語(yǔ)文教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文教案 篇1
【教學(xué)要求】
�。�、助拼讀、聽(tīng)讀的方法認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字。
２.、通過(guò)朗讀課文，感受星空的美麗，能夠展開(kāi)想象：月亮還像什么。
�。�、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力及合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
【教具準(zhǔn)備】
實(shí)物投影儀、自制課件、貼圖
（小星星、月亮、小姑娘）
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
小朋友，你們喜歡貼畫(huà)嗎？現(xiàn)在，我們就來(lái)創(chuàng)造一幅貼畫(huà)，題目是《夜空》（出示深藍(lán)色天空背景掛圖）。夜晚的天空寧?kù)o而又美麗，夜空中都有什么呢？
�。�、貼星星：
能說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)的星星是什么樣的嗎？下面，我們就一邊唱《小星星》一邊貼小星星。
�。�、貼月亮：貼了這么多金色的星星，太美了！看看還缺什么呢？
貼什么樣的月亮合適呢？（彎月）為什么？
３、說(shuō)說(shuō)月亮像什么？
從古至今，月亮曾給人們?cè)S多遐想。現(xiàn)在我們也來(lái)想一想：彎彎的月亮像什么？(像鐮刀、像餅干、像眼睛、)
每一個(gè)人都有一位親愛(ài)的媽媽，我們只有做一個(gè)懂事的孩子，才會(huì)經(jīng)常看到媽媽彎彎的笑眼。
生：像小船；
師生：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
小結(jié)：好多同學(xué)都會(huì)背這首詩(shī)了。這首詩(shī)寫(xiě)得非常美。（配樂(lè)）如果我們把夜空比作海洋，彎彎的月兒就像一只小小的船�，F(xiàn)在，就讓我們一起飛向天空（貼上小女孩圖），乘著這只月亮船去遨游太空。
�。ǔ鍪菊n件）看，藍(lán)藍(lán)的天上，無(wú)數(shù)的星星一閃一閃地眨眼睛，好象歡迎小朋友去探險(xiǎn)，這神秘而又美麗的'夜空，老師用一首歌來(lái)贊美它。（演唱歌曲《小小的船》，在背誦課文）
二、揭題、感知課文
這首詩(shī)是我國(guó)著名的作家葉圣陶老爺爺寫(xiě)給小朋友的，也是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。
�。�、自由指讀課文。借助拼音拼讀課文。
２、比較：聽(tīng)一聽(tīng)你讀得和老師一樣嗎？（放錄音）
３、鼓勵(lì)學(xué)生讀給大家聽(tīng)。（要求：用手指著認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)發(fā)音是否準(zhǔn)確。引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。）
�。�、小老師帶著大家一起讀一讀。
�。�、微型小組兩人互相讀課文，讀正確的貼一顆小星星
�。丁熒餐ㄅ錁�(lè)）讀課文。
三、課中休息：聽(tīng)《小小的船》歌曲
我們現(xiàn)在放松放松，休息一下。起立！唱唱、跳跳《小小的船》
四、認(rèn)識(shí)生字娃娃
�。ㄐ∨笥讯己芰瞬黄穑n文讀的很熟了�，F(xiàn)在，這些生字娃娃已經(jīng)從課文中跑出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？）
�。薄R讀領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
２、引導(dǎo)自主識(shí)字。指名說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字寶寶的。
�。�、玩舉字卡游戲。
引語(yǔ)：現(xiàn)在，咱們已經(jīng)來(lái)到了迷人的星空，這些星星伸手就可以摘到了，誰(shuí)來(lái)摘？看看星星的后面藏著什么秘密？
�。础陌鍟�(shū)中摘星星，進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)生字。（游戲產(chǎn)生幸運(yùn)小朋友上臺(tái)摘星）
五、總結(jié)全文，一齊配樂(lè)讀
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
