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【實(shí)用】剪紙教案4篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的剪紙教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
剪紙教案 篇1
一、作品分析與設(shè)計(jì)思路
在開展的區(qū)域游戲“成都名片一一寬窄巷子”活動中，孩子們對惟妙惟肖、形象生動的剪紙游戲產(chǎn)生了很濃郁的興趣。于是我們嘗試與四川民間音樂相結(jié)合，根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，在合作游戲中大膽想象、創(chuàng)編，體驗(yàn)本土民間音樂帶來的快樂，盡情地表達(dá)自我，抒發(fā)情感。
二、游戲玩法建議
兩兩合作：嘗試_人當(dāng)剪刀一個(gè)當(dāng)剪紙合作游戲，當(dāng)剪刀動時(shí)紙不動，紙變成動物形象時(shí)剪刀不動。
三、教學(xué)活動建議 【活動目標(biāo)】
1、感受音樂|X X lXXX|的節(jié)奏及四川民間音樂歡快的旋律。
2、在情境中嘗試用不同的肢體動作，有節(jié)奏的表現(xiàn)有趣的動物形象。
3、體驗(yàn)剪刀和紙合作游戲的快樂。
【活動準(zhǔn)備】 音樂、鑰匙聲、動物PPT
【活動過程】
（一）故事導(dǎo)入情景 貝貝有一把神奇的小剪刀，這把小剪刀擁有特別厲害的魔法咒語，你們仔細(xì)看一看“剪剪剪剪剪，剪刀看一看” （動作配語詞節(jié)奏），有了這個(gè)魔法咒語就想要什么就能剪出什么。
提問：小剪刀的魔法本領(lǐng)是什么？做給我們看一看。（邀請1--2名幼兒）
師：剛才你們看的真仔細(xì)，記得很清楚。
我們一起來試試魔法咒語吧�。ㄍ暾蕾p音樂，A段剪刀一一動作配語詞節(jié)奏；B段固定節(jié)奏）
（二）根據(jù)情節(jié)，感受節(jié)奏
1、老虎館
一天貝貝帶著小剪刀去動物園玩，回家的時(shí)候粗心的貝貝把小剪刀忘在了動物園里。天黑了，小剪刀孤零零的一個(gè)人，可害怕了，突然…一”（老虎“吼”一聲響起）
師：聽這是什么聲音？原來這里是老虎館，小剪刀好害怕��！
你們能不能幫小剪刀想想辦法打敗老虎呢？（幼兒互相討論，引導(dǎo)小剪刃的本領(lǐng)）
第一遍音樂：老師當(dāng)紙，幼兒當(dāng)剪刀游戲。（—對許多）
配課老師：切！這只老虎一點(diǎn)也不厲害，我才不怕呢！
提問：為什么你們用了魔法咒語，剪出的老虎也不動？（突出剪刀的節(jié)奏）
第二遍再次重復(fù)游戲。（一對許多）當(dāng)B段音樂出現(xiàn)，配課老師出來和剪出的老虎PK，最終打敗老虎，師幼一起歡呼勝利！
2、猴山
師：小剪刀繼續(xù)向前走來到了猴山，看到有好多頑皮的猴子在玩，我也想和小猴一起玩，小剪刀們幫幫我吧？（幼兒相互討論）
第一遍：老師當(dāng)紙，幼兒當(dāng)剪刀。（老師清唱旋律）
提問：為什么只有我的身體在動，而頭沒有動呢？（引導(dǎo)剪刀從頭到尾不同的順序變化）
第二遍：兩名教師示范
提問：剪頭時(shí)剪刀在哪里？剪頭身體時(shí)、剪爪子時(shí)、剪為本時(shí)剪刀在哪里？（重點(diǎn)突出剪刀方位變化）
第三遍：老師當(dāng)紙，幼兒當(dāng)剪刀（—對許多）
小結(jié)：我們按順序剪出來的.小猴子真是聰明又頑皮。
3、水族館
師：剪出了這么多聰明的猴子，小剪刀又看到了一座大大的玻璃房子，這是什么地方啊？（水族館）咦？挺著白肚皮搖搖擺擺走過來的是誰��？原來是可愛的小企鵝！
師：小企鵝是怎樣走路的呢？
教師示范
提問：我要剪一只大企鵝，請認(rèn)真看看我們是怎么配合的？
第一遍：師與個(gè)別幼兒示范（老師清唱旋律，強(qiáng)調(diào)剪刀動紙不動，紙動剪刀不動）
提問：誰來說說我們是怎么配合的？（強(qiáng)調(diào)剪刀動紙不動，紙動剪刀不動）
我想要剪許多可愛的小企鵝，你能做到剪刀動的時(shí)候紙不動嗎？
第二遍：老師當(dāng)剪刀，幼兒當(dāng)紙（—對許多）
提問：哇！真的剪出許多可愛的小企鵝啦！你會剪小企鵝嗎？
第三遍：一半幼兒當(dāng)剪刀，一半幼兒當(dāng)紙（一半對一半）
第四遍：互換角色，剪出水族館里的各種動物。
4、動物園里酌各種動物
師：動物園里還有什么動物呢？你想剪什么動物呢？（幼兒自由想象，創(chuàng)編動作）
第一遍：教師邀請幼兒兩兩組合，進(jìn)行討論誰當(dāng)紙，誰當(dāng)剪刀，想剪什么動物。再進(jìn)行游戲。（兩兩合作，重點(diǎn)提示動物的典型特點(diǎn)）
小結(jié)：動物園里真熱鬧啊，我看到了大象、熊貓、鯊魚、海獅…一
提問：小剪刀剪出了不同動物的特點(diǎn)，那我們現(xiàn)在互換角色，看看會不會出現(xiàn)更多不同的有趣動物哦！
第二遍：互換角色（兩兩合作）
小結(jié)：請小剪刀介紹剪出的各種動物，突出動物不同的特點(diǎn)。
