中班教案

中班教案[匯總9篇]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的中班教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

中班教案 篇1

　　TeachingPlan

　　Part1：復(fù)習(xí)上周學(xué)過的知識，包括單詞與句型。（復(fù)習(xí)時注意開始調(diào)動小朋友的學(xué)習(xí)氣氛，這也是一個warm-up的時間）

　　Part2：

　　Topic:衣服show!

　　Teachingpurposes:1.教會小朋友們一些常見的衣服的單詞，并能迅速

　　反應(yīng)出來。

　　2.讓小朋友們勤動腦，動口。

　　Procedures:

　　1.學(xué)習(xí)單詞和句型：

　　單詞：Clothes,coat,skirt,trousers,shirt,sweater,jeans,jacket,

　　游戲設(shè)置：將小朋友分成兩組，并請一部分小朋友上來做模特，讓其他人指出他們身上穿的衣服用英文怎么說。

　　重點句型：Ask:Whatdoeshe/sheweartoday?

　　Answer:He/Shewearsshirt/skirt…

　　老師問：小朋友是自己穿衣服嗎？帶出Iwearclothesbymyself.老師問：Whowanttobeamodel?

　　教其他人稱贊扮演模特的小朋友：Yourshirt/…isverynice/beautiful…

　　最后可以來個時裝秀：Let’shaveafashionshow!(讓扮演模特的'小朋友走秀，并秀出身上的衣服，說出自己穿的衣服的英文單詞，玩的同時加深記憶。)

　　Following-up:

　　1.有多余時間要進行鞏固練習(xí)。

　　2.讓小朋友回家后向家長說說衣服的單詞，

　　的知識。

　　show一show今天學(xué)過

中班教案 篇2

　　活動目標

　　1．學(xué)習(xí)看手勢編故事，充分發(fā)揮幼兒的想像力和創(chuàng)造力，力求表現(xiàn)新穎、獨特。

　　2．發(fā)展幼兒的語言表達能力，豐富幼兒的詞匯。

　　3．懂得“美”與“丑”的含義。

　　4．引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5．通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　活動準備

　　1．活動前讓幼兒對各種手勢有一定的認識，如：鵝、鴨等。

　　2．制作投影（手勢圖）。

　　活動過程

　�。ㄒ唬┩队帮@示，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)手勢的興趣，導(dǎo)入活動。

　　1．這是什么？（小手）

　　2．你知道小手在干什么嗎？人不光嘴會說話，我們的.小手也能“講話”，能講話的小手，我們說它是“手勢”（豐富詞匯“手勢”）。

　　3．這些都是我們常見的“手勢”（指投影），你們知道這些手勢是什么意思嗎？例：豎大拇指的手勢表示好、棒、了不起；搖手的動作表示不、不要、不行、再見等；招手的動作表示過來。

　�。ǘ�）教師做手勢，充分發(fā)揮幼兒的想像力。

　　1．有的手勢讓你聯(lián)想到許多東西，現(xiàn)在我做一個手勢，請你們動腦筋想一想，這個手勢像什么，想得越多越好，不過，想到的東西要和別人的不一樣。

　　2．教師做手勢，讓幼兒動腦筋想，認真看，例如：這個手勢像什么？（房頂、山峰、火箭……）教師可以創(chuàng)編各種手勢供幼兒觀察和聯(lián)想。（如孔雀開屏、芭蕉葉、鉤子、蛇頭、鵝、狗、兔子……）

　�。ㄈ�）看手勢編故事。

　　1．師：有一個好聽的故事叫《美天鵝變丑小鴨》，這個故事片也是用手勢講的，奇怪吧，手勢也能講故事，不信，你們看。

　　2．教師用右手做天鵝狀，左手握拳，表演故事的手勢動作，美天鵝昂起頭向前走，走著走著碰到“拳頭”（石頭），美天鵝倒在“拳頭”旁邊。

　　3．教師反復(fù)地做手勢，然后將動作一一分解，引導(dǎo)幼兒討論。如：“美天鵝在做什么？后來發(fā)生了什么事情？最后怎么樣？為什么會這樣？”讓幼兒懂得“美”與“丑”的含義。

