小學(xué)三年級(jí)教案：爭(zhēng)論的故事

時(shí)間：2023-03-08 16:31:32 教案我要投稿

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　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)三年級(jí)教案：爭(zhēng)論的故事，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)三年級(jí)教案：爭(zhēng)論的故事

小學(xué)三年級(jí)教案：爭(zhēng)論的故事1

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、六、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、能有條理地口述課文中的故事。

　　4、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)故事中所蘊(yùn)涵的做事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板、掛圖、錄音

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、板書(shū)：爭(zhēng)論，你知道爭(zhēng)論是什么意思嗎？

　　2、繼續(xù)板書(shū)課題：爭(zhēng)論的故事

　　3、看了課題，你想知道些什么？

　　二、初讀課文

　　1、自學(xué)生字新詞

　　（1）聽(tīng)課文錄音，注意生字的讀音。

　�。�2）默讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)，不理解的詞語(yǔ)。

　　（3）記憶生字的'字形。

　　2、檢查自學(xué)效果

　�。�1）出示小黑板，檢查生字的讀音，采用多種形式讀。

　　烤鴨評(píng)理剖開(kāi)可惜真笨浪費(fèi)

　　關(guān)鍵原諒煙熏火燎

　　（2）指名分自然段進(jìn)行朗讀課文。

　　3、理清課文脈絡(luò)，思考：

　　課文哪幾自然段寫(xiě)盛老師講的故事？哪幾自然段寫(xiě)大家同了故事后的感想？

　　三、學(xué)習(xí)課文1~5自然段

　　1、自由讀一讀，要求：理解爭(zhēng)論不休不以為然

　　2、討論交流

　�。�1）故事中誰(shuí)和誰(shuí)為什么事而爭(zhēng)吵？他們是怎樣爭(zhēng)論的？

　�。�2）理解不以為然（出示：x對(duì)x如此這樣x然而）

　�。�3）聽(tīng)錄音，指導(dǎo)讀兄弟倆的對(duì)話(huà)，重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)反問(wèn)句的讀法。

　�。�4）小結(jié)：從對(duì)話(huà)看，兄弟倆各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)論激烈，讀時(shí)要體會(huì)兄弟倆這兩種不同的語(yǔ)氣。

　　3、課文中用了一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明他們爭(zhēng)論沒(méi)有停止？（爭(zhēng)論不休）

　　理解休的意思（x停止x休息x表示禁止或勸阻）

　　4、引讀4、5段

　　5、齊讀盛老師的話(huà)。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　倆烤評(píng)剖惜笨抓費(fèi)鍵

　�。�1）用熟字換偏旁的方法。

　�。�2）用形聲字進(jìn)行記憶。

　　（3）教師范寫(xiě)生字。

　�。�4）學(xué)生描紅

　　五、作業(yè)

　　1、讀熟課文。

　　2、抄寫(xiě)生字新詞。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

　　2、你能用聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)，來(lái)講這個(gè)故事嗎？要求講清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

　�。ㄒ部梢猿鍪咎羁眨汗适碌钠鹨蚴切值軅z看到大雁想充饑，經(jīng)過(guò)是兄弟倆為怎樣吃大雁，并跑到村里找人。結(jié)果他倆找到了一個(gè)的辦法，可大雁。）

　�。ㄒ唬�1）學(xué)生準(zhǔn)備（不會(huì)講的同學(xué)看書(shū)默讀）

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)講爭(zhēng)論的故事

　　（3）共同評(píng)價(jià)

　�。ǘ┘热皇菭�(zhēng)論，就應(yīng)該讓故事中的兄弟倆爭(zhēng)論起來(lái)，再講故事，講出爭(zhēng)論語(yǔ)氣。

　�。�1）四人小組準(zhǔn)備

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)講

　�。�3）學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行評(píng)價(jià)