在讀的過(guò)程中，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀3個(gè)字。并能按照田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。學(xué)習(xí)生字的音、行、義、用。利用熟字記生字。會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。有識(shí)字的興趣。能用一部分生字組詞語(yǔ)，擴(kuò)大詞匯積累。培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、了解生字在詞語(yǔ)或句子中的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
能把字寫(xiě)端正寫(xiě)勻稱。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
利用熟字記新字的方法激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、了解生字在詞語(yǔ)或句子中的`意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
能把字寫(xiě)端正寫(xiě)勻稱。
教學(xué)過(guò)程：
一、畫(huà)迷引入，留懸念。
一個(gè)人站在門(mén)口（們閃）
二、利用課件
看圖：誰(shuí)在那里，怎么樣呀？什么樣的小星星？
三、自主識(shí)字解字義。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)閃
2、自學(xué)其它字
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、觀察田格：找到關(guān)鍵筆畫(huà)
2、描寫(xiě)一個(gè)
3、比較、練寫(xiě)
五、作業(yè)：抄寫(xiě)生字各2個(gè)并組詞。
教學(xué)反思：在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，我并沒(méi)有脫離課本，而是活用了課本。把書(shū)本兒歌中靜態(tài)的畫(huà)面演變成動(dòng)態(tài)的漸變過(guò)程，學(xué)生在這一動(dòng)態(tài)過(guò)程中，每次都是直接面對(duì)生字，在不斷摸索中、發(fā)現(xiàn)中理解生字、學(xué)會(huì)生字。在學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律后，再讓學(xué)生運(yùn)用規(guī)律猜字、識(shí)字，從頭至尾，學(xué)生始終處于有趣的識(shí)字游戲中，興味盎然。我想：這堂課，學(xué)生真正感興趣的是生字，是有趣的形聲字的規(guī)律。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
4、淘氣的小星星
閃咱招容眨易
第二課時(shí)(3月19日星期一)
教學(xué)目標(biāo)：
利用熟字記新字的方法激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、了解生字在詞語(yǔ)或句子中的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
能把字寫(xiě)端正寫(xiě)勻稱。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖說(shuō)話（課件出示文中圖片）。
二、出示文中句子，指導(dǎo)學(xué)句子。
我們向小星星招手，小星星向我們眨眼睛。
小星星真的會(huì)眨眼睛嗎？
�。ㄓ脮�(shū)中的句子回答問(wèn)題）
三、獨(dú)立運(yùn)用識(shí)字方法自學(xué)課文中的生字。
1、交流記字方法。
2、區(qū)別形近字：拍（）錢(qián)（）空（）您（）
�。▽W(xué)困）招（）鋒（）容（）念（）
3、擴(kuò)詞練習(xí)：招（）（）念（）（）
鋒（）（）容（）（）
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、觀察田格：找到關(guān)鍵筆畫(huà)
2、描寫(xiě)一個(gè)
3、比較、練寫(xiě)
五、作業(yè)：1、抄寫(xiě)生字各2個(gè)并組詞
2、擴(kuò)詞練習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：拍（）錢(qián)（）空（）您（）
招（）鋒（）容（）念（）
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目的：
1．弄清記敘順序；
2．理解本文抓住外貌特征寫(xiě)人的方法；體會(huì)文中飽含感情的語(yǔ)言。
