識(shí)字教案

時(shí)間：2022-01-12 03:24:17 教案我要投稿

精選識(shí)字教案匯編6篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的識(shí)字教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

精選識(shí)字教案匯編6篇

識(shí)字教案篇1

　　第三單元指要：

　　本組教材以保護(hù)環(huán)境為專題，主要由一課識(shí)字、四篇課文和一個(gè)語(yǔ)文園地組成。其中《松鼠和松果》《美麗的小路》為主課文。

　　這四篇課文有兒童詩(shī)，有紀(jì)實(shí)文章，還有童話故事，雖然體裁不同，但從內(nèi)容上看，都從不同側(cè)面、不同程度說(shuō)明了人與自然的關(guān)系以及保護(hù)環(huán)境的重要性。教師要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成從身邊小事做起積極參與環(huán)保實(shí)踐的習(xí)慣，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生感悟形聲字的規(guī)律，留心食品商標(biāo)字，倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

　　《松鼠和松果》主要寫兩只小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。文章語(yǔ)言輕快活潑，深受兒童喜愛(ài)，通過(guò)讀文學(xué)生領(lǐng)悟到我們?cè)谙虼笞匀凰魅r(shí)，一定不要忘記回報(bào)，只有這樣我們才能擁有一個(gè)美好的家園。

　　《美麗的小路》以小動(dòng)物找回美麗的小路的故事告訴學(xué)生保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。文中語(yǔ)言生動(dòng)有趣，“人物”角色較多，適合進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，另外教者還要抓住難點(diǎn)“鴨先生的話”進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。

　　識(shí)字3

　　遼寧省葫蘆島市龍港區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳興杰125003

　　課前透視

　　識(shí)字3是以對(duì)對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。

　　對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂(lè)見的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“和、語(yǔ)”6個(gè)字。

　　2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

　　3、有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。

　　信息資料：

　　生字卡片、關(guān)于大自然景物的`圖片或課件。

　　課時(shí)：兩課時(shí)（1。5課時(shí)）

　　第一課時(shí)

　　切入舉偶

　　1、啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡對(duì)對(duì)子嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一組對(duì)子歌。

　　2、展示圖片。（出示大自然景物圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)畫面的景色。

　　師：讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥語(yǔ)花香的大自然。

　　對(duì)話平臺(tái)

　　自學(xué)（讀文正音，提高學(xué)生識(shí)字能力）

　　1、學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、同桌互讀，交流識(shí)字情況。

　　識(shí)字（競(jìng)賽識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識(shí)字能力）

　　1、出示生字詞：認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)？說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的？

　　2、游戲識(shí)字：開展“識(shí)字秘訣”交流會(huì)，看誰(shuí)的識(shí)字方法好。

　　3、檢查識(shí)字：

　�。�1）開火車識(shí)字——將13個(gè)生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。

　�。�2）擺長(zhǎng)龍識(shí)字——學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長(zhǎng)龍。（也可擺成其他圖案，如問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、S形等）

　　（3）幫生字找家——分別找出帶“雨”“蟲”“木”字旁的字。

　�。�4）猜字謎-——多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）

　�。ɡ脤W(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動(dòng)中識(shí)字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂(lè)趣）

　　朗讀（師生互動(dòng)讀文，營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氣氛）

　　1、讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。

　　2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競(jìng)賽讀文。

　　練習(xí)（拓展延伸，使學(xué)生進(jìn)一步感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言）

　　請(qǐng)你學(xué)著文中的樣子，也出幾個(gè)對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì)，實(shí)在對(duì)不上你可以幫助他。

　　寫字（分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量）

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“和、語(yǔ)、千‘

　　第二課時(shí)（或半課時(shí)）

　　對(duì)話平臺(tái)

　　導(dǎo)入（借助畫面幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力）

　　出示大自然的畫面：你能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪一下嗎/說(shuō)完后把詞語(yǔ)貼在相應(yīng)的位置上。

　　繪畫（挖掘?qū)W生個(gè)性潛能，增強(qiáng)理解語(yǔ)言能力）

　　1、在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ)，寫在紙上，自己配上畫面。

　　2、拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評(píng)議，猜猜他畫的是哪些詞語(yǔ)。

　　練習(xí)（游戲識(shí)字進(jìn)一步鞏固識(shí)字，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力）

