小學(xué)五年級語文《燈祭》教案

時間：2024-10-09 13:25:49 教案我要投稿

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小學(xué)五年級語文《燈祭》教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)五年級語文《燈祭》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)五年級語文《燈祭》教案

小學(xué)五年級語文《燈祭》教案 1

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　　1、正確認讀本課五個生字，理解“稱心如意”、“屋脊”、“妖嬈迷人”等詞語的含義，掌握十一個要求會寫的生字。

　　2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

　　3、聯(lián)系上下文，理解文中感情充沛的句子，體會作者在字里行間透露的對父親無限懷念的摯愛真情。

　　4、感悟作者的表達方法，體會文章的語言魅力。

　　過程與方法：

　　引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句，體會理解課文內(nèi)容。并通過“自讀、感悟、探究”等教學(xué)策略，品味語言。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解課文內(nèi)容，通過文中感情充沛句子的品析，了解課文所表現(xiàn)出的樸實的父女之情————父親對我無言的愛，我對父親無限的依戀及懷念，體會作者在字里行間透露的對父親無限懷念的摯愛真情，培養(yǎng)學(xué)生的對親情的珍愛。

　　重難點分析：

　　兩代人的燈，兩代人的情，那燈光所傳遞的是兩代人陰陽兩界無法阻隔的親情，引導(dǎo)想象，體會作者深刻含蘊。

　　抓住文中作者情感表白的句子，潛心研讀，深入領(lǐng)悟作者對父親的摯愛之情。

　　抓住文章的線索，理順脈絡(luò)的方法。

　　課前準備：

　　課件，搜集有關(guān)父子親情的故事及本課的課件。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談?wù)Z引入，激發(fā)興趣，解讀課題。

　�。ㄒ唬┯蔁羧腩}（出示課件）有這樣一個孩子，他和你們一樣喜歡燈，她童年生活中最美好的回憶就是一盞不尋常的燈帶給她的，這節(jié)課就讓我們一起走進她的世界。

　�。ǘ┙庾x課題（出示課件）燈祭

　　“祭”，祭奠。

　　“燈祭”，用燈祭奠過世的人。（出示課件）幫助學(xué)生理解燈祭情景。

　　本文以“燈祭”為題，直接點出文章主題，作者是祭奠誰，表現(xiàn)作者怎樣的情懷呢？

　　二、初讀課文，掃清障礙。

　�。ㄒ唬┳宰x課文，理解字、詞

　　要求：

　　·自主學(xué)習(xí)，讀準字音，讀通句子，畫出不理解的地方。

　　·小組合作，借助字典，聯(lián)系上下文解決生字、詞。

　�。ǘz查學(xué)生自學(xué)情況，指名朗讀課文。

　　三、默讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

　　（一）學(xué)生默讀課文，把握文章大意。

　　1、（出示課件）了解文章主要寫了哪寫內(nèi)容，用自己的話簡單概括一下。

　　（引導(dǎo)學(xué)生感知父親在世時和父親去世后兩個不同的場景）

　　全班交流并總結(jié)，梳理結(jié)構(gòu)層次：根據(jù)時間來分，一部分為父親在世的時候，一部分為父親去世的時候。

　　第一部分（1—8）父親做的燈給“我”的童年帶來了快樂。

　　第二部分（9—14）“我”給父親送上了第一盞燈表達我的懷念。

　　2、作者的情感先后發(fā)生了哪些變化？

　�。ㄐ腋�、快樂→思念、悲傷）

　　（二）通過感知課文內(nèi)容，初步理解“燈祭”的含義。

　�。ㄗ寣W(xué)生了解：燈祭實際上是作者對父親深深的依戀和懷念。）

　　四、教師小結(jié)：

　　這節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)這篇課文，感受到了作者在父親去世前后不同的心境，更體會到了“我”對父親深深的思念與緬懷。