3．認(rèn)識(shí)魯迅先生俯首甘為孺子牛的偉大人格。關(guān)心他人，助人為樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．魯迅的肖像描寫(xiě)；
2．魯迅對(duì)我的影響。
教學(xué)難點(diǎn) ：
以對(duì)比、襯托手法來(lái)表現(xiàn)魯迅先生崇高品質(zhì)和對(duì)我的鼓舞。
教法：講讀 討論
教時(shí)：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一教時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
一、簡(jiǎn)介背景，導(dǎo)入 新課；
二、課內(nèi)預(yù)習(xí)（檢查）
三、研習(xí)第一部分
教學(xué)內(nèi)容和步驟：
一、導(dǎo)入 新課
魯迅是我們所熟悉的名字，在第一冊(cè)中我們學(xué)過(guò)他的一篇回憶童年生活的散文《從百草園到三味書(shū)屋》。誰(shuí)能簡(jiǎn)要介紹一下他的生平？1936年10月19日，魯迅在上海逝世，舉國(guó)上下，人們用各種方式表達(dá)沉痛的悼念。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)阿累的.一篇懷念魯迅先生的文章《一面》。
簡(jiǎn)介作者
二、檢查預(yù)習(xí)（幻燈片）
給下列加黑字注音：
jiào hè qiàn jiǒng tuí xūn zēng wù nüè kāi zì
地窖 赫然 嵌著 窘相 頹唐 熏黑 憎 惡 虐待 揩油 恣情
mó sǒu suō sháo
撫摩 抖擻 摩挲 腦勺
三、結(jié)合預(yù)習(xí)提示解題
一面是一次會(huì)面，是誰(shuí)跟誰(shuí)的一次會(huì)面？雖然作者與魯迅僅僅見(jiàn)過(guò)一面，但魯迅的外貌和言行給他留下了深刻印象。（請(qǐng)一名同學(xué)簡(jiǎn)介事件）。本文以小見(jiàn)大，表現(xiàn)出魯迅熱愛(ài)勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。而阿累也從魯迅先生身上獲得巨大的精神力量，期望踏著魯迅的足印繼續(xù)前進(jìn)。
這篇文章回憶的是四年前（1932）的往事，寫(xiě)成于魯迅逝世的當(dāng)月。作者思念和敬仰魯迅，故此寫(xiě)得情真意切，十分感人。
四、讀課文，劃分層次。（結(jié)合理解。分析二（1））
五、回答理解。分析中的二（2）
有人認(rèn)為刪去第二部分，文章去更精練、更集中、更符合回憶錄的寫(xiě)法。你覺(jué)得這種意見(jiàn)對(duì)不對(duì)？為什么？
不對(duì)。第二部分既是沉痛的悼念，又是冷靜的思索，表現(xiàn)了一面對(duì)作者的巨大鼓舞和影響。這部分的抒情和議論畫(huà)龍點(diǎn)睛的深化了文章的主題。
六、口頭回答理解。分析中的第一題。
1．畫(huà)出本文表示時(shí)間的語(yǔ)句。
2．畫(huà)出本文表示地點(diǎn)的語(yǔ)句。
3．弄清事情的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
七、作業(yè) ：
1．閱讀課文第一部分，完成揣摩、運(yùn)用中的第三題。
2．熟讀第二部分。
后記：本節(jié)課要指導(dǎo)學(xué)生了解批注內(nèi)容（單元提示）并識(shí)別《一面》中的批注屬哪一種，再就是對(duì)思考的問(wèn)題進(jìn)行回答。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助拼音讀準(zhǔn)本課生字8個(gè)：胡、吳、章、雙、耳、陳、李、孫，積累一些表示人姓的字，描寫(xiě)4個(gè)字：吳、雙、耳、孫。
2、正確流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。嘗試讀出問(wèn)答句的不同語(yǔ)氣。
3、初步學(xué)習(xí)根據(jù)字的組合區(qū)別同音字和音近字。
4、學(xué)會(huì)介紹自己的姓，初步了解復(fù)姓，感受中華姓氏的多樣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)：胡、吳、章、雙、耳、陳、李、孫，描寫(xiě)4個(gè)字：吳、雙、耳、孫。
2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)字的組合區(qū)別同音字和音近字。
教學(xué)過(guò)程：
一、結(jié)合實(shí)際，導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們第一次見(jiàn)到張老師的時(shí)候，很多同學(xué)都問(wèn)我：“老師，你姓什么呀？”今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于姓氏的課文。它的名字叫《你姓什么》。
