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識(shí)字教案范文 15篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編收集整理的識(shí)字教案范文 ,僅供參考,歡迎大家閱讀。
識(shí)字教案范文 1
設(shè)計(jì)意圖:
《識(shí)字1》是有關(guān)秋天的三組詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)描繪了秋天的美麗景色、氣候特點(diǎn)和豐收景象。三組詞語(yǔ)排列有序,合轍押韻,讀起來(lái)朗朗上口。學(xué)生對(duì)秋天的景物有一定的感性認(rèn)識(shí),也知道一些描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ),但本課的詞語(yǔ)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),有些比較陌生,也較難理解。識(shí)字教學(xué)提倡在情境中識(shí)字,在生活中識(shí)字,利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),用自己喜歡的方式識(shí)字。在課上,教師創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,并聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀了解詞語(yǔ),感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。在課外,引導(dǎo)學(xué)生自己去收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)并記下來(lái),幫助他們獨(dú)立識(shí)字,積累詞語(yǔ)。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“宜、層”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“宜、實(shí)”等10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語(yǔ)的興趣。
4、能通過(guò)抽象的文字了解秋天景色的特點(diǎn),去感受秋天的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):感悟秋天的美好,養(yǎng)成收集詞語(yǔ)的習(xí)慣。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利地朗讀課文。
2、認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
3、培養(yǎng)收集詞語(yǔ)的興趣。
4、初步感受秋天的美麗。
教學(xué)過(guò)程:
一、觀看圖片,激發(fā)興趣:
送走了炎熱的夏天,涼爽的秋天便悄悄地來(lái)到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的圖畫(huà)呢!你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹑バ蕾p嗎?(播放課件)說(shuō)說(shuō)看到了什么?
二、出示詞語(yǔ),初讀課文:
師:欣賞完了秋景,此刻,你最想說(shuō)什么呢?(秋天真美。。
師:是呀,秋天不但景美,而且連描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)也很美,你們想美美地讀一讀嗎?
1、學(xué)生自由試讀詞語(yǔ),要求把每個(gè)詞語(yǔ)讀正確。注意:不認(rèn)識(shí)的字,文中不再出現(xiàn)拼音了,生字寶寶的音在下面的樹(shù)葉上呢!可要把它念準(zhǔn)!
2、教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。
3、學(xué)生模仿練讀,教師正音。
三、自主學(xué)習(xí),識(shí)記生字:
1、出示生字:宜人、疊翠、涼爽、雄壯、華麗、層林盡染、五谷豐登。
2、指名帶讀、齊讀詞語(yǔ)。
3、合作學(xué)習(xí)、自學(xué)生字:
師:你認(rèn)為這些生字中哪些生字特別難記?有什么好方法能幫大家很快地記住這些生字嗎?(小組討論合作)
4、反饋?zhàn)詫W(xué)情況:
。1)指名說(shuō)說(shuō)方法。
重點(diǎn)交流:疊翠爽染登
。2)去掉拼音,分組賽讀。
。3)鞏固識(shí)字:
出示我會(huì)讀中的詞語(yǔ),讓學(xué)生認(rèn)讀,再指名讀。
盡力盡情爽快涼爽直爽
翠綠翠竹壯麗壯觀雄壯
華燈華麗谷子稻谷山谷
登山登高層疊樓層表層
四、導(dǎo)讀課文,引導(dǎo)感悟
1、出示課文,認(rèn)讀詞組:
師:這些調(diào)皮的生字又跑回課文里了,你們還能準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎?
2、出示與課文相應(yīng)的圖,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得課文中的哪些詞分別送給它們最合適,為什么?
3、誰(shuí)能美美地讀一讀課文?指名讀,并進(jìn)行鼓勵(lì)性指導(dǎo):
如:你聽(tīng),他這個(gè)“大雁南飛”讀得不使我們仿佛看到了“高高的天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云,一群群大雁往南飛,一會(huì)兒排成人字形,一會(huì)兒排成一字形!眮(lái)學(xué)學(xué)他的語(yǔ)氣,做做動(dòng)作。
我們來(lái)到一望無(wú)際的田邊,田野里一片金黃。麥穗沉甸甸的,高粱漲紅了臉,稻子笑彎了腰,到處是豐收的`景象。再到果園里瞧瞧,呵!果樹(shù)上掛滿了黃澄澄的梨,紅彤彤的棗兒,又大又紅的蘋(píng)果,吸一口氣,連空氣都是甜絲絲的。誰(shuí)能再來(lái)讀讀“五谷豐登,瓜果飄香”?
聽(tīng)了他的朗讀你有什么感覺(jué)?
4、再讀全文:小朋友,秋天是個(gè)收獲的季節(jié),咱們班小朋友也收獲不小,就讓我們帶著對(duì)秋天的喜愛(ài)美美地讀一讀吧!
5、小結(jié):秋天還有更多更美的風(fēng)采、詞語(yǔ)等待小朋友們?nèi)ッ枥L,去收集呢!
五、書(shū)寫(xiě)生字
1、觀看“盡——層谷——金”的田字格結(jié)構(gòu)。
2、教師范寫(xiě)
3、學(xué)生自己臨摹書(shū)寫(xiě)生字并交流。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能熟讀成誦課文
2、會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
3、感受秋天的美。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)
1、出示生字詞認(rèn)讀。
2、出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)認(rèn)讀。
二、熟讀成誦
1、會(huì)讀的小朋友認(rèn)真地讀一遍課文,會(huì)背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍課文。
2、賽讀、賽背。
3、互相抽測(cè)背。一生背一句,被抽測(cè)的小朋友接下去背。
三、課外拓展:
1、展示收集的秋景圖與詞語(yǔ):
師:秋天景色宜人,令人陶醉。小朋友,你們還描繪了哪些美麗的秋景和收集了哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)呢?趕快拿出來(lái)和大家一起分享吧。▊(gè)別指名)
2、小組內(nèi)交流,向別人介紹自己的看法。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、老師范寫(xiě)剩余的6個(gè)生字。
2、可以試著寫(xiě)一寫(xiě);ハ嘟涣鳌
五、完成課堂作業(yè)
六、資料袋
關(guān)于秋天的詞語(yǔ)
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人
秋風(fēng)過(guò)耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿楓林如火丹桂飄香
識(shí)字教案范文 2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“棋、彈”等11個(gè)生字,書(shū)寫(xiě)“胡、戲”等8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感,積累詞語(yǔ)。
3、留心觀察校園生活,體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確地朗讀課文,認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,書(shū)寫(xiě)“琴、養(yǎng)”2個(gè)生字。
2、初步感受校園生活的多彩與樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、出示課件:小朋友,現(xiàn)在老師帶大家去參觀校園功能室。(課件演示校園功能室的各種活動(dòng))。
2、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些活動(dòng)?
3、學(xué)生匯報(bào),隨機(jī)出示相對(duì)應(yīng)的詞匯。
4、揭示課題,今天就來(lái)學(xué)習(xí)這篇“三字歌”,(板書(shū))識(shí)字2。
二、初讀課文、學(xué)習(xí)字詞
1、自學(xué)字詞,出示自學(xué)要求:
①自讀課文,圈出生字,讀準(zhǔn)字音,記記字形。
、趫D文對(duì)照,讀讀詞語(yǔ),想想意思。
2、檢查生字讀音
課件出示:
、倌阌X(jué)得哪個(gè)生字特別難讀準(zhǔn),要提醒大家注意的,請(qǐng)你當(dāng)小老師帶大家讀。(重點(diǎn)正音:彈、鋼、琴、喂、航)
qí tán gāng qín hú xì
棋 彈 鋼 琴 胡 戲
wèi gē yǎng háng mó
喂 鴿 養(yǎng) 航 模
、陂_(kāi)火車(chē)讀生字(相機(jī)正音)
a、帶拼音讀
b、不帶拼音讀
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“琴、養(yǎng)”
、僬(qǐng)你猜一猜:“兩個(gè)小王手拉手,騎在‘今’上并肩走”。
琴
②請(qǐng)你說(shuō)說(shuō):寫(xiě)“琴”要注意什么?課件出示:
③請(qǐng)學(xué)生在生字表中找出和“琴”字結(jié)構(gòu)相同的生字“養(yǎng)”。
養(yǎng)
④課件出示: ,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“養(yǎng)”要注意什么?
