英語八年級上冊Unit6說課稿

時間：2024-07-01 07:06:03 說課稿我要投稿

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英語人教版八年級上冊Unit6說課稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展說課稿準備工作，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的英語人教版八年級上冊Unit6說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

英語人教版八年級上冊Unit6說課稿

　　一、教材分析：

　　本單元的教學內(nèi)容是人教版新目標八年級上Unit 6 I’m going to study computer science Section A的第一課時1a-2a , 是本單元的第一部分，主要內(nèi)容是學習關于職業(yè)的單詞以及be going to 的用法，用一般將來時談論未來自己和他人理想的職業(yè)，為實現(xiàn)理想做出的打算和安排，目的是通過對人生理想的討論使學生不僅對未來的憧憬，而且要從現(xiàn)在起為自己的理想而奮斗。

　　二、總體目標：

　　1、知識目標：學習以下詞匯，并要求學生能熟練運用。

　　computer programmer, engineer, bus driver, cook, pilot, scientist, violinist, pianist 2、能力目標：

　　要求學生熟練運用以下句型來談論未來自己理想的職業(yè)，為實現(xiàn)理想做出的打算和安排，提高學生綜合運用語言的能力。

　　A: What do you want to be when you grow up?

　　B: I am going to be a/an…

　　A: How are you going to do that ?

　　B: I’m going to …

　　3、情感目標：

　　激發(fā)學生們的學習主動性和學習興趣，使他們更加有理想，并為實現(xiàn)自己的理想而不斷努力。

　　三、教學重難點：

　　1) 學習一般將來時態(tài)的構(gòu)成方式。

　　2) 學習本課時出現(xiàn)的重點句型，通過在不同情景下運用來熟練運用一般將來時態(tài)。

　　四、學情分析：

　　本次教學面對的是普班學生，他們基礎普遍薄弱，對學習沒有很大信心。所以本次教學中練習比較多，突出學生為主體，引導他們對未來生活的憧憬，培養(yǎng)學習英語的信心。

　　五、教學策略選擇與設計

　　基礎英語階段課程的目標是以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎，培養(yǎng)學生英語綜合語言運用能力，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)學習目標，感受成功。

　　本節(jié)課的內(nèi)容主要是通過談論未來的打算，學習和掌握一般將來時的句型，這是第一課時，比較重要，所以通過活動反復不斷地操練來讓學生掌握，為下節(jié)課的學習打下堅

　　實的基礎。

　　六、教學準備

　　教師準備：制作能顯示本單元重點詞匯和句型的課件，并設計相應的鞏固練習。

　　學生準備：復習所學詞匯，句型和語法內(nèi)容。

　　七、教學步驟：

　　StepⅠRevision and Lead-in

　　1.介紹自己小時候想要從事的職業(yè)，由此歸納出以前所學過的一些職業(yè)的英語表達

　　方式：teacher, reporter, actor, doctor, singer, policeman, policewoman, basketball player, artist, writer.，同時引出句型：

　　─What do you want to be when you grow up?

　　─I want to be a an ……

　　引導學生們進行問答自己將來所喜歡的職業(yè)。引出下一環(huán)節(jié)。

　　StepⅡPresentation

　　1.播放幻燈片，展示一些職業(yè)的圖片，來引導學生們學習一些新的職業(yè)名詞：

　　computer programmer, engineer, bus driver, cook, pilot, scientist, violinist, pianist

　　2.Try to remember the new words.

　　3.Question the words. 4.Make dialogues :

　　─What do you want to be when you grow up?

　　─I want to be a an ……

　　繼續(xù)用句子做對話，練習運用新的職業(yè)名詞。

　　5. Let the students look at a dialogue about Tom and Lily. Tom : What do you want to be when you grow up ?

　　Lily : I want to be a computer programmer.

　　Tom : How are you going to do that ? Lily : I am going to study computer science.

　　通過一個對話的方式，引出下一個教學環(huán)節(jié)，講解“be going to ”

　　6. Show the powerpoints and practice the conversations: --- If you want to be aan… , How are you going to do that?

　　--- I’m going to …

　　學生用所學句型進行角色表演。學生相互談論各自的理想職業(yè)，吸引學生的學習興趣，引導學生進行句型操練，達到鍛煉口語的能力，同時加強同學之間的情感交流。

　　7. Pairwork

　　A: What do you want to be when you grow up?

　　B: I want to be a an……

　　A: How are you going to do that?

　　B: I’m going to ……

　　調(diào)動學生參與教學活動的熱情，并進行口語訓練，強化記憶。 8. Listening 1. Listen and fill in the blanks. Then match the items. 2. What is Cheng Han going to do? Check ( √) the correct boxes in the picture. 訓練學生聽力以及在聽力中運用新學語言的能力 StepⅢ. Summary

　　語言知識目標：

　�。殬I(yè)名稱

　�。猙e going to +v原形,表示“打算做某事” A: What do you want to be when you grow up?

　　B: I am going to be a/an…

　　A: How are you going to do that ?

　　B: I’m going to …

　　情感態(tài)度價值觀目標：

　　Whatever I am going to do , try my best. I believe I can ! 無論做什么，我都要盡最大努力，我相信我能行！讓學生檢查是否達到了本節(jié)課的教學要求。 StepⅣPractice

　　1. Fill in the words.

　　2. Fill in the blanks.

　　Step Ⅴ. Homework

　　根據(jù)圖片提示或自己的實際想法編寫一個對話。（意義在于提高學生自主與寫作能力）