《夏夜多美》教案

時(shí)間：2023-03-09 13:57:04 教案我要投稿

《夏夜多美》教案集合15篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的《夏夜多美》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《夏夜多美》教案集合15篇

《夏夜多美》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　2、正確、整齊、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“他、她”等6個(gè)生字。

　　3、正確、流利地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

　　4、讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助人為樂(lè)的美好品質(zhì)。

　　5、保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　字卡、偏旁卡、多媒體課件、實(shí)物投影儀、頭飾。

　　教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字能力。

　　3、感悟夏夜的`景色美，了解課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)步驟

　　一、激趣導(dǎo)入，引出課題

　　師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚(板書(shū)：夜晚)，誰(shuí)愿意來(lái)描述一下夏天的夜晚的景色?

　　根據(jù)學(xué)生的描述，教師不禁贊嘆：多美啊!

　　(板書(shū)：多美)

　　師：這么美的夏夜，我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。

　　通過(guò)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，與文本發(fā)生強(qiáng)烈的碰撞，激起思維的火花。

　　二、初讀課文，自主識(shí)字

　　1、學(xué)生自讀課文：

　　師：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫(huà)出生字新詞，可以找朋友幫助解決。

　　2、檢查正音：

　�、� 誰(shuí)會(huì)讀這些字寶寶詞寶寶，我們請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小老師，出示：

　　睡蓮(lián) 哭聲(kū) 睜開(kāi)眼(zhēng) 趴在(pā)

　　一根(gēn) 彎腰(yāo) 爬上來(lái)(pá) 非常(fēi)

　　感激(gǎnjī) 謝謝(xièxie) 著急(jí) 這時(shí)(shí)

　　正音重點(diǎn)： gēn zhēng

　　一根(前鼻音) 睜開(kāi)眼(翹舌音、后鼻音)

　　著急(多音字zháo) 這時(shí)(翹舌音)

　�、� 同桌互讀。

　　3、自主識(shí)記生字：

　�、� 該怎么記住這些生字寶寶呢?

　　交流好的識(shí)字方法。

　�、� 去拼音：

　　開(kāi)火車讀一讀詞語(yǔ)。

　　4、再讀課文：

　　把課本讀通，讀順，讀流利。

　　三、聽(tīng)讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1、師放課文錄音：

　　下面我們來(lái)聽(tīng)課文錄音，看誰(shuí)能先聽(tīng)懂課文中的故事，簡(jiǎn)單地講給大家聽(tīng)好嗎?

　　2、學(xué)生聽(tīng)記后匯報(bào)。

　　讓學(xué)生聽(tīng)故事，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)記的能力。

　　四、再讀課文，用心感悟

　　1、自讀課文：

　　用“ ”畫(huà)出你覺(jué)得最動(dòng)人的句子。

　　2、課文哪些地方你覺(jué)得最動(dòng)人，讀給同學(xué)們聽(tīng)。

　　(教師適當(dāng)鼓勵(lì)。)

　　3、想象讀：

　　教師范讀：

　　請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象夏夜的景美，情美。

　　4、我說(shuō)夏夜美實(shí)踐活動(dòng)。

　　⑴ 把全班按課前觀察對(duì)象不同分成：

　　星空組、花園組、池塘組、街道組。

　�、� 組內(nèi)自由說(shuō)夏夜。

　　⑶ 先出代表向全班說(shuō)：

　　哪一組描繪的夏夜最美可獲得“睡蓮獎(jiǎng)”。

　　⑷ 齊讀倒數(shù)三個(gè)處然段。

　　師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

　　五、師生共同表演，走進(jìn)童話故事

　　出示頭飾：

　　教師來(lái)扮演睡蓮姑姑好嗎?學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲(chóng)。

　　這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，可以充分考慮一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)：好動(dòng)、喜歡小動(dòng)物等，這一設(shè)計(jì)可以使學(xué)生滿懷熱情，并進(jìn)一步了解課文的內(nèi)容。

　　六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、出示“他、她”，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　�、� 左右結(jié)構(gòu)。

　　⑵ 都是左窄右寬。

　　2、寫(xiě)之前，你有什么要提醒小朋友們。

　　3、書(shū)寫(xiě)、自評(píng)、互評(píng)、展評(píng)。

　　4、說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的不同用法。

《夏夜多美》教案2

　　【教材分析】

　　夏夜多美是一篇?jiǎng)尤说耐捁适隆Ｖv一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘，在危險(xiǎn)時(shí)刻睡蓮救它上來(lái)，蜻蜓、螢火蟲(chóng)幫助她回到了家。讀了這個(gè)故事，我們深切地感受到夏夜的景色美，相互幫助的小動(dòng)物們的心靈更美。

　　教材所處位置及前后聯(lián)系：

　　本冊(cè)的教材共安排了八組訓(xùn)練內(nèi)容，以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題，分八組：多彩的春天，家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué) ８?jìng)€(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。

　　本組位于全冊(cè)的第四組，以快樂(lè)的夏天為專題，內(nèi)容十分豐富，包括一篇識(shí)字課，兩首古詩(shī)、四篇課文，共同承擔(dān)著以下幾項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　１、學(xué)習(xí)本組課文，引導(dǎo)學(xué)生走時(shí)自然，走進(jìn)社會(huì)、生活，讓學(xué)生注意觀察夏天的景色、氣候。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律擴(kuò)展自主識(shí)字。

　�。场⑻嵝褜W(xué)生留心街道兩旁招牌的字，主動(dòng)積累。

　　４、培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。《夏夜多美》是一篇情景交融的美文，在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀中，感悟夏天的美景和小動(dòng)物的心靈美好。全文共１６個(gè)自然段，１～３自然段點(diǎn)明故事的起因：小螞蟻落水遇險(xiǎn)。４～７自然段講睡蓮救螞蟻，體現(xiàn)其愛(ài)心。８～１５段講小螞蟻想回家，蜻蜓放棄休息時(shí)間送它，螢火蟲(chóng)為它們照亮，最后一段點(diǎn)明中心；夏夜的景美，小動(dòng)物的心靈更美！啊，多美的夏夜啊！反稱了課題，課文圍繞美這一中心，語(yǔ)言生動(dòng)、形象，以擬人的手法，突出夏夜之美。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、知識(shí)與能力：

　�、� 認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)６個(gè)生字。

　　⑵ 長(zhǎng)句訓(xùn)練以培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文的能力：

　�、� 她睜開(kāi)眼晴一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。

　�、� 他們的話讓正在睡蓮葉上休息的蜻蜓聽(tīng)見(jiàn)了。

　�、� 螢火蟲(chóng)在前面點(diǎn)起了亮晶晶的小燈籠。

　�、� 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，認(rèn)真觀察圖畫(huà)的能力和邊讀邊想的習(xí)慣。

　�。�、過(guò)程與方法：

　　以導(dǎo)演和演員的形式激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。以讀代講，讀中感悟。

　�。场⑶楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：

　�、� 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受夏夜的美，培養(yǎng)審美情趣。

　　⑵ 使學(xué)生感悟?qū)W會(huì)關(guān)心別人，樹(shù)立正確的人生觀。

　　⑶ 通過(guò)導(dǎo)演的指導(dǎo)和演員的表演，學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待別人。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)６個(gè)生字。

　�。�、讀中感悟，體會(huì)夏夜的美景及睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)關(guān)心幫助別人的美好心靈。

　�。�、有感情地朗讀課文，特別是對(duì)話部分。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　以導(dǎo)演和演員的形式引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，讀好對(duì)話部分，體會(huì)小動(dòng)物的心靈美。

　　【課時(shí)】

　�。舱n時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、學(xué)生：

　　⑴ 讀課文，了解夏天。

　�、� 做螞蟻、蜻蜓、螢火蟲(chóng)、蓮、星星的頭飾。

　�。病⒔處煟�

　�、� 課件：

　　① 生字、長(zhǎng)句（動(dòng)畫(huà)片）。

　�、� 小螞蟻的處境。

　�、� 蜻蜓送螞蟻回家。

　�、� 音樂(lè)光盤(pán)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)方式的選擇、教學(xué)內(nèi)容的確定、評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)、都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形式。《夏夜多美》一課的設(shè)計(jì)意圖體現(xiàn)課標(biāo)的這種精神，大膽創(chuàng)新。

　　第一課時(shí)，我和學(xué)生一起初步感知了課文，正確、流利的朗讀課文，學(xué)會(huì)了１３個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字，并指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)６個(gè)生字，本課位于本組的第四課，前三課已出現(xiàn)大量的形聲字，學(xué)生已具備多種識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，如加、減偏旁、加一加，減一減，合一合等。根據(jù)本組明確提出的指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律自主識(shí)字這一學(xué)習(xí)任務(wù)，第二課時(shí)首先安排了一個(gè)復(fù)習(xí)生字的環(huán)節(jié)，意圖銜接知識(shí)并滲透一種偏旁表義的新識(shí)學(xué)方法。

　　為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，本課在開(kāi)課設(shè)計(jì)上突破傳統(tǒng)，采用由課前談話喜歡年電視嗎？愛(ài)看什么節(jié)目？自然引入看動(dòng)畫(huà)片復(fù)習(xí)生字的環(huán)節(jié)，打破了課堂內(nèi)外的界限。生動(dòng)的畫(huà)面展示小貓吹的泡泡變成了７個(gè)形聲字，認(rèn)識(shí)后，分別以睜、急、感、是怎樣記住的，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)字的共同記字特點(diǎn)偏旁與字的意思有關(guān)，使學(xué)生已學(xué)會(huì)了一種新的識(shí)字方法，接著以能用這種方法記住這幾個(gè)字嗎？來(lái)加以運(yùn)用，體現(xiàn)了知識(shí)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)所采用的是一種新穎的學(xué)習(xí)形式導(dǎo)演和演員。首先，我以誰(shuí)想表演小故事？激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生明確演員要演好要注意動(dòng)作、語(yǔ)氣、表情。為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，并以演好先要讀好課文導(dǎo)入１～７自然段的學(xué)習(xí)。然后，以１～３自然段為切入點(diǎn)，師生共同參與表演。老師讀敘述的話，兩位小演員分別扮演睡蓮、小螞蟻。老師故意將夏夜、公園里靜悄悄的。這一重點(diǎn)句讀得沒(méi)有感情來(lái)引發(fā)其它學(xué)生以導(dǎo)演的身份做評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生指出老師讀的感情不好時(shí)，我抓住這一閃光點(diǎn)著力點(diǎn)拔你真了不起，都敢于向老師提意見(jiàn)了！你來(lái)指導(dǎo)一下我，好嗎？巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境的課文，感悟夏夜的美景。而后對(duì)兩位小演員，學(xué)生就能在此基礎(chǔ)上以欣賞的眼光看別人，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，誠(chéng)懇的指導(dǎo)。如體會(huì)小螞蟻我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸了！這一危險(xiǎn)處境時(shí)，先由導(dǎo)演評(píng)論，到課件展示危險(xiǎn)處境帶動(dòng)全班進(jìn)入情境，再到演員讀的進(jìn)步了，這一細(xì)節(jié)充分展現(xiàn)了一種由學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題──老師點(diǎn)拔發(fā)展－全班共識(shí)這樣實(shí)實(shí)在在為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程即借用導(dǎo)、演的形式，使學(xué)生在濃厚的興趣中讀的入情入境并自主、合作的學(xué)習(xí)，感悟課文內(nèi)容，又對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀進(jìn)行了正確導(dǎo)向。４～７自然段的設(shè)計(jì)，則是由剛才的扶到半放，有了１～３自然段的學(xué)習(xí)鋪墊，老師談?chuàng)Q為組織者，通過(guò)大家指導(dǎo)，老師適時(shí)點(diǎn)拔，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟睡蓮的愛(ài)心及螞蟻的懂事。如對(duì)睡蓮快上來(lái)吧！這句話的理解，由導(dǎo)演評(píng)讀，老師點(diǎn)拔：睡蓮真關(guān)心小螞蟻呀！我也想來(lái)讀，看（師動(dòng)作：彎彎腰）誰(shuí)來(lái)試試。使學(xué)生的感受進(jìn)一步加深，大家起來(lái)，一起來(lái)！將睡蓮救小螞蟻的著急心情讀出來(lái)了！從這我深深感到以表演的形式，也是低年級(jí)學(xué)生理解語(yǔ)言文字的一種很好的途徑。隨后１～７自然段師生配合表演，學(xué)生讀得很投入，使學(xué)生初步感受到自導(dǎo)自演帶來(lái)的成功樂(lè)趣，課堂上出現(xiàn)一次高潮。

