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初中生作文常用（7篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的初中生作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中生作文 篇1
美麗萬物心靈！
——題記
嫩草初冒，柳葉兒吐牙，春姑娘尾隨著細雨的腳步悄入人間。天昏昏，好像是調(diào)皮的云娃娃把老天爺惹怒了，讓他始終陰沉著臉；又好像是老天爺把愛哭的雨娃娃打哭了，讓她淅淅瀝瀝的哭個不停。漫步在這醉人的雨景中，思緒沖破了寧靜：
那也是春季的一個雨天，可雨卻沒有這么溫柔。放學(xué)的那首《陽光總在風(fēng)雨后》伴著雨聲悠揚響起，我卻背著書包躊躇在教學(xué)樓大廳下期盼雨能歇一歇。望著同學(xué)們有的自行撐傘，有的結(jié)伴撐傘，有的則躲進父母的大傘下相繼離去的情景，凄楚之感頓涌心痛。天，下這雨；同學(xué)，已離去；父母，忙于工作；家，路途遙遠。一種茫然無助如這冰涼的雨水般侵襲著我的內(nèi)心。
突然一把傘出現(xiàn)在雨中，漸漸地向我走來，那是一把黑白條格相間的雨傘，傘下的人不是別人，正是我的同班好友�！澳阍趺匆矝]走？”雨中，我怕他聽不見，所以故意提高了嗓門�！斑@傘給你撐吧！”說著他把傘遞給我。我握著留有余溫的傘抦，半感激半疑惑的問了一句：“那你呢？你沒傘不行��！”“我家離的近，況且我還有把傘落教室里了，多余的這把傘我也懶哪，就你先撐著吧！我這就回去取傘，你先走吧！“真是謝謝了”懷著安心裝著感動撐起傘，我沖進了雨場。雨水重重地打在雨布上，發(fā)出極美的樂音。我知道，這首樂曲的作者是他，可我卻終究叫不出他的名字，雨水落在地面的水泊中，泛起雨花，也好像是經(jīng)不起樂曲的陶醉，情不自禁地縱情一舞。我也不例外，撐起傘蹦跳著躲過水泊跳進車院。
取出自行車，準備回家的我因事在學(xué)校門前的一家超市停留了一段時間。當我準備回家之際，一個熟悉的身影掠過我的眼前。他！騎著自行車逆風(fēng)行于雨中！可！可他的傘呢！哦，我明白了，原來……一種想喊住他的沖動，但卻壓制住下去了。他那開的風(fēng)衣在風(fēng)中拼命地向后飄著，雨水順著他的發(fā)梢流下，我望著雨中他遠去的身影，內(nèi)心涌起波瀾……再次聽這雨聲，我聽出了這首樂曲的名子，叫做“美麗的心靈”。
迎著風(fēng)，頂著雨，撐著傘，瞪著車，眼里閃的.是感動的淚花，心底埋得是深深的感激。由于風(fēng)勢過大，傘在風(fēng)雨中痛苦的掙扎著。一番考慮后，我毅然決定收起了傘，因為它已經(jīng)不僅僅是一把傘，在我心里，它更是他美麗的心靈的縮影，我不忍讓它再受一點兒傷害。
似乎老天的心靈也被美麗了，風(fēng)小了，雨小了。風(fēng)雨吹落在我的臉上，是溫的，是柔的。原來風(fēng)雨的心靈也被美麗了。
思緒回到現(xiàn)實，細雨打在臉上，我的嘴角微微泛起！
連云港東海縣石梁河中學(xué)初三：柳暗
初中生作文 篇2
風(fēng)景可以不是飄逸的楊柳；風(fēng)景可以不是平靜的湖面；風(fēng)景可以不是天安門前的對角路燈；風(fēng)景也可以不是青藏高原上狂奔熱情的白馬……
曾有這樣一道風(fēng)景線，時不時隨之綻放絢麗的色彩，開放艷麗的火花……
我漫步在這喧鬧的城市中央，震天震地的流行樂曲灌入我的耳膜。不知低頭走了多久，寧靜，無聲無息的向我靠近。
在離家不遠的十字路口那，有這樣一幅牽人眼球的場景——三個殘廢了的人在過馬路，我也上前去湊湊熱鬧。