、輰W(xué)生練寫(xiě)“琴”和“養(yǎng)”各一個(gè)。www.jiaoanba.com
⑥展示作業(yè)全班評(píng)議,再練寫(xiě)“琴”和“養(yǎng)”各一個(gè)。
三、再讀課文、理解字詞
1、自由讀課文,同桌交流:自己最熟悉哪些活動(dòng)?
2、全班交流:介紹自己所熟悉的活動(dòng),根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),貼出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)條。
3、全班齊讀詞語(yǔ)
四、鞏固字詞
1、“摘蘋(píng)果”游戲
課件出示:寫(xiě)有生字的的蘋(píng)果樹(shù),請(qǐng)學(xué)生選擇其中自己
喜歡的.生字進(jìn)行口頭擴(kuò)詞。
2、讀兒歌
下象棋、練書(shū)法、畫(huà)圖畫(huà),比比誰(shuí)的本領(lǐng)大;
彈鋼琴、拉二胡、唱京戲,暢游文藝小天地;
栽花草、喂鴿子、養(yǎng)金魚(yú),探索自然小秘密;
做航模、學(xué)電腦、觀天氣,從小立志學(xué)科技。
、僮约鹤x。
、谕缹(duì)讀。
五、評(píng)議:
、僮栽u(píng):評(píng)評(píng)自己這節(jié)課學(xué)得怎么樣?
、趲熜〗Y(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、讀好課文,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,積累詞語(yǔ)。
2、進(jìn)一步體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)字詞
1、開(kāi)火車(chē)“數(shù)星星”。
、僬n件出示寫(xiě)有生字的星星,點(diǎn)擊星星,閃爍生字,同桌一人讀生字,一人組詞。
2、聽(tīng)寫(xiě)“琴”和“養(yǎng)”兩個(gè)生字。
二、寫(xiě)好生字
1、課件出示6個(gè)生字:“棋、彈、觀、戲、胡、鋼”,仔細(xì)觀察生字,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
彈
2、匯報(bào),課件演示:
棋
左右一樣高:
戲
觀
左短右長(zhǎng):
胡
左高右低:
鋼
左高右低下對(duì)齊:
3、練寫(xiě)生字:在書(shū)中田字格里描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)。
4、自我評(píng)價(jià),同桌評(píng)價(jià),展示有代表性的作業(yè)進(jìn)行全班評(píng)議。
三、讀好課文
1、選用自己喜歡的方式自由練讀課文。
2、指名讀,引導(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏來(lái)讀,如×-×-×或×--××
3、同桌對(duì)讀
4、師生對(duì)讀
5、全班齊讀
6、小結(jié)過(guò)渡:你可以用自己喜歡的節(jié)奏來(lái)讀這樣的“三字歌”,你在讀這些詞時(shí),有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
四、拓展延伸
1、交流自己的發(fā)現(xiàn)(學(xué)生如說(shuō)出第一個(gè)都是動(dòng)詞,老師可以圈出動(dòng)詞)
2、說(shuō)一說(shuō):用“彈、喂、養(yǎng)”這些動(dòng)詞還可以說(shuō)什么?
3、編一編:(課件出示畫(huà)面)根據(jù)畫(huà)面或自己的想象四人小組合編“三字歌”。
4、派代表匯報(bào),師板書(shū)。
5、拍手朗讀板書(shū)。
五、實(shí)踐活動(dòng)
做游戲:“快樂(lè)傳真”
學(xué)生上臺(tái)表演自己熟悉的一項(xiàng)活動(dòng),用動(dòng)作表現(xiàn),全班同學(xué)猜,如果猜對(duì)了,向表演者提有關(guān)這項(xiàng)活動(dòng)的問(wèn)題,如猜錯(cuò)了,必須回答表演者有關(guān)這項(xiàng)活動(dòng)的提問(wèn)
1、自己準(zhǔn)備
2、學(xué)生上臺(tái)表演。
3、全班評(píng)選出“表演之星”。
識(shí)字教案范文 3
活動(dòng)目標(biāo)
1,引導(dǎo)幼兒在探索操作中感知識(shí)字的奧妙,并初步認(rèn)識(shí)這三個(gè)字,豐富幼兒的語(yǔ)言詞匯
2,通過(guò)游戲擴(kuò)大幼兒的識(shí)字量,活動(dòng)準(zhǔn)備:
1,教師教材用具
2,識(shí)字卡片圖畫(huà),生字識(shí)字卡,幾,用,魚(yú)。
3,幼兒每組一份字寶寶。
活動(dòng)過(guò)程:
1,出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察,2,出示“幾”的圖畫(huà),讓幼兒觀察,3,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上有幾只動(dòng)物,從而引出“幾”字,4,請(qǐng)幼兒用完整的一句話說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容,4,教師出示字寶寶“幾”并教幼兒念讀,(學(xué)習(xí)“用,魚(yú)”教法同上)幼兒觀察這三個(gè)字,讓幼兒充分發(fā)揮想象,將字形象化教師帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶,游戲部分:
1,由老師說(shuō)字音,幼兒迅速舉起相應(yīng)字卡,2,老師舉起字卡,幼兒迅速讀出字寶寶,3教師注意照顧個(gè)別幼兒,4,把字寶寶送回家,(即把字寶寶送到相應(yīng)的圖片身邊)
5,教師最后帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶。
活動(dòng)延伸:
1,請(qǐng)家長(zhǎng)在家也利用游戲的`形勢(shì)在生活中認(rèn)識(shí)并觀察識(shí)字的樂(lè)趣,2,啟發(fā)幼兒在生活中也可以把看到的圖片用完整的語(yǔ)句說(shuō)出來(lái),3,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),幫助能力較差的幼兒能用完整的語(yǔ)句說(shuō)出圖片的內(nèi)容。
識(shí)字教案范文 4
【教學(xué)目標(biāo)】
。、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
。、正確、流利地朗讀課文。3、有收集詞語(yǔ)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字寫(xiě)字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ),課件。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)一、談話激趣,欣賞風(fēng)景
1、孩子們,過(guò)了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們欣賞。
。、播放課件。(呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的畫(huà)面,并配有優(yōu)美的背景音樂(lè)。)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:以強(qiáng)烈的視覺(jué)效果為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,以直觀的畫(huà)面讓學(xué)生感受秋天的美麗景色,為學(xué)習(xí)下文作好鋪墊。)
二、正確讀文,初步感知
。、學(xué)生自由試讀詞語(yǔ):
同學(xué)們,秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),豐收的季節(jié)。這一冊(cè)的《識(shí)字1》,就收集了12個(gè)有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文,自己讀一讀。要求把每個(gè)詞語(yǔ)讀正確,注意不認(rèn)識(shí)的字,文中不出現(xiàn)拼音了,生字寶寶的音在下面呢!可要把它念準(zhǔn)喲!
