花兒為什么這樣紅的教案

時間：2022-09-27 08:04:00 教案我要投稿

花兒為什么這樣紅的教案

　　作為一名教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的花兒為什么這樣紅的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

花兒為什么這樣紅的教案

花兒為什么這樣紅的教案1

　　一、教學目標。

　　1、知識與能力。

　　掌握基礎(chǔ)知識，了解花紅的原因。

　　2、過程與方法。

　　閱讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，學習運用邏輯順序說明事理，在此基礎(chǔ)上，探究文章為什么要按照這樣的順序?qū)�，品味文章生動的語言，體會說明文語言準確的特點，掌握本文中常見的說明方法。

　　3、情感價值觀。

　　認識自然，熱愛自然，激發(fā)探索科學奧秘的興趣。

　　二、教學重點。

　　1、掌握基礎(chǔ)知識，了解花紅的原因。

　　2、學會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。

　　3、分析文章的說明方法及作用

　　三、教學難點。

　　課文涉及的知識面較廣，包括生物學、植物生理學、進化理論、自然選擇和人工選擇等，說明的事理有一定的深度。

　　四、教具。

　　1、小黑板、練習卷等。

　　五、教法。

　　閱讀、探究、歸納。

　　六、課時安排。

　　一課時

　　七、教學過程。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導入課文。

　　1、借助多媒體演示自然界中萬紫千紅的花，激發(fā)興趣。

　　2、交流課前收集的描繪花兒色彩的古詩文。

　　3、展示本課教學目標。

　�。ǘ┱w感知，合作探究。

　　學生自由閱讀課文（可默讀，可小聲讀），邊讀邊思考思考題：

　　1、課文從哪幾個角度來說明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學原因？在此基礎(chǔ)上畫出文章的結(jié)構(gòu)圖。

　　設(shè)計該題的目的，是為了訓練學生的概括能力，讓學生從整體把握文章的內(nèi)容，體會文章結(jié)構(gòu)的精巧。

　　2、“花兒為什么這樣紅”原是一首歌曲的名字，作者借來作為標題，而且貫穿全篇，引起每一層說明，這樣寫有什么好處？

　　設(shè)計該題的目的，是為了讓學生體會文章標題的'精妙，并進一步領(lǐng)會文章結(jié)構(gòu)的嚴謹。

　　學生先自主閱讀、思考，畫出結(jié)構(gòu)圖，然后把自己的思考結(jié)果在小組內(nèi)交流。

　　第一題在小組交流的基礎(chǔ)上，請小組代表上黑板板演。

　　圖形可不拘一格，只要能概括文章主要內(nèi)容，表示文章結(jié)構(gòu)即可，然后教師用投影出示自己歸納的結(jié)構(gòu)圖與大家一起交流。

　　第二題指名交流，一位同學不可能回答完整，可集思廣益，取長補短，不要拘泥答案，學生回答得有道理即要肯定。

　　（三）自主質(zhì)疑。

　　人們說：“發(fā)現(xiàn)一個問題不如提出一個問題有價值”，讀了本文，你對課文內(nèi)容還存有什么疑惑嗎？

　　學生自主質(zhì)疑，交流討論，然后教師引導學生釋疑。

　　（四）小結(jié)全課。

　　先讓學生談談本節(jié)課的收獲和體會，教師在學生回答的基礎(chǔ)上作歸納小結(jié)。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)設(shè)計：

　　在熟悉課文的基礎(chǔ)上，按照課文主體部分的順序，將學生分為六個小組，分頭從六個方面承擔任務，試著去探討、拓寬課文涉及的內(nèi)容，查閱資料，請教生物老師、物理老師、化學老師，請教有經(jīng)驗的花工師傅等皆可以，收集課文中未講到的關(guān)于花卉的知識，為下節(jié)課作全班交流和寫作花卉知識短文作好準備。

花兒為什么這樣紅的教案2

　　教材分析：

　　本文是一篇說明花色及其變化規(guī)律的事理說明文，科學地解釋了花“紅”的原因，按恰當?shù)捻樞颍^渡巧妙，文章嚴謹完美。

　　教學目標：

　　知識與能力目標： 1、了解課文的主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點。

　　2、學習本文綜合運用多種說明方法來說明事理的作用。

　　過程與方法目標：在學習本文的過程中，滲透科學精神、科學態(tài)度和科學思維方法。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生熱愛科學的情感和對未知事物的探索精神。

　　教學重點：1、明確本文主要的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)層次。2、把握本文嚴謹自然的說明順序。3、掌握文章的說明方法及作用。

　　教學難點：理清文章結(jié)構(gòu)，了解寫作手法。學會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。

　　課前準備：

　　教師準備：課件、小黑板、卡片等。

　　學生準備：預習課文；收集各種顏色的花

　　學情分析：

　　教學方法：

　　課時安排：一課時。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入

　�。ㄒ唬⿲дZ：大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學們，當你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學習一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)

　�。ǘ┏鍪灸繕�

　�。ㄈz查預習

　　1．給生字注音：三棱(léng)鏡裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)

　　2．學生介紹作者

　　賈祖璋，浙江省海寧縣人，生于1901年，我國著名的`生物科普作家。解放后歷任中國青年出版社和科學普及出版社副總編輯、中國科普創(chuàng)作協(xié)會副理事長、福建科普創(chuàng)作協(xié)會理事長等職務。他撰寫的科普讀物主要有《鳥類研究》、《鳥與文學》、《生命的韌性》、《生物學碎錦》等。他的科學小品，內(nèi)容充實，構(gòu)思精巧，語言簡潔洗練，文筆清新樸實。

　　二、初讀課文，整體感知

　　同學自由朗讀課文，問題一：課文的結(jié)構(gòu)有什么特點？總——分——總（說明原因）問題二：課文從哪幾個方面來說明花兒為什么這樣紅的？順序可不可以調(diào)換？（同學板書，并且分類）內(nèi)部原因：1、物質(zhì)基礎(chǔ)2、物理原理3、生理需要4、進化觀點外部因素：1、自然選擇2、人工選擇（從主要到次要，由內(nèi)部到外部）

　　三、精讀課文，深入探究

　�。�1）以小組為單位，討論研究下面的問題，把握課文要點。（要求學生用自己的語言來概括）

　　1、對“花兒為什么這樣紅”起決定作用的是什么？它是怎樣引起變化的？

　　2、為什么我們的眼睛會看到花兒的萬紫千紅？

　　3、為什么有的花會反射熱效應大的長光波，有的花卻會吸收長光波？

　　4、為什么說紅色的花在進化過程中是最成功的？

　　5、昆蟲在“花紅”中有何作用？

　　6、為什么說“花兒為什么這樣紅”要歸功于人工選擇？

　�。�2）文體知識的掌握

　　復習關(guān)于說明文的分類，說明順序，說明方法，說明文語言的特點的文體知識。聯(lián)系本文，掌握本文的有關(guān)說明文的知識。1、本篇說明文的類型是：事理說明文2、本篇說明文的說明順序是：邏輯順序（從主要到次要）3、說明方法學習：（1）全文總體上運用了哪一種說明方法? 分類別（2）課文第十自然段運用的說明方法有哪幾種?舉例說明。舉例子、作比較、列數(shù)字4、說明文語言的學習：課文第四自然段哪些詞語體現(xiàn)了說明文語言準確簡明的特點？為什么？

　　有些：限制了白花。

　　少量：對花青素數(shù)量的限制。

　　漸漸：程度上的限制。

　　早晨、中午、下午：時間上的限制。

　　四、質(zhì)疑問難

　　五、拓展練習

　　自然界有無數(shù)的“為什么”，根據(jù)你所掌握的知識或搜集的資料，把你最感興趣的一個“為什么”講給同學們聽。

　　六、布置作業(yè)：

　　基礎(chǔ)訓練1、2題。

　　七、板書設(shè)計

　　八、課后反思

花兒為什么這樣紅的教案3

　　教學目標

　　1、理清文章結(jié)構(gòu)，了解寫作手法。

　　2、學會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。

　　教學重點

　　理清文章結(jié)構(gòu)，了解寫作手法。學會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。

　　教學難點

　　學會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。

　　教具

　　課件

　　教學設(shè)計

　　教學過程

　　個人復備

　　一、導入新課

　　大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學們，當你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學習一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)

　　二、合作交流

　　1、文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭?用來做題目有哪些好處?

　　明確：(用了設(shè)問的修辭手法。有三方面的作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。)

　　2、第2—6自然段、第7一lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的?

　　明確：(所謂事理說明文，就是以說明事物的本質(zhì)特點，分析事物的因果關(guān)系，揭示出事物發(fā)展、變化規(guī)律的文章。這類說明文，主要是闡釋所要說的“理”，而要闡釋這個“理”，就要安排好釋理的順序，按事物的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系，以邏輯順序行文就成了事理說明文的一大特點。)

　　(第2—6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)

　　(第7～lO自然段采用時間順序，從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)

　　3、本文語言準確嚴密，你能從文中試舉幾例來分析嗎?

　　(只要學生能分析一點即可。)

　　(如第四段說明白花細胞液里花青素含量的變化會引起花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會引起花色的變色；“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個別的；“一般”修飾“花”，表示特殊情況除外等等。)

　　4、研讀賞析倒數(shù)第二段。

　　(1)學生讀課文，通過小組合作學習，完成下列題目。

　�、俦径尾捎玫恼f明方法有哪幾種?

　�、诒径握f明的中心是什么?

　�、郾径瘟信e牡丹、大麗花、虞美人三個典型事例，從那幾個方面將自然生長的花同人工培育的花進行比較，突出了選擇的顯著成就。

　�、鼙径蔚�'說明結(jié)構(gòu)是怎樣的?

　　(2)小組代表交流發(fā)言。

　　明確：

　�、倥e例子、作比較、分類別、列數(shù)字。

　　②人工選擇在加速花色變化過程中的作用。

　�、蹠r間長短、形狀色澤、品種優(yōu)劣。

　�、芸偂值慕Y(jié)構(gòu)。

　　三、布置作業(yè)

　　板書設(shè)計

　　花兒為什么這樣紅

　　賈祖璋

　　設(shè)疑-------------解釋-----------總結(jié)

　　花兒為什么這么紅（1）內(nèi)部原因（2）外部因素大自然的杰作和人工培育的結(jié)果

　　板書設(shè)計

　　教學反思

　　北京版八年級語文下冊：花兒為什么這樣紅教案教學設(shè)計

　　教學目標

　　知識與技能：了解花紅的原因；了解事理說明文的基本特點。

　　過程與方法：通過默讀、精讀，了解文章內(nèi)容，師生共同討論說明文的知識。

　　情感、態(tài)度與價值觀：認識自然，熱愛自然，激發(fā)探索科學奧秘的興趣。

　　教學重點

　　理解花紅的本質(zhì)，理清文章的說明順序；分析文章的說明方法及作用。

　　教學難點

　　標題的好處，說明文的語言特點。

　　教學準備

　　教師：多媒體課件——《花兒為什么這樣紅》的插曲及有關(guān)花朵的圖片。

　　學生：閱讀《十萬個為什么》，積累有關(guān)揭示自然奧秘的知識。

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　第1課時

　　一、導入新課

　　師：請同學們伴隨著音樂欣賞一組優(yōu)美的花的圖片，說出你們的感受。

　�。úシ哦嗝襟w課件——《花兒為什么這樣紅》的插曲及有關(guān)花朵的圖片。）

　　生：我看到姹紫嫣紅的桃花、杏花、芍藥花……

　　生：大自然的花萬紫千紅、嬌艷美麗。

　　生：我陶醉于這花的世界，真是一種美的享受呀！。

　　師：同學們，當你盡情享受這大自然賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅呢？”今天我們學習一篇介紹有關(guān)花的科學知識的說明文——《花兒為什么這樣紅》。

