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《認識幾分之一》數(shù)學(xué)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的《認識幾分之一》數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《認識幾分之一》數(shù)學(xué)教案1
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
談話：小朋友們，你們看過猴王分桃嗎？聽說花果山上有一位猴王準備今天給小猴子們分桃呢，想去看一看嗎？
�。ㄕn件演示）猴王問：“把一盤桃平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？你們會算嗎？”只見小猴們連連搖頭，表示不會。
二、教學(xué)新知。
1、學(xué)習(xí)例1
�、耪勗挘盒∨笥褌儯P(guān)于猴王分桃的事引出了一個數(shù)學(xué)問題“每只小猴分得這盤桃的幾分之幾”，這就要把4個桃看做一個整體（課件演示）。你能幫小猴們分一分嗎？
�、茖W(xué)生獨立思考，畫出結(jié)果。
�、欠纸M討論，匯報結(jié)果。
�、葞熒鷼w納：把一盤桃平均分給4只小猴，就要把4個桃看成一個整體，把它平均分成4份，每只小猴分得一份，就是這盤桃的1/4。
2、學(xué)習(xí)“想一想”
�、耪勗挘喝绻�4個桃平均分給只猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾呢？
⑵學(xué)生動手畫一畫，分一分。
�、切〗M合作，交流分法。
⑷匯報結(jié)果，并讓學(xué)生說說是怎樣分的。
�、蓭熒鷼w納：把一些物體平均分成幾份，這樣的`一份是這些物體的幾分之一。
三、組織練習(xí)
1、想想做做1
先讓學(xué)生填寫，再互相說一說自己是怎樣填的。
小結(jié)：只要把一些物體看做一個整體，把它平均分成幾份，這樣的一份就是這個整體的幾分之一。
2、想想做做2
學(xué)生獨立填寫。匯報交流。
小結(jié)：這兩幅圖都是把12個小方塊看做一個整體，平均分成的份數(shù)不同，用來表示其中一份的份數(shù)也不同。
3、想想做做3
讓學(xué)生根據(jù)分數(shù)的意義平均分一分。
讓學(xué)生看每份是幾個，然后在圖中適當?shù)牟糠滞可项伾?/p>
集體評析。
4、想想做做4
教師提出要求，學(xué)生拿出相應(yīng)根數(shù)的小棒。
5、想想做做5
學(xué)生直接完成在書上后集體交流。
四、全課小結(jié)
今天學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？你還想用哪些簡單的分數(shù)來描述日常生活中的簡單現(xiàn)象？
《認識幾分之一》數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)內(nèi)容：書第95-96頁例1 ---例4，練習(xí)二十一第1---6題。
教學(xué)要求：1、使學(xué)生初步認識幾分之一，會讀寫幾分之一。
2、知道分數(shù)各部分的名稱。
3、初步會比較幾分之一的大小。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、 把12個蘋果平均放在4個盤里，每盤幾個？每盤個數(shù)可用幾表示？
2、 把6個餅平均分給3個小朋友，每人分幾個？每人分得的個數(shù)可用幾表示？
3、 什么叫平均分？
4、 導(dǎo)入新課：
把一塊餅平均分成2份，每份是多少？這時每份是多少，能不能用我們以前學(xué)過的數(shù)表示？
師講解：以前所學(xué)的0、1、2、3、4都是自然數(shù)，遇到不夠1個的情況就不能用自然數(shù)表示。今天我們學(xué)習(xí)一種新的數(shù)：分數(shù)。（板書：分數(shù)的初步認識，幾分之一）
二、教學(xué)新課
�。ㄒ唬⒔虒W(xué)例1。
1、 把一塊餅平均分成2份，每份是多少？教師取一個餅（實物）平均分成兩份，把分后的兩塊重合，告訴學(xué)生這是平均分。
2、 把一塊餅平均分成2份，每份是它的二分之一。、
提問：是怎樣分的？平均分成了幾份，每份是這塊餅的幾分之幾？
3、 用分數(shù)表示就是1/2。（板書：1/2）
指導(dǎo)學(xué)生讀1/2。（板書：讀作二分之一）。
4、 指導(dǎo)學(xué)生寫1/2。
先畫一條橫線表示平均分，在橫線下面寫2，把一個餅平均分成2份，表示其中的1份在橫線上面寫1，寫作1/2，（在每個半塊月餅上寫1/2，寫生寫1/2。
5、 動手練習(xí)。
�。�1）、學(xué)生拿出一張圓形紙片，試折出它的1/2，涂上陰影，并在陰影部分寫上1/2。
提問：分數(shù)線表示什么？2表示什么？1表示什么？
（2）、讓學(xué)生拿出一張長方形紙條，試折出它的1/2，涂上陰影，并標出1/2。
�。ǘ�、教學(xué)例2。
1、 出示平均分成3份的圓。
�。�1）、把一個圓平均分成了幾份？每份是這個圓的幾分之幾？
�。�2）、每份是它的三分之一，寫作1/3，讀作三分之一，讓學(xué)生說先寫什么？再寫什么？最后寫什么？（師在每一份上寫1/3），這條橫線3、1各表示什么？
（3）、想一想，是不是只要把圓分成3份，每份是它的三分之一？為什么？
2、 動手練習(xí)。
