小學(xué)五年級語文《圍魏救趙》教案

時間：2023-03-24 15:19:13 教案我要投稿

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　　作為一名人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)五年級語文《圍魏救趙》教案，希望對大家有所幫助。

小學(xué)五年級語文《圍魏救趙》教案

小學(xué)五年級語文《圍魏救趙》教案1

　　教學(xué)目標：

　　1.學(xué)會本課生字，能正確、工整、美觀地書寫。

　　2.感情讀文，理解課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，并能用課文中的四字詞語復(fù)述故事。

　　3.聯(lián)系上下文，感受關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，體會孫臏善于分析，因勢利導(dǎo)的聰明才智。

　　重難點：

　　1.把握故事內(nèi)容：弄清文章線索。

　　2.理解課文內(nèi)容，感受孫臏的聰明才智。

　　教學(xué)方法：

　　自我領(lǐng)悟法、口語表達法、討論交流法

　　教學(xué)準備：

　　了解孫臏、龐涓的相關(guān)情況;三十六計;教學(xué)課件

　　課時：

　　兩課時

　　教學(xué)設(shè)計：

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　1.初讀課文，掃清文字障礙，理清文章脈絡(luò)。

　　2.學(xué)習(xí)課文第一部分，了解故事的起因。

　　重、難點：

　　把握課文內(nèi)容，弄清文章線索

　　教學(xué)過程：

　　一.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師：中華文化博大精深，文有詩詞歌賦、武有兵法韜略。關(guān)于中國古代兵法，你有哪些了解?

　　生回答

　　師：咱們班同學(xué)知識真是豐富，剛才有同學(xué)提到“三十六計”，在三十六種計謀中，你知道哪幾種呢?

　　生嘗試回答

　　師導(dǎo)入課題：今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一計——圍魏救趙。(板書課題，全班齊讀課題，讀后質(zhì)疑)可能提出的問題：

　　(是誰圍魏救趙?他們又是怎樣圍魏救趙的?圍魏救趙的結(jié)果如何?……)

　　師：請同學(xué)們帶著這些問題走進這個精彩的故事，去了解戰(zhàn)國時期國與國之間，人與人之間的恩恩怨怨，去感受大軍事家孫臏的智慧。

　　二.初讀課文，梳理過程：

　　師：在學(xué)習(xí)課文之前，總來認識一下本課的生字詞。

　　課件出示：逸痹佯怠兼惶盔潰

　　(1)帶拼音讀

　　(2)去拼音讀

　　(3)找生讀、正音

　　(4)找易錯字

　　詞語：所向披靡勢如破竹危在旦夕胸有成竹乘虛而入以逸待勞

　　穩(wěn)操勝券丟盔齊甲潰不成年落荒而逃

　　(1)齊讀

　　(2)指名讀正音

　　(3)齊讀

　　師：同學(xué)們掃除了文字障礙，請同學(xué)們再讀這個故事，完成老師出示的問題：

　　課件出示：趙國被圍，向齊國求救――-()――――()孫臏投狀、齊軍大勝。

　　(1)生A、B回答，并指名起止段落。

　　(2)師歸納，總結(jié)

　　師：了解了轉(zhuǎn)魏救趙的經(jīng)過，我相信同學(xué)一定會說出課文的主要內(nèi)容。

　　生：A

　　三.學(xué)習(xí)課文第一部分(1-2自然段)

　　師：戰(zhàn)國時期為什么會有圍魏救趙這一故事呢?請同學(xué)們快速默讀課文第一部分，找出問題答案。

　　師：誰來給大家介紹一下故事的起因?這還要從頭說起。請同學(xué)們快速默讀課文第一部分。

　　(生簡要講述)

　　師：魏國野心勃勃，一向心想吞并趙國，到底魏國的軍隊是一支怎樣的軍隊?從哪些描寫可以看出來?請同學(xué)們用美麗的波浪線畫出相應(yīng)的語句，說自己的理解。

　　生回答

　　師：魏國的軍隊如此強大，在攻打趙國時，攻無不克，戰(zhàn)無不勝，齊國為什么還要決定出兵幫助趙國呢?這不是以卵擊石嗎?

