八年級(jí)英語(yǔ);說課稿
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編整理的八年級(jí)英語(yǔ);說課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
八年級(jí)英語(yǔ);說課稿1
各位老師，大家好。我是普育學(xué)校李珊珊。今天我說課的內(nèi)容是外研版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Module8 Unit1的內(nèi)容。下面，我將從以下五個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、教材分析
二、學(xué)情分析
三、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)
四、教法、學(xué)法
五、 教學(xué)設(shè)計(jì)
六、板書設(shè)計(jì)
第一方面、教材分析
本模塊是以公共假期為話題，運(yùn)用before/ while/ when/ after引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句描述節(jié)日我們所做的事。
八年級(jí)下冊(cè)以從句學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，而時(shí)間狀語(yǔ)從句為其中的一個(gè)重要內(nèi)容。
關(guān)于節(jié)日話題在七八年級(jí)都有涉及，學(xué)生較為感興趣。
二、學(xué)情分析
在此之前，有了賓語(yǔ)從句和if條件狀語(yǔ)從句的基礎(chǔ)，時(shí)間狀語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)難度不會(huì)很大。
且關(guān)于節(jié)日的話題，早在七年級(jí)也涉及對(duì)春節(jié)時(shí)我們正在做的`事情進(jìn)行描述，關(guān)于節(jié)日有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備。
三、結(jié)合本課內(nèi)容與課程要求，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：聽懂用時(shí)間狀語(yǔ)從句描述有關(guān)節(jié)日及個(gè)人計(jì)劃的對(duì)話；學(xué)會(huì)運(yùn)用時(shí)間狀語(yǔ)從句描述節(jié)日以及個(gè)人計(jì)劃；
結(jié)合學(xué)情與教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重難點(diǎn)確定為：正確熟練運(yùn)用時(shí)間狀語(yǔ)從句向他人介紹中外傳統(tǒng)節(jié)日以及說明自己的計(jì)劃。
四、教法：任務(wù)、情景教學(xué)法為主，多媒體輔助。
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，小組合作探究
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
1.導(dǎo)入
①以問題what time is the most exciting time for you in a year?將學(xué)生的思維引入本課的話題Public Holidays
�、谠賳枂栴}What public holidays do you know?引導(dǎo)學(xué)生回顧熟知的公共假期，同時(shí)，借助多媒體輔助手段，向?qū)W生展示假日?qǐng)D片，以及標(biāo)致性強(qiáng)的節(jié)假日音樂，采取小組競(jìng)賽搶答的方式進(jìn)行回答What holiday is it?并跟進(jìn)問題When is it?解決日期表達(dá)的困難。
�、垡詥栴}What do you often do in this holiday?引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的簡(jiǎn)單句表達(dá)假日常做的事。借助If it is May Day holiday tomorrow, what will you do?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)if條件狀語(yǔ)從句進(jìn)行復(fù)習(xí)。
借此引入本節(jié)課的語(yǔ)法重難點(diǎn)：
Before，When, While, After
借助多媒體圖片展示的幫助，選取動(dòng)作特征明顯的圖片，要求學(xué)生根據(jù)所給提示進(jìn)行造句練習(xí)，學(xué)生根據(jù)提示和所給圖片進(jìn)行快速反應(yīng)，采取stand up and say的形式進(jìn)行搶答。
本環(huán)節(jié)幫助學(xué)生鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，通過語(yǔ)言運(yùn)用，初步感知本課重難點(diǎn)。
�、茏詈�,以問題A holiday is coming, Let's see what our friends’ plans?進(jìn)入本節(jié)課的第二環(huán)節(jié)
2.聽力訓(xùn)練。
�、俾犅犃�，選擇大意。學(xué)生初聽聽力材料，根據(jù)問題What holiday are they mainly talking about?對(duì)文章進(jìn)行初步理解；
�、诙犅犃�。學(xué)生再聽聽力材料，通過完成課后練習(xí)5（三選一），對(duì)對(duì)話內(nèi)容的細(xì)節(jié)進(jìn)行理解。
�、坌〗M合作，探討聽力障礙，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，并在詞環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生掌握本課詞匯重點(diǎn)。
本環(huán)節(jié)采取小組合作，探究聽力障礙全班互助，互提問題教師點(diǎn)撥，提煉精華的學(xué)生自主合作探究為主的教學(xué)理念，同時(shí)也體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的探究合作精神。
�、苋犅犃�。通過學(xué)生聽聽力并跟讀的方式，糾正學(xué)生發(fā)音，教學(xué)生說地道英語(yǔ)。在本環(huán)節(jié)中，學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀對(duì)話練習(xí)，并根據(jù)練習(xí)熟練程度和展示欲望選取1-2個(gè)小組進(jìn)行展示鼓勵(lì)，其他小組的同學(xué)幫助糾正。本環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的合作熱情，使全班同學(xué)行動(dòng)起來(lái)開口說英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生樂于開口說英語(yǔ)的勇氣和信心。同時(shí)，在本環(huán)節(jié)中采取小組獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
3.重難點(diǎn)突破，通過小組合作，進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。采取小組句子大串燒，或是句子接龍的形式進(jìn)行練習(xí)。
由教師引出范例
If May Day holiday is coming, I will go to Beijing.
When I go to Beijing, I will visit Bejing Zoo.
While I am visiting Beijing Zoo，I am going to see the pandas.
Before… After…
通過小組合作，句子接龍的方式進(jìn)行練習(xí)，即可以拓展學(xué)生的思維想象，又能夠?qū)φZ(yǔ)言進(jìn)行靈活的運(yùn)用。
4.當(dāng)堂小結(jié)
學(xué)生自主總結(jié)，What have we learnt in this class?
根據(jù)屏幕所給提示，學(xué)生即能夠從語(yǔ)言知識(shí)方面進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行拓展，until,as soon as引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句等。
并根據(jù)多媒體提示以及當(dāng)堂學(xué)生生成，進(jìn)入本節(jié)課最后一個(gè)環(huán)節(jié)，情感提升。
5.情感提升
When the holiday comes, we should go out to have fun.
When the new school year begins, study hard to get good marks!
作業(yè)布置：任選一個(gè)你喜愛的節(jié)日對(duì)其進(jìn)行描述，并制定個(gè)人節(jié)日計(jì)劃。
六、板書設(shè)計(jì)
板書主要呈現(xiàn)三大部分。
黑板上方以呈現(xiàn)本課標(biāo)題，并用顏色鮮亮的粉筆對(duì)before進(jìn)行標(biāo)注，展現(xiàn)本課語(yǔ)言知識(shí)。
黑板左邊呈現(xiàn)聽力環(huán)節(jié)第三步中學(xué)生的聽力障礙，以及教師點(diǎn)撥的詞匯重點(diǎn)。
黑板右邊呈現(xiàn)本課語(yǔ)法重點(diǎn)Before, When, While, After引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句。
八年級(jí)英語(yǔ);說課稿2
一、教材分析
本模塊以?shī)蕵窞樵掝}，語(yǔ)言材料包括談?wù)撛L問演出、影片介紹等，對(duì)話和閱讀課文各側(cè)重娛樂的不同方面，材料真實(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，趣味性強(qiáng)，相信會(huì)引起學(xué)生濃厚的興趣。在充分的語(yǔ)言輸入的基礎(chǔ)上，給學(xué)生創(chuàng)造了充分運(yùn)用語(yǔ)言、表達(dá)自己想法的空間。Unit2為閱讀課，旨在通過閱讀掌握運(yùn)用直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)討論影片的能力，同時(shí)通過閱讀學(xué)到獲取信息的能力，掌握一定的閱讀策略和技巧。學(xué)生可以通過本模塊詞匯、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)和聽、說、讀、寫等各方面的訓(xùn)練，提高圍繞娛樂話題的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
二、學(xué)情分析
八年級(jí)的'學(xué)生已經(jīng)積累了一些英語(yǔ)知識(shí)，也能讀懂一些簡(jiǎn)單的材料。但是八年級(jí)下冊(cè)的閱讀材料有一定的難度，所以要對(duì)學(xué)生難于理解的地方進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，另外，直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn)，所以要使用輕松而又便于掌握的方法讓學(xué)生便于接受。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)：掌握新詞匯的運(yùn)用
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：能使用間接引語(yǔ)談?wù)撘恍┯捌�，掌握一定的閱讀策略和技巧
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：學(xué)會(huì)傾聽他人的看法，學(xué)會(huì)欣賞名片從而提高審美情趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)及句式：try to do、except、too much等
2、重難點(diǎn)：正確運(yùn)用間接引語(yǔ)。
五、教學(xué)程序
1、導(dǎo)入
運(yùn)用多媒體觀看“加勒比海盜”電影片段，把學(xué)生引入情境，并提問學(xué)生是否看過或聽過該影片，學(xué)生談?wù)摗?/p>
通過圖片教授新單詞，改變了枯燥的教授單詞，更加直觀。
2、初讀
任務(wù)型教學(xué)貫穿其中。提出幾個(gè)簡(jiǎn)單問題讓學(xué)生經(jīng)過一次閱讀基本能夠找到答案，從而增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，有了成就感學(xué)生就愿意繼續(xù)讀與學(xué)。
3、再讀
通過找主題句或簡(jiǎn)明說出每段大意，來(lái)學(xué)會(huì)如何寫電影評(píng)論，把Activity 3融入活動(dòng)之中同時(shí)鍛煉了學(xué)生的總結(jié)概括能力。
4、細(xì)讀
合作與探究學(xué)習(xí)融入其中。分組再讀完成film facts表格后，讓學(xué)生找出重難點(diǎn)，組內(nèi)可解決的組內(nèi)解決，不能攻破的拿出來(lái)一塊講解，此時(shí)設(shè)置一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)節(jié)，看哪個(gè)組攻破的難題最多，此活動(dòng)激勵(lì)了學(xué)生主動(dòng)探究問題、解決問題的能力。同時(shí)教師要強(qiáng)調(diào)一下重點(diǎn)詞匯和間接引語(yǔ)的使用。
5、聽力練習(xí)
學(xué)生經(jīng)過了三讀之后，需要聽錄音來(lái)模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
6、說的練習(xí)
利用大屏幕展示一些流行的影片或書籍，學(xué)生成對(duì)討論自己看過的影片或書籍，利用Activity 6的問題可增加一些問題，而后一個(gè)轉(zhuǎn)述同伴看過的最精彩的一部電影或書籍，最后找?guī)酌麑W(xué)生轉(zhuǎn)述展示，從而提高了綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
7、 總結(jié)
黑板展示本課重難點(diǎn)
8、作業(yè)布置
課文的閱讀與詞匯的掌握并造句；
用間接引語(yǔ)寫一個(gè)父母或好友最喜歡電影或書籍的評(píng)論。
反思：
本課遵循了閱讀課型的基本要求，體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師的引導(dǎo)作用。課上的自主、合作、探究與競(jìng)爭(zhēng)使學(xué)生緊密圍繞話題活動(dòng)，突出了學(xué)生對(duì)活動(dòng)的興趣，體現(xiàn)了學(xué)生的愿學(xué)與樂學(xué)。但由于時(shí)間和學(xué)生的實(shí)際水平未能從課上實(shí)現(xiàn)寫的環(huán)節(jié)，需要進(jìn)一步探索。
八年級(jí)英語(yǔ);說課稿3
我說課的內(nèi)容是仁愛版教材八年級(jí)英語(yǔ)（上冊(cè)）第三單元TopicI中的SectionA。這一單元描述hobbies，每個(gè)話題都是與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的內(nèi)容。第一話題Ilovecollectingstamps不單是談?wù)撚嘘P(guān)集郵方面的愛好，還有聽音樂、做運(yùn)動(dòng)等。這極大地豐富了同學(xué)們的業(yè)余生活，通過談?wù)摫舜说呐d趣愛好，既學(xué)到了知識(shí)，又加深了師生之間的感情。
下面，我將從本節(jié)課的指導(dǎo)思想，教學(xué)目標(biāo)。重難點(diǎn)的確立與突破，教學(xué)過程設(shè)計(jì)等幾方面簡(jiǎn)單加以闡述：
一、指導(dǎo)思想：
從新課標(biāo)的理念出發(fā)，貫徹面向全體學(xué)生，以學(xué)生的終身發(fā)展為本的指導(dǎo)思想。對(duì)原教材內(nèi)容重新加以處理。力求對(duì)教學(xué)過程精心設(shè)計(jì)，采用任務(wù)型教學(xué)途徑，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)課標(biāo)要求，根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
①學(xué)會(huì)關(guān)于興趣、愛好方面的詞匯
�、诹私飧袊@句
�、勰軌蜻\(yùn)用語(yǔ)言談?wù)撟约杭八说呐d趣和愛好。
2、情感目標(biāo)：有興趣聽英語(yǔ)、說英語(yǔ)、唱歌曲、做游戲，樂于模仿，敢于開口，積極參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：能熱情地與他人合作。共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；主動(dòng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教；注意力集中；積極地運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交際。
三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用各種方式談?wù)撆d趣、愛好、并初步認(rèn)識(shí)感嘆句
2、教學(xué)難點(diǎn)：usedto的用法
四、教學(xué)過程
1、課前熱身，師生同唱一首歌：（調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，拉近師生的距離）（熱身）The more we get together
2、復(fù)習(xí)love,like,prefer,enjoy+v-ing結(jié)構(gòu)，為新課作準(zhǔn)備
�、俳處熀�(jiǎn)介家人的興趣愛好My sister likes dancing, but she doesn’t love singing, My brother enjoys skating. He also prefers swimming
�、趲熒鷮�(duì)話談?wù)撓矚g做的事情，反復(fù)應(yīng)用What do you love/like/enjoy/prefer doing?鞏固用法，增進(jìn)師生間了解.
