我們愛整潔教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的我們愛整潔教案，希望能夠幫助到大家。
我們愛整潔教案1
教學目標：
1、學習《皮皮的故事》體會儀表整潔在與人交往中的重要性，認識到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步。
2、“照鏡子”感受整潔的儀表帶給自己和他人的愉悅，從而形成重視儀態(tài)、儀表的衛(wèi)生習慣。
3、通過“找一找，說一說，做一做”活動，懂得保持身體的整潔對自己的健康成長有好處并能在實際生活中加以運用。
教學重點：
1、體會儀表整潔在與人交往中的重要性。
2、知道保持身體的`整潔對自己的健康成長有好處。
教學難點：
掌握保持整潔的方法并能在實際生活中加以運用。
教學準備：小鏡子、多媒體課件
教學過程：
第一課時
一、故事導入，引出“整潔”
1、談話：小朋友們，今天有一位老朋友也要跟我們一起學習，看看他是誰？（課件出示：豬豬俠）
2、播放動畫：豬豬俠講《皮皮的故事》。
3、師：聽了這個故事你覺得皮皮是個怎樣的孩子？
4、師小結：整潔顧名思義就是整齊、清潔。那么，觀察一個人是不是整潔，也就要從一個人的穿戴看是否整齊、清潔，還要看他的手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔。今天這節(jié)課我們就來學習《我們愛整潔》。
二、“照鏡子”，悟整潔的含義
1、課件出示謎語：小朋友們喜歡猜謎語嗎？“你哭它也哭，你笑它也笑。你是啥樣它知道，不告訴你，你自己瞧！”──猜猜看。
2、知道鏡子是用來干什么的嗎？請到講臺前的這面鏡子面前來，照一照，看看鏡子里的“我”是什么樣子的？
3、通過師生對話提示照鏡子要仔細看各部位是否整潔。
4、檢查完自己的儀表后，同桌互相檢查、幫助整理。
5、指名說一說，自己整潔嗎？從哪里看出來？
6、師小結。
三、“找一找，說一說”，加深認知
1、太好了！現在我們班的小朋友都變整潔了，大家都是最漂亮最帥氣的好孩子！聰明花獎勵給所有的好孩子。大家看一看，下面哪些小朋友也能獎勵聰明花？
2、出示圖片：這樣做好不好？生匯報：略
3、師小結。
4、交流探討：同學們在學習或生活中你有見過哪些不整潔的樣子？結果怎么樣？
5、生匯報。
6、師小結。
四、游戲滲透，反饋檢測
1、游戲：比賽穿衣、系鞋帶。（老師準備好四套衣服，四雙鞋子，請四位同學上來穿，比比誰穿得又快又整齊）
2、師生評議。
五、思考：說一說怎樣才算是一個整潔孩子？
六、小結
看來，大家都知道，儀表整潔會得到大家的肯定和喜歡，心里非常高興，都愿意做一個愛整潔的孩子。
板書設計
我們愛整潔
整齊清潔
我們愛整潔教案2
教學目標：
1、教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。
2、培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。
教學重點、難點：在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。
教師準備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。
學生準備：抹布、手帕、安全剪刀等。
教學過程：
一、導入新課：
師：同學們已經是小學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子、、）
很多同學都非常能干，學會料理自己的事了。那你會整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學習《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。
二、學習新課：
1、在家愛整潔。
�、懦鍪菊n件,領會“整潔”的含義。
①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不整潔。
�、谕队捌哼@個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。
�、屏私狻鞍磿r”的含義。
�、倌銈冎狼宄看蠹s是指什么時候？（天剛亮）
�、谀忝刻鞄c鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時間起床，就叫按時起床，“按時”是一種良好的習慣。
⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？
�、戎v述：我們所做的`這些事都是圍繞著個人衛(wèi)生來做的。你們看，××同學穿的衣服多整齊，××同學的手、臉洗得真干凈，××的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊、、他們真整潔。
�、沙藗�人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰撣？桌子誰來抹？我們應當自己的事自己做。（看投影片或錄像片）
�、僦付▽W生復述自己平時的做法。
�、谕怀觯函B、鋪、撣、抹。表現：四四方方、平平展展、一塵不染。
2、在學校愛整潔。
了解學校環(huán)境整潔的內容與保持環(huán)境整潔的方法。
�、徘鍜呓淌业牟襟E是怎樣的？
�、茷槭裁匆乳_窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？
�、抢蠋煘槭裁匆洫勎覀儯渴窃鯓涌涞�？
3、身心健康與環(huán)境整潔。
1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會真開心？
2、怎樣才能長久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學生上臺表演、操作）
3、小結全課學習內容。
三、反饋檢測
1、游戲。比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。
2、思考題。說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？
板書設計：按時起床：穿衣、洗漱
在家里：整理房間：疊、鋪、撣、抹
1、我們愛整潔
打掃教室衛(wèi)生：開窗、灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅
在學校：保護校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏、、
2.《我們有精神》教案
教學目標
1．情感與態(tài)度：引導學生認識到“坐、立、行”姿勢要正確，使人看上去有精神。
2．行為與習慣：初步養(yǎng)成保持“坐、立、行”的正確姿勢的習慣，樹立良好的精神風貌。
3．知識與技能：知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢。
4．過程與方法：通過觀察、歸納及情景操練，能在生活中注意“坐、立、行”的正確姿勢，體現良好的精神面貌。
教學重難點
掌握正確的坐立走的姿勢，初步懂得正確的姿勢與身體健康、與人的精神面貌之間的關系。
教學流程
活動一：教室里，桌椅圍成圈，中間留出一定的活動空間。
1．今天，老師請了幾位客人來到我們教室做客，你想知道他們是誰嗎？我告訴你們，他們有的時候像“鐘”，有的時候像“松”，有的時候像“風”，你能猜猜他們是誰嗎？（邊說邊出示鐘、松、風的圖片）（學生猜猜，說說理由）
2．我們來看看誰猜對了，請我們的客人進來吧。（放音樂，三位旗手精神抖擻地走進教室）啊，歡迎你們，請坐。（旗手就坐）
3．小朋友，你認識他們嗎？你覺得他們坐、立、走的時候與我們有什么不一樣嗎？（生討論）
4．對呀，因為他們“坐如鐘，立如松，行如風”，顯得特別有精神，所以從全校的學生中被挑選出來，成為光榮的旗手。（揭題，并出示坐、立、走的正確姿勢圖片）
5．你還在什么地方看到過坐、立、走這樣有精神的人嗎？（教師可以根據學生提出的，出示一些圖片或錄像。如：解放軍、運動員、禮儀小姐等坐、立、走的姿勢。）
活動二
1．小朋友，我告訴你，我們的客人還帶來了三句秘訣，只要你學會了，你也能像他們一樣有精神的坐、立、走。（旗手分別動作示范并講解秘訣）
坐抬頭挺胸眼平視，兩膝并攏坐如鐘。立頭正身直手放下，兩腳并攏像棵松。
走教室里，輕輕走，走廊上，慢慢走，轉彎口，減速走，上下樓梯，靠右走。
2．請你和小組同學一起學習、互相糾正。
3．我們請大家一組一組來表演比賽，對特別有精神的同學要獎給“禮儀果”。（出示“禮儀果”）
活動三：
1．老師這里還有很多“禮儀果”，只要你完成“禮儀果”上寫的要求，你就能得到它。（出示貼有禮儀果的卡通樹，學生采摘。禮儀果要求如下：請你們表演星期天，結伴去公園玩。請你們表演解放軍站崗放哨。
請你們表演早上，值日生在校門口迎接老師、同學。請你們表演“六一”兒童時裝表演賽。請你們表演小朋友排隊去做早操。請你們表演小朋友在閱覽室看書。也可以由學生自己想）
2．學生表演不同場景。
3．在音樂聲中，為精神抖擻的每位學生頒禮儀果。
今天，小朋友們個個都很有精神，老師希望大家能天天這樣做，讓禮儀之花開遍我們的班級、我們的校園。
我們愛整潔教案3
大班藝術活動
活動目標
1.學習大膽的下筆繪畫，能畫出人物運動時的特征。
2.體驗繪畫活動帶來的樂趣。
活動準備
1.作業(yè)冊
2.油畫棒
3.記號筆
活動過程
