理解我們的老師說課稿

時間：2024-01-16 12:52:54 說課稿我要投稿

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理解我們的老師說課稿

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是小編收集整理的理解我們的老師說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

理解我們的老師說課稿

尊敬的各位評委、各位老師：

　　大家下午好！今天我說課的課題是《理解我們的老師》。下面我從設(shè)計理念、教材的地位與作用、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)的重點難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計等幾個方面談?wù)勎覍︖@節(jié)課的設(shè)計。

　　一、設(shè)計理念

　　隨著學(xué)生年齡的增長，獨立意識飛速發(fā)展，學(xué)生會出現(xiàn)一定程度的逆反心理，特別是對教師和家長的逆反心理尤其強(qiáng)烈。對于八年級學(xué)生來說，討論或?qū)W習(xí)如何理解老師如何以積極的心態(tài)處理師生關(guān)系是相當(dāng)重要的。本課以師生生活為主線，積極創(chuàng)設(shè)一種平等交流的平臺，師生共同探討敏感而又古老的話題。從為什么到怎么做，促進(jìn)師生的理解和溝通，努力構(gòu)建真摯的師生情。

　　二、教材的地位和作用

　　《理解我們的老師》是蘇教版八年級上冊第二單元第六課《換個眼光看老師》中的第二框題，這是在第一框題《了解我們的老師》基礎(chǔ)上的進(jìn)一步延伸，又為第三框題《尊敬我們的老師》作好鋪墊，因此，在本節(jié)課中起著承上啟下的重要作用。本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”部分：“了解教師工作的特點，積極與教師進(jìn)行有效的溝通，正確對待老師的表揚與批評，增進(jìn)與教師的感情”。這也是我們初中學(xué)生掌握基本的交往禮儀，學(xué)會人際交流與溝通，善于與人合作，努力建立良好的人際關(guān)系的基本要求。

　　三、學(xué)情分析

　　學(xué)習(xí)是學(xué)生的主體活動，交往是一項重要的學(xué)習(xí)，學(xué)校人際交往是學(xué)生的主要交往領(lǐng)域。本課的教學(xué)對象是初中的學(xué)生。這些孩子年齡小，閱歷淺，處理人際關(guān)系的經(jīng)驗較少，這給處理師生關(guān)系帶來了一定的困難。他們的“民主平等”意識并沒有很好地建立起來，與老師缺少思想上、情感上的溝通與交流，有些同學(xué)對老師甚至?xí)范苤�，�?yán)重影響了良好師生關(guān)系的建立。因此，在教學(xué)過程中要讓學(xué)生在了解老師的基礎(chǔ)上學(xué)會理解我們的老師，并最終學(xué)會尊重老師，建立民主平等的師生關(guān)系。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材結(jié)構(gòu)和八年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：多角度理解老師的苦衷，能夠自覺地進(jìn)行自我反省，增進(jìn)與老師的感情。

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)會換位思考，提高與老師交往的能力。

　　3、知識目標(biāo)：全面地了解老師，正確對待老師的表揚與批評，在老師處理問題可能有偏差或失誤時，記住“老師也是普通的人”。思想品德課是學(xué)校德育的主渠道，把情感態(tài)度價值觀目標(biāo)放在首位既體現(xiàn)了本學(xué)科的特點，也是本學(xué)科的要求。

　　五、教學(xué)的重點、難點依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)本課教材的地位和作用，結(jié)合初中學(xué)生在師生交往中存在的實際問題，我認(rèn)為本課教學(xué)的重點和難點分別是：教學(xué)重點：理解我們的老師教學(xué)難點：理解我們的老師，學(xué)會通過有效方式主動與老師溝通、交流。

　　六、教法、學(xué)法

　　1、教法：陶行知先生說過：“深信生活是教育的中心。生活教育是給生活以教育，用生活來教育，教育要通過生活才能發(fā)生力量，而成為真正的教育。”因此，本課我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生思想實際、生活實際相關(guān)的情境，采用多媒體直觀演示法、啟發(fā)教學(xué)法、合作探究法。教學(xué)中循循善誘，變教為誘，變學(xué)為思，以誘達(dá)思，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

　　2、學(xué)法：我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”。這就要求我們的課堂要特別注重學(xué)法的指導(dǎo)。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、合作探究法、總結(jié)反思法。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。

　　七、教學(xué)流程及設(shè)計意圖

　　下面我來談?wù)勥@節(jié)課的教學(xué)流程及設(shè)計意圖我準(zhǔn)備通過以下四個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，來完成整個教學(xué)過程。

