花兒為什么這樣紅教案

時間：2023-05-12 18:06:43 教案我要投稿

花兒為什么這樣紅教案范文錦集八篇

　　作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的花兒為什么這樣紅教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

花兒為什么這樣紅教案范文錦集八篇

花兒為什么這樣紅教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解與作者有關(guān)的文學(xué)常識。

　　2、閱讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)運用邏輯順序說明事理。

　　3、品味文章準(zhǔn)確、嚴(yán)密的說明語言。

　　4、認(rèn)識自然，熱愛自然，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點

　　理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)運用邏輯順序說明事理。

　　教學(xué)難點

　　1、閱讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)運用邏輯順序說明事理。

　　2、品味文章準(zhǔn)確、嚴(yán)密的說明語言。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件

　　教學(xué)安排 一課時

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、用歌曲《花兒為什么這樣紅》導(dǎo)入新課。(板書課題及作者。)

　　2、讓學(xué)生明確本堂課的目標(biāo)。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、簡介作者：賈祖璋，浙江人，生于是1901年，是我國老一輩生物學(xué)家和著名的科普作家，寫過大量生物學(xué)著作。

　　2、讀準(zhǔn)字音并給加點的字注音：

　　三棱鏡( ) 裸子( ) 虞美人( ) 蕊( )

　　花卉( ) 分泌( ) 芙蓉( ) 萎謝( )

　　3、課文的標(biāo)題是運用了哪種修辭？有什么作用？

　　（學(xué)生搶答后，教師明確：本文標(biāo)題是一個設(shè)問句，自問自答，能引起讀者的注意和思考。）

　　文中多處以“花兒為什么這樣紅”設(shè)問，作用是什么？

　�。▽W(xué)生搶答后，教師明確：這種反復(fù)設(shè)問的手法，不僅使說明的中心得以強(qiáng)調(diào)突出，層次清晰，而且使文章具有明快的節(jié)奏感，增添了藝術(shù)情趣。）

　　4、課文標(biāo)題在文中出現(xiàn)了幾次？作者從哪幾方面回答了這個問題？

　�。▽W(xué)生搶答后，教師明確：標(biāo)題在文中出現(xiàn)了七次，分別從以下六個方面回答了花兒為什么這樣紅的原因：物質(zhì)基礎(chǔ)、物理原理、生理需要、進(jìn)化觀點、自然選擇、人工選擇這六個方面。）

　　四、小組學(xué)習(xí)、合作探究

　�。ㄏ纫孕〗M為單位相互解答疑難問題。在班上討論研究小組解決不了的問題。）

　　1、讀讀課文，具體說說為什么會有色彩繽紛的花朵？

　�。ㄟ@是每小組的必答題。教師給同學(xué)們分好組：第一組的同學(xué)仔細(xì)閱讀課文第2—4自然段；第二組的同學(xué)仔細(xì)閱讀課文第5—6自然段；第三組的同學(xué)仔細(xì)閱讀課文第7—9自然段；第四組的同學(xué)仔細(xì)閱讀課文第10自然）

　�。�1）小組派代表回答，大家一起明確：

　　——第2—4自然段從有無色素的角度解說，花青素酸性時，花是紅的；花青素堿性時，花是藍(lán)的；花青素中性時，花是紫的；胡蘿卜素時，花是橙、黃色的；無色素時，花是白的。

　　——第5段從波光反射角度說，酸性花青素反射波光是紅的；堿性花青素反射波光是藍(lán)的；中性花青素反射波光是紫的；胡蘿卜素反射波光是橙、黃色的；無色素反射波光是白的。

　　——第6段從生理需要的角度說。承接上文的反射作用，說明各色花反射波光是為了保護(hù)自己，這與上文花色素或其它色素有關(guān)。

　　——第7段從發(fā)展過程的角度說，裸子植物原始形態(tài)的花色以綠色為起點，分別向長波一端和短波一端發(fā)展，如圖：

　　紅→ 橙→ 黃 → 綠 → 藍(lán) → 靛 → 紫

　　——第8—9段從昆蟲作用角度說，由風(fēng)媒花——到蟲媒花，花色素淡到顏色顯眼。

　　——第10段從人工選擇角度說，增添多色品種。

　　2、師：從課文中，我們已經(jīng)知道了花兒這樣紅的原因。下面請同學(xué)們回憶說明文寫作的順序，再一起來研究這六個方面的說明是采用了什么說明順序?

　　學(xué)生自由回答后，教師明確：

　　所謂事理說明文，就是以說明事物的本質(zhì)特點，分析事物的因果關(guān)系，揭示出事物發(fā)展、變化規(guī)律的.文章。這類說明文，主要是闡釋所要說的“理”，而要闡釋這個“理”，就要安排好釋理的順序，按事物的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系，以邏輯順序行文就成了事理說明文的一大特點。

　　本部分運用的說明順序是由內(nèi)因到外因，由主要到次要的邏輯順序。

　　3、根據(jù)咱們對課文的分析，現(xiàn)在請同學(xué)給課文理清結(jié)構(gòu)。

　　學(xué)生回答，教師明確：

　　課文按設(shè)疑——解釋——總結(jié)的方式安排材料。

　　可分為三部分：第一部分(第l段)：提出說明中心——花兒為什么這樣紅。

　　第二部分(第2一10段)：從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”。

　　第三部分(第1l段)：概括花紅的原因，總結(jié)全文。

　　五、課堂練習(xí)

　　（附練習(xí)一份）了解句子采用哪些說明方法?

　　明確：舉例子、作比較、分類別、列數(shù)字等。

　　六、梳理鞏固

　　學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

　　七、布置作業(yè)

　　完成同步訓(xùn)練中的部分題目。

　　[板書設(shè)計]

　　花兒為什么這樣紅

　　賈祖璋

　　一、內(nèi)部原因： ①物質(zhì)基礎(chǔ) 大

　�、谖锢碓� 自

　　③生理需要然

　�、苓M(jìn)化觀點杰

　　二、外部因素 ①自然選擇作

　�、谌斯みx擇

　　設(shè)疑—————————解釋————————— 總結(jié)

花兒為什么這樣紅教案篇2

　�。壅n型］新授

　�。劢滩姆治觯�

　　本文是一篇說明花色及其變化規(guī)律的事理說明文，科學(xué)地解釋了花“紅”的原因，按恰當(dāng)?shù)捻樞�，過渡巧妙，文章嚴(yán)謹(jǐn)完美。

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　知識與能力目標(biāo)： 1、了解課文的主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點。

　　2、學(xué)習(xí)本文綜合運用多種說明方法來說明事理的作用。

　　過程與方法目標(biāo)：在學(xué)習(xí)本文的過程中，滲透科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和對未知事物的探索精神。