1.教師出示卡片讓幼兒觀察。
2.老師提問：“這些小朋友在干什么”。幼兒答：“他們在運動”。我們一起來運動，教師和孩子們一起做各種運動的動作，鼓勵孩子們做自己喜歡的動作，
3.教師分發(fā)作業(yè)冊油畫棒和記號筆，并對幼兒說：“請你們把自己喜歡的運動動作畫下來。”
4.教師示范畫出自己喜歡的運動，鼓勵幼兒大膽下筆，并指導和幫助在繪畫中出現問題的幼兒。
5.教師和幼兒一起欣賞大家的作業(yè)。
6.活動結束。
活動反思
活動開始,我用讓孩子們自己運動來引出活動的形式來引出活動內容,我邊和孩子們一起運動一邊把活動內容告訴他們，這個環(huán)節(jié)設計很好，很自然的讓孩子們進入角色，邊運動邊讓他們觀察，誰的動作你喜歡，孩子們有的做出跑步的，有跳繩的，有投紗包的，有做游戲的等等，孩子們做出了自己喜歡的動作也開動腦筋，這個環(huán)節(jié)是先動，孩子們在動中體驗到參與活動的`樂趣，為后下面的活動做準備，教師在做一環(huán)節(jié)的提問不多，目的是讓孩子們有多一點的時間觀察同伴，給同伴鼓勵，我讓他們歡察同伴的動作，是不是你喜歡的動作，孩子們經過仔細的歡察后,立即發(fā)現了自己喜歡的動作，我讓孩子們相互討論,你們想不想把他們畫下來呢、孩子們討論熱烈,想了很多的辦法,我肯定了孩子們的想法，最后選擇了畫畫的方法,我想應該很簡單很容易就能完成的,就和孩子們開始動手畫了起來,但當我畫完后,我發(fā)現有幾個孩子還沒動手,原來在這一環(huán)節(jié)我沒有發(fā)現孩子們的個體差異,發(fā)現問題后,我立即采取引導的方法,讓他們告訴我你喜歡的動作是什么樣的，并幫助他們把你們喜歡的動作畫了出來，經過這一步的引導，孩子們都畫出了各種運動的樣子，達到了活動的目的。
我們愛整潔教案4
一、說教材
《我們愛整潔》是《道德與法治》一年級下冊第一單元的教學內容。本單元的單元主題是《我的好習慣》，《我們愛整潔》是第一課，本課側重外在基本文明形象的塑造，培養(yǎng)兒童愛清潔、講衛(wèi)生的良好習慣。
二、說學情
一年級學生年齡偏小，天性活潑好動，自理能力較弱，有相當一部分學生不知道什么是整潔，不懂得個人衛(wèi)生該怎么做，更不理解整潔不只是個人衛(wèi)生習慣，還是對待生活的態(tài)度問題。這一階段，多數學生愛整潔的良好行為都是在家長的督促下完成的，對于一年級學生來說，要認識到這一點不容易，更加需要教師的引導，幫助和監(jiān)督。
三、說目標
1、教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。 2、培養(yǎng)學生從小愛整潔的良好習慣。
3、重難點：讓學生認識到在平時生活中如何算整潔，培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。
四、說教法
在教學手段上采取多媒體教學，直觀形象，接近生活，更容易吸引學生注意。在教學方法上主要采取啟發(fā)式教學，加強師生互動，采取我來照一照，我會做一做，我有好辦法三個主要環(huán)節(jié)進行以學生為主體，教師為主導的啟發(fā)式教學。
五、說教學過程
學生品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟。因此教師必須從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的.內容，將教材中的原有材料與學生現實生活中的鮮活材料緊密結合起來，使活動內容貼近兒童的生活，易于被兒童接受。根據本課的目標要求，我將內容設計了三個活動環(huán)節(jié)：
活動一：我來照一照多媒體出示：教師打掃前和打掃后的樣子，讓學生領會整潔的含義。引出那我們自己整潔了嗎？
同桌同學兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。同學之間互相幫助，檢查了對方整潔和不整潔的地方。如果有問題，請幫他改正。學生根據自己所見，談感受。
活動二：我會做一做
我們已經是小學生了，很多事已經不需要爸爸媽媽或者爺爺奶奶操心了。那誰能告訴大家，你每天起床后都做了哪些事？你是怎么做的？（學生交流展示）
進一步提問：出示PPT，呈現第3頁中上面的三幅圖�，F在請同學們認真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？出示任務：
①學生思考：對三幅的內容做出正確判斷。
�、谙胍幌�，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分析一下。
③想一想：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢？活動三：我有好辦法出示任務（分組討論）：①在家怎樣做到整潔？②在學校怎樣做到整潔？
教師予以肯定鼓勵和指導，小結學生的辦法。實踐游戲：比一比，誰最會系鞋帶？六、教學反思：1.教學效果：一堂好課，應該最大限度地調動學生的積極性，提升學生各方面的能力，從學生活動設計來看，注重了教師的引導性，忽視了活動的趣味性，影響了學生參與的積極性，導致部分學生注意力不集中，重視了學生互動，忽視了師生互動。這是今后教學要加強的，及時與學生溝通互動。
2.不足及措施：
①教學過程中，忽略了學生的個性差異的客觀存在，對于注意力不集中的學生，不能忽視，應當堂點播，引起他的注意和興趣。
�、趯W生通過教學，雖能認識到要愛整潔，但要想形成習慣，不是一朝一夕之功，只依靠課堂教學可是還遠遠不夠，課下還要和家長多溝通，利用好我們的微信群平臺。
�、蹖W生的課堂主人翁意識不強，忽略在學生中樹立榜樣和督促的作用，學生時時刻刻都不放松對自己要求，把愛整潔落實在生活的細節(jié)。
我們愛整潔教案5
教學目標：
1.讓學生感受到愛整潔會整理學習用品的必要性，有自己整理東西的愿望。
2.初步培養(yǎng)和掌握分類，有序整理學習用品的方法與思維品質。
3.促進學生養(yǎng)成愛整潔的良好生活習慣。
重點難點：
讓全體學生養(yǎng)成愛整潔會整理學習用品的好習慣。
教學準備：課件，收獲卡，一個整潔的書包和一個雜亂的書包
教學過程：
一．導入
1.老師的眼睛就像照相機，記錄下了同學們平時的許多事情，我們來看兩個這樣的鏡頭：（出示兩組鏡頭）鏡頭一：一學生沒帶語文書和作業(yè)，家長急忙送來。鏡頭二：一學生很不好意思的向老師介紹他家的書寫臺。（書寫臺上很亂）
2.你想對這兩個同學說什么？（生答）
師總結：大家希望他們能愛整潔，會整理自己的東西3.板書課題：愛整潔，會整理二．體驗整理好學習用品很方便1.小游戲：找鉛筆
老師帶來了兩個書包，比比誰能快速幫老師找出一支鉛筆。 2請兩位同學分別在老師準備的書包里找鉛筆找得慢的同學說說原因：書包亂。擺放沒規(guī)律不整潔請另一同學說找得快的原因：書包整潔，擺放整齊3.師小結：整潔的書包里找東西很方便三．探討怎樣整理
1.說說自己平時是怎樣整理書包的2.指名幫助整理亂的書包3.學生交流，探討方法，
教師總結要先分類，大的書本放一起，小的`書本放一起，再按從大到小的順序有序地放進書包。（板書：分類，有序）4.動手操作：誰是整理書包的小能手全體同學動手自己整理自己的書包
5.教師請出三個整理得又快又好的同學進行點評，其他同學互相檢查6.師：看到同學們把自己的書包整理得這樣整潔，老師送給大家一首兒歌。出示小兒歌《我有一雙靈巧的手》，師拍手領誦。四探討整理學習用品的小竅門
1.師：書包整理好了，請大家把它放進抽屜。說說你在擺放書包時遇到了什么困難。 2.商討解決的好方法3.教師出示整理的小竅門
4.課件展示一個小朋友整理自己的房間
師：看到整潔的房間，我們都覺得高興。你今天回家想做什么？
5.撰寫收獲卡
今天，我用自己的小手整理了書包�？吹秸麧嵉恼n桌，我感到很快樂。我還知道了（明白了，發(fā)現了）。
6.請幾位同學讀一讀自己的收獲卡五．教師總結，提出希望..老師送給同學們幾句話：（課件出示）
播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。
好習慣成就好人生！
老師希望同學們從小小的行為開始，養(yǎng)成良好的習慣，將來擁有美好的人生！
我們愛整潔教案6
課時目標：
1.懂得要注重保持個人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習慣。
2.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實際生活中加以運用。
活動一：情景故事，加深感受
導語：上節(jié)課，同學們認識了小豬皮皮。老師今天還帶來了一位小朋友，你想知道他叫什么名字嗎?(小邋遢)
出示任務：播放視頻《小邋遢》兒歌，想一想：你都看到了什么內容?有什么感受?
反饋指導：
1.學生認真看畫面，交流感受。
2.講一講所看內容，說一說名字的來歷，把小邋遢的前后對比說清楚。
小結：小邋遢和可愛的皮皮一樣，最終明白了要做一個愛整潔的孩子，這樣大家才會喜歡他。活動二：小組交流，尋找方法
導語：你會做這些保持整潔的事兒嗎?還有哪些保持整潔的好辦法呢?(板書：保持)
出示任務：
小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法。(PPT：P4上面插圖)
通過和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法。
反饋指導：
1.誰來說一說，在平常的生活中，你有哪些保持整潔的好辦法呢?