只看見站在最前頭的.男子對第二個男子說：“我只是一只腳沒了，而你是一條腿沒了，你先走。”第二個男子沉思了會，轉(zhuǎn)頭對第三個男子說：“我只是一條腿沒了，而你是兩條腿都沒了……還是你先走吧！”我原以為第三個男子會沒有理由而自顧自的離開，誰知道，他卻毫不猶豫的說：“還是讓那些為了等我們站在兩旁的匆忙的人們先走吧！將心比心……”
全部人愣住了，既而涌上前去，爭先恐后的幫助三位中年男子過馬路，一個扶持著一個……
我立刻從包包里抽出相機，爭分奪秒的拍下這幅我永生難忘的畫面——生怕下一秒會消失……
在以后的日子里，每當看見桌面上那背景泛黃的照片，心里就會洋溢著滿滿的暖意。
是啊！風(fēng)景可以是人文景觀；風(fēng)景可以是火紅的夕陽；風(fēng)景也可以是清晨的露珠；風(fēng)景更可以是那平凡斑馬線上的將心比心……
初中生作文 篇3
早上起床后，往窗外一望，到處都是灰蒙蒙的，分不清哪是天，哪是地。咦?前面那棟樓怎么不見了呢？我胡亂吃了口飯，趕緊洗漱完畢，穿上校服，系上紅領(lǐng)巾，背上書包就往外跑。
跑到院子里一看，樓還在原來的地方�？梢晦D(zhuǎn)身，呀！我家呢？我家怎么不見了呢？趕緊往回跑幾步，一切還是老樣子。哦，原來是調(diào)皮的霧伯伯搞的鬼，真是虛驚一場！
走到大街上，放眼一望，到處都是灰蒙蒙的一片，就像是有人在天地之間掛起了一張銀灰色的幕布。突然，遠處出現(xiàn)了兩只明亮的眼睛。這兩只眼睛越來越大，越來越亮。天哪，這是什么怪物呀!看看四周，一個人影也沒有。怎么辦呢？我正尋思著往哪躲，那個“怪物”已經(jīng)到我跟前了，沒想到竟然是一輛小汽車！
汽車很快又鉆進了幕布中，只剩下兩只明亮的大眼睛在慢慢地移動，越來越遠了。咦？往常這個時候街上人已經(jīng)很多了，有晨練的，有上班的，有上學(xué)的`，今天怎么一個人也沒有了呢？該不會是我看錯時間，出來的太早了吧？我正琢磨著，前面忽然出現(xiàn)了一個人，但很快就不見了。天哪，這是怎么回事呢？是瞬間轉(zhuǎn)移嗎？環(huán)顧四周，依然什么也沒有，我還在夢中嗎？我這是到哪了呢？
就這樣走走停停，停停走走，周圍的景物漸漸變得清晰了。一切還和昨天一模一樣。抬頭一看，已經(jīng)到了學(xué)校門口了，不少同學(xué)也都來了，我們一起向教室走去。
進了教室，回頭向窗外望去，近處已經(jīng)清晰可見了，可遠處還是灰蒙蒙的。是它們不想從霧伯伯的懷抱里走出來，還是霧伯伯舍不得離開呢？
啊，秋天的霧，是您給我們的生活增添了情趣，使我們的生活充滿了神秘，帶給了我們無限的遐想！秋天的霧，我喜歡你！
初中生作文 篇4
提起我，我其實也不知道我是個什么樣的人。
或許我是個深沉的人，這是在很多朋友面前。曾經(jīng)有一個朋友問我，問我為什么整天都要裝出一份很深沉的樣子呢？我覺得好奇，為什么是裝，有必要裝出一副冷冷的樣子嗎？深沉，其實我也不懂深沉究竟是什么意思，或許是冷淡，或許是成熟，無論怎樣，我都知道，這些年的風(fēng)雨，人心炎涼，讓我真的知道了，我不該輕浮，我應(yīng)該成熟，我應(yīng)該對很多人都用冰冷到冰點的態(tài)度�？赡�，我真的是一個深沉的人。
或許，我是一個夜，無人懂，無人能夠看透，同時，又是孤獨的代言人。我不愛笑，也愛笑，我不喜歡在人群中笑我覺得，那是傻子的表現(xiàn)，對一個陌生人微笑，純屬浪費表情，我在最親近的朋友面前，是一個不拘束的'人，笑點也很低，不過在外邊，我卻從來保持著高不可攀的高傲態(tài)度�；蛟S，這就是我，沒有走進我的世界的人，永遠看不透我的想法，我的做法，他們在我的世界外徘徊，永遠都不可能真正的把我看懂，因為，我屬于夜，我的性格，就像夜一樣黑，就像夜一樣朦朧，這就是我，一個屬于夜的人，一個屬于孤獨的人。