　　1、挑字卡找朋友：

　　翹舌音朋友——我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里？

　　結(jié)構(gòu)朋友——我是“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？

　　偏旁部首朋友——我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。

　　反義詞朋友——我是“朝”，是一天的開始，我的朋友在哪里？

　　2、“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰(shuí)找得多？

　　紅臉兒朝陽(yáng)出東方，專給小朋友灑霞光。

　　碧綠的田野禾苗壯，萬(wàn)紫千紅花兒香。

　　蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

　　楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽(yáng)。

　　3、“金話筒”：任意選擇書中的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話，看誰(shuí)用得多，句子說(shuō)得美。

　　寫字（發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)之美）

　　1、認(rèn)讀“李、秀、香”，學(xué)生觀察描紅：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

　　2、教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題相機(jī)引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

　　伴教錦囊

　　詞語(yǔ)解釋：

　　萬(wàn)紫千紅：形容百花盛開，顏色鮮艷。

　　和風(fēng)細(xì)雨；原指溫和的風(fēng)細(xì)小的雨�，F(xiàn)比喻方式和緩，不粗暴。

　　山清水秀：形容風(fēng)景優(yōu)美。也說(shuō)山明水秀。

識(shí)字教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、贂�(huì)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字。會(huì)寫“胡、戲”等8個(gè)字。

　�、谡_、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

　　③留心觀察校園生活，體驗(yàn)校園生活的多彩與樂(lè)趣。

　　課前準(zhǔn)備

　�、� 物投影儀。

　�、� 展示校園生活的課件。

　　③ 輕音樂(lè)磁帶。

　�、苌�、詞語(yǔ)卡片。

　　第一課時(shí)

　　看圖引入

　�、� 展示學(xué)校生活的圖片（可做成課件），學(xué)生邊看邊議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫了什么。

　　② 說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校生活，以及對(duì)學(xué)校生活的感受。

　　學(xué)習(xí)生字

　�、� 借助圖畫讀本課詞語(yǔ)，畫出要求認(rèn)識(shí)的生字。

　　② 借助拼音讀準(zhǔn)字音。同學(xué)互讀互聽，相互正音。

　　③ 出示生字卡片檢查生字的讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”（前鼻音）和多音字“�！�。

　�、� 搶答游戲：下面的字你會(huì)認(rèn)了嗎？（出示沒(méi)有拼音的生字卡片）

　�、� 學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上咱由交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)識(shí)字方法。如，“戲”字用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來(lái)識(shí)記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。

　　看圖讀詞

　�、� 小組合作學(xué)習(xí)，找一找：哪些詞語(yǔ)在圖畫中能找到？再讀一讀。（難點(diǎn)：“觀天氣”，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，知道一個(gè)女孩在做記錄，一個(gè)男孩在觀察百葉箱中的溫度表。）

　�、� 哪些詞語(yǔ)是圖中沒(méi)有的？找出來(lái)讀一讀。

　�、� 再次練讀詞語(yǔ)，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

　　指導(dǎo)書寫

　　本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生練寫“胡、戲、棋、鋼”四個(gè)字。

　�、� 學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅。

　　②教師范寫，學(xué)生臨寫。

　　胡：左高右低，左右寬窄基本相等。

　　戲：左窄右寬，左短右長(zhǎng)；“又”的.捺變點(diǎn)。

　　棋：左邊的木字旁捺變點(diǎn)，右邊的“其”，中間是兩橫。

　　鋼：金字旁的豎鉤起筆不要超過(guò)第二橫。

　�、塾脤�(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)字詞

　　① 自己讀詞語(yǔ)，如有不認(rèn)識(shí)的字，向同學(xué)請(qǐng)教。

　�、� 指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得正確，讀得有感情。

　�、� 同桌互相讀生字，互相檢查。

　　④ 用生字卡片檢查認(rèn)讀生字情況，開火車讀。

　　誦讀詞語(yǔ)