　　環(huán)節(jié)一：【學(xué)生來信，導(dǎo)入新課】

　　出示學(xué)生信件，教師深情朗讀：老師，您好！明天我就要背起書包踏上新的征程了，臨行的前夜我有太多的話想說……老師，兩年來您給我留下的太多太多，我真不知從何說起。您還記得那次小測驗嗎？仗著是您的課代表，就在課堂上為自己辯護(hù)，不料卻遭來您的一頓“猛批”。我自認(rèn)為是您很得寵的學(xué)生，您居然讓我在大家面前顏面丟盡。哼，我恨！于是在您的課上，我頭也不抬，再也不回答問題，甚至三心二意，與以前那個積極主動、活潑開朗的我判若兩人。您不敢再等閑視之，課后，主動邀我去談?wù)�。我明白您妥協(xié)了……一切又恢復(fù)了正常。這次我的賭氣似乎很奏效，但爭強(qiáng)好勝的我卻沒有絲毫獲勝的喜悅。相反，我覺得在您的真誠面前，我輸了。今天我握著這張重點高中的錄取通知書，太多的往事浮現(xiàn)在腦中，總是難忘您那熱情親切的笑容，信手拈來的如珠妙語，才思敏捷的侃侃而談。兩年來，在您的關(guān)懷引導(dǎo)下，我對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣；而且在與您的接觸中，我也多了一份理智，少了一份沖動；多了一份穩(wěn)重，少了一份浮躁。就要說再見了，但您這位嚴(yán)厲又親切的老師將永遠(yuǎn)是我記憶中最美好的一頁。您的學(xué)生：小明讀完后提問：

　�。�1）你與老師有過誤解或不愉快嗎？

　　（2）要擁有一份真摯的師生情，作為學(xué)生的你們，是否該做一些努力呢？由此揭示課題：理解我們的老師設(shè)計意圖：課堂的導(dǎo)入仿佛是優(yōu)美樂章的“前奏”。以一位剛剛離校的學(xué)生對往昔師生相處時光的回顧，引出真摯的師生情對學(xué)生發(fā)展的影響，為本課內(nèi)容的展開作必要的情感鋪墊。

　　環(huán)節(jié)二【師生互動，共探新知】

　　本課的重點是理解我們的老師，在突出這一重點之前，先讓學(xué)生明白“為什么要理解老師”？對此，我設(shè)計了這樣一個活動：

　　【活動一】心靈對話：為什么要理解我們的老師

　　材料一：老師的心聲我每天都感到很累很累，且不談做不完的家庭瑣事、需要操心的父母孩子，就拿與學(xué)生的交往來說，有時我對學(xué)生的嚴(yán)格會遭到學(xué)生的非議、不理解甚至是“怨恨”。比如剛剛提到給我寫信的小明同學(xué)，他天資聰明，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也好，可那一段時間，學(xué)習(xí)成績連續(xù)下滑，我為他焦急，為他揪心，如再不及時提醒，我擔(dān)心他……當(dāng)然，現(xiàn)在的累、現(xiàn)在的“怨恨”，換回了學(xué)生的進(jìn)步，我想這是值得的！“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神�！边@句話深深地震撼了我！只有這句話才真正將教師神圣職業(yè)的內(nèi)涵具體化了。疼愛自己的孩子僅僅是一種建立在血緣關(guān)系上的動物本能，然而對學(xué)生之愛卻出自教師的職責(zé)，這是一種只講付出不計回報的、嚴(yán)慈相濟(jì)的無私之愛，這種愛才是神圣的。為此，我會一如既往地用這種愛愉快地和自己的學(xué)生在一起……

　　材料二：教師工作壓力統(tǒng)計圖探究：了解了老師的心聲和教師的工作壓力，你能理解老師的苦衷嗎？你認(rèn)為我們?yōu)槭裁匆斫饫蠋�？學(xué)生交流。

　　小結(jié)：老師也是普通的人，老師也有酸甜苦辣、有個性有脾氣，有昨天和明天。設(shè)計意圖：該活動通過老師親身的經(jīng)歷和真心的話語，再配合現(xiàn)實生活中老師普遍存在的工作壓力，讓學(xué)生明白老師也是普通的人，老師也有酸甜苦辣、有個性有脾氣。因此我們要理解老師，從而自然地過渡到本節(jié)課的重點。

　　【活動二】心靈探究：怎樣理解老師

　　1、情景再現(xiàn)：快上課了，小張急忙跑向教室，同座小林看見后立即將教室門緊緊關(guān)上，小張急得大喊開門，小林一邊做著鬼臉，一邊怪叫：“你有本事你鉆進(jìn)來�！毙埳鷼鈽O了，使勁推門，因為用力過猛，震碎了門上的玻璃，正好這時，上課鈴聲響了，班主任老師出現(xiàn)在教室門口，對小張進(jìn)行了嚴(yán)厲批評，小張……探究：

　�。�1）、你覺得故事會如何發(fā)展？請你猜想幾種可能的結(jié)局？

　　（2）、不同的結(jié)局分別會產(chǎn)生哪些不同的影響？

　�。�3）、如果你是小張，你會怎么做？

　　2、溫馨提示：

　　⑴當(dāng)面和老師爭執(zhí)、頂撞，或者自己生悶氣，甚至走極端，都不能解決問題。

　�、谱鳛槠胀ǖ娜耍蠋煵豢杀苊獾貢稿e誤，老師希望你原諒他的錯誤，正如你希望老師原諒你的錯誤一樣。

　�、俏覀冊谥赋隼蠋煹腻e誤之前，首先要審視自己：“我有沒有做錯？我的做法是否妥當(dāng)？”

