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體育跳短繩教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編精心整理的體育跳短繩教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
體育跳短繩教學(xué)反思1
本節(jié)數(shù)學(xué)課，我圍繞教材安排的說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、試一試幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我以組織者、引導(dǎo)者、參與者的身份出現(xiàn)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)說(shuō)、畫(huà)、寫(xiě)等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不僅感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，還學(xué)會(huì)如何觀察、如何思考以及如何表達(dá)自己的想法，進(jìn)而形成初步的數(shù)學(xué)能力。
在課的開(kāi)始，我首先從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育活動(dòng)導(dǎo)入新課，讓小朋友說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么體育活動(dòng)，這樣課的開(kāi)始就能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，也為后面進(jìn)一步的自主探究活動(dòng)創(chuàng)造了有利條件。接著利用了“跳繩”這一生活情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)，捕捉圖中的數(shù)量信息，進(jìn)行集體交流，探索“ 8 ”的加減法。在交流中我不斷地鼓勵(lì)學(xué)生從自己思考的角度和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，看圖列出各自的算式。學(xué)生的想法非常多。有的`學(xué)生觀察到 2 個(gè)小朋友在甩繩子， 6 個(gè)跳繩的小朋友，他就用 2+6=8 ；有的看到只有 1 個(gè)小朋友戴帽子， 7 個(gè)沒(méi)戴， 1+7=8 ；有的觀察得更仔細(xì)了，他們發(fā)現(xiàn) 3 個(gè)小朋友穿著裙子， 5 個(gè)穿著褲子， 3+5=8 ； 4 個(gè)女生， 4 個(gè)男生， 4+4=8 ；左邊有 7 個(gè)小朋友，右邊有 1 個(gè)小朋友， 7+1=8 ……
我發(fā)現(xiàn)自己備課時(shí)都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)學(xué)生都觀察到了，課上到這里，已經(jīng)不是我在教學(xué)生，而是師生之間在互相學(xué)習(xí)、共同發(fā)展。對(duì)于學(xué)生列出的各種算式，只要他說(shuō)的有道理，我都及時(shí)給予肯定，并有意識(shí)地表?yè)P(yáng)了那些仔細(xì)觀察、用心思考的同學(xué)，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)。 但我還有不足之處：在課堂上，總是讓那些表現(xiàn)非常積極和活躍的學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，而忽視了少數(shù)表現(xiàn)欲不強(qiáng)的孩子，沒(méi)能讓他們也很好的體會(huì)到成功的喜悅，今后在這方面還要加強(qiáng)。()另外，我在前面說(shuō)的太多了，以至于 后面的數(shù)學(xué)故事時(shí)間緊，學(xué)生討論時(shí)間少了，所以，以后要在時(shí)間分配上多考慮。
體育跳短繩教學(xué)反思2
跳短繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)，由于設(shè)備簡(jiǎn)單，不需要很大的場(chǎng)地容易開(kāi)展，是小學(xué)體育教材中較好的內(nèi)容。通過(guò)跳短繩活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展，對(duì)于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了跳短繩的`基本動(dòng)作，同時(shí)身體素質(zhì)方面也得到了鍛煉。另外，除了鍛煉身體功能外，也培養(yǎng)了學(xué)生觀察，判斷，機(jī)敏，果敢等能力和心理品質(zhì)，以及協(xié)作意識(shí)和能力等。
本節(jié)課我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的性格特征及活動(dòng)能力采取了學(xué)生喜歡的情景教學(xué)方式一步一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)、發(fā)展學(xué)生下肢彈跳能力及爆發(fā)力、上下肢協(xié)調(diào)性，在教學(xué)方法上力求了一個(gè)“創(chuàng)”字，體現(xiàn)了一個(gè)“新”字，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃，基本上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒(méi)有“玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)“寓快樂(lè)于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。