　　① 老師配樂(lè)范讀。

　�、� 學(xué)生評(píng)說(shuō)老師的范讀。

　　老師提示：

　　a．要邊讀邊想像，讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫面來(lái)。

　　b．要讀出詞語(yǔ)的韻律。

　�、蹖W(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。

　　指名學(xué)生讀第一行詞語(yǔ)，相機(jī)評(píng)議，最后齊讀。

　　① 主讀后面三行詞語(yǔ)。

　　a．學(xué)生自由讀后三行，結(jié)合圖畫，邊讀邊做動(dòng)作邊體會(huì)。

　　b．指名讀。喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可以提問(wèn)：你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這行詞語(yǔ)？為什么要這樣讀？鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的思維和語(yǔ)言。

　　c．男女生比賽讀。

　　指導(dǎo)書寫“觀、彈、琴、養(yǎng)”。

識(shí)字教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字，會(huì)寫“洗、認(rèn)”等6個(gè)字。

　　2．初步理解教學(xué)內(nèi)容。

　　3．有尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)按要求會(huì)識(shí)、會(huì)寫本課的生字。

　　課時(shí)安排 1課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　1．教師準(zhǔn)備《三字經(jīng)》及有關(guān)。

　　2．師準(zhǔn)備生字卡片(帶情境的)3．學(xué)生可自備快板等表演道具。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)設(shè)計(jì)(一)

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1．朋友們，你們感覺(jué)自己的家庭幸福嗎?(幸福)溫暖嗎?(溫暖)

　　2．誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的幸福、溫暖的家庭呢？(學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況談一談)

　　3．看來(lái)小朋友們都有一個(gè)溫暖的充滿愛(ài)的家，而且通過(guò)你們的介紹我還能感覺(jué)到你們都愛(ài)自己的家和家里的每一個(gè)人，對(duì)嗎?大家想不想知道生活中我們?cè)趺醋霾攀菍?duì)家里人最好的“愛(ài)”的呢?(調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性)

　　4．揭題：今天我們要學(xué)的《識(shí)字2》就告訴我們應(yīng)該怎樣做，讓我們一起來(lái)看看吧!(板書課題)

　　二、雙向互動(dòng)，引導(dǎo)識(shí)字

　　1．教師示范讀課文，學(xué)生邊聽邊畫出課文中的生字。

　　2．學(xué)生輕聲隨教師一起讀文，讀時(shí)注意自己畫出生字所發(fā)的音。

　　3．學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)自學(xué)本課的生字詞。(學(xué)生自學(xué)，相互交流)

　　4．全班交流認(rèn)讀：教師出示生字卡片，采用自由讀、開火車讀、情境游戲里讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀，讀到正確為止。(指導(dǎo)練讀的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)“認(rèn)、事”是翹舌音，“錯(cuò)、掃”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、錯(cuò)、筷、夸”是三拼音)

　　5．指導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識(shí)記生字，如：

　　(1)每──母──減—減快──筷──加—加放──教、改──換—換

　　(2)自編謎語(yǔ)、兒歌識(shí)記法如：重心靠邊戴草帽(懂)已見反文尾巴短(改)

　　三、朗讀感悟

　　1．指導(dǎo)學(xué)生用生字組詞，幫助理解字義。(以“我會(huì)讀”為例，可在游戲情境中完成)

　　2．引導(dǎo)學(xué)生提出生疏的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際想一想，再說(shuō)一說(shuō)。

　　3．指導(dǎo)朗讀，感受語(yǔ)言的韻律美；在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談一談自己在對(duì)待長(zhǎng)輩和父母中有哪些好的或需要改進(jìn)的地方。

　　5．舉行朗讀擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)最棒，會(huì)背的更佳。(朗讀交流，相互促進(jìn))

　　四、書寫指導(dǎo)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生觀察“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”這六個(gè)字有什么特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)要注意什么。(分析要領(lǐng)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納能力)母：筆順是_______________。

　　2．師在田字格中作細(xì)致的指導(dǎo)，書寫時(shí)看清楚筆畫的位置。

　　3．生進(jìn)行書寫練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。(評(píng)字以肯定優(yōu)點(diǎn)為主，適當(dāng)指出不足)

　　五、實(shí)踐活動(dòng)

　　1．“字──詞”大拼圖：從課文中選出五個(gè)自己喜歡的，要求會(huì)認(rèn)的字各組兩個(gè)詞。最好先把字詞都寫在剪好的.彩色小花上，然后把五組字詞擺成一個(gè)大的五角星粘貼在一張紙上。