　　生：討論

　　師：出示魏、齊、趙在國間的位置關(guān)系圖，引出成語“唇之齒寒”

　　師小結(jié)：嚴峻形勢讓齊國必須出兵救趙，趙而魏軍如此強大，已將小小車間的邯鄲城圍得嚴嚴實實，齊國想去解救邯鄲并不是一件易事，怎么辦呢?只能智取，于是就出現(xiàn)了“圍魏救趙”這一計。

　　作業(yè)：

　　抄寫生字詞2遍

　　自主學(xué)習(xí)課文其它部分

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　1.感情讀文

　　2.了解孫臏臏善于分析，因勢利導(dǎo)的聰明才智。

　　3.深長能利用成語復(fù)述故事。

　　重難點：

　　感受孫臏善于分析，因勢利導(dǎo)的聰明才智

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.聽寫生字、同桌互相檢查

　　2.說說課文主要內(nèi)容。(要求基本說出故事的起因，經(jīng)過和結(jié)果)

　　二.研讀課文

　　(1)學(xué)習(xí)課文第二部分

　　師：齊國要救趙國，把這一使合交給了田忌和孫臏，咱就來了解一下這兩位。

　　師簡介：田忌、孫臏及孫臏和龐涓兩人之間的恩怨。

　　師：孫臏和龐涓的斗爭又開始了。救趙國而不去趙國都城邯鄲，偏要去魏國都城大梁，這是孫臏使的哪一招呢?田忌起初有什么打算?后來又采取了什么辦法呢?請兩個同學(xué)分角色朗讀田忌和孫臏的對話：

　　師：(同學(xué)討論)如果齊國軍隊依田忌之計直奔邯鄲這次救援會是什么結(jié)果?

　　(邯鄲已被包圍，危在旦夕，不等齊軍趕到就要失守，若那時齊軍再去，打了勝仗的魏軍必然士高氣漲，加上本身就非常強大，而齊軍遠道而來，軍隊疲憊，若與魏軍硬拼，勝負難料)

　　師：孫臏主張直取大梁，請同學(xué)們再讀第7自然段孫臏的話，看孫臏的計謀如何?

　　師：誰能用一個詞語形容：(絕妙)

　　師：以此看孫臏是個什么樣的人?從哪些詞語可以看出來?

　　生：(胸有成竹、穩(wěn)操勝券，可以看出孫臏是一個足智多謀且對自己的戰(zhàn)術(shù)充滿信心的人)

　　師小結(jié)：知已知彼，才能百戰(zhàn)不殆，孫臏是在充分考慮了魏軍的.優(yōu)勢和劣勢的基礎(chǔ)上，提出了“乘虛而入、直取大梁”的計謀。他對田忌說的話既有形勢的分析，又有行動的策略，難怪田忌會心服口服，立即下令大軍直奔魏國。

　　(2)學(xué)習(xí)第三部分(4-12自然段)

　　師：我們從田忌和孫臏的對話中已經(jīng)了解了孫臏的計謀，那么，他的計謀是如何實施的呢?他是直接將齊國的軍隊拉到魏國國都大梁了嗎?請同學(xué)們帶著老師的問題，自由讀課文第三部分：

　　課件出示自讀提綱：

　　孫臏是臬安排的?為什么這樣安排?(安排兩個無名將領(lǐng)去攻打襄陵，一方面可以掩護齊軍主力向大梁進發(fā)。另一方面“無名將領(lǐng)”的戰(zhàn)敗，可讓龐涓入松警惕。正因為龐涓放松警惕，孫臏的計謀才得以實施)

　　魏王見齊軍向自己的都城逼來，頓時驚慌失措，忙叫龐涓回來救駕，這時魏軍發(fā)生了什么變化?

　　生：結(jié)合課文回答

　　師：孫臏出其不意的舉動令魏軍人心惶惶。孫臏的計策不僅從體力上打敗了對手，更從心里上戰(zhàn)勝了對方，魏軍與最初攻打趙國時有了天壤之別，這樣的軍隊，戰(zhàn)斗力已大大下降。然而，足智多謀的孫臏并未真去攻到大梁，他是怎樣的?結(jié)果如何?我們繼續(xù)往下看。

　　三.學(xué)習(xí)課文第四部分(12-14段)

　　師：請同學(xué)自讀第四部分

　　師：1.孫臏設(shè)埋伏的地方為什么要選在桂陵?