2.每天早上，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒有問題;用完毛巾后要洗一洗，再掛起來;洗臉時要記得洗眼角和脖子;做完游戲后要先洗手;不能邊吃東西邊玩;寫完作業(yè)后整理好書桌和書包……
3.手臟了不能往身上摸
小結：看來，同學們在生活中都有自己的好方法。
活動三：聯系生活，落實理念
導語：同學們剛才說了說自己平時保持整潔的好方法，你是怎樣做的，能告訴大家嗎?
出示任務：小組交流。
反饋指導：生活中，最容易臟的就是我們的`小手了。講一講洗洗手的方法。
洗手歌
小朋友，愛洗手。洗前先卷衣袖口，
打開龍頭濕濕手，抹點香皂搓搓手，
手心手背都要搓，再用清水沖沖手，
沖干凈，甩三下，一二三，去擦手。
小結：我們每天在家里、學校里要參加各種各樣的活動，有時候很容易弄臟自己。我們要學會隨時隨地整理自己。尤其是手，要經常去洗一洗，如果沒有條件，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦，隨時保持整潔。
活動四：分析判斷，辨析整潔
導語：皮皮表示要做一個保持整潔的皮皮。那么，作為小學生的你，怎樣做一個整潔干凈的好孩子?
出示任務：(出示PPT：P5上面的三幅圖)展開討論：這樣是愛整潔嗎?
反饋指導：你還在哪見過這樣的情況?
1.探討交流，形成共識：小女孩怕臟不肯玩;為了不能臟手，不玩彩泥;為了打掃衛(wèi)生，把自己身上弄臟了。
2.教師指導，使學生明白：保持整潔，并不是不參加活動，相反，在玩耍、體育鍛煉、勞動時要不怕臟，盡情活動，只不過要注意，在活動結束后，要及時洗干凈。
小結：我們要積極參加各種活動。活動后，只要我們做到及時換衣、勤洗手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又能保持整潔。
我們愛整潔教案7
一、教學目標
1.體會保持儀表整潔在人際交往中的重要性，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
2.重視自己的儀表，愿意做干凈、整潔的孩子。
3.知道保持整潔的方法。要保持整潔，并不是不參加游戲、勞動、體育鍛煉等。
二、學情分析
從學生的心理特點與認知程度來看，一年級孩子年齡小，天性活潑好動，自理能力較弱，一些孩子還沒有掌握正確的洗臉刷牙等保持整潔的好方法。盡管他們有做個干凈、整潔的孩子的愿望，但在實際生活中還很難真正做到。需要我們正面引導，讓學生在活動中掌握一些保持整潔的好辦法，重視自己的儀態(tài)、儀表，產生良好的自我認同感，擁有良好的精神面貌。
三、課時安排：共兩課時
四、教學具準備教材、PPT課件
五、教學過程
活動一：我們都來幫幫他
導語：一只不愛干凈、儀表不整潔的小豬皮皮給我們打來了求助熱線，讓我們一起來幫幫不受歡迎的皮皮吧。
出示任務：出示PPT，師生共同表演繪本《皮皮的故事》第4、5頁的'內容。
反饋指導：1.討論：你從故事中懂得了什么？
2.說說你準備怎樣做一個整潔干凈的好孩子？小結：揭示活動主題，刷牙洗澡換衣后的皮皮整潔又帥氣，大家夸贊討人喜。你會做這些保持整潔的事兒嗎？還有哪些保持整潔的好辦法呢？
活動二：保持整潔有方法
導語：課前每個小朋友都做了一次家庭小調查，你在洗漱習慣方面還存在哪些問題呢？
小組討論：找到解決問題的好辦法。
反饋指導：“保持整潔好辦法”推介會
1.誰來說一說，你們今天這么整潔，早晨起來都做了些什么？想一想，除了他們剛才說的這些以外，你覺得每天還要做什么才能讓自己變整潔？還要經常做什么呢？2.看來你們平時的生活習慣很好。
出示PPT，老師出示圖片，學生隨著老師一起說洗手、洗臉、洗腳、穿戴整齊、刷牙。這些是我們小朋友為了整潔天天要做的。洗澡、剪指甲、理發(fā)、勤換衣服是我們經常做的。
3.在這些事情中，哪些是你自己會做的？請把你保持整潔的好辦法推介給大家。你能說一說平時你是怎么洗手的嗎？實踐鞏固操練“六步洗手法”。
你平時在家是怎樣洗臉的？在洗臉的時候，你們遇到過什么麻煩嗎？你們要觀察觀察他這樣是不是能把臉洗干凈。大家都學會了正確的洗臉方法了嗎？讓我們一起來做一遍。大家都把小臉蛋洗得干干凈凈的，個個都笑了。我看見了許多小朋友都有一口潔白的牙齒。你們平時是怎樣刷牙的，誰來做一做？
全體學生跟著音樂，拿起牙刷一起來刷牙。唉!我覺得這樣刷牙好像太麻煩了，有時候我來不及了，我就這樣亂刷幾下，你們說行不行？為什么、
4.學生互相幫助整理頭發(fā)、衣服、紅領巾等。
5.將自己最整潔的一面展示給大家看一看。
6.老師知道，在我們班中，有很多小朋友平時保持整潔做得很好。誰愿意夸一夸你身邊整潔的好孩子？請學生親自把“整潔獎章”送給自己認為很整潔的小朋友，并夸一夸他。
小結：現在老師和小朋友一起，把這些好方法進行歸類，做一個好方法提示卡。
活動三：拍張照片秀一秀
導語：現在我們要招聘小小節(jié)目主持人，老師要請同學們來試鏡。PPT出示一組不夠整潔的小朋友照片，引導學生議一議：像他們這樣拍下來的照片能上鏡頭嗎？再想一想，試鏡之前應該注意什么呢？
出示任務：現場試鏡。根據學生的回答，一起給試鏡的小朋友整理一下，再拍張照片，在屏幕上顯示出來。
引導學生觀察：經過整理，變干凈了以后，拍下來的照片可比老師帶來的漂亮多了。你們不想像他這樣，很整潔地拍張試鏡鏡頭嗎？
反饋指導：各組小朋友互相幫忙檢查一下，自己整潔嗎？同桌小朋友整潔嗎？不整潔的話，可以梳梳頭，整理整理。等小組里面所有的小朋友都整潔了，我們就可以拍照展示了。
小組合作整理，并請一組小朋友上來，討論他們是否達到拍照的標準，最后拍照片。
小結：我們每天在學校里要參加各種各樣的活動，有時候很容易弄臟自己。我們要學會隨時隨地整理自己。手和臉臟了去洗一洗，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦。活動好后要把衣服穿好，扣子扣好，紅領巾系好。只有這樣我們才能保持從早到晚的整潔。
活動四：這樣是愛整潔嗎
導語：用繪本故事的結尾作為話題的導入：說說你怎樣做一個整潔干凈的好孩子？
出示任務：針對書中范例展開討論：這樣是愛整潔嗎？
反饋指導：你還在哪見過這樣的情況？
1.探討交流，形成共識：保持整潔，并不是不參加活動，相反，在玩耍、體育鍛煉、勞動時要不怕臟，盡情活動。
2.活動結束后，怎樣保持整潔呢？
小結：我們要積極參加各種活動�；顒雍�，只要我們做到及時換衣、勤洗手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又能保持整潔。
六、板書設計
七、課后小結
我們愛整潔教案8
教學目標：
1、教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。
2、培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。
教學重點、難點：在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。
課前準備：
教師準備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。
學生準備：抹布、手帕、安全剪刀等。
教學過程：
一、導入新課：
師：同學們已經是小學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子??） 很多同學都非常能干，學會料理自己的事了。那你會整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學習《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。
二、學習新課：
1、在家愛整潔。
�、懦鍪菊n件,領會“整潔”的含義。
�、俪鍪荆哼@塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不整潔。
�、谕队捌哼@個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。
�、屏私狻鞍磿r”的含義。
�、倌銈冎狼宄看蠹s是指什么時候？（天剛亮）
�、谀忝刻鞄c鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時間起床，就叫按時起床，“按時”是一種良好的習慣。
⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？
�、戎v述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛(wèi)生來做的。你們看，××同學穿的衣服多整齊，××同學的手、臉洗得真干凈，××的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊??他們真整潔。
�、沙藗�人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰撣？桌子誰來抹？我們應當自己的事自己做。（看投影片或錄像片）
①指定學生復述自己平時的做法。
�、谕怀觯函B、鋪、撣、抹。表現：四四方方、平平展展、一塵不染。
2、在學校愛整潔。
了解學校環(huán)境整潔的內容與保持環(huán)境整潔的方法。
⑴清掃教室的步驟是怎樣的？
⑵為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？
�、抢蠋煘槭裁匆洫勎覀�？是怎樣夸的？
3、身心健康與環(huán)境整潔。
1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會真開心？
2、怎樣才能長久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學生上臺表演、操作）
3、小結全課學習內容。
三、反饋檢測
1、游戲。
比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。
2、思考題。
說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？
板書設計：
按時起床：穿衣、洗漱
在家里
整理房間：疊、鋪、撣、抹
1、我們愛整潔
打掃教室衛(wèi)生：開窗、灑水、擦黑板、
掃地、抹桌椅
在學校
保護校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏??
