十幾減九教案

【精品】十幾減九教案3篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的十幾減九教案3篇，希望對(duì)大家有所幫助。

十幾減九教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過學(xué)生活動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。

　　2.注重讓學(xué)生通過與小組和全班同學(xué)的交流合作，體驗(yàn)十幾減9的計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力與合作意識(shí)。

　　3.在解決問題的過程中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算十幾減9。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解十幾減9的算理，培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化和解決問題的能力。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬� 復(fù)習(xí)鋪墊

　　1）9+5= 9+2= 9+4= 9+8= 9+6= 9+3= 9+9= 9+7=

　　（二） 互動(dòng)新授

　　1.教師出示課本例圖。 教師：大家會(huì)經(jīng)常去游樂園玩嗎？游樂園里除了有許多好玩的東西，還有賣很多有意思的小玩意兒。你看，這幾個(gè)小朋友正在向小丑買氣球呢！ 從圖中，你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生觀察圖，與同桌之間互相說圖片上的內(nèi)容，并提出數(shù)學(xué)問題：有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)。還有多少個(gè)？ 教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)氣球圖列算式：根據(jù)這張圖，怎樣列算式能求出還有多少個(gè)氣球？與小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說。 學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的想法，匯報(bào)列式：15-9=。

　　2.探究十幾減9的計(jì)算方法。

　�。�1）師：15-9，你想怎樣算？用學(xué)具圓片擺一擺，和小組內(nèi)的'同學(xué)互相說一說你的想法。

　�。�2）學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具圓片，并在小組內(nèi)交流自己的計(jì)算方法。

　�。�3）教師組織學(xué)生匯報(bào)，并板書學(xué)生的計(jì)算方法。

　�、侔�15分成10和5，先算10-9=1，再算1+5=6；

　　②因?yàn)?+6=15，所以15-9=6；

　�、�9分成5和4，先算15-5=10，再算10-4=6；

　　3.比較、優(yōu)化計(jì)算方法。 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察所匯報(bào)的幾種計(jì)算方法：說一說這幾種方法中，你最喜歡哪種計(jì)算方法？哪種計(jì)算方法更簡(jiǎn)便？

　　學(xué)生個(gè)別匯報(bào)，全班進(jìn)行討論、交流自己的看法。

　�。ㄈ�） 鞏固梳理，拓展應(yīng)用

　　1、完成課本第10頁做一做的第1題 先讓學(xué)生用小棒擺一擺，再計(jì)算。

　　2、完成課本第10頁做一做的第2題 出示菠蘿圖和蘋果圖，讓學(xué)生在圖上圈一圈，并把算式補(bǔ)充完整。

　　3、小結(jié)。 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察例題和做一做中的算式：你發(fā)現(xiàn)了什么共同的地方？ 學(xué)生匯報(bào)：減數(shù)都是9。 教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，并歸納小結(jié)：今天我們學(xué)的都是十幾減9的計(jì)算方法。（板書課題）在計(jì)算時(shí)，可以用破十法，把被減數(shù)里分成10和幾，先算10減9等于1，再把1與幾相加求出最終的得數(shù)；也可以用想加算減的方法來計(jì)算十幾減9。

　　4、完成課本第10頁做一做的第3題。 師：用你自己喜歡的方法來計(jì)算下列這幾題。 學(xué)生獨(dú)立完成，教師組織個(gè)別匯報(bào)。

　　5、完成課本第11頁練習(xí)二的第1題。 由學(xué)生獨(dú)立完成，教師講評(píng)時(shí)強(qiáng)調(diào)想加算減的計(jì)算方法。

　�。ㄋ模� 課堂小結(jié)：

　　教師：今天你學(xué)會(huì)了什么？你喜歡用哪種方法來計(jì)算十幾減9？ 學(xué)生交流匯報(bào)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　十幾減9 破十法 想加算減 連減 10-9=1，9+6=1515-5-4=6 1+5=6 15-9=6

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》

　　2）9+（ ）=17 9+（ ）=16 9+（ ）=14 9+（ ）=11 9+（ ）=12 9+（ ）=13

十幾減九教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、經(jīng)歷實(shí)際情境中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程，理解計(jì)算十幾減9的方法，并能正確計(jì)算十幾減9。

　　2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和思維的'靈活性。

　　3、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作的快樂，樹立合作交流的意識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解計(jì)算十幾減9的方法，并能正確計(jì)算十幾減9。

　　教具

　　課件，掛圖，小棒

　　預(yù)習(xí)要求

　　看書，了解內(nèi)容，準(zhǔn)備學(xué)具

　　板書設(shè)計(jì)

