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《單跳雙落》教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的《單跳雙落》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
《單跳雙落》教學(xué)反思1
這是一堂二年級(jí)的跳躍課，重點(diǎn)是單跳雙落，難點(diǎn)是屈膝緩沖。課的開始部分我安排了“剪刀石頭布”游戲，學(xué)生積極性特別高，這跟平時(shí)經(jīng)常用手指玩的不一樣，學(xué)生練習(xí)起來(lái)效果自然很高。
課的基本部分，我先讓學(xué)生通過(guò)模范動(dòng)物條來(lái)復(fù)習(xí)一下單腳跳和雙腳跳的內(nèi)容，再通過(guò)設(shè)計(jì)情景讓學(xué)生將單腳跳雙腳落的內(nèi)容引進(jìn)去。通過(guò)一些些練習(xí)，學(xué)生基本上能夠達(dá)到本課所指定的教學(xué)目標(biāo)。課堂進(jìn)行中始終要關(guān)注學(xué)生練習(xí)情況，巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤非常有必要，單跳雙落時(shí)很多學(xué)生會(huì)犯最后一步單腳跳接單跳雙落，這是一個(gè)很嚴(yán)重的錯(cuò)誤，習(xí)慣養(yǎng)成后會(huì)直接影響以后跳遠(yuǎn)等效果技術(shù)性動(dòng)作掌握，因此時(shí)刻關(guān)注學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作正確與否是本堂課重課。
開始對(duì)本課內(nèi)容太理想化，有點(diǎn)忽略了細(xì)節(jié)問(wèn)題，在突出教學(xué)重難點(diǎn)的'同時(shí)，發(fā)現(xiàn)跳格子在畫的時(shí)候，格子間距太寬，學(xué)生練習(xí)過(guò)程中學(xué)生單雙跳連續(xù)性會(huì)受影響，無(wú)法保證正常連貫動(dòng)作，對(duì)完成全套動(dòng)作有影響，最好采用連接畫的形式；進(jìn)行分組練習(xí)或障礙跑時(shí)，采用帶數(shù)字標(biāo)簽的標(biāo)志筒較為適宜，由于地面粘貼了不少標(biāo)志線或其他標(biāo)志，對(duì)于調(diào)動(dòng)隊(duì)伍準(zhǔn)確性會(huì)產(chǎn)生影響，因此采取明顯數(shù)字標(biāo)簽的標(biāo)志筒較為合理；若要完成好完整動(dòng)作或追求課堂完美，一定不能忽略這些小細(xì)節(jié)對(duì)于課堂教學(xué)效果的影響。
《單跳雙落》教學(xué)反思2
教學(xué)設(shè)計(jì)中，以堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。運(yùn)用游戲、比賽等練習(xí)形式激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。通過(guò)講解、示范，指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，所采用的引導(dǎo)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等激發(fā)學(xué)生的共同參與。
在教學(xué)時(shí)，按循序漸進(jìn)的方法，先進(jìn)行單腳跳、雙腳跳的動(dòng)作進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后反復(fù)由教師口令指揮學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，輔以講解、表?yè)P(yáng)和糾錯(cuò)。接下來(lái)運(yùn)用游戲法加強(qiáng)練習(xí)效果，經(jīng)過(guò)多次講解糾錯(cuò)指導(dǎo)，學(xué)生掌握的動(dòng)作都有不同程度的進(jìn)步。輔助教材是上肢活動(dòng)為主的游戲，體現(xiàn)了全面鍛煉原則，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)全面發(fā)展。
教師要鉆研教材，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生存在練習(xí)困難時(shí)，教師光反復(fù)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要求和動(dòng)作方法，沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐怎樣去糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，那是不能提高教學(xué)效果的。應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)困難生的單獨(dú)輔導(dǎo)，學(xué)生樂(lè)于接受教師的親自指導(dǎo)，要比同學(xué)間的指導(dǎo)更有效。特別是技術(shù)動(dòng)作方面。教學(xué)方法要合理采用。我在教學(xué)跳進(jìn)沙坑時(shí)，在沙坑前放了一塊小墊子，這對(duì)學(xué)生立即進(jìn)入練習(xí)角色提高了練習(xí)難度。學(xué)生本來(lái)對(duì)動(dòng)作掌握的并不是很熟練，動(dòng)作還不夠很協(xié)調(diào)，當(dāng)一塊小墊子放在沙坑前時(shí)，學(xué)生對(duì)跳進(jìn)沙坑存在了心理障礙，動(dòng)作就變形了，應(yīng)該在待學(xué)生反復(fù)熟練練習(xí)后再增加難度，不要急于求成，反而使教學(xué)失��！
在授課的過(guò)程中有以下幾點(diǎn)還需加強(qiáng)：
1、教師的語(yǔ)言要接近學(xué)生的年齡，這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生容易接受教師的指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)得到提高。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，要堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài)，樹立“健康第一”的.思想。
3、加強(qiáng)組織紀(jì)律教育，加強(qiáng)課堂的組織，課的始終以興趣引導(dǎo)學(xué)生，但也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生組織紀(jì)律性的教育，強(qiáng)調(diào)安全教育。
教師要把握好課的節(jié)奏，各部分時(shí)間分配要合理：前面復(fù)習(xí)單腳跳、雙腳跳占用時(shí)間比較多，后面游戲時(shí)間就顯得不夠，沒(méi)有充分把游戲做開，學(xué)生游戲意猶未盡。課的結(jié)束部分倉(cāng)促，學(xué)生就有點(diǎn)不聽(tīng)指揮，教師課堂駕御能力需要加強(qiáng)。教學(xué)內(nèi)容銜接要合理：主教材結(jié)束是比賽游戲法、緊接著輔教材又是一個(gè)游戲，學(xué)生不可能緊接著連續(xù)兩次高度興奮投入練習(xí)。課的內(nèi)容銜接應(yīng)該更合理一些。場(chǎng)地安排需要更多考慮安全因素；練習(xí)場(chǎng)地為硬地，練習(xí)存在一定安全隱患，應(yīng)該增加一些安全保護(hù)措施，平時(shí)也可以多進(jìn)行安全教育。
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