3、導(dǎo)入：根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，教師表達(dá)Swimming is A’s hobby. Singing is B’s hobby. Read is my hobby.
�、俅髽�(biāo)題：
學(xué)生猜出“hobby”含義，然后老師口述：I like singing and I also enjoy playing table tennis. Singing and playing table tennis are our hobbies(板書Our hobbies)
�、谛�(biāo)題
教師拿出部分收集的郵票，邊讓學(xué)生看，邊表達(dá)，Collecting stamps is my hobby, too. I love collecting stamps.導(dǎo)入Topic1標(biāo)題。這樣創(chuàng)設(shè)情境，自然貼切。
4、導(dǎo)入1a（呈現(xiàn)）Do you know? Maria also likes collecting stamps. Why does she like it? What does she learnfromit? Let’s listen to the tape.
（接下來(lái)）對(duì)la進(jìn)行聽、讀、說的練習(xí)。
a.聽前，提出聽的任務(wù)，讓學(xué)生聽錄音后回答問題。如：What’s Michael’s hobby? Does he often listen to rock music now?
b.然后，教師通過以舊帶新，對(duì)比法呈現(xiàn)新pleased,collect,painting,valuable.并且推出usedto通過上下文學(xué)生會(huì)很輕松猜其含義，借助例句知其用法usedtodosth.從而在一定程度上突破了難點(diǎn)，同時(shí)也為SectionB的學(xué)習(xí)作了良好的鋪墊。
c.學(xué)生朗讀la，并能運(yùn)用幾個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行角色表演。
d.由What beautiful stamps!這個(gè)句子讓學(xué)生理解何為感嘆句，并通過舉例子讓學(xué)生歸納生what引導(dǎo)的感嘆句的結(jié)構(gòu)（板書結(jié)構(gòu)）
e.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感嘆句描述身邊的人或物。
5、組織學(xué)生兩人一組編對(duì)話，談?wù)摫舜说腵興趣、愛好，學(xué)生可以利用教師為他們準(zhǔn)備的實(shí)物（故事書、郵票、錢幣等）也可隨意發(fā)揮。教師應(yīng)適時(shí)給予幫助和引導(dǎo)，最后請(qǐng)2~3組同學(xué)將所編對(duì)話表演出來(lái)。
6、呈現(xiàn)2a,2b
�、偻ㄟ^同學(xué)們編、演對(duì)話表現(xiàn)出的濃厚的興趣，引出格言Interest is the best teacher。然后對(duì)學(xué)生說：I hope you can be interested in English.進(jìn)而呈現(xiàn)新詞語(yǔ)，be interested in由兩個(gè)例句讓學(xué)生歸納出它的用法：（板書）
be interested in sth
be interested in doing sth
�、诮M織學(xué)生運(yùn)用2a中的圖片信息進(jìn)行看圖說話練習(xí)，進(jìn)一步鞏固beinterestedin的用法。
應(yīng)用語(yǔ)言，突出重點(diǎn)
③看圖片2b，聽錄音，錄音放兩遍，第一遍學(xué)生進(jìn)行搭配練習(xí)，第二遍學(xué)生在橫線上寫出所聽原句子，培養(yǎng)寫的技能。
7、綜合探究活動(dòng)
展示8幅圖
組織學(xué)生以小組為單位，采用比賽形式，在八幅圖中任選其一，進(jìn)行看圖說話或?qū)υ捑毩?xí)，要求：重點(diǎn)運(yùn)用本節(jié)呈現(xiàn)的語(yǔ)音知識(shí)，不少于5句話。準(zhǔn)備時(shí)間不超過2分鐘，表現(xiàn)最好的一組，給予獎(jiǎng)勵(lì)，小組研討，培養(yǎng)合作精神；對(duì)話交流，提高綜合語(yǔ)音運(yùn)用能力。
a.習(xí)題鞏固語(yǔ)言知識(shí)
b.課堂小結(jié)，知識(shí)梳理。
c.布置梯形任務(wù)作業(yè)。
總之，本節(jié)課我力爭(zhēng)采取多種教學(xué)方法，從新課改的理念出發(fā)，寓教于樂，使學(xué)生在輕松愉快地氛圍中學(xué)會(huì)新知識(shí)，并能應(yīng)用到具體的語(yǔ)言環(huán)境中。
謝謝大家！
Unit3 My hobbies
Topic1 I love collecting stamps SectionA
Love/like/prefer/enjoy doing sth please→pleased
be interested in sth/doing sth paint→painting
value→valuable
what+a/an+adj+單名!
What+adj+復(fù)名/不可數(shù)名！
八年級(jí)英語(yǔ);說課稿4
尊敬的各位老師大家好！針對(duì)今天我講的這節(jié)英語(yǔ)課，我將從以下幾方面進(jìn)行分析。
一、說教材
（一）教材的地位和作用
本節(jié)課是人教版（20xx新版）八年級(jí)上冊(cè)第六單元I’m going to study computer science的第一課時(shí)。這一個(gè)單元在本冊(cè)教材中占有重要的地位。本單元的中心話題是談?wù)撟约号c他人的理想職業(yè)及未來(lái)打算。首次接觸“be going to” 結(jié)構(gòu)，了解將來(lái)時(shí)態(tài)。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：
在這一節(jié)課中需要讓學(xué)生能夠掌握本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)單詞和句型，掌握一些與職業(yè)有關(guān)的單詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用want to be… 和 be going to… 結(jié)構(gòu)來(lái)做句子和對(duì)話。
2.過程及方法
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀
通過對(duì)理想工作的了解和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想并為之努力，你的夢(mèng)想就會(huì)實(shí)現(xiàn)。
（三）重難點(diǎn)
本節(jié)課的重難點(diǎn)主要是讓學(xué)生掌握兩個(gè)短語(yǔ) want to be … 和 be going to … .并能夠運(yùn)用這兩個(gè)短語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
二、說學(xué)情
由于本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，相對(duì)于七年級(jí)學(xué)生有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。在單詞記憶和句子掌握上有了一定的方法。但是為了保證本節(jié)課的成功，還需要先提問那些勇于舉手發(fā)言和英語(yǔ)水平相對(duì)較高的學(xué)生們，讓其他的學(xué)生們能夠明白和了解我所提問的內(nèi)容，并給與他們充足的思考時(shí)間和自信心。
三、說教法
在本節(jié)課中，我將授課、PPT 演示與學(xué)案相結(jié)合，做到精講，多練。同時(shí)，將自己的角色定位在不僅僅是知識(shí)的傳授者，同時(shí)也是課堂的主導(dǎo)，主要讓學(xué)生做主人，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和小組合作的意識(shí)。
四、說學(xué)法
引導(dǎo)學(xué)生通過猜測(cè)、觀察等方法逐漸感悟新語(yǔ)言項(xiàng)目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)“運(yùn)用”的必要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽嘗試。
五、說過程
1. 熱身：
在進(jìn)行正式授課前，先與學(xué)生進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的交流，并進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的warm-up . 同時(shí)宣布本節(jié)課的.學(xué)習(xí)方式為小組競(jìng)賽。并在新課講授之前讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
【設(shè)計(jì)意圖】這樣能夠使學(xué)生們迅速進(jìn)入到英語(yǔ)課堂當(dāng)中來(lái)。并能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志和表現(xiàn)欲，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的氛圍。
2. Lead in (導(dǎo)入)：
利用本人的一張圖片，說出我的理想職業(yè)是做一名電腦程序設(shè)計(jì)師，引出本節(jié)課第一個(gè)新單詞，同時(shí)表明自己如果想成為一名電腦程序設(shè)計(jì)師就打算學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)。引出本單元標(biāo)題“Unit6 I’m going to study computer science.”
【設(shè)計(jì)意圖】這樣能夠使學(xué)生很快了解本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
3. 學(xué)案導(dǎo)學(xué)：
通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，能夠順利讀出所學(xué)新單詞。并讓學(xué)生迅速完成學(xué)案第一部分中的檢測(cè)習(xí)題并互相檢查。由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)幫忙檢查組員答案。
【設(shè)計(jì)意圖】以學(xué)案為載體，小組互助式學(xué)習(xí)模式是十年課改的精華，而在這一部分就充分說明了學(xué)案的重要性，同時(shí)也提高了課堂效率。
4. 呈現(xiàn)、操練（Presentation, Practice）
①我利用PPT中的圖片來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，把本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的幾個(gè)單詞和句型同時(shí)呈現(xiàn)出來(lái)，并單獨(dú)操練同學(xué)說出本節(jié)課的第一個(gè)重要句型，同時(shí)也掌握了新單詞。
【設(shè)計(jì)意圖】單詞和句型對(duì)于學(xué)生來(lái)說都是新的，所以我在這一部分設(shè)置了多個(gè)練習(xí)，這樣呈現(xiàn)的目的是使學(xué)生能夠記憶的更扎實(shí)。之后又將所學(xué)的單詞進(jìn)行整理，讓學(xué)生通過完成單詞的猜詞游戲?qū)卧~掌握并記牢。
�、谌缓螅依枚嗝襟w與教材相結(jié)合來(lái)向?qū)W生講解本節(jié)課中的1a . 各小組給出反饋后，引出學(xué)案中的第二部分合作探究第一小題。在進(jìn)行合作之后，由組長(zhǎng)讀出單詞，時(shí)間限定為30秒。評(píng)出較好的一組，進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生能夠掌握本節(jié)課重點(diǎn)單詞。并進(jìn)一步加強(qiáng)了小組組員之間的合作意識(shí)，同時(shí)對(duì)各組的獎(jiǎng)勵(lì)也增加了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。增加了課堂的活躍氣氛。
③接下來(lái)，利用PPT的圖片的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠理解“be going to ”結(jié)構(gòu)，并將本課所學(xué)重點(diǎn)句型讓學(xué)生自己說出，然后找到共同點(diǎn)，完成學(xué)案合作探究的第二小題。
【設(shè)計(jì)意圖】提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和觀察能力，同時(shí)也提高了他們的總結(jié)能力。
�、苤�，進(jìn)入教學(xué)下一步，將之前的兩個(gè)句型進(jìn)行整合，形成四個(gè)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話操練。
【設(shè)計(jì)意圖】 對(duì)于句子的整合和練習(xí)，是為了提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也為接下來(lái)的聽力打下基礎(chǔ)。
⑤聽聽力，完成教材的1b部分同時(shí)進(jìn)行2a 和2b 的學(xué)習(xí)。組員之間合作，寫出正確答案。并檢查是否正確。
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力和合作意識(shí)。將小組競(jìng)賽方式推入高潮。
5. 總結(jié)、鞏固
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并完成學(xué)案的當(dāng)堂檢測(cè)部分。公布正確答案之后由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將組員的分?jǐn)?shù)寫出。
【設(shè)計(jì)意圖】既讓學(xué)生鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。在最后，總結(jié)各組的得分情況，評(píng)選出優(yōu)秀小組，能夠充分激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，為下節(jié)課打下基礎(chǔ)。
6. 情感升華
進(jìn)行情感目標(biāo)的引導(dǎo)，只要僅僅抓住自己的夢(mèng)想，總有一天就會(huì)實(shí)現(xiàn)。
六、說反思
1.