　　2.精疲力竭的魏軍在進入孫臏的埋伏圈后是個怎樣的狀況呢?

　　生：據(jù)課文回答

　　師：同學(xué)們，孫臏最初“胸有成竹，穩(wěn)操勝券”，最后大獲全勝;魏軍最初“所向披靡、勢如破竹”，最后“丟盔棄甲、潰不成軍”。從中你體會到什么?動筆寫一寫

　　生：反饋

　　師：同學(xué)們，老師有一個疑問想問大家，按照孫臏的說法，當時的大梁只剩下一些老弱殘兵，那么他為什么不讓齊軍直接攻打大梁，而要在桂陵設(shè)伏呢?

　　生：據(jù)理解回答

　　四.講述故事，感受人物形象

　　1.讀了這個故事，你認為孫臏是個什么樣的人?(善于分析、因勢利導(dǎo)、足智多謀)

　　2.從中你得到什么啟示呢?

　　3.讀了這個故事，老師想給大家提個更高層次的要求，利用成語復(fù)述故事。

　　4.全班交流總結(jié)三十六計

　　五.作業(yè)

　　1.課后練習(xí)題

　　2.課余把這個故事講給別人聽

　　板書設(shè)計：

　　趙國被圍，向齊國求救――田、孫商議，直取大梁――佯攻襄陵、圍魏救趙――孫臏設(shè)伏，齊軍大勝

　　孫臏：善于分析、因勢利導(dǎo)、足智多謀

小學(xué)五年級語文《圍魏救趙》教案2

　　教學(xué)目標：

　　1、能聯(lián)系上下文體會成語意思，感受關(guān)鍵成語在表情達意上的作用。

　　2、理清文章結(jié)構(gòu)，概括故事的主要內(nèi)容。

　　3、通過學(xué)生復(fù)述故事的方式，提高學(xué)生的口頭表達能力。

　　4、通過老師的設(shè)疑和學(xué)生的相互討論來了解文章內(nèi)容，體會文中蘊涵的深刻道理。

　　5、了解孫臏善于分析、因勢利導(dǎo)、足智多謀的聰明才智。領(lǐng)悟故事中蘊含的道理：遇事要沉著冷靜，并要開動腦筋，才能更好地解決問題。

　　教學(xué)重點難點：

　　1、把握故事內(nèi)容，弄清文章線索。

　　2、領(lǐng)悟其中的道理，弄清故事引人入勝的原因。

　　教法學(xué)法：導(dǎo)學(xué)互動

　　教學(xué)準備：

　　1、搜集相關(guān)視頻

　　2、多媒體課件

　　教學(xué)過程：

一、自學(xué)導(dǎo)綱

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，你們喜歡中國的歷史故事嗎?讓我們乘坐歷史的列車，穿越時光的隧道，飛回歷史的天空。猜一猜，下面這幾個歷史故事的主人公分別是誰?

　　課件出示：

　　完璧歸趙——(藺相如)負荊請罪——(廉頗)

　　破釜沉舟——(項羽)毛遂自薦——(毛遂)

　　紙上談兵——(趙括)臥薪嘗膽——(勾踐)

　　背水一戰(zhàn)——(韓信)田忌賽馬——(孫臏)

　　師：在《田忌賽馬》中，我們已經(jīng)初步領(lǐng)略了孫臏的才能。今天讓我們隨著歷史的車輪，走進《圍魏救趙》這篇課文，去進一步領(lǐng)略孫臏卓越的才能、超凡的智慧和驚人的毅力。(板書課題)

　　2、出示導(dǎo)綱，生依照提示了解背景，自主閱讀課文。

　　3、生匯報交流初讀課文的收獲，師適時點撥引導(dǎo)。

　　過渡：看來，同學(xué)們的預(yù)習(xí)工作做得很好�！皩W(xué)貴有疑，大疑則大進，小疑則小進，不疑則不進”。在自學(xué)中你發(fā)現(xiàn)了哪些有探究價值的問題?(是誰為什么圍魏救趙?他們又是怎樣圍魏救趙的?圍魏救趙的結(jié)果如何?)讓我們帶著這些問題開始今天的閱讀之旅。

　　二、導(dǎo)學(xué)互動

　　1、出示導(dǎo)綱探究性問題。

　　2、生帶著問題精讀課文。

　　3、小組合作，討論探究。

　　4、交流匯報，師相機引導(dǎo)、點撥。

　　出示導(dǎo)綱探究(一)：故事起因

　　1、故事發(fā)生的時代背景怎樣?