因此，我在課的一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了語(yǔ)言情境導(dǎo)入，使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課角色。（但準(zhǔn)備部分應(yīng)該設(shè)計(jì)活動(dòng)游戲，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)，我沒(méi)有做好這一點(diǎn)。）在教學(xué)中，我應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)思想，無(wú)論是各種姿勢(shì)的起跑技能，還是知識(shí)延伸，或是放松身心我都應(yīng)該做到全力以赴。從整節(jié)課的情況來(lái)看，學(xué)生還是十分喜歡多種練習(xí)方式的游戲，整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂(lè)于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。在新課標(biāo)中怎么樣上好體育課，我覺(jué)得并不是簡(jiǎn)單的玩或者是做游戲。因此無(wú)論教師設(shè)計(jì)了怎樣的課，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲，即玩中學(xué)。
總之，反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實(shí)現(xiàn)教師的自我價(jià)值。
體育跳短繩教學(xué)反思3
在教學(xué)中我是先利用無(wú)繩跳繩方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生跟著我的節(jié)奏進(jìn)行跳短繩的動(dòng)作練習(xí)。主要是讓學(xué)生熟悉跳躍、搖繩的練習(xí)，體驗(yàn)跳的節(jié)奏、高度和搖繩時(shí)手臂地動(dòng)作以及手腳的配合。練習(xí)兩到三組（50次/組）后，讓學(xué)生分開(kāi)練習(xí)，讓學(xué)生們充分體驗(yàn)到了跳繩的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)又熟悉了繩子的'性能，激發(fā)了求學(xué)欲望。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)雙腳跳起過(guò)高，落地重，搖繩時(shí)雙臂緊張，手腳配合不協(xié)調(diào)等錯(cuò)誤動(dòng)作，針對(duì)這些現(xiàn)象給予及時(shí)幫助糾正。通過(guò)輔助練習(xí)，這些學(xué)生基本掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。采用循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)辦法，慢慢來(lái)提高學(xué)生跳繩次數(shù)的提快速度，同時(shí)也達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)。
在課的結(jié)束部分，我布置了課后練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，以及為下次學(xué)習(xí)花樣式跳繩打下扎實(shí)的基本。
體育跳短繩教學(xué)反思4
周一上午，市教研室來(lái)我校檢查工作，體育學(xué)科教研員葛老師與我們共同進(jìn)行了一次集體備課。第三節(jié)課由我講了一節(jié)一年級(jí)《跳短繩》的常態(tài)課。
跳繩是國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)于一年級(jí)剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果想達(dá)到檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)是非常難的一件事情。為了提高學(xué)生的跳繩能力，我提前把《跳短繩》的學(xué)習(xí)內(nèi)容安排在了一年級(jí)的教學(xué)進(jìn)度中。從本次課的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果來(lái)看還是可以的'，但是從許多細(xì)小的環(huán)節(jié)中還存在許多的問(wèn)題需要改進(jìn)：
1、低年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，在加上室外課的干擾較大，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)很難掌控，如果采用情景教學(xué)的方法可能更能夠吸引學(xué)生。
2、在教學(xué)過(guò)程中課堂組織能力有待提高，可以采取代幣獎(jiǎng)勵(lì)的方法鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、在教學(xué)過(guò)程中由于孩子們的年級(jí)較小，認(rèn)知能力較低，應(yīng)采取精講多練，讓他們多模仿的方式組織練習(xí)。先讓他們將跳繩動(dòng)作在頭腦中形成動(dòng)作表象，然后在逐步的提高難度，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
體育跳短繩教學(xué)反思5
