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高二語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編精心整理的高二語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高二語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)1
這學(xué)期我擔(dān)任高二278、283班語(yǔ)文教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教，對(duì)教學(xué)成功至關(guān)重要。我懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，專心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用普通話教學(xué)。另一方面，學(xué)生比較活躍，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的'。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』 的時(shí)候，這課的主題是“認(rèn)識(shí)和理解安塞腰鼓”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就要講究方法了。上課內(nèi)容豐富、充實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。 語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。 以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
高二語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)2
這個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了，理科班的學(xué)生埋頭于數(shù)理化，極需調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情；孩子又小，也需要無(wú)微不至的照顧，實(shí)在很忙碌。但是，作為一個(gè)具有職業(yè)道德的教師，憑著一貫的“不能對(duì)不起學(xué)生”的信念，我竭力上好每一堂課，讓學(xué)生碰撞思想，收獲真知。以下是我在本學(xué)期教學(xué)的一些心得體會(huì)，總結(jié)如下：
一、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念。
每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好；了解學(xué)生原有的識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，同時(shí)考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。這是一項(xiàng)龐大的工作，備一堂課經(jīng)常要花上兩三個(gè)小時(shí)，但是精心設(shè)計(jì)過(guò)的課堂效果確實(shí)是比較好的。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，主要還是依靠教師對(duì)課本范文的`講解。
因此，在對(duì)課本范文的教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致，教案書(shū)寫(xiě)工整詳細(xì)，能做到教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率比較高，課堂氣氛也活躍，對(duì)課本范文的掌握度也比較高。三、高中階段，特別是理科班，語(yǔ)文明顯處于弱勢(shì)的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間很少。（如上晚自習(xí)學(xué)生很少學(xué)習(xí)語(yǔ)文）而語(yǔ)文教單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。因此，在日常教學(xué)中，要注意加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力！
我想盡辦法拓寬學(xué)生的閱讀面，經(jīng)常把一些學(xué)生寫(xiě)得較好的周記、作文作為范文朗讀；也經(jīng)常精心設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題，