2、分組互助讀詞語(yǔ),再開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ):
找個(gè)小伙伴一起學(xué)習(xí):把會(huì)的的詞語(yǔ)讀給同伴聽(tīng),不會(huì)的請(qǐng)小伙伴幫幫滿忙。
。场⒊鍪旧,學(xué)生自主認(rèn)讀。(讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。)
。、開(kāi)火車(chē)讀生字。
。、每個(gè)同學(xué)再自由大聲朗讀。
(設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)入二年級(jí)的學(xué)生,已具備一定的自學(xué)能力。這個(gè)環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生自學(xué)生字,為的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)品質(zhì),和同伴一起學(xué)習(xí),既可以讓他們互相幫助,培養(yǎng)他們的協(xié)作能力,也可以提高他們的自學(xué)能力。)
三、反復(fù)認(rèn)讀,強(qiáng)化識(shí)字
1、這12個(gè)詞語(yǔ)中,有11個(gè)生字寶寶要和我們交朋友。同學(xué)們?cè)倏纯雌聊徽J(rèn)一認(rèn)。
2、沒(méi)有拼音,再認(rèn)認(rèn)生字。
。、把生字寶寶介紹給小組內(nèi)的伙伴。
4、比一比,誰(shuí)交的朋友多?誰(shuí)記得牢?
四、讀中感悟
。、教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。
。、分組試讀,互相幫助,力求讀正確。
3、多媒體演示秋天的畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
。、學(xué)生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實(shí)際,整體感悟詞語(yǔ)的意思。
。怠⒍喾N形式讀:
、砰_(kāi)火車(chē)讀,要求:讀得正確、流利。
、泼雷x,要求:讀得有感情。
、亲杂勺x給喜歡的小伙伴聽(tīng)。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字,鞏固識(shí)字
1、出示書(shū)寫(xiě)的生字:
宜實(shí)色華谷2、誰(shuí)能讀?
3、誰(shuí)能想辦法記住這些字?交流識(shí)字辦法,如:“華”一個(gè)十字架,上面有文化;“谷”八個(gè)人有口。
4、你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě),在田字格中怎么寫(xiě)漂亮?教師范寫(xiě)。
。怠⒃跁(shū)上先描,再寫(xiě)2個(gè),要求寫(xiě)正確、漂亮。
【教后記】這一課12個(gè)描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)勾勒出一幅美麗的秋景圖。一開(kāi)始,精妙絕倫的課件就牢牢鎖住學(xué)生的眼球。學(xué)生在一遍遍地朗讀中認(rèn)識(shí)了這一課的生字,也是懂非懂地感受到成語(yǔ)的意思。老師的朗讀很好的把學(xué)生帶入到美麗的秋景中,學(xué)生的朗讀跟隨著教師的范讀也一步步在進(jìn)步。值得一提的是,本節(jié)課花在解釋詞語(yǔ)的時(shí)間有點(diǎn)冤,因?yàn)檫@超出了學(xué)生的認(rèn)知范圍,并且效果也不佳。
第二課時(shí)一、認(rèn)讀字詞,復(fù)習(xí)鞏固
。、出示生字卡片認(rèn)讀。(學(xué)生齊讀,開(kāi)火車(chē)讀。)
2、出示詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀。
二、圖文結(jié)合,朗讀感悟
。、課件展示,選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ),如:在豐收的田野上,貼上“五谷豐登”。在豐碩的果園里,貼上“瓜果飄香”。在藍(lán)天白云上,帖上“天高云淡”。在秋色濃濃的森林中,貼上“層林盡染”。
。病①N上后,誰(shuí)能在美美地讀一讀?
。、學(xué)生有感情地朗讀,加深感悟,體會(huì)秋天的美麗。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的'認(rèn)知規(guī)律,學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解應(yīng)圖文結(jié)合,學(xué)生根據(jù)美麗的圖片能說(shuō)出是哪個(gè)詞語(yǔ),在此基礎(chǔ)上緊跟著朗讀指導(dǎo),可以實(shí)實(shí)在在提高學(xué)生的朗讀水平,讓學(xué)生在“感文”的基礎(chǔ)上“悟文”。)
三、課堂練習(xí),鞏固積累
1、出示“我會(huì)讀”詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們自由讀。
2、分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),鞏固認(rèn)讀生字。
。场⒆跃幾种i,在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字。
四、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字
。薄⑸终遗笥。
2、卡片游戲《找朋友》。
五、積累中鞏固識(shí)字
1、認(rèn)讀字音。
。病⒏鶕(jù)規(guī)律分析字形,記住字形,如:“宜”與“實(shí)”,上邊都有一個(gè)寶蓋兒,區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”,“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。
。场⒎纸M說(shuō)說(shuō)自己喜歡的記字方法。
。础⒄f(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯(cuò)的字。
。、師范寫(xiě),學(xué)生觀察字在田字格中的位置,注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,把字寫(xiě)正確,寫(xiě)美觀。
。、學(xué)生練習(xí)。
六、實(shí)踐活動(dòng)
。、“慶豐收”:秋天是收獲的季節(jié),農(nóng)民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ),在班上展示、交流,看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。
。、關(guān)于秋天的詞語(yǔ):
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人
秋風(fēng)過(guò)耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【教后記】通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),我又真真切切地感受到不尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,是無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。上節(jié)課,圍繞著詞語(yǔ)讓學(xué)生理解詞義,學(xué)生興趣全無(wú)。這節(jié)課,圖片一出,無(wú)需老師多作解釋,學(xué)生輕輕松松就說(shuō)出了哪圖配哪詞。作為低年級(jí)教師,必須要客觀、科學(xué)地從學(xué)生的知識(shí)框架出發(fā),踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)。在第一課時(shí)束后,布置學(xué)生回家找有關(guān)秋天的詞語(yǔ),結(jié)果找到好詞語(yǔ)的寥寥無(wú)幾,成語(yǔ)更是少得可憐。學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的匱乏相當(dāng)嚴(yán)重,看來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外書(shū)的引導(dǎo)已勢(shì)在必行。
識(shí)字教案范文 5
活動(dòng)內(nèi)容:
游戲識(shí)字《落葉》
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)的興趣。
2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞:片、過(guò)來(lái)、把、當(dāng)、院子
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖范例,字卡2套(紅、黑色各一套),音帶
活動(dòng)過(guò)程:
1、音樂(lè)律動(dòng)
2、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn):圖中是什么季節(jié)?你看到了什么?