　�。劢虒W(xué)重難點］

　　重點：1、明確本文主要的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)層次。

　　2、把握本文嚴(yán)謹(jǐn)自然的說明順序。

　　3、掌握文章的說明方法及作用。

　　難點：理清文章結(jié)構(gòu)，了解寫作手法。學(xué)會按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。

　�。劢虒W(xué)方法］自主、合作、探究

　�。壅n前準(zhǔn)備］

　　教師準(zhǔn)備：課件、小黑板、卡片等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文；收集各種顏色的花

　�。壅n時安排］一課時。

　�。劢虒W(xué)過程］

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語：大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)

　�。ǘ┳髡呓榻B

　　賈祖璋，浙江省海寧縣人，生于1901年，我國著名的生物科普作家。解放后歷任中國青年出版社和科學(xué)普及出版社副總編輯、中國科普創(chuàng)作協(xié)會副理事長、福建科普創(chuàng)作協(xié)會理事長等職務(wù)。他撰寫的科普讀物主要有《鳥類研究》、《鳥與文學(xué)》、《生命的韌性》、《生物學(xué)碎錦》等。他的科學(xué)小品，內(nèi)容充實，構(gòu)思精巧，語言簡潔洗練，文筆清新樸實。

　　﹙三﹚出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　（四）檢查預(yù)習(xí)

　　給生字注音：三棱(léng)鏡裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)

　　二、初讀課文，整體感知

　　同學(xué)自由朗讀課文，問題一：課文的結(jié)構(gòu)有什么特點？總——分——總（說明原因）問題二：課文從哪幾個方面來說明花兒為什么這樣紅的？順序可不可以調(diào)換？（同學(xué)板書，并且分類）

　　內(nèi)部原因：1、物質(zhì)基礎(chǔ)2、物理原理3、生理需要4、進(jìn)化觀點外部因素：1、自然選擇2、人工選擇（從主要到次要，由內(nèi)部到外部）

　　三、精讀課文，研讀賞析

　　（1）以小組為單位，討論研究下面的問題，把握課文要點。（要求學(xué)生用自己的語言來概括）

　　1、對“花兒為什么這樣紅”起決定作用的是什么？它是怎樣引起變化的？

　　2、為什么我們的眼睛會看到花兒的萬紫千紅？

　　3、為什么有的花會反射熱效應(yīng)大的.長光波，有的花卻會吸收長光波？

　　4、為什么說紅色的花在進(jìn)化過程中是最成功的？

　　5、昆蟲在“花紅”中有何作用？

　　6、為什么說“花兒為什么這樣紅”要歸功于人工選擇？

　　（2）文體知識的掌握

　　復(fù)習(xí)關(guān)于說明文的分類，說明順序，說明方法，說明文語言的特點的文體知識。聯(lián)系本文，掌握本文的有關(guān)說明文的知識。1、本篇說明文的類型是：事理說明文2、本篇說明文的說明順序是：邏輯順序（從主要到次要）3、說明方法學(xué)習(xí)：（1）全文總體上運用了哪一種說明方法? 分類別（2）課文第十自然段運用的說明方法有哪幾種?舉例說明。舉例子、作比較、列數(shù)字4、說明文語言的學(xué)習(xí)：課文第四自然段哪些詞語體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確簡明的特點？為什么？有些：限制了白花。少量：對花青素數(shù)量的限制。漸漸：程度上的限制。早晨、中午、下午：時間上的限制。

　　四、質(zhì)疑問難、合作探究

　　課文標(biāo)題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字，你認(rèn)為這樣擬題有什么好處嗎？你還能舉出類似的例子嗎？

　　明確：一是概括了文章的說明范圍；二是易于吸引廣大讀者關(guān)注，激發(fā)閱讀興趣和求知欲；三是富有詩情畫意，與全文格調(diào)一致。

　　類似的例子：“我的未來不是夢”“真我風(fēng)采”“讓我們蕩起雙槳”“歡樂頌”等長被作為文章的題目，以此濃縮文章內(nèi)容，增加詩情畫意，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

　　五、拓展延伸

　　自然界有無數(shù)的“為什么”，根據(jù)你所掌握的知識或搜集的資料，把你最感興趣的一個“為什么”講給同學(xué)們聽。

　　六、課堂總結(jié)

　　1、學(xué)生談收獲

　　2、教師總結(jié)

　　七、布置作業(yè)

　　自然界有無數(shù)的“為什么”，把你最感興趣、最覺新奇的一個“為什么”講給同學(xué)聽，并寫在周記本上。

　　八、板書設(shè)計

　　內(nèi)部原因： 1、物質(zhì)基礎(chǔ)2、物理原理

　　花兒為什么這樣紅 3、生理需要4、進(jìn)化觀點從主要到次要，

　　外部因素： 1、自然選擇2、人工選擇由內(nèi)部到外部

花兒為什么這樣紅教案篇3

　　第一課時：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理清說明順序，感悟說明文中運用文學(xué)語言和方法的妙處。

　　2、通過查尋資料和做實驗讓學(xué)生理解課文知識。

　　教學(xué)重點

　　理清說明順序，感悟說明文中運用文學(xué)語言和方法的妙處。

　　教學(xué)難點

　　如何找準(zhǔn)說明文的語言特點

　　教學(xué)課類型

　　講讀課教學(xué)方法主要教具實驗材料

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　探究合作式

　　板書設(shè)計

　　花兒為什么這樣紅物理基礎(chǔ) 物理學(xué)原理生理需要進(jìn)化觀點自然選擇人工選擇

　　課后反思

　　時間階段目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

　　1、展示學(xué)生所知，引起對課文知識的興趣。

　　2、理清說明順序，感悟說明文中運用文學(xué)語言和方法的妙處。

　　3、進(jìn)一步把握課文內(nèi)容，讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生的概括力、表達(dá)力及動手實踐能力。

　　1、導(dǎo)入：（1）自然界中美麗嬌艷的鮮花萬紫千紅，為什么會有那么多不同色彩的花朵呢？（2）《花兒為什么這樣紅》一文像一把鑰匙，為我們解開了這個奧秘。

　　2、朗讀課文，說說花兒為什么這樣紅？明確：花紅的原因有很多，課文從六個方面進(jìn)行說明。即"物理基礎(chǔ)""化學(xué)和物理學(xué)""植物生物學(xué)""進(jìn)化理論""自然選擇"及"人工選擇"六個方面對"花紅"的成因作了科學(xué)、生動、有趣的說明。

　　3、發(fā)現(xiàn)課文的結(jié)構(gòu)有什么特點？作者在課文中七次用"花兒為什么這樣紅"的句子，都以設(shè)問的形式出現(xiàn)，并形成七個排比段，在修辭上叫間隔反復(fù)。第一段中"花兒為什么這樣紅"第一次出現(xiàn)，起總提作用，后幾段起提示說明角度和內(nèi)容的作用，使文章層次清楚，中心突出，富有較強(qiáng)的節(jié)奏感和語言的美感，增強(qiáng)了說明文的文學(xué)色彩。

