我們愛(ài)整潔教案

時(shí)間：2023-08-11 14:12:07 賽賽教案我要投稿

我們愛(ài)整潔教案（精選13篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的我們愛(ài)整潔教案，歡迎閱讀與收藏。

我們愛(ài)整潔教案（精選13篇）

　　我們愛(ài)整潔教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)整潔的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：在平時(shí)生活中如何做才算整潔。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在生活中愛(ài)整潔的良好習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師：PPT、課本、小鏡子、臉盆、香皂、毛巾等。

　　學(xué)生：衣服、書(shū)包、課本、小鏡子等用具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子……）

　　很多同學(xué)都非常能干，學(xué)會(huì)料理自己的事了。那你會(huì)整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們愛(ài)整潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛(ài)整潔。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、鏡子里的我

　�。�1）出示課件，領(lǐng)會(huì)“整潔”的含義。

　　投影片：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，說(shuō)一說(shuō)這些圖片給你什么樣的感受？哪些圖片是整潔的？這個(gè)小朋友的家干凈又整齊。我們說(shuō)：他的家很整潔。

　　講述：現(xiàn)在我們初步了解了整潔的含義，整潔不僅包括環(huán)境整潔，還包括個(gè)人的整潔，你們每天都是怎么做的呢？

　　（2）“按時(shí)”的含義

　　孩子們每天幾點(diǎn)鐘起床？是誰(shuí)叫醒你的？每天都在這個(gè)固定的時(shí)間起床，就叫按時(shí)起床，“按時(shí)”是一種良好的習(xí)慣。

　　提問(wèn)：起床后，你做些什么事？怎樣做的？

　　生：穿衣服-疊被-刷牙-洗臉-吃飯-上學(xué)

　　為了檢驗(yàn)大家做的怎么樣，我們現(xiàn)在就來(lái)示范一下怎樣洗臉。

　　a.說(shuō)一說(shuō)洗臉應(yīng)該注意什么b.洗完臉后有什么變化（生：干凈了）c.為什么要把臉洗的.干凈，衣服穿的整潔呢 (生：整潔有益于身心健康，更會(huì)給別人帶來(lái)好的心情)

　　現(xiàn)在拿出小鏡子，看看自己哪里整潔，哪些地方還不夠整潔。再整理一下吧。

　　同桌一組，再互相照“鏡子”，看看哪里不夠整潔，并幫助同桌整理好。

　�。�7）講述：我們所做的這些事都是圍繞著個(gè)人衛(wèi)生來(lái)做的。你們看，××同學(xué)穿的衣服多整齊，××同學(xué)的手、臉洗得真干凈，××的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊……他們真整潔。

　�。�8）除了個(gè)人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰(shuí)疊？衣服是自己穿的嗎？書(shū)包是自己整理的嗎？我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做。為了檢驗(yàn)大家做的怎么樣，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小比賽——疊衣&穿衣比賽

　　a.請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)穿衣，疊衣服應(yīng)該注意什么。評(píng)一評(píng)，誰(shuí)做的好。

　　b.講述：同學(xué)們做的都非常好，下面請(qǐng)同學(xué)們看看大屏幕，說(shuō)一說(shuō)他們這樣做好不好。

　　這樣做好不好

　�。�1）看圖片，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)做的好，誰(shuí)做的不好，為什么？應(yīng)該怎么做。

　　（2）說(shuō)一說(shuō)生活中你還遇到過(guò)哪些不整潔的樣子。不整潔給你帶來(lái)了怎么樣的感受？所以我們要保持整潔。

　�。�3）現(xiàn)在我們來(lái)討論一下怎樣保持整潔吧。

　　3、保持整潔有辦法

　　（1）同桌之間說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣保持整潔的？（個(gè)人）

　�。�2）思考：怎樣才能長(zhǎng)久保持教室里的美好環(huán)境？

　　講述：同學(xué)們說(shuō)的都非常好，整潔的自己和整潔的環(huán)境都需要我們?nèi)ケ３郑约翰徽麧嵙艘皶r(shí)整理，家里和學(xué)校的衛(wèi)生不整潔了要及時(shí)打掃。

　　思考：保持整潔就是什么都不能玩嗎？（生：不是）我們來(lái)討論一下，下面這幾種行為是愛(ài)整潔嗎？

　　這樣做是愛(ài)整潔嗎

　　請(qǐng)大家看大屏幕，說(shuō)一說(shuō)圖片上的行為是愛(ài)整潔嗎？為什么。

　　講故事《小豬皮皮》

　　思考：大家為什么不愛(ài)跟皮皮玩，皮皮意識(shí)到自己的問(wèn)題后是怎么做的。

　　三、本課小結(jié)

　　1、談?wù)勀惚竟?jié)課都收獲了什么？

　　2、評(píng)價(jià)一下自己平時(shí)做的怎么樣，以后會(huì)這么做。

　　3、講述：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)都很好，我們學(xué)習(xí)了這一課以后，老師希望大家以后無(wú)論在生活中還是學(xué)校中都能夠保持整潔，養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣。

　　4、用1分鐘時(shí)間整理好自己的書(shū)包

　　我們愛(ài)整潔教案 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認(rèn)識(shí)到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步，懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。努力做到長(zhǎng)期堅(jiān)持，持之以恒。

　　2、注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對(duì)自己的健康成長(zhǎng)有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。

　　3、能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

　　二、課程標(biāo)準(zhǔn)：

　　《我們愛(ài)整潔》一課重在培養(yǎng)兒童愛(ài)整潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣，對(duì)整潔的認(rèn)識(shí)固化為學(xué)生的道德行為，直至成為學(xué)生的道德習(xí)慣。因而體現(xiàn)了“健康、安全地生活”中第2條“養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣”。

　　三、學(xué)情分析

　　一年級(jí)學(xué)生年齡偏小，天性活潑好動(dòng)，自理能力較弱，又多是獨(dú)生子女，很難保持儀表的整潔。有相當(dāng)一部分學(xué)生不知道什么是整潔，不懂得個(gè)人衛(wèi)生該怎么做，更不理解整潔不只是個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，還是對(duì)待生活的態(tài)度問(wèn)題。

　　整潔是文明生活方式的外在表現(xiàn)，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)不容易。只有當(dāng)學(xué)生懂得了整潔會(huì)給人帶來(lái)精神的愉悅，使自己更好地融入社會(huì)生活，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地整理自己的儀容、儀表，注意自己的衛(wèi)生。這一階段，愛(ài)整潔、講衛(wèi)生的生活還不是他們自發(fā)和主動(dòng)的追求。多數(shù)學(xué)生愛(ài)整潔的良好行為都是在家長(zhǎng)的督促下完成的，有的家長(zhǎng)甚至直接代勞。

　　整潔反映的是人的精神面貌和生活態(tài)度。由于學(xué)生對(duì)整潔問(wèn)題沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，所以自覺(jué)性還不強(qiáng)。老師需要通過(guò)正面引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)保持整潔，并督促學(xué)生在生活中堅(jiān)持做下去，從而形成重視儀態(tài)、儀表的衛(wèi)生習(xí)慣，產(chǎn)生良好的.自我認(rèn)同感，人格上更加自尊自愛(ài)。

　　四、教材分析

　　《我們愛(ài)整潔》是《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第一單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元的單元主題是《我的好習(xí)慣》，由第1課《我們愛(ài)整潔》、第2課《我們有精神》、第3課《我不拖拉》、第4課《不做“小馬虎”》組成。主要針對(duì)學(xué)生日常生活中的基本習(xí)慣問(wèn)題而設(shè)計(jì)，彼此之間是并列關(guān)系。

　　《我們愛(ài)整潔》是第一課，側(cè)重外在基本文明形象的塑造，培養(yǎng)兒童愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。這不僅反映了一個(gè)人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對(duì)他人的尊重。

　　本課四個(gè)主題緊密結(jié)合“我們愛(ài)整潔”這一話題展開(kāi)，同時(shí)又分別側(cè)重不同的要點(diǎn)。教科書(shū)以“鏡子里的我”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自查、互評(píng)，初步了解什么是整潔，引導(dǎo)學(xué)生反省自己整潔與否；在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析判斷“這樣做好不好”，進(jìn)一步打開(kāi)學(xué)生思考的廣度和深度。通過(guò)辨析，深化整潔的內(nèi)涵或標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生對(duì)靜態(tài)的整潔的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換到對(duì)日常生活中動(dòng)態(tài)的整潔的認(rèn)識(shí)。接著，“保持整潔有辦法”由儀表整潔延伸至良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)而進(jìn)行行為引導(dǎo)，在討論交流中學(xué)會(huì)一些保持整潔的好方法；最后，通過(guò)對(duì)“這樣是愛(ài)整潔嗎”這一話題的討論進(jìn)行認(rèn)知行為提升，解決學(xué)生在整潔方面的誤區(qū)，提醒學(xué)生保持整潔，并不是不參加活動(dòng)，相反，要在生活中積極靈活應(yīng)對(duì)，在玩耍、體育鍛煉、勞動(dòng)時(shí)要不怕臟和累，盡情活動(dòng)，認(rèn)真做值日，從而凸現(xiàn)核心素養(yǎng)的在生活實(shí)踐中的培養(yǎng)。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子