3、請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè),圖中就講的是關(guān)于什么的事情。
出示范例,教師劃指閱讀(配音樂(lè)),幼兒欣賞課文。
4、出示新學(xué)字卡(紅色),請(qǐng)幼兒在課文中找出相同的`字寶寶來(lái),并把紅色字卡貼上去,再認(rèn)讀。
5、請(qǐng)幼兒嘗試閱讀課文。
6、游戲“奇妙的口袋”
目的:鞏固新學(xué)字詞(黑色字卡)
7、游戲“xx,xx在那里”“聽(tīng)指令做動(dòng)作”
8、游戲“找朋友”“看誰(shuí)讀得快”
9、送字寶寶回課文(黑色字卡)
10、幼兒集體朗讀課文,自然結(jié)束。
識(shí)字教案范文 6
課題
識(shí)字六
課型
新授案序1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文,初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
3.在認(rèn)識(shí),朗讀的過(guò)程中,陶冶美好的情操,培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。
重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
難點(diǎn)
陶冶美好的'情操,培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。
教學(xué)儀器與媒體教學(xué)掛圖
電腦課件
教學(xué)基本思路
導(dǎo)如和學(xué)生做對(duì)對(duì)子活動(dòng)。初讀課文,自主識(shí)字。整體感知,展示朗讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字六 美,愛(ài)真誠(chéng),熱忱雪中送炭,助人為樂(lè)
教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法
教學(xué)內(nèi)容與時(shí)控教學(xué)過(guò)程修正
一、導(dǎo)入:
二、初讀課文,自主識(shí)字:
三、整體感知,展示朗讀:
1.和學(xué)生做“對(duì)對(duì)子”活動(dòng)
2.引入“美、愛(ài)、真誠(chéng)、冷漠”等詞語(yǔ),導(dǎo)入課文。
。、學(xué)生由輕聲讀課文,遇到生字多讀幾遍
2、出示詞語(yǔ):真誠(chéng)、冷漠、虛假、索取、奉獻(xiàn)、永遠(yuǎn)、雪中送炭、助人為樂(lè)。學(xué)生自讀正音
3、小組自學(xué)要求認(rèn)識(shí)的生字。
。ǎ保┬〗M交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法
。ǎ玻┬〗M長(zhǎng)用卡片檢查組員認(rèn)讀生字情況
。、出示詞語(yǔ)卡片,開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)
。怠⒃僮x課文,把自己喜歡的內(nèi)容讀給小朋友聽(tīng)6、朗讀展示,學(xué)生愿讀哪節(jié)就讀哪節(jié),引導(dǎo)學(xué)生正音,把課文讀流暢7、引讀課文,感悟詞語(yǔ)的意思及反義詞的特點(diǎn)1、朗讀感悟
。ǎ保┨岢霾欢脝(wèn)題。教師要采用靈活的形式幫助學(xué)生理解
。ǎ玻┬〗M讀、齊讀,說(shuō)說(shuō)從本課中體會(huì)到了什么?
。病⒃僮x入情(1)播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》
。ǎ玻┲v講身邊助人為樂(lè)的人和事
。场⒆x課文,把自己的體會(huì)、感受讀出來(lái)
識(shí)字六
課型
講授案序
教學(xué)過(guò)程和方法
教學(xué)內(nèi)容與時(shí)空教學(xué)過(guò)程修正
一.復(fù)習(xí)鞏固生字
二.誦讀課文
三.指導(dǎo)寫(xiě)字
四.拓展活動(dòng):
1.在朗讀中鞏固識(shí)字。
2.學(xué)生拿出自制生字,生詞卡片和班內(nèi)同學(xué)進(jìn)行‘對(duì)對(duì)子’活動(dòng)。
3.與生字交朋,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是你的好朋友?(學(xué)生練習(xí)組詞或造句)。用自己喜歡的方式誦讀課文。同桌對(duì)讀,自由選擇伙伴讀給伙伴聽(tīng),品味課文的思想與韻律。
1.出示難寫(xiě)的字,讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形。
水:讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)漢字的基本筆畫(huà),掌握運(yùn)筆方法。
丑:注意第三筆是橫,不是點(diǎn)。
暖:左窄右寬。
貧:上面是分不是今。
2.教師范寫(xiě),學(xué)生仔細(xì)觀察。
3.學(xué)生練寫(xiě)。
4.出示學(xué)生寫(xiě)的字,評(píng)議,提高。
以課文為例練習(xí)對(duì)對(duì)子。
2.全班交流,評(píng)選最佳
識(shí)字教案范文 7
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)“犭”旁。
2、指導(dǎo)看圖,整體感知。
3、誦讀課文。想像國(guó)慶大典的盛況,獲得初步的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,按筆順在田字格中正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字,并按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解國(guó)慶大典盛大場(chǎng)面的詞語(yǔ),理解全課12個(gè)詞,如何與圖融為一體,給人一種普天同慶的節(jié)日氣氛。
課前準(zhǔn)備:掛圖;生字卡片;
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,初讀課文,整體感知
1?導(dǎo)入:同學(xué)們,一年中我們要過(guò)好多節(jié)日,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)下面的日期各是什么節(jié)日。
1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日
2.今天,我們一起來(lái)讀一篇新課文,一同歡度一個(gè)節(jié)日。請(qǐng)小朋友一邊照拼音讀課文,一邊看課文插圖,猜猜看:課文寫(xiě)的是一個(gè)什么節(jié)日?
教師正音。
3、啟發(fā)學(xué)生對(duì)照畫(huà)面認(rèn)識(shí)天安門(mén)“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國(guó)龍”“騰飛”推斷出課文寫(xiě)的是首都北京國(guó)慶大典的場(chǎng)景。
二、再讀課文,讀準(zhǔn)字音,初識(shí)場(chǎng)景
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。
。1)多媒體顯示天安門(mén)城樓的畫(huà)面,學(xué)生看圖后自由說(shuō)說(shuō)看到了什么?知道了什么?
(2)出示:“城樓”“紅燈”“金水橋”,學(xué)生朗讀。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。
。1)多媒體播放禮炮聲和國(guó)歌及天安門(mén)升旗儀式片斷。新中國(guó)成立50周年國(guó)慶大典正在這里隆重舉行。出示:“大典”,
。2)播放錄像:閱兵式片斷,學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示:“檢閱”“海陸空”。
講解有關(guān)檢閱軍隊(duì)的情況。
重點(diǎn)指導(dǎo)分析“”神、“炮”、“檢”。
學(xué)生回答。
根據(jù)學(xué)生自由交流的答案,師生共同選定:國(guó)慶節(jié)。
三、細(xì)讀課文,看圖學(xué)詞,理解詞義
1、?學(xué)生借助拼音,仔細(xì)讀課文。注意看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
2、?指名分行讀課文,師生共同正音。學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。
3、朗讀:“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。
四、指導(dǎo)生字。
仔細(xì)觀察生字,認(rèn)真聽(tīng)老師分析。練習(xí)描紅、仿寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查,繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字。
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的.生字新詞:指導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)卡片。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。在朗讀過(guò)程中應(yīng)提示學(xué)生,不能把這些詞語(yǔ)編成順口溜,也不能頓讀,要讀出有序的感覺(jué)。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練朗讀。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。
(1)播放“狂歡夜”錄像。
(2)啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。
(1)啟發(fā)學(xué)生自由交談:同學(xué)們,剛才我們一起看了國(guó)慶五十大典的盛況,你們有什么感受?
。2)教師小結(jié)。
。3)出示詞語(yǔ),
三、復(fù)習(xí)閱讀,鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、配以相應(yīng)的樂(lè)曲和畫(huà)面,引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文,讀出情趣。
2、指導(dǎo)寫(xiě)字。
(2)教師范寫(xiě)“焰”,重點(diǎn)提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。(或用多媒體顯示)
。3)教學(xué)“犭”旁。提示“礻”是示字旁。
教師巡視指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)。
3、回憶上節(jié)課的生字,開(kāi)火車(chē)讀生字。
4、開(kāi)展豐富的朗讀活動(dòng)。
5、齊讀:“神州”“騰飛”“中國(guó)龍”
6、學(xué)生找出相同偏旁的字:橋、檢;炮、焰。說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)比例。
識(shí)字教案范文 8
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2、按一定的順序觀察圖片,把認(rèn)識(shí)圖片上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、朗讀詞串,積累詞匯,了解春天景物的特點(diǎn),感受春天景色的美好
教材分析 識(shí)字1教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品推薦
重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課的生字,并能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字。
難點(diǎn)
誦讀中體會(huì)春色美景。
教具
生詞卡、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一:創(chuàng)設(shè)情境(出示詞語(yǔ)----出示在圖中相應(yīng)的.事物旁)
1、春姑娘是位神奇的魔法師,她能把大自然打扮得非常美麗,你看(課件出示春光融融,鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春景圖)
2、誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們,你從圖中的哪些景物中找到了春天?根據(jù)學(xué)生的回答,相應(yīng)在景物旁出示詞語(yǔ)。
春風(fēng)(1)注音春的讀音,誰(shuí)能讀準(zhǔn)它?指名讀、齊讀。
。2)春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢?