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，這對(duì)他們的閱讀能力還是有所幫助的。我的教學(xué)中也存在不少的問(wèn)題，一是給學(xué)生的作業(yè)太少，除了周記與作文，很少其它鞏固性的練習(xí)；雖然學(xué)生上課效果不錯(cuò)，但很少再去復(fù)鞏固，特別是背誦，每次考試失分很多，教學(xué)是無(wú)止境的，我將會(huì)改進(jìn)不足之處，努力提高自己的教學(xué)水平。
高二語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)3
虎年就要來(lái)臨了，這就意味著牛年的語(yǔ)文教學(xué)工作也接近尾聲了。今年我?guī)Я硕?、二4兩個(gè)班的語(yǔ)文課。既感到自豪又感到餐慚愧，原因很簡(jiǎn)單：自豪是因?yàn)槊刻煲簧险Z(yǔ)文課就很快樂(lè)，只要登上三尺講臺(tái)就意氣風(fēng)發(fā)，即使有時(shí)身體不舒服，一上課就全好了，我把語(yǔ)文課不當(dāng)成語(yǔ)文課，而是人生的課來(lái)教，把語(yǔ)文當(dāng)成一種藝術(shù)來(lái)教，把“語(yǔ)文天生浪漫”當(dāng)成教學(xué)的宗旨，爭(zhēng)取用自己的熱情和教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自的魅力感染每一個(gè)孩子，讓他們更多的感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文絲毫不是一件痛苦的事情，而且還相當(dāng)?shù)目鞓?lè)，把學(xué)習(xí)語(yǔ)文當(dāng)成一件享受來(lái)看待的時(shí)候，我想：語(yǔ)文的春天就到來(lái)了。
都說(shuō)90后的孩子是一群缺乏感恩，缺失誠(chéng)信，自私自利的人。我認(rèn)為不然，今天中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，21世紀(jì)已經(jīng)走進(jìn)了全球的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。誰(shuí)如果要夸下�？谧钃�90后的中學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，那簡(jiǎn)直是螳臂當(dāng)車不自量力，那就是癡心妄想。
還記得我們的科學(xué)巨匠錢學(xué)森老先生吧，他的“世紀(jì)之問(wèn)”：“為什么我們的學(xué)�？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”我們的溫總理，在探望錢學(xué)森的病房里，聽(tīng)到他老人家飽含著熱淚問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，一下子啞了，他沒(méi)有回答。他真的不知道答案嗎？我不清楚，只知道他沒(méi)有回答，至于不回答的原因，我不敢妄測(cè)。
我們從1977年恢復(fù)高考以來(lái)，已經(jīng)過(guò)了32年，不可否認(rèn)高考對(duì)社會(huì)做出了巨大的貢獻(xiàn)，我們都是高考的受益者。但社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，一卷定終身的高考卻基本上一直沿用32年前的做法，這顯然存在著不妥之處。教育圍繞高考走，學(xué)習(xí)壓力從高中延伸到中學(xué)乃至小學(xué)。在高考指揮棒的重壓下，國(guó)家年年都在喊實(shí)施素質(zhì)教育，但中國(guó)有千千萬(wàn)萬(wàn)所中小學(xué)又有幾所真正咋推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育越喊就離我們?cè)竭h(yuǎn)。
我們做教育的都在反問(wèn)自己90后、00后的孩子們到底怎么了，我們的明天還有美好的憧憬嗎？我想還是有的。中國(guó)在一線的教師還有許多對(duì)教育充滿激情，他們?cè)谟米约寒吷男难獮榻逃鲋夹氖�。我知道，我是一個(gè)渺小得甚至可以忽略不計(jì)的中學(xué)老師，但我也有著自己的教育理想，雖然我沒(méi)有能力改變中國(guó)教育的大環(huán)境，但我愿意盡我最大努力教育我能夠教育的一部分人。
每天我只能給兩個(gè)班100多個(gè)孩子上課，但我要讓這100多孩子都不白聽(tīng)我的課，讓他們?cè)谡n堂上獲得人生的幸福，生活的快樂(lè)是我努力的目標(biāo)。
他們的成績(jī)不是我不看重，現(xiàn)在我更看重的是這些孩子們的人格是否真正的健全，是否正真知道作為一個(gè)堂堂正正的人所應(yīng)該具備的良知、勇氣、信心和對(duì)周圍及這個(gè)社會(huì)的'責(zé)任。這些要素的具備與否并不是他們生而知之的，而是靠我們這些有良知的教師們把真正的作為一個(gè)有尊嚴(yán)的人所具備的知識(shí)和能力滴滴點(diǎn)點(diǎn)地滲透在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自中，讓他們漸漸感受到自己成長(zhǎng)，感覺(jué)自己做一個(gè)有尊嚴(yán)的人活著是一件多么有意義的事，多么開(kāi)心的一件事，就是我教語(yǔ)文最大的收獲。