2.
3.
以上就是我的說課內(nèi)容，希望各位老師能夠給出批評(píng)和建議，以便能夠幫助我在以后的教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。謝謝！
八年級(jí)英語(yǔ);說課稿5
一．說教材
1．教材的地位與作用：Unit10 I’m going to be a basketball player.這單元通過復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)一些關(guān)于職業(yè)的詞匯，用be going to談?wù)撻L(zhǎng)大以后打算做什么以及打算怎樣實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。本課是這單元的第一課和重點(diǎn)課，學(xué)好本課將為進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)打下良好的基礎(chǔ)。
2．教學(xué)目標(biāo)：
(1).知識(shí)目標(biāo):掌握本課重點(diǎn)詞匯computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional ….本課主要句型：What are you going to be when you grow up? I’m going to be an engineer. How are you going to do that? I’m going to study math hard.
語(yǔ)法：用be going to表示一般將來(lái)時(shí)。
(2).能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)談?wù)搶?lái)計(jì)劃，提高學(xué)生聽、說、讀、寫等能力。
(3).情感目標(biāo)：通過談?wù)搶?lái)打算做什么以及準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，讓學(xué)生考慮自己的將來(lái)，及早為將來(lái)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣，樂于參加各種活動(dòng)的積極情感，善于合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
(4).教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是掌握本課重點(diǎn)詞匯，難點(diǎn)是一般將來(lái)時(shí)be going to中be的具體形式和后面接動(dòng)詞原形的用法,
5.教具：電腦多媒體、錄音機(jī)等
二.教法分析
1．情景教學(xué)法
2.任務(wù)型教學(xué)法：
3.游戲教學(xué)法：
4.表演教學(xué)法.競(jìng)賽教學(xué)法：
5.．借助多媒體輔助教學(xué)，形象、生動(dòng)，使課堂容量相對(duì)增加，給學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，有利于綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。
三．學(xué)法分析
1.學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)：發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，帶著問題有目的地聽課，可以更好地把握課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高課堂效率。
2．在游戲中學(xué)習(xí)：在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，好玩是學(xué)生的天性，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，體會(huì)學(xué)英語(yǔ)原來(lái)可以這么有趣，提高學(xué)習(xí)興趣與熱情。
3．合作學(xué)習(xí)：積極參與2人或4人小組對(duì)話或活動(dòng)，相互交流，互幫互助，合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，更好地掌握本課所學(xué)知識(shí)。
4．“為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用”：善于抓住用英語(yǔ)交際的.機(jī)會(huì)，充分感知，聯(lián)系實(shí)際，積極體驗(yàn)，大膽實(shí)踐。
四．學(xué)情分析：
1．中學(xué)生活潑、好動(dòng)、好勝心強(qiáng)、可塑性大，在教學(xué)過程中，注意設(shè)置情境，倡導(dǎo)其活動(dòng)參與，并引進(jìn)小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。
2．我們的學(xué)生學(xué)英語(yǔ)起步晚，底子薄，臉皮薄，怕犯錯(cuò)，不敢開口，“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們大膽嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
3．大班教學(xué)，學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)少，程度不一，整體教學(xué)中較難兼顧到具體對(duì)象，容易兩極分化，通過各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，可以照顧學(xué)習(xí)英語(yǔ)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。
五．說教學(xué)過程：根據(jù)英語(yǔ)五步教學(xué)法“組織課堂——復(fù) 通過復(fù)習(xí)舊單詞,學(xué)習(xí)新單詞
Step3 Presentation
1. Teach new words and expressions by showing the pictures.
利用多媒體展示圖片引入新詞匯，直觀、形象，印象深刻。
2. Present What are you going to be when you grow up? How are you going to do that?
3. Ask What’s heshe going to be when heshe grows up? How’s heshe going to do that?
結(jié)合實(shí)際談?wù)撟约旱膫�(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱膶?lái)計(jì)劃。
Step4 Listening
Listen and match the items in 1b,then listen and repeat.
通過聽、說、讀，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。
Step5 Practice
Ask the students to make an investigation about their future plans in groups of four.
通過小組調(diào)查活動(dòng)操練本課重點(diǎn)句型。
Step6 Sum up
In this class we learn to use “be going to” to describe future plans.
通過小結(jié)，回顧本課主要內(nèi)容
Step7 Homework
Read the four conversations in 1b, recite one of them.
Make their own conversation in pairs, write it on the exercise books.
布置兩人合作做對(duì)話，促使學(xué)生加強(qiáng)合作，互相幫助。
八年級(jí)英語(yǔ);說課稿6
一、教材分析：
1、教材的地位及作用：
本單元的中心話題是什么是what’s the best radio station?圍繞最高級(jí)，對(duì)影院、衣服店、餐館等開展多種教學(xué)活動(dòng)。
本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生大膽進(jìn)行口語(yǔ)交流。通過本課學(xué)習(xí)，可使學(xué)生了解他人喜好，增進(jìn)學(xué)生之間師生之間情感交流
2、教學(xué)目標(biāo)：(知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo))
知識(shí)目標(biāo)：
(1)學(xué)習(xí)單詞：comfortable seat screen close close to quality theater cinema cinema cifcle radio radio station bargain barn bargain barn delight by bus positive negative dull performer success terrific province daytime ice and snow festival last seldom enough farthest
(2)掌握單音節(jié)和多音節(jié)形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)并能用比較級(jí)和最高級(jí)表述事物。
(3)掌握句子：what’s the best movie theater?
showtime cinema. it’s the cheapest.
jason’s has good quality clothes.
it’s better than trendy teens.
jason’s is the best store in town.
能力目標(biāo)：
(1)學(xué)會(huì)用比較級(jí)和最高級(jí)表達(dá)自己的好惡。
(2)學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)查。
(3)提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識(shí)自學(xué)的綜合能力。加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感方面訓(xùn)練，使學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。
情感目標(biāo)：
(1)通過形象、生動(dòng)的教學(xué)使學(xué)生掌握如何用最高級(jí)描述事物，享受與人交往的樂趣。
(2)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用形容詞的最高級(jí)來(lái)對(duì)事物或人物進(jìn)行描述。
難點(diǎn)：形容詞的最高級(jí)加est還是加most.
二、說教法：
為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要采用了：
1、任務(wù)型教學(xué)法：新課標(biāo)倡導(dǎo)的“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的理念很受學(xué)生歡迎。例如，閱讀文章時(shí)，我設(shè)計(jì)了一張表格，讓學(xué)生閱讀后完成表格并復(fù)述。培養(yǎng)學(xué)生邏輯分類與表述能力。
2、競(jìng)賽教學(xué)法：根據(jù)初中生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格特征，我每堂課都進(jìn)行倆倆對(duì)話，激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生創(chuàng)造外語(yǔ)語(yǔ)言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。
三、說學(xué)法：
1、善于抓住用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，充分感知，積極體驗(yàn)，大膽實(shí)踐。例如在導(dǎo)入新課時(shí)的one minute dialogue(每組都有一次機(jī)會(huì))，pairwork (每人都有機(jī)會(huì))，groupwork(每組一次機(jī)會(huì))。
2、積極參與，善于合作。例如本課設(shè)計(jì)了幾個(gè)任務(wù)，操作簡(jiǎn)單，學(xué)生一定很感興趣并且積極參與，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。
四、課時(shí)安排
課時(shí)
內(nèi)容
任務(wù)
方法
第一課時(shí)
sectiona
1a---2c
復(fù)習(xí)鞏固單詞學(xué)習(xí)比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成
聽讀為主
第二課時(shí)
sectiona
3a ---4
通過閱讀、小組活動(dòng)
學(xué)會(huì)運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)
讀說為主
第三課時(shí)
sectionb
1a---2c
通過聽力訓(xùn)練鞏固比較級(jí)和最高級(jí)
聽說為主
第四課時(shí)
sectionb
3a---4
用學(xué)過的比較級(jí)和最高級(jí)描述事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)查
聽寫為主
第五課時(shí)
selfcheck
通過練習(xí)鞏固本單元知識(shí)點(diǎn)
讀寫為主
五、教學(xué)程序：
第一課時(shí)
1、本單元的生單詞在晨讀的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過我們上課的時(shí)候，應(yīng)該繼續(xù)鞏固單詞。教師可以用投影儀或用卡片完成單詞的檢測(cè)。單詞的記憶一直是讓學(xué)生和老師頭疼的問題。在這方面，我一直堅(jiān)持先讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的字母和字母組合的規(guī)則記憶單詞，這樣可以記得更快、更牢。
另外每節(jié)課我都堅(jiān)持一分鐘倆倆對(duì)話。讓學(xué)生自由選擇已學(xué)過或未學(xué)過句型進(jìn)行一分鐘限時(shí)比賽。主要是為了創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)促進(jìn)預(yù)習(xí)的開展，為新課做準(zhǔn)備。
本堂課我先問學(xué)生是否喜歡看電影，回答是肯定的。如果有選擇，大家會(huì)選擇什么樣的影院呢?學(xué)生會(huì)回答”便宜的、舒適的、服務(wù)好的等等。然后問學(xué)生那么下面這些條件對(duì)你們來(lái)說是否會(huì)作為選擇的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)嗎?
comfortable seats big screens friendly service cheap new movies close to home
in a fun part of town pop
學(xué)生對(duì)這堂課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，又可以復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞。
2、在1b練習(xí)中先不急于聽聽力，讓學(xué)生觀察下面的表格
qualities
movie theater
it has the biggest screens.
it’s the most popular.
it’s the closest to home.
it’s the cheapest.
it has the friendiliest service.
it has the most comfortable seats.
解釋qualities的意思。學(xué)生對(duì)表格中出現(xiàn)的the biggest screen, the most popular, the closest to home, the cheapest, the friendlist service,the most comfortable seats不太明白。教師可以先向?qū)W生解釋這些短語(yǔ)的意思，讓學(xué)生自己總結(jié)這些詞的特點(diǎn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們有的多了the most,有的在后面加了est.說得很對(duì)，這就是我們這一單元所要學(xué)習(xí)的形容詞、副詞的比較級(jí)和最高級(jí)。當(dāng)有兩種或三種、三種以上的事物進(jìn)行比較時(shí)常常會(huì)用到比較級(jí)和最高級(jí)。這時(shí)可以拿出然讓三個(gè)學(xué)生站起來(lái)，指著最高的一個(gè)說:：“王鵬是他們?nèi)齻�(gè)中最高的。wangpeng is the tallest in the three students.”然后讓一個(gè)同學(xué)坐下，指著比較高的一個(gè)說：“劉雅男比李潔高。liuyanan is taller than lijie .然后拿出四支鉛筆，分別演示“這是四支筆中最長(zhǎng)的'。this is the longest one in the four pencils.這是兩只筆中比較長(zhǎng)的一支。this is the longer one in the two pencils.將這四個(gè)句子寫在黑板上
wangpeng is the tallest in the three students. liuyanan is taller than lijie.
this pencil is the longest in the four . this pencil is longer than that one.