。ǔ鍪荆┐猴L(fēng)像
。3)真好!那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。
春雨(1)齊讀詞語(yǔ)兩遍。
(2)春雨有是什么樣的?
。3)出示春雨像,像,又像。
同桌討論,指名讀。
。4)通過(guò)課外閱讀,你知道哪些有關(guān)春雨的詩(shī)句?
。5)有感情讀一讀詞。
柳樹(shù)(1)注意兩個(gè)生字的聲母,誰(shuí)來(lái)讀一讀?指名讀,齊讀。
(2)看,在春風(fēng)吹拂下,柳樹(shù)在干什么?真像什么?
出示春風(fēng)一吹,柳樹(shù)。指名讀。
嫩芽(1)注意嫩的聲母和韻母,誰(shuí)能讀準(zhǔn)它?指名讀?開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。
(2)請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看圖,找一哪些是嫩芽呀!
。3)嫩芽是什么樣兒的?
。4)看來(lái)大家都明白了,齊讀這個(gè)詞。
小草(1)讀準(zhǔn)草的聲母,一齊讀兩遍。
。2)你們看到小弟弟在干什么?它為什么要這么拼命往外鉆呢?
識(shí)字教案范文 9
教學(xué)主題:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(語(yǔ)文出版社s版)
建議學(xué)時(shí)數(shù):
2學(xué)時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生讀流利課文。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
二、內(nèi)容分析
本篇課文是一個(gè)有趣的小故事。這個(gè)故事講了明朝的一位財(cái)主送了一筐枇杷給袁知縣,卻因?yàn)樽R(shí)字少,把“枇杷”寫(xiě)成了“琵琶”,鬧了笑話的事。重點(diǎn)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
三、學(xué)生分析
區(qū)分同音字對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),也是識(shí)字的一大難點(diǎn)。如果單純講授同音字的區(qū)分方法,課文就會(huì)顯得枯燥,學(xué)生的興趣提不上來(lái)。課文通過(guò)一個(gè)很有意思的小故事,告訴學(xué)生同音字搞混容易鬧笑話的道理,讓學(xué)生樹(shù)立正確區(qū)分同音字的意識(shí),學(xué)生既覺(jué)得生動(dòng)有趣,又從中受到了啟發(fā)和教育,一舉兩得。
四、設(shè)計(jì)思路
喜歡聽(tīng)故事和講故事是孩子的天性。聽(tīng)故事、講故事可以豐富兒童的知識(shí),發(fā)展他們的語(yǔ)言,也能夠有效地激發(fā)起兒童識(shí)字的興趣。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以“聽(tīng)故事——讀故事——認(rèn)漢字——說(shuō)故事”等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)為主,讓孩子在反復(fù)讀三五遍故事中與生字見(jiàn)面。這樣可以強(qiáng)化刺激,幫助記憶生字,又可訓(xùn)練朗讀,還有利于語(yǔ)言的內(nèi)化。并讓學(xué)生在自主、合作、探究、游戲中認(rèn)識(shí)生字,書(shū)寫(xiě)生字,鞏固生字。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
1、同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天老師給大家講一個(gè)有趣的故事:《“枇杷”和“琵琶”》。齊讀課題。同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊想一想:題目中的兩個(gè)詞語(yǔ)有什么相同的和不同的地方呢?
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“枇杷”和“琵琶”這兩個(gè)詞語(yǔ)相同和不同的地方。
二、讀故事,認(rèn)生字
1、學(xué)生一邊讀故事,一邊圈出生字詞語(yǔ),遇到不會(huì)讀的字借助拼音多拼幾次。
2、同桌互讀課文,互相做小老師,幫同學(xué)糾正讀得不準(zhǔn)確的`讀音。
3、認(rèn)讀生字。
(1)小組內(nèi)交流:你自己認(rèn)識(shí)了課文中的哪些生字?你有什么好辦法幫大家記住這些字?
(2)匯報(bào)成果。(教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)相機(jī)讓學(xué)生當(dāng)小老師帶大家認(rèn)讀。)
。3)你還教同學(xué)認(rèn)識(shí)了哪些生字?
。4)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
。5)出示帶有生字的生詞,先自由讀,再齊讀。
三、讀課文,熟悉故事內(nèi)容
1、讀課文,要求不添字,不丟字。
2、指名讀故事,學(xué)生互評(píng)。
四、講故事,內(nèi)化語(yǔ)言
1、在小組內(nèi)用自己的語(yǔ)言把這個(gè)故事講一講,再互相評(píng)一評(píng)。
2、推選代表講這個(gè)故事。
3、說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、游戲復(fù)習(xí)認(rèn)字
1、“找朋友”認(rèn)字:讓學(xué)生把帶有本課生字部件的卡片拿出來(lái),自由找伙伴組合認(rèn)字。
2、把字卡拿出來(lái),老師讀一個(gè),學(xué)生擺一個(gè)在桌面上。(學(xué)生跟著邊讀邊擺)
3、給生字找“家”;黑板上貼上寫(xiě)有“左右結(jié)構(gòu)”、“上下結(jié)構(gòu)”、“半包圍結(jié)構(gòu)”的“小房子”卡片,讓學(xué)生按結(jié)構(gòu)將字歸類。
二、組詞說(shuō)句
1、挑選自己最喜歡的生字,用它來(lái)組幾個(gè)詞,看誰(shuí)說(shuō)得又多又好。
2、小組內(nèi)交流組詞情況。
3、全班交流組詞情況。
4、用“枇杷”、“琵琶”、“特別”這三個(gè)詞語(yǔ)分別練習(xí)說(shuō)話。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、觀察要寫(xiě)的字,找出共同點(diǎn),說(shuō)說(shuō)還有什么發(fā)現(xiàn)。
2、半扶半放指導(dǎo)寫(xiě)字,特別是寫(xiě)好“候”、“縣”這兩個(gè)字。
3、學(xué)生描紅,并練寫(xiě)一個(gè)。
4、展示學(xué)生寫(xiě)的字,師生共同評(píng)議。
5、評(píng)議后繼續(xù)練寫(xiě)。
四、完成課后練習(xí)2、3題
1、練習(xí)課后第2題。
2、讓學(xué)生讀一讀,然后比一比“人身”、“人參”以及“珍惜”、“珍稀”這兩組詞語(yǔ)的異同。
3、舉例說(shuō)說(shuō)還知道哪些詞語(yǔ)是讀音一樣但意義完全不同的詞。
4、全班交流。
5、練習(xí)課后第3題。
教學(xué)反思:
1、本課設(shè)計(jì)上能夠根據(jù)孩子們對(duì)故事比較感興趣的特點(diǎn),用聽(tīng)故事——讀故事——識(shí)漢字——講故事的方式,激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
2、在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了讓孩子自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn),步步深入地引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。
3、在讓孩子感興趣的前提下,較好落實(shí)了教學(xué)目標(biāo),提高了他們識(shí)字的興趣。
識(shí)字教案范文 10
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中表示數(shù)的4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。
2、“八、九、十”的筆順規(guī)則。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)。
1、說(shuō)說(shuō)下列幾種筆畫(huà)的名稱。一、︳、
2、出示卡片,認(rèn)讀“四、五、六”三個(gè)字,一邊書(shū)空一邊說(shuō)出筆畫(huà)名稱。
二、學(xué)習(xí)生字“七、八、九、十”。
1、讀準(zhǔn)字音。
師:有兩個(gè)字請(qǐng)同學(xué)們注意讀準(zhǔn):“十”是卷舌音,“九”的韻母是什么?