　�。ㄈ┙Y(jié)合板書(shū)：兩全其美不以為然爭(zhēng)論不休無(wú)影無(wú)蹤煙熏火燎你能說(shuō)說(shuō)它們的意思嗎？

　�。ㄋ模┤绻倥渖线m當(dāng)?shù)膭?dòng)作就更好了。大家練習(xí)后，請(qǐng)同學(xué)表演。

　　二、學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟道理

　　1、自由讀一讀剩下的部分

　　2、討論：你覺(jué)得這些話(huà)有道理嗎？談?wù)勀愕捏w會(huì)。

　　3、指導(dǎo)讀好文中同學(xué)們的話(huà)，相機(jī)提問(wèn)：

　　（1）兄弟倆真笨笨在哪里？

　�。�2）他們沒(méi)有抓住時(shí)機(jī)指的是什么時(shí)機(jī)？

　�。�3）為什么說(shuō)兄弟倆這樣爭(zhēng)論下去時(shí)間都白白浪費(fèi)掉了？

　　（4）與其這樣毫無(wú)意義地爭(zhēng)論下去，還不如怎樣做？

　　4、再讀同學(xué)們的話(huà)，品位品位，從中你領(lǐng)悟到了什么？（談自己對(duì)抓住時(shí)機(jī)的認(rèn)識(shí)）

　　5、引導(dǎo)讀：盛老師聚精會(huì)神地聽(tīng)著，不時(shí)向同學(xué)們投去贊許的目光

　�。�1）贊許是什么意思

　�。�2）盛老師為什么向同學(xué)們投去贊許的目光？

　　三、總結(jié)課文，布置練筆

　　1、總結(jié)課文

　�。�1）師生分角色表演朗讀課文。

　　（2）這堂課你有什么收獲？

　　2、布置練筆

　　（1）實(shí)際生活中，也有人和你爭(zhēng)論嗎？講清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，注意表達(dá)的語(yǔ)氣。

　�。�2）作業(yè)：認(rèn)真練習(xí)朗讀課文，注意提示語(yǔ)，并仿寫(xiě)一個(gè)片段。如：《課堂上的一次爭(zhēng)論》、《飯桌上的對(duì)話(huà)》。

小學(xué)三年級(jí)教案：爭(zhēng)論的故事2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課生字“烤、嫩、評(píng)、剖、笨、鍵、贊、聚、辯”，能熟練運(yùn)用。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)引號(hào)的正確用法。

　　3.聯(lián)系上下文理解課文詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。

　　4.知道做事應(yīng)把握好時(shí)機(jī)。如果陷入無(wú)休止的爭(zhēng)論，必將貽誤時(shí)機(jī)，一事無(wú)成。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.通過(guò)朗讀體會(huì)故事中人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作。

　　知道做事應(yīng)把握好時(shí)機(jī)。如果陷入無(wú)休止的爭(zhēng)論，必將貽誤時(shí)機(jī)，一事無(wú)成

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、質(zhì)疑課題，觀(guān)看課件

　　1.故事引入，讓生思考：“爭(zhēng)論”是什么意思？看著這個(gè)題目，你想了解什么？（大屏幕出示文字配音的《爭(zhēng)論的故事》）

　　2.讓學(xué)生質(zhì)疑：誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)論？為什么爭(zhēng)論？爭(zhēng)論的結(jié)果怎樣？（師總結(jié)：這就是記敘一件事情的完整經(jīng)過(guò)）

　　二、學(xué)習(xí)生字，讀通文本，了解課文大意

　　1.（大屏幕出示生字）檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況：烤鴨、剖開(kāi)、充饑、浪費(fèi)、滿(mǎn)意、時(shí)機(jī)、關(guān)鍵、評(píng)理、贊許、不以為然、爭(zhēng)論不休）

　�。�1）指名逐行讀，開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

　�。�2）學(xué)習(xí)生字，在這些詞語(yǔ)中，哪些字的字形你覺(jué)得還需要特別注意一下。

　�。�3）理解一些簡(jiǎn)單詞語(yǔ)的意思：充饑、時(shí)機(jī)、關(guān)鍵、爭(zhēng)論不休

　　2.問(wèn)：剛才老師講的故事分別在文章的哪幾段？請(qǐng)用自己的話(huà)概括一下。（提示：第2—5段都是老師講的故事，所以2—4段的末尾不加下引號(hào)，只在故事結(jié)束的第5段末尾加下引號(hào)。

　　3.思考：其他段落又寫(xiě)了什么？

　　三、理解課文內(nèi)容，分角色朗讀

　　1.指名分角色朗讀第2-5段，學(xué)生評(píng)議朗讀。

　　2.聯(lián)系上下文理解：“爭(zhēng)論不休、不以為然”。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生讀出這種語(yǔ)氣，并分角色再次有感情地朗讀課文。

　　4.老師總結(jié)：作者通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的`細(xì)膩描寫(xiě)（本故事重點(diǎn)是語(yǔ)言描寫(xiě)），一個(gè)個(gè)性鮮明的人物形象就展現(xiàn)在我們面前了，注意寫(xiě)作時(shí)也要用上這些方法。

　　四、布置課后作業(yè)

　　小組合作練習(xí)表演爭(zhēng)論的故事。

　　第二課時(shí)

　　一、溫習(xí)課文，復(fù)述故事

　　1.聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)：充饑、可惜、評(píng)理、兩全其美、無(wú)影無(wú)蹤

　　2.問(wèn)：還記得文中盛老師講的故事嗎？請(qǐng)用上剛剛聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)，把它們串起來(lái)，講講這個(gè)故事。注意：要把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚。

　　3.自由練說(shuō)，指名說(shuō)。

　　二、小組合作，情境表演

　　1.指名上臺(tái)表演故事內(nèi)容、學(xué)生評(píng)議。

　　2.思考：在表演中，你明白了什么？

　　三、理解課文內(nèi)容，感受文章蘊(yùn)涵的道理

　　1.思考：讀了這個(gè)故事，你有何感受？你想說(shuō)些什么呢？