　　4．小結(jié)：表揚幼兒肯動腦筋，想得和別人不一樣，鼓勵幼兒今后多創(chuàng)編手勢故事。

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　科學(xué)：認識各種手勢。

　　健康：體育活動手影游戲。

　　藝術(shù)：手勢舞。

　　五、生活中滲透利用進餐前后的時間，鼓勵幼兒創(chuàng)編手勢動作。

　　六、環(huán)境中滲透讓幼兒畫手掌畫，布置活動室。

　　七、家庭中滲透讓家長在與孩子談話時，應(yīng)用一定的手勢，并說明含義，讓孩子學(xué)會一定的手勢。

　　八、活動評價

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

中班教案 篇3

　　【活動設(shè)計背景】

　　中班小朋友剛剛學(xué)習(xí)了《買菜》這首歌,目前都能完整地唱下來并根據(jù)歌詞表演,趁著幼兒對蔬菜有著濃厚的興趣,我們結(jié)合本周主題“認識蔬菜”來對這首歌進行適當?shù)母木?讓幼兒鞏固認識蔬菜、顏色、形狀等知識,并熟練這首歌,從中體會到改編的樂趣。

　　【活動目標】

　　1、鞏固認識蔬菜、顏色、形狀等知識。

　　2、嘗試改編歌詞,并從中體會改編的樂趣。

　　3、在歌唱中養(yǎng)成不挑食、不浪費糧食的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　活動重點:引導(dǎo)幼兒改編歌詞并演唱。

　　活動難點:幼兒自己嘗試改編歌詞。

　　【活動準備】

　　1、活動室布置成一個菜場,準備各種各樣的蔬菜卡片。

　　2、準備幾個小籃子或者小盒子。

　　3、歌曲《買菜》的詞曲掛圖(要大一點)。

　　4、歌曲的韻律。

　　5、小廚師帽若干個。

　　【活動過程】

　　一、組織教學(xué) 情境導(dǎo)入

　　1、隨音樂《買菜》買菜的旋律進入活動室,幼兒發(fā)現(xiàn)活動室變樣了。

　　師:我們的活動室變成什么樣了?

　　幼:菜市場、超市買菜的地方等

　　師:每天都是誰給我們做飯啊?

　　幼:廚師伯伯、媽媽、奶奶等

　　師:想不想變得很能干,給爸爸媽媽做好吃的菜呢?

　　幼:愿意

　　師:今天你們都變成了小廚師,所以今天你們要自己買菜,做出美味可口的飯菜給爸爸媽媽好不好!

　　幼:好!

　　師:那小朋友們就跟著老師去買菜好不好!(每人發(fā)一個小廚師帽和小盒子。

　　二、挑選蔬菜 認識蔬菜

　　1、音樂停止,幼兒開始在“菜場”挑選自己喜愛的菜的卡片,這是老師要適時的提醒幼兒不能挑食和偏食。

　　2、幼兒挑選完畢,將小盒子集中在一起,向幼兒提問為什么要買這些菜。

　　3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己挑選的菜的卡片,結(jié)合歌曲《買菜》中“圓溜溜”、“綠油油”、“咯咯叫”、“水里游”等形容詞來形容一下自己買的菜。比如辣椒紅通通、南瓜大又圓、黃瓜細又長、鴨子嘎嘎叫、大蝦彎彎腰等等。

　　三、老師示范 自己改編

　　1、根據(jù)韻律復(fù)習(xí)歌曲《買菜》,從中找出小朋友和奶奶去買了些什么菜。

　　2、提示幼兒可以把歌曲中的菜換成自己剛剛買的菜

　　3、出示掛圖,老師示范,比如把“雞蛋圓溜溜呀”換成“洋蔥圓溜溜呀”等,再引導(dǎo)幼兒自己改編歌詞,老師把幼兒所換的.菜的卡片貼在掛圖上,讓幼兒能清楚自己換了什么,也可以讓幼兒自己更換。

　　4、當菜名全部換完之后,老師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)韻律唱一唱這首改編的歌,讓幼兒感受改編的樂趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己買的菜來改編歌詞并唱出來,對唱的比較好的幼兒給予鼓勵。

　　6、師:小朋友們,我們今天是不是買了好多好多菜,那現(xiàn)在讓我們做一回小廚師好不好!