　　二、整體感知

　　1．介紹作者（學生介紹，教師補充）

　　賈祖璋，浙江省海寧縣人，我國著名的生物科普作家。解放后歷任中國青年出版社和科學普及出版社副總編輯、中國科普創(chuàng)作協(xié)會副理事長、福建科普創(chuàng)作協(xié)會理事長等職務。他撰寫的科普讀物主要有《鳥與文學》、《生物學碎錦》等。他的科學小品，內(nèi)容充實，構(gòu)思精巧，語言簡潔洗練，文筆清新樸實。本文最早發(fā)表于1979年《光明日報》副刊上，曾獲得新長征全國優(yōu)秀科普作品創(chuàng)作獎一等獎。

　　2．積累字詞（課件展示，檢查學生預習情況）

　　萎wěi謝灼zhuó傷分泌mì 花卉huì 虞yú美人

　　粉蕊ruǐ 花萼è 蜜腺xiàn 褪tuì色

　　萬紫千紅：這里形容花的顏色豐富。

　　萎謝：（花草）干枯凋謝。

　　灼傷：火燒傷。這里指被強烈的陽光曬傷。

　　爛漫：顏色鮮明而美麗。

　　3．朗讀課文。用自己喜歡的方式讀課文，思考下列問題：

　�。�1）課文從幾個方面回答了“花兒為什么這樣紅”這一問題？

　�。�2）課文的結(jié)構(gòu)有什么特點？

　　（3）在文中多次以“花兒為什么這樣紅”設(shè)問，有何作用？

　　三、合作探究

　�。▽W生小組討論，探究下列問題）

　�。�1）課文從幾個方面回答了“花兒為什么這樣紅”這一問題？

　�。▽W生小組討論，教師點撥，）

　　明確：花紅的原因有很多，課文從花兒的物質(zhì)基礎(chǔ)|、物理學原理、生理需要、進化觀點、自然選擇和人工選擇六個方面對“花紅”做了科學說明。按“花紅”的主要原因到次要原因，由花的自身條件（內(nèi)）到外部因素的順序來排列，即由主到次，由內(nèi)到外。

　�。�2）課文的結(jié)構(gòu)有什么特點？

　　明確：總——分——總（按“設(shè)疑——解釋——總結(jié)”的方式安排材料）

　　第一部分：（第1段），贊嘆紅花的鮮艷美麗，并由此提出“花兒為什么這樣紅”的問題。

　　第二部分：（第2——10段），說明花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因。

　　第三部分：（第11段），對“花兒為什么這樣紅”的原因作概括。

　�。�3）在文中多次以“花兒為什么這樣紅 ”設(shè)問，有何作用？

　　明確：“花兒為什么這樣紅”作為標題，明確提示了文章說明的中心。在課文中出現(xiàn)七次，都以設(shè)問的形式出現(xiàn)，并形成七個排比段，在修辭上叫間隔反復。第一段中起總提作用，后幾段起提示說明角度和內(nèi)容的作用，使文章層次清楚，中心突出，節(jié)奏明快，增添文章語言的美感，增加了說明文的藝術(shù)色彩。

　　四、歸納小結(jié)

　　1．本篇說明文的類型是：事理說明文（介紹了各種花色的成因）

　　2．本篇說明文的說明順序是：邏輯順序（主要——次要、內(nèi)——外）

　　五、布置作業(yè)

　　1．完成“思考與練習一”。

　　2．介紹一種你喜歡花，運用恰當?shù)恼f明方法，寫成小短文，最好引用有關(guān)這種“花”的詩句并附上圖片。

　　第2課時

　　一、導入新課

　　同學們，上節(jié)課我們了解了“花兒為什么這樣紅”的原因，作者從花兒紅這樣司空見慣的現(xiàn)象挖掘出了深奧有趣的科學道理，并從不同的角度將抽象的科學知識闡釋得具體而明晰，這些都取決于哪些方面呢？

　�。▽W生思考，明確本節(jié)課的教學目標）

　　二、自主學習

　　1．對“花兒為什么這樣紅”起決定作用的是什么？它是怎樣引起變化的？

　　明確：花朵呈現(xiàn)紅色起決定作用的是酸性花青素這一物質(zhì)基礎(chǔ)，第2段從正面加以說明，第3——4段，以橙色、黃色的花只含胡蘿卜素，白花不含色素為例，從側(cè)面說明花朵呈現(xiàn)紅色必須具備一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，是對第2段的補充。

　�。榱烁玫貛椭鷮W生理解這部分的內(nèi)容，通過做一個小實驗，激發(fā)學生的學習興趣。教師要求學生結(jié)合文中的內(nèi)容和觀察的實驗，解釋花朵呈現(xiàn)紅的原因。）

　　教師把藍色花放入醋中浸泡，把紅色花放入肥皂水中浸泡，讓學生觀察結(jié)果是：原來的藍色花變紅色，而原來的紅色花變成藍色花。得出結(jié)論：不論是紅花還是藍花，它們的細胞液里都含有由葡萄糖變成的花青素。當細胞液遇酸性時，花青素呈紅色，所以藍色花放入醋中變紅色花。細胞液是堿性時，花青素呈藍色，所以紅花放入肥皂水中浸泡變成藍色花。

　　2．為什么說“花兒為什么這樣紅”要歸功于人工選擇？

　�。▽W生精讀第10段，在文中圈點批注，然后互相討論，推選代表匯報）

　　明確：花兒的進化離不開自然選擇和人工選擇，而人工選擇在加速花色變化進程中起著重要作用。大自然的功勞是偉大的，人類改造自然的偉力更是巨大的。

　　3．本文采用了哪些說明方法？舉例說明？

　　明確：第10段在說明人工選擇的作用時，采用作比較和舉例子，突出了人工選擇的顯著成就。其中對大麗花的人工培育成果還采用了列數(shù)字的說明方法。

　�。▽W生可以其它段落為例說明）

　　4．課文第4段哪些詞語體現(xiàn)了說明文語言準確、簡明、平實的特點？為什么？

　　明確：“有些”，限制了白花�！吧倭俊�，對花青素數(shù)量的限制�！皾u漸”，程度上的限制�！霸绯俊⒅形�、下午”，時間上的限制。這些詞語的使用，體現(xiàn)了本文語言準確、簡明、平實的特點。

　　三、品味探究

　　課文標題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字，你認為這樣擬題有什么好處嗎？你還能舉出類似的例子嗎？

　　明確：一是概括了文章的說明范圍；二是易于吸引廣大讀者關(guān)注，激發(fā)閱讀興趣和求知欲；三是富有詩情畫意，與全文格調(diào)一致。

　　類似的例子：“我的未來不是夢”“真我風采”“讓我們蕩起雙槳”“歡樂頌”等長被作為文章的題目，以此濃縮文章內(nèi)容，增加詩情畫意，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

　　四、教學小結(jié)

　�。ń處熖岢稣n堂總結(jié)的方向，放手讓學生學會總結(jié)）

　　1 ．內(nèi)容方面：

　　這篇事理說明文闡明了什么道理？

　　2．方法歸納：

　　在說明文的閱讀和寫作上有哪些方法值得學習？

　　五、布置作業(yè)

　　1．完成“思考與練習二”。

　　2．自然界有無數(shù)的“為什么”，把你最感興趣、最覺新奇的一個“為什么”講給同學聽，并寫在周記本上。

　　六、板書設(shè)計

　　花兒為什么這樣紅

　　賈祖璋

　　一、設(shè)疑

　　物質(zhì)基礎(chǔ) 物理學原理

　　內(nèi)部主要邏

　　二、解釋生理需要進化觀點輯

　　自然選擇順

　　外部次要序

　　人工選擇

　　三、總結(jié)

　　語言：準確、簡明、平實

花兒為什么這樣紅的教案4

　�。壅n型］新授

　　［教材分析］

　　本文是一篇說明花色及其變化規(guī)律的事理說明文，科學地解釋了花“紅”的原因，按恰當?shù)捻樞�，過渡巧妙，文章嚴謹完美。

　�。劢虒W目標］

　　知識與能力目標： 1、了解課文的主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點。

　　2、學習本文綜合運用多種說明方法來說明事理的作用。

　　過程與方法目標：在學習本文的過程中，滲透科學精神、科學態(tài)度和科學思維方法。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生熱愛科學的情感和對未知事物的探索精神。

　　［教學重難點］

　　重點：1、明確本文主要的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)層次。

　　2、把握本文嚴謹自然的說明順序。

　　3、掌握文章的說明方法及作用。

　　難點：理清文章結(jié)構(gòu)，了解寫作手法。學會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。

　�。劢虒W方法］自主、合作、探究

　�。壅n前準備］

　　教師準備：課件、小黑板、卡片等。

　　學生準備：預習課文；收集各種顏色的花

　　［課時安排］一課時。

　　［教學過程］

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入

　　（一）導語：大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學們，當你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學習一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)

　　（二）作者介紹

　　賈祖璋，浙江省海寧縣人，生于1901年，我國著名的生物科普作家。解放后歷任中國青年出版社和科學普及出版社副總編輯、中國科普創(chuàng)作協(xié)會副理事長、福建科普創(chuàng)作協(xié)會理事長等職務。他撰寫的科普讀物主要有《鳥類研究》、《鳥與文學》、《生命的韌性》、《生物學碎錦》等。他的科學小品，內(nèi)容充實，構(gòu)思精巧，語言簡潔洗練，文筆清新樸實。

　　﹙三﹚出示學習目標

　�。ㄋ模z查預習

　　給生字注音：三棱(léng)鏡裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)

　　二、初讀課文，整體感知

　　同學自由朗讀課文，問題一：課文的結(jié)構(gòu)有什么特點？總——分——總（說明原因）問題二：課文從哪幾個方面來說明花兒為什么這樣紅的？順序可不可以調(diào)換？（同學板書，并且分類）

　　內(nèi)部原因：1、物質(zhì)基礎(chǔ)2、物理原理3、生理需要4、進化觀點外部因素：1、自然選擇2、人工選擇（從主要到次要，由內(nèi)部到外部）

　　三、精讀課文，研讀賞析

　�。�1）以小組為單位，討論研究下面的問題，把握課文要點。（要求學生用自己的語言來概括）

　　1、對“花兒為什么這樣紅”起決定作用的是什么？它是怎樣引起變化的？

　　2、為什么我們的眼睛會看到花兒的萬紫千紅？

　　3、為什么有的花會反射熱效應大的長光波，有的花卻會吸收長光波？

　　4、為什么說紅色的花在進化過程中是最成功的？

　　5、昆蟲在“花紅”中有何作用？

　　6、為什么說“花兒為什么這樣紅”要歸功于人工選擇？

　�。�2）文體知識的掌握

　　復習關(guān)于說明文的分類，說明順序，說明方法，說明文語言的特點的文體知識。聯(lián)系本文，掌握本文的`有關(guān)說明文的知識。1、本篇說明文的類型是：事理說明文2、本篇說明文的說明順序是：邏輯順序（從主要到次要）3、說明方法學習：（1）全文總體上運用了哪一種說明方法? 分類別（2）課文第十自然段運用的說明方法有哪幾種?舉例說明。舉例子、作比較、列數(shù)字4、說明文語言的學習：課文第四自然段哪些詞語體現(xiàn)了說明文語言準確簡明的特點？為什么？有些：限制了白花。少量：對花青素數(shù)量的限制。漸漸：程度上的限制。早晨、中午、下午：時間上的限制。

　　四、質(zhì)疑問難、合作探究

　　課文標題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字，你認為這樣擬題有什么好處嗎？你還能舉出類似的例子嗎？

　　明確：一是概括了文章的說明范圍；二是易于吸引廣大讀者關(guān)注，激發(fā)閱讀興趣和求知欲；三是富有詩情畫意，與全文格調(diào)一致。

　　五、拓展延伸

　　自然界有無數(shù)的“為什么”，根據(jù)你所掌握的知識或搜集的資料，把你最感興趣的一個“為什么”講給同學們聽。

　　六、課堂總結(jié)

　　1、學生談收獲

　　2、教師總結(jié)

　　七、布置作業(yè)