　　2、教師準(zhǔn)備：與家長(zhǎng)溝通，了解本班學(xué)生在家中的真實(shí)表現(xiàn)，以便課堂上進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。

　　六、課時(shí)安排：共兩課時(shí)

　　第一課時(shí)完成主題話題“鏡子里的我”“這樣做好不好”；繪本《皮皮的故事》

　　第二課時(shí)完成主題話題“保持整潔有辦法”“這樣是愛(ài)整潔嗎”

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)儀表整潔在與人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。

　　2、充分認(rèn)識(shí)到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步。

　　3、注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對(duì)自己的健康成長(zhǎng)有好處，

　　教學(xué)過(guò)程：

　　活動(dòng)一：以圖導(dǎo)入，喚醒思考

　　導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，大家好。請(qǐng)你們看一張圖片。

　　出示任務(wù)：認(rèn)真觀察一下圖片上的這位同學(xué)，對(duì)他有什么印象？你想說(shuō)什么？（出示PPT：男孩照片）

　　反饋指導(dǎo)：學(xué)生交流：衣服干凈、整齊，很有精神……

　　小結(jié)：對(duì)，他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。（板書(shū)：整齊清潔）保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣�？磥�(lái)，我們可以從身體的各個(gè)部位、所穿的服裝觀察一個(gè)人是否整潔。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們愛(ài)整潔》。（板書(shū)課題）

　　活動(dòng)二：照照鏡子，加深認(rèn)知

　　導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，老師昨天讓每一個(gè)同學(xué)帶一面小鏡子，你們都帶了嗎？請(qǐng)大家拿出來(lái)。（出示PPT：鏡子）

　　出示任務(wù)：

　　1、拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問(wèn)題。

　　2、同桌同學(xué)兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問(wèn)題。

　　3、再次照鏡子，幫助同學(xué)整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感受？

　　反饋指導(dǎo)：

　　1、剛才，同學(xué)們通過(guò)照鏡子，進(jìn)行了自我檢查，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　學(xué)生交流，自由發(fā)言。

　　2、同學(xué)之間互相幫助，檢查了對(duì)方整潔和不整潔的地方。如果有問(wèn)題，請(qǐng)幫他改正。

　　學(xué)生根據(jù)自己所見(jiàn)，談感受。

　　3、第二次照鏡子，很多同學(xué)都非常認(rèn)真的做了對(duì)方的“鏡子”，幫助同學(xué)整理好衣服，翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。大家都能互相幫助。談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　小結(jié)：通過(guò)自查、互查，同學(xué)們對(duì)整潔與否給人們帶來(lái)的不同感受說(shuō)得很清楚。看來(lái)，大家都知道，儀表整潔會(huì)得到大家的肯定和喜歡，心里非常高興，都愿意做一個(gè)愛(ài)整潔的孩子，儀表整潔還能夠顯示出這個(gè)人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢！整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個(gè)人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對(duì)他人的尊重。

　　活動(dòng)三：分析討論，判斷正誤

　　導(dǎo)語(yǔ)：出示PPT，呈現(xiàn)第3頁(yè)中上面的三幅圖。

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？

　　出示任務(wù)：

　　1、學(xué)生思考：對(duì)三幅的內(nèi)容做出正確判斷。

　　2、想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分析一下。

　　3、想一想：在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些不整潔的樣子呢？

　　反饋指導(dǎo)：

　　1、學(xué)生匯報(bào)：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過(guò)的香蕉皮隨處亂扔；小女孩穿得整整齊齊，背著書(shū)包高高興興地去上學(xué)；小男孩邊看書(shū)邊啃手指，書(shū)桌上非常凌亂。

　　2、分析原因：

　　兩個(gè)男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認(rèn)為臟點(diǎn)亂點(diǎn)沒(méi)關(guān)系、反正有媽媽來(lái)收拾；不注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生——沒(méi)有良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

　　女生：講究個(gè)人衛(wèi)生，干凈整潔——有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　3、交流梳理這些都是不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發(fā)長(zhǎng)了不理發(fā)、吃東西前不洗手、東西亂扔、亂放；手指甲很長(zhǎng)不剪、衣服領(lǐng)子翻不整齊、做完游戲后身上很臟……

　　小結(jié)：一個(gè)人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前，才能給別人一個(gè)好印象，這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。如果經(jīng)常這樣不整潔，你就會(huì)和小豬皮皮一樣啦。

　　活動(dòng)四：品讀故事，理解內(nèi)涵

　　導(dǎo)語(yǔ)：出示PPT，創(chuàng)設(shè)情境，閱讀繪本《皮皮的故事》1—8內(nèi)容。

　　出示任務(wù)：

　　1、請(qǐng)學(xué)生自由組合，說(shuō)一說(shuō)故事的內(nèi)容，談?wù)勛x后的感受。2、發(fā)揮想象，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛家做客如何；皮皮到小馬家做客如何。

　　3、皮皮后來(lái)怎樣了？

　　反饋指導(dǎo)：

　　1、學(xué)生在小組討論、交流后，全班匯報(bào)，談對(duì)繪本故事的理解，教師及時(shí)引導(dǎo)、糾正。根據(jù)學(xué)生談話的情況，適時(shí)追問(wèn)：皮皮為什么不聽(tīng)爸爸媽媽的話？皮皮去誰(shuí)家做客了？主人的表現(xiàn)是怎樣的？

　　2、很多同學(xué)都開(kāi)動(dòng)了腦筋，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。學(xué)生說(shuō)出自己的補(bǔ)充內(nèi)容。

　　3、皮皮后來(lái)變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問(wèn)：它僅僅是這一天這樣嗎？引出要保持整潔、堅(jiān)持不懈。

　　小結(jié)：這只不愛(ài)干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，終于明白了要講衛(wèi)生，愛(ài)整潔，改正缺點(diǎn)之后，受到了大家的歡迎。

　　我們愛(ài)整潔教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)整潔的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　在平時(shí)生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)整潔的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)長(zhǎng)大了，很多事情已不要爸爸媽媽幫忙了，能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？很多同學(xué)都很能干，學(xué)會(huì)料理自己的事情了。那你會(huì)整理自己的房間、打掃教室衛(wèi)生并保持他們的整潔清潔嗎？

　　二、學(xué)習(xí)新課：

　　1、詢(xún)問(wèn)學(xué)生每天都幾點(diǎn)起床，是否按時(shí)起床？對(duì)。我們都要按時(shí)起床，不睡懶覺(jué)，這樣我們才有精力和時(shí)間來(lái)管理和打掃自己的衛(wèi)生。通過(guò)詢(xún)問(wèn)了解學(xué)生在家的衛(wèi)生情況。

　　2、再看看學(xué)生在學(xué)校是否真正做到了愛(ài)整潔。

　�、佼�(dāng)你看到地面上有紙屑的時(shí)候，你會(huì)怎么樣呢？

　�、谀闶欠窠�(jīng)常打掃班級(jí)的衛(wèi)生，你又是如何打掃的呢？通過(guò)以上，了解學(xué)生的'整潔情況。

　　3、保持整潔與我們的身心健康

　�、僭诟蓛粽麧嵉沫h(huán)境里我們會(huì)感到很開(kāi)心。

　�、诟蓛粽麧嵉沫h(huán)境有利于我們的身心健康。

　　4、我們要學(xué)會(huì)保持整潔環(huán)境，使同學(xué)們知道，良好的環(huán)境，不單需要我們經(jīng)常的打掃，同時(shí)更需要我們精心的維護(hù)，只有這樣我們才能有一個(gè)良好舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，我們才能夠在開(kāi)心快樂(lè)的環(huán)境下，健康成長(zhǎng)。

　　三、鞏固新知：

　　1、組織學(xué)生自己在學(xué)了這節(jié)課后，打算今后對(duì)自己在整潔方面要怎樣做，談?wù)勛约旱拇蛩愫透邢�，講給同學(xué)們聽(tīng)。

　　2、兩人一組，相互談?wù)勀愕拇蛩恪?/p>

　　3、老師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，給學(xué)生一個(gè)合理的安排自己整潔的良好序列。

　　我們愛(ài)整潔教案 4

　　教材分析：

　　《我愛(ài)整潔》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與社會(huì)》一年級(jí)上冊(cè)第三個(gè)主題單元“我要快點(diǎn)長(zhǎng)”中的第二課。本單元從兒童日常生活中的吃飯，坐、立、走姿勢(shì)，衛(wèi)生習(xí)慣等幾個(gè)方面、引導(dǎo)學(xué)生從小懂得珍愛(ài)生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，獲取一些有利于健康的飲食常識(shí)和一些有利于生長(zhǎng)發(fā)育的衛(wèi)生常識(shí)，為兒童一生的身心健康成長(zhǎng)打下良好基礎(chǔ)。本課側(cè)重培養(yǎng)兒童良好的衛(wèi)生習(xí)慣，懂得自己的事情要自己做，使學(xué)生產(chǎn)生要做講衛(wèi)生、講文明的好孩子的愿望，體會(huì)到良好的儀表與人交往非常重要。