　　８～１６自然段則放手給學(xué)生，先自己讀讀，然后學(xué)習(xí)伙伴自由組合進(jìn)行排練，把課堂的空間留給學(xué)生，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。小演員以６人組為單元上臺(tái)表演并主動(dòng)要求臺(tái)下的導(dǎo)演指導(dǎo)，此時(shí)的小導(dǎo)演已較好地具備認(rèn)真聽(tīng)和指導(dǎo)讀的能力。通過(guò)對(duì)小蜻蜓我送小螞蟻吧！和螢火蟲(chóng)我來(lái)給你們照亮。等對(duì)話的反復(fù)朗讀，孩子們體會(huì)到了小動(dòng)物的心靈美。這個(gè)過(guò)程中最佳演員最佳導(dǎo)演的評(píng)選是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種激勵(lì)。從面促使生生互助，課堂氣氛更加活躍。

　　為了使學(xué)生感悟本課的中心，在８～１６段表演結(jié)束后，設(shè)計(jì)了蜻蜓送小螞蟻回家的動(dòng)畫(huà)課件，以再現(xiàn)１４～１６段的情境。使學(xué)生邊讀邊想象，為感悟中心做準(zhǔn)備。因此，隨后談到的螞蟻、蜻蜓、螢火蟲(chóng)、星星會(huì)說(shuō)些什么？時(shí)，孩子們交流得真切、充分，理解到不僅夏夜的景美，生活在夏夜的相互幫助的小動(dòng)物們更美。課堂又一次高潮出現(xiàn)。至此，孩子們?cè)谳p松，愉悅的氣氛中悟到了本課蘊(yùn)含的深意。

　　最后安排的課本劇演出、意圖展示本課的學(xué)習(xí)成果，將課堂氣氛推向又一個(gè)高潮。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、課前談話

　　小朋友們，我們一起來(lái)做個(gè)拍手游戲嗎？

　　太陽(yáng)當(dāng)空照，知了樹(shù)上叫，荷花水中開(kāi)，青蛙葉上跳，蜻蜓展翅飛，蝴蝶花間飛。

　　二、激趣導(dǎo)入

　�。�、小朋友們，你知道剛才的拍手游戲說(shuō)的是什么季節(jié)嗎？

　�。病⒛阆矚g夏天嗎？現(xiàn)在，孫老師就帶大家一起去夏夜的公園散散步，好嗎？

　�。场⒊鍪菊n件：

　　師渲染：夏夜、公園里靜悄悄的。夜空中，星星睜著美麗的大眼睛。池塘里，又大又圓的荷葉你挨著我，我挨著你，在微風(fēng)中搖晃著。一朵朵美麗的睡蓮露出粉紅色的笑臉，閉上眼睛，準(zhǔn)備入睡了。

　�。�、小朋友們，你想說(shuō)些什么？

　�。ㄏ囊苟嗝溃�

　�。�、是呀，夏夜多美呀！

　　板書(shū)：夏夜多美

　�。�、夏夜這么美，怎么讀呀？

　　７、在這美麗的夏夜里，池塘里發(fā)生了一個(gè)小故事，你想知道嗎？

　　快打開(kāi)書(shū)，讀讀１５課吧！

　　三、整體感知

　　１、你想采用什么方式讀？

　�、� 自由讀：

　　借助音節(jié)、讀準(zhǔn)字音。你想提點(diǎn)什么要求呀！把句子讀通順。

　�、� 四人小組讀。

　�、� 接讀：你知道讀書(shū)需要注意什么？

　�。病⒊鍪菊n件：

　�、� 蓮、哭、睜、趴、根、腰、爬、非、感、激、謝、急、時(shí)。

　�、� 睡蓮、哭聲、著急、爬上來(lái)、彎腰。

　�。�、你想把這個(gè)故事讀給大家聽(tīng)嗎？

　�。础⒆x后，你知道故事里都有誰(shuí)呀？

　　板書(shū)：螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　她、他、送、過(guò)、時(shí)、讓。

　�。�、送過(guò)：

　　聯(lián)系第九課這、連的寫(xiě)法，引導(dǎo)自學(xué)。

　�。病⒅攸c(diǎn)指導(dǎo)：

　　她、他：

　　了橫折鉤橫要往右上斜，不能寫(xiě)長(zhǎng)。豎寫(xiě)高些。豎彎鉤要拉長(zhǎng)。

　　學(xué)生在師示范寫(xiě)指導(dǎo)政練習(xí)。

　　一次比一次有進(jìn)步。

　　讀讀說(shuō)說(shuō)：

　　青青的假山綠綠的草坪彎彎的小路。

　　第二課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　小朋友們，你們喜歡看電視嗎？你們喜歡看什么電視節(jié)目？

　　都喜歡看動(dòng)畫(huà)片呀，那咱們現(xiàn)在就來(lái)看一段吧！

　　二、復(fù)習(xí)

　�。�、生字：

　�、� 呀！泡泡變成字了，你還記得它們嗎？

　　咱們們來(lái)開(kāi)火車，比比哪列火車跑得快！

　�、� 睜這個(gè)字，你是怎樣記住的？

　�、� 你用眼目旁就記住了這個(gè)字，真聰明急謝這兩個(gè)字呢？

　�、� 小朋友看，這三個(gè)字在記憶時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　⑸ 噢，它們的偏旁和字的意思有關(guān)系，你們真了不起，用這種方法，你能記住這些字嗎，快在小組內(nèi)交流一下吧！

　�、� 再來(lái)看，這幾個(gè)字，認(rèn)認(rèn)識(shí)？同位互相說(shuō)說(shuō)吧？

　�、� 誰(shuí)能用這個(gè)字組詞。

　　２、長(zhǎng)句訓(xùn)練：

　�、� 看，你還記得《夏夜多美》這個(gè)小故事嗎：

　　咱們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)吧。

　�、� 這是課文中最難讀的句子了，誰(shuí)能讀好它？

　�、� 她睜開(kāi)眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根小草上

　�、� 他們的話讓正在睡蓮葉上休息的蜻蜓聽(tīng)見(jiàn)了。

　　③ 螢火蟲(chóng)在前面點(diǎn)起了亮晶晶的小燈籠。

　　⑶ 措施：

　�、� 師范讀。

　�、� 生帶讀。

　　⑷ 這么難的句子都會(huì)讀了，課文一定能讀好了！

　　三、學(xué)習(xí)課文１～７自然段

　　１、１～３自然段：

　　⑴ 小朋友們喜歡這個(gè)小故事嗎？那咱們把它表演出來(lái)，好不好？

　�、� 我們要讀好得注意什么？

　�、� 要表演好得注意動(dòng)作，語(yǔ)氣、表情，我相信大家一定能把這個(gè)小故事表演好！

　�、� 要表演好，首先得課文讀好，下面，就請(qǐng)各位小演員們認(rèn)真讀（１～７）自然段，邊讀邊想，你怎樣能讀好它。

　�、� 你想扮演誰(shuí)呀？你呢？同位倆合作分角色來(lái)讀讀這個(gè)自然段吧！

　�、� 師生表演１～３自然段：

　　大家現(xiàn)在就是小演員了，你們的任務(wù)是用心聽(tīng)，我們哪里讀得好，哪些地方需改進(jìn)，一會(huì)兒你來(lái)指導(dǎo)一下。聽(tīng)懂了嗎？

　�、� 哪個(gè)小導(dǎo)演來(lái)指導(dǎo)指導(dǎo)老師呀！

　　方案一：

　　生：老師讀的有感情。

　　師：謝謝你的表?yè)P(yáng)，你真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的好孩子，我相信大家一定能超過(guò)我，誰(shuí)行？

　　師：是有點(diǎn)靜了，誰(shuí)再試試？

　　師：真美呀，了不起，都超過(guò)老師了！

　　方案二：

　　生：老師讀的沒(méi)感情。

　　師：你能來(lái)指導(dǎo)一下嗎，謝謝你，敢于向老師挑戰(zhàn)了。

　　⑻ 誰(shuí)想來(lái)指導(dǎo)一下兩位小演員呀！

　　方案一：

　　生：睡蓮（措施同上）

　　方案二：

　　生：小螞蟻：我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸了！讀的沒(méi)感情。

　　師：（放課件）小螞蟻可不會(huì)游泳，要是掉進(jìn)池塘就會(huì)，多危險(xiǎn)呀！誰(shuí)能讀好了？

　　師：個(gè)別讀，全班讀，演員讀。

　　２、學(xué)４～７自然段：

　　⑴ 同學(xué)們，你們真不簡(jiǎn)單！瞧，通過(guò)你的指導(dǎo)，我們讀得有進(jìn)步了吧，我相信你們一定能把４～７自然段讀得更好！同位倆分角色來(lái)準(zhǔn)備一下吧！

　�、� 學(xué)生上臺(tái)表演。

　�、� 小導(dǎo)演們?cè)u(píng)讀。

　�。ù胧悍炙徫浵亙刹糠终劊�

　�、� 大家指導(dǎo)地真出色，咱們一起來(lái)表演一下１～７自然段吧（戴頭飾，配樂(lè)表演）你喜歡演誰(shuí)，就戴上誰(shuí)的頭飾，老師來(lái)讀敘述的話。

　　⑸ 大家表演得真棒！老師都被陶醉了，還想不想演？咱們來(lái)比比８～１６自然段誰(shuí)演的更精彩！

　　四、學(xué)習(xí)８～１６自然段

　�。薄⑿⊙輪T們快來(lái)讀讀這一部分吧。

　�。�、現(xiàn)在和小伙伴自由組合，開(kāi)使排練吧！

　　３、學(xué)習(xí)小組上臺(tái)表演，其他同學(xué)評(píng)最佳演員（配樂(lè)）。

　　４、你想說(shuō)什么？動(dòng)作？動(dòng)作好，讀的也很好呀，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？

　�、� 蜻蜓：看，在睡蓮葉上休息的'蜻蜓都來(lái)了（指導(dǎo)朗讀）。

　�、� 一只螢火蟲(chóng)邊飛邊說(shuō)（指導(dǎo)讀）睡蓮。

　�。�、在你們指導(dǎo)下，大家相互合作，表演得真精彩，我們來(lái)祝賀這些最佳演員。

　　五、學(xué)習(xí)９～１６自然段

　�。薄ⅲúシ耪n件）在螢火蟲(chóng)的帶領(lǐng)下，蜻蜓飛呀飛，小螞蟻終于到家了，你想不想也來(lái)送送小螞蟻呀？

　�。�、表演讀：讓我們起立一起來(lái)讀１４～１６自然段，展開(kāi)想家的翅膀，和小蜻蜓一起起飛吧！

　�。场⒃蹅儼研∥浵佀偷郊伊�，小螞蟻會(huì)說(shuō)什么呢（發(fā)散思維）讀讀蜻蜓，螢火蟲(chóng)、星星說(shuō)了什么）

　　４、正是由于大家的幫助，小螞蟻才到家了�。ㄖ赴鍟�(shū)）夏夜多美呀！

　�。�、匯報(bào)表演：

　�、� 小朋友們，想不想把這個(gè)小故事完整的表演出來(lái)呀！

　�。ㄟx演員）

　�、� 小觀眾們，讓我們一起來(lái)觀賞小劇團(tuán)的精彩演出吧，夏夜多美開(kāi)幕了。

　�、� 還有這么多的小朋友想演，活動(dòng)課我們?cè)賮?lái)表演吧！

　　【教學(xué)反思】

　　一年級(jí)下冊(cè)第１５課《夏夜多美》是一個(gè)童話故事，是第四單元的重點(diǎn)篇目。作為體裁來(lái)講，這篇課文本身就是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的。因此我決定在課件及教法的設(shè)計(jì)上更貼近學(xué)生，用學(xué)生的眼睛去觀察這一切。

　　一年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)中，識(shí)字還是占有十分重要地位。因此此處較活潑生動(dòng)的識(shí)字環(huán)節(jié)的設(shè)置使課堂更充滿活力，學(xué)生更喜聞樂(lè)見(jiàn)，學(xué)起來(lái)更有興趣，使生字的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，而是在輕松的情景中積極自覺(jué)的識(shí)字。因此這一課的識(shí)字取得了非常好的效果。

　　這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，流暢，教學(xué)過(guò)程中我通過(guò)音樂(lè)，背景，語(yǔ)言的渲染及移情的運(yùn)用為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種文中的情景，后我把讀的權(quán)利教給學(xué)生，讓他們借助拼音、提示、情景自讀互讀，在合作交流中學(xué)生讀準(zhǔn)了字音，讀通順了句子，體現(xiàn)了積極自主合作的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生初讀的基礎(chǔ)上，教師的配樂(lè)范讀為學(xué)生渲染了一種氛圍，提供了美讀的范例，在各種形式的練讀與表演中，教師予以指導(dǎo)的點(diǎn)撥，教給學(xué)生邊讀邊想象的方法，使學(xué)生饒有興趣的學(xué)習(xí)表演。