又或許，我也不堅強。其實，我的淚水，我自己看到過很多很多次，然而別人，有幸見到的卻沒有幾個。都說我是冷血動物，我也只是一笑坦然而過，我的悲哀，誰能懂。在我看到媽媽因為勞累，牙根出血了，我的心很疼，我裝作漫不經(jīng)心的樣子，走到我的臥室，一個人，不自覺的落淚，我知道，他們這些年的辛苦，全都是為了我，我這些年，讓他們擔心了，讓他們勞累了，可是，就是因為這些年，我的放蕩不羈，才讓我不想讓別人看到我的一絲情感，我把我的懦弱都隱藏起來，只有我自己知道，包括媽媽，我都不想讓她看到，也就是這樣的一個我，別人都說我是冷血動物，不知道感恩，不知道報答，只知道一味的為自己著想，或許吧，我就是這樣一個人，畢竟，是在外人的眼里，能懂我的，也許，只有我自己。
我就是我，沒人懂，無所謂，這些年，我做錯了不少的事情，可是，我也知道，除了我自己，別人，不需要他們懂我，自己懂自己就可以。
初中生作文 篇5
我生平第一次學(xué)會的文字是繪畫。
在連自己的名字都未學(xué)會的時候，我便開始了繪畫這茫茫無止境的旅途。
起先是水墨畫，是中華民族千年文化的結(jié)晶，像位兩鬢蒼蒼的老者，在歲月奔騰無止境的歷史長河中，細研著烏黑濃厚的墨汁。記得教畫的是一位老先生，干瘦精煉，似乎十分嚴厲，每次自己先一步步畫下花鳥，而后讓學(xué)生照著畫。那時我似乎連畫臺都夠不到，墊張椅子，站著畫。所謂畫畫，只不過是依葫蘆畫瓢，照著勾勒幾筆罷了。這最初的經(jīng)歷，幾乎已不記得什么了。
后來上了小學(xué)，就換了個老師，正是不惑之年，幽默風(fēng)趣，博取了許多學(xué)生的喜愛。還是水墨畫，卻多了分靈動，時常開著玩笑，在歡笑中感受這積淀了千年的文化。老師幾乎從未批評過學(xué)生，畫畫的方式也更符合了孩子的性格，更像是沾著墨水和顏料潑潑灑灑，有時甚至直接將顏料擠在紙上渲染開，也別有一番風(fēng)味。后來不知怎的這位老師不再教畫，也許是因家中變故，還是有幾分可惜。
記得四年級的時候，又開始在畫室中學(xué)習(xí)，這次是素描。是個親和的.女老師，也曾問過為什么不到學(xué)校教美術(shù)，答，不喜歡教科書死板規(guī)定的課程，學(xué)習(xí)素描，便常和鉛筆打交道，沒有什么顏色，只是用深淺不同的灰色來表述，些許有些枯燥。學(xué)完了靜物，便得到了老師的肯定，畫些色彩，調(diào)節(jié)素描的黑灰白。于是就開始臨摹西方名家的色彩畫，也時常驚異于這色的奇妙，將萬千美景鉤在小小的畫布上，調(diào)試出別樣的風(fēng)韻。
總是能隱隱感受到什么東西正慢慢扎根，占據(jù)，或是在某個晴朗的早晨，或是在某個溢著花香的午后。也許，當年播下的那顆小小的種子，已悄然發(fā)芽，將那美麗的色彩編織成蓓蕾綻放，吟著悠悠的天籟，氤氳了夢的方向。
我第一次接觸的文字不是文字。
初中生作文 篇6
金魚是一種可愛的小動物，它不僅外形漂亮，而且性情活潑，十分討人喜歡。
小金魚的顏色豐富多彩、五顏六色，有鮮紅的、金黃的、銀色的、灰色的、紫黑的……小金魚圓圓的，像一個圓球。渾身長滿了各色鱗片。眼睛圓鼓鼓的，像乒乓球，又像兩個閃爍的燈泡，還像黑珍珠……嘴巴圓圓的，像拼音字母“O”。鰓一起一伏，像一個彪形大漢在吹氣。肚子圓鼓鼓的`，上面有著名色的鱗片，像懷了寶寶的孕婦。尾巴有四瓣，像蝴蝶展翅，翩翩起舞，像一件公主裙。小金魚游動不能沒有魚鰭，它就像船槳正在劃船。
當老師把飼料投進魚缸，小魚展開魚鰭，拖著尾巴，飛快地游著，它豎著身子，張開小嘴巴，把魚食吞到肚子里面了。鰓蓋把多余的水吐出來。小金魚吃完了，一動不動在浮在那，像一尊石雕，眼睛睜得大大的。小金魚調(diào)皮的時候，一會游到水面上，一會又潛到水底，還不時地吐著泡泡，輕輕敲魚缸，它一點反應(yīng)也沒有，老師用棍子攪了攪水，小金魚嚇得魂飛魄散，四處逃竄。像“龍卷風(fēng)”不知把小金魚卷到了何處，水中濺起了白色的水花。不一會兒，小金魚停下來東張西望，怒氣沖沖地似乎在尋找罪魁禍首。
小金魚真可愛呀！如果我也擁有一條小金魚就好了。
初中生作文 篇7