最后，衷心地感激伴我一起成長(zhǎng)的100多個(gè)孩子們，希望你們的明天會(huì)更加美好，希望你們能夠成為一個(gè)真正有尊嚴(yán)地活著的人堂堂正正地活在這個(gè)世上，并在力所能及的情況上多做一些有益于人類的事情。
高二語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)4
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校黨總支及校委會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在高二全體師生的共同努力下，高二年級(jí)各項(xiàng)工作有序有效開(kāi)展，選課與走班教學(xué)制受到了省教育廳規(guī)范化學(xué)校驗(yàn)收小組組長(zhǎng)王處長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)。為更好地做好下學(xué)期工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一，選課走班教學(xué)從實(shí)施到實(shí)踐，逐步變得更加理性更加完善。
選課與走班分前后兩個(gè)階段實(shí)施，前一個(gè)階段，實(shí)施走班教學(xué)的科目主要有物理、化學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)，后一個(gè)階段是在第一個(gè)學(xué)段學(xué)習(xí)結(jié)束后，增設(shè)政、史、地、生物等學(xué)科的選課與走班，我們根據(jù)不同階段的走班情況，先后調(diào)整了三次課程表，并對(duì)教學(xué)班與行政班的管理體制進(jìn)行了相應(yīng)的加強(qiáng)，第一個(gè)階段，以行政班管理為重點(diǎn)，第二個(gè)階段在強(qiáng)化行政班管理的基礎(chǔ)上為教學(xué)班增設(shè)班主任，把各備課組長(zhǎng)以所帶班級(jí)為原則，進(jìn)行教學(xué)班管理強(qiáng)化。
在選課與走班的實(shí)施過(guò)程中，年級(jí)組先后召開(kāi)了物理、化學(xué)等走班教學(xué)科目全體教師參與的走班教學(xué)情況學(xué)習(xí)總結(jié)會(huì)，不斷總結(jié)走班教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)解決在走班教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，并多次召開(kāi)過(guò)走班教學(xué)班級(jí)管理專題研討會(huì)，就走班教學(xué)中出現(xiàn)的教學(xué)班與行政班學(xué)生管理進(jìn)行工作交流與學(xué)習(xí)，元月3日，在增設(shè)數(shù)學(xué)等學(xué)科的走班教學(xué)后，全體高二同學(xué)按新的行政、教學(xué)班級(jí)開(kāi)始了新學(xué)段的走班教學(xué)。元月16日，高二年級(jí)又及時(shí)召開(kāi)了一次全體班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，并在元月18日，對(duì)所有學(xué)科及班級(jí)管理分行政與教學(xué)班進(jìn)行了學(xué)情調(diào)查，以便更加全面地了解學(xué)生在走班教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
走班教學(xué)實(shí)施一個(gè)學(xué)期以來(lái)，年級(jí)組不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，從實(shí)施到實(shí)踐到成熟，所積累的各種經(jīng)驗(yàn)與方法受到了省廳的肯定，在學(xué)校省規(guī)范化驗(yàn)收座談之時(shí)，省廳基教處王處長(zhǎng)專門就我校的走班教學(xué)進(jìn)行了座談與調(diào)研，在聽(tīng)取我校走班教學(xué)的嘗試后，十分肯定我校的這些做法，并提出要立足于學(xué)生更長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要，力爭(zhēng)在走班教學(xué)中走出我校的新特色，并在周邊學(xué)校中形成一定的帶動(dòng)與輻射作用。
二，年級(jí)工作更加和諧，教師工作的成長(zhǎng)氛圍更加濃厚。
年級(jí)以學(xué)校提出的“快樂(lè)地工作，幸福地生活”為年級(jí)教學(xué)工作理念，努力構(gòu)建和諧年級(jí)，積極營(yíng)建教師工作的成長(zhǎng)氛圍。