　　另外識(shí)字也是本課的一大重點(diǎn)�！墩n標(biāo)》把喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望作為低年級(jí)識(shí)字教學(xué)目標(biāo)的第一條，可見(jiàn)，識(shí)字教學(xué)必須從激發(fā)興趣開(kāi)始。我結(jié)合課文中的生詞將要求認(rèn)識(shí)的生字融于生動(dòng)活潑的游戲中，使學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境、在游戲中快樂(lè)地識(shí)字，從易到難，使學(xué)生置身其中，充分發(fā)揮主動(dòng)性，在成功的體驗(yàn)中感受到識(shí)字的樂(lè)趣，達(dá)到了識(shí)字的最佳效果。

《夏夜多美》教案3

　　【教材分析】

　　《夏夜多美》是人教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文是一個(gè)童話故事，主要講在夏天的傍晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里，朋友們幫助它回到了家。旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美，而助人為樂(lè)的精神更美。

　　【教學(xué)理念】

　　一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，愛(ài)幻想，又非常喜歡小動(dòng)物，所以他們對(duì)這篇童話充滿了好奇心。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境等多種方式進(jìn)行朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。感悟夏夜的美，從而激發(fā)學(xué)生的想象能力，在設(shè)計(jì)中力求體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“他、她”等６個(gè)字。

　�。�、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜之美和助人為樂(lè)的精神之美。

　　３、使學(xué)生初步樹(shù)立保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)的意識(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、課件欣賞，感受“景色美”

　　１、同學(xué)們，剛送走姹紫嫣紅的春天，美麗多情的夏天就來(lái)到了我們身邊。讓我們一起走入她的世界中吧！

　�。�、課件出示夏夜圖。

　�。�、你看，多美的夏夜，你能用自己的話來(lái)描繪一下嗎？

　　設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)為學(xué)生說(shuō)話創(chuàng)設(shè)了情境，使學(xué)生有說(shuō)的欲望，訓(xùn)練了他們的語(yǔ)言表達(dá)力。

　�。�、師小結(jié)：這是一個(gè)美麗而又寧?kù)o的夏夜，月光灑滿了整個(gè)公園，星星頑皮地眨著眼睛。池塘里的青蛙正打著哈欠準(zhǔn)備睡覺(jué)了，睡蓮姑姑閉上了眼睛，忙碌了一天的小蜻蜓也開(kāi)始休息了，螢火蟲(chóng)提著燈籠在為他們巡邏。這么靜謐的夏夜，是誰(shuí)打破了她的寧?kù)o呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀文。

　　設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象而生動(dòng)了感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。并為下文感受“心靈美”做了鋪墊。

　　二、自讀課文，整體感知

　�。�、自讀課文。

　�。�、友情提示：

　　⑴ 如果有一次讀不準(zhǔn)的字，就請(qǐng)你把它多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)為止。

　　⑵ 說(shuō)說(shuō)：課文講了一件什么事？你能把故事講給別人聽(tīng)嗎？

　�。▽W(xué)生自由輕聲讀，教師巡視）

　　設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

　　３、反饋：

　�、� 認(rèn)讀生字。

　　⑵ 分角色朗讀，體會(huì)夏夜美。

　　⑶ 師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲(chóng)、旁白。

　　設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，這充分考慮了一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)：好動(dòng)、喜歡小動(dòng)物等，學(xué)生對(duì)分角色朗讀非常有興趣。

　　二、細(xì)讀課文，體會(huì)“心靈美”

　　１、四人小組合作討論：

　　課文中你最喜歡哪只小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)為什么。

　　交流：

　　⑴ 喜歡睡蓮姑姑：

　�、� 課件出示睡蓮姑姑。

　　師：她怎么救小螞蟻的？

　�、� 課件出示以下句子：

　　“快上來(lái)吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來(lái)。

　�、� 誰(shuí)來(lái)讀讀？

　�。ㄖ该x）

　　誰(shuí)來(lái)做評(píng)委？

　�。ㄖ该u(píng)）

　�、� 誰(shuí)來(lái)當(dāng)睡蓮姑姑？

　�。▽W(xué)生表演睡蓮說(shuō)的話及動(dòng)作。）

　�、� 師：如果你是小螞蟻，此時(shí)你的心情會(huì)怎樣？

　�、� 出示句子：

　　小螞蟻非常感激，連聲說(shuō)：“謝謝您，睡蓮姑姑�！�

　　師：用你們的朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)睡蓮姑姑的感激之情吧。

　�、� 喜歡螢火蟲(chóng)、小蜻蜓：

　　方法與“睡蓮姑姑”同，通過(guò)朗讀感悟的方式使學(xué)生體會(huì)動(dòng)物之間助人為樂(lè)的精神。

　�。病煟河辛四敲炊嗯笥训膸兔�，小螞蟻可以回家了。此時(shí)此刻他是多么的高興啊。就讓我們乘著歌聲的翅膀和小蜻蜓他們一起送他回家吧。

　�、� （課件播放音樂(lè)）

　　教師引讀：小螞蟻爬上“飛機(jī)”……

　　學(xué)生補(bǔ)充：螢火蟲(chóng)在前面點(diǎn)起了（亮晶晶的）小燈籠。

　　教師引讀：蜻蜒飛呀飛，飛過(guò)……

　　學(xué)生補(bǔ)充：飛過(guò)（青青的）假山，飛過(guò)（綠綠的）草坪，飛到一座花臺(tái)前，小螞蟻到家了。

　　師：小螞蟻高興嗎？為什么？

　　再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。

　�、� 師：“飛機(jī)”是真的嗎？在課文當(dāng)中指的是誰(shuí)？把小蜻蜒比喻真的飛機(jī)，所以加上雙引號(hào)。

　　設(shè)計(jì)理念：這一設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。

　　四、結(jié)尾點(diǎn)題，情感升華

　　１、師：“星星看見(jiàn)了，高興地眨著眼�！彼麄�?yōu)槭裁催@么高興？

　�。病熜〗Y(jié)：

　　小動(dòng)物們助人為樂(lè)的精神深深打動(dòng)了星星，所以他高興地眨著眼睛。

　�。�、出示最后一句：

　　“啊，多美的夏夜呀！”師：夏夜僅僅是景色美嗎？

　　設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的`口語(yǔ)表達(dá)能力，體現(xiàn)小動(dòng)物們的高貴品質(zhì)，學(xué)生從中受到良好的教育。

　�。�、結(jié)尾讀題：

　　請(qǐng)帶著自己的理解齊讀課題《夏夜多美》。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　學(xué)了課文，你們肯定有一些話想對(duì)課文中的小動(dòng)物說(shuō)吧。請(qǐng)選擇一個(gè)小動(dòng)物談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　_______：

　　你好！

　　________________________________________________________________

　　____________________________________________________________________

　　___________________________________________________________________。

　　【教學(xué)反思】

　　這節(jié)課充分體觀了以學(xué)生發(fā)展為體的新課念。在教學(xué)過(guò)程中，注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。

　　１、課件的運(yùn)用不僅巧妙地導(dǎo)入了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了美好的情感體驗(yàn)，而且使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，讓學(xué)生的快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

　�。�、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到充分體觀，培養(yǎng)了他們的自主意識(shí)、合作意識(shí)、探索意識(shí)、真正做到了從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。表現(xiàn)在：尊重學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的情境，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愿做學(xué)習(xí)的主人；以讀為主，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生會(huì)做學(xué)習(xí)的主人；增強(qiáng)合作意識(shí)，分享主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生樂(lè)做學(xué)習(xí)的主人。

《夏夜多美》教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)蓮、哭等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)她、他等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，并能感受夏夜的美好。

　　3、能體會(huì)幫助別人是一件令人愉快的事情。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　投影片、教學(xué)掛圖、小黑板。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

　　孩子們，前不久，我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《小池》，又學(xué)了《荷葉圓圓》，知道了夏天的美麗景色。那么，夏天的夜晚呢?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō))教師講述：夏天的一個(gè)夜晚，星星姐姐在天空中眨著亮晶晶的眼睛，月亮阿姨此時(shí)已躲進(jìn)了云中去休息，涼爽的風(fēng)兒輕輕的吹著我們的臉，夜已深，許多動(dòng)植物都已睡覺(jué)了，這時(shí)公園發(fā)生了一件很美很美的事今天呀!我們一起來(lái)學(xué)習(xí)15課《夏夜多美》。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師入情入境的描述和學(xué)生的參與，引起學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情，引起學(xué)生的遐想，并在師生互動(dòng)的情境中事先體會(huì)文中靜悄悄一詞的氛圍。

　　二、自由體驗(yàn) 整體感知

　　1、要求：選擇自己認(rèn)為最舒服的姿勢(shì)聽(tīng)老師讀課文。在聽(tīng)的過(guò)程中要認(rèn)真、安靜。

　　2、教師范讀：

　　學(xué)生聽(tīng)課文中講了一個(gè)什么故事。

　　設(shè)計(jì)意圖：在優(yōu)美的鋼琴去中，在教師的.入情入境的范讀中，學(xué)生能初步感知課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象。并養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀的習(xí)慣。

　　三、再讀課文自主識(shí)字

　　1、自由讀課文，自主識(shí)字，要求：

　�、� 不漏字、不添字、不讀錯(cuò)字、不重復(fù)字。

　�、� 讀準(zhǔn)字音，讀完后把生字多讀幾遍。

　�、� 注意讀書(shū)姿勢(shì)。

　　2、檢查生字自學(xué)情況：

　�、� 示帶拼音的字，感知生字。

　　(自由讀。小老師領(lǐng)讀。)

　�、� 去掉拼音的生字，熟悉生字。

　　(自讀。開(kāi)火車讀。)

　�、� 讀詞熟知生字。

　　(投影片出示課文中生詞)

　　睡蓮、哭聲、睜開(kāi)、趴在、一根、彎腰、爬上來(lái)、非常、感激、謝謝、著急、這時(shí)。

　　(自讀。開(kāi)火車讀。)

　　設(shè)計(jì)意圖：在上一環(huán)節(jié)優(yōu)美的遐想中和良好的氛圍中，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和品味課文中美好的故事和優(yōu)美的語(yǔ)言。在自讀課文中自主識(shí)字，體現(xiàn)識(shí)字的自主性，并在教師的要求中養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。并且通過(guò)生字詞的各種呈現(xiàn)方式和競(jìng)賽游戲激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣.并在另中語(yǔ)境鞏固生字中，通過(guò)小組合作、交流、探究，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和探究精神。

　　四、三讀課文加深感受

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，嘗試把課文讀通順。

　　2、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些句子。

　　3、練一練喜歡的句子，過(guò)一會(huì)讀給大家聽(tīng)。評(píng)議。

　　設(shè)計(jì)意圖：了上面幾個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生對(duì)文章的喜愛(ài)之情已經(jīng)有所體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子進(jìn)行誦讀，有利于培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感和詞匯的積累。

　　五、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)

　　1、仔細(xì)觀察今天要寫(xiě)的四個(gè)生字：

　　想想怎樣寫(xiě)好他們。

　　2、交流一下自己的體會(huì)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)也字的寫(xiě)法。

　　3、學(xué)生自主寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　一、打打招呼認(rèn)認(rèn)朋友

　　上節(jié)課的生字朋友又來(lái)和大家見(jiàn)面了，誰(shuí)來(lái)和他們打打招呼。

　　設(shè)計(jì)意圖：在和諧的氣氛中和朋友見(jiàn)面，鞏固所學(xué)。

　　二、體驗(yàn)朗讀感受氛圍

　　教師范讀課文，學(xué)生輕聲跟讀，要求：

　　句子讀通順、流利。

　　設(shè)計(jì)意圖：由于一年級(jí)的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和朗讀經(jīng)驗(yàn)較淺，在老師的范讀和學(xué)生的輕聲跟讀中，初步體會(huì)和掌握朗讀技巧。

　　三、朗讀感悟積淀語(yǔ)感

　　1、指導(dǎo)朗讀第一句：

　　⑴ 教師與學(xué)生對(duì)比讀，體會(huì)靜悄悄。

　�、� 自讀。

　　⑶ 指名讀。

　　2、指導(dǎo)朗讀感嘆句。

　　⑴ 出示投影片1：

　　感嘆句與陳述句朗讀時(shí)的語(yǔ)氣的不同，指導(dǎo)學(xué)生朗讀好感嘆句。

　�、� 出示投影片2：

　　學(xué)生自讀自悟，體會(huì)感嘆句的讀法。

　　設(shè)計(jì)意圖：在教師指導(dǎo)陳述句和感嘆句、問(wèn)句的對(duì)比閱讀中，在學(xué)生自讀自悟中，自主體會(huì)陳述句和感嘆句、問(wèn)句在朗讀時(shí)的語(yǔ)氣的不同，并掌握感嘆句、問(wèn)句的朗讀技巧。

　　2、自讀課文1～13自然段：

　　要求：注意讀好感嘆句、問(wèn)句。

　　思考：是誰(shuí)幫助了可憐的小螞蟻?