　　四、活動延伸

　　游戲《過家家》

　　【教學(xué)反思】

　　本節(jié)課能基本按照初步設(shè)想完成,師幼配合較好,幼兒能表達自己的情感和興趣,對后面的延伸活動能起到較大的推動作用,但是這節(jié)課因為條件限制,沒辦法帶到真正的菜場實踐和觀察,所以幼兒對蔬菜的形狀色彩特點等認知不夠,因班級幼兒太少,發(fā)言不積極,會在以后的活動實踐中多用實物來教學(xué),積極引導(dǎo)幼兒主動發(fā)言。

中班教案 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、體驗大家在一起的快樂。

　　2、能用簡短的語言描述出好朋友的特征。

　　3、懂得怎樣做個讓大家喜歡的孩子。

　　教學(xué)準備：

　　每人五張笑臉、幼兒照片和表格、繩子、花環(huán)。

　　教學(xué)過程：

　　1、全體幼兒一起玩游戲：和我抱抱師：剛才玩游戲時快樂嗎？被“抱抱”的感覺好不好？喜歡和好朋友抱抱嗎？為什么？

　　觀察分析：幼兒邊唱歌邊玩游戲，很喜歡和好朋友抱在一起，都很快樂、開心。音樂有5段，他們都找到了許多好朋友。

　　2、游戲：猜猜好朋友是誰？

　　不說出好朋友的名字，只要把好朋友的特點說出來，比如：他是男孩還是女孩，長什么樣子、發(fā)型什么樣，最喜歡做什么動作、最愛吃什么東西，要求把好朋友最明顯的特征說出來讓大家猜，看誰最快猜出你的好朋友是誰。

　　觀察分析：幼兒感興趣，積極性高，爭著要說，個別幼兒能抓住特點說，如：張嫻說她的好朋友是短頭發(fā)，在臉的兩邊有長長的兩條小辮。小朋友一下就猜出是林楚伊；瑞銘說他的好朋友有一個常用的動作，他喜歡誰就會用手去摸他的臉，小朋友立即就猜出是吳泠。但也有一些幼兒抓不住好朋友的特點說。

　　3、評選“最受歡迎的小朋友”。

　�。�1）、請每位幼兒到自己桌子上拿五張笑臉，你的好朋友是誰，你喜歡誰，就把一張笑臉貼在他的照片下，最后數(shù)一數(shù)，誰的笑臉最多，誰就是最受歡迎的小朋友。

　　觀察分析：笑臉是幼兒在玩區(qū)域活動時畫和剪的，他們早就好奇這笑臉有什么用，現(xiàn)在終于派上用場了，都很高興。而且是貼在好朋友的照片下，孩子們都互相說著，我的好朋友是誰，我要把笑臉貼在誰的照片下。

　　但同時也出現(xiàn)了個別幼兒為了讓自己選上把笑臉都貼給自己，教師發(fā)現(xiàn)后即時制止了他的行為。

　　（2）全體幼兒根據(jù)笑臉的.多少，選出最受歡迎的小朋友。

　　觀察分析：這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了意想不到的情況，有4名幼兒得票相同，同時當選。

　�。�3）、投票給這四名小朋友的幼兒舉手說一說：為什么將笑臉送給這幾個小朋友？

　　觀察分析：孩子們很積極地發(fā)言，告訴大家自己好朋友的優(yōu)點，如：他有幫助我。他團結(jié)友愛，經(jīng)常和我玩等。

　�。�4）請選出的最受歡迎的小朋友談?wù)劥丝痰母邢搿?/p>

　　觀察分析：選出的小朋友在談感受時語言較貧乏，只會說“我心里很高興，謝謝大家�！�

　　4、討論：你要怎樣做也能當上“最受歡迎的小朋友”？

　　5、自選游戲：兩人三足、扔粘粘球、拉瓶子要求：找一個好朋友和你一起做游戲。

　　教學(xué)反思：

　　本選材符合本班幼兒情況，游戲簡單、有趣，環(huán)節(jié)較新穎�；顒託夥栈钴S，幼兒都很感興趣，參與活動的積極性高。評選“最受歡迎的小朋友”時，較多幼兒能抓住突出的特點來說，但是語言的組織和表達不夠好。最受歡迎的小朋友談感受時語言貧乏，不知要說什么。