2、板書(shū)課題
看老師書(shū)寫(xiě)課題�！芭钡臋M不能超過(guò)撇。
3、學(xué)習(xí)“姓”
讀準(zhǔn)后鼻音，用什么好方法來(lái)記住它。
4、學(xué)生介紹姓名
誰(shuí)愿意向客人老師介紹自己的'姓名。
5、總結(jié)
我們每個(gè)人的姓名由兩部分組成，那就是姓和名。中國(guó)人一般前面是姓，后面是名。姓是我們每個(gè)人自己家族的符號(hào)。你姓李，我姓張，他姓王。我們國(guó)家有14億人口，就會(huì)有很多很多的姓。
二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、整體感知，圈畫(huà)姓氏
（1）看動(dòng)畫(huà)，數(shù)姓氏
觀看課文動(dòng)畫(huà)，數(shù)數(shù)課文中介紹了幾個(gè)姓，可以用手指來(lái)計(jì)數(shù)？
�。�2）讀課文，圈姓氏
請(qǐng)小朋友們輕輕地把書(shū)本翻到57頁(yè)，借助拼音輕聲讀課文，圈出表示姓的字。
①學(xué)生讀文圈字
�、谥该卮�，生回答一個(gè)，PPT圈出一個(gè)。
�、弁瑢W(xué)們，把你圈的和老師圈的核對(duì)一下，都圈到了嗎，沒(méi)有的趕緊補(bǔ)一補(bǔ)。
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
�。�1）我們先來(lái)學(xué)習(xí)這一組姓氏，出示胡---吳
�。�2）這2個(gè)字在讀音上有什么特別的地方嗎？（聲母不同，韻母相同）
�。�3）胡，吳聲母不同，韻母相同，讀音上有些相近，容易混淆。那你們有什么好方法區(qū)分它們嗎？
�。�4）生交流（一個(gè)是古月胡，一個(gè)是口天吳）
�。�5）把這2個(gè)字寶寶送回課文中，誰(shuí)想來(lái)讀一讀？出示第一節(jié)
（6）這個(gè)小朋友讀得特別好，讀出了一問(wèn)一答的語(yǔ)氣。你姓什么？是一個(gè)問(wèn)句。語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)些。張老師請(qǐng)一位小朋友跟我配合讀一讀。老師來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。
瞧，我們配合得多默契。
�。�7）還有小朋友想和老師一起來(lái)讀一讀嗎？那么多小朋友呀，那老師問(wèn)，同學(xué)們一起來(lái)答。（師生配合讀） 你們和老師配合得真好。
�。�8）現(xiàn)在同桌兩個(gè)人左邊同學(xué)問(wèn)，右邊同學(xué)答。
�。�9）大家讀得真認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)男生問(wèn)，女生答。把一問(wèn)一答的語(yǔ)氣讀出來(lái)了，真了不起�，F(xiàn)在女生來(lái)問(wèn)，男生回答。
小結(jié)：我們用加一加的方法學(xué)會(huì)了“胡”和“吳”這一組姓氏，其實(shí)很多姓氏我們都可以用這個(gè)方法來(lái)學(xué)。瞧，這2個(gè)姓，都讀ZHANG。你是怎么區(qū)分他們的？
3、學(xué)習(xí)第2小節(jié)
生交流：弓長(zhǎng)張，立早章。
�。ㄟ@位小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了老師教給你們的“加一加的方法，真棒，表?yè)P(yáng)他）
（1）章，是我們本課的一個(gè)生字寶寶，誰(shuí)來(lái)讀一讀。你要提醒小朋友注意什么呢？（后鼻音） 男生讀，女生讀。
�。�2）開(kāi)小火車(chē)讀
�。�3）這個(gè)“張”，在這里是一個(gè)姓氏，其實(shí)它還是一個(gè)量詞，我們可以說(shuō)一張（紙、畫(huà)、桌子、臉、嘴）
�。�4）把這2個(gè)字寶寶也送回課文中，男生女生比一比，看誰(shuí)讀得好？
出示：我姓張，弓長(zhǎng)張。
她姓章，立早章。
�。�5）男女生比讀（適時(shí)評(píng)價(jià)）。
4、小組合作學(xué)習(xí)
過(guò)渡：我們用“合一合”的方法學(xué)習(xí)了這兩組姓氏，接下來(lái)請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋，同桌一起來(lái)學(xué)學(xué)剩下的五組姓氏，可以用合一合的方法，也可以用一個(gè)部首加一個(gè)字的方法。出示：合一合 部首+字
（1）生交流
�。�2）學(xué)習(xí)生字
�、訇� 前鼻音