　　2．每天幫父母做一件事，最好能做記錄，一個(gè)星期后全班交流。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)(二)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．師簡(jiǎn)介《三字經(jīng)》導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。

　　2．新三字經(jīng)講了什么內(nèi)容呢？

　　二、感悟課文，朗讀表演

　　1．請(qǐng)大家先根據(jù)文中的注音試著讀一遍課文，然后畫出本課的生字及不懂的地方。

　　2．學(xué)生可面向全體提出不懂的地方，也可在小組內(nèi)提出交流。(對(duì)于提出問(wèn)題的學(xué)生教師要適當(dāng)給予鼓勵(lì))

　　3．教師范讀課文。

　　4．教師采用多種形式領(lǐng)讀課文。

　　5．學(xué)生采取自己喜歡的方式自由練習(xí)讀文，做到熟讀成誦。

　　6．全班交流朗讀，師生共同糾正字音。(對(duì)于本課中的平翹舌音、后鼻音、三拼音等生字做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))

　　7．采用聯(lián)系上下文、、小組討論、全班交流等方式進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，師做適當(dāng)引導(dǎo)。例如：“尊長(zhǎng)輩”的“尊”可用組詞“尊重、尊敬”的方法理解；“即改正”的“即”可由老師講解；“承擔(dān)”可用換詞的方法理解(干、做)。

　　8．說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。再用兒歌、快板等形式演出來(lái)。

　　9.談?wù)勛约涸诩抑械谋憩F(xiàn)或?qū)W了這篇課文后的打算。

　　三、強(qiáng)化識(shí)字，加深記憶

　　1．學(xué)生在小組內(nèi)將本課的生字用互讀、互考、組詞、找方法等形式進(jìn)行交流識(shí)記，教師巡視指導(dǎo)。

　　2．教師出示生字卡片采用闖關(guān)的方式讓學(xué)生認(rèn)讀，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。

　　3．選用找朋友的方式為這些字組詞。(加強(qiáng)對(duì)字義的理解)

　　4．師生互動(dòng)，共同交流識(shí)記方法。如：

　　(1)“減一減”、“加一加”、“換一換”

　　(2)編謎語(yǔ)、兒歌識(shí)記法。

　　(3)“形聲”識(shí)記法。如“筷”，因?yàn)楣艜r(shí)候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字頭，下面加上快慢的“快”，合起來(lái)就念“筷”，筷子的“筷”。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1．引導(dǎo)學(xué)生分析各個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察能力。母：筆順是母。

　　2．教師在田字格中做細(xì)致指導(dǎo)。

　　3．生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

　　五、拓展延伸

　　1．每天幫父母做一件好事。

　　2．將自己的實(shí)際行動(dòng)在父母協(xié)助下以兒歌、三字經(jīng)、順口溜等形式編出來(lái)，一周后全班交流。

　　編輯短評(píng)：A、B案都注重朗讀，認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫生字，培養(yǎng)識(shí)字方法，符合集中識(shí)字學(xué)習(xí)的方式，還算扎實(shí)。

識(shí)字教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫“冷、淡”兩個(gè)字。

　　2.正確流利的朗讀課文。

　　3.有積累對(duì)子的愿望。

　　一、直接導(dǎo)入，板書課題

　　這節(jié)課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字7，伸出小手指和老師一起來(lái)寫課題齊讀課題。結(jié)合你以前的學(xué)習(xí)，識(shí)字7這樣的課主要讓我們學(xué)什么？這一課要我們認(rèn)識(shí)哪些字呢？打開書第114頁(yè)，聽老師讀課文，注意聽你不認(rèn)識(shí)的字的讀音。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1.大家聽得很認(rèn)真，我相信你一定能像老師一樣讀準(zhǔn)字音，請(qǐng)你也來(lái)讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音多讀幾遍。

　　2.師：在你們讀書的時(shí)候，調(diào)皮的生字寶寶跑到老師的黑板上了，想要和大家交朋友，大家借助拼音來(lái)和他們打個(gè)招呼吧。一起來(lái)讀，xu,虛虛虛開始