田老師是我初二時的生物老師。她50多歲，頭發(fā)已經(jīng)花白了，厚厚的眼鏡片下，總是閃爍著敏銳而又慈愛的目光。雖然她只教了我短短的一年，但卻給我留下了深刻的印象。
有一次上課要解剖蟾蜍。大家走進解剖室，只見一塵不染的解剖臺上擺放著一只只已被破壞了神經(jīng)系統(tǒng)的蟾蜍。同學(xué)們頓時興奮起來，膽大的抓起來就玩，膽小的也小心翼翼地碰了碰，我也好奇地摸了幾下。上課鈴響了，田老師走了進來，看了看解剖臺上一只只蹬腳咧嘴的蟾蜍，皺了皺眉，嚴厲地問：“誰動過蟾蜍?”鬧哄哄的教室頓時鴉雀無聲。田老師的臉色緩和下來，說：“沒有動過就好。這些蟾蜍還沒有消毒，如果與人的皮膚接觸了，對皮膚有很大損傷�！甭犃颂锢蠋煹脑�，大家都很驚慌，我的心怦怦直跳，兩只眼睛緊緊盯著自己的手。這些都逃不過田老師那敏銳的目光。她故意停頓一下，突然大聲說：“快去洗手!”隨著一個女生驚慌失措地奔向水池，整個教室就像炸開鍋似的，大家紛紛跑到水池邊，忙不迭地打肥皂、洗手。幾分鐘過去了，風(fēng)波漸漸平息，大家都回到了座位上。田老師卻笑了：“一共32人，就有32個不遵守紀律的同學(xué)。”同學(xué)們剎那間全明白了，哄堂大笑起來。在大家的笑聲中，田老師說：“遵守紀律，不是小事啊……”一句平常的話，猛烈敲擊著我的心，讓我笑不出來。我望著田老師，一種崇敬之情油然而生。
解剖課后，我因為成績不錯，被選入?yún)⒓訁^(qū)里比賽的參賽隊，每天下午兩節(jié)課后都要去活動。田老師每次都早早地幫我們把用具擺好。活動后，又執(zhí)意讓我們先走，自己一個人留下收拾東西。有一次，實驗用的鯽魚沒有了，她頂著四五級的大風(fēng)，騎車去農(nóng)貿(mào)市場購買�；貋砗笠膊恍菹ⅲ婉R上為我們準備解剖用具�？粗敲Φ脠F團轉(zhuǎn)的身影，我們都感動得說不出話來，發(fā)誓一定要取得好成績，不辜負老師的期望。經(jīng)過大家的共同努力，我們?nèi)〉昧说诙暮贸煽儭？粗锢蠋煹男θ荩覀儙讉�星期來的疲勞都無影無蹤了。
進入初二下半學(xué)期，我們增添了一門新的課程——三防(防御核武器、化學(xué)武器、生物武器)，仍由田老師執(zhí)教。盼著、盼著，第一節(jié)室外演習(xí)課終于到來了。我們來到操場(模擬戰(zhàn)場)，開始了防御核武器演習(xí)。田老師大聲說：“西方發(fā)現(xiàn)閃光!”按照規(guī)定，應(yīng)當立即背向西方趴下，用胳膊護住頭部。我們卻有的人嘻嘻哈哈，有的.人面面相覷，也有的人遲疑地站著不動。正在這時，只聽“嗵”的一聲，只見田老師已趴在了地上，頭緊緊埋在兩臂之上，身體周圍塵土飛揚�？吹竭@種情景，大家似乎都感受到了一種巨大的力量的驅(qū)使，沒有命令卻同時趴在了地上。許久，隨著田老師“起立”的口令，大家才起來。老師望著我們，我們望著老師，摸著自己的黑臉，一起笑了。
一晃幾年過去了，田老師早已不教我們了，但每當想起她這些瑣事，我總是不由得發(fā)出會心的微笑。我慶幸遇到了這樣一位好老師。在以后的日子里，不管她是否陪伴在我身旁，我都會在生活的海洋中鼓足勇氣，揚帆前進。
點評
本文作者以第一人稱“我”為記敘角度，寫了田老師的三件事：在解剖課上教育學(xué)生遵守紀律;組織、指導(dǎo)學(xué)生參加解剖競賽;“三防”演習(xí)身先士卒，做學(xué)生的表率。這三件事都有典型性。寫這三件事時，作者并沒有平分筆墨，而是詳寫第一件事，重點突出田老師的循循善誘，教育有方;略寫后兩件事，重點突出其對學(xué)生的關(guān)心愛護，對本職工作的兢兢業(yè)業(yè)。這樣就使文章層次清楚，重點突出。本文語言生動有趣，使用了肖像、語言、動作、神情等多種人物描寫方法，在看似平淡的敘事中表現(xiàn)了對田老師的敬愛之情。
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