　　自然界有無數(shù)的“為什么”，把你最感興趣、最覺新奇的一個“為什么”講給同學聽，并寫在周記本上。

　　八、板書設(shè)計

　　內(nèi)部原因： 1、物質(zhì)基礎(chǔ)2、物理原理

　　花兒為什么這樣紅 3、生理需要4、進化觀點從主要到次要，

　　外部因素： 1、自然選擇2、人工選擇由內(nèi)部到外部

花兒為什么這樣紅的教案5

　　第一課時：

　　教學目標：

　　1、理清說明順序，感悟說明文中運用文學語言和方法的妙處。

　　2、通過查尋資料和做實驗讓學生理解課文知識。

　　教學重點

　　理清說明順序，感悟說明文中運用文學語言和方法的妙處。

　　教學難點

　　如何找準說明文的語言特點

　　教學課類型

　　講讀課教學方法主要教具實驗材料

　　學法指導

　　探究合作式

　　板書設(shè)計

　　花兒為什么這樣紅物理基礎(chǔ) 物理學原理生理需要進化觀點自然選擇人工選擇

　　課后反思

　　時間階段目標教學內(nèi)容教師活動學生活動

　　1、展示學生所知，引起對課文知識的興趣。

　　2、理清說明順序，感悟說明文中運用文學語言和方法的妙處。

　　3、進一步把握課文內(nèi)容，讀懂課文，培養(yǎng)學生的概括力、表達力及動手實踐能力。

　　1、導入：（1）自然界中美麗嬌艷的鮮花萬紫千紅，為什么會有那么多不同色彩的花朵呢？（2）《花兒為什么這樣紅》一文像一把鑰匙，為我們解開了這個奧秘。

　　2、朗讀課文，說說花兒為什么這樣紅？明確：花紅的原因有很多，課文從六個方面進行說明。即"物理基礎(chǔ)""化學和物理學""植物生物學""進化理論""自然選擇"及"人工選擇"六個方面對"花紅"的成因作了科學、生動、有趣的說明。

　　3、發(fā)現(xiàn)課文的結(jié)構(gòu)有什么特點？作者在課文中七次用"花兒為什么這樣紅"的句子，都以設(shè)問的形式出現(xiàn)，并形成七個排比段，在修辭上叫間隔反復。第一段中"花兒為什么這樣紅"第一次出現(xiàn)，起總提作用，后幾段起提示說明角度和內(nèi)容的作用，使文章層次清楚，中心突出，富有較強的節(jié)奏感和語言的美感，增強了說明文的文學色彩。

　　4、現(xiàn)在我們只了解了花紅的因素，其中的真正奧妙誰能細致解釋呢？那就看我們各小組的本事了，現(xiàn)在六小組分別承包一個方面，用語言、板書或?qū)嶒灥刃问綖榇蠹医庹f花紅原因。（1）試驗一：把一朵紅色的芍藥花或其他的紅色花泡在堿水或肥皂水中，觀察顏色的變化，當紅變藍之后，再把變藍的花朵泡在醋里，觀察其由藍變紅的過程，以此驗證花朵在酸堿反應中顏色的不同變化。（2）解說各種成因：

　　5、總結(jié)： 1、提問2、聽讀課文，學生回答后加以概括。3、指導、提示、歸納4、提出要求，對各小組進行指導，參與小組討論。（1）指導（2）聽評 1、回答2、朗讀課文，思考回答。3、研究討論4、讀課文，討論研究表述語言，準備實驗。（1）做實驗（2）解說各種成因

　　第二課時：

　　教學目標：

　　1、理清邏輯順序。

　　2、學習運用鞏固有關(guān)說明文的知識，進行語言積累，形成良好的語感，并注意詞語表達的準確與生動。

　　3、拓展學生的閱讀視野。

　　教學重點：

　　1、說明文語言的準確與生動性

　　2、說明方法

　　教學難點

　　邏輯結(jié)構(gòu)的分析

　　教學課類型

　　講讀課教學方法主要教具電腦

　　學法指導

　　討論探究式

　　板書設(shè)計

　　花兒為什么這樣紅說明順序：花紅的內(nèi)部條件和因素（物質(zhì)基礎(chǔ)）——內(nèi)、主｛ ↓ 花紅的外在原因（自然選擇、人工選擇）——外、次說明方法：舉例子、分類別、列數(shù)字、做比較說明預言：準確如"只有、就、僅"

　　課后反思

　　時間階段目標教學內(nèi)容教師活動學生活動

　　1、做好新舊知識的銜接。

　　2、理解其嚴謹?shù)倪壿嬳樞颉?/p>

　　3、鞏固說明方法，理解課文內(nèi)容及寫作方法。

　　4、進行語言積累，形成良好的語感，并注意詞語表達的準確與生動。

　　5、理解題目的作用。

　　1、導入：回憶上節(jié)課的內(nèi)容

　　2、提問：分別從六個方面說明了花紅的原因，它們能否顛倒順序？為什么？明確：作者按由主到次，由內(nèi)到外的順序排列，可分為兩層。第一層（2—7段）說明花紅的內(nèi)部條件和因素，重要因素是"物質(zhì)基礎(chǔ)"。第二層（8—10段）說明花紅的外在原因。層層深入，準確嚴謹。

　　3、分析每段中的說明方法。

　　思考：文章中都運用哪些說明方法？

　　明確：（1）舉例子、分類別：例如牡丹，又自然選擇費了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工栽培，僅就北宋中葉那一個時期來說吧，幾十年工夫，就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉、樓子、并蒂等各種不同的姿態(tài)；由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。舉例子的句子還有很多……（2）列數(shù)字、舉例子：再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。分析：運用三種說明方法，說明了人工選擇大大加快了花紅的進程，在較短的時間內(nèi)取得了顯著成果。（3）作比較、分類別：在光譜里面，與綠色鄰接的，長波一端是黃、橙、紅，短波一端是青、藍、紫。我們可以說，花色以綠色為起點，向長波一段發(fā)展，由黃而橙，由橙而紅；向短波一端發(fā)展，是藍色和紫色。紅色的.花最鮮艷，最耀眼，可以說在進化過程中是最成功的。分析：說明紅花是進化過程中的佼佼者。

　　4、請體會一下其中加點詞的表達準確性。

　　明確："只有"強調(diào)了僅限于粉紅這個品種，"就"字，強調(diào)人工栽培在很短的時間內(nèi)創(chuàng)造出了多姿多彩、爭奇斗艷的不同花朵。三個程度副詞"最"字強調(diào)了紅花顏色鮮艷、耀眼和成功的程度。"僅"字極言時間之短，說明人工選擇加快了花紅的進程。

　　5、課文標題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字，你認為這樣擬題好嗎？為什么？

　　明確：一是提示課文要說明的內(nèi)容；二是引起讀者的閱讀興趣和求知欲。

　　6、介紹有關(guān)花的知識或《十萬個為什么》，請選擇其中一個講講，讓同學們分享你的快樂。

　　7、作業(yè)：

　　1、回憶

　　2、思考討論后回答

　　3、默讀課文，圈點勾畫，商量討論。分析回答。

　　4、思考回答

　　5、思考討論

　　6、介紹花的或《十萬為什么》

花兒為什么這樣紅的教案6

　　一、教學目標

　　（一）知識目標

　　1、了解本文所介紹的科學知識；

　　2、學習本文靈活運用多種說明方法解說事理的方法。

　　（二）能力目標

　　1、培養(yǎng)學生自主學習的習慣；

　　2、激發(fā)學生探索自然科學的興趣。

　�。ㄈ┑掠繕�

　　通過學習本文，引導學生關(guān)注自然，培養(yǎng)學生熱愛科學的情感和勇于探索的精神。

　　二、教學重點

　　本文精巧的構(gòu)思和靈活的'說明方法的運用。

　　三、教學難點

　　說明方法的運用和說明的順序。

　　四、教學方法

　　討論探究式

　　五、教具準備

　　多媒體

　　六、課時安排

　　一課時

　　教學過程

　　一、導入（1分鐘）

　　展示圖片,導語：大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學們，當你盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?今天，老師將和同學們一起來學習一篇事理說明文——《花兒為什么這樣紅》，共同來探求這個奧秘。(板書課題及作者。)

　　二、知識回顧（1分鐘）

　　提問：學習說明文應從哪些方面入手呢？

　　明確：對象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說明方法及語言。

　　三、自主學習（20分鐘）

　　1、在自主學習開始之前，先檢查同學的預習情況：

　　讀準字音（見大屏），方式：指名朗讀

　　2、問題引入：“花兒為什么這樣紅”本是一句歌詞，在這里運用了什么修辭手法呢？（明確：設(shè)問）那么，“紅”是什么意思呢？（明確：指花兒萬紫千紅的色彩）

　　3、自主學習：請同學們用自己喜歡的方式快速地閱讀課文，思考：

　　（1）本文是按照什么順序來說明的？依據(jù)是什么？（花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因）

　　（2）本文是采用什么結(jié)構(gòu)來進行說明的？

　　4、分組學習，討論并整理。

　　5、小組匯報交流。

　　6、教師總結(jié)歸納（見大屏）

　　四、探究學習（10分鐘）

　　1、本文主要運用了哪些說明方法？試從課文中找出例子并分析。

　　明確：舉例子、作比較、列數(shù)字和分類說明（見大屏）

　　2、本文語言的運用上有何特點？試舉例說明。

　　明確：生動、準確、嚴密（見大屏）

　　五、小結(jié)（2分鐘）

　　本文按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，運用邏輯順序，通過生動而準確的語言，對花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因作了生動形象的說明。對說明文的閱讀，我們一定要注意把握它的對象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說明方法及語言。

　　六、課堂練習（見大屏:有關(guān)“花”的古詩詞名句積累）

　�。�3分鐘）（如果時間不夠，則作為課外訓練）

　　七、拓展訓練（見大屏）（3分鐘）

花兒為什么這樣紅的教案7

　　【學習目標】

　　1.了解花紅的原因。

　　2.把握本文嚴密而巧妙的結(jié)構(gòu)；掌握本文中多種說明方法的綜合使用。

　　3.體會準確、嚴密的語言。

　　【學習重、難點】

　　1.掌握本文中多種說明方法的綜合使用。

　　2.體會準確、嚴密的語言。

　　【學法指導】

　　這是一篇科普說明文，作者深入淺出地介紹了“花紅”的原因。學習時，應充分閱讀文本，了解這篇文章的寫作思路、說明方法以及中心思想，并體會說明文語言準確、嚴密的特點。

　　【學習時間】一課時

　　【學習過程】

　　一、預習導學

　　1. 字音互填并在橫線上補充你認為重要的詞語。

　　活力充pèi（）橙色（）褪色（）三棱鏡（）花huì（）

　　裸子植物（）靛藍（）花萼（）分泌（）并dì蓮（）

　　2. 讀課文，你能說出“花兒為什么這樣紅”嗎？請結(jié)合課文內(nèi)容加以概括。

　　花兒為什么

　　這樣紅？內(nèi)部原因

　　外部原因

　　3. 為了說明問題，作者綜合運用了多種說明方法，舉一例說明。

　　說明方法: 例句：

　　作用：

　　4. 本文語言準確、嚴密，你能從文中找出一例來說明嗎？

　　例句：

　　賞析：

　　5. 讀了文章，你有什么疑問或感受，請大膽提出來。

　　二、課堂助學

　　1.導入

　　2.整體感知

　　用自己喜歡的方式讀課文，理清文章思路。

　　3.合作探究

　�。�1）課文從哪幾個方面說明“花兒為什么這樣紅”的？

　�。�2）課文按怎樣的順序來說明的？

　　（3）本文采用了哪些說明方法？作用是什么?試舉例說明。

　　4.本文語言準確、嚴密，你能從文中找出幾例來說明嗎？

　　【例句】有些白花，例如菊花，萎謝之前微呈紅色，表示它這時也含有少量的花青素了。

　　【賞析】“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會變色。

　　5.釋疑解難

　　6.小結(jié)