　　4、現(xiàn)在我們只了解了花紅的因素，其中的真正奧妙誰能細(xì)致解釋呢？那就看我們各小組的本事了，現(xiàn)在六小組分別承包一個方面，用語言、板書或?qū)嶒灥刃问綖榇蠹医庹f花紅原因。（1）試驗一：把一朵紅色的芍藥花或其他的紅色花泡在堿水或肥皂水中，觀察顏色的變化，當(dāng)紅變藍(lán)之后，再把變藍(lán)的花朵泡在醋里，觀察其由藍(lán)變紅的過程，以此驗證花朵在酸堿反應(yīng)中顏色的不同變化。（2）解說各種成因：

　　5、總結(jié)： 1、提問2、聽讀課文，學(xué)生回答后加以概括。3、指導(dǎo)、提示、歸納4、提出要求，對各小組進(jìn)行指導(dǎo)，參與小組討論。（1）指導(dǎo)（2）聽評 1、回答2、朗讀課文，思考回答。3、研究討論4、讀課文，討論研究表述語言，準(zhǔn)備實驗。（1）做實驗（2）解說各種成因

　　第二課時：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理清邏輯順序。

　　2、學(xué)習(xí)運用鞏固有關(guān)說明文的知識，進(jìn)行語言積累，形成良好的語感，并注意詞語表達(dá)的準(zhǔn)確與生動。

　　3、拓展學(xué)生的閱讀視野。

　　教學(xué)重點：

　　1、說明文語言的準(zhǔn)確與生動性

　　2、說明方法

　　教學(xué)難點

　　邏輯結(jié)構(gòu)的分析

　　教學(xué)課類型

　　講讀課教學(xué)方法主要教具電腦

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　討論探究式

　　板書設(shè)計

　　花兒為什么這樣紅說明順序：花紅的內(nèi)部條件和因素（物質(zhì)基礎(chǔ)）——內(nèi)、主｛ ↓ 花紅的外在原因（自然選擇、人工選擇）——外、次說明方法：舉例子、分類別、列數(shù)字、做比較說明預(yù)言：準(zhǔn)確如"只有、就、僅"

　　課后反思

　　時間階段目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

　　1、做好新舊知識的銜接。

　　2、理解其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬳樞颉?/p>

　　3、鞏固說明方法，理解課文內(nèi)容及寫作方法。

　　4、進(jìn)行語言積累，形成良好的語感，并注意詞語表達(dá)的準(zhǔn)確與生動。

　　5、理解題目的.作用。

　　1、導(dǎo)入：回憶上節(jié)課的內(nèi)容

　　2、提問：分別從六個方面說明了花紅的原因，它們能否顛倒順序？為什么？明確：作者按由主到次，由內(nèi)到外的順序排列，可分為兩層。第一層（2—7段）說明花紅的內(nèi)部條件和因素，重要因素是"物質(zhì)基礎(chǔ)"。第二層（8—10段）說明花紅的外在原因。層層深入，準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。

　　3、分析每段中的說明方法。

　　思考：文章中都運用哪些說明方法？

　　明確：（1）舉例子、分類別：例如牡丹，又自然選擇費了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工栽培，僅就北宋中葉那一個時期來說吧，幾十年工夫，就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉、樓子、并蒂等各種不同的姿態(tài)；由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。舉例子的句子還有很多……（2）列數(shù)字、舉例子：再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。分析：運用三種說明方法，說明了人工選擇大大加快了花紅的進(jìn)程，在較短的時間內(nèi)取得了顯著成果。（3）作比較、分類別：在光譜里面，與綠色鄰接的，長波一端是黃、橙、紅，短波一端是青、藍(lán)、紫。我們可以說，花色以綠色為起點，向長波一段發(fā)展，由黃而橙，由橙而紅；向短波一端發(fā)展，是藍(lán)色和紫色。紅色的花最鮮艷，最耀眼，可以說在進(jìn)化過程中是最成功的。分析：說明紅花是進(jìn)化過程中的佼佼者。

　　4、請體會一下其中加點詞的表達(dá)準(zhǔn)確性。

　　明確："只有"強(qiáng)調(diào)了僅限于粉紅這個品種，"就"字，強(qiáng)調(diào)人工栽培在很短的時間內(nèi)創(chuàng)造出了多姿多彩、爭奇斗艷的不同花朵。三個程度副詞"最"字強(qiáng)調(diào)了紅花顏色鮮艷、耀眼和成功的程度。"僅"字極言時間之短，說明人工選擇加快了花紅的進(jìn)程。

　　5、課文標(biāo)題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字，你認(rèn)為這樣擬題好嗎？為什么？

　　明確：一是提示課文要說明的內(nèi)容；二是引起讀者的閱讀興趣和求知欲。

　　6、介紹有關(guān)花的知識或《十萬個為什么》，請選擇其中一個講講，讓同學(xué)們分享你的快樂。

　　7、作業(yè)：

　　1、回憶

　　2、思考討論后回答

　　3、默讀課文，圈點勾畫，商量討論。分析回答。

　　4、思考回答

　　5、思考討論

　　6、介紹花的或《十萬為什么》

花兒為什么這樣紅教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　自學(xué)：自主了解作家、說明方法等常識。

　　互學(xué)：閱讀課文，掌握主要內(nèi)容。

　　綜合：學(xué)會運用舉例子、列數(shù)字等說明方法，并體會說明語言的準(zhǔn)確性特點。

　　一、導(dǎo)入課堂

　　展示圖片,導(dǎo)語：大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng) 你盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?今天，老師將和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇事理說明文——《花兒為什么這樣紅》，共同來探求這個奧秘。(板書課題及作者。)

　　二、認(rèn)定目標(biāo)：

　　提問：學(xué)習(xí)說明文應(yīng)從哪些方面入手呢？

　　明確：對象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說明方法及語言。

　　三、自主學(xué)習(xí)

　　1、在自主學(xué)習(xí)開始之前，先檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)情況：作者與文章結(jié)構(gòu)

　　賈祖璋（1901年－1988年），浙江海寧人。1920年畢業(yè)于浙江省第一師范學(xué)校。曾任商務(wù)印書館、開明書店編輯。中華人民共和國成立后，歷任中國青年出版社副總編輯兼編輯室主任、科學(xué)普及出版社副總編輯、福建省科協(xié)顧問、福建省出版工作者協(xié)會顧問、中國科普創(chuàng)作協(xié)會副理事長、福建省科普創(chuàng)作協(xié)會理事長、中國民主促進(jìn)會中央?yún)⒆h委員會常委等職。