學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)出現(xiàn)三個(gè)或三個(gè)以上的事物進(jìn)行比較時(shí)用最高級(jí)，當(dāng)出現(xiàn)兩個(gè)事物進(jìn)行比較時(shí)用比較級(jí)。大家看下面幾個(gè)詞找出規(guī)律。
cheap---cheaper---cheapest close---closer---closest big---bigger---biggest
friendly---friendlier---friendliest
單音節(jié)或少數(shù)雙音節(jié)詞
①一般情況直接加er、est如cheap---cheaper---cheapest;②以e結(jié)尾的加r、st如close---closer---closest;③以輔音+y結(jié)尾的便y位i再加er、est如friendly---friendliest;④以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的，雙寫最后一個(gè)輔音字母再加er、est如big---bigger---biggest.
exercises
small fit busy rich clean dull cheap warm cold high thin big close dull large
這里學(xué)生會(huì)有疑問為什么有的詞加the most,我們要告訴學(xué)生多音節(jié)的詞比較級(jí)在前面加more，最高級(jí)在前面加most.,例如popular---more popular---most popular comfortable---more comfortable---most comfortable
exercises
expensive delicious important positive negative terrific
除了以上規(guī)律，還有一些詞屬于不規(guī)則變化需要我們單獨(dú)記憶，例如
good、well---better---best ill、bad---worse ---worst many、much---more---most little---less---least far---farther、further---farthest、furthest
3、練習(xí)
用所給詞的適當(dāng)形式填空。
1) when summer comes, it gets_____(hot) and _______(hot).
2) she was ill, but she didn’t go to see the doctor. she was even______(ill) than before.
3) weifang studiess_______(hard) than you.
4) the students are not very_____(busy). the teacher gave them ____(liittle) homework than usual.
4、學(xué)習(xí)完比較級(jí)和最高級(jí)，然后進(jìn)行聽力練習(xí)，告訴學(xué)生將要聽到三個(gè)人的談話，他們將談?wù)撍麄兯诔擎?zhèn)的三個(gè)影院，按各自的特點(diǎn)歸類。聽力聽三遍，第一遍只是聽，了解文章的內(nèi)容，第二遍完成1b，第三遍檢查。在1b 2a中要注意出現(xiàn)的形容詞最高級(jí)。
5、口語(yǔ)練習(xí)。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)，教師可以設(shè)置一個(gè)pairwork.,讓一個(gè)學(xué)生充當(dāng)記者，另一個(gè)學(xué)生充當(dāng)被采訪者，進(jìn)行對(duì)話。
例如: a:hello.i’m a reporter.can i ask you some questions?
b: sure.
a:what’s the best clothing store in town?(what’s the best movie theater? what’s the best radio station? what’s the best restaurant?)
b:i think….
教師要巡視檢查，幫助有困難的學(xué)生完成練習(xí)。
6、作業(yè)布置。讓學(xué)生分別作5個(gè)有比較級(jí)和最高級(jí)的句子。
1、對(duì)我所選出的班級(jí)之最進(jìn)行討論。此項(xiàng)活動(dòng)為全班活動(dòng)，教師可以就班級(jí)之最，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，進(jìn)行討論，將學(xué)生觀點(diǎn)一一記錄在黑板上。通過討論班級(jí)之最，可以培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)凝聚力，并增進(jìn)同學(xué)之間的感情，通過此項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識(shí)。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在未接觸短文之前激起他們的好奇心與求知欲。
八年級(jí)英語(yǔ);說課稿7
這一課是閱讀課文，閱讀課教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)重要一環(huán)，如何培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣和閱讀方法，提高閱讀能力，這正是素質(zhì)教育中對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求。即要求學(xué)生盡可能的獲取大量信息，開闊視野，提高興趣，擴(kuò)大詞匯量，在豐富知識(shí)的同時(shí)提高應(yīng)用語(yǔ)言的能力。下面我將從以下幾個(gè)方面闡述說課內(nèi)容。
一、對(duì)教材的分析和理解：
此課屬于敘述性閱讀文章，學(xué)生對(duì)importantevents這一話題很感興趣，但缺乏閱讀方面的技巧，因此需擴(kuò)展相應(yīng)知識(shí)，教授閱讀方面技巧，從而提高閱讀能力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
我為這一課確立三項(xiàng)目標(biāo)：即知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握三會(huì)、四會(huì)單詞，如：passage,pupil,completely,shocked,insilence,takedown,terrorist,date,tower,atfirst,truth。同時(shí)讓學(xué)生掌握文中所提供的信息。
2、能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生掌握良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法，即略讀、掃讀、細(xì)讀等，同時(shí)注意開發(fā)學(xué)生記憶能力、觀察能力、想象、比較和分析等多種能力
3、德育目標(biāo)：滲透熱愛和平、珍惜生活的思想品質(zhì)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
因?yàn)槭且黄喿x課，所以本課的重點(diǎn)在于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生閱讀能力，在有效時(shí)間內(nèi)提高閱讀效率，同時(shí)能用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)談?wù)撨^去的事情。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
能用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)談?wù)撨^去的事情及對(duì)發(fā)生事情的感受。
五、教學(xué)手段：
多媒體輔助教學(xué)，有助于把學(xué)生引入到身臨其境當(dāng)中，增強(qiáng)故事真實(shí)感，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，從而優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)過程。
六、學(xué)法指導(dǎo)：
課前做好預(yù)習(xí)，因?yàn)樾陆滩男畔⒘看蟆?qiáng)化合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
七、教學(xué)設(shè)計(jì)過程：
課堂的整體設(shè)計(jì)我遵循整體教學(xué)的思路，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，分五個(gè)主要步驟進(jìn)行，即：導(dǎo)入,展示,鞏固操練,和布置作業(yè)。
第一，導(dǎo)入（pre-reading）：
導(dǎo)入部分我設(shè)計(jì)了聽音樂猜事件,一能活躍課堂氣氛，二能切入主題，為下面教學(xué)做好鋪墊。之后，進(jìn)行閱讀技巧滲透，突出培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生閱讀能力。
第二，展示（while-reading）：
這一部分既是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣，又是提高英語(yǔ)閱讀能力的階段，因此我將分三部分進(jìn)行。
1、略讀（skimming）：
這一過程是讓學(xué)生快速瀏覽全文，抓住文章主要內(nèi)容，同時(shí)將為學(xué)生獲取某種特定信息而閱讀，只要求學(xué)生從材料中找到特定信息，領(lǐng)會(huì)主旨，可忽略大部分內(nèi)容。我設(shè)計(jì)了一些問題,讓學(xué)生帶著這些問題去閱讀，認(rèn)真思考，之后通過交談的方式了解本段文字主旨。
2、掃讀(scanning)：
在領(lǐng)會(huì)了主旨，抓住文章大致內(nèi)容之后，就應(yīng)該要求學(xué)生再次對(duì)課文進(jìn)行深入細(xì)致閱讀——細(xì)讀。我這樣做的目的'是為了指導(dǎo)學(xué)生理解文章的細(xì)節(jié)，段落大意，段與段之間的聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)篇章結(jié)構(gòu)有更深層次的理解，為此設(shè)計(jì)了幾項(xiàng)具體的操練形式。
首先由四人一組，分組討論，給文章分段并歸納出段落大意，找出topicsentences。這樣以來(lái)不僅體現(xiàn)了學(xué)生之間合作與探索意識(shí)，同時(shí)又有助于培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力與合作解決問題能力。這樣做的目的是學(xué)生能做的讓他們?nèi)プ觯屆恳粋�(gè)學(xué)生都主動(dòng)投入到課堂活動(dòng)中來(lái)，始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，教師起主導(dǎo)作用這一理念。
3、精讀（detailedreading）
這一步我分兩步進(jìn)行：
a)listenandfillintheblanks既鞏固課文內(nèi)容又鍛煉聽力技能。
b)完成2d，通過這種形式不單讓學(xué)生獲取某種知識(shí)，更是開闊了視野，激發(fā)學(xué)生興趣并擴(kuò)大了詞匯量。達(dá)到了新課改對(duì)閱讀課教學(xué)的要求——即讓學(xué)生自主應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)踐。
第四，布置作業(yè)：
讓學(xué)生寫自己的親身經(jīng)歷，將知識(shí)儲(chǔ)備輸出進(jìn)而達(dá)到能力的提高。
八年級(jí)英語(yǔ);說課稿8
各位同仁：
大家好，今天我要說課的內(nèi)容是初二英語(yǔ)下冊(cè)第5單元SectionA的前部分，Title（題目）是If you go to the party , you’ll have a great time.其主要的內(nèi)容是：“Talk about consequences一話題。由于本單元具有兩部分：SectionA和SectionB， 從教材的整合來(lái)說本部分即是一般將來(lái)時(shí)用法的延續(xù)，又為后面復(fù)合句的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用；再則，從本單元來(lái)說它既是本單元的基本語(yǔ)言內(nèi)容，又為本單元知識(shí)擴(kuò)展和綜合語(yǔ)言運(yùn)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，上好SectionA的前部分，既可讓知識(shí)學(xué)習(xí)具有一定的延續(xù)性，又可為下面的教學(xué)做好鋪墊，對(duì)完成本單元和今后的英語(yǔ)教學(xué)具有重要的意義。
對(duì)于SectionA前部分的教學(xué)，我準(zhǔn)備把對(duì)詞匯的掌握和聽力的理解作為重點(diǎn)，把結(jié)對(duì)活動(dòng)的核心對(duì)話（即學(xué)生說的能力培養(yǎng)）作為難點(diǎn)。這是因?yàn)閷W(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面沒有一個(gè)好的語(yǔ)言氛圍，有些學(xué)生不能擁有自己的一套磁帶，更不用說擁有其他的聽力輔助材料，因此解決這一重點(diǎn)，能讓學(xué)生進(jìn)一步感受英語(yǔ)語(yǔ)言的美，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這為突破難點(diǎn)作好鋪墊；而難點(diǎn)的確立是由于本套教材的特點(diǎn)是采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序，從而突出學(xué)生參與探究活動(dòng)的主體作用。
基于以上的分析，本節(jié)的教學(xué)要達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo)：
在“知識(shí)目標(biāo)”中，通過教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的詞匯運(yùn)用；“能力目標(biāo)”方面：指導(dǎo)學(xué)生在自主探究和任務(wù)型教學(xué)模式中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)推斷事情發(fā)展結(jié)果的話題，以及進(jìn)一步提高聽力能力和英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力；“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”方面：通過師生在教學(xué)的雙邊活動(dòng)中主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言的美，體驗(yàn)知識(shí)間的相互應(yīng)用、相互依存、聯(lián)系，讓學(xué)生充滿自信，體驗(yàn)成就感和合作精神。
為達(dá)到以上的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)英語(yǔ)“課標(biāo)”中強(qiáng)調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合
語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程以及我校學(xué)生的實(shí)際，我將在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)模式，結(jié)合聽說法、競(jìng)賽法以循序漸進(jìn)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