生:“九”的韻母是iu,第三聲。
2、認(rèn)識(shí)三種筆畫(huà)。
捺()豎彎鉤()橫折彎鉤()
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。師邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),邊范寫(xiě)。
七:共兩筆,第一筆“一”,第二筆“”,“一”要從左下格貼近橫中線的'地方起筆,稍稍往上斜。
八:兩筆寫(xiě)成。先撇后捺,捺要略高于撇,兩筆之間留恰當(dāng)?shù)木嚯x。
九:兩筆寫(xiě)成。先定撇,后寫(xiě)橫折彎鉤。
十:兩筆寫(xiě)成。先橫后豎,“一”要高于橫中線一點(diǎn),:I“要寫(xiě)在豎中線上。
1、生邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)名稱。
2、在作業(yè)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě),每個(gè)字寫(xiě)五遍。
識(shí)字教案范文 11
聽(tīng)記訓(xùn)練:請(qǐng)你跟我學(xué)。
1、早晨,小鳥(niǎo)在樹(shù)林中歡快的歌唱。
2、野鴨自由自在的漂浮在水面上。
3、小豬在房前懶洋洋的曬太陽(yáng)。
一圖中識(shí)詞
1.引入名稱。
師:同學(xué)們真了不起,記得這么準(zhǔn)、說(shuō)得這么對(duì)。獎(jiǎng)勵(lì)大家,今天老師特意邀請(qǐng)了幾位特殊的客人與大家一起上課。看,是誰(shuí)?(出示:蜻蜓圖)
師:你知道蜻蜓的名字是哪兩個(gè)字嗎?認(rèn)真看,電腦老師教你了,這就是它的名字。誰(shuí)來(lái)讀讀?
指名讀,齊讀,板書(shū):蜻蜓
師:第二位客人是誰(shuí)呢?(出示:蝴蝶)
一起叫叫它的名字。板書(shū):蝴蝶
師:第三位客人平時(shí)難得見(jiàn)一面,但今天下雨他出來(lái)了,是誰(shuí)?(出示:蚯蚓)
它的名字很不常見(jiàn)。板書(shū):蚯蚓
出示詞卡:認(rèn)識(shí)“蚓”字:你用什么方法記住這個(gè)字呢?
生:替換、加法、“引”與蚯蚓的形狀比較來(lái)識(shí)記。
師:看到這三位客人這么受歡迎,剩下的三位可坐不住了,一塊兒擠進(jìn)來(lái)了,是誰(shuí)呢?(出示:螞蟻蝌蚪蜘蛛)
他們太激動(dòng)了一不小心與自己的名字走散了,誰(shuí)能連一連,幫他們找回自己的名字?
(生看屏幕連線)
師:青陽(yáng)領(lǐng)讀吧,男女生各讀一遍(女生先來(lái))。板書(shū):螞蟻、蝌蚪、蜘蛛
2.認(rèn)讀詞語(yǔ)
(1)帶圖畫(huà)讀
師:六位客人聚在了一起,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖积R叫叫他們的名字。
指名讀
(2)去掉圖畫(huà)讀
師:這些客人剛剛跟安老師請(qǐng)了個(gè)假走了,說(shuō)該去工作了。但它們都把自己的名字留下來(lái),還說(shuō),一會(huì)兒誰(shuí)能記住它們的名字,課后它們就跟誰(shuí)回家。現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀讀它們的名字呢?(黑板:指名讀齊讀)
師:(出示詞卡)打亂順序你還認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)搶讀開(kāi)火車(chē)
二發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律
1.利用以前學(xué)過(guò)的漢字發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師:請(qǐng)大家看看這些字,你有什么發(fā)現(xiàn)?(都有蟲(chóng)子旁)
我們的祖先可聰明了,因?yàn)樗鼈兌紝儆诶ハx(chóng)類,所以造字的時(shí)候把它們都造成了“蟲(chóng)字旁”,讓我們一看見(jiàn)這些字就知道它們和昆蟲(chóng)有關(guān)。
師:這些名字中有幾個(gè)調(diào)皮的字寶寶跑了出來(lái),你還認(rèn)識(shí)嗎?
。ǔ鍪荆候吆浿┲耄
師:去掉蟲(chóng)字旁再讀讀,看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?(讀音和原來(lái)的字都一樣)
師:你太了不起了!每個(gè)字的右邊都表示這個(gè)字的讀音。像這樣,在一個(gè)字當(dāng)中,一部分表示字的意思,另一部分表示讀音,這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字,我們可以利用這個(gè)特點(diǎn)記住好些生字。
師:安老師這兒還有幾個(gè)形聲字寶寶,請(qǐng)你叫叫他們的名字吧。
出示:蝌蟻蚓蜓蚪蚯
師:真棒!你們的聰明又吸引來(lái)了幾個(gè)形聲字朋友,來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。
出示:蜈蚣蚜蚊蟈指名讀。
2.我們一下子認(rèn)識(shí)了這么多新朋友,千萬(wàn)別弄混了,再自由讀兩遍吧。
開(kāi)火車(chē)讀,齊讀
三、書(shū)寫(xiě)
1、觀察生字,交流發(fā)現(xiàn)
師:休息一下嘴巴,活動(dòng)活動(dòng)小手,寫(xiě)幾個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的字吧。
師:首先看這三個(gè)字,都是什么結(jié)構(gòu)?寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么問(wèn)題?
生:左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬,左小右大。
師:你觀察得很仔細(xì),還應(yīng)該注意什么?
生:四個(gè)最,最高一筆,最低一筆,最左一筆,最右一筆。
師:這最后一個(gè)字有些特殊,(出示:蝌)“蝌蚪”的“蝌”,是“左中右”結(jié)構(gòu),寫(xiě)的`時(shí)候一定請(qǐng)中間的“禾”收緊他的左右胳膊,否則他就交不到朋友了。看老師寫(xiě)“蝌”。
師:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本56頁(yè)找到這四個(gè)字,先描紅,再補(bǔ)空。
注意寫(xiě)字姿勢(shì)
四讀短文
1.、小組合作、預(yù)習(xí)展示
1)師:這些小昆蟲(chóng)都喜歡做哪些事情呢?請(qǐng)2人小組合作,互讀課文,標(biāo)出等級(jí)。
2)我請(qǐng)****看大屏幕讀。指名讀2個(gè)。(讀得好了,當(dāng)小老師領(lǐng)讀;讀得不好,請(qǐng)人教)
3)大家還想讀,那就開(kāi)火車(chē),一人讀一行。
2、多種形式讀文、背誦
1)小游戲:(詞卡)看名字,說(shuō)句子
師:我們來(lái)做個(gè)小游戲,我請(qǐng)誰(shuí)出來(lái),同學(xué)們就用文中的話一起說(shuō)出他會(huì)做的事情?好嗎?
2)大家學(xué)得這么認(rèn)真,一定能夠背下來(lái)了。讓我們一起拍手齊背吧。
。◣熍氖峙耐龋I(lǐng)背)
師:還可以怎么背?