3、我不拖拉
活動目標要求：
1、通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養(yǎng)學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。
2、教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。
3、使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認認真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的.常識和技能。
4、通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。
活動重難點：通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。
活動時間安排：
活動過程：
活動（一）------情境導入
1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學生認一認。
2、電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的學習生活，并配上解說。3、學生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？
4、教師總結。
活動（二）-----小小故事會
1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參加運動會，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。
2、小組討論交流：他們是怎樣參加運動會的？
3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或學生自薦上臺講故事。
4、教師總結評價。
活動（三）-----七嘴八舌話拖拉
1、播放課件，出示一同學未吃多少，其他同學已吃好；一同學邊做作業(yè)邊玩玩具。
2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？
3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結果怎樣，如果不拖拉，會有什么好處？
4、教師總結。
活動（四）----小小討論會
1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災，消防隊趕到火災現場”“農民在農田里勞作”的圖片，設想他們如果拖拉會有什么后果？
2、拓展延伸：聯想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會有什么后果？
3、學生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一句“時間就是??”
4、不做“小馬虎”
教學目標：
1.做事情有認真負責的態(tài)度。
2.初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣。
3.知道要認真完成自己承擔的任務。
4.學習使用交流、討論等方法，體驗探究的過程。
教學重難點：
知道要認真完成自己承擔的任務，初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣。 教學準備：多媒體課件、視頻。
教學過程：
一、故事導入——引出“小馬虎”
�。�1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋�新朋友，看看他是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個招呼吧！
（2）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情境圖）
�。�3）師：仔細看圖，誰來講講這個故事？
�。�4）師：你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導學生回答馬虎、粗心等）
（5）師：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）
二、探究活動
活動一：聯系自身——捉馬虎
1、找學習上的小馬虎
�、賻煟盒∨笥�，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來找找吧！請大家仔細想一想，從開學到現在，你在學習上有沒有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎的？（教師引導學生找馬虎）
�、趲煟何覀兿葋碜鲂±蠋�，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學生批拼音作業(yè)，找出錯誤的地方，上臺來請同學訂正）
�、蹘煟赫堊鳂I(yè)正確的學生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？
�、軒煟赫埓蜷_你們的語文、數學作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛�。�
�、輲煟簞偛盼野l(fā)現我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時的作業(yè)，請小朋友們仔細看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學生錯誤作業(yè)，學生找馬虎）作業(yè)本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認真檢查呀。
�、迬煟厚R虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發(fā)現呢！仔細想一想，從開學到現在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學？
教師總結：小朋友的眼睛真亮，能再現這么多學習上的馬虎。學習上有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。
2、找生活中的小馬虎
①師：小馬虎不僅來到我們學校，有時還會跟著我們小朋友一起來到家里，再仔細想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？
�、趲煟耗隳苷页鏊麄凂R虎的表現嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導學生說出自己在生活中的馬虎事）
教師總結：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細心點，做一個生活中的有心人呀！
活動二：榜樣導行——克馬虎
（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學習，還影響了我們的生活。同學們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學習生活中的小虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導學生說出認真、不粗心??）
�。�3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋友。（課件出示做事認真的小朋友的照片）請你為細心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚他（她）的話。
活動三：游戲考驗——練認真
�。�1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學生分組玩游戲）
（2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。
�。�3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導學生說出不仔細、不認真）
（4）師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。
�。�5）師：做游戲時，聽的時候一定要認真地聽。還要記住，說的時候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學習，做到“聽仔細、說清楚”，相信你們也會成功。（再玩說悄悄話的游戲）
三、總結收獲，感悟提升
師：小朋友們，馬虎的危害可真不小��！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認真仔細不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習慣，長大干啥啥都行）21教育名師原創(chuàng)作品
�。◣熍氖肿x后，師生再讀一遍）師：只要記住認真、仔細，我們一定能行。
四、拓展延伸，指導生活——鞏固好習慣
�。�1）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會理他嗎？
�。�2）師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個壞毛病，就在這個花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。
我們愛整潔教案9
教材分析：
《我愛整潔》是義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》一年級上冊第三個主題單元“我要快點長”中的第二課。本單元從兒童日常生活中的吃飯，坐、立、走姿勢，衛(wèi)生習慣等幾個方面、引導學生從小懂得珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習慣和行為習慣，獲取一些有利于健康的飲食常識和一些有利于生長發(fā)育的衛(wèi)生常識，為兒童一生的身心健康成長打下良好基礎。本課側重培養(yǎng)兒童良好的衛(wèi)生習慣，懂得自己的事情要自己做，使學生產生要做講衛(wèi)生、講文明的好孩子的愿望，體會到良好的儀表與人交往非常重要。
學情分析：
本課從童話故事導入，在講故事和續(xù)編故事的活動中，讓學生認識到愛清潔衛(wèi)生的重要性。再通過同學之間的夸獎、對比和自我監(jiān)督評價活動，讓學生初步養(yǎng)成愛整潔的生活習慣。讓學生認識到只有講衛(wèi)生才能少生病、不生病，才能安全、健康地成長。怎樣才能既不傷害兒童的自尊又能引起兒童重視講衛(wèi)生習慣的問題需要我們《品德與社會》教師精心設計，正面引導。教學目標：