　　第一部分（第1自然段）：贊嘆紅花的鮮艷美麗，由此提出問題：“花兒為什么這樣紅”，引出下文，科學(xué)地解釋這一疑問。

　　第二部分（第2～10自然段）：說明花朵呈現(xiàn)紅色的原因。這是文章的主體部分。

　　在這一部分，作者分別從六個方面對“花兒為什么這樣紅”展開了科學(xué)的說明。這六個方面的共同特點是，都以設(shè)問領(lǐng)起，接著用一句話總括，然后具體說明。這六個方面之間也有順序，是按從主到次，由花朵自身條件到外部因素的順序排列的�？梢苑譃閮蓚€層次。

　　第一層（第 2～7自然段）：花朵呈現(xiàn)紅色是由各種內(nèi)部原因決定的，首要因素是“物質(zhì)基礎(chǔ)”。

　　第二層（第8～10自然段）：說明花朵呈現(xiàn)紅色的外在原因。

　　第三部分（第11自然段）：對“花兒為什么這樣紅”的原因加以概括說明。

　　2、問題引入：“花兒為什么這樣紅”本是一句歌詞，在這里運用了什么修辭手法呢？（設(shè)問）那么，“紅”是什么意思呢？（指花兒萬紫千紅的色彩）

　　3、自主學(xué)習(xí)：請同學(xué)們用自己喜歡的`方式快速地閱讀課文，思考：

　�。�1）本文是按照什么順序來說明的？依據(jù)是什么？

　�。ɑ▋撼尸F(xiàn)各種色彩的原因）

　　說明文常用的說明順序有時間、空間、邏輯三種，其中邏輯順序包含由原因到結(jié)果、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從主到次等。分析文章的說明順序應(yīng)從這幾方面考慮。

　　解答從現(xiàn)象到本質(zhì)：現(xiàn)象——“花兒為什么這樣紅”；本質(zhì)——造成花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因。

　　從主到次，從內(nèi)到外：介紹花朵呈現(xiàn)紅色的六方面原因時，從“首先由它的物質(zhì)基礎(chǔ)”到“還需要……”“還有……”等相對次要的原因；從花朵自身條件（物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要、進(jìn)化觀點）到外部的因素（自然選擇和人工選擇）。

　　時間順序：例如介紹自然選擇時，從“億萬年前”的裸子植物，到后來出現(xiàn)的被子植物，以時間順序說明昆蟲在自然選擇中的作用。

　�。�2）本文是采用什么結(jié)構(gòu)來進(jìn)行說明的？ “總——分——總”的結(jié)構(gòu)

　　4、分組學(xué)習(xí)，討論并整理。

　　四、探究學(xué)習(xí)

　　1、本文主要運用了哪些說明方法？試從課文中找出例子并分析。

　　明確：舉例子、作比較、列數(shù)字和分類說明

　　2、本文語言的運用上有何特點？試舉例說明。

　　明確：生動、準(zhǔn)確、嚴(yán)密

　　五、小結(jié)

　　本文按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，運用邏輯順序，通過生動而準(zhǔn)確的語言，對花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因作了生動形象的說明。對說明文的閱讀，我們一定要注意把握它的對象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說明方法及語言。

　　六、測評反饋：

　　1、本文的作者是現(xiàn)代著名科普作家。

　　2、說明文常用的寫作順序有、、三種。

　　3、注音。三棱鏡()萎謝( )灼傷()蜜腺()分泌()并蒂()蒲班克()裸子植物()

　　四、閱讀文章選段，完成后面練習(xí)。

　　花兒為什么這樣紅？從達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說來看，昆蟲起到了重要的作用。億萬年前，裸子植物在地球上出現(xiàn)的時候，昆蟲還不多�；ㄉ氐�，傳粉授精，依靠風(fēng)力，全部是風(fēng)媒花。后來出現(xiàn)了被子植物，昆蟲也繁生起來。被子植物的花有了花被，更分化為萼和花冠（花被和花冠通稱花瓣）�；ò瓴辉偈蔷G色，而是比較顯眼的黃色、白色或其他顏色。形狀也大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散發(fā)芳香，這就成為蟲媒花�！胺錉幏廴锏窒恪�，昆蟲給花完成傳粉授精的作用。

　　1?本段的說明重點是。

　　2?對本段內(nèi)容理解有誤的一項是（）。

　　A?億萬年前的裸子植物全都是風(fēng)媒花。

　　B?隨著昆蟲的繁生，裸子植物變成了被子植物。

　　C?被子植物的花瓣是比較顯眼的黃色、白色或其他顏色。形狀大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散發(fā)香味。這樣可以吸引昆蟲。

　　D?裸子植物依靠風(fēng)力傳粉授精，被子植物主要依靠昆蟲傳粉授精。

　　3?文段最后引用唐代詩人溫庭筠的一句詩，你認(rèn)為有什么作用？

　　4?說明文的語言講究準(zhǔn)確、嚴(yán)密。請比較下列句中加點處刪去后效果有何不同。

　�、購倪@一角度看來，花香鳥語都是大自然的語言，問題在于這種語言是無聲的，只有具備科學(xué)的頭腦才能系統(tǒng)地聽懂它。

　�、谝话愕幕ǎ蠖汲蹰_時濃艷，后來漸漸褪色。

　　5?指出下列句子使用的說明方法，并分析其作用。

　�、偃缍鸥ν砟耆氪�，對于杜鵑鳥的分布，在詩中說得很清楚：“西川有杜鵑，東川無杜鵑，涪萬無杜鵑，云安有杜鵑。我昔游錦城，結(jié)廬錦水邊，有竹一頃余，喬木上參天，杜鵑暮春至，哀哀叫其間。……”

　�、谠偃绱篼惢ǎa(chǎn)墨西哥，只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。

　　答案：

　　一、1?賈祖璋2?時間順序空間順序邏輯順序二、lénɡwěizhuóxi ànmìdìpúluǒ

　　四、1?從自然選擇中昆蟲的作用說明花朵呈紅色或其他顏色的原因

　　2?B 3?點明昆蟲在被子植物的花的演變過程中所起的作用，自然引出下文。

　　4?①“從這一角度”起限制作用，這里說花香鳥語都是大自然的語言，是從自然界中的一些現(xiàn)象能暗示一些自然規(guī)律的角度，刪去后，說法不嚴(yán)密。

　�、凇耙话恪毙揎棥盎ā�，表特殊情況除外，準(zhǔn)確嚴(yán)密地說明了事理。

　　5?①舉例子。用事實說明唐宋詩人對候鳥也給以極大注意，也說明候鳥與物候的聯(lián)系，使說明真實可信。

　�、谂e例子、作比較、列數(shù)據(jù)。準(zhǔn)確說明人工選擇在加速花色變化過程中的作用，突出了人工選擇的優(yōu)越性。

花兒為什么這樣紅教案篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識目標(biāo)