　　3、指名分角色朗讀1～13自然段。

　　4、引讀14～16自然段：

　�、� 自由讀。

　�、� 小組合作，研讀討論：

　�、� 你認(rèn)為夏夜里誰(shuí)最美，為什么?

　�、� 我們班有象他們一樣美的人嗎?

　�、� 指名競(jìng)賽讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：在教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自讀自悟中，體會(huì)課文中所蘊(yùn)涵的人文精神，讓這種精神化為學(xué)生自身的道德情操。

　　四、合作演繹體驗(yàn)感受

　　師生合作朗讀或一起表演讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：在動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲聲和優(yōu)美的朗讀中，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

　　五、小結(jié)

　　這美麗的夏夜，不僅景美、物美，動(dòng)物的心靈更美。今后希望同學(xué)們能向本課中的動(dòng)物們學(xué)習(xí)，做一個(gè)不僅外表美，更要做一個(gè)心靈美的人。

　　【自我評(píng)析】

　　這是一個(gè)童話故事，故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家。讀了這個(gè)故事，你會(huì)感到夏夜的景色美，助人為樂(lè)的精神更美。本教學(xué)設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)以下幾個(gè)方面的理念：

　　1、孩子們只可能在和諧的情景中才能將學(xué)習(xí)進(jìn)行得生動(dòng)、活潑。

　　2、自主探究在課堂中必須有所體現(xiàn)，從小培養(yǎng)探究意識(shí)。

　　3、用朗讀、感悟取代教師講解，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感知、發(fā)展。

　　4、識(shí)字、寫(xiě)字永遠(yuǎn)是低段的重點(diǎn)，予以重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　5、寓道德教育于潛移默化之中。

《夏夜多美》教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第15課

　　教材分析：快樂(lè)的夏天是第四單元的主題，《夏夜多美》向我們講述了一個(gè)生動(dòng)的童話故事：夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，朋友們幫助它回到了家。課文插圖與課文內(nèi)容緊密配合，圖文并茂。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，極富童趣，讀了這篇課文相信孩子們能感受到夏夜的景色美，小動(dòng)物們的心靈更美。

　　學(xué)生分析：低年級(jí)的孩子喜歡讀童話故事，富有好奇心、想象力和求知欲，經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于圖文并茂的文本，孩子們樂(lè)于通過(guò)朗讀、觀察插圖、表演等手段獲得新的嘗試和體驗(yàn)。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　思路一：以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)體感悟，尊重學(xué)生的多元理解，以情境體驗(yàn)朗讀表達(dá)為主線。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，給學(xué)生留有充分的獨(dú)立理解和感受的空間，即讓學(xué)生帶著體驗(yàn)去朗讀，在朗讀中再次獲得體驗(yàn)。小學(xué)生想象力豐富，口語(yǔ)表達(dá)欲望強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，用擂臺(tái)賽的形式表達(dá)對(duì)夏夜美景的贊美。

　　思路二：生字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，教師要為學(xué)生提供多種記憶生字的方法。在教學(xué)中采用小組自學(xué)紅綠燈形式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有充分的時(shí)間自主合作學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字的好辦法，避免識(shí)記生字的方法單一、枯燥，。

　　教學(xué)目標(biāo)分析：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　以小組自學(xué)紅綠燈的形式學(xué)習(xí)生字，通過(guò)不同形式的多次復(fù)現(xiàn)鞏固識(shí)字。在朗讀教學(xué)中以讀代講，在讀讀演演中感悟。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受夏夜的美。

　　2、體會(huì)課文的思想內(nèi)容，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，認(rèn)真觀察圖畫(huà)的能力和邊讀邊想的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、生字本、夏夜的圖畫(huà)

　　教學(xué)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師生共同做拍手游戲：太陽(yáng)當(dāng)空照，知了樹(shù)上叫，荷花水中開(kāi)，青蛙葉上跳，蜻蜓展翅飛，蝴蝶花間飛。你知道這是什么季節(jié)嗎？（夏天）夏天的夜晚會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們一起去看看吧！（課件出示根據(jù)課文插圖制作的配樂(lè)動(dòng)畫(huà)）

　　設(shè)計(jì)意圖：把握兒童的心理，吸引、調(diào)動(dòng)其多種感官，利用拍手游戲及動(dòng)畫(huà)課件激發(fā)學(xué)生的興趣與好奇心，拉近學(xué)生與文本的距離。

　　二、

　　初讀課文，整體感知

　　1、故事多有趣�。∧憧吹搅四男┛蓯�(ài)的小動(dòng)物？請(qǐng)告訴大家。（教師相機(jī)粘貼小動(dòng)物的圖片。）邊貼邊講述：可愛(ài)的小螞蟻爬來(lái)了，機(jī)靈的小蜻蜓飛來(lái)了，勤勞的螢火蟲(chóng)兒也飛來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)了。

　　設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理清了文中的角色及條理。

　　2、這些小動(dòng)物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢？請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi)，用自己喜歡的方式自讀課文。如果你在讀的過(guò)程中遇到了困難，比如，有的字你不認(rèn)識(shí)了，怎么辦呢？

　　學(xué)生1：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　學(xué)生2：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)。

　　設(shè)計(jì)意圖：變個(gè)角度提出學(xué)習(xí)的要求，學(xué)生易于接受。在不動(dòng)聲色中，滲透對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　3、這些都是很好的學(xué)習(xí)方法�，F(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　學(xué)生自由讀書(shū)。

　　設(shè)計(jì)意圖：看過(guò)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)了精彩的故事，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)的產(chǎn)生讀的愿望和興趣。教師及時(shí)提出自讀課文和讀準(zhǔn)字音的要求，體現(xiàn)了識(shí)字與閱讀的整合。

　　三、小組自學(xué)紅綠燈，學(xué)習(xí)生字

　　1、組長(zhǎng)安排活動(dòng)：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì)認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

　　2、組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī)：表現(xiàn)最好的用綠色在書(shū)上課題旁畫(huà)一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫(huà)一個(gè)黃色的笑臉，還需努力的用紅色畫(huà)一個(gè)笑臉。（小組自學(xué)紅綠燈）

　　3、教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)發(fā)出笑臉（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同）

　　4、小組交流：小組擂臺(tái)賽

　　如1組組長(zhǎng)隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。

　　如4組組長(zhǎng)挑戰(zhàn)7組組員讀書(shū)情況，兩組學(xué)生一人讀一句開(kāi)火車，看哪一組的同學(xué)讀得好。

　　如6組同學(xué)交流自己覺(jué)得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他，說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得比他更好的方法。在交流過(guò)程中教師相機(jī)點(diǎn)撥、補(bǔ)充識(shí)字方法。

　　睜、急、感都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來(lái)記憶識(shí)字。

　　根非可用猜謎識(shí)字的辦法。如，一排小朋友，個(gè)個(gè)背著手。一排變兩排，看看沒(méi)有手（非）。

　　小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：（1）目爭(zhēng)睜，月要腰。爪巴爬，日寸時(shí)。兩字合一字，好記好認(rèn)識(shí)。（2）感謝要有心，誠(chéng)心才感人。感謝要說(shuō)話，謝謝最好聽(tīng)。

　　5、教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡睡蓮、感激、著急、彎腰、睜開(kāi)、非常、趴在

　　6、再讀課文，并把自己喜歡的句子多讀幾遍。

　　設(shè)計(jì)意圖：部分學(xué)生識(shí)字方法單一、枯燥，小組自學(xué)紅綠燈讓學(xué)生有充足的時(shí)間自主、合作學(xué)習(xí)生字，開(kāi)動(dòng)腦筋交流識(shí)字的好辦法。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字：

　　1、認(rèn)讀他、她注意區(qū)別字義

　　2、指導(dǎo)寫(xiě)字：

　　方案①：

　　師板寫(xiě)一個(gè)不漂亮的字（也字橫折鉤的橫寫(xiě)平，豎彎鉤沒(méi)拖長(zhǎng)），讓生在提意見(jiàn)的.過(guò)程中領(lǐng)悟也字的寫(xiě)法。

　　方案②：

　　師一邊范寫(xiě)一邊指導(dǎo)也字的寫(xiě)法：（1）橫折鉤的橫要往右上斜，但不能寫(xiě)得太長(zhǎng)；（2）豎要寫(xiě)得高一些；（3）豎彎鉤要拖長(zhǎng)，出鉤前，先回鋒。

　　3、學(xué)生練寫(xiě)，注意糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　4、互相評(píng)議

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)：觀察夏天的夜晚，把你眼中的夏夜美景畫(huà)一畫(huà)并寫(xiě)上一兩句話。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)字詞，進(jìn)一步鞏固

　　1、出示生字詞，開(kāi)火車讀

　　2、課件出示帶生字詞的句子，指名讀、比賽讀、小組讀等。

　�。ɡ貉�

　　彎腰

　　睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來(lái)。）

　　設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字的關(guān)鍵在于經(jīng)常復(fù)現(xiàn)，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)現(xiàn)生字詞，有助于理解詞義。

　　二、感情朗讀，體會(huì)感悟

　　1、學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀。

　　2、請(qǐng)學(xué)生朗讀自己喜歡的部分，教師相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊感悟。

　　在學(xué)生讀小螞蟻的語(yǔ)氣不到位時(shí)，教師出示小螞蟻的圖片，對(duì)學(xué)生說(shuō)：天很晚了，小螞蟻回不了家，多可憐�。∧銈儾粸樗眴�？在學(xué)生讀蜻蜓與睡蓮的對(duì)話時(shí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥：蜻蜓與睡蓮一樣都很關(guān)心小螞蟻，想幫他回到家，他們多善良�。⌒∨笥严矚g他們嗎？

　　在評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀時(shí)，教師也通過(guò)創(chuàng)設(shè)的故事情境來(lái)進(jìn)行。如，在學(xué)生讀得到位時(shí)，教師可以指著動(dòng)物圖片，說(shuō)：你讀得真好，看，睡蓮在彎腰向你致敬了；你讀得太棒了，小螞蟻非常喜歡你。

　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中產(chǎn)生各自不同的體驗(yàn)，有助于體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容。朗讀不僅是手段，更是理解課文內(nèi)容的過(guò)程。

　　三、角色朗讀，深化體驗(yàn)

　　1、分角色讀。教師隨機(jī)指導(dǎo)語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作。

　　如：睡蓮姑姑（奇怪的問(wèn)）：小螞蟻，你怎么了？

　　小螞蟻（揉肉眼睛，傷心地）說(shuō)：我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)課文的理解，給人物設(shè)計(jì)表情動(dòng)作，添加提示語(yǔ)，能使學(xué)生讀得有情有趣，有滋有味。

　　2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分角色演讀課文。

　　設(shè)計(jì)意圖：分角色朗讀課文是深受學(xué)生喜愛(ài)的朗讀形式，學(xué)生在讀讀演演中仿佛自己就是文中的螞蟻、睡蓮

　　情不自禁地走進(jìn)小動(dòng)物的心靈世界，深化了體驗(yàn)。

　　四、課中休息

　　夏天的夜晚很美，文中的小動(dòng)物心靈更美。我們班小朋友畫(huà)的夏夜

　　美不美呢？讓我們一起來(lái)欣賞吧！

　　欣賞同學(xué)們的作品我眼中的夏夜

　�。ㄕn前布置學(xué)生作畫(huà)，教師將學(xué)生作品掃描制作多媒體課件））

　　設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并活躍課堂氣氛。

　　五、拓展延伸

　　夏夜美擂臺(tái)賽：任選一項(xiàng)內(nèi)容即可，表現(xiàn)出色可獲得睡蓮獎(jiǎng)。

　　1、讀夏夜。選擇課文內(nèi)容讀出夏夜之美。

　　2、說(shuō)夏夜。你覺(jué)得夏夜美在哪里？

　　3、寫(xiě)夏夜。用幾句話描繪你眼中的夏夜美景。

　　設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供創(chuàng)造及想象的空間，面向不同層次不同喜好的學(xué)生，便于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，利于教學(xué)的高效，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的綜合性。

　　六、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、認(rèn)讀送、過(guò)四個(gè)字，學(xué)生先觀察再描紅。

　　2、教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)具體情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字展示優(yōu)秀作業(yè)：寫(xiě)幾個(gè)都行，直到自己滿意為止。

　　設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生寫(xiě)字實(shí)際情況入手，彈性要求，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　夏夜多美

　　睡蓮（圖）

　　蜻蜓（圖）

　　螞蟻（圖）

　　回家

　　螢火蟲(chóng)（圖）

　　心靈更美

《夏夜多美》教案6

　　綜合課

　　1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生看插圖、聯(lián)系上下文和生活理解字義，讓學(xué)生逐步獨(dú)立識(shí)字。