首先，采用聽說法和多媒體輔助教學(xué)來(lái)導(dǎo)入和呈現(xiàn)本節(jié)的基本詞匯和句型，目的在于用師生、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)的方式，共同觀察圖片、視屏，激活學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的已有體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)新詞語(yǔ)的識(shí)記經(jīng)過一個(gè)由形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化過程，因此記憶效果更好。
其次，采用任務(wù)型教學(xué)途徑，在活動(dòng)中以循序漸進(jìn)法、競(jìng)賽法來(lái)突破重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，這樣不僅激活學(xué)生的主體意識(shí)，而且激活了英語(yǔ)語(yǔ)言，這樣在活學(xué)活用知識(shí)的過程中，學(xué)習(xí)的.自信感逐步增強(qiáng)，從而體驗(yàn)到成功的喜悅。
教法的選擇固然重要，但學(xué)法也是必不可少的，我們都知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程并不是只孤立于課堂教學(xué)之中，應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)與交流中產(chǎn)生個(gè)性化的體驗(yàn)。教師在教學(xué)的過程中要倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，瑞士心理學(xué)家讓皮亞杰的“建構(gòu)主義理論”指出：學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的過程，但知識(shí)不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情景即社會(huì)文化背景下，借助他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的，以及結(jié)合我校的學(xué)情，在本節(jié)教學(xué)中主要采用小組自由合作學(xué)習(xí)的方式，全班學(xué)生自由組合4-6人一小組（但原則上各小組要有各個(gè)層次的學(xué)生），因?yàn)檫@樣的合作學(xué)習(xí)方式能突出以人為本的教育思想，符合教育的宗旨，能激發(fā)學(xué)生求真、向善的潛能，使學(xué)生會(huì)用心去體驗(yàn)集體的力量，去感悟合作的無(wú)窮魅力，在活動(dòng)中體驗(yàn)合作成功的快樂，體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的幸福。
接下來(lái)是教學(xué)程序，我主要采用任務(wù)型的教學(xué)模式，分五個(gè)活動(dòng)進(jìn)行：
活動(dòng)一：課堂激趣
在本活動(dòng)中通過聽說法配合多媒體輔助教學(xué)導(dǎo)入新課，進(jìn)行師生互動(dòng)活動(dòng)引出本課的話題，用多媒體顯示圖畫來(lái)讓學(xué)生感覺單詞jeans并通過連續(xù)幾幅圖片party讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握本課所要學(xué)的基本詞匯句子will, if…，本環(huán)節(jié)以學(xué)生原有的知識(shí)為切入點(diǎn)談?wù)撍龅幕顒?dòng)，不知不覺地將學(xué)生引入教學(xué)交往的境地，進(jìn)入本課的話題，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲之效果，使學(xué)生形成積極的情感，主動(dòng)思維，并形成良好的語(yǔ)感。
活動(dòng)二：激趣后的體驗(yàn)
本人認(rèn)為要充分挖掘教材的內(nèi)涵，利用1b來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，并結(jié)合學(xué)生的猜猜他人活動(dòng)的游戲，If you do , you will…此活動(dòng)是在激趣環(huán)節(jié)上的再一次升華，不僅反饋于第一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，也為本節(jié)的重點(diǎn)突破環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。
活動(dòng)三：生生的互動(dòng)探討和體驗(yàn)
采用任務(wù)型教學(xué)途徑及學(xué)生小組自由合作學(xué)習(xí)的方式，激起學(xué)生的求勝心和參與率，同時(shí)達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生快速思維的能力。
活動(dòng)四：聽力能力的反饋
采用分層的形式完成聽力能力的培養(yǎng)，在利用2a及2b的多種聽力形式材料的同時(shí)，又反饋于1a及1b，使學(xué)生能更進(jìn)一步對(duì)聲音語(yǔ)言進(jìn)行體會(huì)、感受，這就是本課的重點(diǎn)突破環(huán)節(jié)。 活動(dòng)五：知識(shí)的拓展遷移
此環(huán)節(jié)是在活動(dòng)三的基礎(chǔ)上，再次通過任務(wù)型教學(xué)途徑，分小組.結(jié)合循序漸法進(jìn)行活動(dòng)：假設(shè)一個(gè)美國(guó)人到班上學(xué)習(xí)，小組討論他將是否做某事，在討論、進(jìn)行交際互動(dòng)的過程中，使學(xué)生的口語(yǔ)交際能力提高到一個(gè)新的高度，激起學(xué)生的交際欲望，讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感和合作精神，從而突破本課的難點(diǎn)。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》建議教師把“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。因此，我在家庭作業(yè)布置中，分常規(guī)性作業(yè)和合作探究性作業(yè)：
1. 常規(guī)性作業(yè)主要完成WORKBOOK的練習(xí)。
2. 合作探究性作業(yè)主要小組合作作文。
以上的教學(xué)過程注重學(xué)生的興趣，貫穿“快樂教學(xué)”為指導(dǎo)思想，寓教于樂，把掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展能力與培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在集體合作中，發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處，是學(xué)生在合作中能互補(bǔ)、啟發(fā)，形成立體的、交互的思維網(wǎng)絡(luò)，產(chǎn)生1+12的效果。
八年級(jí)英語(yǔ);說課稿9
一、題目為Do you think you will have your own robot?
本課是學(xué)生初次接觸的較長(zhǎng)的閱讀課文。無(wú)論在知識(shí)含量還是在閱讀技能的培養(yǎng)上都是重點(diǎn)，課文的冗長(zhǎng)，對(duì)機(jī)器人知識(shí)的匱乏都是教師上課的難點(diǎn)。因此需擴(kuò)展相應(yīng)知識(shí)，教授閱讀方面技巧，從而提高閱讀能力。
二、教學(xué)對(duì)象分析：學(xué)生已達(dá)到新課標(biāo)三級(jí)閱讀水平的要求
三、教學(xué)目標(biāo)分析：
知識(shí)目標(biāo)：了解機(jī)器人的外形和功能；根據(jù)標(biāo)題，推測(cè)文章內(nèi)容。
能力目標(biāo)：運(yùn)用快速閱讀和精讀技巧，學(xué)會(huì)迅速并準(zhǔn)確找到所需信息
情感目標(biāo)：使學(xué)生關(guān)注國(guó)際高科技的發(fā)展；能夠看到事物的兩面性：全面看待科技發(fā)展給我們帶來(lái)的利弊。
四、教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)標(biāo)題推測(cè)文章內(nèi)容的閱讀方法，了解機(jī)器人的外形和功能。
五、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)某些單詞、詞組和長(zhǎng)句理解就"未來(lái)是否愿意和大量機(jī)器人共存"的論題陳述觀點(diǎn)，時(shí)間1分鐘左右。
六、教學(xué)方法與手段：
1、討論法。
2、采用直觀法。 導(dǎo)入播放機(jī)器人的.視頻，引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；
3、教學(xué)用具：多媒體、黑板
七、學(xué)法
1、自主學(xué)習(xí)：這一節(jié)是閱讀課，所以我指導(dǎo)學(xué)生在不同的要求下進(jìn)行快速閱讀和深層閱讀，要求學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)法從整體上把握課文，同時(shí)鼓勵(lì)那些怕開口的同學(xué)，都參與到課堂的中，動(dòng)手完成一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神
2、合作學(xué)習(xí)：積極參與活動(dòng)，相互交流，互幫互助，合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，更好地掌握本課所學(xué)知識(shí)。
八、教學(xué)過程
�。ㄒ唬� 導(dǎo)入新課（1’）
運(yùn)用多媒體課件，播放有關(guān)機(jī)器人的視頻，引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 邊看邊展示與課文相關(guān)的新單詞。讓學(xué)生想像機(jī)器人都是什么樣的，機(jī)器人能做什么？
�。ㄟ@樣導(dǎo)入新課，自然創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，引起學(xué)生共鳴，引起學(xué)生的興趣。）
�。ǘ┛焖匍喿x（skimming）（4’）
任務(wù)：讓學(xué)生帶著要求快速閱讀課文：
Get the main idea of the whole passage.
這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生初讀課文，目的是訓(xùn)練快速閱讀技巧，學(xué)生以較快的速度完成閱讀，迅速找到答案。（學(xué)法指導(dǎo)：注意：用瀏覽、跳讀和快讀的技巧，培養(yǎng)自己快速獲有用信息的能力---抓住關(guān)鍵詞、主題句和中心大意的能力。
Tips: Reading for meaning , not for details（細(xì)節(jié)）。不必逐行閱讀
�。ㄈ┥顚娱喿x（5’）
任務(wù)一：默讀文章，回答下列問題，我利用多媒體出示2個(gè)問題，（把2個(gè)問題打出來(lái)）然后讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行有目的閱讀。（這樣做可以充分利用課本資源，而且化難為易。在全班校對(duì)答案之前我讓學(xué)生先進(jìn)行同桌相互校對(duì)，充分發(fā)揮生生互動(dòng)。）
讓學(xué)生學(xué)會(huì)有目的進(jìn)行閱讀，同時(shí)通過問題的巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解本文的重點(diǎn)詞匯，比教師直接的講授效果要好。
學(xué)生首先是在書上查找信息，屬于知識(shí)輸入階段，然后回答是輸出的過程，在這里真正做到把知識(shí)轉(zhuǎn)換為能力。第二次閱讀文章是解決重點(diǎn)內(nèi)容的部分。通過上面二次閱讀和訓(xùn)練。學(xué)生對(duì)課文的大意及細(xì)節(jié)的關(guān)注已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的方法讓學(xué)生一起完成閱讀任務(wù)應(yīng)該是水到渠成。但有些學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，缺乏信心和毅力，所以讓他們?cè)趦?yōu)生的幫助下，做力所能及的，和大家一起進(jìn)行熱烈的討論，讓他們感覺沒有被班級(jí)拋棄，英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)他們并不是高不可攀，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勇氣和信心。同時(shí)培養(yǎng)全體同學(xué)的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
任務(wù)二：（10’）要求學(xué)生再次對(duì)課文進(jìn)行深入細(xì)致閱讀。我這樣做的目的是為了指導(dǎo)學(xué)生理解文章的細(xì)節(jié)，段落大意，段與段之間的聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)篇章結(jié)構(gòu)有更深層次的理解，為此設(shè)計(jì)了幾項(xiàng)具體的操練形式。
首先由四人一組，分組討論，給文章分段并歸納出段落大意，找出topic sentences.這樣以來(lái)不僅體現(xiàn)了學(xué)生之間合作與探索意識(shí)，同時(shí)又有助于培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力與合作解決問題能力。
然后是解釋explaining: （15’）
這一部分主要是對(duì)學(xué)生在閱讀中遇到的問題進(jìn)行排疑解難，同時(shí)提出文章中的語(yǔ)法點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。設(shè)計(jì)步驟：重新回到文章當(dāng)中，學(xué)生自主獨(dú)立學(xué)習(xí)，找到并畫出自己認(rèn)為難懂、不會(huì)的詞、短語(yǔ)與句子，提出問題，讓其他學(xué)生幫助解決問題，如若有疑義，老師在進(jìn)一步講解。這樣做的目的是學(xué)生能做的讓他們?nèi)プ�，讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)投入到課堂活動(dòng)中來(lái)，始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，教師起主導(dǎo)作用這一理念。
�。ㄋ模┞犚舨尨穑�5’）
讓學(xué)生聽磁帶仔細(xì)聽課文，通過分組比賽的形式讓學(xué)生做對(duì)、錯(cuò)練習(xí)一方面檢測(cè)學(xué)生對(duì)該篇章的理解程度，另一方面活躍氣氛。
（五）拓展延伸： （4’）
討論：你認(rèn)為機(jī)器人將來(lái)可以幫助你和你的家人做什么？未來(lái)是否愿意和大量機(jī)器人共存？
這個(gè)練習(xí)是課文的延伸，是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的再創(chuàng)造，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的自身素質(zhì)，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)未來(lái)生活的熱愛。
�。┳鳂I(yè)（1’）
1. Read the passage.讀課文要求：要求B層的學(xué)生要求能流利朗讀；其余的學(xué)生會(huì)讀并能熟練讀出部分段落（可以自選段落但要求能占課文的三分之一）。
2. Write a letter to a robot scientist. Tell him what other things you think robots can do. Or tell him why you think robots are dangerous and help them to improve robots. （A層要求）
根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)層次的不同，我采用了分層作業(yè)，讓學(xué)生都能盡其所能，完成一定的任務(wù)，滿足學(xué)生的成就感和自豪感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣。
八年級(jí)英語(yǔ);說課稿10
各位評(píng)委好！