1.通過看圖講童話故事，讓兒童體會干凈整潔在與人交往中的重要性，培養(yǎng)兒童追求健康文明的生活習慣。
2.能表現清潔手、腳、牙、頭發(fā)等身體各部位的方式方法，引導兒童掌握一些基本的衛(wèi)生常識。
3.保持身體各部位的整潔，懂得自己能做的事自己做，養(yǎng)成愛干凈整潔的良好行為習慣。教學重點和難點
重點：教會學生清潔手、腳、牙、頭發(fā)等身體各部位的方式方法。
難點：教保持身體各部位的整潔，懂得自己能做的事自己做，養(yǎng)成愛干凈整潔的良好行為習慣。
教學課時：一課時教學過程：
一、故事導入
1、師：同學們喜歡聽故事嗎？（喜歡）老師請大家聽一段故事。播放《小豬的故事》，創(chuàng)設快樂情境。故事：小豬變干凈了
有一只小豬，它長著圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖乎乎的身體，真有趣。可就是不愛干凈，它常常到垃圾堆旁找東西吃，吃飽啦就是泥坑里滾來滾去，滾的身上都是泥漿。
一天小豬想去找朋友，它一面走一面哼哼地叫著，小豬走著走著看見前面有一只小白兔，長著長長的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛白白的毛，真好看。小豬高興地叫：“小白兔小白兔~~~~~我和你一塊兒玩好嗎？”小白兔回頭一看原來是小白豬，便說：“喲，是小豬啊，看你多臟呀！快去洗洗吧！洗干凈啦我再和你玩�！毙∝i不愿意洗澡只好走開了。
它走著走著走在草地上，碰到一只小白鵝，小白鵝真美麗，紅紅的'帽子，白白的羽毛，小豬高興的說：“小白鵝小白鵝，我和你一道玩好嗎？”小白鵝說：“喲，是小豬，看你多臟呀！快去洗洗吧！洗干凈啦我再和你玩�！毙∝i看看自己的身上，可不，滿身是泥漿，泥水
還在滴答滴答的往下滴呢。小白鵝又說：“走，我?guī)愕胶舆呄磦�澡吧！”
小豬跟著小白鵝來到河邊，小白鵝撲通跳進河里，用清清的水潑呀潑，潑在小豬的臉上，身上，小豬用清清的水洗呀洗，洗的干干凈凈的。小白鵝高興的說：“小豬變干凈啦！”小白兔看著小豬變干凈啦，也走來和它玩啦！小豬和朋友們玩得可高興啦！
2、生聽故事，思考：故事中的小白豬為什么一開始大家都不喜歡它不愿意和它玩，后來他把自己洗干凈了，大家都愿意和它交朋友了呢？生答。
揭題：看來大家都喜歡干凈的朋友，今天我們要學習的內容就是：（板書：我愛整潔）什么是整潔呢？指名說。
二、議一議，幫一幫，我愛整潔
1、過渡：今天我們班上哪位小朋友最干凈，你們能幫老師找出來嗎、學生推選一位干凈整潔的學生上臺，師問：大家看她今天整潔嗎？哪里整潔？讓我們仔細觀察一下。指名說。（臉洗得干凈；頭發(fā)梳的整齊；衣服很干凈；鞋很漂亮；手也洗得很干凈）
2、小結：通過觀察讓我們明白了像××同學這樣就算是整潔的孩子。
三、說一說，做一做，我會整潔
過渡：老師想問問同學們了，你們想不想做整潔的孩子��？
1.說說我們每天和平時要做到什么，才能使自己變得整潔衛(wèi)生？指名回答，學生互相補充，發(fā)表意見。
�。ㄏ词�，洗臉，刷牙，洗腳，洗澡，洗衣服）
根據學生回答板書，把相應的圖片貼在黑板上。
2.剛才同學們說的都對，下面我們就共同來學學如何正確的洗手、刷牙、洗臉吧。
說到洗手，可能有同學認為我們每天都洗手，還需要掌握什么方法嗎？老師請大家觀看一段視頻，這段視頻將教會大家正確的洗手方法，請認真觀看。（播放洗手視頻。）
師：看完視頻我們知道這位阿姨的洗手方法真的非常好，可是大家有沒有發(fā)現視頻中有一個不好的地方，是什么？指名說。（水龍頭一直開著，有點浪費水）師：說的真棒！我們不光洗干凈手，同時也要節(jié)約用水。
3、過渡：我們會洗手了，那我們會刷牙嗎？誰會？（指名上臺做示范）
關于刷牙，還有一首《刷牙歌》呢，我們一起來學著唱一唱。感興趣的同學可以站起來一邊做動作一邊大聲唱。引入《刷牙歌》，示范刷牙正確的方式方法。
聽《刷牙歌》。你也刷，我也刷，小小牙刷手中拿，上下左右全刷遍，牙齒雪白笑哈哈。早也刷，晚也刷，小小牙刷功勞大，人人夸我講衛(wèi)生，愛清潔的好娃娃。
4.看同學們學的非常投入，真不想打擾，可老師有個疑問：我們一般刷牙后僅接著做什么呢？（洗臉）那么洗臉時怎么樣讓臉變得漂亮變得白呢？這一次老師也想來給大家做個示范。（師邊示范邊講解）
5.小結：同學們，現在我們的手、牙齒、臉都洗干凈了，感覺真舒服呀�。ò鍟合锤蓛袅耍�
四、想一想，評一評，我要整潔
過渡：同學們，我們能不能幫幫別人也找到舒服的感覺呢？請大家觀察圖中的小朋友，看看他們誰做到了整潔？
1.課件示圖一（整潔和不整潔）的例子。生仔細觀察課件中的小朋友。交流：生：第一個小朋友整潔，因為他在洗手。
師：那我們給這位做到整潔的小朋友送上一朵小紅花，表揚一下。
師：第二個小朋友為什么不整潔呢？生：因為他打完球沒洗手就吃面包了。
師：怎么做才能幫他得到小紅花呢？生：打完球應該先洗手再吃東西。 2.課件示圖二，評一評，哪位小朋友做到最整潔，給他戴上小紅花？
交流：生：右邊的兩位小朋友比較整潔，左邊的小朋友在玩泥巴所以不整潔。
師：那我們給右邊兩個整潔的小朋友戴上小紅花，左邊的小朋友玩過泥巴后應該怎么做才能得到小紅花呢？
生：應該洗澡，變干凈了才能得到小紅花。
五、夸一夸，學一學，自己能做的事情自己做。
過渡：同學們想不想也得到小紅花呢？（想）下面我們分成三人一小組，推選出一位你們認為最整潔的同學上臺來，老師請班長同學給他們頒發(fā)小紅花。（學生推選）師：哇！有這么多同學都得到了小紅花，你們真的太棒了！老師好想采訪一下你們。（師采訪）
師：xx同學，你覺得自己哪里最整潔？生1：手和臉都整潔。
師：是自己洗干凈的，還是爸爸媽媽幫你洗干凈的呢？生1：自己洗的。
師：嗯，真能干！xx同學，你認為自己哪里最整潔��？生2：牙齒很白，衣服好漂亮。師：那在家里是自己刷牙洗衣服嗎？生2：是自己刷牙，衣服是媽媽幫著洗的，我還不會。師：也是非常棒的！
六、總結：
通過采訪，老師發(fā)現很多同學都是非常棒的，不僅自己做到了整潔，而且有許多事都是自己做的，這一點非常好。是啊，我們現在已經是小學生了，要懂得要學會自己能做的事自己做。（板書：自己能做的事自己做）
七、延伸：
同學們，今天的這堂課收獲可真多啊，我們學會了正確的洗手洗臉刷牙的方法，并且我們還懂得了自己能做的事要自己去做。我們自己變干凈了，我們的房間變干凈了，我們的教室變干凈了，我們的校園也變干凈了，那我們生活的環(huán)境就會變得更加美好了！今天老師就請同學們回家學著把自己的房間收拾干凈，能做到嗎？
八、板書設計
我愛整潔
手臉
牙齒
腳
衣服
洗干凈了
自己能做的事自己做
我們愛整潔教案10
教學目標：
1、教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。
2、培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。
教學重點難點：在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。
教學過程：
一、導入新課：
現在同學們已經長大了，很多事情已不要爸爸媽媽幫忙了，能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？很多同學都很能干，學會料理自己的事情了。那你會整理自己的房間、打掃教室衛(wèi)生并保持他們的整潔清潔嗎？
二、學習新課：
1、詢問學生每天都幾點起床，是否按時起床？對。我們都要按時起床，不睡懶覺，這樣我們才有精力和時間來管理和打掃自己的衛(wèi)生。通過詢問了解學生在家的衛(wèi)生情況。
2、再看看學生在學校是否真正做到了愛整潔。 ①當你看到地面上有紙屑的時候，你會怎么樣呢？
�、谀闶欠窠洺４驋甙嗉壍男l(wèi)生，你又是如何打掃的呢？通過以上，了解學生的整潔情況。
3、保持整潔與我們的身心健康
�、僭诟蓛粽麧嵉沫h(huán)境里我們會感到很開心。 ②干凈整潔的環(huán)境有利于我們的身心健康。
4、我們要學會保持整潔環(huán)境，使同學們知道，良好的環(huán)境，不單需要我們經常的打掃，同時更需要我們精心的`維護，只有這樣我們才能有一個良好舒適的學習和生活環(huán)境，我們才能夠在開心快樂的環(huán)境下，健康成長。
三、鞏固新知：
1、組織學生自己在學了這節(jié)課后，打算今后對自己在整潔方面要怎樣做，談談自己的打算和感想，講給同學們聽。
2、兩人一組，相互談談你的打算。
3、老師總結學生的發(fā)言，給學生一個合理的安排自己整潔的良好序列。
我們愛整潔教案11
一、教學目標
知道保持整潔的重要性。
關注自己的儀態(tài)儀表，有良好的精神面貌。
掌握保持整潔的方法，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。
二、教學重點
知道保持整潔對個人健康和儀表文明的重要性，掌握保持整潔的方法。
三、教學內容
本課內容來自小學道德與法治統(tǒng)編教科書一年級下冊第一單元《我的好習慣》。
四、教學環(huán)節(jié)
環(huán)節(jié)一：初步了解什么是整潔
引導：同學們，看，老師手里拿的是什么？對，是面鏡子。現在，我可以照照：我的頭發(fā)是不是梳得整齊；看看臉干凈不干凈；衣服是不是平整。
師生交談：同學們，你身邊有鏡子嗎？你們想象老師這樣照一照嗎？快快拿來家中的小鏡子或者走到鏡子前，你也照一照你自己，看看你的頭發(fā)、小臉還有從上到下的衣著怎么樣？
師生互動：我們聽聽這幾位同學是怎么說的。
過渡：在課前，老師聽到幾位家長夸他們的孩子，我們聽聽他們是怎么說的。
小結：剛才，我們說到了自己的頭發(fā)、小臉以及小手干干凈凈，衣褲、襪子、鞋子都干凈、平整，這些都是整潔的表現。
【設計意圖】通過創(chuàng)設情境、交流討論的方式，引導學生明確什么是“整潔”。
環(huán)節(jié)二：整潔多重要
�。ㄒ唬⿶壅麧嵤侵v文明的表現
提問：那么，我們?yōu)槭裁匆３终麧嵞兀孔屛覀儊砺犚粋�小故事，大家可以邊聽邊思考。
講故事：
故事第一部分（略）
�、盘釂枺盒」窞槭裁锤吒吲d興去參加小動物們的聚會，到了那里卻覺得不好意思，而且還特別不自在地躲在角落里呢？
�、茖W生交流。
�、切〗Y：看來，一個人的個人衛(wèi)生、衣著形象，在與人交往的過程中是非常重要的。小狗看到其它小動物都那么干凈整潔，感受到了自己與大家的不同，所以，它躲在角落里，心里很不是滋味。
師生交流：你猜小狗回家干什么去啦？你想告訴它什么？
提問：小狗后來又是怎么做的？接著聽故事——
講述故事第二部分（略）
過渡：同學們，現在你知道我們?yōu)槭裁匆３终麧嵙藛幔?/p>
小結：是呀！通過對故事的`討論，我們應該從中懂得：保持整潔是講衛(wèi)生的好習慣，整潔的衣著外表可以為自己樹立良好形象，讓自己更加自信。