　　學(xué)情分析：

　　本課從童話故事導(dǎo)入，在講故事和續(xù)編故事的活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)清潔衛(wèi)生的重要性。再通過(guò)同學(xué)之間的夸獎(jiǎng)、對(duì)比和自我監(jiān)督評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生初步養(yǎng)成愛(ài)整潔的生活習(xí)慣。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有講衛(wèi)生才能少生病、不生病，才能安全、健康地成長(zhǎng)。怎樣才能既不傷害兒童的自尊又能引起兒童重視講衛(wèi)生習(xí)慣的問(wèn)題需要我們《品德與社會(huì)》教師精心設(shè)計(jì)，正面引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)看圖講童話故事，讓兒童體會(huì)干凈整潔在與人交往中的重要性，培養(yǎng)兒童追求健康文明的生活習(xí)慣。

　　2.能表現(xiàn)清潔手、腳、牙、頭發(fā)等身體各部位的方式方法，引導(dǎo)兒童掌握一些基本的衛(wèi)生常識(shí)。

　　3.保持身體各部位的整潔，懂得自己能做的事自己做，養(yǎng)成愛(ài)干凈整潔的良好行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　教會(huì)學(xué)生清潔手、腳、牙、頭發(fā)等身體各部位的方式方法。

　　難點(diǎn)：

　　教保持身體各部位的整潔，懂得自己能做的事自己做，養(yǎng)成愛(ài)干凈整潔的良好行為習(xí)慣。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？（喜歡）老師請(qǐng)大家聽(tīng)一段故事。播放《小豬的故事》，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)情境。故事：小豬變干凈了

　　有一只小豬，它長(zhǎng)著圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖乎乎的身體，真有趣。可就是不愛(ài)干凈，它常常到垃圾堆旁找東西吃，吃飽啦就是泥坑里滾來(lái)滾去，滾的身上都是泥漿。

　　一天小豬想去找朋友，它一面走一面哼哼地叫著，小豬走著走著看見(jiàn)前面有一只小白兔，長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛白白的毛，真好看。小豬高興地叫：“小白兔小白兔~~~~~我和你一塊兒玩好嗎？”小白兔回頭一看原來(lái)是小白豬，便說(shuō)：“喲，是小豬啊，看你多臟呀！快去洗洗吧！洗干凈啦我再和你玩。”小豬不愿意洗澡只好走開(kāi)了。

　　它走著走著走在草地上，碰到一只小白鵝，小白鵝真美麗，紅紅的帽子，白白的羽毛，小豬高興的說(shuō)：“小白鵝小白鵝，我和你一道玩好嗎？”小白鵝說(shuō)：“喲，是小豬，看你多臟呀！快去洗洗吧！洗干凈啦我再和你玩�！毙∝i看看自己的身上，可不，滿身是泥漿，泥水

　　還在滴答滴答的往下滴呢。小白鵝又說(shuō)：“走，我?guī)愕胶舆呄磦€(gè)澡吧！”

　　小豬跟著小白鵝來(lái)到河邊，小白鵝撲通跳進(jìn)河里，用清清的水潑呀潑，潑在小豬的`臉上，身上，小豬用清清的水洗呀洗，洗的干干凈凈的。小白鵝高興的說(shuō)：“小豬變干凈啦！”小白兔看著小豬變干凈啦，也走來(lái)和它玩啦！小豬和朋友們玩得可高興啦！

　　2、生聽(tīng)故事，思考：故事中的小白豬為什么一開(kāi)始大家都不喜歡它不愿意和它玩，后來(lái)他把自己洗干凈了，大家都愿意和它交朋友了呢？生答。

　　揭題：看來(lái)大家都喜歡干凈的朋友，今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是：（板書(shū)：我愛(ài)整潔）什么是整潔呢？指名說(shuō)。

　　二、議一議，幫一幫，我愛(ài)整潔

　　1、過(guò)渡：今天我們班上哪位小朋友最干凈，你們能幫老師找出來(lái)嗎、學(xué)生推選一位干凈整潔的學(xué)生上臺(tái)，師問(wèn)：大家看她今天整潔嗎？哪里整潔？讓我們仔細(xì)觀察一下。指名說(shuō)。（臉洗得干凈；頭發(fā)梳的整齊；衣服很干凈；鞋很漂亮；手也洗得很干凈）

　　2、小結(jié)：通過(guò)觀察讓我們明白了像××同學(xué)這樣就算是整潔的孩子。

　　三、說(shuō)一說(shuō)，做一做，我會(huì)整潔

　　過(guò)渡：老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們了，你們想不想做整潔的孩子啊？

　　1.說(shuō)說(shuō)我們每天和平時(shí)要做到什么，才能使自己變得整潔衛(wèi)生？指名回答，學(xué)生互相補(bǔ)充，發(fā)表意見(jiàn)。

　�。ㄏ词�，洗臉，刷牙，洗腳，洗澡，洗衣服）

　　根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)，把相應(yīng)的圖片貼在黑板上。

　　2.剛才同學(xué)們說(shuō)的都對(duì)，下面我們就共同來(lái)學(xué)學(xué)如何正確的洗手、刷牙、洗臉吧。

　　說(shuō)到洗手，可能有同學(xué)認(rèn)為我們每天都洗手，還需要掌握什么方法嗎？老師請(qǐng)大家觀看一段視頻，這段視頻將教會(huì)大家正確的洗手方法，請(qǐng)認(rèn)真觀看。（播放洗手視頻。）

　　師：看完視頻我們知道這位阿姨的洗手方法真的非常好，可是大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)視頻中有一個(gè)不好的地方，是什么？指名說(shuō)。（水龍頭一直開(kāi)著，有點(diǎn)浪費(fèi)水）師：說(shuō)的真棒！我們不光洗干凈手，同時(shí)也要節(jié)約用水。

　　3、過(guò)渡：我們會(huì)洗手了，那我們會(huì)刷牙嗎？誰(shuí)會(huì)？（指名上臺(tái)做示范）

　　關(guān)于刷牙，還有一首《刷牙歌》呢，我們一起來(lái)學(xué)著唱一唱。感興趣的同學(xué)可以站起來(lái)一邊做動(dòng)作一邊大聲唱。引入《刷牙歌》，示范刷牙正確的方式方法。

　　聽(tīng)《刷牙歌》。你也刷，我也刷，小小牙刷手中拿，上下左右全刷遍，牙齒雪白笑哈哈。早也刷，晚也刷，小小牙刷功勞大，人人夸我講衛(wèi)生，愛(ài)清潔的好娃娃。

　　4.看同學(xué)們學(xué)的非常投入，真不想打擾，可老師有個(gè)疑問(wèn)：我們一般刷牙后僅接著做什么呢？（洗臉）那么洗臉時(shí)怎么樣讓臉變得漂亮變得白呢？這一次老師也想來(lái)給大家做個(gè)示范。（師邊示范邊講解）

　　5.小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們的手、牙齒、臉都洗干凈了，感覺(jué)真舒服呀�。ò鍟�(shū)：洗干凈了）

　　四、想一想，評(píng)一評(píng)，我要整潔

　　過(guò)渡：同學(xué)們，我們能不能幫幫別人也找到舒服的感覺(jué)呢？請(qǐng)大家觀察圖中的小朋友，看看他們誰(shuí)做到了整潔？

　　1.課件示圖一（整潔和不整潔）的例子。生仔細(xì)觀察課件中的小朋友。交流：生：第一個(gè)小朋友整潔，因?yàn)樗谙词帧?/p>

　　師：那我們給這位做到整潔的小朋友送上一朵小紅花，表?yè)P(yáng)一下。

　　師：第二個(gè)小朋友為什么不整潔呢？生：因?yàn)樗蛲昵驔](méi)洗手就吃面包了。

　　師：怎么做才能幫他得到小紅花呢？生：打完球應(yīng)該先洗手再吃東西。 2.課件示圖二，評(píng)一評(píng)，哪位小朋友做到最整潔，給他戴上小紅花？

　　交流：生：右邊的兩位小朋友比較整潔，左邊的小朋友在玩泥巴所以不整潔。

　　師：那我們給右邊兩個(gè)整潔的小朋友戴上小紅花，左邊的小朋友玩過(guò)泥巴后應(yīng)該怎么做才能得到小紅花呢？

　　生：應(yīng)該洗澡，變干凈了才能得到小紅花。

　　五、夸一夸，學(xué)一學(xué)，自己能做的事情自己做。

　　過(guò)渡：同學(xué)們想不想也得到小紅花呢？（想）下面我們分成三人一小組，推選出一位你們認(rèn)為最整潔的同學(xué)上臺(tái)來(lái)，老師請(qǐng)班長(zhǎng)同學(xué)給他們頒發(fā)小紅花。（學(xué)生推選）師：哇！有這么多同學(xué)都得到了小紅花，你們真的太棒了！老師好想采訪一下你們。（師采訪）