　　3.你能從課文中把它們找出來(lái)嗎？用你喜歡的符號(hào)畫出來(lái)。

　　把你找的生字寶寶給同桌讀一讀。（這對(duì)同桌厲害，把生字全找出來(lái)了。會(huì)學(xué)習(xí)的同桌，抱臂坐好給老師發(fā)出信號(hào)，他們讀完生字了）

　　4.孩子們，我們一起看著大屏幕，再來(lái)讀一讀這些生字吧。請(qǐng)女同學(xué)讀一遍拼音，男同學(xué)讀三遍生字。來(lái)合作讀，好嗎？（大家配合的很默契）

　　5.你覺(jué)得哪些生字的讀音不好讀，提個(gè)醒。（發(fā)獎(jiǎng)品）

　　指名回答強(qiáng)調(diào)：誠(chéng) 實(shí) 贊招贏

　　學(xué)生說(shuō)，師問(wèn)為什么容易錯(cuò)，并讓其他學(xué)生讀三遍。（謝謝你的提醒、我們不會(huì)讀錯(cuò)了）

　　字寶寶，真淘氣，摘掉帽子考考你。沒(méi)有拼音的幫助，你還會(huì)讀嗎？自己練一練讀一讀。

　　6.誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀。

　　A、指名領(lǐng)讀你是合格的小老師喲（發(fā)獎(jiǎng)品）

　　B、誰(shuí)還想讀，這樣吧，我們開火車來(lái)領(lǐng)讀一下吧。如果他讀對(duì)了我們就跟讀一遍，好嗎？小小火車開起來(lái)

　　7.小火車開得穩(wěn)，我們這些小乘客也很有禮貌，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)小游戲吧�？创笃聊�，這個(gè)字讀什么（傲）？這個(gè)字讀什么（贏）？當(dāng)我們讀到這兩個(gè)字時(shí)就站起來(lái)的，看誰(shuí)生字認(rèn)得準(zhǔn)，動(dòng)作反應(yīng)快。（正讀、倒讀一遍最后一字坐下）

　　8.小朋友們的讀音與動(dòng)作告訴老師，你已經(jīng)會(huì)讀這些字了，我想你一定有記生字的好方法，你想教大家記哪個(gè)字，把你記字的方法在交流一下。

　　相機(jī)展示贏的記字方法，剛才這位同學(xué)用加一加的方法記贏字。大家看贏它由五個(gè)獨(dú)體字組成，五個(gè)字代表要想成為贏家需具備的五種態(tài)度：亡代表危機(jī)意識(shí)，時(shí)刻想著不努力就會(huì)被對(duì)手超過(guò)；口代表溝通，必須把自己的想法說(shuō)給他人，才能贏取他人的理解，避免矛盾；月代表時(shí)間，任何事情想做贏，都需時(shí)間的積累。貝是最早的交易貨幣，也就是買東西用的錢。也指態(tài)度、品質(zhì)、方法等一些看不見的本錢。凡指的是平常心。正確看待輸贏，贏了不驕傲，輸了不灰心。聽老師介紹贏字各個(gè)部分的意思，你想說(shuō)什么？你是不是覺(jué)得的漢字很有趣呢。了解漢字各個(gè)組成部分的意思，會(huì)更方便我們識(shí)記漢字。。

　　好了，你想教大家認(rèn)識(shí)那個(gè)字？剛才大家用了不同的方法記住了生字的樣子，瞧，字寶寶拉來(lái)朋友考試你。這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？

　　10.出示詞語(yǔ)：

　　虛心驕傲誠(chéng)實(shí)冷淡贏得千家贊招來(lái)

　　A、一起來(lái)讀一讀吧，每個(gè)詞讀兩遍。B、都誰(shuí)會(huì)讀這些詞語(yǔ)，那老師這里有很多的詞語(yǔ)卡片，你有勇氣來(lái)挑戰(zhàn)一下，抽到哪個(gè)詞語(yǔ)就領(lǐng)大家讀哪個(gè)詞語(yǔ)嗎？（提前叫學(xué)生上臺(tái)，抽詞領(lǐng)讀貼詞）抽到字卡的同學(xué)請(qǐng)做好領(lǐng)讀準(zhǔn)備，領(lǐng)讀完后，把字卡貼在黑板上。從這位同學(xué)開始。