本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師播放《春天在哪里》歌曲，教師引領(lǐng)學(xué)生做熱身練習(xí)（伸展運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)）。接著教師組織學(xué)生進(jìn)行《踩蛇頭》的短繩游戲。在教學(xué)中我是先利用無(wú)繩跳繩法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生跟著我的節(jié)奏進(jìn)行跳短繩的動(dòng)作練習(xí)。主要是讓學(xué)生熟悉跳躍、搖繩的練習(xí)，體驗(yàn)跳的節(jié)奏、高度和搖繩時(shí)手臂地動(dòng)作以及手腳的配合。練習(xí)兩到三組（50次/組）后，讓學(xué)生分開(kāi)練習(xí)，讓學(xué)生們充分體驗(yàn)到了跳繩的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)又熟悉了繩子的性能，激發(fā)了求學(xué)欲望。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)雙腳跳起過(guò)高，落地重，搖繩時(shí)雙臂緊張，手腳配合不協(xié)調(diào)等錯(cuò)誤動(dòng)作，針對(duì)這些現(xiàn)象給予及時(shí)幫助糾正。通過(guò)輔助練習(xí)，這些學(xué)生基本掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。采用循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)辦法，慢慢來(lái)提高學(xué)生跳繩次數(shù)的提快速度，同時(shí)也達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)。
在課的結(jié)束部分，我布置了課后練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，以及為下次學(xué)習(xí)花樣式跳繩打下扎實(shí)的基本。
存在一些問(wèn)題，比如在對(duì)個(gè)別協(xié)調(diào)性非常差的'學(xué)生教學(xué)上有些操之過(guò)急，有放棄心理，這點(diǎn)我需要改正。對(duì)待他們應(yīng)該要慢慢來(lái)，體育也不是一天兩天就能練好的，還是應(yīng)該耐心的從頭再教過(guò)，或者利用別的方法教學(xué)，總會(huì)收到意想不到的效果的。
體育跳短繩教學(xué)反思6
跳短繩是一項(xiàng)很好耶很容易開(kāi)展的體育活動(dòng)，對(duì)于低年級(jí)小朋友們非常適合，而且孩子們也非常熱愛(ài)。
一般跳短繩這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)孩子們都是自學(xué)成才，一跳就會(huì)，當(dāng)然也要例外的，學(xué)生的協(xié)調(diào)能力也有優(yōu)劣，跳短繩最基本的就是先搖在跳，利用手腕發(fā)力，但很大部分同學(xué)都是用手臂發(fā)力，所以很多學(xué)生跳到不到一分鐘就氣喘吁吁咯，所以每項(xiàng)體育活動(dòng)都是要講究方法的，學(xué)生的模仿能力是非常強(qiáng)的，所以老師的示范動(dòng)作必須要非常標(biāo)準(zhǔn)必須給孩子們一個(gè)好的榜樣和示范者。
在教學(xué)過(guò)程中，孩子們都很認(rèn)真的看我做示范動(dòng)作，看完之后很大部分同學(xué)都能學(xué)會(huì)了，當(dāng)然還是會(huì)有不會(huì)跳的。我在這舉個(gè)我自己班的例子，有一個(gè)學(xué)生第一次一個(gè)都跳不出，在家里練習(xí)之后，在到我這來(lái)跳了152個(gè)，這讓我很驚訝，同樣也讓班上的學(xué)生驚訝，這也很好的.給班上帶來(lái)了很好的帶頭作用，經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的教學(xué)與練習(xí)，班上的學(xué)生全都會(huì)跳了，這雖然是我本來(lái)的常規(guī)工作，但也讓我感到很高興！
教完這堂課后，我思考了幾點(diǎn)，在低年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中，你的語(yǔ)言不僅要簡(jiǎn)單易懂，更要能吸引住孩子，因?yàn)榈湍昙?jí)孩子的注意力很難集中，一點(diǎn)小動(dòng)靜就會(huì)開(kāi)小差，所以上課時(shí)你不僅要關(guān)注每一個(gè)孩子，更要能調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，有了興趣他才會(huì)跟著你走，才能學(xué)的更好！這是一堂很普通的課，但經(jīng)過(guò)反思，能讓我自己發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題和新的教學(xué)方法。
體育跳短繩教學(xué)反思7
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問(wèn)題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。
《跳短繩》一課，過(guò)去一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見(jiàn)到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂(lè)。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)教師的基本要求。
