：

　　這些小動物們到底說了什么?到底做了什么呢?請同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練，然后全班展示。

　�、� 看課題，題目是夏夜多美，讀了這個故事，你們說夏夜美嗎?

　　四、實踐活動

　　1、連一連，說一說：

　　青青的 小路青青的 ( )

　　綠綠的 草坪綠綠的 ( )

　　彎彎的 假山彎彎的 ( )

　　2、自由組合說夏夜：

　　按觀察對象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說，兩選出代表向全班說，其他組補充說。

　　3、評出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎”。

《夏夜多美》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

　　教學(xué)重點：

　　1、會認(rèn)13個字，會寫6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　邊讀邊體會夏夜的美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)課件、生字卡

　　教學(xué)安排：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字，書寫“他、她”等2個字。

　　2、練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重難點：

　　認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字，書寫“他、她”等2個字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件 生字卡 頭飾

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┳x題，問：讀了課題，你想知道什么？

　�。ǘ�）創(chuàng)設(shè)意境

　　1、出示圖畫，觀察這幅圖畫，說說你看懂了什么？還有什么問題嗎？

　　2、請同學(xué)生們閉上眼睛，靜靜聽老師講這個故事，聽聽從故事中你學(xué)到了什么？（老師配樂朗讀課文）

　　（三）初讀課文，認(rèn)讀本課生字、新詞

　　你們喜歡這個故事嗎？愿意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎？讓我們一起打開課文讀一讀吧。

　　1、借助拼音自讀課文，圈畫生字。

　　2、同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶。

　　3、教師出示生字卡片，指名請學(xué)生讀字組詞，大家評定。

　　4、開火車讀字讀詞，比誰快。

　　5、隨機指名讀課文，糾正字音。

　�。ㄋ模└形蛭囊�，理解課文

　　1、理解第一部分。

　�。�1）看圖讀文。

　　睡蓮和小螞蟻在說什么？同桌同學(xué)練讀他們的對話。

　�。�2）指名讀對話

　　（3）從他們的對話中，你知道什么啦？

　　（4）這時候，小螞蟻什么心情？

　�。�5）找到你的好朋友兩個人演一演。

　�。�6）戴上頭飾分角色朗讀課文。

　　（7）教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。

　　2、理解第二部分。

　�。�1）小螞蟻回到家了嗎？

　　（2）他是怎樣回到家的呢？自己讀課文第七至第十三自然段。

　�。�3）出示第二幅圖，誰看著圖給大家講講下面的故事。

　　（4）出示頭飾分角色朗讀。

　　這些小動物們到底說了什么？到底做了什么呢？請同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練，然后全班展示。

　　（5）看課題，題目是夏夜多美，讀了這個故事，你們說夏夜美嗎？

　�。ㄎ澹�、指導(dǎo)寫字

　　1、認(rèn)讀“他、她”，注意區(qū)別字義：女同學(xué)用她代替，還有誰適合？代替男同學(xué)的`他誰合適？

　　2、完成“我會寫”：教師重點指導(dǎo)“也”的寫法，學(xué)生練寫，注意糾正寫字姿勢。

　　3、評選“小小書法家”。

　�。�六）實踐活動：

　　1、連一連，說一說。

　　青青的小路青青的（ ）

　　綠綠的草坪綠綠的（ ）

　　彎彎的假山彎彎的（ ）

　　3、自由組合說夏夜。按觀察對象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說，兩選出代表向全班說，其他組補充說。

　　4、評出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎”

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。

　　2、 保護環(huán)境，愛護昆蟲。

　　3、 正確書寫4個生字。

　　教學(xué)重難點：

　　正確流利有感情的朗讀課文，正確書寫4個生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)圖 生字卡 頭飾