提問：在我們的生活中，哪些地方要特別注意衣著外表的整潔呢？
學生交流。
小結：是呀！保持衣著儀表整潔，是對他人的尊重，也是講文明的表現。
�。ò鍟褐v文明）
�。ǘ⿶壅麧嵱欣谏眢w健康
過渡：同學們，有人說整潔不僅是文明的表現，還與人們的健康有關系。
你同意這個觀點嗎？能結合你的實際生活說一說嗎？
學生交流。
提問：真的會這樣嗎？你們在日常生活中，見到過這樣的事情嗎？
小結：一些關愛青少年身體健康的叔叔阿姨，為了讓大家知道整潔的重要性，還專門制作的了一部動畫片，動畫片的名字是《皮皮的故事》，有時間你可以去看一看。
小結：同學們，通過剛才的交流和討論，我們知道了如果不愛整潔，還真有可能會生病的。希望大家一定要注意個人衛(wèi)生，愛整潔。因為，愛整潔可以使我們少生病，有利于我們的身體健康。
（板書：利健康）
【設計意圖】通過交流討論的形式，引導學生了解保持整潔是一個人講文明的體現，更是健康的需要，體會保持整潔的重要性，增強做個“愛整潔”的孩子的主觀意愿。為下一步探究生活中保持整潔的方法，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣做好鋪墊。
環(huán)節(jié)三：整潔有方法
�。ㄒ唬┍３终麧嵱蟹椒�
過渡并提問：保持整潔不僅是文明的表現，也是有利于我們的身體健康。那么大家想一想，在生活中我們怎樣做才能保持整潔呀？
學生交流。
小結：大家說的這些都是保持整潔的好方法，希望同學們都能堅持這樣做，養(yǎng)成整潔的好習慣。（板書：整潔好習慣）
補充：其實，還有一個讓我們保持整潔的好方法。
對，就是照鏡子，通過照鏡子觀察自己的形象，經常關注自己衣著外表的整潔，隨時了解自己的整潔情況，提醒我們注意保持整潔。當然，老師更希望你們心里也有一面小鏡子，從小樹立愛整潔的意識，做一個愛整潔的小學生。
�。ò鍟何覀儛壅麧崳�
（二）整潔需要常保持（形成習慣）
過渡：我們一起來看看這位同學。
（出圖：同一個學生上學時整潔的形象，下學時邋遢的形象）
提問：在日常生活中，我們常�？吹綀D中顯示的這種情況，說說你對他有什么看法？
學生交流。
小結：是呀！我們要養(yǎng)成愛整潔的好習慣，還要知道整潔是需要我們不斷保持的。（板書：保持）
�。ㄈ┻\用觀點辨析、導行
引導思考：我們知道了什么是整潔，還知道了保持整潔的方法。接下來，我們一起來看看以下這些情景。請你判斷一下，這樣做好不好？為什么？如果你認為誰的行為不夠好，還可以給他提些好的建議。
學生辨析。
小結：如果在生活中不注意整潔，不僅影響自己形象，還可能會影響自己和他人的健康。希望大家向愛整潔的同學學習，改掉不好的生活習慣和行為，不斷學習保持整潔的方法，養(yǎng)成愛整潔的習慣，這樣就會讓我們的行為更文明，身體更健康。
【設計意圖】通過交流、討論、辨析的方式，引導學生掌握日常生活中保持整潔的方法，形成正確的“愛整潔”的觀念。
環(huán)節(jié)四：總結
1．小結：最后，老師送給大家一首兒歌，用兒歌里的內容總結了我們今天的學習。
衣著外表很重要，體現文明和禮貌。養(yǎng)成整潔好習慣，有利健康身體好。
2．總結提升：同學們，具有良好的個人衛(wèi)生習慣是一個人講文明的標志，也是愛護自己、尊重他人、熱愛生活的表現。希望通過今天的學習，大家都能養(yǎng)成保持整潔的好習慣，成為愛整潔的好學生。
【設計意圖】通過夸身邊愛整潔的人的活動，交流學習體會，用朗誦兒歌總結全課內容，再次強化在日常生活中保持整潔的做法和重要性，引導學生養(yǎng)成愛整潔的良好習慣。
五、板書設計
我們愛整潔教案12
教學目標：
1.教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。
2.培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。教學重點難點：
在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學生愛整潔的良好的習慣。教學過程：
一、導入新課：
現在同學們已經是二年級的同學了，很多事情已不要爸爸媽媽幫忙了，能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？很多同學都很能干，學會料理自己的事情了。那你會整理自己的房間、打掃教室衛(wèi)生并保持他們的整潔清潔嗎？
二、學習新課：
1.詢問學生每天都幾點起床，是否按時起床？
對。我們都要按時起床，不睡懶覺，這樣我們才有精力和時間來管理和打掃自己的衛(wèi)生。通過詢問了解學生在家的衛(wèi)生情況。
2.再看看學生在學校是否真正做到了愛整潔。
�、佼斈憧吹降孛嫔嫌屑埿嫉臅r候，你會怎么樣呢？
�、谀闶欠窠洺４驋甙嗉壍腵衛(wèi)生，你又是如何打掃的呢？
通過以上，了解學生的整潔情況。
3.保持整潔與我們的身心健康
①在干凈整潔的環(huán)境里我們會感到很開心。
②干凈整潔的環(huán)境有利于我們的身心健康。
4.我們要學會保持整潔環(huán)境使同學們知道，良好的環(huán)境，不單需要我們經常的打掃，同時更需要我們精心的維護，只有這樣我們才能有一個良好舒適的學習和生活
環(huán)境，我們才能夠在開心快樂的環(huán)境下，健康成長
三、鞏固新知：
1.組織學生自己在學了這節(jié)課后，打算今后對自己在整潔方面要怎樣做、談談自己的打算和感想，講給同學們聽。
2.兩人一組，相互談談你的打算。
3.老師總結學生的發(fā)言，給學生一個合理的安排自己整潔的良好序列。
課后小結：
我們愛整潔教案13
一、教學目標：
1、體會儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認識到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步，懂得要注重保持個人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習慣。努力做到長期堅持，持之以恒。
2、注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。
3、能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實際生活中加以運用。
二、課程標準：
《我們愛整潔》一課重在培養(yǎng)兒童愛整潔、講衛(wèi)生的良好習慣，對整潔的認識固化為學生的道德行為，直至成為學生的道德習慣。因而體現了“健康、安全地生活”中第2條“養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習慣”。
三、學情分析
一年級學生年齡偏小，天性活潑好動，自理能力較弱，又多是獨生子女，很難保持儀表的整潔。有相當一部分學生不知道什么是整潔，不懂得個人衛(wèi)生該怎么做，更不理解整潔不只是個人衛(wèi)生習慣，還是對待生活的態(tài)度問題。
整潔是文明生活方式的外在表現，對于一年級學生來說，要認識到這一點不容易。只有當學生懂得了整潔會給人帶來精神的愉悅，使自己更好地融入社會生活，學生才會主動地整理自己的儀容、儀表，注意自己的衛(wèi)生。這一階段，愛整潔、講衛(wèi)生的生活還不是他們自發(fā)和主動的追求。多數學生愛整潔的良好行為都是在家長的督促下完成的，有的家長甚至直接代勞。
整潔反映的是人的精神面貌和生活態(tài)度。由于學生對整潔問題沒有足夠的認識，所以自覺性還不強。老師需要通過正面引導，讓學生在活動中學會保持整潔，并督促學生在生活中堅持做下去，從而形成重視儀態(tài)、儀表的衛(wèi)生習慣，產生良好的自我認同感，人格上更加自尊自愛。
四、教材分析
《我們愛整潔》是《道德與法治》一年級下冊第一單元的教學內容。本單元的單元主題是《我的好習慣》，由第1課《我們愛整潔》、第2課《我們有精神》、第3課《我不拖拉》、第4課《不做“小馬虎”》組成。主要針對學生日常生活中的基本習慣問題而設計，彼此之間是并列關系。
《我們愛整潔》是第一課，側重外在基本文明形象的塑造，培養(yǎng)兒童愛清潔、講衛(wèi)生的良好習慣。這不僅反映了一個人的精神面貌，而且表現了對他人的尊重。
本課四個主題緊密結合“我們愛整潔”這一話題展開，同時又分別側重不同的要點。教科書以“鏡子里的我”為切入點，引導學生通過自查、互評，初步了解什么是整潔，引導學生反省自己整潔與否；在此基礎上，引導學生分析判斷“這樣做好不好”，進一步打開學生思考的廣度和深度。通過辨析，深化整潔的`內涵或標準，使學生對靜態(tài)的整潔的認識轉換到對日常生活中動態(tài)的整潔的認識。接著，“保持整潔有辦法”由儀表整潔延伸至良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，進而進行行為引導，在討論交流中學會一些保持整潔的好方法；最后，通過對“這樣是愛整潔嗎”這一話題的討論進行認知行為提升，解決學生在整潔方面的誤區(qū)，提醒學生保持整潔，并不是不參加活動，相反，要在生活中積極靈活應對，在玩耍、體育鍛煉、勞動時要不怕臟和累，盡情活動，認真做值日，從而凸現核心素養(yǎng)的在生活實踐中的培養(yǎng)。
五、教學準備：
1、學生準備：小鏡子
2、教師準備：與家長溝通，了解本班學生在家中的真實表現，以便課堂上進行有針對性的引導。
六、課時安排：共兩課時
第一課時完成主題話題“鏡子里的我”“這樣做好不好”；繪本《皮皮的故事》
第二課時完成主題話題“保持整潔有辦法”“這樣是愛整潔嗎”
七、教學過程
第一課時
課時目標：
1、體會儀表整潔在與人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。
2、充分認識到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步。
3、注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，
教學過程：
活動一：以圖導入，喚醒思考
導語：同學們，大家好。請你們看一張圖片。
出示任務：認真觀察一下圖片上的這位同學，對他有什么印象？你想說什么？（出示PPT：男孩照片）
反饋指導：學生交流：衣服干凈、整齊，很有精神……
小結：對，他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。（板書：整齊清潔）保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣�？磥�，我們可以從身體的各個部位、所穿的服裝觀察一個人是否整潔。今天，我們就來學習《我們愛整潔》。（板書課題）
活動二：照照鏡子，加深認知
導語：同學們，老師昨天讓每一個同學帶一面小鏡子，你們都帶了嗎？請大家拿出來。（出示PPT：鏡子）
出示任務：
1、拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。