　　1、了解本文所介紹的科學(xué)知識；

　　2、學(xué)習(xí)本文靈活運用多種說明方法解說事理的方法。

　�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

　　2、激發(fā)學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣。

　　（三）德育目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)本文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和勇于探索的精神。

　　二、教學(xué)重點

　　本文精巧的構(gòu)思和靈活的說明方法的運用。

　　三、教學(xué)難點

　　說明方法的運用和說明的順序。

　　四、教學(xué)方法

　　討論探究式

　　五、教具準(zhǔn)備

　　多媒體

　　六、課時安排

　　一課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入（1分鐘）

　　展示圖片,導(dǎo)語：大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?今天，老師將和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇事理說明文——《花兒為什么這樣紅》，共同來探求這個奧秘。(板書課題及作者。)

　　二、知識回顧（1分鐘）

　　提問：學(xué)習(xí)說明文應(yīng)從哪些方面入手呢？

　　明確：對象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說明方法及語言。

　　三、自主學(xué)習(xí)（20分鐘）

　　1、在自主學(xué)習(xí)開始之前，先檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)情況：

　　讀準(zhǔn)字音（見大屏），方式：指名朗讀

　　2、問題引入：“花兒為什么這樣紅”本是一句歌詞，在這里運用了什么修辭手法呢？（明確：設(shè)問）那么，“紅”是什么意思呢？（明確：指花兒萬紫千紅的色彩）

　　3、自主學(xué)習(xí)：請同學(xué)們用自己喜歡的方式快速地閱讀課文，思考：

　�。�1）本文是按照什么順序來說明的？依據(jù)是什么？（花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因）

　�。�2）本文是采用什么結(jié)構(gòu)來進(jìn)行說明的？

　　4、分組學(xué)習(xí)，討論并整理。

　　5、小組匯報交流。

　　6、教師總結(jié)歸納（見大屏）

　　四、探究學(xué)習(xí)（10分鐘）

　　1、本文主要運用了哪些說明方法？試從課文中找出例子并分析。

　　明確：舉例子、作比較、列數(shù)字和分類說明（見大屏）

　　2、本文語言的運用上有何特點？試舉例說明。

　　明確：生動、準(zhǔn)確、嚴(yán)密（見大屏）

　　五、小結(jié)（2分鐘）

　　本文按照“總——分——總”的'結(jié)構(gòu)，運用邏輯順序，通過生動而準(zhǔn)確的語言，對花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因作了生動形象的說明。對說明文的閱讀，我們一定要注意把握它的對象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說明方法及語言。

　　六、課堂練習(xí)（見大屏:有關(guān)“花”的古詩詞名句積累）

　�。�3分鐘）（如果時間不夠，則作為課外訓(xùn)練）

　　七、拓展訓(xùn)練（見大屏）（3分鐘）

花兒為什么這樣紅教案篇6

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.了解花紅的原因。

　　2.把握本文嚴(yán)密而巧妙的結(jié)構(gòu)；掌握本文中多種說明方法的綜合使用。

　　3.體會準(zhǔn)確、嚴(yán)密的語言。

　　【學(xué)習(xí)重、難點】

　　1.掌握本文中多種說明方法的綜合使用。

　　2.體會準(zhǔn)確、嚴(yán)密的語言。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】

　　這是一篇科普說明文，作者深入淺出地介紹了“花紅”的原因。學(xué)習(xí)時，應(yīng)充分閱讀文本，了解這篇文章的寫作思路、說明方法以及中心思想，并體會說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點。

　　【學(xué)習(xí)時間】一課時

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　1. 字音互填并在橫線上補(bǔ)充你認(rèn)為重要的詞語。

　　活力充pèi（）橙色（）褪色（）三棱鏡（）花huì（）

　　裸子植物（）靛藍(lán)（）花萼（）分泌（）并dì蓮（）

　　2. 讀課文，你能說出“花兒為什么這樣紅”嗎？請結(jié)合課文內(nèi)容加以概括。

　　花兒為什么

　　這樣紅？內(nèi)部原因

　　外部原因

　　3. 為了說明問題，作者綜合運用了多種說明方法，舉一例說明。

　　說明方法: 例句：

　　作用：

　　4. 本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密，你能從文中找出一例來說明嗎？

　　例句：

　　賞析：

　　5. 讀了文章，你有什么疑問或感受，請大膽提出來。

　　二、課堂助學(xué)

　　1.導(dǎo)入

　　2.整體感知

　　用自己喜歡的方式讀課文，理清文章思路。

　　3.合作探究

　�。�1）課文從哪幾個方面說明“花兒為什么這樣紅”的？

　　（2）課文按怎樣的順序來說明的？

　�。�3）本文采用了哪些說明方法？作用是什么?試舉例說明。

　　4.本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密，你能從文中找出幾例來說明嗎？

　　【例句】有些白花，例如菊花，萎謝之前微呈紅色，表示它這時也含有少量的花青素了。

　　【賞析】“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會變色。

　　5.釋疑解難

　　6.小結(jié)

　　三、課堂鞏固

　　閱讀語段，回答問題。

　�、倩ǘ涞募t色是熱情的色彩，它強(qiáng)烈，奔放，令人精神振奮。紅紫爛漫的春天活力充沛，生氣蓬勃。花兒為什么這樣紅？人們一邊贊嘆，一邊不免提出疑問，尋求科學(xué)的解釋。

　�、诨▋簽槭裁催@樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。不論是紅花還是紅葉，它們的細(xì)胞液里都含有由葡萄糖變成的花青素。當(dāng)細(xì)胞液是酸性時，花青素呈紅色，酸性愈強(qiáng)，顏色愈紅。細(xì)胞液是堿性時，花青素呈藍(lán)色，堿性較強(qiáng)，就成為藍(lán)黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。而當(dāng)細(xì)胞液是中性時，則呈紫色。萬紫千紅，紅藍(lán)交輝，都是花青素在不同的酸堿反應(yīng)中所顯示出來的。

　�、鄢思t花以外，還有黃色、橙色的花。橙色與柑橘、南瓜等果實的色彩相似，而最典型的是胡蘿卜，所以表現(xiàn)這種色彩的色素，就被稱為胡蘿卜素。

　　④至于白花，那是因為細(xì)胞液里不含色素的緣故。有些白花，例如菊花，萎謝之前微呈紅色，表示它這時也含有少量的花青素了，變色的一個特殊的例子是添色木芙蓉，早晨初開的時候是白色，中午變成淡紅色，下午變成深紅色，一日三變，愈開愈美麗。一般的花，大都初開時濃艷，后來漸漸褪色。