　　師：xx同學(xué)，你覺(jué)得自己哪里最整潔？生1：手和臉都整潔。

　　師：是自己洗干凈的，還是爸爸媽媽幫你洗干凈的呢？生1：自己洗的。

　　師：嗯，真能干！xx同學(xué)，你認(rèn)為自己哪里最整潔�。可�2：牙齒很白，衣服好漂亮。師：那在家里是自己刷牙洗衣服嗎？生2：是自己刷牙，衣服是媽媽幫著洗的，我還不會(huì)。師：也是非常棒的！

　　六、總結(jié)：

　　通過(guò)采訪，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都是非常棒的，不僅自己做到了整潔，而且有許多事都是自己做的，這一點(diǎn)非常好。是啊，我們現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了，要懂得要學(xué)會(huì)自己能做的事自己做。（板書(shū)：自己能做的事自己做）

　　七、延伸：

　　同學(xué)們，今天的這堂課收獲可真多啊，我們學(xué)會(huì)了正確的洗手洗臉?biāo)⒀赖姆椒�，并且我們還懂得了自己能做的事要自己去做。我們自己變干凈了，我們的房間變干凈了，我們的教室變干凈了，我們的校園也變干凈了，那我們生活的環(huán)境就會(huì)變得更加美好了！今天老師就請(qǐng)同學(xué)們回家學(xué)著把自己的房間收拾干凈，能做到嗎？

　　我們愛(ài)整潔教案 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.體會(huì)保持儀表整潔在人際交往中的重要性，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　2.重視自己的儀表，愿意做干凈、整潔的孩子。

　　3.知道保持整潔的方法。要保持整潔，并不是不參加游戲、勞動(dòng)、體育鍛煉等。

　　二、學(xué)情分析

　　從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，一年級(jí)孩子年齡小，天性活潑好動(dòng)，自理能力較弱，一些孩子還沒(méi)有掌握正確的洗臉?biāo)⒀赖缺３终麧嵉暮梅椒�。盡管他們有做個(gè)干凈、整潔的孩子的愿望，但在實(shí)際生活中還很難真正做到。需要我們正面引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握一些保持整潔的好辦法，重視自己的儀態(tài)、儀表，產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感，擁有良好的精神面貌。

　　三、課時(shí)安排：

　　共兩課時(shí)

　　四、教學(xué)具準(zhǔn)備

　　教材、PPT課件

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　活動(dòng)一：我們都來(lái)幫幫他

　　導(dǎo)語(yǔ)：一只不愛(ài)干凈、儀表不整潔的小豬皮皮給我們打來(lái)了求助熱線，讓我們一起來(lái)幫幫不受歡迎的皮皮吧。

　　出示任務(wù)：出示PPT，師生共同表演繪本《皮皮的故事》第4、5頁(yè)的內(nèi)容。

　　反饋指導(dǎo)：1.討論：你從故事中懂得了什么？

　　2.說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)整潔干凈的好孩子？小結(jié)：揭示活動(dòng)主題，刷牙洗澡換衣后的皮皮整潔又帥氣，大家夸贊討人喜。你會(huì)做這些保持整潔的事兒?jiǎn)�？還有哪些保持整潔的好辦法呢？

　　活動(dòng)二：保持整潔有方法

　　導(dǎo)語(yǔ)：課前每個(gè)小朋友都做了一次家庭小調(diào)查，你在洗漱習(xí)慣方面還存在哪些問(wèn)題呢？

　　小組討論：找到解決問(wèn)題的好辦法。

　　反饋指導(dǎo)：“保持整潔好辦法”推介會(huì)

　　1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們今天這么整潔，早晨起來(lái)都做了些什么？想一想，除了他們剛才說(shuō)的這些以外，你覺(jué)得每天還要做什么才能讓自己變整潔？還要經(jīng)常做什么呢？2.看來(lái)你們平時(shí)的生活習(xí)慣很好。

　　出示PPT，老師出示圖片，學(xué)生隨著老師一起說(shuō)洗手、洗臉、洗腳、穿戴整齊、刷牙。這些是我們小朋友為了整潔天天要做的。洗澡、剪指甲、理發(fā)、勤換衣服是我們經(jīng)常做的。

　　3.在這些事情中，哪些是你自己會(huì)做的？請(qǐng)把你保持整潔的好辦法推介給大家。你能說(shuō)一說(shuō)平時(shí)你是怎么洗手的嗎？實(shí)踐鞏固操練“六步洗手法”。

　　你平時(shí)在家是怎樣洗臉的？在洗臉的時(shí)候，你們遇到過(guò)什么麻煩嗎？你們要觀察觀察他這樣是不是能把臉洗干凈。大家都學(xué)會(huì)了正確的洗臉?lè)椒藛�？讓我們一起�?lái)做一遍。大家都把小臉蛋洗得干干凈凈的，個(gè)個(gè)都笑了。我看見(jiàn)了許多小朋友都有一口潔白的.牙齒。你們平時(shí)是怎樣刷牙的，誰(shuí)來(lái)做一做？

　　全體學(xué)生跟著音樂(lè)，拿起牙刷一起來(lái)刷牙。唉!我覺(jué)得這樣刷牙好像太麻煩了，有時(shí)候我來(lái)不及了，我就這樣亂刷幾下，你們說(shuō)行不行？為什么、

　　4.學(xué)生互相幫助整理頭發(fā)、衣服、紅領(lǐng)巾等。

　　5.將自己最整潔的一面展示給大家看一看。

　　6.老師知道，在我們班中，有很多小朋友平時(shí)保持整潔做得很好。誰(shuí)愿意夸一夸你身邊整潔的好孩子？請(qǐng)學(xué)生親自把“整潔獎(jiǎng)?wù)隆彼徒o自己認(rèn)為很整潔的小朋友，并夸一夸他。

　　小結(jié)：現(xiàn)在老師和小朋友一起，把這些好方法進(jìn)行歸類(lèi)，做一個(gè)好方法提示卡。

　　活動(dòng)三：拍張照片秀一秀

　　導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們要招聘小小節(jié)目主持人，老師要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)試鏡。PPT出示一組不夠整潔的小朋友照片，引導(dǎo)學(xué)生議一議：像他們這樣拍下來(lái)的照片能上鏡頭嗎？再想一想，試鏡之前應(yīng)該注意什么呢？

　　出示任務(wù)：現(xiàn)場(chǎng)試鏡。根據(jù)學(xué)生的回答，一起給試鏡的小朋友整理一下，再拍張照片，在屏幕上顯示出來(lái)。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察：經(jīng)過(guò)整理，變干凈了以后，拍下來(lái)的照片可比老師帶來(lái)的漂亮多了。你們不想像他這樣，很整潔地拍張?jiān)囩R鏡頭嗎？

　　反饋指導(dǎo)：各組小朋友互相幫忙檢查一下，自己整潔嗎？同桌小朋友整潔嗎？不整潔的話，可以梳梳頭，整理整理。等小組里面所有的小朋友都整潔了，我們就可以拍照展示了。

　　小組合作整理，并請(qǐng)一組小朋友上來(lái)，討論他們是否達(dá)到拍照的標(biāo)準(zhǔn)，最后拍照片。

　　小結(jié)：我們每天在學(xué)校里要參加各種各樣的活動(dòng)，有時(shí)候很容易弄臟自己。我們要學(xué)會(huì)隨時(shí)隨地整理自己。手和臉臟了去洗一洗，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦�；顒�(dòng)好后要把衣服穿好，扣子扣好，紅領(lǐng)巾系好。只有這樣我們才能保持從早到晚的整潔。

　　活動(dòng)四：這樣是愛(ài)整潔嗎

　　導(dǎo)語(yǔ)：用繪本故事的結(jié)尾作為話題的導(dǎo)入：說(shuō)說(shuō)你怎樣做一個(gè)整潔干凈的好孩子？

　　出示任務(wù)：針對(duì)書(shū)中范例展開(kāi)討論：這樣是愛(ài)整潔嗎？

　　反饋指導(dǎo)：你還在哪見(jiàn)過(guò)這樣的情況？

　　1.探討交流，形成共識(shí)：保持整潔，并不是不參加活動(dòng)，相反，在玩耍、體育鍛煉、勞動(dòng)時(shí)要不怕臟，盡情活動(dòng)。

　　2.活動(dòng)結(jié)束后，怎樣保持整潔呢？

　　小結(jié)：我們要積極參加各種活動(dòng)�；顒�(dòng)后，只要我們做到及時(shí)換衣、勤洗手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又能保持整潔。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　七、課后小結(jié)

