我們愛整潔教案

時間：2022-04-15 12:28:08 教案我要投稿

我們愛整潔教案

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的我們愛整潔教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我們愛整潔教案

我們愛整潔教案1

　　課時目標：

　　1.懂得要注重保持個人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習慣。

　　2.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實際生活中加以運用。

　　活動一：情景故事，加深感受

　　導(dǎo)語：上節(jié)課，同學(xué)們認識了小豬皮皮。老師今天還帶來了一位小朋友，你想知道他叫什么名字嗎?(小邋遢)

　　出示任務(wù)：播放視頻《小邋遢》兒歌，想一想：你都看到了什么內(nèi)容?有什么感受?

　　反饋指導(dǎo)：

　　1.學(xué)生認真看畫面，交流感受。

　　2.講一講所看內(nèi)容，說一說名字的來歷，把小邋遢的前后對比說清楚。

　　小結(jié)：小邋遢和可愛的皮皮一樣，最終明白了要做一個愛整潔的孩子，這樣大家才會喜歡他。活動二：小組交流，尋找方法

　　導(dǎo)語：你會做這些保持整潔的事兒嗎?還有哪些保持整潔的好辦法呢?(板書：保持)

　　出示任務(wù)：

　　小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法。(PPT：P4上面插圖)

　　通過和大家交流，你還知道哪些保持整潔的.好方法。

　　反饋指導(dǎo)：

　　1.誰來說一說，在平常的生活中，你有哪些保持整潔的好辦法呢?

　　2.每天早上，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒有問題;用完毛巾后要洗一洗，再掛起來;洗臉時要記得洗眼角和脖子;做完游戲后要先洗手;不能邊吃東西邊玩;寫完作業(yè)后整理好書桌和書包……

　　3.手臟了不能往身上摸

　　小結(jié)：看來，同學(xué)們在生活中都有自己的好方法。

　　活動三：聯(lián)系生活，落實理念

　　導(dǎo)語：同學(xué)們剛才說了說自己平時保持整潔的好方法，你是怎樣做的，能告訴大家嗎?

　　出示任務(wù)：小組交流。

　　反饋指導(dǎo)：生活中，最容易臟的就是我們的小手了。講一講洗洗手的方法。

　　洗手歌

　　小朋友，愛洗手。洗前先卷衣袖口，

　　打開龍頭濕濕手，抹點香皂搓搓手，

　　手心手背都要搓，再用清水沖沖手，

　　沖干凈，甩三下，一二三，去擦手。

　　小結(jié)：我們每天在家里、學(xué)校里要參加各種各樣的活動，有時候很容易弄臟自己。我們要學(xué)會隨時隨地整理自己。尤其是手，要經(jīng)常去洗一洗，如果沒有條件，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦，隨時保持整潔。

　　活動四：分析判斷，辨析整潔

　　導(dǎo)語：皮皮表示要做一個保持整潔的皮皮。那么，作為小學(xué)生的你，怎樣做一個整潔干凈的好孩子?

　　出示任務(wù)：(出示PPT：P5上面的三幅圖)展開討論：這樣是愛整潔嗎?

　　反饋指導(dǎo)：你還在哪見過這樣的情況?

　　1.探討交流，形成共識：小女孩怕臟不肯玩;為了不能臟手，不玩彩泥;為了打掃衛(wèi)生，把自己身上弄臟了。

　　2.教師指導(dǎo)，使學(xué)生明白：保持整潔，并不是不參加活動，相反，在玩耍、體育鍛煉、勞動時要不怕臟，盡情活動，只不過要注意，在活動結(jié)束后，要及時洗干凈。

　　小結(jié)：我們要積極參加各種活動�；顒雍�，只要我們做到及時換衣、勤洗手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又能保持整潔。

我們愛整潔教案2

　　一、教學(xué)目標：

　　1、體會儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認識到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步，懂得要注重保持個人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習慣。努力做到長期堅持，持之以恒。

　　2、注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。

　　3、能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實際生活中加以運用。

　　二、課程標準：

　　《我們愛整潔》一課重在培養(yǎng)兒童愛整潔、講衛(wèi)生的良好習慣，對整潔的認識固化為學(xué)生的道德行為，直至成為學(xué)生的道德習慣。因而體現(xiàn)了“健康、安全地生活”中第2條“養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習慣”。

　　三、學(xué)情分析

　　一年級學(xué)生年齡偏小，天性活潑好動，自理能力較弱，又多是獨生子女，很難保持儀表的整潔。有相當一部分學(xué)生不知道什么是整潔，不懂得個人衛(wèi)生該怎么做，更不理解整潔不只是個人衛(wèi)生習慣，還是對待生活的態(tài)度問題。

　　整潔是文明生活方式的外在表現(xiàn)，對于一年級學(xué)生來說，要認識到這一點不容易。只有當學(xué)生懂得了整潔會給人帶來精神的愉悅，使自己更好地融入社會生活，學(xué)生才會主動地整理自己的儀容、儀表，注意自己的衛(wèi)生。這一階段，愛整潔、講衛(wèi)生的生活還不是他們自發(fā)和主動的追求。多數(shù)學(xué)生愛整潔的良好行為都是在家長的督促下完成的，有的家長甚至直接代勞。