年級(jí)關(guān)注每一位教師的自我工作成長(zhǎng)，力促教師快樂(lè)工作的落實(shí)。
首先是思想的`引導(dǎo)，在學(xué)期開(kāi)學(xué)之初以及年級(jí)的各個(gè)全體會(huì)上，閆校長(zhǎng)與年級(jí)都要從思想上對(duì)年級(jí)教師進(jìn)行教師專業(yè)發(fā)展的引導(dǎo)，從教師職業(yè)規(guī)劃、教師成長(zhǎng)規(guī)律、教師個(gè)人努力與教師的發(fā)展環(huán)境等問(wèn)題入手，結(jié)全各自的工作實(shí)際，做好教師個(gè)人的發(fā)展規(guī)劃與愿景。
其次是營(yíng)建年級(jí)讀書(shū)的氛圍。從分管校長(zhǎng)到年級(jí)主任到班主任、備課組長(zhǎng)到每一位老師，高二年級(jí)在努力地實(shí)踐著學(xué)校提出的書(shū)香校園理念。學(xué)校為每一位老師訂閱的《情感讀本》是對(duì)教師心理情感的豐富，《學(xué)校專業(yè)技術(shù)人才心理調(diào)適》是對(duì)教師心理積極進(jìn)行調(diào)適的方法引導(dǎo)，《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》是對(duì)教師工作方法的具體指引，這些書(shū)籍，年級(jí)組都會(huì)組織老師們學(xué)習(xí)、體會(huì)，下一步，年級(jí)組準(zhǔn)備以備課組為單位、固定讀書(shū)時(shí)間、開(kāi)展組內(nèi)讀書(shū)交流活動(dòng)。
第三，以科研帶到為途徑，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以追求有效教學(xué)為目標(biāo)，不拘常規(guī)，把教師個(gè)人的成長(zhǎng)落實(shí)到實(shí)處。
�。�1）落實(shí)好集體備課和各組每周一節(jié)的研討課。包組領(lǐng)導(dǎo)與本組教師全程參與教師的備課、上課、聽(tīng)課到課后反饋交流等各個(gè)流程，匯集全體教師的智慧，努力把每周一次的研討課打造成教師專業(yè)成長(zhǎng)的黃金平臺(tái)。
（2）營(yíng)建備課組的科研意識(shí)。每個(gè)學(xué)期始，年級(jí)都要求各備課組結(jié)全本組實(shí)際，參考外出聽(tīng)課與學(xué)習(xí)的體會(huì)，制定本備課組的科研計(jì)劃與課題，并把計(jì)劃與課題落實(shí)到實(shí)處。比如上學(xué)期體育組的模塊式教學(xué)研究得到了齊魯晚報(bào)的報(bào)道，本學(xué)期英語(yǔ)組學(xué)習(xí)兗州一中而制定的自主探究式英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)模式已進(jìn)行了一半學(xué)期，從學(xué)期一開(kāi)始時(shí)的課題確定、到兩個(gè)月后的學(xué)生課題效果反饋到期中考試時(shí)的成績(jī)驗(yàn)證等，英語(yǔ)組的科研走在了年級(jí)的前列。本學(xué)期下半時(shí)段，語(yǔ)文組將以中國(guó)古代詩(shī)歌鑒賞為專題進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)的專題研究，數(shù)學(xué)組也將在初步實(shí)踐的基礎(chǔ)上推廣英語(yǔ)組的做法。物理化學(xué)等學(xué)科也將走班教學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行課題的確認(rèn)論證工作，相信下學(xué)期也會(huì)進(jìn)入課題研究階段。
�。�3）年級(jí)組從課程的調(diào)控、辦公紀(jì)律的落實(shí)等方面營(yíng)建向上的教師成長(zhǎng)外部環(huán)境。對(duì)于研討課，分管校長(zhǎng)與年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)分組參與。對(duì)于課程的調(diào)控，年級(jí)組針對(duì)不同的時(shí)段，多次調(diào)整課程表安排，以便更好地為老師們的實(shí)驗(yàn)提供課時(shí)上的方便條件。為加強(qiáng)對(duì)老師工作紀(jì)律的監(jiān)督，白天上班時(shí)間年級(jí)組每周至少突擊檢查兩次老師到崗情況及辦公室備課情況，晚自習(xí)值班基本每晚都查，確保了良好的教學(xué)秩序。1月27日，高二年級(jí)對(duì)全體高二教師的備課、聽(tīng)課、批改作業(yè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課等日常教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了統(tǒng)一檢查。