　　我們愛(ài)整潔教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。

　　2.初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

　　3.表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛(ài)父母長(zhǎng)輩。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　知道為什么要自己整理自己的東西，怎樣整理。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.準(zhǔn)備6個(gè)儲(chǔ)物箱，箱內(nèi)零亂地堆放著各種學(xué)習(xí)用品和無(wú)危險(xiǎn)的生活用品。

　　2.同學(xué)們帶齊學(xué)習(xí)用具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲引入

　　（一）從準(zhǔn)備好的箱中找東西，比比哪組快。

　�。ǘ┱�(qǐng)最后一個(gè)完成的組說(shuō)說(shuō)為什么這么慢，怎樣就能快？

　�。ㄈ┌严渲械臇|西整理后再進(jìn)行比賽，說(shuō)明東西擺放整齊有序的好處。

　　二、你們會(huì)自己整理書(shū)包和課桌嗎？

　　（一）看看明明小朋友的課桌內(nèi)的東西擺放得整齊嗎？（放錄象）

　�。ǘ┠銈兡軒蛶退麊�？

　�。ㄒ孕〗M為單位，討論一下該怎樣整理，再動(dòng)手?jǐn)[擺。）

　�。ㄈ┩瑢W(xué)走下座位看看別的小組的同學(xué)是怎樣擺放的，誰(shuí)的整齊，怎么整齊。

　�。ㄋ模┱f(shuō)說(shuō)誰(shuí)整齊，為什么？

　　三、學(xué)會(huì)整理書(shū)包

　　過(guò)渡：

　�。ㄒ唬┰趯W(xué)校你學(xué)會(huì)了自己整理課桌；在家里有爸爸、媽媽幫助，你就可以不用自己整理書(shū)包了吧？（不是）你們?cè)诩沂亲约赫頃?shū)包的嗎？你是怎樣整理的.？

　�。ǘ⿴煟何覀兛梢愿鶕�(jù)第二天有什么課，要帶什么書(shū)去上學(xué)來(lái)整理。

　　1.出示課程表，根據(jù)課表把需要的東西放入書(shū)包。

　　2.學(xué)生活動(dòng)后，評(píng)議誰(shuí)擺放的好。

　　四、你還會(huì)整理什么？

　　出示第55頁(yè)圖，學(xué)生說(shuō)出哪些你會(huì)做，哪些不能做，不會(huì)做的要學(xué)著做。

　　五、請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督，學(xué)會(huì)你不會(huì)的，過(guò)兩周后老師檢查，做的好的蓋印章，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　課后小結(jié)：通過(guò)游戲使枯燥的整理活動(dòng)變的有趣，也使他們?yōu)樽约簳?huì)整理東西而自豪。并通過(guò)第53頁(yè)圖指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)整理更多的東西。

　　我們愛(ài)整潔教案 7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。

　　2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

　　3、初步養(yǎng)成自覺(jué)整理的好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生懂得整理的原則是方便、有序、美觀。

　　2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己整理自己的物品。

　　三、教學(xué)用具：

　　課件、整理箱、床上用品、學(xué)生文具、學(xué)生服裝、書(shū)籍、書(shū)包、書(shū)本、生活用品。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入（講標(biāo)準(zhǔn)）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)孩子的選擇，引導(dǎo)學(xué)生和老師一起發(fā)現(xiàn)整潔的標(biāo)準(zhǔn)：干凈、有序。）

　　1、由“爸爸去哪兒”情景引入（播放片頭）

　　2、任務(wù)卡：選房子（1號(hào)房間干凈整潔、2號(hào)房間凌亂）

　　3、小結(jié)：孩子們，大家都喜歡……（整潔）的房子，通過(guò)我們的觀察發(fā)現(xiàn)整潔的房間是……（干凈、分類(lèi)、有序）

　　4、過(guò)渡：可是這樣的房間只有一間，剛剛已經(jīng)被節(jié)目里的其他人選走了，剩下這間怎么辦呢？（幫助他收拾整理打掃）節(jié)目組要考考大家是否具有這樣的能力！

　　活動(dòng)二：整理書(shū)包（習(xí)得方法）

　　（設(shè)計(jì)意圖：自學(xué)，學(xué)生馬上利用所學(xué)動(dòng)手整理自己的書(shū)包。）

　　1、任務(wù)卡：整理書(shū)包

　　2、出示活動(dòng)要求。齊讀。

　　3、學(xué)生活動(dòng)，師巡。

　　4、學(xué)生交流展示。

　　5、小結(jié)：瞧，整理書(shū)包的好方法就有……（從大到�。ǚ謱W(xué)科、分種類(lèi)、分課程）（合理利用空間）。

　　6、過(guò)渡：現(xiàn)在我們就來(lái)試試，用上這些方法從新整理整理我們的書(shū)本學(xué)具吧！剛剛整理得好的孩子可以試試用別的方法，不會(huì)整理的孩子選一種自己喜歡的方法整理。

　　7、學(xué)生活動(dòng)，師巡。

　　8、活動(dòng)結(jié)束，學(xué)生交流展示：

　　9、小結(jié)：瞧，在整理書(shū)包的時(shí)候，我們知道了可以按照……（從大到�。┑捻樞蛘�，可以……（分學(xué)科用途整理），還可以……（合理利用空間）整理等好的整理方法。正確使用這些方法就可以讓我們的生活變得更有條理。

　　10、過(guò)渡：恭喜你們通過(guò)了欄目組的測(cè)試，你們順利晉級(jí)下一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)每組的'主長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)取任務(wù)卡。

　　活動(dòng)三：整理房間（應(yīng)用方法）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：互學(xué)，分小組利用所學(xué)整理比書(shū)包更大的范圍。）

　　1、任務(wù)卡：合作整理房間。

　　2、出示房間的分區(qū)圖：

　　A、學(xué)習(xí)區(qū)

　　B、休息區(qū)

　　C、玩耍區(qū)

　　3、出示活動(dòng)要求。（抽生讀）

　　4、學(xué)生分組活動(dòng)，師巡。

　　5、活動(dòng)結(jié)束。生交流展示。

　　6、小結(jié)：通過(guò)這次任務(wù)，孩子們互幫互助，用上了整理的方法，完成了欄目組的任務(wù)，真了不起！爸爸去哪兒節(jié)目組感謝大家的幫助，為大家準(zhǔn)備了小禮物！

　　活動(dòng)四：拓展延伸（良好的習(xí)慣）

　　1、過(guò)渡：今天我們課堂上的“爸爸去哪”馬上就要結(jié)束了，希望你們把節(jié)目中學(xué)到的方法和家人一起試一試，并能養(yǎng)成自覺(jué)整理的好習(xí)慣。

　　2、出示評(píng)價(jià)表，請(qǐng)學(xué)生每天為自己的表現(xiàn)評(píng)分。

　　總結(jié)：孩子們，在愉快的游戲中，我們知道了整理的好方法有……希望每一個(gè)孩子都能成為最棒的整理小能人。下課！

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　讓我自己來(lái)整理

　　干凈、分類(lèi)、有序

　�。◤拇蟮叫》謱W(xué)科、分用途、分課程合理利用空間……）

　　師：孩子們，你們瞧，這是……（爸爸去哪兒）是啊，今天“爸爸去哪兒”來(lái)到了我們班里，邀請(qǐng)我們班的孩子一起參加游戲，大家愿意嗎？（愿意）

　　師：請(qǐng)看，第一個(gè)任務(wù)……（“選房子”）

　　這里有兩間房子，你想選哪一間為什么？

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：我想選1號(hào)房間，因?yàn)?號(hào)房間很干凈。

　　師：是啊1號(hào)房間打掃得很干凈，一點(diǎn)垃圾都沒(méi)有。

　　生2：我也想選1號(hào)房間，因?yàn)?號(hào)房間東西放得很整齊/不亂/好。

　　師：真是這樣，整齊有序的擺放讓房間變得很漂亮。

　　生3:1號(hào)房間東西沒(méi)有亂放。

　　師：你真會(huì)觀察，對(duì)了，不同類(lèi)的東西，我們要分類(lèi)擺放。

　�。ㄈ绻f(shuō)喜歡某件玩具——如果沒(méi)有這個(gè)*這件屋子你還喜歡嗎？）

　�。ㄈ绻麤](méi)人能答到分類(lèi)，就追問(wèn)“整齊”還有什么意思呢？）

　　師：書(shū)包是我們的好伙伴，現(xiàn)在就讓我們先看看自己的書(shū)包，里邊整齊嗎？（生看）然后再看看小組里其他同學(xué)的書(shū)包，說(shuō)說(shuō)看，誰(shuí)的書(shū)包最整齊？他是怎么整理的？

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：從大到小放

　　師：你們都注意到了擺放的順序，為了方便大家一般是按照從大到小的順序來(lái)擺放。這個(gè)規(guī)則用得好！

　　生2：將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)或書(shū)籍、本子分類(lèi)

　　師：老師也學(xué)到了分學(xué)科、分種類(lèi)擺放的方法。

　�。ㄈ缟诸�(lèi)的方式不齊師可追問(wèn)還可以有哪些分類(lèi)方法）

　　生3：水杯、紙巾、繩放在書(shū)包的側(cè)袋。

　　師：不錯(cuò)，合理利用空間也是整理的好方法。

　　師：你是怎么整理的？

　　預(yù)設(shè)