中班教案 篇5

　　【活動設(shè)計背景】

　　中班幼兒在各方面都有一定的發(fā)展，但他們的動作協(xié)調(diào)性以及靈活性都還需要加強鍛煉。本班個別幼兒在平時的活動中不合群，性格比較孤僻。為了鍛煉幼兒的動作靈活性和協(xié)調(diào)性，引導(dǎo)離群幼兒參與到活動中來設(shè)計了本次活動。

　　【活動目標】

　　1、練習(xí)甩布塊，鍛煉上肢力量，促進幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　2、體會集體合作游戲的快樂。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　重點：幼兒活動中的靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。

　　難點：幼兒對活動參與的積極性以及個別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。

　　【活動準備】

　　氣球10個、青蛙頭飾、一塊大布、磁帶、錄音機

　　【活動過程】

　　1、開始：

　　青蛙媽媽帶著孩子跳入場地，帶領(lǐng)幼兒做準備活動，一起律動。

　　2、游戲：

　�。�1）、荷葉與風(fēng)（布塊的游戲）

　　教師出示布塊，引導(dǎo)幼兒將布塊展開變成大荷葉。幼兒分別站在布塊的外邊，根據(jù)教師的游戲指令做布塊游戲。

　�。�2）、荷葉與露珠（氣球的游戲）

　　教師將氣球放在布塊上（模擬露珠出現(xiàn)了），引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)露珠有幾顆。觀察它的大小。模擬露珠的荷葉上輕輕滾動。

　　教師引導(dǎo)幼兒將氣球在布塊上滾動。

　　（3）、青蛙躲雨（躲在布塊下的游戲）

　　師：“哎呀，下雨了，怎么辦�。俊�

　　引導(dǎo)幼兒提出到荷葉下躲雨的辦法。引導(dǎo)幼兒將布塊高高拋起，鉆到荷葉（布塊）底下躲起來。

　　3、活動結(jié)束。

　　【教學(xué)反思】

　　1、中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時期。有他特有的年齡特點：有意性行為開始發(fā)展；學(xué)習(xí)控制自己的情緒；在活動中學(xué)會交往；動作發(fā)展更加完善，體力明顯增強。這些表明這一時期的幼兒更需要教師對他們進行引導(dǎo)。

　　2、對活動過程的'反思：

　　⑴對幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動中大部分能主動參與進來，個別甚至能主動協(xié)助老師完成活動；有些幼兒在活動能自主創(chuàng)造一些動作，使得整個活動能很好的開展下去；幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了鍛煉；一些平時不合群的幼兒也能參與進活動中，孤僻的行為有所改觀。

　�、茖�教師專業(yè)發(fā)展的反思，由于他們?nèi)雸@我就是班主任，所以對班上幼兒的情況比較了解，對他們的經(jīng)驗水平、學(xué)習(xí)特點和個性特征都有一個比較全盤的掌握。也因此能把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索，能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展。

　�、菍�師幼互動的反思，在活動中個別幼兒對老師的指令理解不清時，我親自到其身邊進行解釋和示范，對個別不能達到要求的幼兒降低對其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進行活動，因此活動也得以順利開展。

　　3、對活動效果的評析。整個活動幼兒的參與度較高，但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說，活動相對交簡單，因此出現(xiàn)了個別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象，在今后的活動設(shè)計中應(yīng)充分考慮到這一方面，以使得所有的幼兒都能積極主動的參與到活動中來。

　　4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細致的考慮活動的各個環(huán)節(jié)，在基本活動的過程中適時的提高一些活動的要求，讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動中來，比如：讓他們來發(fā)號指令，指揮幼兒的活動節(jié)奏等。