　　三、課堂鞏固

　　閱讀語段，回答問題。

　　①花朵的紅色是熱情的色彩，它強烈，奔放，令人精神振奮。紅紫爛漫的春天活力充沛，生氣蓬勃�；▋簽槭裁催@樣紅？人們一邊贊嘆，一邊不免提出疑問，尋求科學的解釋。

　　②花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。不論是紅花還是紅葉，它們的細胞液里都含有由葡萄糖變成的花青素。當細胞液是酸性時，花青素呈紅色，酸性愈強，顏色愈紅。細胞液是堿性時，花青素呈藍色，堿性較強，就成為藍黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。而當細胞液是中性時，則呈紫色。萬紫千紅，紅藍交輝，都是花青素在不同的酸堿反應中所顯示出來的。

　�、鄢思t花以外，還有黃色、橙色的花。橙色與柑橘、南瓜等果實的色彩相似，而最典型的是胡蘿卜，所以表現(xiàn)這種色彩的'色素，就被稱為胡蘿卜素。

　　④至于白花，那是因為細胞液里不含色素的緣故。有些白花，例如菊花，萎謝之前微呈紅色，表示它這時也含有少量的花青素了，變色的一個特殊的例子是添色木芙蓉，早晨初開的時候是白色，中午變成淡紅色，下午變成深紅色，一日三變，愈開愈美麗。一般的花，大都初開時濃艷，后來漸漸褪色。

　　1.選文第②段的中心句是：

　　層次結(jié)構(gòu)是：。從文中可看出對紅花起決定作用的物質(zhì)是

　　。本段主要采用了的說明方法。

　　2.選文第③段的開頭句（“除了紅花以外”）在結(jié)構(gòu)上的作用是

　　3.選文第④段中“表示它這時也含有少量的花青素了”的“少量”能否去掉？為什么？

　　4.“花兒為什么這樣紅”的問句在本文中既作標題，又在文中不斷出現(xiàn)，你是否感覺到作者這樣定有些累贅？為什么？

　　《花兒為什么這樣紅》教學反思2

　　《花兒為什么這樣紅》是一篇經(jīng)典的事理說明文，在擬題上也很有特色：“花兒為什么這樣紅”本是一句歌詞，在這里運用了設(shè)問的修辭手法。

　　課前備課時設(shè)想主要抓住說明文的幾個要素來進行教學，即說明的內(nèi)容、說明的方法、說明語言的準確嚴密。

　　在具體的教學過程中，導入新課展示目標后，出示自學指導：用自己喜歡的方式讀課文，解決以下問題：梳理文章結(jié)構(gòu)，分析文章的說明順序，找出文中所使用的說明方法。學生小組合作學習，討論、交流，然后指名學生上黑板板演課文的結(jié)構(gòu)，再分別找出文中所使用的說明，并體會說出文章的說明順序。這一階段的教學時間大約占了16——20分鐘左右，學生參與了討論，參與了學習過程，但是在展示階段不夠積極，尤其是說明方法的展示，完成質(zhì)量不夠好。

　　探究題是說說文章標題用一句歌詞的好處是什么，學生能指出揭示文章的中心和富有吸引力兩點。在這一環(huán)節(jié)我給予學生一定的點撥和引導，并給出了比較完整的的答案，讓學生的認識更完整。拓展部分是讓學生以課文為例，說說生活中你還知道那些“為什么”，這一階段學生展示的還不錯。然后用當堂檢測評估學生的學習效果，結(jié)束語后布置作業(yè)。整個教學環(huán)節(jié)總體給人的感覺是說明文的各知識點都基本涉及到了，各環(huán)節(jié)設(shè)計也不錯，有課內(nèi)向課外的延伸，使學生激發(fā)愛科學的興趣，也貫穿了洋思中學“先學后教，當堂訓練”的模式。

　　不足之處是：整個教學過程有些前松后緊，前面的環(huán)節(jié)尤其是梳理結(jié)構(gòu)時間過長，可調(diào)整為學生簡單梳理，教師板演可能會好一些，后面探究和拓展環(huán)節(jié)因時間關(guān)系趕得有些急，展開的不夠充分，但是學生板演也是一種學生自我展示的機會，在今后的教學中可更合理地設(shè)計一下這種教學模式。從這節(jié)課中也可以看到學生的學習能力不夠強，預習的效果也不太好，教師的課堂預設(shè)高估了學生的學習能力。在今后的教學工作中，教師的備課要注意更合理地設(shè)計教學過程，要深挖教材，備課要更充分，考慮得更全面一些。同時也要加深自己的業(yè)務修養(yǎng)，提高課堂調(diào)控能力，在日常教學中也要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣和主動學習思考的能力。

花兒為什么這樣紅的教案8

　　北師大版七年級語文下冊《花兒為什么這樣紅》導學案PPT課件教學設(shè)計教案課后反思

　　學習目標：1、學習文章嚴密而精巧的結(jié)構(gòu)。

　　2、了解有關(guān)花卉的知識，提高調(diào)查實踐、動手實踐能力。

　　3、品味文章準確、嚴密的說明語言。

　　教法學法：⑴采用自主學習和合作探究的方法，引導學生理解課文嚴密精巧的結(jié)構(gòu)、準確嚴密的語言。

　　⑵課文是一篇介紹花卉知識的說明文，可在學習課文的基礎(chǔ)上，適當拓寬，讓學生收集有關(guān)花卉知識，將本文的學習與調(diào)查實踐、動手實踐結(jié)合起來，體現(xiàn)課程標準的新理念，提高學生的生活實踐能力。

　　3、課時安排：兩課時

　　4、教具準備：投影儀或多媒體

　　教學流程：

　　第一課時㈠、創(chuàng)設(shè)情境，導入課文

　　1、借助多媒體演示自然界中萬紫千紅的花，激發(fā)興趣。

　　2、交流課前收集的描繪花兒色彩的古詩文。

　　㈡、整體感知，合作探究

　　學生自由閱讀課文（可默讀，可小聲讀），邊讀邊思考投影上的思考題：

　�。@示投影）：

　　1、課文從哪幾個角度來說明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學原因？在此基礎(chǔ)上畫出文章的結(jié)構(gòu)圖。

　�。ㄔO(shè)計該題的目的，是為了訓練學生的概括能力，讓學生從整體把握文章的內(nèi)容，體會文章結(jié)構(gòu)的精巧）

　　2、“花兒為什么這樣紅”原是一首歌曲的名字，作者借來作為標題，而且貫穿全篇，引起每一層說明，這樣寫有什么好處？

　�。ㄔO(shè)計該題的目的，是為了讓學生體會文章標題的精妙，并進一步領(lǐng)會文章結(jié)構(gòu)的嚴謹。）

　　學生先自主閱讀、思考，畫出結(jié)構(gòu)圖，然后把自己的思考結(jié)果在小組內(nèi)交流。

　　第一題在小組交流的基礎(chǔ)上，請小組代表上黑板板演（圖形可不拘一格，只要能概括文章主要內(nèi)容，表示文章結(jié)構(gòu)即可），然后教師用投影出示自己歸納的結(jié)構(gòu)圖與大家一起交流.

　　第二題指名交流，一位同學不可能回答完整，可集思廣益，取長補短，不要拘泥答案，學生回答得有道理即要肯定。

　　㈢、自主質(zhì)疑

　　人們說：“發(fā)現(xiàn)一個問題不如提出一個問題有價值”，讀了本文，你對課文內(nèi)容還存有什么疑惑嗎？

　�。▽W生自主質(zhì)疑，交流討論，然后教師引導學生釋疑。）

　　㈣、小結(jié)全課

　　先讓學生談談本節(jié)課的收獲和體會，教師在學生回答的基礎(chǔ)上作歸納小結(jié)。

　�、樽鳂I(yè)設(shè)計：

　　在熟悉課文的基礎(chǔ)上，按照課文主體部分的順序，將學生分為六個小組，分頭從六個方面承擔任務，試著去探討、拓寬課文涉及的內(nèi)容，查閱資料，請教生物老師、物理老師、化學老師，請教有經(jīng)驗的.花工師傅等皆可以，收集課文中未講到的關(guān)于花卉的知識，為下節(jié)課作全班交流和寫作花卉知識短文作好準備。

　　第二課時一、朗讀全文

　　學生朗讀課文，進一步理解文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的精巧。

　　二、賞析語言

　　本文語言準確、嚴密，你能從文中找出幾例來說明嗎？

　　1、教師投影，出示自己賞析的例子和學生一起交流。

　　2、學生仿照教師的賞析，從文中找出具體句子進行賞析，然后教師引導大家作全班交流。

　　三、拓寬遷移

　　1、按照第一節(jié)課后的分工，六個小組的同學先把自己收集的關(guān)于花卉的知識在本組內(nèi)交流，然后由小組代表在全班交流。

　　2、學生根據(jù)自己在調(diào)查實踐中形成的新認識，以及同學的介紹，學習課文的結(jié)構(gòu)方法，另設(shè)題目，寫作相關(guān)的花卉知識短文。

　�。ń處熆蓮闹羞x擇一些寫得較好的文章，在班上舉辦一次花卉知識短文展覽活動，進一步激發(fā)學生探索大自然的情趣。）

　　四、作業(yè)設(shè)計

　　學習本文了解了一些花的知識后，引導學生選擇一兩種自己喜愛的花，親自栽培，定時觀察，注意花的點滴變化，并堅持寫好觀察筆記。

花兒為什么這樣紅的教案9

　　教學目標

　　1、知識與能力

　　掌握基礎(chǔ)知識，了解花紅的原因。

　　2、過程與方法

　　3、情感價值觀

　　認識自然，熱愛自然，激發(fā)探索科學奧秘的興趣。

　　教學重點

　　1、掌握基礎(chǔ)知識，了解花紅的原因。

2、學會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。

3、分析文章的說明方法及作用。

　　教學難點

　　課文涉及的知識面較廣，包括生物學、植物生理學、進化理論、自然選擇和人工選擇等，說明的事理有一定的深度。

　　教學準備

　　課件、小黑板、練習卷等。

　　教法設(shè)想

　　這是本單元的第一篇講讀課文，也是學生接觸的首篇整理說明文。因此，在教學中，要讓學生在回顧事物說明文的基礎(chǔ)上，了解事理說明文的相關(guān)知識。本文闡明事理較難，涉及知識面較廣，教師要放手鼓勵學生多動手操作實驗、查閱資料，理解花紅的原因，在學習知識的同時激發(fā)學生熱愛科學的情感和探索精神。教學本文以學生自學為主，通過巧妙地設(shè)計題目引導學生自學。文章不但科學地解釋了花“紅”的原因，且按恰當?shù)捻樞騺韺懀ㄟ^巧妙過渡，使文章嚴謹完美，教學本課要讓學生整體地把握課文，領(lǐng)悟作者有條理地構(gòu)結(jié)文章的寫法。安排二課時。

　　學法指導

　　采用自主學習和合作探究的方法，課文是一篇介紹花卉知識的說明文，可在學習課文的基礎(chǔ)上，適當拓寬，讓學生收集有關(guān)花卉知識，將本文的學習與調(diào)查實踐結(jié)合起來，體現(xiàn)課程標準的新理念，提高學生的生活實踐能力。

　　第一課時

　　本課時目標

　　1、課文基礎(chǔ)知識的學習。

　　2、學習事理說明文的要相關(guān)知識。

　　3、培養(yǎng)默讀能力，能勾畫出文章的重點。

　　4、理清文章的說明順序、進一步掌握說明方法。

　　教學流程

　　一、組織教學

　　1、課前按4－5人/組分好組，確定組長

　　2、師：同學們，很高興今天我們能夠認識，在座的除了同學們外，還有來自不同地方的領(lǐng)導、老師。為了能讓自己有一個好的印象留在大家心里，請同學們積極配合老師，共同完成今天的教學任務。大家有信心嗎？

　　二、、導入新課

　�。ǚ耪n件）大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學們，當你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學習一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。) 此處的“紅”應該是什么意思呢？（不僅指紅色，應該理解為萬紫千紅）

　　三、說明文的相關(guān)知識（見附件1）

　　四、自主學習

　�。ㄒ唬┳髡叩南嚓P(guān)知識（見課件）

　�。ǘ┱n文內(nèi)容的.學習

　　活動一、

　　師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。(出示課件。)

　　1．有感情地讀課文，找出難理解的字詞，小組討論。

　　2．文章題目原是一句歌詞，用來做題目有哪些好處?