　　師：請(qǐng)主長(zhǎng)告訴組員們你們組的任務(wù)是什么？請(qǐng)全組的孩子大聲讀出你們組的任務(wù)。

　　師：活動(dòng)前，我們先讀讀活動(dòng)要求。

　　學(xué)習(xí)區(qū)：

　　第一組：

　　師：你們是哪個(gè)小組，整理的什么地方？是怎么整理的？

　　師：哪個(gè)小組也是整理學(xué)習(xí)區(qū)的？你們有什么意見(jiàn)或補(bǔ)充嗎？

　　師：其余的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他們組用上了哪些整理方法？

　　師：老師為大家制作了一張“整理習(xí)慣”養(yǎng)成表，每天做到了一項(xiàng)，就給自己畫(huà)個(gè)笑臉，一學(xué)期后，大家可以比比看誰(shuí)的笑臉最多，誰(shuí)是我們班上最會(huì)整理的小能人！

　　我們愛(ài)整潔教案 8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道要保持房間和自己用的物品的整齊。

　　2、學(xué)習(xí)整理自己的房間，能按物品的種類(lèi)有序的擺放物品。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　知道要保持房間和自己用的物品的整齊。

　　學(xué)習(xí)整理自己的房間，能按物品的種類(lèi)有序的擺放物品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)提供幼兒房間的照片。

　　2、練習(xí)冊(cè)。

　　3、故意弄亂教室。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)討論進(jìn)入活動(dòng)主題。

　　1、師：你有自己的小房間嗎?你的房間里都有什么?

　　2、師：爸爸媽媽的房間里有什么呢?

　　3、教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。

　　二、教師出示照片，讓幼兒猜猜這些分別是誰(shuí)房間的照片。

　　1、教師：猜猜這是誰(shuí)的房間?照片上的`房間讓你有什么感受?

　　2、幼兒猜測(cè)并回答。

　　3、教師小結(jié)：照片中的房間有的比較凌亂，有的比較整齊。

　　三、引導(dǎo)幼兒討論使房間干凈整齊的方法。

　　1、教師：怎樣才能使我們的小房間整整齊齊的呢?

　　2、幼兒交流討論。

　　3、請(qǐng)房間整潔的幼兒說(shuō)說(shuō)自己或父母整理房間的經(jīng)驗(yàn)，如按照物品的歸類(lèi)，將物品有序地?cái)[放在相對(duì)固定的位置上等。

　　四、讓幼兒學(xué)習(xí)按照有序的方法收拾教室里的用品。

　　1、教師：你們看，我們的教室很亂，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)收拾教室吧!

　　2、幼兒開(kāi)始動(dòng)手分區(qū)域收拾教室。

　　五、幼兒間交流將教室收拾整齊的方法。

　　教師：現(xiàn)在你們自己動(dòng)手整理了教室，也把原本凌亂的教室整理得整整齊齊了，你能從中找到整理教師的好方法嗎?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?和小朋友一起分享一下呢?

　　師、幼小結(jié)：按物品的用法、材質(zhì)等歸類(lèi)擺放好。

　　六、介紹練習(xí)冊(cè)的操作方法。

　　1、教師：在我們練習(xí)冊(cè)的第六頁(yè)有一個(gè)“我會(huì)整理”的練習(xí)題，需要小朋友根據(jù)自己的實(shí)際情況給自己打分噢!看看你能為自己打幾分呢!

　　2、教師：首先看看自己會(huì)做哪些事?是不是每天都在做呢?還是今天做了，明天又不做呢?

　　3、教師小結(jié)：整理不是一天的事，我們只有每天都在整理，時(shí)時(shí)在整理才能讓我們的教室、寢室，我們自己的小房間整整齊齊的。

　　我們愛(ài)整潔教案 9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感與態(tài)度：能初步感受自己整理學(xué)習(xí)及生活用品的好處。

　　2、為與習(xí)慣：經(jīng)常整理生活用品，初步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　3、知識(shí)與技能：體驗(yàn)整理過(guò)程，學(xué)會(huì)整理生活用品的多種方法。

　　4、過(guò)程與方法：采用比比賽賽、討論、觀察的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　學(xué)習(xí)及生活用品、課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　師：前幾天我們學(xué)校開(kāi)展 “尋找自理星”的比賽，場(chǎng)面可熱鬧了，你們想去看看嗎？我給大家?guī)Я艘粡堈掌ㄓ^看圖片）他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

　　生：整理書(shū)包。

　　師：有一位一年級(jí)的小朋友------蘭蘭也想?yún)⒓幼岳硇堑谋荣悾?播放課件)可是面對(duì)這些書(shū)她卻不知道該怎么整理，誰(shuí)可以幫幫他。

　　二、學(xué)生實(shí)踐，動(dòng)手整理書(shū)包

　　1、師：喻老師這節(jié)課想在我們班尋找自理星，第一關(guān)是整理書(shū)包，誰(shuí)上來(lái)試試。下面的小朋友要仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，看看他是怎么整理的?

　　生：（上臺(tái)整理）把書(shū)本有順序的放進(jìn)書(shū)包里，大書(shū)和大書(shū)放在一起，小書(shū)和小書(shū)放在一起。大書(shū)放在后面，小書(shū)放在前面，鉛筆盒放在最前面。水壺放在書(shū)包一側(cè)的袋子里。

　　2、師：你整理得真不錯(cuò)，還告訴了大家整理的方法，獎(jiǎng)給你一顆自理星。那現(xiàn)在我們?cè)谛〗M里進(jìn)行一場(chǎng)整理書(shū)包的`比賽，看看哪些同學(xué)還能獲得自理星的稱(chēng)號(hào)�，F(xiàn)在請(qǐng)大家把書(shū)包里的東西放在桌子上，記住要輕輕地拿，輕輕地放。請(qǐng)剛才那位同學(xué)和我一起當(dāng)裁判，看看哪些同學(xué)整理書(shū)包又快又好，準(zhǔn)備好沒(méi)有，預(yù)備，開(kāi)始！

　�。◣熒惨暎┱砗玫耐瑢W(xué)請(qǐng)坐好

　　師：小裁判你覺(jué)得大家在剛才的比賽中表現(xiàn)怎么樣？哪些同學(xué)整理得不錯(cuò)的？（請(qǐng)學(xué)生背書(shū)包上臺(tái)，展示給大家看）

　　同學(xué)們，看著自己整理好的書(shū)包，你的心里有什么感覺(jué)呀？

　　生：高興！

　　3、師：背著自己整理好的書(shū)包去上學(xué)，心里肯定是很開(kāi)心的。但是如果你的書(shū)包很沉，那背起來(lái)會(huì)怎么樣？剛才比賽的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)的書(shū)包很沉，打開(kāi)一看，里面塞得滿滿的，誰(shuí)來(lái)想想辦法給書(shū)包減減肥呢？

　　生：整理書(shū)包，把當(dāng)天不學(xué)的書(shū)放在家里。

　　師：今天是星期X（出示課程表）我們一起來(lái)念念今天有什么課�，F(xiàn)在請(qǐng)大家把今天不學(xué)的課本拿出來(lái)，整齊的放在桌子上。現(xiàn)在再拎拎書(shū)包，感覺(jué)怎么樣？

　　我們應(yīng)該根據(jù)課程表的安排來(lái)整理書(shū)包，這樣我們的書(shū)包就不會(huì)成為小胖子了。

　　三、整理學(xué)具盒

　　師：整理書(shū)包是評(píng)選自理星的第一關(guān)，過(guò)這一關(guān)時(shí)不少同學(xué)都獲得了這個(gè)稱(chēng)號(hào)，第二關(guān)是整理文具，哪些同學(xué)又能獲得這一稱(chēng)號(hào)！我這里有兩個(gè)學(xué)具盒，請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)幫助老師找到需要的東西，看看誰(shuí)快一些。

　　師：4個(gè)圓片，5根小棍，8個(gè)三角形。（多媒體展示）

　　為什么你找得慢一些呢？

　　生：因?yàn)檫@個(gè)學(xué)具盒里的學(xué)具擺放得太亂了。

　　師：你為什么找得快一些？

　　生：因?yàn)檫@個(gè)學(xué)具盒里的東西擺放得整齊一些，所以我找得快一些。

　　師小結(jié)：看來(lái)東西擺放整齊，分類(lèi)清楚，你找起來(lái)就很方便。這兩位同學(xué)都很認(rèn)真，獎(jiǎng)給你們自理星。讓我們一起動(dòng)手把我們的學(xué)具整理得既整齊又美觀。（學(xué)生動(dòng)手整理）

　　四、整理生活用品

　　師：同學(xué)們整理好了書(shū)包和文具，讓它們變得即整齊又美觀。那我們生活和學(xué)習(xí)的地方哪些地方需要我們?nèi)フ砟�？你是不是也像他們這樣去做的呢！