中班教案 篇6

　　設(shè)計意圖：

　　金秋十月，我們帶孩子們?nèi)�參觀了秋天的田野，一路上孩子們看到了小樹葉紛紛從樹枝上飄落的情景，引起了他們的興趣，“老師，小樹葉為什么會掉下來？”“老師，小樹葉離開了媽媽，媽媽多可憐呀！”這正是教育幼兒要關(guān)心媽媽、愛媽媽的大好時機，因此，我們設(shè)計了本次活動《大樹媽媽》。

　　活動目標：

　�、� 學(xué)習(xí)散文詩中的對話，感知詩中優(yōu)美的句式，并能進行簡單的創(chuàng)編。

　�、� 體驗散文詩中小主人對媽媽的關(guān)心，了解媽媽與娃娃的依偎情感。

　　活動準備：

　�、薄按髽鋴寢尅钡恼n件、3棵大樹。

　�、� 背景音樂《小烏鴉愛媽媽》、進場音樂《小樹葉》。

　　⒊ 小鳥、松鼠、小星星的胸飾人手一份，小動物指偶人手一份。

　　活動過程：

　　一、聽《小樹葉》音樂入場。

　�、� 導(dǎo)語：哎呀，秋天來了，許多樹葉娃娃離開了大樹媽媽，她感到非常地孤單、寂寞，那你們想想誰會來當大樹媽媽的娃娃，來陪她呢？

　　⒉ 幼兒自由講述。

　　二、學(xué)習(xí)散文詩，理解散文詩的內(nèi)容。

　�、� 觀看畫面一

　　⑴ 提問：看看到底是誰來當大樹媽媽的娃娃呢？（小鳥）小鳥會對大樹媽媽說什么話呢？

　�、� 幼兒自由講述。

　�、� 放課件。師：聽聽小鳥到底是怎么說的？

　�、� 幼兒學(xué)說小鳥的.話。

　�、� 觀看畫面二

　　提問：還有誰也來當大樹媽媽的娃娃呢？（小松鼠）那誰來學(xué)學(xué)小松鼠的話？

　�、� 觀看畫面三

　　提問：咦，又是誰來當大樹媽媽的娃娃了，小星星又會說什么呢？

　�、� 完整欣賞散文詩。

　�、� 教師朗誦。師：老師還把它們說的話編成了散文詩，我們一起來聽一聽吧！

　�、� 欣賞散文錄音后提問：你覺得這篇散文詩美嗎？那你們想不想來表演一下呢？

　　三、幼兒表演，鞏固散文詩內(nèi)容。

　　⒈ 幼兒自由選擇角色。

　　師：請小朋友把自己喜歡的小動物輕輕地請到自己的身上，和旁邊的好朋友說說自己拿的是什么。

　　⒉ 分角色練習(xí)對話。

　　⒊ 幼兒表演，并將小動物送到大樹上。

　　四、感受

　　散文詩中表現(xiàn)的內(nèi)在情感，產(chǎn)生愛樹媽媽的情感。

　�、� 幼兒討論：為什么小鳥、松鼠小星星來當大樹媽媽的娃娃，愿意陪她呢？

　�、� 提問：你們喜歡大樹媽媽嗎？你愿意為大樹媽媽做什么？

　　五、創(chuàng)編。

　�、毙〗M討論。師：秋天還有很多的小動物，它們也想來當大樹媽媽的娃娃，請小朋友也去拿一個小動物，到大樹媽媽的身邊去說吧！

　�、� 幼兒創(chuàng)編展示。

　　六、萌發(fā)師生間的情感。

　　師：現(xiàn)在大樹媽媽有了很多的娃娃，她很開心，老師媽媽也想有娃娃，你們誰愿意來當我的娃娃，那讓老師媽媽帶你們一起去玩吧！

　　活動延伸：

　　讓幼兒繼續(xù)進行創(chuàng)編活動，并把幼兒編的話編到散文詩中去。

中班教案 篇7

　　一、活動目標

　　(一)認知目標

　　1．通過電教手段，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義，學(xué)習(xí)新詞：“萬紫千紅”、“色彩”，豐富幼兒的想像。

　　2．學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨有的景致，并用自己的話完整地表達出來，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。