　　1.選文第②段的中心句是：

　　層次結(jié)構(gòu)是：。從文中可看出對紅花起決定作用的物質(zhì)是

　　。本段主要采用了的說明方法。

　　2.選文第③段的開頭句（“除了紅花以外”）在結(jié)構(gòu)上的作用是

　　3.選文第④段中“表示它這時也含有少量的花青素了”的“少量”能否去掉？為什么？

　　4.“花兒為什么這樣紅”的.問句在本文中既作標(biāo)題，又在文中不斷出現(xiàn)，你是否感覺到作者這樣定有些累贅？為什么？

　　《花兒為什么這樣紅》教學(xué)反思2

　　《花兒為什么這樣紅》是一篇經(jīng)典的事理說明文，在擬題上也很有特色：“花兒為什么這樣紅”本是一句歌詞，在這里運用了設(shè)問的修辭手法。

　　課前備課時設(shè)想主要抓住說明文的幾個要素來進(jìn)行教學(xué)，即說明的內(nèi)容、說明的方法、說明語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。

　　在具體的教學(xué)過程中，導(dǎo)入新課展示目標(biāo)后，出示自學(xué)指導(dǎo)：用自己喜歡的方式讀課文，解決以下問題：梳理文章結(jié)構(gòu)，分析文章的說明順序，找出文中所使用的說明方法。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，討論、交流，然后指名學(xué)生上黑板板演課文的結(jié)構(gòu)，再分別找出文中所使用的說明，并體會說出文章的說明順序。這一階段的教學(xué)時間大約占了16——20分鐘左右，學(xué)生參與了討論，參與了學(xué)習(xí)過程，但是在展示階段不夠積極，尤其是說明方法的展示，完成質(zhì)量不夠好。

　　探究題是說說文章標(biāo)題用一句歌詞的好處是什么，學(xué)生能指出揭示文章的中心和富有吸引力兩點。在這一環(huán)節(jié)我給予學(xué)生一定的點撥和引導(dǎo)，并給出了比較完整的的答案，讓學(xué)生的認(rèn)識更完整。拓展部分是讓學(xué)生以課文為例，說說生活中你還知道那些“為什么”，這一階段學(xué)生展示的還不錯。然后用當(dāng)堂檢測評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，結(jié)束語后布置作業(yè)。整個教學(xué)環(huán)節(jié)總體給人的感覺是說明文的各知識點都基本涉及到了，各環(huán)節(jié)設(shè)計也不錯，有課內(nèi)向課外的延伸，使學(xué)生激發(fā)愛科學(xué)的興趣，也貫穿了洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式。

　　不足之處是：整個教學(xué)過程有些前松后緊，前面的環(huán)節(jié)尤其是梳理結(jié)構(gòu)時間過長，可調(diào)整為學(xué)生簡單梳理，教師板演可能會好一些，后面探究和拓展環(huán)節(jié)因時間關(guān)系趕得有些急，展開的不夠充分，但是學(xué)生板演也是一種學(xué)生自我展示的機(jī)會，在今后的教學(xué)中可更合理地設(shè)計一下這種教學(xué)模式。從這節(jié)課中也可以看到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不夠強(qiáng)，預(yù)習(xí)的效果也不太好，教師的課堂預(yù)設(shè)高估了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在今后的教學(xué)工作中，教師的備課要注意更合理地設(shè)計教學(xué)過程，要深挖教材，備課要更充分，考慮得更全面一些。同時也要加深自己的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，提高課堂調(diào)控能力，在日常教學(xué)中也要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)思考的能力。

花兒為什么這樣紅教案篇7

　1、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：了解花紅的原因；了解事理說明文的基本特點。

　　過程與方法：通過默讀、精讀，了解文章內(nèi)容，師生共同討論說明文的知識。

　　情感、態(tài)度與價值觀：認(rèn)識自然，熱愛自然，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本文從多角度說明事理的方法作為以及品味文章準(zhǔn)確、嚴(yán)密的說明語言。

　　教學(xué)難點：深入理解課文的邏輯順序，進(jìn)一步理清行文思路

　　2、教學(xué)流程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　播放多媒體課件《花兒為什么這樣紅》的插曲及有關(guān)花朵的圖片。）

　　同學(xué)們，當(dāng)你盡情享受這大自然賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅呢？今天我們學(xué)習(xí)一篇介紹有關(guān)花的科學(xué)知識的說明文《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)

　　二、整體感知

　　1、介紹作者（學(xué)生交流課前收集的相關(guān)資料）

　　賈祖璋，浙江省海寧縣人，我國著名的生物科普作家。。他的科學(xué)小品，內(nèi)容充實，構(gòu)思精巧，語言簡潔洗練，文筆清新樸實。本文最早發(fā)表于1979年《光明日報》副刊上，曾獲得新長征全國優(yōu)秀科普作品創(chuàng)作獎一等獎。

　　2、積累字詞（檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況）

　　萎wěi謝灼zhuó傷分泌mì 花卉huì 虞yú美人

　　粉蕊ruǐ 花萼è 蜜腺xiàn 褪tuì色

　　萬紫千紅：這里形容花的顏色豐富。

　　萎謝：（花草）干枯凋謝。

　　灼傷：火燒傷。這里指被強(qiáng)烈的陽光曬傷。

　　爛漫：顏色鮮明而美麗。

　　3、復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的重點說明文知識

　　4、自主學(xué)習(xí)，朗讀課文

　�。�1）速讀課文，初步感知全文。（速讀課文后，要求每生書面想出我知道文章大致說明了……）

　�。�2）細(xì)讀課文，思考以下問題。（小組合作交流）

　　問題1

　　文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭手法?用來做題目有哪些好處?

　　問題2

　　劃分文章段落，理清結(jié)構(gòu)。（讓學(xué)生在文中畫出關(guān)鍵句，朗讀關(guān)鍵句，品讀關(guān)鍵句，能很快畫出結(jié)構(gòu)圖……理清了文章思路）

　　問題3

　　第26自然段、第7lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾方面說明花兒為什么這樣紅的?

　　三、合作學(xué)習(xí)

　　1．先以小組為單位相互解答疑難問題。

　　2．在班上討論研究小組解決不了的問題。

　　四、反饋交流

　　1．文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭?用來做題目有哪些好處?

　　明確：(用了設(shè)問的修辭手法。有三方面的作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用花兒為什么這樣紅開頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。)

　　2．劃分文章部分，理清結(jié)構(gòu)。（討論后課件打出）

　　明確：(按設(shè)疑解釋總結(jié)的方式安排材料�？煞譃槿糠郑�

　　第一部分(第l段)：提出說明中心花兒為什么這樣紅。

　　第二部分(第2一10段)：從不同角度說明花兒為什么這樣紅。

　　第三部分(第1l段)：概括花紅的原因，總結(jié)全文。)

　　3．第26自然段、第7一lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的?