　�。úシ艌D片）

　　生紛紛議論，說(shuō)出自己的想法，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，獎(jiǎng)給自理星。

　　五、師：小朋友你們今天多棒呀！會(huì)整理那么多的東西，讓我們念首兒歌夸夸自己吧！

　　（我們是小小自理星，樣樣事情都會(huì)做，理書(shū)包，疊被子，理書(shū)桌，收文具，用過(guò)的東西會(huì)原處。媽媽說(shuō)我好孩子，爸爸他也夸獎(jiǎng)我，夸獎(jiǎng)我。）

　　自己的事情自己做，我們的小手會(huì)越來(lái)越靈巧。在生活中還有很多東西需要我們經(jīng)常去整理，請(qǐng)你把《品德與生活》翻到53頁(yè)，看看自己能做到什么，在圈里涂上自己喜歡的顏色。

　　我們愛(ài)整潔教案 10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書(shū)第28頁(yè)例2及相關(guān)練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生能夠根據(jù)自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

　　2.使學(xué)生經(jīng)歷完整的解決問(wèn)題過(guò)程與分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)分類(lèi)的結(jié)果，并感受到用統(tǒng)計(jì)表記錄分類(lèi)結(jié)果的優(yōu)勢(shì)。

　　3.使學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要選擇標(biāo)準(zhǔn)自主分類(lèi)。

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表呈現(xiàn)計(jì)數(shù)的結(jié)果。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

　　師：周末，陽(yáng)光明媚，很多爸爸媽媽相約帶小朋友一同去郊游。

　　出示課本情境圖

　　師：看，這么多人一起玩多開(kāi)心呀！他們想玩捉迷藏的游戲，現(xiàn)在得把這么多人分成兩組。小朋友們想一想，可以怎么分呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生日常生活的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

　　二、操作探究，充分交流

　�。ㄒ唬┬〗M合作開(kāi)展探究活動(dòng)

　　師：分成兩組做游戲，你能想出幾種不同的分法？把分類(lèi)的結(jié)果用你覺(jué)得最好的辦法呈現(xiàn)出來(lái)。

　　學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生活動(dòng)信息。

　　【設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的空間，讓學(xué)生用自己的方式完成分類(lèi)計(jì)數(shù)，體驗(yàn)分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。教師在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到的困難和出現(xiàn)的問(wèn)題，并獲取接下來(lái)教學(xué)活動(dòng)的素材�！�

　�。ǘ┱故緦W(xué)生分類(lèi)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)交流。

　　1.呈現(xiàn)學(xué)生分類(lèi)計(jì)數(shù)的結(jié)果

　　學(xué)生呈現(xiàn)分類(lèi)計(jì)數(shù)的結(jié)果的方式可能多樣，例如：圖畫(huà)式、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖式（縱向或橫向）、圖文并茂式、表格式等。教師根據(jù)教學(xué)需要選取有代表性的作業(yè)展示在黑板上。

　　2.適時(shí)糾正學(xué)生的計(jì)數(shù)錯(cuò)誤

　　總會(huì)有學(xué)生出現(xiàn)計(jì)數(shù)的錯(cuò)誤，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生計(jì)數(shù)的過(guò)程和方法進(jìn)行指導(dǎo)。

　　先讓數(shù)錯(cuò)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么數(shù)錯(cuò)了，再引導(dǎo)學(xué)生交流：怎樣數(shù)才不會(huì)漏數(shù)，不會(huì)重復(fù)數(shù)，不容易數(shù)錯(cuò)呢？

　　指導(dǎo)學(xué)生可以邊數(shù)邊做標(biāo)記，數(shù)完之后可以再數(shù)一遍等。

　　【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)數(shù)清楚數(shù)量也是有一定難度的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在分類(lèi)過(guò)程中進(jìn)行細(xì)致地計(jì)數(shù)指導(dǎo)是十分必要的.。】

　　3.對(duì)比研究，感受用統(tǒng)計(jì)表記錄分類(lèi)結(jié)果的優(yōu)勢(shì)

　　師：哪種呈現(xiàn)方式最簡(jiǎn)潔最清晰，一眼就能看出分類(lèi)的結(jié)果？

　　引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：用數(shù)字和表格的形式呈現(xiàn)分類(lèi)的結(jié)果最簡(jiǎn)單，最清楚。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表

　�。�1）教師選取學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)呈現(xiàn)在黑板上，指定一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么完成統(tǒng)計(jì)表的。

　�。�2）教師板演繪制簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程。

　�。�3）學(xué)生模仿教師用統(tǒng)計(jì)表重新記錄分類(lèi)計(jì)數(shù)的結(jié)果。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的生成過(guò)程，使學(xué)生感受用統(tǒng)計(jì)表記錄分類(lèi)結(jié)果的優(yōu)勢(shì)。】

　�。ㄈ└鶕�(jù)數(shù)據(jù)提出問(wèn)題，體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性

　　1.讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)是什么。

　　2.教師根據(jù)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的分類(lèi)結(jié)果分開(kāi)呈現(xiàn)。

　　3.逐一出示不同的分類(lèi)方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題

　　師：觀察統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？能根據(jù)分類(lèi)的結(jié)果提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

　　師：同樣是這些人，為什么分類(lèi)結(jié)果不同？

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)一致，分類(lèi)結(jié)果就一致；不同分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，分類(lèi)結(jié)果多樣。

　　4.師：按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，結(jié)果有沒(méi)有相同的地方？

　　使學(xué)生體會(huì)：不同分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，分類(lèi)結(jié)果多樣；雖然結(jié)果不同，每一種分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)下分的結(jié)果數(shù)據(jù)加起來(lái)總數(shù)是一樣的。

　　【設(shè)計(jì)意圖：注重培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)分類(lèi)計(jì)數(shù)的結(jié)果發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)據(jù)蘊(yùn)涵的信息�！�

　�。ㄋ模┘磿r(shí)練習(xí)，鞏固新知

　　1.師：如果你也是其中一員，你覺(jué)得哪種分類(lèi)方法好？

　　學(xué)生可能根據(jù)游戲的公平性來(lái)選擇，可能會(huì)偏向于男女人數(shù)相等的分類(lèi)方法，只要合理就可以，教師可讓學(xué)生充分交流。

　　2.師：還可以怎么分呢？把你的分類(lèi)方法也用表格的形式呈現(xiàn)出來(lái)。

　　學(xué)生可能會(huì)這樣分：

　　教師對(duì)表格設(shè)計(jì)合理，書(shū)寫(xiě)工整的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)計(jì)數(shù)，再次體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下分類(lèi)結(jié)果的多樣性，同時(shí)也起到了練習(xí)鞏固的作用�！�

　　（五）回顧整個(gè)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程

　　1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)活動(dòng)的全過(guò)程。

　　2.教師小結(jié)：先根據(jù)需要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，再數(shù)清楚數(shù)量，然后制成統(tǒng)計(jì)表，最后觀察表中的數(shù)據(jù)并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　【設(shè)計(jì)意圖：在階段小結(jié)時(shí)讓學(xué)生充分交流學(xué)習(xí)所得，學(xué)生交流得越深，知道得就越多，有利于后面練習(xí)的開(kāi)展。】

　　三、練習(xí)反饋，鞏固新知

　　1.完成教科書(shū)第28頁(yè)“做一做”

　　學(xué)生很可能會(huì)按男女把全班同學(xué)分成兩類(lèi)，但是計(jì)數(shù)活動(dòng)會(huì)比較困難。教師可先放手讓學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù)，計(jì)數(shù)結(jié)果可能會(huì)不同，再讓學(xué)生討論怎樣數(shù)才不會(huì)錯(cuò)。計(jì)數(shù)活動(dòng)完成后，讓學(xué)生獨(dú)立完成表格的填寫(xiě)。表格填寫(xiě)的難點(diǎn)在表頭的設(shè)計(jì)，學(xué)生完成后再集體交流訂正。

　　2.完成練習(xí)七第5題

　　先指導(dǎo)學(xué)生正確理解題意，再讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)將動(dòng)物分成兩類(lèi)，并獨(dú)立完成計(jì)數(shù)和統(tǒng)計(jì)表的填寫(xiě)。提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)活動(dòng)可讓學(xué)生在小組中開(kāi)展。

　　3.完成練習(xí)七第7題

　�。�1）（2）兩小題可讓學(xué)生獨(dú)立完成，（3）（4）兩小題讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下集中交流。在交流的過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，體會(huì)數(shù)據(jù)蘊(yùn)涵的信息。

　　【設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)所收集的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題的能力，理解數(shù)據(jù)的意義，進(jìn)一步明確分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)�！�

　　師：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：回顧過(guò)程，總結(jié)提升�！�

　　我們愛(ài)整潔教案 11

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教材第87～88頁(yè)例1、例2及練習(xí)十八第4題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)具體、有趣的情景，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)初步的分類(lèi)與整理意識(shí)。