課的開(kāi)始，我首先從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育游戲“繩操”導(dǎo)入新課，游戲中充分活動(dòng)肢體，達(dá)到熱身和娛樂(lè)，這樣課的開(kāi)始就能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，也為后面進(jìn)一步的自主探究活動(dòng)創(chuàng)造了有利條件。在本課基本部分中先安排跳繩徒手模仿練習(xí)、集體玩繩、邀學(xué)生展示、相互點(diǎn)評(píng)、分組跳繩接力競(jìng)賽、合作跳（長(zhǎng)）繩，讓學(xué)生們通過(guò)想象玩出花樣來(lái)。接著安排學(xué)習(xí)韻律放松操，最后進(jìn)行放松。在這節(jié)課的愉悅身心部分“繩操”，雖然學(xué)生也很積極的去模仿，可學(xué)生玩起來(lái)過(guò)于投入以致出現(xiàn)斷節(jié)情況，以后事先應(yīng)講解游戲關(guān)鍵點(diǎn)比較合理，游戲中適當(dāng)運(yùn)用一些肢體語(yǔ)言，孩子們的積極性可能會(huì)更好，愉悅的效果也會(huì)達(dá)到另一個(gè)情境，在自由玩繩中，我充分讓學(xué)生自由學(xué)練，小組合作，小組探討，激發(fā)學(xué)習(xí)的情趣，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和學(xué)生創(chuàng)造性思維和能力，使得學(xué)生自己創(chuàng)造出多種繩子的玩法。課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生能積極學(xué)習(xí)，積極思考，踴躍表演，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。但我還有不足之處：在課堂上，總是讓那些表現(xiàn)非常積極和活躍的學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，而忽視了少數(shù)表現(xiàn)欲不強(qiáng)的.孩子，沒(méi)能讓他們也很好的體會(huì)到成功的喜悅，今后在這方面還要加強(qiáng)。另外，我對(duì)學(xué)生講解應(yīng)詳細(xì)些，說(shuō)話放慢，那樣會(huì)更利于教學(xué)發(fā)展。
這節(jié)課上，存在的問(wèn)題和不足之處，我會(huì)努力改進(jìn)，在今后的體育教學(xué)中，不斷發(fā)在現(xiàn)，不斷的創(chuàng)新，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，只有不斷的反思，總結(jié)才能有助于我們以后的教學(xué)工作，才能把我們的體育教學(xué)工作做的更好。
體育跳短繩教學(xué)反思8
玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒(méi)有“玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)“寓快樂(lè)于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。因此，我在課的一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了語(yǔ)言情境導(dǎo)入，使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課角色。（但準(zhǔn)備部分應(yīng)該設(shè)計(jì)活動(dòng)游戲，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)，我沒(méi)有做好這一點(diǎn)。）在教學(xué)中，我應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)思想，無(wú)論是各種姿勢(shì)的起跑技能，還是知識(shí)延伸，或是放松身心我都應(yīng)該做到全力以赴。我只設(shè)計(jì)了一種游戲，沒(méi)有徹底提高學(xué)生上課的積極性，讓學(xué)生始終在玩并沒(méi)有徹底的收獲，獲取更多的知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，愉悅身心。從整節(jié)課的情況來(lái)看，學(xué)生還是十分喜歡多種練習(xí)方式的游戲，（我在最后又加了小組比賽形式的游戲），整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂(lè)于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。
在新課標(biāo)中怎么樣上好體育課，我覺(jué)得并不是簡(jiǎn)單的玩或者是做游戲。因此無(wú)論教師設(shè)計(jì)了怎樣的'課，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲，即玩中學(xué)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握跳繩方法，即掌握如何才能跳的更多，有些同學(xué)能在實(shí)踐練習(xí)中運(yùn)用，達(dá)到了較好的效果，許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也輕意的理解技術(shù)動(dòng)作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生接受技術(shù)不是通過(guò)教師的直接傳授獲取的，而是通過(guò)自己的親身體驗(yàn)獲得，較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想。我在課的結(jié)束部分設(shè)計(jì)的不好，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造力沒(méi)有那么活躍。
體育跳短繩教學(xué)反思9
跳繩是很好的鍛煉項(xiàng)目，也是少年兒童特別喜愛(ài)的活動(dòng)，特別是培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識(shí)，提高合作能力，有特殊的作用。