　　第二課時

　　一、品詞析句，體會作者快樂的情感。

　　本單元主題為“情思滿懷”，以真情貫穿整個單元。我們就走進這盞燈，體會作者與父親有著怎樣的深厚感情？

　�。ǔ鍪菊n件）父親在世時，每逢過年我就會得到一盞燈，那是一盞不尋常的燈。

　　讀一讀、想一想、說一說那盞燈哪里不尋常？

　　預(yù)設(shè)一：父親想法設(shè)法滿足女兒的愿望，不厭其煩地年年做燈。

　�。ㄒ唬ǔ鍪菊n件）仔細讀一讀第二自然段，看看父親是怎樣給我做燈的。

　　作者對做燈的過程描寫細致，詳細具體，讓人一目了然，我們好像真的跟著作者看到了那“不尋常”的燈是如何一步步做成的，也正因為“我”年年看父親給我做燈，所“我”才對做燈的過程熟記于心。

　�。ǘ┳髡邽槭裁催@樣細致的描寫做燈的過程。

　　父親每年都為“我”做燈，想法設(shè)法滿足女兒的愿望，不厭其煩；“那燈是不尋常的”。

　　預(yù)設(shè)二：提燈過年帶給我無限的快樂。

　�。ǔ鍪菊n件）因為有了年，就覺得日子是有盼頭的；而因為有了父親，年也就顯得有聲有色；而如果又有了父親送給我的燈，年則妖嬈迷人。

　　圍繞以上段落學(xué)生自己勾畫，標注，小組討論：父親在世的時候給我?guī)淼目鞓�，對我�?愛。

　　1、（出示課件）“除夕夜，父親總能讓我提到一盞稱心如意的燈�！保ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生理解父親的燈能做到我滿意，肯定付出了勞動，每年都做，不厭其煩燈蘊含了父親對女兒的偉大的愛。）

　　2、（出示課件）“我懷揣著一盒火柴提著燈走東家串西家，每到一家就將燈吹滅，聽人家夸幾句這燈看著有多好，然后再心滿意足地擦根火柴點著燈去另一家�！保ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生理解提著父親給“我”做的燈過年，心里多美��！說明了一個小姑娘在父愛的呵護下是多么幸福和快樂，她在炫耀父親做的燈，也在炫耀著做女兒的驕傲。更包含著提著父親親手做的燈“走東家串西家”這種感覺的“不尋�！�。）

　　3、（出示課件）“那時父親會笑吟吟地問：“把那些光全折騰沒了吧�！保ń處熞龑�(dǎo)父親見我吧油都快燒光了，還開心的開玩笑，說明父親眼里都是對孩子的愛。）

　　4、（出示課件）“那汪蠟燭油上斜著一束蓬勃燦爛的光，亮麗之極�！保ń處熞龑�(dǎo)我之所以感到燈光如此美麗，是因為光中感受到的是父親那濃濃的愛。）

　　5、（出示課件）“無論是高出屋脊的紅燈還是安閑地坐在低處的冰燈，都都讓人覺得溫暖。但不管它們多么動人，也不如父親送給我的燈美麗�！保ń處熞龑�(dǎo)本句運用對比手法，更我們感受到了我的快樂源泉就是父親。）

　　6、充分展開以后，再齊讀中心段

　　教師小結(jié)：因為有了父親，作者可以得到一盞漂亮的燈，也可以使家得到光明，有了光明，生活就有了希望和盼頭；有了父親生活也會很快樂美滿幸福。生活在艱苦，過年也能得到一盞燈，使年更加妖嬈迷人。作者通過一盞燈深深體會到了父親對自己的愛（出示課件）

　　二、走進文本，體會作者悲傷的情感

　　因為享受慣了有父親的幸福時光，沒有父親的日子是不可想象的。

　�。ㄒ唬ǔ鍪菊n件）填空

　　因為沒有了父親，以前的滿院光明變成現(xiàn)在的，沒有了父親，往年的年有聲有色，變成現(xiàn)在的，沒有了父親，我再也迎不來父親送我的，我多么想提著父親送我的燈。