　　我們班的孩子就是厲害，這么快就和詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)了。

　　師：大家看這一些詞中，有一個(gè)詞的顏色與別的詞不一樣。哪個(gè)詞，齊讀？你能不能用誠(chéng)實(shí)這個(gè)詞說(shuō)一句話？生回答。

　　C、大家看那個(gè)詞的大小與其他詞不一樣，生回答：冷淡。冷淡這個(gè)詞不但要會(huì)讀，還要會(huì)寫。出示生字，這兩個(gè)字要我們把它送到田字格房子里，仔細(xì)觀察一下這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，在寫字時(shí)要注意什么？

　　11．寫字指導(dǎo)

　　A、冷是左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)左窄右寬。示范寫，撇捺要寫的舒展一些，除了冷淡這個(gè)詞，你還會(huì)給冷字組個(gè)其他的詞嗎？學(xué)生口頭組詞。

　　B、指導(dǎo)寫淡字，寫這個(gè)字除了注意左窄右寬，還要注意什么，才能把字寫漂亮。指名說(shuō)：淡注意上邊這個(gè)火字的'捺變成點(diǎn)。

　　師：為了書寫美觀，依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律‘一字無(wú)二捺’，一般情況下一個(gè)字中有兩筆捺畫時(shí)，往往會(huì)把其中的一筆捺變成點(diǎn)，這在書寫上叫“讓筆”。我們一起來(lái)寫一寫，你們說(shuō)筆順，在空中寫。

　　淡字，除了冷淡，還可以組什么詞呢？冷淡、平淡。問(wèn)：你怎么知道這個(gè)詞的，老師講的，這是一種學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的方法。還有一種方法，當(dāng)我們遇到不會(huì)組詞的情況，可以問(wèn)問(wèn)這個(gè)不會(huì)說(shuō)話的老師吧，出示字典。淡先查音序D再查音節(jié)dan,找到這個(gè)字在第頁(yè)，看看注釋可以組哪些詞。為了讓大家都能看到字典上的解釋，老師把這一頁(yè)拍下來(lái)放到了大屏幕上，往前看。字典上有關(guān)淡字的詞，你喜歡那個(gè)詞，指名說(shuō)詞語(yǔ)（師演示）

　　C、現(xiàn)在請(qǐng)大家在書上找到這兩個(gè)字描紅臨寫。（放音樂(lè)）教師巡視指導(dǎo)。（寫字注意姿勢(shì)）口令：一二三，我做端。小手抱臂，抱臂抱臂。

　　同學(xué)們，剛才我們?nèi)サ羝匆�，認(rèn)識(shí)了生字，會(huì)讀了詞語(yǔ)，如果老師把整文章的拼音都去掉，你還能讀準(zhǔn)字音嗎？自己試一試吧。

　　三、再讀課文，感悟內(nèi)容

　　1.學(xué)生自由讀文。師巡視。

　　2.誰(shuí)能把課文讀聽，他讀得怎么樣？生。

　　(字音讀得準(zhǔn)確，聲音洪亮，讀得很熟練。)一會(huì)兒我們大家讀書時(shí)，要學(xué)習(xí)這位同學(xué)的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，這就是：（出示幻燈片）

　　我們?cè)賮?lái)讀讀這句話：

　　學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改掉自己的缺點(diǎn)。這樣自己也會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。

　　3.我們一起學(xué)著剛才那位同學(xué)的樣子讀一讀課文吧，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　4.讀了課文，你發(fā)現(xiàn)課文有什么特點(diǎn)嗎?對(duì)子（板書）

　　共幾句？每一句什么特點(diǎn)？

　　A、我發(fā)現(xiàn)有反義詞，誰(shuí)也有這樣的發(fā)現(xiàn)？哪兩個(gè)詞是一組反義詞呢？同桌交流一下，一會(huì)兒老師找一對(duì)同桌，到講臺(tái)上把成對(duì)的反義詞找出來(lái)，給它們排排隊(duì)。（指名上臺(tái)）其他同學(xué)注意看，看他們貼對(duì)了沒(méi)有？