　　明確：(所謂事理說明文，就是以說明事物的本質(zhì)特點，分析事物的因果關(guān)系，揭示出事物發(fā)展、變化規(guī)律的文章。這類說明文，主要是闡釋所要說的理，而要闡釋這個理，就要安排好釋理的順序，按事物的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系，以邏輯順序行文就成了事理說明文的一大特點。)

　　(第26自然段采用由主到次的邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明花兒為什么這樣紅。這是內(nèi)因。)

　　(第7～lO自然段采用時間順序，從進(jìn)化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明花兒為什么這樣紅。這是外因。)

　　五、梳理鞏固

　　學(xué)生討論沒解決的問題，并談?wù)勈斋@。

　　(不必面面俱到，也不必只限于一個方面，只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。)

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了花兒為什么這樣紅的原因，作者從花兒紅這樣司空見慣的現(xiàn)象挖掘出了深奧有趣的科學(xué)道理，并從不同的角度將抽象的科學(xué)知識闡釋得具體而明晰，這些都取決于哪些方面呢？（學(xué)生思考上節(jié)課的內(nèi)容）

　　二、自主學(xué)習(xí)，品味探究

　　1、對花兒為什么這樣紅起決定作用的是什么？它是怎樣引起變化的？

　　2、為什么說花兒為什么這樣紅要歸功于人工選擇？

　　3、本文采用了哪些說明方法？舉例說明？

　　4、課文第4段哪些詞語體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、簡明、平實的特點？為什么？

　　三、反饋交流

　　1、對花兒為什么這樣紅起決定作用的是什么？它是怎樣引起變化的？

　　明確：花朵呈現(xiàn)紅色起決定作用的是酸性花青素這一物質(zhì)基礎(chǔ)，第2段從正面加以說明，第34段，以橙色、黃色的花只含胡蘿卜素，白花不含色素為例，從側(cè)面說明花朵呈現(xiàn)紅色必須具備一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，是對第2段的補(bǔ)充。

　　2、為什么說花兒為什么這樣紅要歸功于人工選擇？

　�。▽W(xué)生精讀第10段，在文中圈點批注，然后互相討論，推選代表匯報）

　　明確：花兒的進(jìn)化離不開自然選擇和人工選擇，而人工選擇在加速花色變化進(jìn)程中起著重要作用。大自然的功勞是偉大的，人類改造自然的偉力更是巨大的。

　　3、從結(jié)構(gòu)圖上看，本文內(nèi)容非常的復(fù)雜，這是一個深奧的涉及生物、物理、化學(xué)多學(xué)科的課題，作者卻寫的通俗易懂，這得益于綜合運用了多種說明方法，你想不想知道本文所用的說明方法呢？下面我們來品味課文，找出本文所用的說明方法。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會本文綜合運用多種說明方法說明事理的`寫法。）

　　（1）、從總體上看，運用了分類別的方法，把花兒為什么這樣紅的原因分成六個方面分別說明。

　�。�2）、在具體說明中，多處運用了舉例說明。

　　如列舉菊花、添色木芙蓉的例子說明有些白花變色的原因，先舉菊花萎謝之前微呈紅色的例子說明少量花青素的存在，后舉添色木芙蓉花色一日三變愈開愈美麗的典型例子，說明細(xì)胞液里花青素含量逐漸變化所起的作用，選例精當(dāng)，具有趣味性、知識性，通俗而確切地說明了道理。

　　又如說明人工選擇對植物的影響比自然選擇更顯著，列舉國內(nèi)人工栽培牡丹新品種和國外人工培育大麗花、虞美人的例子，精當(dāng)有趣，既使讀者開拓了視野，豐富了知識，又生動而透徹地說明了花兒這樣紅歸功于人工選擇的道理。

　�。�3）、本文又多處運用了比較說明。

　　如，將花青素在酸性的細(xì)胞液中呈現(xiàn)紅色，與花青素在堿性或中性的細(xì)胞液中呈現(xiàn)藍(lán)色或紫色相對照，說明花朵呈現(xiàn)紅色源于自身的物質(zhì)基礎(chǔ)花青素；將酸性的花青素把紅色的長光波反射出來，與中性或酸性的花青素以及胡蘿卜素反射出其他顏色的光波相對照，說明花朵呈現(xiàn)各種顏色的物理學(xué)原理；將紅花在陽光強(qiáng)烈的地方生長反射熱效應(yīng)大的長光波，以保護(hù)自身不致引起灼傷，與藍(lán)花在陽光弱的地方生長反射熱效應(yīng)小的短光波、吸收熱效應(yīng)大的長光波，以利于它的生理作用相對照，說明花兒這樣紅的生理需要方面的原因；將自然選擇與人工選擇相對照，說明人工選擇在培育新的花色品種方面所顯示的優(yōu)越性。

　�。�4）、更多的情況下，各種說明方法是合在一起、綜合運用的。

　　比如：例如牡丹，由自然選擇費了億萬年造成野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工栽培，僅就北宋中葉（11世紀(jì)）那一個時期來說吧，幾十年功夫，就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉（重瓣）、樓子（花心突起）、并蒂等各種不同的姿態(tài)；由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。

　　這句話綜合運用了三中說明方法：通過舉例子，形象說明了人工選擇的作用；通過野生原種的單瓣花與人工栽培后的不同品種的比較，通過列舉數(shù)字，印證了上文提到的自然選擇進(jìn)程緩慢，人工選擇大大加快了它的進(jìn)程，能夠在較短的時間內(nèi)取得顯著成果。

　　4、本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密，你能從文中試舉幾例來分析嗎?

　　(采用教師點撥，學(xué)生自主研究與小組探討相結(jié)合的方式進(jìn)行分析，只要學(xué)生能分析一點即可。)

　　示例：如有些白花，例如菊花，萎謝之前微呈紅色，表示它這時也含有少量的花青素了。變色的一個特殊例子是添色木芙蓉，早晨初開的時候是白色，中午變成淡紅色，下午變成深紅色，一日三變，愈開愈美麗。一般的花，大都初開時濃艷，后來漸漸褪色。

　�。ū径握f明白花細(xì)胞液里花青素含量的變化會引起花色由白變紅）

　　有些限制白花，表示不是所有的白花都會引起花色的變色；特殊修飾例子，表示添色木芙蓉是極個別的；一般修飾花，表示特殊情況除外。

　　萎謝之前早晨初開的時候中午下午初開時都是在時間上作了限制；少量的是數(shù)量上的限制；微淡深漸漸是對程度的限制。這些修飾和限制性詞語的使用，準(zhǔn)確而嚴(yán)密地說明了事理。