在課中，通過(guò)熱身游戲“快快跳起來(lái)”的練習(xí)，可以節(jié)省時(shí)間，也能順利的調(diào)整隊(duì)形，既做了熱身活動(dòng)，又巧妙地為學(xué)習(xí)跳短繩安排好了隊(duì)形。在練習(xí)中，除學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的單人雙腳跳外，引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的跳法，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。如：各種雙人跳繩中，一人跳，另一人跑入同跳的配合動(dòng)作，難度較大，老師積極提醒被帶人把握好搖繩節(jié)奏，準(zhǔn)確果斷地進(jìn)入。練習(xí)間歇調(diào)整中，可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)怎樣才能完成動(dòng)作，獲得成功，讓學(xué)生熟記了練習(xí)口訣：“二人要想配合好，緊盯繩子上下?lián)u，繩打地面開(kāi)始跑，節(jié)奏同步跳得巧！”
在學(xué)習(xí)二人組合跳繩的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)編組合練習(xí)，提高學(xué)生跳繩動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展學(xué)生跳躍能力。體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作成功的樂(lè)趣。樂(lè)于展示自創(chuàng)動(dòng)作，使學(xué)生無(wú)拘無(wú)地活動(dòng)，發(fā)揮他們的想象力，創(chuàng)造力。在集體創(chuàng)編過(guò)程中，激勵(lì)學(xué)生提出合理化建議，提高他們的合作能力，學(xué)生能大膽展示自己的'才藝，說(shuō)出成功的心理體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，在課的結(jié)束部分中，引導(dǎo)學(xué)生利用自己手中的繩子，做繩子擺字，繩子擺圖案的小游戲，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。
跳繩動(dòng)作要經(jīng)常不斷的練習(xí)，才能熟練掌握，在平時(shí)的教學(xué)中，要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生如何觀察跳繩人的動(dòng)作，如何把握搖繩的速度、節(jié)奏。怎樣共同完成跳繩練習(xí)，除關(guān)注學(xué)生能否合作成功外，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)編合作的過(guò)程，教育他們不斷嘗試，博采眾長(zhǎng)。
體育跳短繩教學(xué)反思10
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問(wèn)題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。
《跳短繩》一課，過(guò)去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳，然后，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的'練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見(jiàn)到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂(lè)。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)教師的基本要求。
體育跳短繩教學(xué)反思11
本次青年教師展示課我選定了《并腳跳短繩》這個(gè)體育項(xiàng)目，授課對(duì)象為二年級(jí)的孩子們。這節(jié)公開(kāi)課有很多不足：
第一、繩操部分時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，教師示范部分動(dòng)作沒(méi)有足夠標(biāo)準(zhǔn)。
第二、課堂練習(xí)時(shí)間較短。由于繩操時(shí)間用了太多的時(shí)間，并且在新授環(huán)節(jié)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔明了，導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)時(shí)間較少，也導(dǎo)致教案設(shè)計(jì)的小組合作跳繩環(huán)節(jié)沒(méi)有進(jìn)行。
第三、在我讓學(xué)生創(chuàng)新其他跳繩方法的時(shí)候，作為老師的'我沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)新，而是讓學(xué)生自己來(lái)，導(dǎo)致孩子對(duì)創(chuàng)新新的跳法積極性不高，課堂氣氛也不活躍。
第四、在游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的游戲?yàn)椤洞筇�，二年�?jí)孩子“規(guī)則意識(shí)”認(rèn)識(shí)不到位，游戲應(yīng)進(jìn)行兩遍，但由于整堂課時(shí)間把控不到位，游戲只進(jìn)行了一遍，沒(méi)有使學(xué)生深刻的理解規(guī)則意識(shí)。
第五、放松環(huán)節(jié)本來(lái)準(zhǔn)備了音樂(lè)，但是由于課堂時(shí)間把控不到位不是，放松環(huán)節(jié)很倉(cāng)促的就結(jié)束啦，也忘記了放音樂(lè)，學(xué)生并沒(méi)有得到充分的放松。