年級(jí)營(yíng)建教師生活的成長(zhǎng)氛圍。年級(jí)在教師中間努力倡導(dǎo)一種向上的精神生活，多說(shuō)高興的事，多說(shuō)成績(jī)的事、多說(shuō)向上的話，少說(shuō)喪氣的事，少說(shuō)不足的點(diǎn)，少說(shuō)消極的話，讓氛圍帶動(dòng)教師工作的幸福指數(shù)。
通過(guò)以上工作，高二年級(jí)教師的工作熱情更加高漲，在模塊考試前兩個(gè)周六周日的學(xué)科模擬練習(xí)中，很多學(xué)科的很多教師放棄休息，主動(dòng)到校到班做好學(xué)生練習(xí)工作。
三、班級(jí)管理與學(xué)生管理更加嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情更加高昂
注重加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)注每一個(gè)班主任的管理能力成長(zhǎng)，努力提高班主任管理班級(jí)的水平。
在班主任的專業(yè)成長(zhǎng)方面，年級(jí)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)。高二年輕班主任較多，雖然他們大都有把工作干好的責(zé)任心，但工作經(jīng)驗(yàn)略顯不足。鑒于此，我們一直堅(jiān)持著每?jī)芍芊旨?jí)部召開(kāi)一次班主任座談會(huì)，交流班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，探討班級(jí)管理的方法；每月都要召開(kāi)一次班主任心題工作會(huì)。班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，下一步班級(jí)工作的重點(diǎn)、解決這些重點(diǎn)的常見(jiàn)方法等，年級(jí)都會(huì)安排。對(duì)于班會(huì)，年級(jí)要求各班開(kāi)門開(kāi)班會(huì)，任何班主任都可以到其它班聽(tīng)班課。另外根據(jù)政教處每周下發(fā)的班會(huì)要點(diǎn)，年級(jí)要求各班主任結(jié)合本班實(shí)際情況，確定一周班會(huì)主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成與思想教育。
學(xué)生管理方面，系統(tǒng)管理學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，力促良好班級(jí)學(xué)習(xí)紀(jì)律的形成。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)特別是自習(xí)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)不間斷的管理，從而保證學(xué)生的在校安全。二是狠抓學(xué)生常規(guī)習(xí)慣的形成。針對(duì)高二學(xué)生現(xiàn)狀，將扭住常規(guī)不放，以“凈”、“靜”為抓手，開(kāi)展一系列工作，以求凈化和美化學(xué)習(xí)環(huán)境，努力營(yíng)造一個(gè)和諧的、奮進(jìn)向上的學(xué)習(xí)氛圍。
�、賰簟蓛簟＝枋∫�(guī)范驗(yàn)收的契機(jī)，將衛(wèi)生工作落到了實(shí)處在今后的工作中將加強(qiáng)監(jiān)督，注重保持。
②靜，就是要營(yíng)造一個(gè)和諧的人文環(huán)境。學(xué)生課間要平靜、上課要心靜、遇事要冷靜。班主任明確要求，加強(qiáng)指導(dǎo)，經(jīng)常督查。
對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的男女生交往不正常、使用手機(jī)等問(wèn)題，嚴(yán)抓不懈。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)，嚴(yán)格管理，對(duì)出現(xiàn)的此類問(wèn)題處理起來(lái)毫不留情。
三是重視問(wèn)題學(xué)生的引導(dǎo)和管理工作。
這一屆問(wèn)題學(xué)生數(shù)量較多。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生年級(jí)組和班主任牽起手來(lái)共同關(guān)注，對(duì)問(wèn)題學(xué)生除進(jìn)行必要的處罰外，更重要的是竭力的轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生，讓他們看到學(xué)習(xí)的希望，尋找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
四是重視安全教育。安全教育常抓不懈，年級(jí)組要求班主任對(duì)學(xué)生的飲食安全、交通安全、用電安全要時(shí)刻提醒，防患于未然。
新的學(xué)期，高二年級(jí)將在第一學(xué)期工作的基礎(chǔ)上重點(diǎn)做好以下工作：
一，強(qiáng)化行政班與教學(xué)班語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