�、诶� 木子李
�、蹖O 平舌音 開(kāi)小火車(chē)
④雙 后鼻音 兩個(gè)又，但是有點(diǎn)不同之處，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
�、荻� 找個(gè)朋友，耳朵，耳機(jī)
（3）小朋友們用自己的智慧學(xué)會(huì)了這五組姓氏，把它們輕輕地送回課文，一起來(lái)讀一讀。
�。�4）有人把這些姓氏編成了一首歌，那就是我們的第15課《你姓什么》。打開(kāi)書(shū)本，我們一起再來(lái)讀一讀課文。
三、游戲鞏固，拓展識(shí)字
1、大家讀得可真認(rèn)真，我們學(xué)的這些表示姓氏的字，還可以組成其他的詞語(yǔ)。，現(xiàn)在老師要送給你們幾個(gè)漂亮的氣球，看仔細(xì)了，一起讀
2、每位同學(xué)都有自己的姓氏，請(qǐng)把它寫(xiě)在你的蘋(píng)果上。
3、四人小組學(xué)者課文的樣子，介紹自己的姓氏，指名同學(xué)上臺(tái)介紹貼蘋(píng)果
4、其實(shí)在我們的生活中，還有一種特殊的姓氏，讀讀這些句子
出示句子：司馬光，姓司馬。諸葛亮，姓什么？諸葛亮，姓諸葛。
同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，這些人的名字中的姓是兩個(gè)字組成的，這就是復(fù)姓。
5、介紹其他復(fù)姓
四、總結(jié)
今天我們學(xué)到了許多姓氏，又增長(zhǎng)了不少知識(shí)。我國(guó)是個(gè)歷史悠久的國(guó)家，我們的姓氏文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，關(guān)于姓氏，有一本書(shū)叫《百家姓》，有興趣的同學(xué)可以去看一看。
語(yǔ)文教案 篇5
一、 指導(dǎo)目的
1、讓學(xué)生們?cè)诤脮?shū)推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生們歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。
3、向?qū)W生們推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過(guò)對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生們從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。
二、指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生們歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中
三、課前準(zhǔn)備：
1、有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的文章；
2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書(shū)的發(fā)言稿，記熟。
四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)
五、指導(dǎo)過(guò)程：
一、 推薦文章 引入指導(dǎo)
1、引入語(yǔ)：我們?cè)占^(guò)不少的名人名言，高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的.階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”從中，我們可以看出書(shū)的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！
2、請(qǐng)1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。
3、同位互相推薦好文章。
二、引導(dǎo)學(xué)生們總結(jié)讀書(shū)方法
1、教師向?qū)W生們推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生們想想為什么老師會(huì)推薦一組這樣的文章。
[因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)]
2、提問(wèn)：沒(méi)有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢？[隨機(jī)板貼]
3、過(guò)渡：其實(shí)讀書(shū)的方法有很多，我們語(yǔ)文課內(nèi)也學(xué)過(guò)不少，同學(xué)們能把它們找出來(lái)嗎？[板貼：課內(nèi)得法]