　　3．劃分文章段落，理清結(jié)構(gòu)。課文的結(jié)構(gòu)有什么特點？

　　4．文章是按什么順序來加以說明的？

　　5．本文采用了哪些說明方法？試舉例。

　　四、合作學習

　　1．先以小組為單位相互解答疑難問題。

　　2．在班上討論研究小組解決不了的問題。

　　五、反饋交流

　　1．給下列加點的字注音(出示課件或小黑板)

　　三棱(léng)鏡　裸(luǒ)子　虞(yú)美人　蕊(ruǐ)

　　(然后齊讀)

　　2．文章題目“花兒為什么這樣紅”原是一句歌詞，用來做題目有哪些好處?

　　明確：(1、此處的“紅”，應該理解為“萬紫千紅”；其作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。)

　　還可以進行拓展：每個時期都有流行的歌曲，我們平時在寫作或交際過程中，都可以用一些歌詞，如：以“明天”為話題寫一篇文章（可以“我的未來不是夢”或“明天會更好”等；以“面對困境”為話題寫一篇文章，可以“勇氣”等，）（指名讓學生再舉例。）

　　3．劃分文章層次，理清結(jié)構(gòu)。

　　明確：(按設(shè)疑——解釋——總結(jié)的方式安排材料�？煞譃槿糠郑�

　　第一部分(第l段)：提出說明中心——花兒為什么這樣紅。

　　第二部分(第2一10段)：從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”。

　　第三部分(第1l段)：概括花紅的原因，總結(jié)全文。)

　　作者在課文中七次用"花兒為什么這樣紅"的句子，都以設(shè)問的形式出現(xiàn)，并形成七個排比段，在修辭上叫間隔反復。第一段中"花兒為什么這樣紅"第一次出現(xiàn)，起總提作用，后幾段起提示說明角度和內(nèi)容的作用，使文章層次清楚，中心突出，富有較強的節(jié)奏感和語言的美感，增強了說明文的文學色彩

　　4．分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的?

　　明確：

　　(第2—6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)

　　(第7～lO自然段采用時間順序，從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)

　　5、本文所采用的說明方法主要有分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字等。

　　6．結(jié)合所發(fā)“課堂練習”卷，研究本文的說明方法和說明順序

　�。�1）自主完成，完成后小組交流。

　　(2)小組代表交流發(fā)言。

　　明確：

　　七、拓展訓練

　　根據(jù)你自己的積累，你能說出有關(guān)“花”的詩句嗎？

　　（分小組，看哪個小組說得多，說得好，）

　　八、布置作業(yè)

　　完成思考與練習一、二

　　板書設(shè)計

　　花兒為什么這樣紅

　　賈祖璋

　　設(shè)疑——解釋——總結(jié)

　　花物質(zhì)基礎(chǔ)

　　兒

　　為物理學原理

　　什內(nèi)部因素邏輯順序

　　么生理需要

　　這生理需要

　　樣進化觀點

　　紅自然選擇外部因素

　　人工選擇

花兒為什么這樣紅的教案10

　　教材分析：

　　《花兒為什么這樣紅》這篇文章介紹了有關(guān)花朵為什么呈現(xiàn)紅色的科學知識，說明花朵的紅色是由于它自身的各種條件和需要，以及自然、人工等因素作用的結(jié)果。教學本文以學生自學為主，讓學生整體把握課文，理解花“紅”的原因，通過巧妙設(shè)計題目引導學生領(lǐng)悟文章嚴謹自然的說明順序，學習使用恰當?shù)恼f明方法，品析本文準確、嚴密和生動的語言特點。

　　教學目標：

　　1、整體感知課文內(nèi)容，了解“花兒為什么這樣紅”的原因。

　　2、理清文章的結(jié)構(gòu)層次，學習以邏輯順序說明事理的方法。

　　3、進一步了解說明文的基本特點，掌握說明文的相關(guān)知識。

　　4、培養(yǎng)關(guān)注自然、熱愛科學的情感和勇于探索的精神。

　　教學重點：

　　1、整體感知課文內(nèi)容，了解“花兒為什么這樣紅”的原因。

　　2、理清文章的結(jié)構(gòu)層次，學習以邏輯順序說明事理的方法。

　　教學難點：

　　1、進一步了解說明文的基本特點，掌握說明文的相關(guān)知識。

　　2、培養(yǎng)關(guān)注自然、熱愛科學的情感和勇于探索的精神。

　　教學方法：

　　小組合作探究

　　教學媒體：

　　多媒體

　　教學過程：

　　一、情趣導入

　　同學們，大自然帶給我們很多美麗的景色，每當春天來到的時候，大自然的各種花次第開放，萬紫千紅，爭奇斗妍�，F(xiàn)在讓我們一起來欣賞一組圖片。（展示圖片）同學們，當你觀賞這些美麗的花兒的時候，當你享受這些花兒帶給你的芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?

　　今天，我們一起來學習科普作家賈祖璋先生寫的事理說明文——《花兒為什么這樣紅》，共同來探求這個奧秘。

　　二、知識回顧

　　提問：學習說明文應從哪些方面入手呢？

　　明確：

　　1、分清說明類型

　　2、掌握說明對象

　　3、抓住說明對象的特征

　　4、理清說明順序

　　5、判斷說明方法

　　6、辨析說明文語言的準確性

　　三、學習目標

　　1、整體感知課文內(nèi)容，了解“花兒為什么這樣紅”的原因。

　　2、理清文章的結(jié)構(gòu)層次，學習以邏輯順序說明事理的方法。

　　3、進一步了解說明文的基本特點，掌握說明文的相關(guān)知識。

　　4、培養(yǎng)關(guān)注自然、熱愛科學的情感和勇于探索的精神。

　　四、檢查預習

　　你能正確讀出這些詞語嗎？

　　灼（）傷裸（）子萎謝（）分泌（）

　　芙蓉（）花卉（）虞（）美人三棱( )鏡

　　褪色（）柑橘（）

　　五、自主學習

　　默讀課文，課文從哪幾個方面說明“花兒為什么這樣紅”這個問題的？

　�。�1）物質(zhì)基礎(chǔ)（2-4）

　�。�2）物理學原理（5）

　�。�3）生理需要（6）

　�。�4）進化觀點（7）

　�。�5）自然選擇（8-9）

　　（6）人工選擇（10）

　　課文的說明結(jié)構(gòu)是怎樣的？（總——分——總）

　　六、合作探究

　　1、六個方面的原因能否調(diào)換順序？為什么？

　　明確：本文說明的六個方面，前四個都是屬于花紅的內(nèi)在因素，而后兩個則屬于外在因素，外因要通過內(nèi)因才能起作用，因此內(nèi)因是主要的，外因是次要的。這種按照事物內(nèi)在的主次安排行文的先后次序是事理說明文常用的順序，我們稱之為邏輯順序。

　　2、四個內(nèi)因能否調(diào)換順序？為什么？

　　（首先，還需要，還有……按照內(nèi)部規(guī)律，由主要到次要的邏輯順序。）

　　3、齊讀有關(guān)第一個原因的2——4段，思考：

　　花兒為什么呈現(xiàn)紅色、黃色和白色？

　　紅花：在它的細胞液里含有由葡萄糖變成的花青素。當細胞液是酸性時，花青素呈紅色……

　　黃色：因為它的體內(nèi)，含有胡蘿卜素。

　　白花：之所以它的顏色是白色，因為在它的細胞液里不含色素。

　　4、第④段中，作者舉了一個例子——“添色木芙蓉”，它有什么特點？

　�。〞兩好恳欢淠拒饺鼗ǘ紩�(jīng)歷這樣一個過程：早晨白色，中午變成紅色，下午變成深紅色。）

　　添色木芙蓉一日三變，這個例子為什么不放在前面？

　�。ㄇ懊娼榻B了三種顏色的花之后，再舉這個變色的花，從一般到特殊，顯示了說明的嚴密。）

　　七、重點研讀

　　文章不僅運用了嚴謹自然的說明順序來說明事物，還用了說明方法。

　　1、朗讀第10段，找出本段中使用的說明方法，并說說它們在文中的作用。

　　舉例子：清楚、真實、有力地說明人工選擇再較短時間內(nèi)所取得的成果。

　　列數(shù)字：準確、具體地說明人工選擇再較短時間內(nèi)所取得的.成果。

　　作比較：更突出人工選擇再較短時間內(nèi)所取得的成果。

　　2、例如牡丹，由自然選擇費了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工栽培，僅就北宋中葉（十一世紀）那一個時期來說吧，幾十年工夫，就……等不同的姿態(tài)。

　　體會“只有”、“僅就”在句子中的表達作用。

　　（“只有”強調(diào)了僅限于粉紅這個品種。 “僅”字極言時間之短，說明人工選擇加快了花紅的進程。"就"字，強調(diào)人工栽培在很短的時間內(nèi)創(chuàng)造出了多姿多彩、爭奇斗艷的不同花朵。）

　　(語言特點：準確嚴密)

　　3、這是一篇科普說明文，普及科學知識，讓讀者喜歡看,所以還要具有生動性。哪些地方體現(xiàn)了生動性？（第一段文字文章的題目）

　　八、小結(jié)

　　學習了這篇科普說明文，我們學到了哪些有關(guān)說明文的知識呢？

　　說明結(jié)構(gòu) 總——分——總

　　說明順序由內(nèi)到外由主到次邏輯順序

　　說明方法舉例子列數(shù)字作比較

　　說明語言準確嚴密生動

　　九、拓展延伸：

　　1、花兒為什么這樣紅， “紅”是什么意思呢？（指花兒萬紫千紅的色彩）為什么作者用紅色代表五顏六色的花呢？（紅色是熱情的色彩，它強烈，奔放，令人精神振奮。）

　　2、在這里運用了什么修辭手法呢？（明確：設(shè)問）作者在課文中多次以“花兒為什么這樣紅”設(shè)問，作用是什么？

　�。ㄎ闹幸栽O(shè)問形式出現(xiàn)7次，間隔反復，使中心突出，脈絡分明，節(jié)奏明快，增添文章語言的美感，增加文章的藝術(shù)色彩。

　　有三方面的作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。）

　　3、課文標題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字，你認為這樣擬題好嗎？你還能舉出類似的例子嗎？

　�。�1）作為標題：

　　明確：一是提示課文要說明的內(nèi)容；二是引起讀者的閱讀興趣和求知欲。

　　這樣的擬題方法，給我們平時寫作文擬題的啟示，可以引用詩句、歌詞、名言等來擬題，來吸引讀者關(guān)注，激發(fā)閱讀興趣。

　�。�2）引用：《橫看成嶺側(cè)成峰》《一笑而過》《�；丶铱纯础贰恫唤�(jīng)歷風雨，怎么見彩虹》《快樂老家》《我愛我家》

　　化用：《都是風沙惹的禍》《風雨同路》《杞人憂水》《成功誠可貴，學業(yè)價更高》

　　引用或者化用大家所熟悉的詩詞、歌名、歌詞、名言、俗語、書名、影視劇名、廣告詞名等作為文章的題目這種方法可使文章標題顯得新穎別致，產(chǎn)生獨特的魅力。

　　同學們要學會運用這種擬題技巧。

　　4、賈祖璋是一個生物科普作家，他給我們說明了自然界里的一個“為什么”。同學們一定看過像《十萬個為什么》之類的書，你也一定知道很多自然界的“為什么”。

　　老師先舉幾個例子：蝙蝠為什么能在夜間飛行？（因為蝙蝠飛行不是靠眼睛，而是靠超聲波。）下雨時，為什么往往先看到閃電后聽到雷聲？（因為聲音傳播的速度慢。）生活中還有很多為什么，你可以在課后查找資料或請教有關(guān)專業(yè)人員來解答。

　　十、作業(yè)

　　1、生活中還有很多為什么，請把你最感興趣、覺得新奇的“為什么”在課后查找資料說給同學們聽一聽。

　　2、閱讀《十萬個為什么·植物分冊》。

花兒為什么這樣紅的教案11

　　教學目標

　　1、理清文章結(jié)構(gòu)，了解寫作手法。

　　2、學會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。

　　教學重點、難點

　　理清文章結(jié)構(gòu)，了解寫作手法。學會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。

　　教學準備

　　課件、小黑板、卡片等。

　　設(shè)計思路

　　教學本文以學生自學為主，通過巧妙地設(shè)計題目引導學生自學。文章不但科學地解釋了花“紅”的原因，且按恰當?shù)捻樞騺韺�，通過巧妙過渡，使文章嚴謹完美，教學本課要讓學生整體地把握課文，領(lǐng)悟作者有條理地構(gòu)結(jié)文章的寫法。

　　教學時數(shù)

　　一課時。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　二、自主學習

　　師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。

　　1、有感情地讀課文，找出難理解的字詞，小組討論。

　　2、文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭手法?用來做題目有哪些好處?