　　2、會(huì)進(jìn)行分類(lèi)與整理，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)填寫(xiě)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，初步理解統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的.聯(lián)系。

　　3、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表中提供的信息提出并解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，能和同伴交流自己的想法。

　　4、經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，從中獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　師準(zhǔn)備、以及相關(guān)的學(xué)具。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　師：同學(xué)們，今天這節(jié)課老師要帶你們到森林里去參加森林小學(xué)的開(kāi)學(xué)典禮，想去嗎？不過(guò)森林小學(xué)里不僅小動(dòng)物多，數(shù)學(xué)問(wèn)題也很多，你們有信心解決這些問(wèn)題嗎？

　　學(xué)生回答略。

　　出示例1。

　　二、引入課題

　　師：瞧，來(lái)了這么多小動(dòng)物！但是這么多小動(dòng)物聚集在一起，你知道每種小動(dòng)物各有多少只嗎？

　　學(xué)生：不知道。

　　師：該怎么辦呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出可以先把這些小動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)，再數(shù)一數(shù)每一種小動(dòng)物有多少只。

　　師：對(duì)，我們可以把這些小動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。

　　師板書(shū)課題：統(tǒng)計(jì)。

　　我們愛(ài)整潔教案 12

　　【學(xué)情分析】

　　分類(lèi)思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想。它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物進(jìn)行有序劃分和組織的過(guò)程。心理學(xué)和教育學(xué)認(rèn)為，兒童數(shù)概念的形成起源于對(duì)事物集合的感知，他們對(duì)事物數(shù)目的理解是建立在對(duì)物體的分類(lèi)、排序和比較多少的基礎(chǔ)上的。因此這既是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，又是發(fā)展兒童思維的重要途徑。

　　【內(nèi)容簡(jiǎn)介】

　　教材共安排了兩個(gè)例題，例1主要讓學(xué)生理解分類(lèi)的意義，掌握分類(lèi)計(jì)數(shù)的方法，并會(huì)表達(dá)分類(lèi)計(jì)數(shù)的結(jié)果。例2是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主分類(lèi)，并會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)分類(lèi)計(jì)數(shù)的結(jié)果。本課內(nèi)容為《統(tǒng)計(jì)》工作中最基礎(chǔ)、最重要的一環(huán)——收集、整理數(shù)據(jù)打下了良好的基礎(chǔ)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，掌握分類(lèi)的方法，初步感知分類(lèi)的意義。

　　2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程，能用自己的方式（文字、圖畫(huà)、表格）進(jìn)行分類(lèi)，感受圖表的簡(jiǎn)潔。

　　3、體會(huì)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同分類(lèi)結(jié)果也不同，但總數(shù)不變。

　　4、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì)分類(lèi)的目的和作用。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　掌握分類(lèi)方法，感知分類(lèi)意義。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程，能用自己的方式（文字、圖畫(huà)、表格）進(jìn)行分類(lèi)，感受圖表的簡(jiǎn)潔。

　　【學(xué)具準(zhǔn)備】

　　圓形紙片，一張白紙

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情境引入

　　師：同學(xué)們喜歡逛超市嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡逛超市的原因。

　　生答。

　　師：既然同學(xué)們都很喜歡逛超市，那跟著老師一起逛逛超市好嗎？

　　師：看第一張圖片，你們感覺(jué)商品，擺放的怎樣？非常整齊，那你能看出這是什么類(lèi)型的商品嗎？（水果類(lèi)），請(qǐng)繼續(xù)看這是什么類(lèi)？（玩具類(lèi)）（拖鞋類(lèi)）（巧克力食品類(lèi)），是的，商家為了使顧客方便找到自己需要上的商品，就對(duì)超市里所有的商品進(jìn)行分類(lèi)整理擺放，其實(shí)這里面蘊(yùn)藏著一個(gè)重要的數(shù)學(xué)思想———分類(lèi)思想，那什么是分類(lèi)呢？把同類(lèi)的物品放在一起就叫做分類(lèi)。生活中同學(xué)們有沒(méi)有遇到過(guò)分類(lèi)的情景？在哪里遇到的？

　　生舉例。（垃圾分類(lèi)、水果分類(lèi)、超市分類(lèi)、藥品分類(lèi)等）

　　師：同學(xué)們說(shuō)的真好，垃圾分類(lèi)可以更環(huán)保，水果分類(lèi)、超市分類(lèi)可以讓我們更容易的找到自己需要的物品，分類(lèi)在生活中的作用可真大��！美羊羊和懶羊羊邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鼈兗依镒隹湍氵x擇去誰(shuí)家里呢？為什么？那如果請(qǐng)你們幫助懶羊羊整理房間你準(zhǔn)備怎么做？看來(lái)分類(lèi)與整理在生活中的用處特別大，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)分類(lèi)與整理，｛板書(shū)課題分類(lèi)與整理｝用我們學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中的'小困難好嗎？

　　二、新知新授

　　師：現(xiàn)在媽媽遇到一個(gè)困難需要請(qǐng)同學(xué)們幫忙，媽媽買(mǎi)了一些物品數(shù)一數(shù)一共有幾種物品？現(xiàn)在需要把它們分類(lèi)放在冰箱左右兩邊，怎么擺放合適呢？同桌之間互相討論一下。

　　1、按屬性分

　　2、按顏色分

　　3、什么沒(méi)有變？

　　師：像這樣，有圖、文結(jié)合的圖形我們稱(chēng)之為————象形統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)同學(xué)們一起讀三遍，記住這個(gè)新的數(shù)學(xué)名詞。

　　三、動(dòng)手分一分：從學(xué)具袋里拿出平面圖形卡片，先分一分，再數(shù)一數(shù)，同學(xué)們手中都有這樣的表格，我們把象形統(tǒng)計(jì)圖的個(gè)數(shù)統(tǒng)計(jì)出來(lái)填在這個(gè)表格中，這個(gè)表格就完成了，它也有一個(gè)名字叫統(tǒng)計(jì)表，來(lái)比較一下象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，那個(gè)更簡(jiǎn)單？

　　三、課后練習(xí)

　　練習(xí)七第1、3題。

　　第2課時(shí)

　　師：那如果是不同的情景我們能不能隨便分類(lèi)呢？

　　小結(jié)：看來(lái)雖然分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)有很多，但在生活中我們還要根據(jù)需要選擇合適的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

　　生填寫(xiě)數(shù)據(jù)。

　　如果把我們班的同學(xué)分為兩類(lèi)，可以怎樣分呢？

　　如果把教室里所有的人進(jìn)行分類(lèi)可以怎樣分？

　　現(xiàn)在我們就運(yùn)用分類(lèi)思想來(lái)解決問(wèn)題。

　　小結(jié)：分類(lèi)其實(shí)在我們的生活中無(wú)處不在比如我們?cè)谧鍪碌臅r(shí)候，常常喜歡對(duì)比較復(fù)雜的形勢(shì)做一個(gè)分類(lèi)處理，如，我們會(huì)說(shuō)，排隊(duì)時(shí)候男生一隊(duì)，女生一隊(duì)。我們還說(shuō)，喜歡上音樂(lè)課的同學(xué)請(qǐng)舉手，喜歡上體育課的同學(xué)請(qǐng)舉手，其實(shí)分類(lèi)就是一個(gè)習(xí)慣，希望同學(xué)們學(xué)完這節(jié)課，用分類(lèi)的思想來(lái)解決生活中的問(wèn)題。

　　四、小結(jié)

　　今天這節(jié)課你有什么收獲？

　　我們愛(ài)整潔教案 13

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　將物品隨意的亂放，是每個(gè)孩子常會(huì)有的習(xí)慣，怎么講，效果也不理想，但是通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒對(duì)圖片的對(duì)比，能立刻發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)的不良行為習(xí)慣。針對(duì)大班幼兒的年齡特征，并結(jié)合給物品的分類(lèi)，將整理提升一個(gè)臺(tái)階，初步根據(jù)物品的使用方法進(jìn)行區(qū)分。結(jié)尾讓孩子根據(jù)自己的醫(yī)院拜訪物品，并講出合理的奮發(fā)，有助于孩子運(yùn)用感知經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒有發(fā)揮的空間。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察、比較，讓幼兒懂得物品要拜訪整齊的道理。

　　2、讓幼兒初步體驗(yàn)將物品進(jìn)行分類(lèi)的`方法。如：食品、衣物、餐具等。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片2張——一張是整齊的物品，另一張是凌亂的物品。

　　2、故事：《家里為什么會(huì)出現(xiàn)螞蟻》。

　　3、收集衛(wèi)生用品、餐具、食品等食物。

　　4、每人小柜子一個(gè)。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)觀察比較，讓幼兒感知整齊的美感，凌亂的壞處。

　�。裕呵皩�(xiě)天，老師拍到了這樣一些圖片，說(shuō)說(shuō)你在圖片上看到了什么，看了有這些有什么感受？

　　Ｔ：那應(yīng)該如何處理這些物品呢？