4、以四人小組為單位，討論與文書(shū)38、67、68、71、75、82頁(yè)的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書(shū)方法。
5、生匯報(bào)討論所得。[隨機(jī)板貼]
6、小結(jié)。[板貼：課外活用]
三、運(yùn)用讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀
1、學(xué)生們運(yùn)用讀書(shū)方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。
2、學(xué)生們匯報(bào)讀書(shū)所得。
3、小結(jié)：真高興！同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。
板書(shū)：
課內(nèi)得法 課外活用
查字典理解字詞 標(biāo)注讀書(shū)感受 好詞佳句要積累
聯(lián)系實(shí)際去理解 遇疑惑善提問(wèn) 學(xué)后運(yùn)用樂(lè)趣多
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的詞組。
2．理解課文內(nèi)容，知道小魚(yú)，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。
3．能按事情的先后順序練習(xí)說(shuō)話。
4．分角色有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。
2．理解課文內(nèi)容，知道小魚(yú)、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的.特點(diǎn)。
3．分角色有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．理解課文內(nèi)容。
2．知道幾種動(dòng)物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)壁虎嗎？一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使勁一掙，尾巴斷了，怎么辦呢？它到處借尾巴，它借到了嗎？通過(guò)學(xué)習(xí)課文你就知道了。（板書(shū)課題，齊讀課題。）
二、看視頻，聽(tīng)范讀。
1．學(xué)生看視頻《小壁虎借尾巴：范讀》，聽(tīng)課文范讀。
2．邊聽(tīng)邊想：小壁虎都是向誰(shuí)借尾巴？
3．看完后指名學(xué)生回答。
小壁虎向小魚(yú)、老牛、燕子借尾巴。
三、學(xué)習(xí)生字。
1．在課文中畫(huà)出生字及由生字組成的詞。
2．借助拼音讀準(zhǔn)生字及生詞的音。
（1）學(xué)生自己讀。
（2）老師檢查讀的效果。
3．讀一讀帶有生字詞的句子。
4．識(shí)記生字。
壁：上下結(jié)構(gòu)，共16筆寫(xiě)成。上左邊是“”，上右邊是“辛”，下邊是土字底。墻壁，壁紙，壁畫(huà)。
虎：筆順：，下邊“幾”，也可以這樣記，虎字頭“”加“幾”。壁虎；趴在墻上，專門(mén)吃蚊子，蒼蠅，蛾類(lèi)，對(duì)人類(lèi)有益。因此我們不要傷害它。
尾：尸字頭里面是“毛”。尾巴，結(jié)尾，排頭排尾。尾當(dāng)末了講。
難：又字旁（捺改成點(diǎn)），右邊是誰(shuí)的右邊，可以用熟字換偏旁的方法記。
爬：“爪”字的第四筆寫(xiě)得長(zhǎng)、平一些，把“巴”托住。
行：雙人旁加“亍”。行嗎？行動(dòng)，行為。
告：上邊“”，牛下面不露頭，下面一個(gè)口，可以用順口溜來(lái)記字，“一口咬掉牛尾巴”。
訴：言字旁，右邊“斤”加一點(diǎn)，告訴，跟別人說(shuō)的意見(jiàn)。訴說(shuō)。
新：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“立”和“木”的變形“”，右邊“斤”不要加點(diǎn)。新和舊是反義詞。
四、借助漢語(yǔ)拼音讀課文。
1．自己讀。（給學(xué)生一定的時(shí)間讓學(xué)生讀一讀，因?yàn)檎n文較長(zhǎng)。）
2．小組內(nèi)讀一讀，起到互幫互學(xué)的作用。
3．指小組匯報(bào)讀。
�。咳俗x一自然段。）
通過(guò)反復(fù)讀一是能夠把課文讀通順，另外使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
利用動(dòng)畫(huà)課件《小壁虎借尾巴：綜合生字》輔助進(jìn)行教學(xué)過(guò)程。
六、作業(yè)。
1．抄寫(xiě)生字。
2．朗讀課文。
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