作為一名非體育專(zhuān)業(yè)的體育老師，要學(xué)習(xí)的東西還有很多。但我認(rèn)為，凡事不能急于求成，而是一步一個(gè)腳印慢慢進(jìn)步。通過(guò)這次的青年教師展示課，使我在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候更加從容淡定，也使我意識(shí)到，作為一名教師，要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多很多，我一定會(huì)珍惜每次上課的機(jī)會(huì)，使自己的課堂更加生動(dòng)，更加完美。
體育跳短繩教學(xué)反思12
跳繩是很好的鍛煉項(xiàng)目，在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破的難點(diǎn)。為此我在開(kāi)始部分和準(zhǔn)備部分中設(shè)計(jì)了一些誘導(dǎo)練習(xí)。提高他們參加體育活動(dòng)的積極性、注意力。
教學(xué)過(guò)程中從握繩、徒手轉(zhuǎn)動(dòng)手腕、雙手握繩甩動(dòng)、徒手跳甩、一直到雙手握繩試跳，孩子們始終保持著高昂的斗志，而且學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃厚，學(xué)練積極性也是越來(lái)越高，自然，教學(xué)效果也是比較理想的。練習(xí)過(guò)程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)做出驚呀的'表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂(lè)。
本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了自身的不足：
1、作為一名體育教師，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)由為緊迫。如：教學(xué)方法、游戲方法、訓(xùn)練形式等。
2、在學(xué)生的訓(xùn)練中，如何梯進(jìn)式練習(xí)，如何有針對(duì)性指導(dǎo)及指導(dǎo)方法的多樣性。
3、對(duì)實(shí)際教學(xué)的預(yù)測(cè)性備課經(jīng)驗(yàn)不足。因此，在今后的教學(xué)中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)知識(shí)，成為一名優(yōu)秀的體育教師。
體育跳短繩教學(xué)反思13
跳繩項(xiàng)目是孩子們成長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)中不不可少的一項(xiàng)活動(dòng)，不管是在學(xué)校還是在生活中經(jīng)�？吹胶⒆觽�?cè)谔K，跳的好與壞暫且不說(shuō)，就是這根小小的跳繩能帶給孩子們無(wú)盡的快樂(lè)。值得我們?nèi)ヌ骄�，去完善跳繩的方法。
我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況開(kāi)展了以“跳繩”為主特色體育項(xiàng)目。全校一到六年級(jí)班班有跳繩，每位學(xué)生至少掌握了兩種以上的跳繩方法。在課間、午間休息時(shí)，到處都能看到孩子們跳繩的身影�？吹胶⒆觽冮_(kāi)心的笑容，是那么的幸福可愛(ài)，深深地觸動(dòng)了我，今后的體育教學(xué)應(yīng)怎樣上跳繩課，是按教材內(nèi)容授課？還是不斷的創(chuàng)新跳繩的`新跳法？思前想后我決定一定要深挖跳繩這項(xiàng)目。
今天剛好有一節(jié)高年級(jí)體育課，我嘗試的去挖掘孩子本身的創(chuàng)新潛能。課中學(xué)生們練習(xí)并腳跳、單腳跳、各種方式跳玩不亦樂(lè)乎，課程過(guò)半發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生開(kāi)始興趣不濃了，有的學(xué)生在蹲下聊天，甚至有的學(xué)生拿起跳繩揮舞著玩起來(lái)了，我一看這樣不行，很容易出現(xiàn)傷害事故，還容易使學(xué)生對(duì)跳繩失去興趣。我看這情況機(jī)會(huì)來(lái)了，我馬上集合隊(duì)。做了學(xué)生思想工。詢問(wèn)了為什么不跳了呢？孩子膽怯說(shuō)太累了沒(méi)意思。還有的說(shuō)跳來(lái)跳去就是哪幾種跳法。我說(shuō)大家想學(xué)習(xí)新的跳法嗎？學(xué)生異口同聲說(shuō)想，想學(xué)得自己去創(chuàng)新，兩人一組用一根跳繩合作創(chuàng)新。
新的跳法，自由結(jié)伴注意安全，開(kāi)始練習(xí)。話音剛落學(xué)生們活躍起來(lái)了，快速的找到伙伴開(kāi)始練習(xí)，看到學(xué)習(xí)氛圍有活躍起來(lái)了，我想我的目的達(dá)到了，學(xué)生的想象力超出了我的想象范圍，不一會(huì)兒有的學(xué)生把握叫過(guò)去，老師，看我們兩個(gè)跳的怎么樣，我說(shuō)好啊，能不能讓全班的學(xué)生欣賞你們新的跳法？學(xué)生愉快的答應(yīng)了，我立刻鳴笛把全班學(xué)生召集過(guò)來(lái)，看他們表演，看完后很多學(xué)生說(shuō)：老師我們也會(huì)幾種新的跳法，我說(shuō)：你們敢不敢也展示下？“敢”一個(gè)一個(gè)來(lái)，于是在我的鼓勵(lì)下，好幾種新的跳法出來(lái)了，鈴聲這時(shí)想起來(lái)了，很多孩子還在喊“老師看完我們的在下課好嗎？老師下節(jié)課一定先讓你們展示，看看下節(jié)課誰(shuí)是我們班的創(chuàng)新大王。
課后我反思了下，不是學(xué)生不愛(ài)玩，是我們扼殺了學(xué)生的想象空間。是我們教育者沒(méi)有盡到義務(wù)。今后教學(xué)中還要不到的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷的完善自我。
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