　　貼的對(duì)嗎？全對(duì)，掌聲送給他們！

　　除了發(fā)現(xiàn)文中有反義詞，你還有什么發(fā)現(xiàn)？

　　B、每句字?jǐn)?shù)相同，“對(duì)”字前后兩個(gè)在詞是相對(duì)的；

　　若學(xué)生回答不出來(lái)，（出示幻燈片）引導(dǎo)C、停頓的節(jié)奏一致。D、音調(diào)和諧押韻。每句字?jǐn)?shù)相同，詞性相對(duì)，停頓一致，這就是對(duì)子（板書），對(duì)子是深受人們喜愛(ài)的一種語(yǔ)言形式。我們?cè)诶首x對(duì)子時(shí)要注意節(jié)奏，不要拖長(zhǎng)音，要讀出詞語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　5.聽老師讀一讀，感受到對(duì)子的節(jié)奏了嗎？請(qǐng)你自己練習(xí)讀一讀吧。

　　6.拍手讀對(duì)子。我們一起來(lái)讀一讀吧，讀出對(duì)子的節(jié)奏吧。

　　四、拓展延伸

　　其實(shí)對(duì)子也叫對(duì)聯(lián)。有時(shí)會(huì)被人們掛起來(lái)，生活中，你什么時(shí)候見過(guò)人們會(huì)貼對(duì)聯(lián)？王老師收集到一些對(duì)聯(lián)大家看一看。

　　過(guò)年時(shí)貼的春聯(lián)、老人過(guò)生日時(shí)的壽聯(lián)、各行各業(yè)門口貼的行聯(lián)、（大家看這兩幅對(duì)聯(lián)應(yīng)該貼在什么地方）有人去世時(shí)貼的挽聯(lián)等，結(jié)婚時(shí)的喜聯(lián),凡是張掛的對(duì)聯(lián)，都是直寫豎貼，自右向左，由上而下，與對(duì)聯(lián)密切相關(guān)的是橫批，可以說(shuō)是對(duì)聯(lián)的題目和中心，好的橫批往往起到畫龍點(diǎn)睛的作用。課下請(qǐng)大家再搜集一些有趣的對(duì)聯(lián)讀一讀，感受對(duì)聯(lián)的語(yǔ)言特點(diǎn)，好嗎？

識(shí)字教案篇5

　　今天在網(wǎng)上看到《10個(gè)大班識(shí)字游戲》，覺(jué)得有用就收藏了，重新編輯了一下發(fā)到育兒天堂，覺(jué)得好就請(qǐng)收藏下。

　　1、游戲名稱：海底探寶目標(biāo)：溫習(xí)學(xué)過(guò)的字，造就幼兒的識(shí)字愛(ài)好

　　預(yù)備：字卡、椅子、小獎(jiǎng)品

　　弄法：先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，團(tuán)體念童謠："我是小小潛水員，練跳水，真大膽；不怕風(fēng)波大，不怕海水寒；跳進(jìn)大海里，來(lái)把珍珠撿。"然后，幼兒跳下來(lái)，撿起"珍珠"（字卡），高聲念出珍珠寶寶的名字。如念對(duì)，得一小獎(jiǎng)品。

　　留意事項(xiàng)：游戲要分組舉行，每組幼兒不高出8人。

　　游戲法則：必需念完童謠，才氣往下跳。

　　2、游戲名稱：擺圖形

　　目標(biāo)：造就幼兒的識(shí)字愛(ài)好

　　預(yù)備：字卡

　　弄法：將所學(xué)過(guò)的五六個(gè)字卡擺成一排請(qǐng)幼兒按次序叫出字卡的名字，然后將字卡恣意擺成正方形、長(zhǎng)方形、梯形等，請(qǐng)幼兒說(shuō)出某某邊上的字卡名字叫什么？3、游戲名稱：看字卡作行動(dòng)

　　目標(biāo)：溫習(xí)所學(xué)過(guò)的字卡。

　　預(yù)備：字卡

　　弄法：先生事先預(yù)備多少寫有行動(dòng)的卡片，如笑、跳，鼓掌．．．游戲開端，幼兒全部起立，先生一張張出示卡片，幼兒看卡片上的字詞做行動(dòng)，做對(duì)的.和幼兒一路鼓掌慶祝，作錯(cuò)的在黑板上記上一個(gè)標(biāo)記，末了看看誰(shuí)做的全對(duì)。4、游戲名稱：搶椅子