根據(jù)省教研室走班教學(xué)實(shí)施方案，本學(xué)期結(jié)束時(shí)所有學(xué)科都要實(shí)現(xiàn)科學(xué)與人文方向的走班教學(xué)，也就是說(shuō)高二下學(xué)期將會(huì)逐步實(shí)現(xiàn)科學(xué)與人文方向教學(xué)的完全分開(kāi)，高三將完全按科學(xué)與人文方向進(jìn)行教學(xué)，為此高二下學(xué)期，年級(jí)將重點(diǎn)強(qiáng)化語(yǔ)文、英語(yǔ)兩個(gè)重點(diǎn)學(xué)科的教學(xué)。學(xué)科所有教師及高二全體班主任都要提高對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，年級(jí)組要求所有語(yǔ)文與英語(yǔ)學(xué)科教師都要有對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)到底的責(zé)任與意識(shí)，不能抱有臨時(shí)思想，年級(jí)將會(huì)根據(jù)行政班教學(xué)成績(jī)對(duì)語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)科的所有教師進(jìn)行考核，并以此作為教師績(jī)效的一個(gè)重要指標(biāo)。各教學(xué)班班主任更要關(guān)注本班重點(diǎn)學(xué)生的語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，要關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)關(guān)注到本班學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)文課堂表現(xiàn)，對(duì)重點(diǎn)學(xué)學(xué)生的語(yǔ)文英語(yǔ)情況實(shí)行不間斷的動(dòng)態(tài)觀查，要關(guān)保證做到重點(diǎn)學(xué)生語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)習(xí)的來(lái)落后，否則，這兩個(gè)學(xué)科將會(huì)嚴(yán)重影響本教學(xué)班的教學(xué)成績(jī)。年級(jí)將探索班主任與英語(yǔ)語(yǔ)文學(xué)科老師構(gòu)通的長(zhǎng)效機(jī)制，讓語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)生的教學(xué)工作更加有力。
二，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)管理。
高二下學(xué)期是學(xué)生進(jìn)入高三以前的最后一個(gè)學(xué)期，這個(gè)學(xué)期學(xué)生管理工作會(huì)更加繁瑣，特別是人文方向的班級(jí)管理，由于人文方向的學(xué)生思維比較浪漫，這些學(xué)生對(duì)紀(jì)律與法規(guī)比較淡薄，因此學(xué)生管理難度較大，而科學(xué)方向的同學(xué)也會(huì)隨著課程學(xué)習(xí)的深入而深感壓力巨大。為此高二下學(xué)期是學(xué)生進(jìn)入高三前分化最快的一個(gè)學(xué)期，為此做好這個(gè)學(xué)期的學(xué)生思想與學(xué)習(xí)管理，是做好本學(xué)期各項(xiàng)工作的重中之重。年級(jí)將在把高二下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)的第一個(gè)月的工作重點(diǎn)放在學(xué)生日常行為的管理上，繼續(xù)鞏固高二上學(xué)期的手機(jī)、男女生不正常交往、夜不歸宿等各項(xiàng)工作的成果。
三，統(tǒng)籌安排課時(shí)，保證圓滿完成高二下學(xué)期教學(xué)工作。
本學(xué)期學(xué)習(xí)時(shí)間較短，而中間假期及各種統(tǒng)考又較多，因此各備課組都要未雨綢繆，統(tǒng)籌安排好本學(xué)期教學(xué)工作。另外根據(jù)課程設(shè)置方案，高三上學(xué)期還要學(xué)習(xí)的課程各學(xué)科都要提前做好安排，力爭(zhēng)將這些內(nèi)容提前至高二學(xué)期期末時(shí)學(xué)完，為高三一輪的課本復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。
四，繼續(xù)做好研討課及學(xué)校安排的其它工作。
我們希望全體高二教師都能根據(jù)教育形勢(shì)的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃好自己的教育之路、人生之路，用我們看似重復(fù)的工作來(lái)日復(fù)一日地接近并實(shí)現(xiàn)自己的教育理想。