　�。ǘ┳髡呤窃鯓颖磉_自己對父親的懷念的？

　　作者給父親送燈來祭奠他，“周圍的夜色顫動了一下”讓人感覺凝重、傷感。

　�。ㄈ┗貧w課題，給父親送一盞燈，來祭奠自己的父親，流露出作者對父親的懷念。

　　三、回顧文章揣摩表達方法

　�。ㄒ唬┥朴诓蹲郊毠�(jié)進行描寫

　　第二自然段詳細介紹了做燈過程，文筆流暢，正因為父親年年給我做燈，所以我對做燈過程才爛熟于心。

　�。ǘ┪恼戮€索

　　明線：燈暗線：思父情并舉，感悟跟著作者一起歡樂一起悲傷。

　�。ㄈ┱鎸嵡楦械淖匀涣髀�

　　“但不管它們有多動人，也不如父親送給我的燈美麗�！薄�

　　這些句子讓我們清晰感到了女兒對父親的熱愛和無限思念。讓我們不由自主的涌動出一種感動，引起學(xué)生的共鳴：去用心體驗親人帶給我們的快樂和幸福，珍惜擁有的快樂和幸�！�

　　四，聯(lián)系生活，情感升華。

　　長期以來，我們總習(xí)慣于強調(diào)母愛的力量，可事實上呀，父愛同樣也是偉大的。父愛和母愛，就像鳥兒起飛的兩只翅膀一樣，對我們來講，都是同樣重要的。其實，父親一直在用他自己的方式愛著我們，包容著我們。有時候，父愛真的是不需要用任何語言來表達的，

　�。ㄒ唬ǔ鍪菊n件）

　　1、面對生活的艱辛，父子倆相依為命……

　　2、如果說父愛還有其他的表達方式，那應(yīng)該還有對我們心甘情愿的縱容吧……

　　3、如今我們已慢慢長大，那你是否依然記起依靠老爸肩膀的感覺？是否依然記起老爸背上的感覺？那種溫暖的感覺，愜意的感覺……找到了嗎？

　�。ǘ┖⒆觽�，在你的生活中有沒有讓你難以忘懷的父愛深情呢？愿意把它講給大家聽聽嗎？

　　（三）總結(jié)升華：

　　孩子們，這節(jié)課我們一起感受了濃濃的父愛�，F(xiàn)在我們應(yīng)該感受得到，父愛不像母愛那樣洋溢在外，但卻一樣深厚寬廣如海洋。如果說母愛是山澗的小溪，是那樣的綿長而具體，那么父愛就一定是小溪所纏繞的那座高山，是那樣的厚重而堅實。父愛是一本大書，年輕的兒女常常讀不懂它，直到真正長大再重新打開這本大書之后，才能讀懂父親那顆真摯的心。我相信，你們讀懂自己的父親，不會太晚！

　　五、拓展延伸

　�。ㄒ唬┻t子建的《白雪的墓園》、《不滅的家族》、《遙渡相思》《重溫草莓》等。

　　（二）仿照第二自然段“做燈”的過程的描寫，你能把一種東西的制作過程寫出來？比如包書皮、扎風(fēng)箏、做柳笛……

小學(xué)五年級語文《燈祭》教案 2

　　【教學(xué)目標】

　�。ㄒ唬┲R與能力目標

　　1、生字新詞，并能聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語。

　　2、聯(lián)系上下文，理解文中感情充沛的句子，體會作者在字里行間透露的對父親無限懷念的摯愛真情。

　�。ǘ┻^程與方法目標

　　1、培養(yǎng)學(xué)生用在讀中的方法進行閱讀的能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

　　3、感悟作者的表達方法，體會文章語言的魅力

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀目標

　　理解課文內(nèi)容，了解課文所表現(xiàn)出的樸實的父女之情————父親對我無言的愛，我對父親無限的依戀及懷念。培養(yǎng)學(xué)生的對親情的珍愛。

　　【重點、難點及解決辦法】

　　（一）重點

　　理解兩代人陰陽兩界無法阻隔的親情。

　�。ǘ╇y點

　　體會“那燈是不尋常的”在作者心中的位置。

　�。ㄈ┙鉀Q方法

　　1、引導(dǎo)想象，體會作者深刻含蘊。

　　2、抓住文中作者情感表白的句子，潛心研讀，深入領(lǐng)悟作者對父親的摯愛之情。

　　3、重點引導(dǎo)與小組討論全班交流相結(jié)合。

　　【課時安排】

　　兩課時

　　【學(xué)生活動設(shè)計】

　�。ㄒ唬┯懈星榈乩首x課文

　　（二）抓課文重點內(nèi)容，教師引導(dǎo)，小組討論，全班交流。

　　【教學(xué)過程】

　第一課時

　　一、談話，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們你們誰來說說你都有哪些玩具？你知道你父母小時侯都有什么玩具？對，他們小時侯不象我們現(xiàn)在玩具都是花錢買的，他們有許多玩具是他們自己或者是大人幫著做的玩具，玩著大人給做的玩具那是一種什么心情呢？對！我們文中的作者在懷念他的父親，懷念父親親手給他做的燈，他認為那燈是“不尋常的”。為什么會認為是“不尋常的”呢？我們一起來學(xué)習(xí)這一課《燈祭》板題。