　　3．學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。

　　(二)情感目標

　　通過伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)語言的感受力和欣賞力。

　　(三)人格目標

　　通過讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。

　　(四)動作技能

　　通過角色表演，鼓勵幼兒大膽表述角色中的對話，并以抒情優(yōu)美的動作進行情境表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動作技能和動作協(xié)調(diào)性。

　　二、活動準備

　　(一)知識經(jīng)驗準備

　　幼兒了解春天的基本特征。

　　(二)環(huán)境及物質(zhì)準備

　　利用三圍空間布置春天景色，錄音機、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。

　　三、活動過程

　　(一)運用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說說春天的景色，豐富詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。

　　1．師：請小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)

　　2．師：誰能說一說，它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語言連貫、用詞恰當，教師重點提示植物各自的`色彩)學(xué)習(xí)詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。

　　3．師：春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件，促進萬物生長，形成春天美麗的景色)

　　(二)教師制作投影片，出示小鳥，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1．師：看，這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?

　　2．師：原來小鳥都在爭論一個有趣的問題，知道是什么嗎?(引出主題——春雨到底是什么顏色的？ )

　　(三)播放配樂散文，讓幼兒欣賞。

　　1．師：你認為他們的話對不對?

　　2．欣賞最后一段，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”

　　3．再次一邊欣賞配樂散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對散文的理解。

　　(四)角色表演。

　　師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在請你們來做小鳥吧。

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　藝術(shù)：學(xué)會用鮮明的色彩畫出美麗的春天。

　　科學(xué)：了解天氣的變化，認識雨的形成。

　　五、生活中滲透

　　讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來的美麗。

　　六、環(huán)境中滲透

　　在音樂區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾，讓幼兒進行表演。

　　七、家庭中滲透

　　建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。

　　八、活動評價

　　九、附散文

　　春雨的色彩

　　春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地落在地上，沙沙沙，沙沙沙……

　　一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的?

　　小白鴿說：“春雨是無色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”

　　小燕子說：“不對，春雨是綠色的。你們瞧!春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋到柳樹上，柳樹綠了……”

　　麻雀說：“不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杏樹上，杏花兒紅了……”

　　小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的，落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了......”

　　春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥，你們的話都對，但都不全面。我能給春天的大地帶來萬紫千紅……”

中班教案 篇8

　　活動目標：

　　1、了解小蚱蜢的行動方式，朗誦兒歌，體驗兒歌的趣味性。

　　2、能夠用動作表現(xiàn)蚱蜢等動物的動作。

　　活動重點：了解小蚱蜢的行動方式，朗誦兒歌，體驗兒歌的`趣味性。

　　活動難點：了解小蚱蜢的行動方式，朗誦兒歌，體驗兒歌的趣味性。

　　活動準備：課件《小蚱蜢學(xué)跳高》。

　　活動過程：

　　1、引入

　　(1)播放課件視頻小蚱蜢，請幼兒說說畫面上是誰?有什么本領(lǐng)?你見過嗎?

　　(2)教師：這是小蚱蜢，它們跳得很高，今天也有只小蚱蜢要跳高，跳去哪里呢?

　　2、理解兒歌

　　(1).播放課件兒歌欣賞，請幼兒完整欣賞兒歌。

　　教師：兒歌里的小蚱蜢在干什么?