　　3、第2—6自然段、第7——lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾方面說明花兒為什么這樣紅的?

　　4、本文語言準確嚴密，你能從文中試舉幾例來分析嗎?

　　5、找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。

　　三、合作學習

　　1、先以小組為單位相互解答疑難問題。

　　2、在班上討論研究小組解決不了的問題。

　　四、反饋交流

　　1、解釋下列詞語。

　　三棱(léng)鏡裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)

　　(指名讀和解釋，有錯誤的讓其他同學糾正。)

　　2、文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭?用來做題目有哪些好處?

　　明確：(用了設(shè)問的修辭手法。有三方面的作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心;二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力;三是，文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。)

　　3、第2—6自然段、第7一lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的?

　　(第2—6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)

　　(第7～lO自然段采用時間順序，從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)

　　5、本文語言準確嚴密，你能從文中試舉幾例來分析嗎?

　　(只要學生能分析一點即可。)

　　(如第四段說明白花細胞液里花青素含量的變化會引起花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會引起花色的變色;“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個別的;“一般”修飾“花”，表示特殊情況除外等等。)

　　6、研讀賞析倒數(shù)第二段。

　　(1)學生讀課文，通過小組合作學習，完成下列題目。

　�、俦径尾捎玫恼f明方法有哪幾種?

　�、诒径握f明的中心是什么?

　　③本段列舉牡丹、大麗花、虞美人三個典型事例，從那幾個方面將自然生長的花同人工培育的花進行比較，突出了選擇的顯著成就。

　�、鼙径蔚恼f明結(jié)構(gòu)是怎樣的?

　　(2)小組代表交流發(fā)言。

　　明確：

　�、倥e例子、作比較、分類別、列數(shù)字。

　　②人工選擇在加速花色變化過程中的作用。

　�、蹠r間長短、形狀色澤、品種優(yōu)劣。

　�、芸偂值慕Y(jié)構(gòu)。

　　五、梳理鞏固

　　學生討論沒解決的問題，并談談收獲。

　　(不必面面俱到，也不必只限于一個方面，只要學生能說出某些方面就應給予肯定。)

　　六、拓展訓練

　　(如果有時間可在課堂上進行，如沒有時間可不必進行。)

　　做《新課標作業(yè)設(shè)計》中“閱讀理解”的第二部分。

　　七、布置作業(yè)

　　做《新課標作業(yè)設(shè)計》中的“遷移延伸”部分。

　　板書設(shè)計

　　花兒為什么這樣紅

　　賈祖璋

　　設(shè)疑——解釋——-總結(jié)

　　花兒為什么這么紅

　　(1)內(nèi)部原因(分)①物質(zhì)基礎(chǔ)②物理原理③生理需要④進化觀點

　　(2)外部因素①自然選擇②人工選擇

　　(總)大自然的杰作和人工培育的結(jié)果。

　　賈祖璋《花兒為什么這樣紅》原文閱讀

　　花朵的紅色是熱情的色彩，它強烈、奔放、激動，令人精神振奮。紅紫爛漫的春天，多么活力充沛，生氣蓬勃�！盎▋簽槭裁催@樣紅?”是我們對它的贊嘆和歌頌，同時也不妨對它作一科學的解釋。

　　“花兒為什么這樣紅?”首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。不論是紅花還是紅葉，它們的細胞液里都含有由葡萄糖變成的花青素。當它是酸性的時候，呈現(xiàn)紅色，酸性愈強，顏色愈紅。當它是堿性的時候，呈現(xiàn)藍色，堿性較強，成為藍黑色，如墨菊、黑牡丹等是。而當它是中性的時候，則是紫色。萬紫千紅，紅藍交輝，都是花青素在不同的酸堿反應中所顯示出來的。

　　還有“戰(zhàn)地黃花分外香”的.菊花，“金英翠萼帶春寒”的迎春花，都呈黃色。菊科植物除了黃花以外，還多橙色的花。橙色與柑橘、南瓜等果實的顏色相似，而最典型的是胡蘿卜，所以表現(xiàn)這種色彩的色素，就被稱為胡蘿卜素。

　　至于白花，那是因為細胞液里不含色素的緣故。有些白花，例如菊花，萎謝之前微染紅色，表示它這時也含有少量的花青素了。變色的一個特殊例子是添色木芙蓉，早晨初開白色，中午淡紅，下午深紅，一日三變，愈開愈美麗。又如八仙花，初開白色微綠，經(jīng)過幾天，變成淡紅，或帶微藍，它不像添色木芙蓉那樣朝開暮落。至于一般的花，大都初開時濃艷，后漸淡褪。

　　“花兒為什么這樣紅?”還需要用物理學原理來解釋。太陽光經(jīng)過三棱鏡或水滴的折射，會分成紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色。這七種顏色的光波長短不同，紅光波長，紫光波短。酸性的花青素會把紅色的長光波反射出來，送到我們的眼簾，我們便感覺到是鮮艷的紅花。同樣，中性的花青素反射紫色的光波，堿性的花青素反射藍色的光波，胡蘿卜素有不同的成分，便分別反射黃色光波或橙色光波。白花不含色素，但組織里面含有空氣，會把光波全部反射出來。有的花瓣，表面有較多的細微而排列整齊的玻璃球似的突起，看起來好像絲絨，能夠像金剛石那樣強烈地反射光線，色彩就更為鮮艷，如某些月季花就是。

　　“花兒為什么這樣紅?”還有它生理上的需要。光波長短不同，所含熱量也不同：紅、橙、黃光波長，含熱量多;藍、紫光波短，含熱量少�；ǖ慕M織，尤其是花瓣，一般都比較柔嫩。在野生狀態(tài)，紅、橙、黃花都生長在陽光強烈的地方，反射了含熱量多的長光波，不致引起灼傷，有保護的作用。藍花都生長在樹林下、草叢間，反射短光波，吸收微弱的含熱量多的長光波，對它的生理作用有利。白花也多陰性植物，有些夜間開放，反射了全部的光波，是另一種適應措施。自然界少有黑色的花，只有少數(shù)的花偶然有黑色的斑點，因為黑色吸收全部的光波，熱量過多，容易受到傷害。

　　“花兒為什么這樣紅?”從進化的觀點來考察，它有一個發(fā)展的過程。裸子植物的花是原始的形態(tài)，都帶綠色，而花藥和花粉則呈黃色。在光譜里面，與綠色鄰接的，長波一端是黃、橙和紅，短波一端是青、藍和紫。我們可以說，花色以綠色為起點，向長波一端發(fā)展，由黃而橙，最后出現(xiàn)紅色;向短波一端發(fā)展，是藍色和紫色。紅色應是最晚出現(xiàn)的花色，在進化途程中居于項峰，最鮮艷，最耀眼。

　　“花兒為什么這樣紅?”從達爾文的自然選擇學說來看，昆蟲起了到重要的作用。億萬年前，裸子植物在地球上出現(xiàn)的時候，昆蟲還不多�；ㄉ氐瑐鞣凼诰�，依靠風力，全部是風媒花。后來出現(xiàn)了被子植物，昆蟲也繁生起來。被子植物的花有了花被，更分化為萼和花冠(花被和花冠通稱花瓣)�；ò瓴辉偈蔷G色，而是比較顯眼的黃色、白色或其他顏色。形狀也大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散發(fā)芳香，這就成為蟲媒花�！胺錉幏廴锏窒恪保ハx給花完成傳粉授精的作用。

　　昆蟲采蜜傳粉，有一特殊的習性，就是經(jīng)常只采訪同一種植物的花朵。這個習性有利于保證同一種植物間的異花傳粉，繁殖后代。這樣可以固定種的特征，包括花的顏色。我們可以設(shè)想，假如當初有一種植物，花色微紅，由于其中紅色比較顯著的花朵，容易受到昆蟲的注意，獲得傳粉的機會較多，經(jīng)過無數(shù)代的選擇，在悠長的歲月中，昆蟲就給這種植物創(chuàng)造出純一、顯著、鮮艷的紅色花朵。昆蟲參與自然選擇的作用，造成各種不同的植物，也造成各種不同的花色。

　　《花兒為什么這樣紅》教學反思

　　課前備課時設(shè)想主要抓住說明文的幾個要素來進行教學，即說明的內(nèi)容、說明的方法、說明語言的準確嚴密。

花兒為什么這樣紅的教案12

　　一、教學目標

　　(一)以本文為例，了解事理說明文的基本特點。

　　(二)學習以邏輯順序安排事理說明文的結(jié)構(gòu)，并從多角度說明事理的方法。

　　(三)激發(fā)學生探索自然的興趣，培養(yǎng)學科學、愛科學、用科學的意識。

　　二、課時安排

　　2課時

　　三、教學過程

　　第一課時

　　(一)導入新課

　　導入語：不少同學都熟悉一首《花兒為什么這樣紅》的歌曲(板書課題)。

　　這是一首膾炙人口的歌曲，曾經(jīng)影響過一代人。歌曲中花兒紅的原因是用青春的血液澆灌的結(jié)果，形象感人�？勺匀唤缰械幕▋簽槭裁磿尸F(xiàn)萬紫千紅的顏色呢?今天我們就來學一篇介紹這類知識的說明文，看看作者是怎樣把這種復雜的事理說清楚的。

　　(二)整體感知

　　1.字詞教學

　　萎謝(wěixｉè)：(花草)干枯凋謝。

　　柔嫩(róunèｎ)：軟而嫩。

　　灼傷(zhuósh1ng)：燒傷、燙傷。

　　2.快速閱讀課文，理清課文的結(jié)構(gòu)。

　　(學生閱讀后小結(jié))

　　第一部分：(第1段)，贊嘆紅花的鮮艷美麗，提出“花兒為什么這樣紅”的問題。

　　第二部分：(第2—10段)，說明花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因。

　　第三部分：(第11段)，對“花兒為什么這樣紅的原因”作概括。

　　3.第二部分“說明花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因”，自然是文章的主體部分。作者在這一部分中從哪些角度來說明這個問題的?

　　(學生討論，歸納)

　　(1)物質(zhì)基礎(chǔ)(第2—4段)

　　(2)物理學原理(第5段)

　　(3)生理需要(第6段)

　　(4)進化觀點(第7段)

　　(5)自然選擇(第8—9段)

　　(6)人工選擇(第10段)

　　4.作者從這六個方面對“花兒為什么這樣紅”作了科學說明，我們追尋作者的思路，這六個方面的先后安排有沒有他的用意?