　　十幾減九

　　13-9=

　　方法一：一個(gè)一個(gè)減

　　方法二：10-9=1，1+3=4

　　方法三：13-3=10，10-6=4

　　方法四：想加算減。12-9，想：9+3=12，所以12-9=3。

　　第 一 課 時(shí)

　　教師活動(dòng)內(nèi)容、方式

　　學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式

　　一、復(fù)習(xí)

　　9+2=

　　9+6=

　　9+8=

　　9+4=

　　10-2=

　　9-3=

　　8+2=

　　7-3=

　　5+4=

　　二、新授

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究

　�。�1）情境導(dǎo)入：“小兔豆豆”今天過生日，小猴想買生日禮物……于是，來到了市場(chǎng)——共有13個(gè)桃子，想買9個(gè)……

　　討論：你想到了什么？得出算式：13-9

　　（2）全班交流匯報(bào)。學(xué)生們可能會(huì)出現(xiàn)以下答案：

　　方法A：一個(gè)一個(gè)地減。

　　方法B：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起來是4。

　　方法C：先減3，再減6，得出4。

　　方法D：想加算減。（因?yàn)?+4=13，所以13-9=4）

　�。�5）小結(jié)：

　　2、嘗試練習(xí)

　　（1）出示

　　12—9

　　16—9

　　3、對(duì)比揭題。

　�。�1）讀算式

　　13-9=4

　　12-9=3

　　16-9=7

　�。�2）仔細(xì)觀察這三題，你發(fā)現(xiàn)了什么？揭題：十幾減9。

　　三、趣味游戲

　　1、猜數(shù)游戲。

　　2、小狗翻卡片游戲。

　�。�1）出示：9+2=□

　　11-9=□

　　（2）做想想算算第2題的后面兩組題

　　3、排隊(duì)游戲

　�。�1）

　　多媒體出示“娃娃圖”，表明算式：

　　17-9

　　16-9

　　13-9

　　12-9

　　15-9

　　11-9

　　14-9

　　18-9

　　四、總結(jié)

　　學(xué)生搶答

　　主動(dòng)探究，用小棒代替桃子擺一擺，說一說，怎樣計(jì)算13-9�？凑l的想法多。

　　把你最喜歡的方法再次介紹給同桌小朋友們聽。

　　用自己最喜歡的方法去做，說說是怎樣想的。

　　指名1人計(jì)算這兩題。

　　比一比，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生獨(dú)立完成

　　幫這些“娃娃排隊(duì)”。

　　計(jì)算結(jié)果。

　　通過剛才的排隊(duì)、計(jì)算，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

十幾減九教案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材第8——10頁。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過具體的情境，獲取信息，探索十幾減9的計(jì)算方法，理解十幾減9的算理。

　　2、經(jīng)歷探索計(jì)算方法多樣化的過程，學(xué)會(huì)選擇快捷、方便的方法，并會(huì)正確計(jì)算十幾減9。

　　3、體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，增強(qiáng)合作交流意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　探索“十幾減9”的計(jì)算方法，理解十幾減9的算理。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　探索“十幾減9”的計(jì)算方法，理解十幾減9的算理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：ppt課件，20以內(nèi)9加幾的進(jìn)位加法口算卡片。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：若干小棒或小圓片。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　多媒體出示1。20以內(nèi)9加幾的進(jìn)位加法口算卡片，全班口答。

　　9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=

　　2。出示下列算式，括號(hào)里應(yīng)該填幾？（指名口答，并說說是怎么算的）

　　9+（ ）=11 9+（ ）=12 9+（ ）=13 9+（ ）=14

　�。� ）+6=15 （ ）+7=16 （ ）+8=17 （ ）+9=18

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，引出新知

　　1�？赐瑢W(xué)們口算能力這么強(qiáng)，表現(xiàn)這么棒，老師帶大家去游樂園里玩一玩，多媒體出示教材第8——9頁主題圖，游樂園里真熱鬧，你從圖中看到了什么？

　　學(xué)生交流匯報(bào)：

　　（1）左邊遠(yuǎn)處有幾個(gè)小朋友在踢足球。

　�。�2）有幾個(gè)小朋友在套圈，女的套中了7個(gè)，男的套中了12個(gè)。

　　（3）有賣風(fēng)車的，有個(gè)小丑在賣氣球，還有觀賞金魚的。

　�。�4）圖中一共有15個(gè)氣球，12個(gè)風(fēng)車。。。。。。

　　從這幅圖中同學(xué)們找到了這么多的信息，真棒！游樂園里的小丑看我們班的同學(xué)這么聰明，想請(qǐng)大家?guī)退�去解決一個(gè)數(shù)學(xué)問題，引出教材10頁例1，多媒體出示10頁主題圖。