2、同桌同學兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。
3、再次照鏡子，幫助同學整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感受？
反饋指導：
1、剛才，同學們通過照鏡子，進行了自我檢查，誰來說說？
學生交流，自由發(fā)言。
2、同學之間互相幫助，檢查了對方整潔和不整潔的地方。如果有問題，請幫他改正。
學生根據自己所見，談感受。
3、第二次照鏡子，很多同學都非常認真的做了對方的“鏡子”，幫助同學整理好衣服，翻好衣領、扣好扣子等。大家都能互相幫助。談談你的感受。
小結：通過自查、互查，同學們對整潔與否給人們帶來的不同感受說得很清楚。看來，大家都知道，儀表整潔會得到大家的肯定和喜歡，心里非常高興，都愿意做一個愛整潔的孩子，儀表整潔還能夠顯示出這個人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢！整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個人的精神面貌，而且表現了對他人的尊重。
活動三：分析討論，判斷正誤
導語：出示PPT，呈現第3頁中上面的三幅圖。
現在請同學們認真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？
出示任務：
1、學生思考：對三幅的內容做出正確判斷。
2、想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分析一下。
3、想一想：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢？
反饋指導：
1、學生匯報：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂扔；小女孩穿得整整齊齊，背著書包高高興興地去上學；小男孩邊看書邊啃手指，書桌上非常凌亂。
2、分析原因：
兩個男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認為臟點亂點沒關系、反正有媽媽來收拾；不注重保持個人整潔衛(wèi)生——沒有良好的生活、衛(wèi)生習慣。
女生：講究個人衛(wèi)生，干凈整潔——有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習慣。
3、交流梳理這些都是不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發(fā)長了不理發(fā)、吃東西前不洗手、東西亂扔、亂放；手指甲很長不剪、衣服領子翻不整齊、做完游戲后身上很臟……
小結：一個人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現在別人面前，才能給別人一個好印象，這也是尊重別人的一種表現。如果經常這樣不整潔，你就會和小豬皮皮一樣啦。
活動四：品讀故事，理解內涵
導語：出示PPT，創(chuàng)設情境，閱讀繪本《皮皮的故事》1—8內容。
出示任務：
1、請學生自由組合，說一說故事的內容，談談讀后的感受。2、發(fā)揮想象，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛家做客如何；皮皮到小馬家做客如何。
3、皮皮后來怎樣了？
反饋指導：
1、學生在小組討論、交流后，全班匯報，談對繪本故事的理解，教師及時引導、糾正。根據學生談話的情況，適時追問：皮皮為什么不聽爸爸媽媽的話？皮皮去誰家做客了？主人的表現是怎樣的？
2、很多同學都開動了腦筋，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。學生說出自己的補充內容。
3、皮皮后來變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問：它僅僅是這一天這樣嗎？引出要保持整潔、堅持不懈。
小結：這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，終于明白了要講衛(wèi)生，愛整潔，改正缺點之后，受到了大家的歡迎。
我們愛整潔教案14
1.我們愛整潔
教學目標：
1.體會儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認識到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步，懂得要注重保持個人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習慣。努力做到長期堅持，持之以恒。
2.注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。
3.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實際生活中加以運用。
教學重點：讓學生形成愛整潔的觀念，養(yǎng)成良好的整潔習慣。
教學難點：引導學生通過整潔形象獲得自尊自信，實現積極的自我認同。
教學準備：學生準備：小鏡子
教師準備：一張衣服干凈、整齊，很有精神男孩照片；幾張不整潔、不衛(wèi)生的小朋友的卡通圖片；與家長溝通，了解本班學生在家中的真實表現，以便課堂上進行有針對性的引導。
課時安排：共兩課時
第一課時完成主題話題“鏡子里的我”、“這樣做好不好”、繪本《皮皮的故事》；第二課時完成主題話題“保持整潔有辦法”、“這樣是愛整潔嗎”。
第一課時
課時目標：
1.體會儀表整潔在與人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。
2.充分認識到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步。
3.注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，
教學過程：
一、以圖導入，喚醒思考
導語：同學們，大家好。請你們看一張圖片（出示PPT：男孩照片）。
出示任務：認真觀察一下圖片上的這位同學，對他有什么印象？你想說什么？
學生交流：衣服干凈、整齊，很有精神……
小結：對，他很整潔。整潔，顧名思義就是整齊、清潔。（板書：整齊清潔）保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣�？磥�，我們可以從身體的各個部位、所穿的服裝觀察一個人是否整潔。今天，我們就來學習《我們愛整潔》。（板書課題）
二、照照鏡子，加深認知
導語：同學們，老師昨天讓每一個同學帶一面小鏡子，你們都帶了嗎？請大家拿出來。（出示PPT:鏡子）
出示任務：
1.拿出小鏡子，我們都看看鏡子里的自己什么樣？儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。
2.同桌同學兩人一組互相“照鏡子”，比較一下，看看有什么不同？別人的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。
3.再次照鏡子，幫助同學整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感受？
反饋指導：
1.剛才，同學們通過照鏡子，進行了自我檢查，誰來說一說？（學生交流，自由發(fā)言）
2.同學之間互相幫助，檢查了對方整潔和不整潔的地方。如果有問題，請幫他改正。（學生根據自己所見，談感受）
3.第二次照鏡子，很多同學都非常認真的做了對方的“鏡子”，幫助同學整理好衣服，翻好衣領、扣好扣子等。大家都能互相幫助，談談你的感受。
小結：通過自查、互查，同學們對整潔與否給人們帶來的不同感受說得很清楚�？磥�，大家都知道，儀表整潔會得到大家的肯定和喜歡，心里非常高興，都愿意做一個愛整潔的孩子，儀表整潔還能夠顯示出這個人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢!整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個人的精神面貌，而且表現了對他人的尊重。
三、分析討論，判斷正誤
導語：出示PPT，呈現第3頁中上面的三幅圖�，F在請同學們認真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？
出示任務：
1.學生思考：對第3頁上面的三幅圖的內容做出正確判斷。
2.想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分析一下。
3.想一想：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢？反饋指導：
1.學生匯報：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂扔;小女孩穿得整整齊齊，背著書包高高興興地去上學;小男孩邊看書邊啃手指，書桌上非常凌亂。
2.分析原因：兩個男生—貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認為臟點亂點沒關系、反正有媽媽來收拾;不注重保持個人整潔衛(wèi)生—沒有良好的生活、衛(wèi)生習慣。女生：講究個人衛(wèi)生，干凈整潔—有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習慣。
3.交流梳理不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發(fā)長了不理發(fā)、吃東西前不洗手、東西亂扔、亂放;手指甲很長不剪、衣服領子翻不整齊、做完游戲后身上很臟……
小結：一個人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現在別人面前，才能給別人一個好印象，這也是尊重別人的一種表現。如果經常這樣不整潔，你就會和小豬皮皮一樣啦。
四、品讀故事，理解內涵
導語：出示PPT，創(chuàng)設情境，閱讀繪本《皮皮的故事》2-5頁的內容。出示任務：
1.請學生自由組合，說一說故事的內容，談談讀后的感受。
2.發(fā)揮想象，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛家做客如何？皮皮到小馬家做客如何？
3.皮皮后來怎樣了？
反饋指導：
1.學生在小組討論、交流后，全班匯報，談對繪本故事的理解，教師及時引導、糾正。
根據學生談話情況適時追問：皮皮為什么不聽爸爸媽媽的話？皮皮去誰家做客了？主人的表現是怎樣的？（同學開動腦筋，發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事，說出自己的`補充內容。）