　　二、自瀆課文，提出自學(xué)要求。

　　1、查字典，自學(xué)生字新詞。

　　2、讀準子字音，分析字形：罐、瓢、穗、墓。

　　3、根據(jù)課文上下內(nèi)容初步理解詞語的意思。蓬勃屋脊安閑妖嬈有聲有色。

　　三、初讀課文，整體感知。

　　思考：為什么是一盞不尋常的燈呢？

　　四、檢查自學(xué)情況。

　　五、再讀課文。

　　1、分段朗讀，要讀準字音，讀的要正確、流利。

　　2、在課文中將自己喜歡的語句或不理解的地方分別做上記號。

　　3、檢查交流。（一是檢查生字讀音情況。二是檢查詞語的理解情況，掃除課文學(xué)習(xí)的障礙。）

　　六、布置作業(yè)：

　　有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、讀后交流思考問題

　　孩子們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對我們對文本內(nèi)容有了初步感知。請思考：

　　每逢過年我就得到一盞燈，為什說那燈是不尋常的，那燈寄托著我對父親怎樣的情思？從文章哪些地方體現(xiàn)出來，找出來畫一畫，讀一讀。（出示中心話題）

　　二、解讀文本

　　1、為什么這是一盞不尋常的燈呢？對這一問題展開個性化閱讀，讓學(xué)生自由解讀，說出自己的獨特體驗。

　　個性化理解：父親每年都為我做燈想方設(shè)法滿足女兒的'愿望，不厭其煩包含著父親親手做的燈走東家穿西家這種感覺的：不同尋常。

　　有了父親送我的燈，我生活是不同尋常的。

　　小姑娘在父親的呵護下幸�？鞓�，父女之間的這種真愛在女兒心目中不同尋常。

　　做燈的過程不同尋常。

　　……

　　三、走進人物內(nèi)心，品評摯愛親情

　　潛心細讀領(lǐng)悟女兒對父親的真摯親情。

　　結(jié)合學(xué)生的自身經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。在日常生活中父母的愛蘊含在瑣碎的細節(jié)中，媽媽每天給你梳頭，爸爸每年春天帶你放風(fēng)箏，媽媽每天接送你上下學(xué)，做你喜歡吃的飯菜等。

　　作者父親對她的愛從哪體現(xiàn)出來的？每年得到父親做的燈，體會到父親的愛，從而喜歡父親做的燈，更深愛著富父親，以至于當時去父親時內(nèi)心無比悲痛，進而涌現(xiàn)出對父親的深深懷念。讓我們一起走進作者的內(nèi)心再讀課文，哪些語言讓你產(chǎn)生共鳴，讓你感動，讓你體會的作者對父親的愛及懷念？給學(xué)生充足自由讀的時間，讓學(xué)生再次走進文本，去感悟作者內(nèi)心的真情實感，領(lǐng)悟人間的摯愛真情。重點理解以下句子：

　　每逢過年我就得到一盞燈。

　　那燈是不尋常的。

　　但不管它們多么動人，也不如父親送給我的燈美麗。

　　因為有了年，就覺得日子有盼頭的；而因為有了父親，年也就顯得有聲有色；而如果又有了父親送我的燈，年則妖嬈迷人了。

　　我多想提著父親送我的燈到路邊接他呀。

　　再也沒有接受燈的那種福氣了

　　我迎來了千盞萬盞燈，卻再也迎不來幼時父親送我的那盞燈了。

　　四、回顧文章揣摩表達方法

　　本文在語言和表達方法上很有特色。

　　善于捕捉細節(jié)進行描寫

　　第二自然段詳細介紹了做燈過程，文筆流暢，正因為父親年年給我做燈，所以我對做燈過程才爛熟于心。

　　2、文章線索