　　整潔反映的是人的.精神面貌和生活態(tài)度。由于學(xué)生對整潔問題沒有足夠的認識，所以自覺性還不強。老師需要通過正面引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動中學(xué)會保持整潔，并督促學(xué)生在生活中堅持做下去，從而形成重視儀態(tài)、儀表的衛(wèi)生習慣，產(chǎn)生良好的自我認同感，人格上更加自尊自愛。

　　四、教材分析

　　《我們愛整潔》是《道德與法治》一年級下冊第一單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元的單元主題是《我的好習慣》，由第1課《我們愛整潔》、第2課《我們有精神》、第3課《我不拖拉》、第4課《不做“小馬虎”》組成。主要針對學(xué)生日常生活中的基本習慣問題而設(shè)計，彼此之間是并列關(guān)系。

　　《我們愛整潔》是第一課，側(cè)重外在基本文明形象的塑造，培養(yǎng)兒童愛清潔、講衛(wèi)生的良好習慣。這不僅反映了一個人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對他人的尊重。

　　本課四個主題緊密結(jié)合“我們愛整潔”這一話題展開，同時又分別側(cè)重不同的要點。教科書以“鏡子里的我”為切入點，引導(dǎo)學(xué)生通過自查、互評，初步了解什么是整潔，引導(dǎo)學(xué)生反省自己整潔與否；在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析判斷“這樣做好不好”，進一步打開學(xué)生思考的廣度和深度。通過辨析，深化整潔的內(nèi)涵或標準，使學(xué)生對靜態(tài)的整潔的認識轉(zhuǎn)換到對日常生活中動態(tài)的整潔的認識。接著，“保持整潔有辦法”由儀表整潔延伸至良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，進而進行行為引導(dǎo)，在討論交流中學(xué)會一些保持整潔的好方法；最后，通過對“這樣是愛整潔嗎”這一話題的討論進行認知行為提升，解決學(xué)生在整潔方面的誤區(qū)，提醒學(xué)生保持整潔，并不是不參加活動，相反，要在生活中積極靈活應(yīng)對，在玩耍、體育鍛煉、勞動時要不怕臟和累，盡情活動，認真做值日，從而凸現(xiàn)核心素養(yǎng)的在生活實踐中的培養(yǎng)。

　　五、教學(xué)準備：

　　1、學(xué)生準備：小鏡子

　　2、教師準備：與家長溝通，了解本班學(xué)生在家中的真實表現(xiàn)，以便課堂上進行有針對性的引導(dǎo)。

　　六、課時安排：共兩課時

　　第一課時完成主題話題“鏡子里的我”“這樣做好不好”；繪本《皮皮的故事》

　　第二課時完成主題話題“保持整潔有辦法”“這樣是愛整潔嗎”

　　七、教學(xué)過程

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、體會儀表整潔在與人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。

　　2、充分認識到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步。

　　3、注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，

　　教學(xué)過程：

　　活動一：以圖導(dǎo)入，喚醒思考

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，大家好。請你們看一張圖片。

　　出示任務(wù)：認真觀察一下圖片上的這位同學(xué)，對他有什么印象？你想說什么？（出示PPT：男孩照片）

　　反饋指導(dǎo)：學(xué)生交流：衣服干凈、整齊，很有精神……

　　小結(jié)：對，他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。（板書：整齊清潔）保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣。看來，我們可以從身體的各個部位、所穿的服裝觀察一個人是否整潔。今天，我們就來學(xué)習《我們愛整潔》。（板書課題）

　　活動二：照照鏡子，加深認知

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，老師昨天讓每一個同學(xué)帶一面小鏡子，你們都帶了嗎？請大家拿出來。（出示PPT：鏡子）

　　出示任務(wù)：

　　1、拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。

　　2、同桌同學(xué)兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。

　　3、再次照鏡子，幫助同學(xué)整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感受？

　　反饋指導(dǎo)：

　　1、剛才，同學(xué)們通過照鏡子，進行了自我檢查，誰來說說？

　　學(xué)生交流，自由發(fā)言。

　　2、同學(xué)之間互相幫助，檢查了對方整潔和不整潔的地方。如果有問題，請幫他改正。

　　學(xué)生根據(jù)自己所見，談感受。

　　3、第二次照鏡子，很多同學(xué)都非常認真的做了對方的“鏡子”，幫助同學(xué)整理好衣服，翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。大家都能互相幫助。談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　小結(jié)：通過自查、互查，同學(xué)們對整潔與否給人們帶來的不同感受說得很清楚�？磥恚蠹叶贾�，儀表整潔會得到大家的肯定和喜歡，心里非常高興，都愿意做一個愛整潔的孩子，儀表整潔還能夠顯示出這個人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢！整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對他人的尊重。

　　活動三：分析討論，判斷正誤

　　導(dǎo)語：出示PPT，呈現(xiàn)第3頁中上面的三幅圖。

　　現(xiàn)在請同學(xué)們認真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？

　　出示任務(wù)：

　　1、學(xué)生思考：對三幅的內(nèi)容做出正確判斷。

　　2、想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分析一下。

　　3、想一想：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢？

　　反饋指導(dǎo)：

　　1、學(xué)生匯報：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂扔；小女孩穿得整整齊齊，背著書包高高興興地去上學(xué)；小男孩邊看書邊啃手指，書桌上非常凌亂。

　　2、分析原因：

　　兩個男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認為臟點亂點沒關(guān)系、反正有媽媽來收拾；不注重保持個人整潔衛(wèi)生——沒有良好的生活、衛(wèi)生習慣。

　　女生：講究個人衛(wèi)生，干凈整潔——有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習慣。