鑰匙聲響起，師：快聽，是什么聲音？糟了！保安叔叔來了，快點(diǎn)躲起來！
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒回到位子上坐下）
（三）活動結(jié)束
師：好險(xiǎn)啊，差點(diǎn)就被發(fā)現(xiàn)了，天快要亮了，小剪刀越來越想貝貝了，你們能不能幫它想想辦法��？（幼兒自由發(fā)揮想象，想出各種方法）
鼓勵小剪刀用自己的好辦法送小剪刀回家。（活動結(jié)束）
四、友情提示
1、活動中教師要關(guān)注幼兒在剪紙方面的已有經(jīng)驗(yàn)，對于幼兒的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定和鼓勵。
2、將故事貫穿在整個(gè)活動中，并給予幼兒肢體動作探索表現(xiàn)的機(jī)會和開放空間，更多的發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，讓幼兒在愉快的體驗(yàn)過程中，感受本土音樂本身所帶來的審美感受，傳遞快樂的游戲精神。
剪紙教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察一幅剪紙作品，看懂作品的內(nèi)容。
2、展開豐富的想象，便宜個(gè)合理的故事，并吧這個(gè)故事寫下來。
3、要求內(nèi)容具體，敘事祥略得當(dāng)。題目自擬。
教學(xué)重點(diǎn)：
仔細(xì)觀察一幅剪紙作品，展開豐富的想象，便宜個(gè)合理的故事，并吧這個(gè)故事寫下來。
教學(xué)難點(diǎn)：
要求內(nèi)容具體，敘事祥略得當(dāng)。
作前準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備一些精美的剪紙作品或可以組織民間藝人到現(xiàn)場剪紙，組織學(xué)生觀看、欣賞。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入示標(biāo)
1、回憶課文《姥姥的剪紙》，導(dǎo)入新課。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（見上）
二、布置自學(xué)
1、出示自學(xué)題：
（1）讀圖下方的文字，說說本次的作文要求。
�。�2）認(rèn)真觀察圖，選擇自己最感興趣的一幅圖，用一句話概括圖意。
2、學(xué)生自學(xué)。
三、檢查自學(xué)
1、指名學(xué)生說作文要求。
2、指名選擇自己最感興趣的一幅圖，用一句話概括圖意。
四、精講精練本課的精講點(diǎn)
（一）、看圖練習(xí)說話
1、仔細(xì)觀察剪紙作品，看圖練習(xí)說話，要交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及經(jīng)過。
2、敘述主要人物，仔細(xì)觀察人物的表情、動作、衣著打扮。
3、連起來按一定的順序說一說剪紙的`內(nèi)容，要求細(xì)致具體。
（二）、放飛想象
1、張開想象的翅膀，想象事情的前因后果。
2、小組討論，把事情的前后經(jīng)過說清楚。
3、各自展開豐富的想象。把事情連起來完整的說一說。
�。ㄈ�、展開聯(lián)想：看著這么精美的剪紙作品，你會聯(lián)想到什么？
（四）集體交流。
五、課堂練習(xí)
1、構(gòu)思布局，醞釀寫作。請同學(xué)們把自己編寫的故事完整地寫下來。
2、學(xué)生完成，教師巡視指導(dǎo)。
六、總結(jié)提升
�。ㄒ唬┙涣髁�(xí)作，指導(dǎo)修改
1、指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評議。
2、小結(jié)提出修改意見。
3、學(xué)生修改。
�。ǘ┘炎餍蕾p。
七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)
看習(xí)作五，做好相關(guān)準(zhǔn)備。
剪紙教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》三年級上冊5頁——7頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞、折紙、剪紙的活動，經(jīng)歷學(xué)習(xí)剪紙活動的全過程。
2、能運(yùn)用對稱的知識剪出一些簡單的剪紙。
3、在剪紙的動手活動中，欣賞對稱圖形的美，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂 趣。
教學(xué)過程:
一、欣賞剪紙
1、觀看介紹我國民間剪紙的錄象資料讓學(xué)生邊欣賞邊了解有關(guān)剪紙的民間藝術(shù)。
今天我們大家不僅能欣賞到我國傳統(tǒng)的`民間剪紙藝術(shù)，而且如果你愿意的話還能學(xué)會這門技能。請大家看錄象。