　　4、欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂(lè)的美好品質(zhì)。

　　5、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。

　　6、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂(lè)的美好品質(zhì)。

　　開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。

　　以讀代講、讀中感悟

　　掛圖、生字、詞卡片、動(dòng)物、睡蓮頭飾、

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　�、�、激趣導(dǎo)入

　　1、前不久我們學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)《小池》描寫(xiě)的是初夏的.美景。那盛夏的景色是怎樣的呢？（出示圖片）你們看到了什么？

　　2、夏天真美！夏天的夜晚也很美呢�。ò鍟�(shū)課題）

　�、�、初讀課文，整體感知

　　1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出自然段。

　　2、同桌互讀課文，糾正錯(cuò)誤。

　　3、指名分段讀課文，要求讀通順。

　　㈢、再讀課文，識(shí)記生字

　　1、出示全部生字（帶拼音），學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、這些生字就躲在課文中，看誰(shuí)先把它找出來(lái)。

　　3、找出來(lái)以后讀一讀，再把帶有生字的那句話和同桌互相讀一讀，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)確。

　　4、再次出示生字（不帶拼音）。說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字？你是怎么記住的？

　　㈣、細(xì)讀課文，讀后感悟

　　1、夏夜，靜悄悄的。忽然傳來(lái)了嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請(qǐng)大家快速把1—5自然段讀一讀。

　　2、你們喜歡小螞蟻嗎？那你們來(lái)當(dāng)小螞蟻，老師來(lái)當(dāng)睡蓮，一起來(lái)讀一讀吧。

　　第二課時(shí)

　�、�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字朋友又來(lái)找我們了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片）

　�、�、讀文感悟

　　1、師：夏夜，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里上不了岸了。它在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮的葉子。睡蓮姑姑挽留它。（出示句子：今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀�。┥R讀。

　　2、是呀，夏夜真是太美了！這么美的夏夜，小螞蟻?zhàn)∠聛?lái)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀6---16自然段。

　　3、它要去哪兒？為什么？

　　4、誰(shuí)想來(lái)讀小螞蟻的話？（生練讀，指名讀。）

　　你們聽(tīng)到了什么？有什么問(wèn)題？誰(shuí)還想讀？（全班齊讀）

　　5、小螞蟻回家了嗎？哪些動(dòng)物來(lái)幫它的忙了？再讀8—12自然段。

　　6、他們說(shuō)了些什么？大家練一練，喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)的話。（學(xué)生練讀）

　　大家讀的真好，能演一演嗎？（四人分角色練習(xí)表演）

　　7、指名上臺(tái)戴頭飾表演。（兩組競(jìng)賽，師生評(píng)議。）

　　還有這么多同學(xué)想演，那我們一起來(lái)吧！想演蜻蜓的同學(xué)站起來(lái)。想演睡蓮的呢？螢火蟲(chóng)呢？

　　小結(jié)：大家表演的真棒，為自己鼓鼓掌。

　　8、小螞蟻是怎么回家的呢？

　　課文中是怎么寫(xiě)的呢？（出示第13自然段，指名讀。）

　　多么可愛(ài)的小動(dòng)物呀！誰(shuí)能讀的更好？

　　真不錯(cuò)！我們大家一起來(lái)讀，好嗎？生齊讀。

　　9、現(xiàn)在出發(fā)了�。ǔ鍪镜�14自然段，師引讀。）

　�。ㄅ錁�(lè)，生齊讀。）

　�、�、讀后擴(kuò)展，積累詞語(yǔ)

　　1、是呀，多美的夏夜呀！那夏夜有哪些美麗的景象呢？

　　出示小黑板：的小燈籠；的假山；的草坪；

　　指名說(shuō)，齊讀。

　　2、除了青青的假山，你還知道青青的什么？

　　出示小黑板：青青的；綠綠的；彎彎的；

　�。▽W(xué)生自由答）

　�、�、總結(jié)全文，升華感情

　　師：在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲(chóng)也回家了，公園里又靜悄悄的了。只有星星在高興地眨著眼睛。看到這些情景，你想說(shuō)些什么？

　　讓我們一起來(lái)贊美：“啊，夏夜多美��！”

　　㈤、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、大家的課文讀得這么好，字能寫(xiě)好嗎？

　　2、出示生字：仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（從結(jié)構(gòu)、偏旁等各個(gè)方面進(jìn)行分析。）

　　3、學(xué)生描紅，臨摹練習(xí)。

　　七、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　除了蜻蜓和螢火蟲(chóng)，你知道還有誰(shuí)能幫小螞蟻回家呢？回家查找資料，活動(dòng)課我們來(lái)交流。比比誰(shuí)是小科學(xué)家，知道的知識(shí)最豐富。

　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　15、夏夜多美

　　睡蓮小蜻蜓小螢火蟲(chóng)

　　（幫助）

　　小螞蟻

《夏夜多美》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“送、過(guò)”

　�。病⒂懈星榈乩首x課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，正確朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生體會(huì)到夏夜的景色美，助人為樂(lè)的精神更美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　睡蓮姑姑、螢火蟲(chóng)、小螞蟻的圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、一年有4個(gè)季節(jié)，小朋友最喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？

　　2、揭示課題《夏夜多美》夏夜看到什么呢？

　　3、齊讀課題《夏夜多美》

　　二、邊放音樂(lè)，師邊范讀課文

　　三、自學(xué)自悟，提出自瀆要求

　　1、這個(gè)故事都有誰(shuí)呢？

　　2、不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍

　　3、反饋

　　A這個(gè)故事里都有誰(shuí)？（貼圖：睡蓮姑姑、螢火蟲(chóng)、小螞蟻）

　　B小朋友演一演內(nèi)容

　　四、自主學(xué)習(xí)生字

　　1、屏幕出示：蓮哭睜趴根腰爬非感激謝這時(shí)

　　2、自瀆、小老師帶讀開(kāi)火車讀提出讀的.要求

　　3、出示生詞：一根彎腰非常感激睡蓮哭聲睜開(kāi)趴下謝謝著急這時(shí)爬上來(lái)

　�。�1）指導(dǎo)用加一加；減一減；想一想；換一換；猜謎語(yǔ)；編故事；做動(dòng)作的方法識(shí)字

　　五、指導(dǎo)理解課文內(nèi)容

　　1、出示課文2、10自然段

　　2、做動(dòng)作表演課文

　　3、分角色讀課文

　　4、學(xué)生講故事

　　5、質(zhì)疑：最后小螞蟻到家了嗎？

　　6、啟發(fā)學(xué)生感恩

　　六、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、注意寫(xiě)字姿勢(shì)

　　2、指導(dǎo)寫(xiě)“送”“過(guò)”

　　七、總結(jié)

　　我們一起來(lái)讀課文感受一下，睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)是怎樣幫助小螞蟻的，讀完以后想想假如你是小螞蟻，你會(huì)說(shuō)些什么�！�

《夏夜多美》教案8

　　教學(xué)理念：

　　本課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓一條主線，兩個(gè)基本點(diǎn)。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線，兩個(gè)基本點(diǎn)是指在引導(dǎo)學(xué)生掌握各種知識(shí)和技能的同時(shí)，給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力的空間。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境等多種方式進(jìn)行朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。感悟夏夜的美，從而激發(fā)學(xué)生的想象能力，在設(shè)計(jì)中力求體觀學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　（1）認(rèn)識(shí)：“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“她、他”等6字。

　�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文、邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

　　2、技能目標(biāo)：

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力，朗讀能力，思維能力，想象能力和概括能力。

　�。�2）通過(guò)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樹(shù)立自信，樂(lè)于交流，勇于探索。

　　3．情感目標(biāo)：

　�。�1）運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　�。�2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行助人為樂(lè)的教育。

　�。�3）培養(yǎng)學(xué)生喜歡童話的情感。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

　　2、有感情朗讀課文、體會(huì)夏夜的美。

　　教學(xué)方法：

　　自主、合作、探究法。

　　教具：

　　多媒體課件、生字卡片

　　過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：

　　同學(xué)們，萬(wàn)物復(fù)蘇，春天就要過(guò)去了，炎熱的夏天即將來(lái)臨。在夏天的夜晚會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？

　　讓我們一起一去看看吧！

　　二、動(dòng)畫(huà)欣賞，整體感知。

　　1．課件出示根據(jù)課文插圖制作的動(dòng)畫(huà)。

　　2．故事中都出有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物？（教師在黑板貼小動(dòng)物的圖片。）這些小動(dòng)物之間到底發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀文。

　　自評(píng)：這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象而生動(dòng)了感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。

　　三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、同學(xué)們自由讀文，畫(huà)出文中的生字詞，然后小組之間互相讀一讀，學(xué)一學(xué)，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確。

　　2、用課件出示帶有生字的句子，指名讀一讀，同桌讀一讀。

　　3、出示生字卡片開(kāi)火車領(lǐng)讀（組詞）

　　4、搶讀，看誰(shuí)讀得快。

　　四、朗讀感悟

　　1、剛才同學(xué)們讀生字、讀句子都很好，你們一定能把文章讀得更好，在認(rèn)真讀的基礎(chǔ)上，你喜歡故事中的哪能一個(gè)小動(dòng)物？為什么？

　　2、把你喜歡的'故事中的小動(dòng)物說(shuō)的話用筆畫(huà)出來(lái)，再讀讀。

　　課件出示小動(dòng)物的對(duì)話

　　（1）喜歡讀同一種小動(dòng)物語(yǔ)言的同學(xué)齊讀。

　�。�2）指名讀

　�。�3）評(píng)價(jià)誰(shuí)讀得好？為什么？

　　3、同學(xué)們讀得很好，老師也想讀一讀，教師范讀后三個(gè)自然段。

　　自評(píng)：放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解。

　　4、夏天的夜晚很美，文中小動(dòng)物心靈也很美。我們同學(xué)畫(huà)的夏夜美不美，同學(xué)們一起來(lái)欣賞，（出示實(shí)物投影）

　　自評(píng)：出示課前布置學(xué)生的作品，激發(fā)了學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)：

　　我說(shuō)夏夜美

　　1、請(qǐng)同學(xué)們分小組說(shuō)，先在組內(nèi)說(shuō)，可以拿作品介紹給小朋友，然后指名到前面說(shuō)。

　　2、評(píng)一評(píng)

　　3、發(fā)獎(jiǎng)品

　　自評(píng)：這一環(huán)節(jié)給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)提供空間，發(fā)展學(xué)生豐富的想象力。

　　六、鞏固識(shí)字

　　1、讀字卡（組詞）

　　2、游戲（猜字）

　　3、揭彩色板

　　七、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　畫(huà)出你眼中的夏夜，并寫(xiě)幾句話。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課充分體觀了以學(xué)生發(fā)展為體的新課念。在教學(xué)過(guò)程中，注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。

　　一、動(dòng)畫(huà)的設(shè)置不僅巧妙地導(dǎo)入了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了美好的情感體驗(yàn)，而且使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，讓學(xué)生的快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

　　二、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到充分體觀，學(xué)生是發(fā)展的主體，學(xué)習(xí)的主人。在朗讀中，學(xué)生選自已喜歡的句子來(lái)讀，讓學(xué)生在讀中感悟、欣賞、并尊重學(xué)生的自主意識(shí)、合作意識(shí)、探索意識(shí)、真正做到了從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。

《夏夜多美》教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第15課

　　第一課時(shí)

　　教材分析：

　　《夏夜多美》是第四單元的一篇講讀課文，本單元的主題是快樂(lè)的夏天，這篇課文向我們講述了一個(gè)生動(dòng)的童話故事：在夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家。學(xué)習(xí)這篇課文，我們會(huì)感到夏夜的景色美，助人為樂(lè)的精神更美。

　　學(xué)生分析：學(xué)生們經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的校園生活，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，而且樂(lè)于接受課程標(biāo)準(zhǔn)的將學(xué)生作為主體的教學(xué)方式，孩子們天真活潑，喜歡表現(xiàn)自己，有豐富的想象力，對(duì)事物充滿好奇心。教師可根據(jù)班級(jí)學(xué)生的具體情況，在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的條件，并拓展學(xué)生的思維空間。

　　設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，以學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　小朋友們，萬(wàn)物復(fù)蘇的春天就要過(guò)去了，火熱的夏天即將來(lái)臨。在夏天的夜晚會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們一起去看看吧！

　　二、動(dòng)畫(huà)欣賞，整體感知

　　1.課件出示根據(jù)課文插圖制作的動(dòng)畫(huà)，配音樂(lè)。

　　2.故事中都有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物？請(qǐng)告訴大家。（教師相機(jī)繪畫(huà)或粘貼小動(dòng)物的圖片。）這些小動(dòng)物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢？請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi)，自由讀一讀。 [設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。]

　　三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，圈畫(huà)文中的生字，然后同桌之間互相讀一讀，學(xué)一學(xué) 。要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確。