今天我說課的內(nèi)容是：英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)第八模塊第二課時(shí)。下面，我將從六個(gè)方面闡述我的說課內(nèi)容。
一．教材分析
�。ㄒ唬┙滩膬�(nèi)容分析：本冊(cè)由12個(gè)學(xué)習(xí)模塊和兩個(gè)復(fù)習(xí)模塊構(gòu)成，其中每個(gè)學(xué)習(xí)模塊又分為三個(gè)單元，每個(gè)模塊按照教學(xué)目標(biāo)與單元主題，結(jié)合任務(wù)型教學(xué)方法，提供規(guī)范、真實(shí)，同時(shí)又接近學(xué)生生活的語(yǔ)言材料，以均衡培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能，進(jìn)而發(fā)展其語(yǔ)用能力。
（二）單元內(nèi)容分析：一般過去時(shí)是本學(xué)期教材的一個(gè)重點(diǎn)時(shí)態(tài)，M8的話題是 “故事時(shí)間”，主要圍繞“金鳳花姑娘和三只熊”這個(gè)故事展開。本單元是這個(gè)模塊的第二課時(shí)，以讀寫為主，語(yǔ)法重點(diǎn)是一般過去時(shí)和規(guī)則動(dòng)詞的構(gòu)成及其應(yīng)用。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)
1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
（1）能正確使用下列單詞：
pick, little, door, answer, hurry,right,piece, cry, jump
�。�2）能準(zhǔn)確理解并使用下列詞組：
hurry out, walk into, be asleep, in pieces, at first, point at, jump out, go for a walk
2、語(yǔ)言技能目標(biāo)
能用一般過去時(shí)給他人講簡(jiǎn)單的故事或者事情，能用規(guī)則動(dòng)詞的過去式對(duì)故事情節(jié)描述。
3、情感態(tài)度目標(biāo)
通過閱讀童話故事提高對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)英語(yǔ)的樂趣。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
掌握以下重點(diǎn)句型：
(1)Finally, she tried the small chair、
(2) It was not comfortable either、
(3)Very soon she was asleep in it、
(4)The three bears returned、
(5)Goldilocks jumped out of the bed and hurried out of the house、
2、教學(xué)難點(diǎn)
(1)正確書寫規(guī)則動(dòng)詞的過去式并能使用。
(2)恰當(dāng)運(yùn)用一般過去時(shí)向他人講一個(gè)故事。
二．學(xué)情分析
1、本單元以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力為主，兼顧聽說，并包括詞匯、語(yǔ)法學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、學(xué)生在M7及M8 unit1中已經(jīng)接觸過過去時(shí)，對(duì)本單元的時(shí)態(tài)不會(huì)感到陌生。
3、學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，口頭及書寫表達(dá)能力差，但在課堂中還是很活躍。
三．教法分析
1、任務(wù)型教學(xué)法：把學(xué)生分組，讓他們參與討論，交流，合作從而獲得知識(shí)，技能，情感體驗(yàn)。
2、視聽法：主要通過圖片、錄音機(jī)等多種媒體手段提供讓學(xué)生看、聽、說的練習(xí)機(jī)會(huì)。
3、問答法：老師提問、學(xué)生回答，學(xué)生互問互答等方式，讓學(xué)生利用圖片進(jìn)行交流，讓學(xué)生在做中學(xué)，在實(shí)踐中獲得信息，習(xí)得英語(yǔ)。
四．教學(xué)過程設(shè)計(jì)（45分鐘/課）
(一) 課前準(zhǔn)備
1、識(shí)記詞匯：布置學(xué)生復(fù)習(xí)unit1詞匯，預(yù)習(xí)、記憶本單元詞匯。
設(shè)計(jì)意圖：
讓學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞匯的好習(xí)慣，同時(shí)為課文閱讀做好充分的準(zhǔn)備。
2、猜想故事：上完M8 Unit1后，以小組為單位，讓學(xué)生猜想Goldilocks 吃完碗里的美味食物之后會(huì)發(fā)生什么事情。
設(shè)計(jì)意圖：
讓學(xué)生提前猜想故事的發(fā)展，以小組的形式，不僅鍛煉了學(xué)生口頭表達(dá)能力和合作能力，又為接下來(lái)的文章學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
(二) 教學(xué)工具
錄音機(jī)，磁帶，圖片，多媒體
(三) 教學(xué)過程
1預(yù)習(xí)檢測(cè)（4m）
(1)檢查詞匯預(yù)習(xí)情況,通過齊讀+自讀，小組內(nèi)成員互相檢查單詞的`預(yù)習(xí)情況，每組抽查一人
設(shè)計(jì)意圖：
提前預(yù)習(xí)單詞為接下來(lái)的短文閱讀打好基礎(chǔ)；
(2)檢查學(xué)生猜想故事發(fā)展的情況，請(qǐng)每個(gè)小組長(zhǎng)介紹本組猜想結(jié)果
設(shè)計(jì)意圖：
通過小組猜想故事發(fā)展情節(jié)，讓學(xué)生更好地投入到短文閱讀中，更能輕松地體會(huì)短文故事的意思。
2回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課（7m）
（1） 情景導(dǎo)入：讓學(xué)生觀察圖片，分組復(fù)述unit1故事
�。�2） 情景導(dǎo)入：讓學(xué)生觀察圖片，師生，生生開展對(duì)話,通過談?wù)搱D片，提出
問題，為學(xué)生閱讀短文做鋪墊。For example：
T1: What can you see in picture a?
S1: I can see a door and three bears、
T: What do you think of the bears?
S2: I think they were returning their house、 (由于學(xué)生還沒學(xué)過過去進(jìn)行時(shí)，允許其用中文表達(dá))
設(shè)計(jì)意圖：
以圖片的形式導(dǎo)入，通過師生一問一答，再到生生一問一答，會(huì)大大激發(fā)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的興趣
3多層閱讀 （10m）
聽短文，快速閱讀:
(1)完成Activity2
Number the pictures in the correct order、
(2)完成Activity3
Match the sentences with the pictures、
(3)完成Activity 4、
Check the true sentences、
設(shè)計(jì)意圖：
讓學(xué)生迅速聽、讀課文，把握文章大意和脈絡(luò)，培養(yǎng)了學(xué)生迅速閱讀全文，把握大意，抓住文章主體的閱讀技能。
4分段精讀（10m）
Careful reading: Para、1, 2
(1)Goldilocks tried the three chairs and liked the small, but she was very heavy and soon the chair was ____ ____、She walked into the bedroom、 She tried the middle bed, but it wasn’t comfortable and the big bed wasn’t comfortable ___、Very soon she was ___in the small bed、
Careful reading: Para、3, 4, 5
(2)Then the three bears ___to their house、 They walked up to their bedroom、 Baby bear ___at Goldilocks and ___”That’s her! She finished my food and look at my chair! "Goldilocks jumped up and hurried out of the house ____her basket、 設(shè)計(jì)意圖：
通過采用任務(wù)性分段閱讀的方式，讓學(xué)生詳細(xì)閱讀課文，獲取細(xì)節(jié)性信息。5寫作訓(xùn)練(10m)
(1)Use first, next/then, finally to write some new sentences，組員之間檢查正誤，最后由代表讀出來(lái)。
(2)根據(jù)activity2,讓全班同學(xué)來(lái)想象下，Goldilocks逃出房子之后接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。每個(gè)小組選出最好的一篇向全班同學(xué)進(jìn)行展示，小組之間進(jìn)行互評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：通過寫作，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)和合作能力，同時(shí)也能在短時(shí)間內(nèi)鍛煉學(xué)生應(yīng)用動(dòng)詞過去式的能力。
6總結(jié)收獲（3m）
(1)讓學(xué)生再次大聲朗讀課文的詞匯和重點(diǎn)句子。
(2)讓學(xué)生歸納一般過去時(shí)和動(dòng)詞過去式的構(gòu)成和用法。
設(shè)計(jì)意圖：作為初一學(xué)生，學(xué)知識(shí)要養(yǎng)成思考、總結(jié)、歸納的好習(xí)慣，這是非常有必要，只有這樣才能掌握所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能為以后更順利進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
7 Homework（1m）
(1)Read and write the vocabulary and the structures、
(2)Retell the story of Goldilocks the three bears to your family or deskmate
設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)述故事鍛煉學(xué)生將書面的敘述轉(zhuǎn)化為自己組織、表達(dá)的能力,使學(xué)生真正做到對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用。
五．板書設(shè)計(jì)
正中：Unit 2 Goldilocks hurried out of the house
左邊： piece, in pieces, cry, at first, jump
右邊：
1、 Finally, she tried the small chair
2、 It was not comfortable either
3、 Very soon she was asleep in it
4、 The three bears returned、
5、 Goldilocks jumped out of the bed and hurried out of the house、
六．教學(xué)效果、反思
1、利用多種媒體輔助教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了很多，課堂活躍，上課專心。
2、在課堂中，我采取即時(shí)評(píng)價(jià)的方法，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
3、本課以學(xué)生為中心，采取自主的，與他人合作的方式，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力明顯有所提高。
4、反思：學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，在書寫及朗讀方面有所欠缺，往往不能流利表達(dá)，需要在以后的課堂中，鼓勵(lì)他們積極參與，多讀多寫多說，運(yùn)用到生活中，這樣才能有所進(jìn)步。
八年級(jí)英語(yǔ);說課稿11
一、教材分析
本堂課是以“解決問題”為話題，以聽說訓(xùn)練為主的英語(yǔ)教學(xué)課。在對(duì)話中，sally的朋友與家長(zhǎng)之間出現(xiàn)了分歧，sally設(shè)法幫助解決。對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)說，通過不同的形式呈現(xiàn)并討論了一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的問題和這一年齡學(xué)生會(huì)遇到的一些煩惱，最終達(dá)到為同學(xué)解決問題的能力。在教學(xué)過程，我以小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)組織教學(xué)，讓學(xué)生通過小組合作、小組競(jìng)爭(zhēng)來(lái)完成教師布置的任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望來(lái)激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)教材我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置了chain game競(jìng)賽，report，聽力訓(xùn)練，語(yǔ)法訓(xùn)練等形式多樣的任務(wù)讓學(xué)生達(dá)到會(huì)學(xué)，在用中學(xué)，在學(xué)中用，會(huì)用的效果。
二、學(xué)情分析
本設(shè)計(jì)的教學(xué)對(duì)象為“八年級(jí)”的學(xué)生，他們已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，并對(duì)此話題較為感興趣，可以就本話題展開相關(guān)討論。但由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，在預(yù)設(shè)任務(wù)時(shí)注意問題的梯度，運(yùn)用“小組合作教學(xué)”引導(dǎo)全體學(xué)生共同參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，使他們有話可說，樂于參與、合作，并且為了更好地營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，提高本節(jié)課的課堂效率，使用了PPT課件
三、教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生能聽懂有關(guān)敘事內(nèi)容的對(duì)話
2、培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力及能敘述簡(jiǎn)單的事情的能力
3、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件狀語(yǔ)從句進(jìn)行口語(yǔ)和筆頭的表達(dá)
4、通過本模塊的學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生樂于參加運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)踐活動(dòng)，善于同別人交流看法。虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)，分工合作完成任務(wù)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、掌握本課重點(diǎn)的詞匯;
2、能夠掌握帶有if的條件狀語(yǔ)從句的用法
五、教學(xué)步驟
Step 1 Warming-up
Describe my problem，ask the Ss to give me some advice. Then ask the questions.