　　(學生討論，分析，發(fā)表自己的觀點)

　　小結(jié)：這六個方面是按由內(nèi)到外、由主到次，由花兒的自身條件到外部因素的順序排列的。因此可以分為兩個層次：

　　第一層(第2—7段)，說明花朵呈現(xiàn)紅色是由內(nèi)部的種種條件和因素決定的，而首要因素是“物質(zhì)基礎(chǔ)”。

　　第二層(第8—10段)，說明花朵呈現(xiàn)紅色的外在原因。

　　5.(討論事理說明文的順序問題)

　　“花兒為什么這樣紅”的問題是說明一個事理，花紅是表象，內(nèi)在原因是本質(zhì)，比較抽象，如果沒有一個合理的順序，就無法給讀者一個清晰的印象。因此，作者遵照顧及事物本身及其內(nèi)在的聯(lián)系這一原則，將決定性因素擺在第一位，其語言標志是什么?(首先、還需要、還有)而總體方面，花紅的原因也是先自身因素后外部因素。這種按事物內(nèi)在規(guī)律的主次安排行文先后次序是事理說明文常用的順序，我們稱之為邏輯順序。我們要將一個事理說明清楚，除了要明了事理本身的內(nèi)容外，還需要將事理內(nèi)在的邏輯關(guān)系理清楚，以一個合理的順序來說明。

　　6.(體會本文語言標志的特點)

　　綜觀全文，為了讓讀者始終明確說明對象，作者用“花兒為什么這樣紅”設(shè)問領(lǐng)起，先巧妙設(shè)疑，引出說明中心，然后用一句話概括回答，再進一步闡釋說明，從修辭上講這種方法叫間隔反復，既脈絡分明，中心突出，又整齊勻稱，渾然一體，讀起來使人感到節(jié)奏明快，情趣盎然，使事理說明文的科學性與文學性得以和諧統(tǒng)一。

　　(三)小結(jié)

　　通過整體感知這篇課文，我們對事理說明文的特點有哪些認識?

　　(1)事理說明文內(nèi)容是闡明一個事理，揭示的是事物的`本質(zhì)特征，這要求我們對事物內(nèi)部規(guī)律有清晰的理解，這就必須勤于觀察，善于思考，用科學知識武裝自己，這樣才能探索和揭示自然的奧秘。

　　(2)要將事理說明清楚，就需要理清事理內(nèi)在的邏輯關(guān)系，安排合理的說明順序。

　　(四)布置作業(yè)

　　(1)完成“思考和練習”一。

　　(2)仔細研讀課文內(nèi)容，結(jié)合其他學科所學的有關(guān)知識，嘗試做一些小試驗，加深對課文內(nèi)容的理解。

　　板書設(shè)計

　　花兒為什么這樣紅

　　第一部分：(第1段)提出問題

　　第二部分：(第2—10段)說明原因

　　(1)物質(zhì)基礎(chǔ)(第2—4段)

　　(2)物理學原理(第5段)

　　(3)生理需要(第6段)

　　(4)進化觀點(第7段)

　　(5)自然選擇(第8—9段)

　　(6)人工選擇(第10段)主次內(nèi)外邏輯順序

　　第三部分：(第11段)概括原因

　　第二課時

　　(一)導入新課

　　(回顧上一課所講內(nèi)容)

　　1.閱讀事理性說明文必須要注意這類文章的什么特點?

　　(1)事理說明文內(nèi)容是闡明一個事理，揭示的是事物的本質(zhì)特征。

　　(2)事理內(nèi)在的邏輯關(guān)系清楚合理，說明順序明晰。

　　2.怎樣閱讀事理說明文呢?

　　(1)根據(jù)文章內(nèi)容，抓住事物本質(zhì)特征。

　　(2)追尋作者思路，把握文章說明順序。

　　(二)具體感知

　　1.僅僅做到以上兩點，只能從整體上把握作者的行文思路，對具體內(nèi)容的理解，還需要深入文章內(nèi)部進行細致的閱讀，對其語言表述進行仔細的辨析，真正理解作者闡釋的內(nèi)容。

　　2.花兒呈現(xiàn)紅色的主要原因是它的物質(zhì)基礎(chǔ)，為了更好地了解這一部分的知識，我們來做一個小實驗：把一朵紅色的牽�；ㄅ菰诜试硭铮^察其顏色變化——顏色會由紅變藍。再將變藍的花泡在醋里，觀察其顏色變化——顏色由藍變紅。

　　3.通過實驗，我們看到了花兒顏色奇妙的變化，導致其變化的原因：(請學生結(jié)合課文說明)花的物質(zhì)基礎(chǔ)是花青素，細胞液是酸性時，花青素呈紅色；細胞液是堿性時，花青素呈藍色；細胞液是中性時，花青素呈紫色。

　　作者用準確清晰的語言，分說花青素在不同的細胞液中酸堿反應。

　　4.請學生研讀3、4兩段，看一看這兩段是怎樣為說明花的物質(zhì)基礎(chǔ)服務的?

　　(學生閱讀討論，發(fā)表看法；教師引導綜合。)

　　第3段以黃色、橙色的花只含胡蘿卜素為例，說明它們不呈紅色是由于沒有紅花的物質(zhì)基礎(chǔ)——花青素；第4段以白花為例，說明它們的色彩同花青素的關(guān)系。先用一句話說明白花呈白色是由于“細胞液里不含色素”，即不含花青素、胡蘿卜素等色素，這是常例。接著列舉變例，說明菊花、添色芙蓉花等花由白變紅是因為后來有了物質(zhì)基礎(chǔ)——花青素。

　　第3、4兩段從側(cè)面間接說明花朵呈紅色必須具備一定的物質(zhì)基礎(chǔ)——花青素，這是對第2段說明的補充。

　　5.朗讀第2—4段，體會作者說明思路及語言表達的準確性。

　　6.花青素是花兒呈現(xiàn)紅色的物質(zhì)基礎(chǔ)，是根本原因，是內(nèi)因，那么5、6兩段與這一部分有沒有什么關(guān)系?請學生研讀。

　　(學生閱讀討論，發(fā)表看法；教師引導綜合。)

　　第5段用物理學的“反射”作用來說明花朵呈現(xiàn)紅色的原因，第6段承接第5段所說的反射作用，從紅光生理上的需要來說明�；ǘ浞瓷涔獠ǖ奶卣�，花朵顏色和熱效應的關(guān)系，無不與花朵的物質(zhì)基礎(chǔ)——花青素或其他色素有關(guān)，可見這兩段的說明都是以前一部分為基礎(chǔ)，是對第2段的進一步說明。而第6段又是對第5段的深化。

　　從語言標志來看，作者依次使用“首先”、“還需要”、“還有”等詞語領(lǐng)起，由此體現(xiàn)出這三個方面的緊密聯(lián)系和主次關(guān)系。說明的順序極有條理，層次清楚。

　　7.第2—6段從花朵內(nèi)因的角度說明花朵呈現(xiàn)紅色的原因，第7—10段則從進化觀點、自然選擇、人工選擇等外因角度來說明花兒為什么這樣紅。請學生結(jié)合“思考與練習”二閱讀這一層。理解課文內(nèi)容，把握說明順序，分析說明方法，體會語言特點。

　　(學生閱讀、完成練習、教師評點。)

　　8.花是進化過來的，花的進化離不開自然選擇與人工選擇，而人工選擇在加速花色變化進程中起著重要作用。大自然的功勞是偉大的，人類改造自然的偉力更是巨大的，因此作者最后以一個遞進復句，用“杰作”形象地肯定了大自然的功勞，用一個“更”字突出人類的偉大。

　　(三)總結(jié)課文

　　1.概括文章內(nèi)容

　　2.歸納結(jié)構(gòu)特點

　　本文運用從不同角度說明事物的方法，把比較抽象的事例說明得具體而明晰。從全文看，作者緊扣標題，按“設(shè)疑——解釋(分說)——小結(jié)(總說)”的方式巧妙地安排材料。說明的先后次序安排符合人們認識事物的規(guī)律，順序合理清楚。

　　3.小結(jié)說明方法

　　本文綜合運用多種說明方法，在說明的過程中起了重要作用。(學生歸納，分析其具體作用)

　　舉例子——選例精當，具有趣味性、知識性，通俗而確切地說明了事理。

　　作比較——使最具影響力的內(nèi)容更為明顯，特征突出。

　　還有分類別、列數(shù)字、作詮釋等。

　　4.體味語言特色

　　本文語言準確、嚴密。(從修飾語、限制語角度體會)

　　從標題看，文章既有科學性又有科學小品的文學性。

　　(四)小結(jié)學法

　　1.把握事理說明文的主要內(nèi)容，注意事物內(nèi)部的本質(zhì)特征。

　　2.追尋作者的寫作思路，整體感知全文結(jié)構(gòu)安排。

　　3.具體感知說明語言，分析說明方法的作用，理解文段表述效果。

　　(五)布置作業(yè)

　　1.課外找一篇事理說明文進行分析，向同學推薦。

　　2.選擇一個科學觀察課題，寫一篇科學小品。

　　板書設(shè)計

　　花兒為什么這樣紅

　　(事理說明文)

　　內(nèi)容具體多角度說明

　　順序清楚邏輯順序

　　(內(nèi)因——外因主——次)

花兒為什么這樣紅的教案13

　　教學設(shè)想：

　　1、學無定法，重在得法。教學本課，重點引導學生憑自己積累的閱讀經(jīng)驗，汲取以前語文教師在課堂上采用的閱讀教學策略，讓學生自己擬出學習目標，自主學習課文，初步領(lǐng)略和小結(jié)讀懂一篇課文的基本方法。

　　2、自學一篇課文的基本策略：

　�。�1）自主設(shè)計學習目標，

　�。�2）整體感知課文，圍繞“自擬目標”自學，

　�。�3）梳理知識，由淺入深，由整體到局部再到整體，

　　（4）對重點賞析，從“細讀——分析（語言、修辭、表達方式）——歸納——表達”入手，

　　（5）讀中生疑，不懂問題向小組或老師詢問，

　　（6）聯(lián)系自己的實際談感悟，

　�。�7）學后小結(jié)，積累知識和學法。

　　3、以學生為主體，鼓勵學生用“自主、合作、探究”的方式學習。

　　教學方案：

　　1、教學目標

　�。�1）教會學生怎樣讀懂一篇課文，

　�。�2）學生自主完成任務：文章嚴密巧妙的結(jié)構(gòu)，多種說明方法的運用，準確嚴謹?shù)恼Z言。

　　2、教學重點：引導學生自主合作探究學習。

　　3、教學時間：一課時

　　教學過程：

　　1、導入

　　結(jié)合我們以前自學一篇文章的方法，用自己積累的經(jīng)驗，讀懂《花兒為什么這樣紅》這篇課文。把你所得展示給大家吧！

　　2、提出自學要求

　　（1）擬定學習目標

　�。�2）以讀為主，循序漸進自學

　�。�3）自學后，小組合作交流，說出你學懂了什么

　�。�4）小組內(nèi)提出不懂問題，向全班質(zhì)疑

　　3、閱讀課文，認真自學

　　教師個別指導，啟發(fā)學生深入漸進學習

　　4、小組匯報交流

　�。�1）對交流的知識，相互肯定，并做深入細致的評判

　　（2）小組內(nèi)交流的`知識信息，能系統(tǒng)整理，準備向全班同學交流。選一名代表發(fā)言，其他成員可以補充

　　5、全班匯報交流

　�。�1）小組代表把組內(nèi)交流的結(jié)果匯報給大家，并說說獲取這些知識信息的方法步驟

　�。�2）小組內(nèi)其他同學補充獲取的知識

　　（3）其他小組補充匯報，對前面小組的匯報如果有異議，提出自我意見

　�。�4）教師及時在黑板上整理大家讀懂課文的基本方法及本篇課文的重要知識內(nèi)容

　　6、繼續(xù)探究

　�。�1）各小組向全班同學提出不懂的一兩個問題

　　（2）其他小組積極解疑，教師予以評判和指導

　　7、小結(jié)

　　（1）讓學生對課文里的重要知識小結(jié)，并能談一點感悟

　　（2）讓學生談談讀懂一篇課文的方法（可以談學習本課的，也可以談學習其他課文的方法）

　�。�3）教師對學生的閱讀方法小結(jié)

　　8、結(jié)束語言

　　同學們，我們能自主的，并用自己掌握的學習方法讀懂一篇課文，這是多么快樂的事情。愿我們帶著閱讀興趣，用良好的閱讀習慣和方法，去暢游語文世界吧！

花兒為什么這樣紅的教案14

　　教學目標：

　　自學：自主了解作家、說明方法等常識。

　　互學：閱讀課文，掌握主要內(nèi)容。

　　綜合：學會運用舉例子、列數(shù)字等說明方法，并體會說明語言的準確性特點。

　　一、導入課堂

　　二、認定目標：

　　提問：學習說明文應從哪些方面入手呢？

　　明確：對象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說明方法及語言。

　　三、自主學習

　　1、在自主學習開始之前，先檢查同學的預習情況：作者與文章結(jié)構(gòu)