2、欣賞對稱的剪紙作品，讓學(xué)生觀察教材上剪紙的圖，說說它們有什么特點(diǎn)，師：同學(xué)們我們的課本上也有幾幅剪紙請大家也來欣賞欣賞。觀察后說一說這些剪紙有什么特點(diǎn)？
學(xué)生可能說出：每一幅圖都是對稱的（還可能具體說出來怎樣對稱），圖片的擺放也是對稱的。
你們行不想用自己的雙手剪出漂亮的圖案來？
二、學(xué)習(xí)剪紙
1、學(xué)習(xí)折紙的方法。
完成教材6頁中間內(nèi)容。
折紙方法讓學(xué)生自己觀察課本。然后進(jìn)行操作交流。
讓學(xué)生觀察課本上兩種折紙的方法，引導(dǎo)學(xué)生看明白后說出并演示，然后自己動手折一折，同桌互相交流自記者的方法。是學(xué)生明確可以一次對折，還可以幾次對折，根據(jù)你想創(chuàng)作的作品需要選擇對折方法
2、學(xué)習(xí)剪紙方法讓學(xué)生觀察剪紙的方法
1讓學(xué)生自己觀察課本。然后進(jìn)行操作交流。
再觀察剪紙方法2
教師可以先示范，然后引導(dǎo)學(xué)生操作。
下面就請同學(xué)們根據(jù)你自己的設(shè)計(jì)思路，去折、去剪，作出你的成果來吧！讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖案剪一剪。實(shí)際操作然后展示學(xué)生作品。
三、實(shí)踐操作、動手剪紙完成折一折剪一剪1和2。
通過觀看錄象、剪紙作品等，使學(xué)生了解我國有關(guān)剪紙的文化傳統(tǒng)以及剪紙的由來以及各種精美的民間剪紙藝術(shù)，進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透。以及剪紙藝術(shù)的美。
(在引導(dǎo)學(xué)生自主探索和交流的過程中，對學(xué)生進(jìn)行碧眼的方法的指導(dǎo)是非常必要的，有利于學(xué)生正確的學(xué)習(xí)掌握和理解知識。
通過觀察讓學(xué)生了解到剪紙藝術(shù)與數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系體會到數(shù)學(xué)的美以及數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系.)
剪紙教案 篇4
二年級上冊《對折剪紙》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對折剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進(jìn)行添畫。
2、體驗(yàn)設(shè)計(jì)樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、鑰匙的對折剪法，如何來設(shè)計(jì)、粘貼。
2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
課前準(zhǔn)備：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
導(dǎo)入新課（以談話的形式）:今天，老師給同學(xué)們帶來一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙）
二、講授新課
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美，引起學(xué)生對設(shè)計(jì)的興趣。
2、學(xué)生討論交流設(shè)計(jì)與制作方法。
師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，老師請你們幫忙，來制造一把鑰匙開這把鎖，你們愿意幫老師這個(gè)忙嗎？
3、四人小組討論要運(yùn)用什么樣方法來制造鑰匙。
4、老師小結(jié)：對有道理的方法都給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的'圖。
5、四人小組商量討論我要設(shè)計(jì)什么鑰匙（每個(gè)人設(shè)計(jì)要不同）再把鑰匙組合成一份裝飾畫.
三、學(xué)生動手剪制作鑰匙
老師鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己想像，設(shè)計(jì)出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學(xué)生。
四、交流欣賞
1、全班互相欣賞每組的作品。
2、請學(xué)生來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么？
五、收拾與整理
請同學(xué)們制作結(jié)束后將廢紙扔進(jìn)紙簍，將剪刀、膠水、彩色卡紙等不再使用的東西收起來，將桌子上的東西收拾整齊。
六、課后拓展
用對折的方法還可以剪出許多左右對稱的物體，請學(xué)生試著剪一剪。
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