Do you have any problems?
What is your problem?
設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生熟悉的話題導(dǎo)入新課，以引起學(xué)生的興趣。
Step 2 Pre-listening
T: Do you want to know Tony’s problem?
Listen to the dialogue and find the answer what Tony’s problem is.
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感知與問題相關(guān)的話題，訓(xùn)練學(xué)生聽得能力，為學(xué)習(xí)對(duì)話作準(zhǔn)備;另外聽力訓(xùn)練中讓學(xué)生帶著任務(wù)去聽，培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧。
Step 3 While-listening
1. Listen to the dialogue and choose the best answer.
帶著問題進(jìn)行聽力訓(xùn)練，而預(yù)設(shè)的聽力問題也較為簡(jiǎn)單，學(xué)生可以在聽過一遍錄音之后很容易地抓住關(guān)鍵詞，完成聽力任務(wù)，訓(xùn)練學(xué)生聽懂主旨大意的能力。
設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的聽力，通過預(yù)設(shè)聽力問題讓學(xué)生在聽的過程中找到抓手，從而培養(yǎng)他們從聽力材料中尋找關(guān)鍵信息點(diǎn)的能力，也讓學(xué)生初步感知對(duì)話內(nèi)容。
2. Listen again and choose the true sentences.
設(shè)計(jì)意圖：通過聽力訓(xùn)練，使學(xué)生加深對(duì)對(duì)話的理解。
Step 4 Reading
1.Read the dialogue in groups of three.
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生小組合作，分角色朗讀對(duì)話，提高學(xué)生的'積極性，而且使每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，互助合作，達(dá)到人人敢說的效果，幫助學(xué)生進(jìn)一部熟悉對(duì)話。
2.Complete the table。
設(shè)計(jì)意圖：通過這一任務(wù)的設(shè)置，幫助學(xué)生徹底理清對(duì)話脈絡(luò)，充分理解對(duì)話，并引出重難點(diǎn)if條件狀語(yǔ)從句。
Step 6 Post-reading
讓學(xué)生閱讀文章后找出重點(diǎn)詞組或難于理解的句子，師生共同解決。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己歸納本課所學(xué)內(nèi)容，對(duì)于語(yǔ)言知識(shí)印象更加深刻，也使知識(shí)條理化，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
Step 7 Speaking
1. Look the pictures and the problems, and complete the sentences.
2. A chain game.
3. Talk about your problem, ask others for help. Then another group give a report.
學(xué)生根據(jù)所學(xué)課文中幫助別人解決問題的方法對(duì)班中的同學(xué)進(jìn)行采訪了解他們的問題并用合理的方式幫助其解決問題。
設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)文章整體感知的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)概括，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，并為寫作環(huán)節(jié)作好鋪墊。
Step 8 Homework
設(shè)計(jì)兩個(gè)任務(wù)：
1. Recite the conversation by heart.
2. Write a composition on how to solve the problems of your friends.
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在大量語(yǔ)言輸入之后，通過完成任務(wù)進(jìn)行語(yǔ)言輸出的活動(dòng)，可以更好地掌握知識(shí)，設(shè)置不同的任務(wù)是為了讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生都可以體驗(yàn)到完成任務(wù)的喜悅，獲得成就感，樹立自信心。
六、板書設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖：板書上多呈現(xiàn)的這些短語(yǔ)是本堂課學(xué)生必須掌握的語(yǔ)言點(diǎn)，學(xué)生要能學(xué)會(huì)運(yùn)用。而小組合作學(xué)習(xí)可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生參與熱情，同時(shí)，表?xiàng)顑?yōu)秀的小組和組員會(huì)得到物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣也樹立了學(xué)生的自信心。
七、課后反思
本課教學(xué)認(rèn)真遵循任務(wù)型教學(xué)的原則，既在用中學(xué)，為用而學(xué)，學(xué)用結(jié)合，學(xué)而能用。把課堂的大部分時(shí)間交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使其通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作和探究等方式，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而全面提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
八年級(jí)英語(yǔ);說課稿12
知識(shí)技能目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)形容詞比較級(jí)構(gòu)成、讀音和用法
2.能夠使用含有形容詞比較級(jí)的句子進(jìn)行地點(diǎn)以及地理特征的比較
3.參加范例能夠用所學(xué)的知識(shí)介紹自己所熟悉的城市
情感目標(biāo)
1對(duì)學(xué)生對(duì)國(guó)家城市文化背景的培養(yǎng);
2激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)熱愛的情感;
設(shè)計(jì)思路：為2020奧運(yùn)會(huì)推薦主辦城市的課堂任務(wù)四組學(xué)生進(jìn)行代表四座不同的城市;選擇大家比較熟悉的外國(guó)城市：巴黎、悉尼、洛杉磯以及一座待定的中國(guó)城市。
選擇一座中國(guó)的待定城市是，為了讓學(xué)生很有目的地去學(xué)習(xí)和對(duì)比上海和香港這兩座城市。
這堂課當(dāng)中學(xué)生會(huì)通過三部分來(lái)完成這個(gè)推薦任務(wù)：
1對(duì)比香港上海兩座城市，挑選出更具為競(jìng)爭(zhēng)力的城市作為中國(guó)申辦的奧運(yùn)城市;
2各小組將自己所代表的城市兩兩比較，說明自己組優(yōu)勢(shì)的`地方;
3各小組成員進(jìn)行合作討論推選一代表進(jìn)行申奧陳述，總結(jié)并闡述自己所代表的城市相對(duì)于其他城市更具有優(yōu)勢(shì)的原因。
Teaching steps:
Part I: leading-in
Step 1: Today we're going to talk about Olympic and cities.Do you know something about the history of Olympic host cities.
播放關(guān)于歷屆奧運(yùn)會(huì)舉辦城市(1896-2008)的視頻，然后分別提問學(xué)生Can you tell me in which cities we have Olympic in 2000?(2004、2008、2012、2016...)當(dāng)提到2020年的時(shí)候開始引入本節(jié)課話題。
Step 2: Many places in the world are interesting in hosting Olympic.Suppose these cities have chances：Sydney、Hollywood 、Paries and a Chinese city.
T:In today class, you are going to represent the four cities: Group1 will be Sydney;Group2 will be Hollywood G3 represent Paries and G4 will be a Chinese city.
老師展示四個(gè)城市的圖片，其中分小組來(lái)進(jìn)行代表推選，中國(guó)城市為待定城市。
Step 3 : You are going to have 3PKs to compete each other. If you do well in the PK, you get points. The points are the votes.
老師向?qū)W生介紹本節(jié)課分三次小組比賽，哪一組表現(xiàn)好就會(huì)得到更多的分意味著得到更多的選票。第一次pk前先為小組4找到候選城市。
Step 4：
1.Introduce the two cities：Shanghai and Hong Kong 2.Use the map of China to present the new words
1).Teach the four compass points (east, south, west and north)
2).Talk about different parts of China and describe the locations
老師讓學(xué)生在地圖上找到這兩座城市并教學(xué)生如何辨別中國(guó)地圖的方向。
Part II: Listening
Pre-listening：
Extend the knowledge about the two cities for Listening提問：What else they know about the two cities.
While-listening：
A Play the recording and have them match the words and phrases in Task 1 and 2. Then let them check their answers with a partner提問：what are differences beteween Shanghai and Hongkong? B Play another recording the (dialogue) and find out which sentences involving the comparison of two cities , answer the question .
通過聽課文對(duì)話，從香港和上海的人口，天氣，歷史等方面來(lái)比較這兩座城市。
Post-listening：
Play the recording again，pay attention to the key words of compare two cities.
Give the conclusion of the comparatives and practice (總結(jié)形容詞比較級(jí)的用法構(gòu)成和功能)
八年級(jí)英語(yǔ);說課稿13
１、教材的地位及作用：
第二冊(cè)第六單元第一節(jié)課，本單元圍繞Where's the … ? It's next t the … ?這個(gè)題材開展多種教學(xué)活動(dòng)，它與上一單元聯(lián)系緊密，是它的延續(xù)。本節(jié)課是本單元的重點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)的Where's the … ? It's next t the … ?進(jìn)一步加深對(duì)詢問／指點(diǎn)方向的語(yǔ)法現(xiàn)象的理解和運(yùn)用。同時(shí)通過Where's the … ? It's next t the … ?在陳述句與疑問句中的操練，進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。
２、教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）
知識(shí)目標(biāo)：
(１)學(xué)習(xí)、掌握Where's the … ? It's next t the … ?
(２)學(xué)習(xí)單詞ban, theatre … 。
能力目標(biāo)：
提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識(shí)自學(xué)的綜合能力。
德育目標(biāo)：
教育學(xué)生熱愛生活。
確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：
根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國(guó)國(guó)情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語(yǔ)素質(zhì)教育、潛在外語(yǔ)能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。
３、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詢問／指點(diǎn)方向Where's the … ? It's next t the … ?
難點(diǎn)：句型Where's the … ? It's next t the … ?在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
一、確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。
二、教材處理：
根據(jù)以上對(duì)教材的分析，同時(shí)針對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)存在一定困難的實(shí)際情況。首先給學(xué)生創(chuàng)造外語(yǔ)語(yǔ)言氛圍，身臨其境地把學(xué)生帶到街區(qū)里。同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與詢問／指點(diǎn)方向的一系列活動(dòng)中，掌握知識(shí)。最后通過做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。
三、教學(xué)方法：
通過五步教學(xué)法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。
四、教學(xué)手段：
主要以現(xiàn)代化電教手段－－多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。
五、教學(xué)程序：
１、新課導(dǎo)入
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，首先告訴學(xué)生這節(jié)課我將帶他們?nèi)ヒ粋�(gè)有趣的`地方，并請(qǐng)他們依據(jù)我的提示猜測(cè)要去哪里？當(dāng)學(xué)生猜出去農(nóng)場(chǎng)時(shí)， 我們便“上車”， 一路歡歌去農(nóng)場(chǎng)。隨著“嘎”的剎車聲，電腦打出農(nóng)場(chǎng)全景， 給學(xué)生一種身臨其境的感覺，導(dǎo)入正課。
２、新課的講解
本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫面，配有汽車聲、動(dòng)物的叫聲，栩栩如生。以學(xué)生在街區(qū)問路為主線，通過詢問／指點(diǎn)方向的句型Where's the … ? It's next t the … ?在一系列既關(guān)聯(lián)又相對(duì)獨(dú)立的語(yǔ)境中詳細(xì)講解，反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。其中多媒體展示的動(dòng)畫部分更具特色，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)。
八年級(jí)英語(yǔ);說課稿14
教材的地位及作用：
1、單元分析及教材處理
本課是新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)第4單元第一課.本單元圍繞談?wù)摻煌üぞ?transprtatin)和距離為中心話題,這個(gè)題材開展多種教學(xué)活動(dòng)，與上一單元聯(lián)系緊密.本節(jié)課是本單元的重點(diǎn).通過學(xué)習(xí)談?wù)摻煌ǚ绞?為今后學(xué)習(xí)合理安排行程,合理選用交通工具以及設(shè)計(jì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告并提出解決問題的簡(jiǎn)單方案打下基礎(chǔ),同時(shí)通過Hw d u get t sp?以及pairwr的反復(fù)操練，進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。
2、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）Language gal:Hw d u get t schl
I tae the bus.Hw des he g t schl? He tae the bus.
�。�2）學(xué)習(xí)單詞:subwa,train, tae,復(fù)習(xí)學(xué)過的bus、ride bie、wae、car這些表交通方式的單詞[我對(duì)單詞的處理:利用PPt演示圖片教學(xué)與復(fù)習(xí)]
能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代生活中常用的交通工具，學(xué)會(huì)談?wù)摻煌ǚ绞�。提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合能力，提高學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)用法、結(jié)構(gòu)的理解和使用。
情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生在人際交往中學(xué)會(huì)尊重和理解別人，學(xué)會(huì)交換不同的看法，了解他人的喜好，增進(jìn)情誼。
確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：
根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，也根據(jù)我國(guó)國(guó)情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，根據(jù)現(xiàn)階段外語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育的要求.