學(xué)生拿出準備好的長15厘米的長方形的`紙片，折出它的1/3，并標上1/3。
�。ㄈ⒔虒W(xué)例3。
1、 出示例3圖。
學(xué)生自學(xué)，完成第95頁例3填空。
2、（1）怎樣分這張長方形的紙？
�。�2）每份是它的幾分之幾？（板書1/5，讀作五分之一）
2、 學(xué)生在長方形紙圖里標上1/5
�。ㄋ模�、教學(xué)例4。
1、 學(xué)生看書95頁例4，完成書上填空。
2、 10表示什么？1表示什么？
3、 在線段每一段上標上1/10。
4、 聯(lián)系例1例4，小結(jié)：把一塊餅，一個圓，一個長方形，一條線段平均分成幾份，每份就是它的幾分之一，像1/2、1/3、1/5、1/10這樣的數(shù)都是分數(shù)。
（五）、教學(xué)分數(shù)各部分名稱。
結(jié)合1/5介紹各部分名稱。
1 分子
分數(shù)線
5 分母
師說明：中間這條橫線叫做分數(shù)線；分數(shù)線下面的數(shù)叫做分母，上面的數(shù)叫做分子。
分數(shù)線、分母、分子各表示什么？
�。�、練習(xí)。
1、 書第96頁練一練第1題。
學(xué)生在書上填寫，集體訂正。師說明理由，第一個為什么用1/3表示。
2、 第96頁練一練第2題。
�。�1）、讀題，學(xué)生在書上做。
（2）、學(xué)生說理，重點強調(diào)平均分。
3、 第96頁練一練第3題。
（1）、每人拿出三張紙比一比，看看是否完全相同。
�。�2）、學(xué)生先折1/2。讓學(xué)生說出自己的想法，鼓勵想出不同的折法。并在自己紙上標上1/2，再涂上顏色。（如下圖是其中的三種折法）
師比較說明：這三個陰影都是誰的1/2？它們形狀不一樣。但它們大小相等嗎？為什么？師把第二種貼在黑板上。
（3）、參照上面的方法，自己折出1/4和1/8，并分別涂上顏色。師把其中兩種貼在黑板上
�。�4）、提問：這張紙大小相同嗎？折出的1/2、1/4、1/8誰最大？誰最��？
師剪開放在一起對比可以驗證。
師小結(jié)：把一張紙平均分成幾份，每份是它的幾分之一，平均分得份數(shù)越多，每一份就越小，平均分得份數(shù)越少，每一份就越大。
（七）、教學(xué)例5。
1、 比較1/2和1/3的大小。
�。�1）、出示第1題圖，告訴學(xué)生這是兩個完全相同的長方形，讓學(xué)生用語言敘述，并用分數(shù)表示陰影。（1/2和1/3）
�。�2）、從圖上看誰大誰小？
學(xué)生回答。（板書：1/21/3）
（3）、師剪下陰影部分驗證。
�。�4）、師指出。從前面的動手練習(xí)知道，平均分的份數(shù)越多，每一份就越少，平均分的份數(shù)越少，每一份就越多。通過這個判斷，仍然能得出1/2＞1/3。
2、 比較1/4和1/3的大小。
�。�1）、出示第二幅圖，告訴學(xué)生這是兩個完全相同的圓，讓學(xué)生用分數(shù)表示陰影部分。
�。�2）、學(xué)生在書上填＞或＜號，并說明理由。
�。�3）、師把兩個圓片重疊進行驗證，看看做得是否正確。
�。�4）、小結(jié)：同樣大小的物體，平均分的份數(shù)越多，每一份就越少；平均分的份數(shù)越少，每一份就越多。
3、 練習(xí)：書第96頁第4題。
�。�1）、學(xué)生在書上填寫，集體訂正。
�。�2）、結(jié)合題目說一說思考過程。
三、、鞏固練習(xí)：
1、 練習(xí)二十一第1題。
�。�1）、學(xué)生讀題，學(xué)生畫斜線表示出各分數(shù)。
（2）、說一說每個分數(shù)表示什么？1/2表示把一個圓平均分成2份，每份是它的1/2。那么1/6呢？
2、練習(xí)二十一第5題。
（1）、1/3○1/2
師以分圓片為例，1/3和1/2各表示什么？師說明：分的份數(shù)越多，每一份就越小，所以填＜。
（2）、學(xué)生做余下的題目，集體訂正，并說一說比較的思考過程。
四、全課總結(jié)。
五、作業(yè)：
練習(xí)二十一第2、3、4題
《認識幾分之一》數(shù)學(xué)教案3
學(xué)習(xí)目標：
1、在活動中感知平均分的含義，初步認識分數(shù)；
2、會讀會寫幾分之一，認識分數(shù)各部分表示的意思，能用分數(shù)表示圖中一份占整體的幾分之一；
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進個性思維的發(fā)展。
4、在活動中體驗數(shù)學(xué)，體味數(shù)學(xué)的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)具準備：多媒體課件，長方形、正方形、圓，等圖形。
教學(xué)過程：
一、自主學(xué)習(xí)
1、分餅干：
把（）盒餅干平均分成（）份；每個小熊分得（）盒餅干；
2、分蘋果：
把（）個蘋果平均分成（）份；每個小熊分得（）個蘋果；
3、分蛋糕：
把這個蛋糕平均分成（），每只小熊分得其中的'（）。
二、合作探究
1、把一個月餅，平均分成（）份。每份是這塊月餅的一半，也就是它的（）分之一。寫作：（）
2、把這個月餅平均分成（）份，我分到它的（）分之一，寫作：（）。
三、及時訓(xùn)練
1、口答題：判斷對錯，這些分數(shù)能表示圖中的紅色部分嗎？為什么？
2、完成教科書93頁“做一做第1題”；
3、觀看主題圖：有哪些數(shù)學(xué)信息可以用分數(shù)表示？
（）被平均分成（）分，每一份叫做它的（）分之一，寫作（）
四、歸納總結(jié)
這節(jié)課，我學(xué)會了什么？