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)檢查生字、詞語

　　1、抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

　　2、開火車讀詞語。

　　3、分析本課生字并記憶

　　①、以小組為單位討論識記生字的方法。

　�、凇�學(xué)生當(dāng)小老師到臺前講解方法，交流記憶。

　�、邸⒉伦钟螒颉�

　�。ǘ�）再讀課文，加深感悟。

　　（三）指導(dǎo)書寫

　　1、觀察要書寫的4個漢字，同桌讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫。

　　2、自己描紅，重點描出關(guān)鍵筆畫。

　　3、教師出示范字。請學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫提醒大家。

　　4、展示評價。

　　（四）、課后延伸：觀察美麗的夏夜（課件）

　　引導(dǎo)學(xué)生去觀察美麗的夏夜，看看它美在哪里？

　　板書設(shè)計

　　***

《夏夜多美》教案15

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識“蓮、哭”等１３個生字，會寫“她、他”等６個字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。场Ⅲw會助人為樂的精神。

　　【教學(xué)重點】

　　有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

　　【課時安排】

　�。舱n時。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、生字卡片，錄音機。

　�。�、觀察美麗的夜景。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、激興導(dǎo)入，引出課題

　　讓學(xué)生描述一下夏天夜晚的景色。

　�。◣煱鍟�課題，引導(dǎo)學(xué)生讀出美感）

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容

　�。�、師范讀課文，學(xué)生了解課文內(nèi)容。

　�。�、讓學(xué)生說一說聽懂了什么。

　�。�能聽懂多少講多少）

　　３、學(xué)生自讀課文，畫出生字新詞。

　　三、識字學(xué)習(xí)

　�。�、讀準(zhǔn)讀好課文生字。

　�。ㄓ龅嚼щy可以找朋友幫助解決）

　�。�、結(jié)合課文內(nèi)容，靈活多樣地識記生字。

　�。场⒘私庾詫W(xué)情況。

　�、� 出示帶拼音的生字卡片。

　�。ㄗR記“蓮、根”等字，組詞并能說句話）

　　⑵ 做動作學(xué)習(xí)生字。

　�。ㄗR記“趴、爬、哭”等字。）

　�。础⒔涣髯R字方法和經(jīng)驗。

　　四、學(xué)習(xí)書寫生字

　�。�、認(rèn)讀生字“送、過、時、讓”。

　　２、說一說識記的方法。

　�。�、生自己寫，師指導(dǎo)寫法和姿勢。

　　五、鞏固字詞

　�。薄⒆x文中有生字的６個句子。

　�。病⒂米�?jǐn)U詞。

　　第二課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　夏天的夜晚，公園里靜悄悄的，一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里，是誰救了他？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生回顧課文）

　　二、整體感知

　　１、生默讀課文：

　　畫出覺得最動人的句子。

　�。�、把覺得最動人的地方讀給同學(xué)聽，說一說為什么？

　　三、質(zhì)疑解疑，指導(dǎo)朗讀

　�。�、找出睡蓮救小螞蟻的句子：

　　讀一讀，指導(dǎo)讀好感激的詞句。

　�。病⒔邮軇e人幫助時應(yīng)怎樣做，說一說。

　�。�、找出小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的句子，說一說他們可愛嗎？

　�。础Ⅲw會“飛機”的含義，講解引號作用。

　�。�、說說小螞蟻回家時的`心情。

　�。ㄒ龑�(dǎo)體會高興不僅是因為到家，更是因為有了大家的熱心幫助。）

　　６、討論體會夏夜景色美在哪里？

　　四、學(xué)習(xí)書寫生字

　�。�、讀生字“她、他”等。

　�。�、舉例講解“她”與“他”的區(qū)別。

　�。�、指導(dǎo)書寫，學(xué)生練寫。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固

　�。�、填上恰當(dāng)?shù)脑~語：

　　多美的（ ）高興地（ ）靜悄悄的（ ）……。

　�。病⒆觥罢遗笥选庇螒�。

　�。场⒄n外延伸，用課文中的詞語描述身邊的夏夜美景。

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