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握各種交通工具的名稱，學(xué)會(huì)表述自己和談?wù)撍说慕煌ǚ绞健?/p>
句型:Hw引導(dǎo)的特殊疑問句
難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)第一到第三人稱表述詞形的'變化
確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，本課在教材中所處的地位和作用，及學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)中的普遍反應(yīng)。
教材處理：
根據(jù)以上對(duì)教材的分析，同時(shí)針對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)存在一定困難的實(shí)際情況。首先通過PPt給學(xué)生創(chuàng)造情景，真實(shí)的感官感受，身臨其境地把學(xué)生帶到所設(shè)計(jì)的語(yǔ)言情景中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與的一系列活動(dòng)中，掌握知識(shí)。最后通過Pairwr、grupwr及練習(xí)達(dá)到突破難點(diǎn)和鞏固的目的。
教法和學(xué)法：
通過情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法，由聽到說，已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊教學(xué)活動(dòng)。
1、教學(xué)手段：多媒體輔助：使抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀化，創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)的多向互動(dòng),增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。
2、學(xué)法指導(dǎo)：
新制定的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位.根據(jù)依據(jù)課改的精神,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從單詞—句子—情景對(duì)話—情景短劇—實(shí)際應(yīng)用，采取循序漸進(jìn)的原則，由淺入深，由易到難。情景興趣教學(xué)。
如何使用英語(yǔ)，如何在理解的基礎(chǔ)上習(xí)得語(yǔ)言。在用中學(xué)，學(xué)中用。學(xué)會(huì)自己自主推測(cè)發(fā)現(xiàn)歸納提高，提高學(xué)習(xí)自主性和互助能力。
三、教學(xué)程序：
1、新課導(dǎo)入師生間，生生間問答星期，日期，天氣；用where， wh， when， hw lng談?wù)摷倨�。然后采用聽說法和多媒體輔助教學(xué)來(lái)導(dǎo)入和呈現(xiàn)本節(jié)課的基本詞匯和句型，目的在于用師生、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)的方式，共同觀察圖片、視屏，激活學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的已有體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)新詞語(yǔ)和基本語(yǔ)言目標(biāo)的識(shí)記，經(jīng)過一個(gè)由形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化過程，因此記憶效果更好。
2、新課的講解
本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫面，復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)新詞，將hw所引導(dǎo)的特殊疑問句在一系列既關(guān)聯(lián)又相對(duì)獨(dú)立的語(yǔ)境中詳細(xì)講解，反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。任務(wù)性聽力訓(xùn)練1B.以及1c,pairwr其中多媒體展示的動(dòng)畫，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引全體學(xué)生的注意力，達(dá)到教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)。
3、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用,inpairs,inrw,ingrup,及Bsas,Girlsanswer等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
4、反饋練習(xí)
這一環(huán)節(jié)也是鞏固和突破難點(diǎn)的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在做題過程中暴露問題，通過自主發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤等方式達(dá)到更好的理解和鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。
5、歸納總結(jié)
本課除了板書所呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容外，又把本課內(nèi)容以練習(xí)的方式，巧妙地鞏固了本課重點(diǎn)、難點(diǎn)..進(jìn)一步鞏固，加強(qiáng)對(duì)本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。
6、展示板書Unit 4 Hw d u get t schl?A: Hw d u get t schl? A：Hw des he get t schl？B: I wal. B：He wals。ride the bie. rides the bie tae the bus taes the bus tae the train taes the traintae the subwa taes the subwa 7.作業(yè)：布置作業(yè)：
這一環(huán)節(jié)既為這一課做好鞏固，收尾，又為下節(jié)課做好鋪墊和準(zhǔn)備工作，故非常
重要。其一，針對(duì)整篇重點(diǎn),首先讓學(xué)生變換人稱練習(xí)，來(lái)培訓(xùn)學(xué)生組織語(yǔ)言、應(yīng)用語(yǔ)言的綜合能力。其二，將此篇對(duì)話改寫成一個(gè)短劇，由小組合作完成，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，把語(yǔ)言切實(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中來(lái)。最后，預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。
結(jié)束：以上，我僅從說教材，說學(xué)情，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)程序上說明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”，有不妥之處還望各位給以指導(dǎo)，謝謝！
八年級(jí)英語(yǔ);說課稿15
各位評(píng)委、老師：
大家好！
我今天說課的課題是外研版初二下Module 6 Unit 2。我將從教材分析、學(xué)情分析、教法分析、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)這五個(gè)方面來(lái)說明這節(jié)課。
一、教材分析。
我將主要從以下3個(gè)方面闡述：首先：地位與作用本節(jié)課選自外研版八年級(jí)下冊(cè)Module6 Hobbies unit2 Hobbies can make you grow as a person Unit 2以“hobby”為題材，在整個(gè)模塊中起著承上啟下的作用。它要求學(xué)生能夠熟練使用相關(guān)的句型提出自己及他人的愛好，并簡(jiǎn)要說明理由。
其次：三維目標(biāo)：
知識(shí)與技能：要求學(xué)生記住本模塊的單詞，短語(yǔ)讓學(xué)生掌握如何表達(dá)愛好的句型，并可以用該句型談?wù)摬煌瑦酆茫约皩懗鲎约夯騽e人的愛好
過程與方法：把任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法相結(jié)合起來(lái)使學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂各種活動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過閱讀課文和觀看盲人啊丙的視頻來(lái)①教育學(xué)生好的愛好成就夢(mèng)想，不好的愛好毀掉未來(lái)。②愛好雖好勿要貪心。
重點(diǎn)：理解和掌握重點(diǎn)詞匯的基本含義及用法：success, such as ,come out ,as a result 。理解和掌握六種基本句型。
難點(diǎn)：理解和掌握六種基本句型。
二、學(xué)情分析
情感：所教班級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握本Unit的單詞的讀音、意思，但是他們對(duì)英語(yǔ)有畏懼心理，總體聽說讀寫能力比較差。不過學(xué)生樂于做游戲，擁有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)心理。所以我在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)以激發(fā)學(xué)生積極性為主，把難題簡(jiǎn)單化，枯燥的內(nèi)容娛樂化。
三、教法分析
秉著師為主導(dǎo)，生為主體的原則：即老師在教學(xué)中起到組織引導(dǎo)作用，是課堂的激發(fā)者、組織者、促進(jìn)者、鼓勵(lì)者和監(jiān)督者。
生為主體：即“學(xué)生是課堂的主人”掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，主要目標(biāo)是培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)能力。利用圖片、多媒體進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
結(jié)合教材分析，學(xué)情分析，教法分析，我設(shè)計(jì)了以下的`教學(xué)流程，鑒于我們班學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，但是活潑好動(dòng)，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)制作了一組圖片，并且配有相應(yīng)的詞組和句型，通過出示一半圖片讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽猜測(cè)出整幅圖片在講述何種愛好。用這樣競(jìng)賽的模式來(lái)吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的積極性，并且掃清了單詞，短語(yǔ)的障礙，使學(xué)生帶著熱情來(lái)進(jìn)入到下一步：
在這個(gè)環(huán)節(jié)我要求學(xué)生組內(nèi)采取記者問答的方式來(lái)操練如何問愛好是什么？為什么？這樣設(shè)計(jì)是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的細(xì)胞，加強(qiáng)小組互幫互助的意識(shí)。而且鞏固了本模塊的基本句型。
通過以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了本模塊的基本單詞，短語(yǔ)和句型，在情感方面有興趣參與課堂活動(dòng)。在學(xué)生期待的目光中迎來(lái)了文章的閱讀部分。
首先出示Dv的一張照片，讓學(xué)生猜測(cè)who is he？然后老師直接告訴學(xué)生這個(gè)人是……他有著特殊的愛好，并且因著這個(gè)愛好獲得了成功？大家想要知道他的經(jīng)歷么？
讓我們來(lái)分享它。
接下來(lái)進(jìn)入跳讀部分，這個(gè)部分我設(shè)計(jì)了用YES，NO回答簡(jiǎn)單問句。使學(xué)生在無(wú)任何壓力的情況下找尋到答案并且了解了文章的大意。
第一部分的練習(xí)學(xué)生獲得了成功的喜悅，接下來(lái)的閱讀更加有信心去完成。這里的任務(wù)是略讀課文找出一些細(xì)節(jié)的答案，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力，我把幾個(gè)問題設(shè)計(jì)成簡(jiǎn)單的選擇題形式，使他們能更深入的了解文章的內(nèi)容。降低了閱讀的難度，增加學(xué)生閱讀的熱情。
通過前兩部分的快讀學(xué)生已經(jīng)對(duì)文章的基本內(nèi)容有所掌握，這時(shí)是開始細(xì)讀的最好時(shí)機(jī)，因?yàn)槊總�(gè)小組的英語(yǔ)層次不一樣我在設(shè)計(jì)細(xì)讀部分的問題時(shí)，把前3道題設(shè)計(jì)的相對(duì)簡(jiǎn)單些要求C，D組同學(xué)去完成的任務(wù)。后兩道題相對(duì)難一點(diǎn)要求A，B組同學(xué)去完成的任務(wù)，這樣的設(shè)計(jì)不但可以縮短組與組之間的分?jǐn)?shù)，還使每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)展示自己的能力。
知識(shí)可能在某個(gè)階段給人以幫助，但是好的品德將終生受益。所以我在每個(gè)模塊的閱讀部分都會(huì)因其內(nèi)容而對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，這篇文章也不例外。
我首先讓學(xué)生在文章中找出對(duì)他們印象最深的一句話。然后我也把自己覺得有意義的一句話呈現(xiàn)給學(xué)生。那就是his hobby has brought him pleasure and success.David因?yàn)楹玫膼酆贸删土怂麑懽鞒晒�。在生活中也有很多因愛好而成功的例子，這時(shí)我將播放盲人啊丙的故事，啊丙一個(gè)盲人但是因著他對(duì)音樂的愛好，通過他不斷的努力，堅(jiān)持不懈的練習(xí)終于創(chuàng)作出《二泉映月》等經(jīng)典音樂，成為音樂大師。觀看完視頻后總結(jié)“a、好的愛好會(huì)促使一個(gè)人成功，b、不論自己的處境如何只要對(duì)自己，對(duì)生活充滿信心，持之以恒的努力任何人都會(huì)取得成功。
任何事物都有它的兩面性，愛好雖然可以激發(fā)人成功，但是易可使人后退，為了證明這一點(diǎn)我在最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于有愛好好，還是沒有愛好好的辯論賽，主要是想讓學(xué)生通過辯論明白兩點(diǎn)，什么愛好是好的，什么愛好是不好的。愛好雖好勿要貪心。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是板書設(shè)計(jì)，在記者問答環(huán)節(jié)我在黑板上寫出了有關(guān)詢問愛好及其原因的基本句型，主要目的是想讓學(xué)生在互相問話的時(shí)候能夠輕松問答出來(lái)。降低學(xué)生的畏懼心理。
謝謝我的說課完畢。
【八年級(jí)英語(yǔ);說課稿】相關(guān)文章：
八年級(jí)英語(yǔ)說課稿06-07
英語(yǔ)說課稿09-27
英語(yǔ)說課稿12-01
[精選]英語(yǔ)說課稿05-27
小學(xué)英語(yǔ)說課稿07-05
英語(yǔ)說課稿模板07-20
英語(yǔ)說課稿【熱】12-09
英語(yǔ)說課稿【精】12-02
英語(yǔ)說課稿【熱門】12-02
【熱門】英語(yǔ)說課稿12-05