　　教師：小蚱蜢是怎樣跳上狗尾草的呢?可請幼兒用動作模仿。

　　教師：當小蚱蜢跳上狗尾草得意的時候發(fā)生了什么事情?小蚱蜢會高興嗎?為什么會摔下來呢?讓幼兒理解兒歌內(nèi)容同時初步了解不能驕傲自滿。

　　3、朗誦兒歌。

　　(1)再次播放課件兒歌欣賞，請幼兒欣賞。

　　(2)播放課件朗誦兒歌，請幼兒看著畫面學(xué)念兒歌。

　　(3)播放課件朗誦兒歌中的"小蚱蜢學(xué)跳高"，請幼兒跟著畫面一起念兒歌數(shù)遍。

　　4、認識小蚱蜢。

　　(1)播放課件蚱蜢的照片，請幼兒仔細觀察蚱蜢的樣子。

　　(2)播放課件蚱蜢在哪里，請幼兒找找蚱蜢。

　　(3)播放課件跳躍的小蚱蜢，了解蚱蜢的彈跳力。

　　(4)活動結(jié)束。

　　幼兒一起到教室外，學(xué)小蚱蜢蹦跳。

　　活動延伸：

　　播放課件秋天的蟲蟲，教師可請幼兒說說秋天還有哪些昆蟲?它們長的什么樣?有什么特殊的本領(lǐng)?了解更多秋天的蟲蟲。

　　附錄：

　　兒歌：小蚱蜢學(xué)跳高小蚱蜢學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草。

　　腿一彈，腳一蹺，哪個有我跳得高!

　　草一搖，摔一跤，頭上跌個大青包。

中班教案 篇9

　　故事名稱《小烏鴉愛媽媽》角色分配：楊磊小朋友扮演小烏鴉，其母親協(xié)助布置場景；周龔媛小朋友扮演烏鴉媽媽，其母親念旁白。場景布置：兩張小椅子圍城一個家，將長條皺紋紙捆在媛媛小朋友的頭上，表示年紀大了，磊磊小朋友戴烏鴉頭飾，將皺紋紙搓成小蟲放在遠處。表演內(nèi)容：小烏鴉非常愛他的媽媽。烏鴉媽媽年紀大了（媛媛小朋友靠在椅子上顯出有氣無力的樣子），她對小烏鴉說：“孩子，媽媽年紀大了，飛不動了，不能出去給你找東西吃，你自己小心一點，出去找東西吃吧”。小烏鴉（磊磊摸摸媛媛的額頭）對媽媽說：“媽媽，你在家好好休息吧，我出去找東西給你吃。”（磊磊親親媛媛的臉和她揮揮手）小烏鴉出了門。外面的景色真美啊，可小烏鴉沒有心情看，它飛啊飛啊，（磊磊學(xué)鳥飛的動作飛到放蟲子的地方）飛到很遠的地方，終于發(fā)現(xiàn)了媽媽愛吃的蟲子，它急急忙忙叼著蟲子往家趕。（磊磊表現(xiàn)出急急忙忙飛的'樣子)小烏鴉將蟲子一口一口的喂給媽媽吃，(將皺紋紙做的小蟲子一點一點的撕給緩緩)烏鴉媽媽說：“孩子，你長大了�！毙�烏鴉說：“媽媽，你辛辛苦苦的把我養(yǎng)大，現(xiàn)在該我來照顧你了。”烏鴉媽媽和小烏鴉親熱的抱在了一起。（緩緩和磊磊親熱的抱在了一起）四、結(jié)束。游戲“找朋友”。在音樂游戲“找朋友”中，家長與幼兒共同舞蹈．結(jié)束教學(xué)活動。評議三：該教師能充分挖掘圖片的教育因素，將因果關(guān)系的排圖講

　　述發(fā)展為創(chuàng)編講述，由發(fā)展能力的初步的邏輯思維能力，進而推向發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，在這個環(huán)節(jié)中．讓家長參與輔導(dǎo)幼兒，與幼兒共同表演講述·做到家園同步進行教育，救果更佳。

　　活動延伸：l、在語言角提供圖片，讓幼兒自由選擇、自由創(chuàng)編、自由表演。2、表演游戲中，讓幼兒表演自己創(chuàng)編的故事。教學(xué)反思：幼兒與家長之間已有多次合作的經(jīng)驗，因此在活動的實施過程中，幼兒與家長之間配合比較默契。在故事的創(chuàng)編表演中，讓家長參與輔導(dǎo)幼兒與幼兒共同表演，幼兒創(chuàng)編的故事更加精彩，表演起來也能落落大方，極大地激發(fā)了幼兒參與活動的主動性，積極性。但在活動的過程中，個別家長指導(dǎo)得過多，越俎代皰．使得幼兒過分依賴，這樣就限制了幼兒想象力創(chuàng)造力的發(fā)揮。

　　由此可見，改變傳統(tǒng)的幼兒教育觀念不僅在于教師，也需要家長同樣具備新的改育理念，并體現(xiàn)在平常的家庭教育行為中。

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