　　2.課件出示帶生字的句子，指名讀，同桌讀，挑戰(zhàn)同學(xué)讀。（例：蓮睡蓮水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的.哭聲驚醒了。）

　　[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，并在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字。]

　　四、朗讀感悟

　　1.剛才同學(xué)們讀生字、讀句子讀得非常好，老師相信認(rèn)識(shí)了文中的生字，同學(xué)們一定能把文章讀得更好。指名分段讀，然后告訴老師你喜歡這個(gè)童話故事中的誰(shuí)，為什么。

　　2.把你喜歡的故事中的小動(dòng)物說(shuō)的話找出來(lái)讀一讀。課件出示對(duì)話。

　　（1）喜歡讀同一種小動(dòng)物語(yǔ)言的同學(xué)齊讀。

　�。�2）指名讀。

　　3.同學(xué)們讀得很好，老師也想讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀完，然后告訴老師你喜歡夏天的夜晚嗎？師讀課文后三個(gè)自然段。 [此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于，不以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解，在朗讀中感悟夏夜的美。]

　　4.夏天的夜晚很美，文中的小動(dòng)物心靈更美。我們班小朋友畫(huà)的夏夜美不美呢？讓我們一起來(lái)欣賞吧！課中休息，欣賞同學(xué)們的作品——我眼中的夏夜（課前布置學(xué)生作畫(huà)，教師將學(xué)生作品掃描制作多媒體課件）） [此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并活躍課堂氣氛。]

　　五、拓展延伸，說(shuō)夏夜

　　老師相信同學(xué)們不僅畫(huà)畫(huà)得好，而且說(shuō)得好。這節(jié)課老師設(shè)立了睡蓮獎(jiǎng)，獎(jiǎng)給說(shuō)夏夜說(shuō)得好的同學(xué)。請(qǐng)同學(xué)們分小組，先在組內(nèi)說(shuō)，可以拿出你的作品介紹給小朋友，然后選出你們認(rèn)為說(shuō)得好的同學(xué)到臺(tái)上說(shuō)。先小組練說(shuō)，再指名說(shuō)。

　　[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于為學(xué)生的創(chuàng)造地學(xué)提供一個(gè)空間，將課文內(nèi)容延伸，并展開(kāi)豐富的想象以畫(huà)促思，讓孩子們的個(gè)性在繪畫(huà)和解說(shuō)中得到充分發(fā)揮。]

　　六、鞏固識(shí)字

　　1.做游戲，猜字迷。

　　課件出示：

　�。�1）很字兩人離，木棍左邊立。（根）

　�。�2）一排小朋友，各個(gè)背著手。一排變兩排，看看沒(méi)有手。（非）

　　2.開(kāi)火車識(shí)字。課件出示生字，生分小組競(jìng)賽。

　　七、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)：把你眼中的夏夜畫(huà)出來(lái)，并寫(xiě)下來(lái)好嗎？ [設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生講述我眼中的夏夜的基礎(chǔ)上，再修改圖畫(huà)，并寫(xiě)一寫(xiě)，可以培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話興趣，有話可寫(xiě)，避免學(xué)生將來(lái)對(duì)作文產(chǎn)生畏難心理。]

　　課后反思：

　　這節(jié)課的教學(xué)，有以下幾個(gè)方面，我感到效果較好：

　　1.自主合作學(xué)習(xí)生字。在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了部分漢字的基礎(chǔ)上，教師放手讓學(xué)生自學(xué)、互學(xué)生字，即培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，而個(gè)人認(rèn)讀、同桌讀、挑戰(zhàn)讀、在具體語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀等多種形式的運(yùn)用，可以使學(xué)生對(duì)枯燥的認(rèn)識(shí)生字始終處于興奮的狀態(tài)，有效地突破了教學(xué)的重點(diǎn)。

　　2. 本節(jié)課設(shè)計(jì)了畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)“我眼中的夏夜”的環(huán)節(jié)，將語(yǔ)言還原成畫(huà)面，又將畫(huà)面還原成文字，學(xué)生加深了對(duì)課文的理解，又拓展了思維的空間。

《夏夜多美》教案10

　　關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)，教師在備課過(guò)程中，用系統(tǒng)的方法對(duì)這些要素進(jìn)行合理的安排和計(jì)劃，這就要求教師有很高的處理各種教學(xué)信息的能力，在此要求下，教師不斷努力提高自身處理各種教學(xué)信息的能力。

　　一、創(chuàng)設(shè)美的情境

　　1、今天，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真精神，一個(gè)個(gè)坐得直直的，老師猜，你們學(xué)習(xí)起來(lái)一定很棒，對(duì)嗎?所以，老師想畫(huà)一幅畫(huà)，送給你們，歡迎嗎?如果小朋友用掌聲來(lái)歡迎我，我會(huì)畫(huà)得更漂亮。

　　2、老師板畫(huà)，提問(wèn)：

　　(指蓮葉)這是什么?(指睡蓮)這又是什么?

　　3、請(qǐng)小朋友們?cè)倏?師再畫(huà)月亮和星星)：

　　問(wèn)：老師現(xiàn)在又在畫(huà)什么呢?

　　4、畫(huà)到這，聰明的小朋友一定知道老師在畫(huà)哪一課?

　　5、對(duì)，今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)15課。(板書(shū)課題)

　　6、我們一起來(lái)讀讀課題吧。(全班齊讀)

　　師可指導(dǎo)：⑴ 還能讀得更美一點(diǎn)嗎?

　　⑵ 不行，不行，夏夜是很安靜、很寧?kù)o的，這么大的聲音能美嗎?好，我們?cè)賮?lái)試一次。

　　二、想象朗讀，激發(fā)感情發(fā)現(xiàn)美、體會(huì)美、表現(xiàn)美

　　1、想象讀：學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)教師配樂(lè)誦讀，邊聽(tīng)邊想象。配樂(lè)

　　2、反饋：這個(gè)故事里，有哪些小伙伴呀?

　　根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師邊板書(shū)邊描述：快樂(lè)的小蜻蜓飛來(lái)了，螢火蟲(chóng)弟弟也打著小燈籠趕來(lái)了，別忘了，還有美麗的睡蓮和可愛(ài)的小螞蟻呢。

　　3、通過(guò)老師讀課文，你發(fā)現(xiàn)，夏夜里什么很美?

　　學(xué)生匯報(bào)： ⑴ 睡蓮很美：

　　4、隨著學(xué)生的回答，在黑板上貼睡蓮姑姑，并肯定學(xué)生：你的發(fā)現(xiàn)和老師一樣，你真是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。為什么?

　　5、師：睡蓮不僅顏色美、樣子美而且她還有更美的呢!睡蓮關(guān)心、幫助小螞蟻，所以她很美。不僅讀書(shū)認(rèn)真，而且還善于思考問(wèn)題，真棒!

　　6、師述：夏夜，公園里靜悄悄。水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開(kāi)眼睛一看，原開(kāi)是一只螞蟻趴在一根水草上。(板書(shū)：螞蟻)

　　(師扮演睡蓮姑姑)同學(xué)們，現(xiàn)在我是誰(shuí)呀?(睡蓮姑姑)那你們呢?(小螞蟻)

　　那我們來(lái)進(jìn)行對(duì)話，好嗎?

　　師：小螞蟻，你怎么啦?

　　生：我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦!哎呀，小螞蟻掉進(jìn)池塘，他會(huì)怎樣?(著急、傷心)是啊，可老師怎么感覺(jué)不到呢?哪只小螞蟻來(lái)給大家讀讀。

　　(指名讀，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià))

　　那就請(qǐng)其他小螞蟻向他學(xué)習(xí)，我們?cè)賮?lái)試一試。

　　師：小螞蟻，你怎么啦?

　　生：我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦!

　　師：快上來(lái)吧。

　　(師做彎腰動(dòng)作)

　　生：謝謝你，睡蓮姑姑。(師說(shuō)：你們真是有禮貌的小螞蟻)

　　師：今晚就在這兒住下吧!你瞧，夏夜多美啊!

　　生：我得回家。要不，爸爸媽媽會(huì)著急的。小螞蟻同意住下嗎?那我們一邊讀，一邊要用什么動(dòng)作表示呢?(搖頭、擺手)對(duì)，我們?cè)賮?lái)試一次。

　　師：今晚就在這兒住下吧!你瞧，夏夜多美啊!

　　生：(加上動(dòng)作)我得回家。要不，爸爸媽媽會(huì)著急的。

　　(師評(píng)價(jià)：小螞蟻真懂事，還會(huì)為爸爸媽媽著想呢!)

　　看見(jiàn)你們的小螞蟻扮演得那么好，老師也心癢癢的，我也想來(lái)扮演小螞蟻了，(戴小螞蟻頭飾)，那你們扮演誰(shuí)呀?(睡蓮姑姑)

　　這一次，我們來(lái)比一比，看是老師扮演得好，還是小朋友們扮演得好。開(kāi)始吧。

　　生：小螞蟻，你怎么啦?(睡蓮姑姑看見(jiàn)小螞蟻掉進(jìn)池塘，她怎樣?)(關(guān)心)對(duì)呀，那睡蓮姑姑就要讀出關(guān)心的語(yǔ)氣呀，請(qǐng)睡蓮姑姑再來(lái)讀這句話。

　　生：小螞蟻，你怎么啦? (看!多關(guān)心小螞蟻呀。)

　　師：我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦!

　　生：快上來(lái)吧。請(qǐng)同學(xué)們看圖：睡蓮姑姑比小螞蟻高，她怎么請(qǐng)小螞蟻上來(lái)呀?──彎彎腰，好，我們加上動(dòng)作再來(lái)一次。

　　生：快上來(lái)吧。

　　(配合動(dòng)作朗讀)

　　師：謝謝您，睡蓮姑姑。

　　生：今晚就在這兒住下吧!你瞧，夏夜多美啊!咦?你們覺(jué)得睡蓮姑姑是怎樣的?──溫柔、善良。對(duì)呀，我們讀這句話應(yīng)該讀得美美的，聲音可以稍微小一點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)試試讀(指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià))還有誰(shuí)來(lái)試試。

　　請(qǐng)其他的睡蓮姑姑再來(lái)讀這句話吧。

　　生：今晚就在這兒住下吧!你瞧，夏夜多美啊!

　　師：我得回家。要不，爸爸媽媽會(huì)著急的。

　　小朋友們表演得太棒了，老師要向你們學(xué)習(xí)。還想表演嗎?誰(shuí)來(lái)跟我配合。

　　(請(qǐng)一學(xué)生出來(lái)挑選角色，師生再共同表演)

　　學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　還有同學(xué)想表演嗎?這樣吧，你去找你的好朋友，或者同桌的同學(xué)來(lái)分角色表演。學(xué)生自由組合分角色表演

　　睡蓮姑姑關(guān)心小螞蟻，她真美呀!你還發(fā)現(xiàn)誰(shuí)也很美?

　�、� 蜻蜓很美。

　　(還有嗎?)

　　螢火蟲(chóng)也很美。為什么?

　�、� 我們一起來(lái)讀讀蜻蜓和螢火蟲(chóng)說(shuō)的話吧! (出示文字)

　　齊讀：蜻蜓說(shuō)：“讓我來(lái)送小螞蟻吧!”

　　一只螢火蟲(chóng)飛來(lái)了，說(shuō)：“我來(lái)給你們照亮�！�

　�、� 現(xiàn)在我們就跟著蜻蜓和螢火蟲(chóng)送小螞蟻回家吧。

　　三、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容13-16段

　　1、教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機(jī)”……

　　2、學(xué)生表演補(bǔ)充：螢火蟲(chóng)在前面點(diǎn)起了(亮晶晶的)小燈籠。

　　3、師：“飛機(jī)”是真的嗎?在課文當(dāng)中指的是誰(shuí)?

　　4、把小蜻蜓比喻真的飛機(jī)，所以加上“”號(hào)。

　　5、教師表演引讀：蜻蜓飛呀飛，飛過(guò)……

　　6、學(xué)生表演補(bǔ)充：飛過(guò)(青青的)假山，飛過(guò)(綠綠的)草坪，飛到一座花臺(tái)前，小螞蟻到家了。

　　7、師：小螞蟻高興嗎?為什么?到家了，大家都幫助他，睡蓮姑姑、小蜻蜓，還有螢火蟲(chóng)。幫助小螞蟻回家，他們也很高興�？吹剿麄兓ハ鄮椭愀吲d嗎?

　　8、再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。

　　教師表演引讀：星星看見(jiàn)了……

　　9、學(xué)生表演補(bǔ)充：(高興地)眨著眼睛。

　　10、師：星星看見(jiàn)了為何高興地眨著眼睛呢?想一想，會(huì)說(shuō)什么?(啊，多美的夏夜呀!)