　　三、自主探究

　　1、引導(dǎo)觀察，提出問題

　�、倌銖膱D中獲的哪些數(shù)學(xué)信息？（小丑一共有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)氣球。）

　�、谝�解決的數(shù)學(xué)問題是什么？（還有幾個(gè)氣球？）

　　2、探討算法

　　師：剛才有同學(xué)想知道"還有幾個(gè)氣球？"你們能幫他解決嗎？（能）怎么解決？

　　生：把總數(shù)的15個(gè)氣球，去掉賣了的9個(gè)，就是還剩的個(gè)數(shù)？

　　師：同桌互相說一說解決的方法，再獨(dú)立列式。

　　學(xué)生匯報(bào)師板書：15－9=□

　　⑴猜想：請(qǐng)小朋友猜一猜看，15—9等于幾？

　　⑵獨(dú)立思考。

　　⑶組織討論，交流算法。

　　師：15—9等于幾呢？你是怎么知道的.？把你的想法先在小組里說一說，組長把你們的想法記錄下來，看哪組小朋友最聰明，想得方法最多。

　�、热�班交流

　　生1：10—9=1，1+5=6（破+法）

　　生2：15—5=10，10—4=6（連減法）

　　生3：6+9=15，15—9=6（想加算減法）

　　生4：15—10=5，5+1=6

　�、沈�(yàn)證：

　　師：那小朋友猜的對(duì)不對(duì)，我們一起來驗(yàn)證一下。

　　a、學(xué)生操作，驗(yàn)證（學(xué)生擺小棒驗(yàn)證）

　　b、課件演示

　�、式M織，比較方法

　　師：大家都很會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多的方法，算出了正確的結(jié)果，那么你比較喜歡哪種方法？

　　3、初步運(yùn)用新知

　　師：公園里除了氣球問題，還有好多好玩的呢。（看書上圖片）在套圈游戲中有幾個(gè)沒套中？你們能幫他解決嗎？（能）用自己喜歡的方法幫他解決這個(gè)問題。

　�、賹W(xué)生獨(dú)立列式，計(jì)算。

　�、趨R報(bào)解法，并說出你是怎樣計(jì)算。

　　4、：小朋友從公園活動(dòng)中提出了一些數(shù)學(xué)問題，并通過計(jì)算解決了問題，在計(jì)算時(shí)同學(xué)們還想出了很多種方法，真了不起！

　　5、揭題：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩道算式，它們有什么相同的地方。（都是十幾減9的減法）

　　同學(xué)們還能想到其他的20以內(nèi)十幾減九的算式嗎？試著寫在自己的練習(xí)本上。找學(xué)生匯報(bào)結(jié)果：11—9= 12—9= 13—9= 14—9= 15—9= 16—9= 17—9= 18—9=

　　教師課件展示這些算式并提問：從這些算式中你能找到什么規(guī)律嗎？

　�。�1）找學(xué)生試著回答

　�。�2）教師： 巧算“十幾減9”的方法：就是把被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)加1就是“十幾減9”的差。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、擺一擺，算一算書P10T1

　　2、圈一圈，算一算書P10T2

　　3、用你喜歡的方法計(jì)算書P10T3 （找學(xué)生上黑板練習(xí)，并說己的計(jì)算方法）

　　五、課堂

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你更喜歡哪種算法？

　　6、板書設(shè)計(jì)

　　十幾減九

　　15—9=？

　　方法一：擺小棒，一個(gè)一個(gè)的減

　　方法二：10—9=1 1+5=6 （破十法）

　　方法三：9+6=15 15—9=6 （想加算減）

　　7、教學(xué)反思

　　本節(jié)課十幾減九是學(xué)生第一次接觸20以內(nèi)的退位減法，學(xué)生對(duì)算法的理解尤為重要，這直接影響到本單元后面十幾減幾的學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師不要以直接灌輸代替學(xué)生動(dòng)手操作經(jīng)歷算法的生成過程。只有動(dòng)手操作了，經(jīng)歷了算法生成過程，學(xué)生才能切實(shí)理解并掌握算理和算法。在此基礎(chǔ)上，再來暗示并提倡學(xué)生使用最佳算法，以達(dá)到熟練掌握的目的。

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