　　賈祖璋（1901年－1988年），浙江海寧人。1920年畢業(yè)于浙江省第一師范學校。曾任商務印書館、開明書店編輯。中華人民共和國成立后，歷任中國青年出版社副總編輯兼編輯室主任、科學普及出版社副總編輯、福建省科協(xié)顧問、福建省出版工作者協(xié)會顧問、中國科普創(chuàng)作協(xié)會副理事長、福建省科普創(chuàng)作協(xié)會理事長、中國民主促進會中央?yún)⒆h委員會常委等職。

　　第一部分（第1自然段）：贊嘆紅花的鮮艷美麗，由此提出問題：“花兒為什么這樣紅”，引出下文，科學地解釋這一疑問。

　　第二部分（第2～10自然段）：說明花朵呈現(xiàn)紅色的原因。這是文章的主體部分。

　　在這一部分，作者分別從六個方面對“花兒為什么這樣紅”展開了科學的說明。這六個方面的共同特點是，都以設(shè)問領(lǐng)起，接著用一句話總括，然后具體說明。這六個方面之間也有順序，是按從主到次，由花朵自身條件到外部因素的順序排列的�？梢苑譃閮蓚€層次。

　　第一層（第 2～7自然段）：花朵呈現(xiàn)紅色是由各種內(nèi)部原因決定的，首要因素是“物質(zhì)基礎(chǔ)”。

　　第二層（第8～10自然段）：說明花朵呈現(xiàn)紅色的外在原因。

　　第三部分（第11自然段）：對“花兒為什么這樣紅”的原因加以概括說明。

　　2、問題引入：“花兒為什么這樣紅”本是一句歌詞，在這里運用了什么修辭手法呢？（設(shè)問）那么，“紅”是什么意思呢？（指花兒萬紫千紅的色彩）

　　3、自主學習：請同學們用自己喜歡的方式快速地閱讀課文，思考：

　�。�1）本文是按照什么順序來說明的？依據(jù)是什么？

　�。ɑ▋撼尸F(xiàn)各種色彩的原因）

　　說明文常用的說明順序有時間、空間、邏輯三種，其中邏輯順序包含由原因到結(jié)果、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從主到次等。分析文章的說明順序應從這幾方面考慮。

　　解答從現(xiàn)象到本質(zhì)：現(xiàn)象——“花兒為什么這樣紅”；本質(zhì)——造成花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因。

　　從主到次，從內(nèi)到外：介紹花朵呈現(xiàn)紅色的六方面原因時，從“首先由它的`物質(zhì)基礎(chǔ)”到“還需要……”“還有……”等相對次要的原因；從花朵自身條件（物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學原理、生理需要、進化觀點）到外部的因素（自然選擇和人工選擇）。

　　時間順序：例如介紹自然選擇時，從“億萬年前”的裸子植物，到后來出現(xiàn)的被子植物，以時間順序說明昆蟲在自然選擇中的作用。

　�。�2）本文是采用什么結(jié)構(gòu)來進行說明的？ “總——分——總”的結(jié)構(gòu)

　　4、分組學習，討論并整理。

　　四、探究學習

　　1、本文主要運用了哪些說明方法？試從課文中找出例子并分析。

　　明確：舉例子、作比較、列數(shù)字和分類說明

　　2、本文語言的運用上有何特點？試舉例說明。

　　明確：生動、準確、嚴密

　　五、小結(jié)

　　六、測評反饋：

　　1、本文的作者是現(xiàn)代著名科普作家。

　　2、說明文常用的寫作順序有、、三種。

　　3、注音。三棱鏡()萎謝( )灼傷()蜜腺()分泌()并蒂()蒲班克()裸子植物()

　　四、閱讀文章選段，完成后面練習。

　　花兒為什么這樣紅？從達爾文的自然選擇學說來看，昆蟲起到了重要的作用。億萬年前，裸子植物在地球上出現(xiàn)的時候，昆蟲還不多。花色素淡，傳粉授精，依靠風力，全部是風媒花。后來出現(xiàn)了被子植物，昆蟲也繁生起來。被子植物的花有了花被，更分化為萼和花冠（花被和花冠通稱花瓣）。花瓣不再是綠色，而是比較顯眼的黃色、白色或其他顏色。形狀也大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散發(fā)芳香，這就成為蟲媒花�！胺錉幏廴锏窒恪�，昆蟲給花完成傳粉授精的作用。

　　1?本段的說明重點是。

　　2?對本段內(nèi)容理解有誤的一項是（）。

　　A?億萬年前的裸子植物全都是風媒花。

　　B?隨著昆蟲的繁生，裸子植物變成了被子植物。

　　C?被子植物的花瓣是比較顯眼的黃色、白色或其他顏色。形狀大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散發(fā)香味。這樣可以吸引昆蟲。

　　D?裸子植物依靠風力傳粉授精，被子植物主要依靠昆蟲傳粉授精。

　　3?文段最后引用唐代詩人溫庭筠的一句詩，你認為有什么作用？

　　4?說明文的語言講究準確、嚴密。請比較下列句中加點處刪去后效果有何不同。

　�、購倪@一角度看來，花香鳥語都是大自然的語言，問題在于這種語言是無聲的，只有具備科學的頭腦才能系統(tǒng)地聽懂它。

　�、谝话愕幕�，大都初開時濃艷，后來漸漸褪色。

　　5?指出下列句子使用的說明方法，并分析其作用。

　�、偃缍鸥ν砟耆氪�，對于杜鵑鳥的分布，在詩中說得很清楚：“西川有杜鵑，東川無杜鵑，涪萬無杜鵑，云安有杜鵑。我昔游錦城，結(jié)廬錦水邊，有竹一頃余，喬木上參天，杜鵑暮春至，哀哀叫其間。……”

　�、谠偃绱篼惢ǎa(chǎn)墨西哥，只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。

　　答案：

　　一、1?賈祖璋2?時間順序空間順序邏輯順序二、lénɡwěizhuóxi ànmìdìpúluǒ

　　四、1?從自然選擇中昆蟲的作用說明花朵呈紅色或其他顏色的原因

　　2?B 3?點明昆蟲在被子植物的花的演變過程中所起的作用，自然引出下文。

　　4?①“從這一角度”起限制作用，這里說花香鳥語都是大自然的語言，是從自然界中的一些現(xiàn)象能暗示一些自然規(guī)律的角度，刪去后，說法不嚴密。

　�、凇耙话恪毙揎棥盎ā保硖厥馇闆r除外，準確嚴密地說明了事理。

　　5?①舉例子。用事實說明唐宋詩人對候鳥也給以極大注意，也說明候鳥與物候的聯(lián)系，使說明真實可信。

　�、谂e例子、作比較、列數(shù)據(jù)。準確說明人工選擇在加速花色變化過程中的作用，突出了人工選擇的優(yōu)越性。

花兒為什么這樣紅的教案15

　　內(nèi)容預覽：

　　花兒為什么這樣紅

　　教學目標

　　1、學習文章嚴密而精巧的結(jié)構(gòu)。

　　2、了解有關(guān)花卉的知識，提高調(diào)查實踐、動手實踐能力。

　　3、品味文章準確、嚴密的說明語言。

　　教學重點

　　1、掌握基礎(chǔ)知識，了解花紅的原因。

　　2、學會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。

　　3、分析文章的說明方法及作用

　　教學難點

　　課文涉及的知識面較廣，包括生物學、植物生理學、進化理論、自然選擇和人工選擇等，說明的事理有一定的深度。

　　教學準備

　　課件、小黑板、練習卷等。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、朗讀全文

　　學生朗讀課文，進一步理解文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的精巧。

　　二、分析課文

　　1．討論：本文分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的?

　　明確：

　　（1）舉例子、分類別：例如牡丹，又自然選擇費了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工栽培，僅就北宋中葉那一個時期來說吧，幾十年工夫，就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉、樓子、并蒂等各種不同的姿態(tài)；由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。舉例子的句子還有很多（2）列數(shù)字、舉例子：再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。分析：運用三種說明方法，說明了人工選擇大大加快了花紅的進程，在較短的時間內(nèi)取得了顯著成果。（3）作比較、分類別：在光譜里面，與綠色鄰接的，長波一端是黃、橙、紅，短波一端是青、藍、紫。我們可以說，花色以綠色為起點，向長波一段發(fā)展，由黃而橙，由橙而紅；向短波一端發(fā)展，是藍色和紫色。紅色的花最鮮艷，最耀眼，可以說在進化過程中是最成功的。分析：說明紅花是進化過程中的佼佼者

　　(第2-6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學原理、生理需要等角度說明花兒為什么這樣紅。)

　　(第7～lO自然段采用時間順序，從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明花兒為什么這樣紅。)

　　2、小結(jié)：本文所采用的說明方法主要有分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字等。

　　三、賞析語言

　　本文語言準確、嚴密，你能從文中找出幾例來說明嗎？

　　1、教師投影，出示自己賞析的例子和學生一起交流。

　　2、學生仿照教師的賞析，從文中找出具體句子進行賞析，然后教師引導大家作全班交流。

　　明確：只有強調(diào)了僅限于粉紅這個品種，就字，強調(diào)人工栽培在很短的時間內(nèi)創(chuàng)造出了多姿多彩、爭奇斗艷的不同花朵。三個程度副詞最字強調(diào)了紅花顏色鮮艷、耀眼和成功的程度。僅字極言時間之短，說明人工選擇加快了花紅的進程

　　四、拓寬遷移

　　1、按照第一節(jié)課后的分工，六個小組的同學先把自己收集的關(guān)于花卉的知識在本組內(nèi)交流，然后由小組代表在全班交流。

　　（教師可從中選擇一些寫得較好的文章，在班上舉辦一次花卉知識短文展覽活動，進一步激發(fā)學生探索大自然的情趣。）

　　第二課時

　　一、導入新課

　　（放課件）大自然的`花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學們，當你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學習一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是--《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。) 此處的紅應該是什么意思呢？（不僅指紅色，應該理解為萬紫千紅）

　　二、復習說明文的相關(guān)知識（見附件1）

　　三整體感知，合作探究

　　學生自由閱讀課文（可默讀，可小聲讀），邊讀邊思考投影上的思考題：

　�。@示投影）：

　　1、課文從哪幾個角度來說明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學原因？在此基礎(chǔ)上畫出文章的結(jié)構(gòu)圖。

　　2、花兒為什么這樣紅原是一首歌曲的名字，作者借來作為標題，而且貫穿全篇，引起每一層說明，這樣寫有什么好處？

　　四、合作學習

　　1．先以小組為單位自學生字詞.

　　三棱(léng)鏡裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)

　　2．文章題目花兒為什么這樣紅原是一句歌詞，用來做題目有哪些好處? 明確：(1、此處的紅，應該理解為萬紫千紅；其作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用花兒為什么這樣紅開頭，使文章脈絡分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。)

　　3．劃分文章層次，理清結(jié)構(gòu)。

　　明確：(按設(shè)疑--解釋--總結(jié)的方式安排材料�？煞譃槿糠郑�

　　第一部分(第l段)：提出說明中心--花兒為什么這樣紅。

　　第二部分(第2一10段)：從不同角度說明花兒為什么這樣紅。

　　第三部分(第1l段)：概括花紅的原因，總結(jié)全文。)

　　五、自主質(zhì)疑

　　人們說：發(fā)現(xiàn)一個問題不如提出一個問題有價值，讀了本文，你對課文內(nèi)容還存有什么疑惑嗎？

　�。▽W生自主質(zhì)疑，交流討論，然后教師引導學生釋疑。）

　　六、小結(jié)全課

　　先讓學生談談本節(jié)課的收獲和體會，教師在學生回答的基礎(chǔ)上作歸納小結(jié)。

　　七作業(yè)設(shè)計：

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