　　師：你會(huì)說(shuō)嗎? (出示文字：啊，多美的夏夜呀!)

　　11、指名讀，齊讀。

　　12、指名復(fù)讀美讀，師生共同評(píng)價(jià)。

　　13、這么美的句子，要是能背下來(lái)，該多好啊!想試一試嗎?(師生配合)

　　14、課文學(xué)習(xí)完了，可老師還是有點(diǎn)不明白，這夏夜究竟美在哪呀?你們明白嗎?

　　15、學(xué)生：青青的假山很美;彎彎的小路很美;綠綠的`草坪很美。師板書(shū)：景。

　　學(xué)生：睡蓮姑姑很美;螢火蟲(chóng)很美;蜻蜓很美。

　　16、師板書(shū)：物。

　　17、師：這三位小伙伴做了一件什么事呀?

　　生：他們幫助小螞蟻，把小螞蟻送回家了。

　　18、師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書(shū)生字：送。

　　19、師：三位小伙伴這么棒，我們來(lái)夸夸他們吧。

　　20、師：老師明白了，原來(lái)更美的還是他們的心呀。板書(shū)：心。

　　三、寫(xiě)字

　　剛才，同學(xué)們把三位小伙伴美美地夸了一番，現(xiàn)在，老師也要來(lái)夸夸你們了;你們有一雙亮晶晶的眼睛，有一張乖巧的嘴巴，還有一雙靈巧的、能寫(xiě)出漂亮的字的小手。我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)需要寫(xiě)的兩個(gè)字。

　　1、齊讀會(huì)寫(xiě)的兩個(gè)字。

　　2、請(qǐng)學(xué)生讀帖，仔細(xì)觀察。注意位置占線筆畫(huà)。

　　3、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

　　教師板書(shū)講解：她，女字旁，女同學(xué)用“她”來(lái)代替最合適，還有誰(shuí)適合?

　　媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女，男同學(xué)用哪個(gè)“她。他”?都有

　　誰(shuí)合適用“他”呢?爸爸、叔叔、爺爺?shù)取?/p>

　　4、區(qū)別她、他和它的不同選擇填空，加以區(qū)別。

　　四、課外延伸，拓展思維

　　1、夏夜很美，小動(dòng)物們的心靈更美，老師布置同學(xué)們畫(huà)的"我眼中的夏夜"。

　　2、我們班的小朋友，不僅讀得美，畫(huà)得好，說(shuō)得也棒。那么，能把你們剛才說(shuō)的夏夜寫(xiě)下來(lái)嗎?

　　五、總結(jié)。

　　師：大家描述的夏夜真美呀!讓我們期待夏夜的到來(lái)吧!讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂(lè)的好人好事，讓月亮笑起來(lái)，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會(huì)更美。

《夏夜多美》教案11

　　教材分析

　　《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第15課。本單元課文都是以快樂(lè)的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容豐富。目的是讓學(xué)生注意觀察夏天的景物、氣候，體會(huì)夏天的美好�！断囊苟嗝馈芳葘�(xiě)了夏天的美景，又寫(xiě)了夏天的情趣，是一個(gè)童話故事，旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美，助人為樂(lè)的精神更美。

　　設(shè)計(jì)理念

　　根據(jù)課文設(shè)計(jì)了師生合作表演這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的興趣，這符合一年級(jí)學(xué)生好奇、注意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中的特點(diǎn)。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生進(jìn)一步地了解課文內(nèi)容。教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀、分角色朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)的字”，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)，使自學(xué)落到實(shí)處。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“她、他”等6個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

　　3．體會(huì)助人為樂(lè)的精神美。

　　4．保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)。教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。課前準(zhǔn)備

　　課件、頭飾、生字卡片。教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　　一、激起導(dǎo)入，引出課題

　　師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，（板書(shū)：夏夜）誰(shuí)愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板書(shū)：多美）這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。

　　二、讀課文了解課文內(nèi)容。

　　（1）師：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫(huà)出生字新詞，可以找朋友幫助解決。

　　（2）用“＿”畫(huà)出你覺(jué)得最動(dòng)人的句子。

　�。�3）師：下面，我們來(lái)聽(tīng)課文錄音，看誰(shuí)最先聽(tīng)懂課文中的故事。簡(jiǎn)單扼要地講給大家聽(tīng)好嗎？

　　【這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力�！�

　　三、轉(zhuǎn)換角色，細(xì)讀課文。

　�。�1）師：課文哪些地方你覺(jué)得最動(dòng)人，讀給同學(xué)們聽(tīng)。（教師給予學(xué)生適

　　當(dāng)?shù)墓膭?lì)。）

　　（2）想像讀：教師范讀，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像夏夜的景美、情美。

　�。�3）評(píng)價(jià)讀：師：請(qǐng)小朋友讀倒數(shù)三個(gè)自然段。師：你們讀老師來(lái)想像，

　　好嗎？老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來(lái)評(píng)價(jià)。

　�。ń處熆梢詤⑴c到學(xué)生當(dāng)中去，先齊讀，再請(qǐng)有信心讀好的學(xué)生讀，教師

　　指導(dǎo)。）

　　四、分角色朗讀，體會(huì)夏夜美。

　　出示字幕動(dòng)畫(huà)課件，師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲(chóng)、旁白。

　　【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，這充分考慮了一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)：好動(dòng)、喜歡小動(dòng)物等，學(xué)生對(duì)分角色朗讀非常有興趣�！�

　　五、歌謠識(shí)字，好記好認(rèn)。

　　1．師：我們分角色朗讀得真不錯(cuò)，有幾個(gè)生字朋友不知你們剛才認(rèn)識(shí)了沒(méi)有？

　　2．教師加上動(dòng)作描述。

　　出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開(kāi)眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。

　　學(xué)生根據(jù)字意做動(dòng)作，閉上眼睛做睜開(kāi)的動(dòng)作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進(jìn)池塘的樣子。

　　3．教師加上動(dòng)作描述。

　　出示第四段：“快上來(lái)吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來(lái)。

　　學(xué)生根據(jù)字意加動(dòng)作，學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動(dòng)一動(dòng)。伸出手做爬的動(dòng)作。區(qū)分“趴、爬”。

　　4．教師根據(jù)字意講解。

　　出示“時(shí)”字。師：大家認(rèn)識(shí)嗎？時(shí)間的“時(shí)”，“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”，同學(xué)們要珍惜時(shí)間，珍惜每一天。（根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細(xì)說(shuō)明。）

　　5．教師出示帶拼音“我會(huì)認(rèn)的字”：“蓮”、“哭”、“根”。認(rèn)字，組詞，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文說(shuō)一句話。

　　6．教師加上動(dòng)作描述：“睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來(lái)。小螞蟻如何做的？”’

　　出示第9段落：小螞蟻非常感激，連聲說(shuō)：“謝謝您睡蓮姑姑�！睅熒_(dá)成共識(shí)。

　　7．歌謠：感激，感謝要有心，誠(chéng)心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽(tīng)。

　　【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于把重點(diǎn)字、詞通過(guò)表演加以理解，把抽象的文字還原成活生生的情景。】

　　六、師生共同表演，走進(jìn)童話故事。

　　師：說(shuō)一說(shuō)當(dāng)你接受別人幫助的時(shí)候，你怎么做的？（學(xué)生各抒己見(jiàn)；）教師給予表?yè)P(yáng)。下面我們?cè)俸献饕淮�，我要看你們的表現(xiàn)如何。

　　出示頭飾：老師來(lái)扮演睡蓮姑姑好嗎？誰(shuí)愿意扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲(chóng)。（幾名學(xué)生分別擔(dān)任角色。）其他同學(xué)你喜歡哪個(gè)角色就分別為“他們”鼓勁。

　　【學(xué)生對(duì)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很感興趣，態(tài)度積極；滿懷熱情，進(jìn)一步了解了課文內(nèi)容。】

　　七、小結(jié)。

　　師：今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時(shí)候，你如何表現(xiàn)？對(duì)，要伸出友愛(ài)之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說(shuō)是嗎？

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入。

　　師：一個(gè)夏大的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里，大家想一想是誰(shuí)救了他？

　　二、出示頭飾，板書(shū)。

　　出示睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的？（學(xué)生表演睡蓮姑姑說(shuō)的話。）

　　出示小蜻蜓。師：他如何幫助小螞蟻的？（學(xué)生表演小蜻蜓送小螞蟻回家。）

　　出示螢火蟲(chóng)。帥：他做了什么呢？（學(xué)生表演螢火蟲(chóng)飛來(lái)“點(diǎn)起小燈籠”。）

　　【這一環(huán)節(jié)的'設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，加深對(duì)課文內(nèi)容的印象，也起到上下文銜接的重要作用�！�

　　三、出示字幕，質(zhì)疑解疑。

　　教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機(jī)”……

　　學(xué)生表演補(bǔ)充：螢火蟲(chóng)在前面點(diǎn)起了（亮晶晶的）小燈籠。

　　師：“飛機(jī)”是真的嗎？在課文當(dāng)中指的是誰(shuí)？把小蜻蜓比喻真的飛機(jī)，所以加上“”號(hào)。

　　教師表演引讀：蜻蜓飛呀飛，飛過(guò)……

　　學(xué)生表演補(bǔ)充：飛過(guò)（青青的）假山，飛過(guò)（綠綠的）草坪，飛到一座花臺(tái)

　　前，小螞蟻到家了。

　　師：小螞蟻高興嗎？為什么？到家了，大家都幫助他，睡蓮姑姑、小錯(cuò)

　　蜒，還有螢火蟲(chóng)。幫助小螞蟻回家，他們也很高興。看到他們互相幫助你高

　　興嗎？

　　再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。

　　教師表演引讀：星星看見(jiàn)了……

　　學(xué)生表演補(bǔ)充：（高興地）眨著眼睛。

　　師：星星看見(jiàn)了為何高興地眨著眼睛呢？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　師生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！

　　師：夏夜哪兒美，課文中怎么說(shuō)的？只是講了夏夜景色美嗎？在夏夜景

　　色美的烘托下，還體現(xiàn)了哪兒美？體現(xiàn)了小動(dòng)物們相互幫助的品質(zhì)美，這深

　　深打動(dòng)了星星，他高興地眨著眼睛。

　　【這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，體現(xiàn)小動(dòng)物們的高貴品質(zhì)，學(xué)生

　　從中受到良好的教育�！�

　　四、了解學(xué)生掌握課文的情況。

　　1．出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

　　多美的（）高興地（）

　　綠綠的（）青青的（）

　　亮晶晶的（）彎彎的（）

　　靜悄悄的（）嗚嗚的（）

　　師：我們來(lái)看一看課文中怎么說(shuō)的。

　　2．出示習(xí)題，你會(huì)連線嗎？

　　3．指導(dǎo)“我會(huì)寫(xiě)的字”。

　　教師板書(shū)講解：她，女字旁，女同學(xué)用“她”來(lái)代替最合適，還有誰(shuí)適合？

　　媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女，男同學(xué)用哪個(gè)“她。他”？都有

　　誰(shuí)合適用“他”呢？爸爸、叔叔、爺爺?shù)取?/p>

　　師：請(qǐng)用“送”、“過(guò)”組一個(gè)你最想組的詞語(yǔ)，說(shuō)一句你最想說(shuō)的話。

　　師：請(qǐng)你說(shuō)一句話，要求是句子中帶有“時(shí)”、“讓”這兩個(gè)字，看誰(shuí)說(shuō)得通順、流利。最后學(xué)生在書(shū)上書(shū)寫(xiě)生字。

　　五、運(yùn)用新詞語(yǔ)，我說(shuō)夏夜美。

　　師：剛才同學(xué)們?cè)~語(yǔ)搭配得很恰當(dāng)，句子說(shuō)得很通順、流利。你能用課文中的詞語(yǔ)描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰(shuí)描述得最美。

　　教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。學(xué)生也可以不受約束，自由表達(dá)。

　�。ń處熆梢愿鶕�(jù)學(xué)生的具體情況提示、補(bǔ)充，使學(xué)生從中受到啟示，讓語(yǔ)言更加完善。）

　　六、總結(jié)。

　　師：大家描述的夏夜真美呀！讓我們期待夏夜的到來(lái)吧！讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂(lè)的好人好事，讓月亮笑起來(lái)，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會(huì)更美。

《夏夜多美》教案12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)蓮、哭等13個(gè)生字。

　　2、學(xué)習(xí)課文1～7自然段，邊讀邊體會(huì)夏夜之美和助人為樂(lè)的精神之美。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。

　　【學(xué)習(xí)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　夏天美嗎?夏天的夜晚呢?

　　夏夜的池塘又是怎樣一幅美景呢?讓我們一起來(lái)看看吧!15課《夏夜多美》向我們描繪了一幅美妙的.夏夜圖畫(huà)，想不想去細(xì)心領(lǐng)略一下?