　　又如：文中在說明事物的特點時，多處恰當(dāng)?shù)剡\用了近義詞。

　�。ㄟ@一點比較難，不要難為學(xué)生，教師可以直接總結(jié)出特點，然后指導(dǎo)學(xué)生在文中找出相關(guān)詞語體會用法。）

　　講花的初開用濃艷，形容色澤的深度；講人對花紅的感覺用鮮艷”,形容色澤的亮度；說明花瓣由綠色開始逐漸進(jìn)化而出現(xiàn)的黃色、白色或其他顏色用比較顯眼，修飾進(jìn)化途程中最成功的紅色的花則用最耀眼，等等。

　　四、板書設(shè)計

　　花兒為什么這樣紅

　　賈祖璋

　　精巧的擬題

　　間隔反復(fù)式的分類說明

　　由主到次的邏輯順序

　　總分總式渾然一體的結(jié)構(gòu)

花兒為什么這樣紅教案篇8

　　內(nèi)容預(yù)覽：

　　花兒為什么這樣紅

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)密而精巧的結(jié)構(gòu)。

　　2、了解有關(guān)花卉的知識，提高調(diào)查實踐、動手實踐能力。

　　3、品味文章準(zhǔn)確、嚴(yán)密的說明語言。

　　教學(xué)重點

　　1、掌握基礎(chǔ)知識，了解花紅的原因。

　　2、學(xué)會按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。

　　3、分析文章的說明方法及作用

　　教學(xué)難點

　　課文涉及的知識面較廣，包括生物學(xué)、植物生理學(xué)、進(jìn)化理論、自然選擇和人工選擇等，說明的事理有一定的深度。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、小黑板、練習(xí)卷等。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、朗讀全文

　　學(xué)生朗讀課文，進(jìn)一步理解文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的精巧。

　　二、分析課文

　　1．討論：本文分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的?

　　明確：

　�。�1）舉例子、分類別：例如牡丹，又自然選擇費了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工栽培，僅就北宋中葉那一個時期來說吧，幾十年工夫，就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉、樓子、并蒂等各種不同的姿態(tài)；由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。舉例子的句子還有很多（2）列數(shù)字、舉例子：再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。分析：運用三種說明方法，說明了人工選擇大大加快了花紅的進(jìn)程，在較短的時間內(nèi)取得了顯著成果。（3）作比較、分類別：在光譜里面，與綠色鄰接的，長波一端是黃、橙、紅，短波一端是青、藍(lán)、紫。我們可以說，花色以綠色為起點，向長波一段發(fā)展，由黃而橙，由橙而紅；向短波一端發(fā)展，是藍(lán)色和紫色。紅色的花最鮮艷，最耀眼，可以說在進(jìn)化過程中是最成功的。分析：說明紅花是進(jìn)化過程中的佼佼者

　　(第2-6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明花兒為什么這樣紅。)

　　(第7～lO自然段采用時間順序，從進(jìn)化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明花兒為什么這樣紅。)

　　2、小結(jié)：本文所采用的說明方法主要有分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字等。

　　三、賞析語言

　　本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密，你能從文中找出幾例來說明嗎？

　　1、教師投影，出示自己賞析的例子和學(xué)生一起交流。

　　2、學(xué)生仿照教師的賞析，從文中找出具體句子進(jìn)行賞析，然后教師引導(dǎo)大家作全班交流。

　　明確：只有強(qiáng)調(diào)了僅限于粉紅這個品種，就字，強(qiáng)調(diào)人工栽培在很短的時間內(nèi)創(chuàng)造出了多姿多彩、爭奇斗艷的不同花朵。三個程度副詞最字強(qiáng)調(diào)了紅花顏色鮮艷、耀眼和成功的程度。僅字極言時間之短，說明人工選擇加快了花紅的進(jìn)程

　　四、拓寬遷移

　　1、按照第一節(jié)課后的分工，六個小組的同學(xué)先把自己收集的關(guān)于花卉的知識在本組內(nèi)交流，然后由小組代表在全班交流。

　　2、學(xué)生根據(jù)自己在調(diào)查實踐中形成的'新認(rèn)識，以及同學(xué)的介紹，學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)方法，另設(shè)題目，寫作相關(guān)的花卉知識短文。

　�。ń處熆蓮闹羞x擇一些寫得較好的文章，在班上舉辦一次花卉知識短文展覽活動，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索大自然的情趣。）

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入新課

　�。ǚ耪n件）大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是--《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。) 此處的紅應(yīng)該是什么意思呢？（不僅指紅色，應(yīng)該理解為萬紫千紅）

　　二、復(fù)習(xí)說明文的相關(guān)知識（見附件1）

　　三整體感知，合作探究

　　學(xué)生自由閱讀課文（可默讀，可小聲讀），邊讀邊思考投影上的思考題：

　�。@示投影）：

　　1、課文從哪幾個角度來說明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學(xué)原因？在此基礎(chǔ)上畫出文章的結(jié)構(gòu)圖。

　　2、花兒為什么這樣紅原是一首歌曲的名字，作者借來作為標(biāo)題，而且貫穿全篇，引起每一層說明，這樣寫有什么好處？

　　四、合作學(xué)習(xí)

　　1．先以小組為單位自學(xué)生字詞.

　　三棱(léng)鏡裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)

　　2．文章題目花兒為什么這樣紅原是一句歌詞，用來做題目有哪些好處? 明確：(1、此處的紅，應(yīng)該理解為萬紫千紅；其作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用花兒為什么這樣紅開頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。)

　　3．劃分文章層次，理清結(jié)構(gòu)。

　　明確：(按設(shè)疑--解釋--總結(jié)的方式安排材料。可分為三部分：

　　第一部分(第l段)：提出說明中心--花兒為什么這樣紅。

　　第二部分(第2一10段)：從不同角度說明花兒為什么這樣紅。

　　第三部分(第1l段)：概括花紅的原因，總結(jié)全文。)

　　五、自主質(zhì)疑

　　人們說：發(fā)現(xiàn)一個問題不如提出一個問題有價值，讀了本文，你對課文內(nèi)容還存有什么疑惑嗎？

　�。▽W(xué)生自主質(zhì)疑，交流討論，然后教師引導(dǎo)學(xué)生釋疑。）

　　六、小結(jié)全課

　　先讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作歸納小結(jié)。

　　七作業(yè)設(shè)計：

　　在熟悉課文的基礎(chǔ)上，按照課文主體部分的順序，將學(xué)生分為六個小組，分頭從六個方面承擔(dān)任務(wù)，試著去探討、拓寬課文涉及的內(nèi)容，查閱資料，請教生物老師、物理老師、化學(xué)老師，請教有經(jīng)驗的花工師傅等皆可以，收集課文中未講到的關(guān)于花卉的知識，為下節(jié)課作全班交流和寫作花卉知識短文作好準(zhǔn)備。

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