2.皮皮后來變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問：它僅僅是這一天這樣嗎？引出要保持整潔、堅持不懈。
小結：這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，終于明白了要講衛(wèi)生，愛整潔，改正缺點之后，受到了大家的歡迎。
第二課時
課時目標：
1.懂得要注重保持個人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習慣。
2.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實際生活中加以運用。
一、情景故事，加深感受
導語：上節(jié)課，同學們認識了小豬皮皮。老師今天還帶來了一位小朋友，你想知道他叫什么名字嗎？（展示不整潔、不衛(wèi)生的小朋友的卡通圖片）
出示任務：播放視頻《小邋遢》兒歌，想一想：你都看到了什么內容？有什么感受？
反饋指導：
1.學生認真看畫面，交流感受。
2.講一講所看內容，說一說名字的來歷，把小邋遢的前后對比說清楚。
小結：小邋遢和可愛的皮皮一樣，最終明白了要做一個愛整潔的孩子，這樣大家才會喜歡他。
二、小組交流，尋找方法
導語：你會做這些保持整潔的事兒嗎？還有哪些保持整潔的好辦法呢？（板書：保持）
出示任務：
小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法（PPT：P4上面插圖）。通過和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法。
反饋指導：
1.誰來說一說，在平常的生活中，你有哪些保持整潔的好辦法呢？
2.每天早上，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒有問題;用完毛巾后要洗一洗，再掛起來;洗臉時要記得洗眼角和脖子;做完游戲后要先洗手;不能邊吃東西邊玩;寫完作業(yè)后整理好書桌和書包；手臟了不能往身上摸……
小結：看來，同學們在生活中都有自己的好方法。
三、聯系生活，落實理念
導語：同學們，我們知道了整潔與不整潔會給人們帶來截然不同的感受，我們還知道了“整潔的孩子人人夸”。剛才說了自己平時保持整潔的好方法，你是怎樣做的，能告訴大家嗎？
小組討論交流：怎樣保持整潔。
反饋指導：生活中，最容易臟的就是我們的小手了。交流洗手的方法。
xǐshǒugē
洗手歌
xiǎop、ngyǒu
àixǐshǒu
小朋友，愛洗手。
xǐqiánxiānjuǎnyīxiùkǒu
洗前先卷衣袖口，
dǎkāilóngtóushīshīshǒu
打開龍頭濕濕手，
mǒdiǎnxiāngzàocuōcuōshǒu
抹點香皂搓搓手，
shǒuxīnshǒubaidōuyàocuō
手心手背都要搓，
zàiyòngqīngshuǐchōngchōngshǒu
再用清水沖沖手，
chōnggānjìngyī
arsān
shuǎisānxiàqùcāshǒu
沖干凈，甩三下，一二三，去擦手。
小結：我們每天在家里、學校都要參加各種各樣的活動，有時候很容易弄臟自己。我們要學會隨時隨地整理自己。尤其是手，要經常去洗一洗，如果沒有條件，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦，隨時保持整潔。
四、分析判斷，辨析整潔
導語：皮皮表示要做一個保持整潔的皮皮。那么，作為小學生的你，怎樣做一個整潔干凈的好孩子？
出示任務：（出示PPT：P5上面的三幅圖）展開討論：這些情況是愛整潔的表現嗎？看了這三幅圖，你有什么想法？
反饋指導：你還在哪見過這樣的情況？
1.探討交流，形成共識：小女孩怕臟不肯玩;為了不能臟手，不玩彩泥;為了打掃衛(wèi)生，把自己身上弄臟了。
2.教師指導因為玩游戲而使手上暫時有泥土,因為打掃教室而弄臟了衣服,這些都不是不愛整潔的表現。臟了及時洗就會重新變得整潔;相反,只顧及整潔而不參加勞動、不玩游戲是不好的。保持整潔，并不是不參加活動，相反，在玩耍、體育鍛煉、勞動時要不怕臟，盡情活動，只不過要注意，在活動結束后，要及時洗干凈。
小結：我們要積極參加各種活動�；顒雍�，只要我們做到及時換衣、勤洗手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又能保持整潔。
課后延伸:怎樣才能讓我們每天都保持整潔呢、請同學們小組討論,設計一個堅持的方案。
板書設計
我們愛整潔整齊、清潔、保持
我們愛整潔教案15
我們愛整潔
【教學目標】
1．體會整潔的儀表在人際交往中的重要性，充分認識到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步，懂得要注重保持個人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習慣。努力做到長期堅持，持之以恒。
2．注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。
3．能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實際生活中加以運用。
【教學重難點】
在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。
【教學準備】
1．學生準備：小鏡子。
2．教師準備：與家長溝通，了解本班學生在家中的真實表現，以便課堂上進行有針對性的引導。
【課時安排】
2課時
【第一課時】 【教學過程】
一、以圖導入，喚醒思考。
導語：同學們，大家好。請你們看一張圖片。
1 / 5
出示任務：認真觀察一下圖片上的這位同學，對他有什么印象？你想說什么？
小結：對，他很整潔。整潔，顧名思義就是整齊、清潔。（板書：整齊、清潔）保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣�？磥�，我們可以從身體的各個部位、所穿的服裝觀察一個人是否整潔。今天，我們就來學習《我們愛整潔》。
二、照照鏡子，加深認知。
同學們，老師昨天讓每一個同學帶一面小鏡子，你們都帶了嗎？請大家拿出來。出示任務：
�。ㄒ唬┠贸鲂＄R子，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。
�。ǘ┩劳瑢W兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。
（三）再次照鏡子，幫助同學整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感受？反饋指導：
�。ㄒ唬﹦偛牛瑢W們通過照鏡子，進行了自我檢查，誰來說一說？學生交流，自由發(fā)言。
（二）同學之間互相幫助，檢查了對方整潔和不整潔的地方。如果有問題，請幫他改正。學生根據自己所見，談感受。
（三）第二次照鏡子，很多同學都非常認真地做了對方的“鏡子”，幫助同學整理好衣服，翻好衣領、扣好扣子等。大家都能互相幫助，談談你的感受。
小結：通過自查、互查，同學們對整潔與否給人們帶來的不同感受說得很清楚�？磥�，大家都知道，整潔的儀表會得到大家的肯定和喜歡，心里非常高興，都愿意做一個愛整潔的孩子，儀表整潔還能夠顯示出這個人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢！整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個人的精神面貌，而且表現了對他人的尊重。
三、分析討論，判斷正誤。
導語：出示三幅圖。
現在請同學們認真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？
出示任務：
2 / 5
�。ㄒ唬⿲W生思考：對三幅的內容做出正確判斷。
�。ǘ┫胍幌耄麄冞@樣的情況是什么原因造成的？試著分析一下。
�。ㄈ┫胍幌�，在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢？反饋指導：
（一）學生匯報：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂扔；小女孩穿得整整齊齊，背著書包高高興興地去上學；小男孩邊看書邊啃手指，書桌上非常凌亂。
（二）分析原因：
兩個男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認為臟點亂點沒關系、反正有媽媽來收拾；不注重保持個人整潔衛(wèi)生——沒有良好的生活、衛(wèi)生習慣。
女生：講究個人衛(wèi)生，干凈整潔——有良好的整潔、文明的好習慣。
�。ㄈ┙涣魇崂恚�
這些都是不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發(fā)長了不理發(fā)、吃東西前不洗手、東西亂扔亂放，手指甲很長不剪、衣服領子翻不整齊、做完游戲后身上很臟、、
小結：一個人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現在別人面前，才能給別人一個好印象，這也是尊重別人的一種表現。如果經常這樣不整潔，你就會和小豬皮皮一樣啦。
四、品讀故事，理解內涵。
導語：創(chuàng)設情境，講述《皮皮的故事》。出示任務：
（一）請學生自由組合，說一說故事的內容，談談讀后的.感受。
�。ǘ┌l(fā)揮想象，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛的家做客如何？皮皮到小馬的家做客如何？
�。ㄈ┢てず髞碓鯓恿耍糠答佒笇В�
�。ㄒ唬⿲W生在小組討論、交流后，全班匯報，談談對故事的理解，教師及時引導、糾正。根據學生談話的情況，適時追問：皮皮為什么不聽爸爸媽媽的話？皮皮去誰家做客了？主人的表現是怎樣的？
（二）很多同學都開動了腦筋，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。學生說出自己的補充內容。
�。ㄈ┢てず髞碜兊们谑嵯�，干凈、帥氣了。追問：它僅僅是這一天這樣嗎？引出要保持整潔、堅持不懈。
小結：這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，終于明白了要講衛(wèi)生，愛整潔，改正缺點之后，受到了大家的歡迎。
【我們愛整潔教案】相關文章：
我們愛整潔教案03-01
我們愛整潔教案12篇03-01
我們愛整潔教案（精選13篇）08-11
我們愛整潔教案（通用14篇）05-08
我們愛運動教案01-15
《我們愛運動》教案03-03
我們愛和平教案范文08-25
幼兒園教案：我們愛運動04-03
我們愛運動中班教案及反思（精選11篇）04-19
我們愛運動幼兒園教案（通用16篇）02-24