生:做動(dòng)作。
師:我再教你一種:唱背。
師:選一種你喜歡的方式給你的學(xué)習(xí)伙伴背背吧。
五拓展延伸
師:除了今天我們認(rèn)識(shí)的這6種小動(dòng)物以外,你還了解哪些動(dòng)物呀?你能不能學(xué)著兒歌中的句子,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在哪里做什么?比如,白兔地上蹦蹦跳。(邊說(shuō)邊做動(dòng)作)
。ㄉf(shuō),師打在電腦上)
師:同學(xué)們真了不起,也能寫(xiě)兒歌了。讓我們一齊讀讀我們自己寫(xiě)的兒歌吧。
六鞏固生字
師:今天學(xué)的生字你都記住了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出你做的字卡,讀一張,然后把它擺在你的桌子上。如果遇到不會(huì)的字該怎么辦?
生讀
師:我們玩?zhèn)游戲吧!我問(wèn)你答。
師:請(qǐng)你拿出“蜻蜓”的“蜻”。
生:我就拿出“蜻蜓”的“蜻”。
師:2人小組互打字卡牌
七小結(jié):這節(jié)課你有哪些收獲?
識(shí)字教案范文 12
活動(dòng)目標(biāo);
1、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。
2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹(shù)木有關(guān),初步認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(一)柳樹(shù)、桃樹(shù)、松樹(shù)、楓樹(shù)等的圖片若干;“柳樹(shù)、桃樹(shù)、松樹(shù)、楓樹(shù)”的大字卡一套;自制(柳樹(shù)、桃樹(shù)、松樹(shù)、楓樹(shù))多媒體圖片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套,一個(gè)很大的木字;自制小珍珠若干;自制兒歌大掛圖一幅。
(二)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)理解了一些木字旁的字。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示多媒體圖片,讓幼兒逐一說(shuō)一說(shuō)上面的內(nèi)容。
師:請(qǐng)小朋友們看幾棵樹(shù),然后說(shuō)一說(shuō)它們都是些什么樹(shù)?(柳樹(shù)、桃樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù))
二、猜謎語(yǔ),學(xué)字寶寶。
1、師:小朋友們都能很快的說(shuō)出這些樹(shù)的名稱,那是因?yàn)槊靠脴?shù)都有不同的樣子,接下來(lái),老師要給小朋友們猜謎語(yǔ),謎底就是這些樹(shù)中的一種,看看誰(shuí)先猜出來(lái)。
謎語(yǔ):什么樹(shù)愛(ài)梳麻花辨兒(柳樹(shù))
什么樹(shù)愛(ài)掛亮寶石(桃樹(shù))
什么樹(shù)愛(ài)搖小紅旗(楓樹(shù))
什么樹(shù)愛(ài)舉小寶塔(松樹(shù))
幼兒猜對(duì)后將原來(lái)掩著的謎底翻過(guò)來(lái),帶領(lǐng)幼兒朗讀。
2、分組讀:“伸長(zhǎng)脖子”朗讀游戲。
教師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉,每到一組幼兒面前,故意將字寶寶離幼兒一段距離,要求幼兒不能離開(kāi)座位可以伸展身體地讀,在讀的過(guò)程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來(lái)吸引幼兒朗讀的興趣。
3、找到字寶寶的共同的地方,引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。
師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看一看,這些字寶寶之間有什么相同的地方(提示:這些字寶寶里藏著一個(gè)相同的字)引出“木字”,教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。
老師總結(jié):中國(guó)的漢字可真有趣,今天咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁,而且這些字都和“木”字有關(guān)。
4、請(qǐng)幼兒在花瓣桌上找一找,找出已經(jīng)學(xué)過(guò)的`和木字有關(guān)的字,并讀出來(lái)。
三、 識(shí)字游戲
1、游戲:連線。請(qǐng)幼兒把字寶寶和相應(yīng)的圖片用線連起來(lái)。
2、游戲:撈珍珠。請(qǐng)幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠,打撈珍珠前先把字寶寶讀對(duì)了,然后“潛水”撈珍珠。兒歌:我是小小潛水員,勇敢的潛水員,不怕風(fēng),不怕浪,來(lái)把珍珠撿。
3、游戲:開(kāi)火車(chē)。邊念兒歌:我們的火車(chē)快快開(kāi),不要你把車(chē)票買(mǎi),只要你把字寶寶讀出來(lái)。讀對(duì)的幼兒就請(qǐng)他上車(chē)。
幼兒園識(shí)字游戲教案,每一個(gè)幼兒剛開(kāi)始識(shí)字的時(shí)候都覺(jué)得很困難,我們應(yīng)該要用一些比較有趣的游戲增加幼兒對(duì)于識(shí)字課的興趣,讓幼兒能從識(shí)字這件事情中找到樂(lè)趣。
識(shí)字教案范文 13
活動(dòng)目的
1、認(rèn)識(shí)漢字:獅子、駱駝、斑馬、丹頂鶴、鸚鵡
2、拓展識(shí)字動(dòng)物類認(rèn)字:雄鷹等等
3、能結(jié)合自己收集的動(dòng)物玩具,動(dòng)物卡片,用所學(xué)新字。詞講一個(gè)故事或者說(shuō)一句完整的話。
4、能結(jié)合自己收集的動(dòng)物玩具、卡片朗誦表演自編或收集的兒歌。
5、培養(yǎng)學(xué)生利用進(jìn)行拓展識(shí)字的能力,激發(fā)學(xué)生潛在的識(shí)字意識(shí),鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、資料收集,有關(guān)動(dòng)物掛圖,一至二幅,學(xué)生自做的'詞卡、資料卡、小報(bào)等。
2、歌曲磁帶、實(shí)物投影儀、動(dòng)物頭飾、生字卡片、獎(jiǎng)品、教師自編短文(同在一片藍(lán)天)
教學(xué)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入(播放歌曲)
美麗富饒的松嫩平原,這里是丹頂鶴的故鄉(xiāng),一望無(wú)盡的蘆葦展現(xiàn)在地平線上,姿態(tài)優(yōu)美的丹頂鶴時(shí)而嬉戲,時(shí)而引頸高歌,時(shí)而翱翔藍(lán)天翩翩起舞,遠(yuǎn)處一只罪惡的獵具伸向丹頂鶴,砰的一聲,一只丹頂鶴受傷跌進(jìn)了蘆葦蕩里,它痛苦地掙扎,發(fā)出絕望的哀鳴。這時(shí),一個(gè)小女孩勇敢的跳進(jìn)蘆葦蕩抱起丹頂鶴向岸邊劃去。然而,蘆葦下邊的沼澤地使小姑娘越陷越深,在這生死關(guān)頭,小姑娘用平身的力氣,托起受傷的丹頂鶴,丹頂鶴得救了?墒牵赂业男∨s永遠(yuǎn)沒(méi)有回來(lái)。
二、觀察圖畫(huà)
1、圖上畫(huà)了什么?教師出示生字。
三、學(xué)習(xí)生字
1、拼讀正音。
2、分析字形。A、讀一讀。B、小組自組學(xué)習(xí)。C、游戲一:做找朋友游戲。
游戲二:帶上頭飾表演,鞏固所學(xué)生字。
四、拓展識(shí)字
提問(wèn):
1、你還喜歡哪些動(dòng)物?
2、你喜歡它的什么?叫聲、動(dòng)作、生活習(xí)性。
提問(wèn):
1、你收集了什么動(dòng)物資料?新認(rèn)識(shí)了哪些字?
2、小組交流。
3、班上匯報(bào)。
提問(wèn):
4、現(xiàn)在你最想對(duì)你的心朋友說(shuō)些什么呢?