　　⑷從老師的角度、立場去考慮問題，設(shè)身處地地為老師著想，就能理解老師的想法，從而順利地化解師生之間的沖突。

　　3、合作探究：結(jié)合材料談?wù)勎覀儜?yīng)怎樣理解老師？學(xué)生交流后小結(jié)：

　　⑴設(shè)身處地地為老師著想，自覺自我反省

　　⑵主動找老師交流溝通，說出自己的想法

　�、钦徑饫蠋煹倪^錯，構(gòu)建新型的師生關(guān)系

　�、日_對待老師的表揚與批評設(shè)計意圖：學(xué)會理解老師是本課的落腳點，也是本課的教學(xué)重點。通過合作探究，集思廣益，有利于從不同角度探討如何更好地理解老師，也能夠培養(yǎng)學(xué)生合作探究、分析和解決問題的能力。

　　【活動三】心靈感悟：飽含深情

　　互贈心意給老師留言：回憶你與老師相處的點點滴滴，請你從理解老師的角度，給老師留言，它可以是一句真誠的的感謝，一句贊美，一個祝福，一個心愿，一點歉意或者一個促進(jìn)良好師生關(guān)系建立的建議……在自己最喜愛的紙上寫出來，并折疊成自己最喜歡的形狀，放到事先準(zhǔn)備的心形幸運盒里。（學(xué)生可以在課堂上自愿交流，也可以課后把這些留言作為禮物送給老師，將溝通做到實處。交流要以自愿為前提，也可以不寫名字。）給學(xué)生送寶：為鼓勵同學(xué)們的積極參與，老師送學(xué)生三件法寶。

　　法寶一：棒棒糖。（寓意：和老師交往時帶上一張?zhí)鹛鸬淖彀�，學(xué)會說話，學(xué)會溝通）

　　法寶二：放大鏡。（寓意：善于尋找老師的優(yōu)點，學(xué)會欣賞老師）

　　法寶三：心形卡。（寓意：懷著一顆感恩、寬容的心，學(xué)會將心比心）設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)和踐行溝通。將課堂教學(xué)回歸于學(xué)生的日常生活實際。學(xué)生選用自己喜歡的紙，折疊成自己喜歡的形狀，寫下自己要對老師說的話；教師給學(xué)生送寶，讓學(xué)生在游戲中感悟到與老師交流溝通的方法。該活動既活躍了課堂氣氛又升華了主題，會創(chuàng)設(shè)出積極、和諧、寬松的溝通氛圍。

　　【環(huán)節(jié)三】暢所欲言，自評質(zhì)疑

　　你認(rèn)為自己在本節(jié)課中最大的收獲是什么？你覺得本節(jié)課中還有哪些地方?jīng)]搞清楚，或者你又發(fā)現(xiàn)了什么新的問題？設(shè)計意圖：讓學(xué)生暢所欲言，總結(jié)收獲，既是對本課知識的進(jìn)一步概括，又培養(yǎng)了學(xué)生分析、歸納、總結(jié)問題的能力。

　　【環(huán)節(jié)四】提出希望，升華情感

　　每個人的健康成長都離不開老師，但老師也是一個普通而平凡的人，也有自己的喜怒哀懼，希望在現(xiàn)實生活中同學(xué)們能夠用一顆熱情真誠、寬容大度的心態(tài)對待自己的老師，愿我們多一點交流，多一份理解，多一種幸福，讓我們師生手拉手、心連心，共同成長！音樂起《長大后我就成了你》，歌聲中，師生真誠握手，結(jié)束新課……設(shè)計意圖：選用歌曲《長大后我就成了你》，是為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對教師角色的認(rèn)同，增進(jìn)與老師的感情，同時也為下一課尊敬我們的老師作情感上的鋪墊。

　　八、板書設(shè)計

　　最后我來說說這節(jié)課的板書設(shè)計：遵循板書設(shè)計的實用性、直觀性、藝術(shù)性的原則，根據(jù)本課的教材特點，我設(shè)計板書時做到在體系中表現(xiàn)知識點，幫助學(xué)生系統(tǒng)把握和理解知識，提升能力。附板書設(shè)計：理解我們的老師設(shè)身處地自我反省主動溝通說出想法諒解老師融洽關(guān)系正確對待表揚批評

　　結(jié)束語：

　　各位評委、各位老師，對課堂的設(shè)計，我始終貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，以學(xué)法為中心，放手讓學(xué)生自主去探索知識，盡量做到兩個突破：突破課本課堂的束縛，突破“一言堂”和“滿堂灌”的教學(xué)模式，盡量使課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活實際，真正體現(xiàn)“生活教育化，教育生活化”。讓學(xué)生在快樂中享受學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂。我說課的內(nèi)容完畢。謝謝大家！

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