　　2、魏國軍隊怎么樣?在文中勾畫相關(guān)的句子，說說自己的理解，并有感情地朗讀。(出示重點語句：這一年，魏國將軍龐涓率領(lǐng)八萬精兵出征趙國，一路所向披靡，勢如破竹，很快就直抵趙國都城邯鄲，把一個小小的邯鄲城圍得嚴嚴實實。)

　　(抓住“所向披靡”、“勢如破竹”、“嚴嚴實實”這幾個詞，一方面說明魏國的強大，龐涓率領(lǐng)的軍隊在攻打趙國時戰(zhàn)無不勝，攻無不克;另一方面說明面對強大的敵人，齊國救趙國是不容易的。)

　　3、為什么在這種情況下，齊王還要去救趙國?

　　(引入“唇亡齒寒”的故事。齊、趙兩國之間互相依靠，有著唇亡齒寒的.利害關(guān)系。)

　　過渡：在強大的魏國軍隊面前，齊國最終決定出兵，到底戰(zhàn)斗結(jié)果怎樣呢?讓我們迅速瀏覽最后一段，說一說。

　　出示導(dǎo)綱探究(二)：故事結(jié)果

　　1、文中哪幾個成語寫出了魏軍的失敗，同時也反映了圍魏救趙的成功?理解后有感情地朗讀。

　　(出示重點句：魏軍措手不及，被殺得丟盔棄甲，潰不成軍)。

　　(措手不及、丟盔棄甲、潰不成軍、落荒而逃等寫出了魏軍來不及應(yīng)付的狼狽和大敗時的慘狀，反襯了圍魏救趙的成功。)

　　2、對比閱讀前后語段。

　　過渡：起初魏軍是多么強大的一支軍隊，可現(xiàn)在怎么就成了這樣的狀況呢?首先讓我們來觀看一段視頻。接下來合作學(xué)習(xí)圍魏救趙成功的原因有哪些?

　　出示導(dǎo)綱探究(三)：分析圍魏救趙成功的原因

　　出示第7段：孫臏胸有成竹地說：“魏國集中全國的主力去打邯鄲，自己的都城大梁卻只剩下一些老弱殘兵，這不正是個大好機會嗎?我們現(xiàn)在去救邯鄲，會跟魏國主力硬拼，傷亡一定很大。倒不如乘虛而入，直取大梁。魏國國都一旦危急，主力必定會回師自救。我們在他們返回的路途做好準備，以逸待勞，豈不是穩(wěn)操勝券!"

　　分角色讀田忌和孫臏的對話，想一想孫臏為什么要齊軍不直奔邯鄲而要直取大梁?

　　1、分析直奔邯鄲的劣勢和直取大梁的優(yōu)勢并體會孫臏計謀的絕妙。

　　(抓住“胸有成竹”、 “乘虛而入”、“以逸待勞”、“穩(wěn)操勝券”這幾個關(guān)鍵詞理解孫臏善于分析、因勢利導(dǎo)的聰明才智，并朗讀出他的“胸有成竹”。)

　　2、抓住“乘虛而入”理解魏國虛在哪?

　　3、“魏國國都一旦危急，主力必定會回師自救”與哪些事實相符?孫臏采取了哪些行動逼迫龐涓回師自救?

　　(佯攻襄陵、直奔大梁)(孫臏為什么要派兵佯攻襄陵?)(佯攻襄陵的最終目的是直奔大梁，直奔大梁的目的是逼龐回師，逼龐回師不但能救趙國，而且能以逸待勞，在桂陵設(shè)伏，打敗魏軍。)

　　4、齊軍“以逸待勞”又體現(xiàn)在哪?

　　5、孫臏為何要在桂陵布下天羅地網(wǎng)?

　　(桂陵是通往魏國的交通要道，地勢險峻，易守難攻。)

　　6、總結(jié)出示圍魏救趙成功的原因

　　戰(zhàn)術(shù)上：避實擊虛、攻其必救、以逸待勞、聲東擊西、知己知彼

　　行動上：佯攻襄陵、直奔大梁、桂陵設(shè)伏