五、學(xué)生讀短文,根據(jù)你自己的理解作畫(huà)。
1、老師指導(dǎo)讀段文。
2、學(xué)生有感情的讀短文。
3、學(xué)生理解做畫(huà)。(回家請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)議)。
六、總結(jié):
小朋友今天學(xué)得真不錯(cuò),不僅認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物,還懂得了關(guān)愛(ài)動(dòng)物就是關(guān)愛(ài)我們自己,保護(hù)自然,就是保護(hù)人類自己。小朋友下來(lái)還要留心觀察,就會(huì)認(rèn)識(shí)更多的漢字。
識(shí)字教案范文 14
教材分析:
本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成,這幾條諺語(yǔ)通俗易懂,給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘,用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己,教育自己。
設(shè)計(jì)意圖:
本課內(nèi)容由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成。諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句,用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。本課的諺語(yǔ)通俗易懂,給人的啟示也很深刻,如“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”,“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”,都可以作為學(xué)生的座右銘,用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己,教育自己。而這一些行為的主體只能是學(xué)生。只有讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利,有自由表達(dá)的空間,有展示才能的舞臺(tái),有自主發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,學(xué)生才能成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。“在讀課文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題設(shè)計(jì),這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路,而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生,使學(xué)生放開(kāi)了手腳,大膽去探索諺語(yǔ)的特點(diǎn),使學(xué)習(xí)諺語(yǔ)真正內(nèi)化為學(xué)生的需要,也使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ),理解諺語(yǔ),對(duì)積累諺語(yǔ)有興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。
2、對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)流程:
一、激趣導(dǎo)課。
今天,老師給你們帶來(lái)一位朋友,大家看他是誰(shuí)?他就是小朋友最喜歡的小博士。小博士這次來(lái)是想挑選一些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué),組成“諺語(yǔ)學(xué)習(xí)小隊(duì)”去考察我們的民族文化。想不想?yún)⒓?那可得先過(guò)課外知識(shí)關(guān):
團(tuán)結(jié)起來(lái)__________,一個(gè)人的力量__________,集體的力量__________。誰(shuí)能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明?
師:其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神,順利闖關(guān)后,接下來(lái)我們就來(lái)過(guò)學(xué)習(xí)關(guān),學(xué)習(xí)《識(shí)字5》,看誰(shuí)學(xué)得又快又好。
二、朗讀諺語(yǔ)
1、自由讀課文
師:老師告訴你們一個(gè)讀書(shū)的秘訣,那就是認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊思考,這樣才能讀好書(shū)。
2、配樂(lè)范讀課文。
3、同桌互讀,學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。
4、讀全文。
三、理解諺語(yǔ)
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生自由議論。
2、組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解,(可以從字面上理解,也可以結(jié)合生活實(shí)際理解。)也可以提出不懂的地方。
3、學(xué)習(xí)諺語(yǔ):(順學(xué)而導(dǎo))
(1)“人心齊,泰山移”(理解“泰山”在此處的作用,圖片抗洪,加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。)
。2)“人多計(jì)謀廣,柴多火焰高!
出示課件:柴多火燒得旺的畫(huà)面。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句諺語(yǔ)的`意思。理解“計(jì)謀”的意思。
。3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。
指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。
(4)“樹(shù)多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”。
出示畫(huà)面:大片樹(shù)林(講解有關(guān)植樹(shù)防止風(fēng)沙的故事。)
再出示“搓繩”的畫(huà)面,來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。
(5)一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫(huà)面
師:春天是怎樣的景象?(百花盛開(kāi)),出示畫(huà)面
4、選擇自己喜歡的諺語(yǔ),讀給大家聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。
四、鞏固諺語(yǔ)
1、師生對(duì)讀,體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文。
2、小組學(xué)習(xí),互對(duì)口令。
3、師生合作背5句諺語(yǔ),男女學(xué)生合作背諺語(yǔ)。
五、鞏固生字
1、我會(huì)讀,讀出生字。
2、我會(huì)記,記住自己用什么辦法記住了。
3、我會(huì)寫(xiě),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
。1)仔細(xì)觀察
。2)寫(xiě)正確。
“折、根”二字不要多一點(diǎn)。
。3)寫(xiě)美觀。
4、看看寫(xiě)寫(xiě)。Yìhuādúfàngbúshìchūn
báihuāqífàngchūnmǎnyuán
5、摘錄自己喜歡的諺語(yǔ)。
六、拓展實(shí)踐
1、過(guò)渡:今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ),順利通過(guò)了學(xué)習(xí)關(guān)。接下來(lái)就是實(shí)踐關(guān)了。
2、讀讀收集起來(lái)的諺語(yǔ)。
一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。
眾人劃漿開(kāi)大船。
寧可做過(guò),不可錯(cuò)過(guò)。
讓人一寸,行理一尺。
兩虎相斗,必有一傷。
風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。
一爭(zhēng)兩丑,一讓兩有。
3、總結(jié):小博士說(shuō)了,你們?nèi)窟^(guò)關(guān),有興趣的同學(xué)都可以參加“諺語(yǔ)學(xué)習(xí)小隊(duì)”去考察我們的民族文化,F(xiàn)在布置考察任務(wù):有興趣的同學(xué)課外再收集一些諺語(yǔ),在班上分類進(jìn)行整理、交流,然后找自己的學(xué)習(xí)伙伴,互相摘抄搜集的諺語(yǔ),編制一份諺語(yǔ)報(bào),在全校進(jìn)行宣傳。
識(shí)字教案范文 15
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課的生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁,理解由生字組成的`詞語(yǔ)。
2.讓學(xué)生了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)生字,正確書(shū)寫(xiě):了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:投影,生字卡、小黑板。
主要板書(shū)安排;識(shí)字8。
作業(yè)設(shè)計(jì):
課內(nèi):抄寫(xiě)字詞、擴(kuò)詞、加偏旁組詞。
課外:朗讀、背誦韻文。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一.揭示課題。
二.學(xué)習(xí)聲旁包
1.出示書(shū)包,學(xué)生回答,引出包。
2.板書(shū)包。
三.學(xué)習(xí)4個(gè)象形字
1.看圖啟發(fā)。
。1)圖上畫(huà)了些什么人?(相機(jī)出示生字新詞)
。2)圖上的同學(xué),正將包字與哪些偏旁組合?
講解:包是聲旁,其他是形旁。
2.學(xué)習(xí)生字。
。1)包加上火變成炮,炮可以組什么詞?
(2)包加上艸變成苞,苞可以組什么詞?
(3)包加上饣變成飽,飽可以組什么詞?
。4)包加上氵變成泡,泡可以組什么詞?
3.齊讀生字新詞。
四.指導(dǎo)練習(xí)寫(xiě)字。
1.出示范字,讓學(xué)生觀察。
2.分別指導(dǎo)。
3.教師范寫(xiě)。
4.學(xué)生練寫(xiě)。
五.作業(yè)
1.抄寫(xiě)部分詞語(yǔ)。
2.練習(xí)讀兒歌。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)鞏固
1.給包找朋友。
2.讀生字新詞。
二.學(xué)習(xí)兒歌
1.借助拼音自由讀。
2.教師范讀。
3.指名讀,正音再練練。
4.觀察插圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的景色。
。1)圖上畫(huà)了哪些景物?
。2)按照順序連起來(lái)說(shuō)一段話。
5.練習(xí)有感情地朗讀課文。
三.練寫(xiě)生字
1.指導(dǎo)觀察:滿、吐、嘴。
2.重點(diǎn)指導(dǎo):滿、嘴。
3.教師范寫(xiě)。
4.學(xué)生練寫(xiě)。
四.課堂練習(xí)
1.?dāng)U詞:
滿( )( )( ) 嘴( )( )( )
2.加偏旁組詞:
包( )( ) ( )( ) ( )(
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