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《老子》二章教案1
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的《老子》二章教案1，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、教學(xué)目標
1、認讀字詞。
2理、解兩章內(nèi)容。
3、整理、積累語言材料。
二、教學(xué)思路
板塊式教學(xué)思路，全課的教學(xué)主要分為三個板塊。
三、創(chuàng)新意圖
突出學(xué)生的實踐活動。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱J讀課文
1、同學(xué)們自讀課文的“積累”、“思考與討論”。
2、各自大聲地朗讀課文。
3、聽讀課文，注意校正讀音，體會語調(diào)。
4、分“章”朗讀課文，每讀一章，都要求對應(yīng)著“點讀”課文注釋。
5、分學(xué)習小組，讀課文，說注釋，說譯文。
6、全班同學(xué)大聲、流利、快速地朗讀全文。
（二）析讀課文
1、同學(xué)們雙向交流，互相提出或解答自己不懂的詞句。
2、同學(xué)們試作批注，概括每一章的內(nèi)容大意。
3、教師指導(dǎo)同學(xué)們就課文中喜歡的成語或短語說話，要說說為什么喜歡它。
�。ㄈ├碜x課文
老師下發(fā)印有“分類式學(xué)習筆記”的練習紙，請同學(xué)們根據(jù)紙上安排好的類別整理課堂筆記（或者老師提出整理的要求，同學(xué)們在筆記本上進行整理）。
1、在“作家作品”類記下：
老子，姓李，名耳，字伯陽，又稱老聃，楚國苦縣（今河南鹿邑縣）人。約生活于前571年至前471年之間，曾做過周朝的守藏史。老子是我國人民熟知的一位古代偉大思想家，他所撰述的《道德經(jīng)》開創(chuàng)了我國古代哲學(xué)思想的先河。他的哲學(xué)思想和由他創(chuàng)立的道家學(xué)派，不但對我國古代思想文化的發(fā)展做出了重要貢獻，而且對我國兩千多年來思想文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。
2、在“成語”類記下：
自知者明自勝者強知足者勝
3、在“名言警句”類記下：
學(xué)生自選。
4、“難句翻譯”類練習：
學(xué)生自我整理。
下課之前，同桌同學(xué)互相交換檢查“分類式學(xué)習筆記”。
創(chuàng)意說明：
此教學(xué)計劃的亮點在于“分類式學(xué)習筆記”。
這是一種整理性的課堂學(xué)習活動，也稱作“理讀”。而同時這也是一種帶有理性色彩的課堂學(xué)習活動，它所養(yǎng)成的是一種分類整理的能力及習慣。這種能力及習慣訓(xùn)練得越早，學(xué)生對語言材料歸類的意識就越強。而“歸類”是“研究性學(xué)習”的重要技能之一。
在課堂上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)用“分類式學(xué)習筆記”，是在向傳統(tǒng)的做法挑戰(zhàn)：平時課堂上，學(xué)生花大量時間記錄的、知識零散的課堂筆記，包括對教師苦心設(shè)計的大量板書的筆記，在知識積累、能力培養(yǎng)、習慣養(yǎng)成和提高教學(xué)效率上，作用到底有多大？
在課堂上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)用“分類式學(xué)習筆記”，同時也是在依循新修訂的初中語文教學(xué)大綱的要求，設(shè)計立意高遠的課堂實踐活動。
學(xué)生實踐活動的問題，是新大綱最為著重強調(diào)的內(nèi)容之一。大綱在“教學(xué)中要重視的問題”中這樣陳述道：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力�！薄爸匾晞�(chuàng)設(shè)語文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會�！�
這是在告訴我們，學(xué)生應(yīng)在我們的語文課上進行充分有效的語文實踐活動。這一點，現(xiàn)在已是不容置疑的了。
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