　　目標(biāo)：造就幼兒的識(shí)字愛(ài)好

　　預(yù)備：字卡

　　弄法：將字卡貼在椅子背上，將椅子擺成圓圈，幼兒手工制作并請(qǐng)比椅子多一的幼兒站在椅子前面聽音樂(lè)沿椅子作行動(dòng)，音樂(lè)止，幼兒搶椅子，沒(méi)搶到椅子的幼兒掉敗回到座位上，搶到椅子的幼兒念出本身椅子上的字卡，念對(duì)的繼承做游戲，念錯(cuò)的回到座位上，游戲繼承舉行，末了一名幼兒成功。

　　5、游戲名稱：飛翔實(shí)驗(yàn)

　　目標(biāo)：溫習(xí)所學(xué)過(guò)的字卡

　　預(yù)備：字卡

　　弄法：將字卡貼在黑板的周圍，此中每一張字卡都代表飛機(jī)飛翔實(shí)驗(yàn)基地，開端，總批示公布飛翔實(shí)驗(yàn)開端，隨即飛機(jī)達(dá)到第一嘗試廠，如幼兒說(shuō)出字卡飛機(jī)就繼承舉行飛翔嘗試，如說(shuō)錯(cuò)了飛機(jī)則制止舉行補(bǔ)綴直至學(xué)會(huì)這個(gè)字后剛剛繼承飛翔，末了達(dá)到目標(biāo)后一路歡呼跳躍。6、游戲名稱：海底探寶(實(shí)用班級(jí)：中、大班)

　　游戲目標(biāo)：溫習(xí)學(xué)過(guò)的字，造就幼兒的識(shí)字愛(ài)好。

　　游戲預(yù)備：字卡、椅子、小獎(jiǎng)品

　　游戲弄法：

　　先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，團(tuán)體念童謠："我是小小潛水員，練跳水，真大膽；不怕風(fēng)波大，不怕海水寒；跳進(jìn)大海里，來(lái)把珍珠撿。"然后，幼兒跳下來(lái)，撿起"珍珠"（字卡），高聲念出珍珠寶寶的名字。如念對(duì)，得一小獎(jiǎng)品。

　　幼兒園教育隨筆留意事項(xiàng)：游戲要分組舉行，每組幼兒不高出8人。

　　游戲法則：必需念完童謠，才氣往下跳。8、游戲名稱：點(diǎn)兵點(diǎn)將

　　游戲目標(biāo)：溫習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞。

　　游戲預(yù)備：字卡、小筐。

　　游戲弄法：兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上，并一字排開（憑據(jù)字卡數(shù)也可并列幾行）。用豁拳的要領(lǐng)分出輸贏，勝者先開端游戲。邊說(shuō)童謠"點(diǎn)兵點(diǎn)將，誰(shuí)是我的好宿將"邊用右手食指從左向右點(diǎn)數(shù)字卡，點(diǎn)一個(gè)字讀一個(gè)字音，當(dāng)說(shuō)到"將"時(shí)立刻將右手食指所指的字拿起來(lái)認(rèn)讀，認(rèn)對(duì)了，字卡放到本身跟前，認(rèn)錯(cuò)了，繼承反扣在原處，有第二名幼兒開端游戲，一人一次輪換舉行。如數(shù)完字卡，童謠未說(shuō)完，繼承返回從左向右點(diǎn)數(shù)。9、找朋友

　　幼兒手執(zhí)一張字卡，跳“找朋友”，找到能和本身手上的字構(gòu)成詞語(yǔ)的，站在一路，高聲念，我們是“xx”即詞語(yǔ)10、“爬山”游戲：

　　在黑板上畫一座山，山頂上畫了一壁紅旗，然后把門生分為兩組加入游戲，一組取名“神奇寶物隊(duì)”，一組取名“數(shù)碼寶物隊(duì)”（隊(duì)名是門生們本身取的），每組門生輪番認(rèn)一個(gè)字，每認(rèn)對(duì)一個(gè)字，一方就向山頂進(jìn)步一步，看哪一隊(duì)先登上山頂，拿到紅旗。

　　以上是《10個(gè)大班識(shí)字游戲》的詳細(xì)內(nèi)容，講的是關(guān)于幼兒園大班游戲教案，10個(gè)大班識(shí)等方面的內(nèi)容，希望網(wǎng)友能有所收獲。