　　二、初讀課文，整體感知

　　要求：

　　1、自讀課文：

　　讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出自然段。

　　2、同桌互讀課文，糾正錯(cuò)誤。

　　三、識(shí)記生字

　　讀生字卡片：

　　出示無(wú)拼音生字，說(shuō)說(shuō)有什么好的識(shí)字方法。

　　(歌謠識(shí)字;熟字帶生字;偏旁歸類;猜謎識(shí)字)

　　生字寶寶回家了，小朋友是不是還認(rèn)識(shí)他們?

　　(出示無(wú)拼音1～7段課文內(nèi)容)

　　四、學(xué)習(xí)課文1～7段

　　1、自己讀、個(gè)別讀。

　　2、初步了解1～7段：

　　我們不但記住了生字寶寶，還認(rèn)識(shí)了兩位小主人。他們是──

　　讀了1～7段，你們還知道了什么?

　　3、朗讀探究：

　　認(rèn)真讀課文，說(shuō)說(shuō)這兩位小主人，你喜歡誰(shuí)?為什么?

　　和你的同學(xué)交流一下。

　　集體交流。

　　五、課堂小結(jié)

　　齊讀：

　　你瞧，夏夜多美啊!

　　啊，多美的夏夜呀!

《夏夜多美》教案13

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　這是個(gè)童話故事，故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，一群朋友幫助它回到了家。這個(gè)故事，既讓學(xué)生感受夏夜的景色美，同時(shí)出突出助人為樂(lè)，精神更美。學(xué)習(xí)這個(gè)故事時(shí)，要通過(guò)學(xué)生自主感悟，合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的方式，使學(xué)生感受夏夜的美，受到人格的熏陶，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。同盟時(shí)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)自主識(shí)字的習(xí)慣。

　　【設(shè)計(jì)特色】

　　運(yùn)用多媒體生動(dòng)的畫(huà)面的形象直觀的`教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)學(xué)生、教師、教材之間對(duì)話的教學(xué)情景。

　　【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】

　　一、談話導(dǎo)入，引入課題

　　聯(lián)系生活實(shí)際，簡(jiǎn)談夏夜，利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)接受所需要閱的文本──《夏夜多美》。

　　二、自讀課文，交流收獲

　　1、交流會(huì)讀了什么?

　　2、交流會(huì)認(rèn)了哪些字?

　　3、交流想問(wèn)什么?

　　引導(dǎo)學(xué)生在交流中自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，合作學(xué)習(xí)。組織學(xué)生探索末知的內(nèi)容。

　　三、朗讀指導(dǎo)，感悟夏夜美

　　1、學(xué)生自主選擇喜歡朗讀的自然段。

　　2、指導(dǎo)正確流利地朗讀。

　　以讀代講，對(duì)文章的內(nèi)容不做詳細(xì)的分析，讓學(xué)生在朗讀實(shí)踐中，體會(huì)理解課文。組織學(xué)生正確流利地朗讀自已最感興趣的自然段，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

　　四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愿望

　　引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)識(shí)字和寫(xiě)字的規(guī)律。在指導(dǎo)學(xué)生正確寫(xiě)的過(guò)程中，提供展示平臺(tái)，讓學(xué)生初步感受漢字的形體美，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　　五、延伸與銜接

　　讓學(xué)生自主選擇《夏夜多美》第二課的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生觀感夏夜，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

《夏夜多美》教案14

　　【教材分析】

　　《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第15課。課文生動(dòng)地講述了一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘，在危險(xiǎn)時(shí)刻，睡蓮姑姑彎下腰把它救了上來(lái)，熱心的小蜻蜓犧牲休息時(shí)間，在螢火蟲(chóng)的帶領(lǐng)下，把小螞蟻送回了家。讀了這個(gè)故事，我們不僅能感受到夏夜美麗的荷塘夜色，更被小動(dòng)物們相互關(guān)愛(ài)的美好品質(zhì)深深打動(dòng)。這篇文章文辭優(yōu)美感人，字里行間都透著一股濃濃的溫情，是人文內(nèi)涵極其豐富的佳作。

　　【學(xué)情分析】

　　一年級(jí)的小朋友對(duì)夏夜有了一定的了解，教材為詩(shī)歌選配的畫(huà)面生動(dòng)、形象，降低了理解和感悟內(nèi)容的難度。文中有文字注音，對(duì)于有一定自讀能力的小朋友來(lái)講難度不大。但應(yīng)通過(guò)多種手段協(xié)助同學(xué)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，以利于同學(xué)對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解感悟。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力：

　　1.認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“她、他”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　邊讀邊體會(huì)夏夜的美。受到保護(hù)昆蟲(chóng)的教育。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　邊讀邊體會(huì)夏夜的美，體會(huì)助人為樂(lè)的精神美。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　夏夜的PPT

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，引出課題

　　1.【出示】夏天的夜晚圖，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你的感受。

　　2.板書(shū)課題，這么美的夏夜，我們應(yīng)怎樣讀出美感呢？齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1. 學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，難讀的詞句可以想辦法解決。

　　2. 自由讀課文，思考：課文講了一個(gè)什么故事？

　�。ㄟ@是一個(gè)童話故事，故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家。）

　　3.交流

　�。�1）出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀。

　�。�2）多形式認(rèn)讀。

　�。�3）交流識(shí)字方法：

　　歌謠識(shí)字：

　�、倌繝�(zhēng)睜，月要腰。爪巴爬，日寸時(shí)。兩字合一字，好記好認(rèn)識(shí)。

　　②感謝要有心，誠(chéng)心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽(tīng)。

　　（歌謠識(shí)字時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生感悟兩字合一字的規(guī)律，體現(xiàn)形聲字形旁表意、聲旁表音的功能。）

　　猜謎識(shí)字：

　�、俑汉茏謨扇穗x，木棍左邊立。

　�、诜牵阂慌判∨笥�，個(gè)個(gè)背著手。一排變兩排，看看沒(méi)有手。

　　偏旁歸類，熟字帶生字：

　�、偕彛翰葑诸^，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。

　�、诩ぃ簽⑺疂娝c(diǎn)水，石落水池激起水。水池水多石頭大，激起一片水花花。

　�、叟浚鹤阕峙裕谧筮�，一撇一捺右邊站。跑要足，跳要足。蹲著趴著都要足。

　　④急、感：心字底，下面站，不慌不急心不亂。學(xué)朗讀，要?jiǎng)忧�，讀出感情才好聽(tīng)。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1.觀察要書(shū)寫(xiě)的六個(gè)漢字，同桌讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫(huà)。

　　2.學(xué)生觀察，提醒同學(xué)寫(xiě)好字要注意什么？

　　3.教師示范，學(xué)生臨寫(xiě)。

　　“非”：獨(dú)體字。

　　“送、過(guò)”二字帶走之，可聯(lián)系第九課“連、遠(yuǎn)”二字的寫(xiě)法

　　“她、他”重點(diǎn)指導(dǎo)“也”字的寫(xiě)法：①橫折鉤的橫要往右上斜，但不能寫(xiě)得太長(zhǎng)；②豎要寫(xiě)得高一些；③豎彎鉤要拖長(zhǎng)，出鉤前，先回鋒。

　　4.展示評(píng)價(jià)。

　　四、拓展作業(yè)

　　1.連一連，說(shuō)一說(shuō)。

　　青青的小路青青的（）

　　綠綠的草坪綠綠的（）

　　彎彎的假山彎彎的'（）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

　　2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　3.指名朗讀課文。

　　過(guò)渡：夏夜，靜悄悄的。忽然傳來(lái)了嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請(qǐng)大家快速把1—5自然段讀一讀。

　　二、細(xì)讀課文，讀后感悟

　　1.理解1—5自然段

　�。�1）看圖讀文。

　　睡蓮和小螞蟻在說(shuō)什么？同桌練讀他們的對(duì)話。

　�。�2）指名讀對(duì)話。

　�。�3）從他們的對(duì)話中，你知道什么啦？

　�。�4）這時(shí)候，小螞蟻什么心情？

　�。�5）兩個(gè)人演一演。

　　（6）分角色朗讀課文。

　�。�7）教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。

　　2.理解6—16自然段

　　（1）師：夏夜，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里上不了岸了。它在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮的葉子。睡蓮姑姑挽留它。（出示句子：今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀�。┥R讀。

　�。�2）是呀，夏夜真是太美了！這么美的夏夜，小螞蟻?zhàn)∠聛?lái)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀6---16自然段。

　　（3）小螞蟻回到家了嗎？

　�。�4）他是怎樣回到家的呢？哪些動(dòng)物來(lái)幫它的忙了？自己讀課文8—12自然段。

　　（3）他們說(shuō)了些什么？大家練一練，喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)的話。（學(xué)生練讀）

　�。�4）四人分角色練習(xí)表演。

　�。�5）指名表演。（兩組競(jìng)賽，師生評(píng)議。）

　�。�6）分角色朗讀。

　　三、拓展延伸，升華情感

　　1.題目是夏夜多美，讀了這個(gè)故事，你們說(shuō)夏夜美嗎？美在哪里？

　　2.總結(jié)：今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時(shí)候，你如何表現(xiàn)？對(duì)，要伸出友愛(ài)之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說(shuō)是嗎？

　　四、布置作業(yè)

　　1.畫(huà)出你眼中的夏夜，并寫(xiě)幾句話。

　　2.你能用課文中的詞語(yǔ)描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰(shuí)描述得最美。（選做）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　15 夏夜多美

　　睡蓮

　　小蜻蜓幫助小螞蟻

　　螢火蟲(chóng)

《夏夜多美》教案15

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能認(rèn)識(shí)蓮、哭等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)她、他等6個(gè)生字。

　　2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、能抓住童話角色、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理清線索，理解課文內(nèi)容。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　生字卡片、課件、頭飾。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、看圖激趣導(dǎo)入新課

　　1、(課件出示夏夜的公園圖)請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)夏夜的美景。

　　2、夏夜真美，今天我們就學(xué)習(xí)(課件出示)：

　　15、夏夜多美

　　讀課題。

　　3、過(guò)度：

　　在這么美麗的晚上演繹了一件感人的事。是什么事呢?

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自讀課文：

　　讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出自然段。

　　2、同桌討論剛才的`問(wèn)題。

　　3、全班交流。

　　三、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)第1～5自然段：

　　⑴ 看圖說(shuō)說(shuō)小螞蟻的樣子。

　　學(xué)習(xí)生字趴、根。

　　設(shè)疑: 小螞蟻為什么哭呢?

　�、� 同桌讀第一至第五自然段，并討論以上問(wèn)題。

　�、� 全班交流。

　�、� 指導(dǎo)讀第三自然段。

　�、� 學(xué)習(xí)第四自然段：

　�、� 它的哭聲引來(lái)了誰(shuí)?

　　學(xué)習(xí)蓮。

　�、� 如何幫助小螞蟻?

　　讀第四自然段。

　�、� 學(xué)習(xí)腰、爬，請(qǐng)學(xué)生表演這一節(jié)。

　�、� 學(xué)習(xí)第五自然段：

　�、� 自由讀第五自然段，學(xué)習(xí)感、激、非，理解非常感激、連聲。

　�、� 指導(dǎo)朗讀。

　�、� 角朗讀第一至第五自然段。

　　2 學(xué)習(xí)第六第七自然段：

　�、� 睡蓮不但熱心，又好客，指導(dǎo)朗讀第6節(jié)。

　�、� 小螞蟻愿意嗎?指導(dǎo)朗讀小螞蟻的話，學(xué)習(xí)生字急，表演它父母著急的樣子。

　　3、表演讀1～7的對(duì)話。

　　4、睡蓮姑姑有辦法讓它回去嗎?為什么?

　　又有誰(shuí)幫忙了呢，讀8～13節(jié)。

　　指名回答，找同學(xué)讀睡蓮與蜻蜓、螢火蟲(chóng)的對(duì)話。

　　5、小螞蟻是怎樣回家?

　　看課件先說(shuō)說(shuō)。再讀課文中的第13節(jié)。

　　6、表演讀一至十三節(jié)，選擇自己喜歡的角色。

　　你最喜歡誰(shuí)?為什么?

　　教師扮演記者采訪小朋友。

　　四、鞏固生字

　　1、猜謎。

　　2、同學(xué)做動(dòng)作老師猜。

　　3、拿卡片考小朋友。

　　五、課后延伸

　　1、想一想：

　　小螞蟻回家后會(huì)是怎樣一幅情景?

　　2、自找同伴表演課文。

　　【課堂構(gòu)思】

　　這是一篇童話故事，小朋友特喜愛(ài)像這樣的文章，且兒童喜歡表演，我利用這點(diǎn)，課堂上安排了大量的表演，且借助一定的想象，通過(guò)抓住彼此間的對(duì)話進(jìn)行大量的朗讀，從而使學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得做人的道理。

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