《讓我自己來(lái)整理》教案9篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的《讓我自己來(lái)整理》教案，歡迎閱讀與收藏。
《讓我自己來(lái)整理》教案1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。
2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。
3、初步養(yǎng)成自覺(jué)整理的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、使學(xué)生懂得整理的原則是方便、有序、美觀。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己整理自己的物品。
三、教學(xué)用具：
課件、整理箱、床上用品、學(xué)生文具、學(xué)生服裝、書籍、書包、書本、生活用品。
四、教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入（講標(biāo)準(zhǔn)）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)孩子的選擇，引導(dǎo)學(xué)生和老師一起發(fā)現(xiàn)整潔的標(biāo)準(zhǔn)：干凈、有序。）
1、由“爸爸去哪兒”情景引入（播放片頭）
2、任務(wù)卡：選房子（1號(hào)房間干凈整潔、2號(hào)房間凌亂）
3、小結(jié)：孩子們，大家都喜歡……（整潔）的房子，通過(guò)我們的觀察發(fā)現(xiàn)整潔的房間是……（干凈、分類、有序）
4、過(guò)渡：可是這樣的房間只有一間，剛剛已經(jīng)被節(jié)目里的其他人選走了，剩下這間怎么辦呢？（幫助他收拾整理打掃）節(jié)目組要考考大家是否具有這樣的能力！
活動(dòng)二：整理書包（習(xí)得方法）
（設(shè)計(jì)意圖：自學(xué)，學(xué)生馬上利用所學(xué)動(dòng)手整理自己的書包。）
1、任務(wù)卡：整理書包
2、出示活動(dòng)要求。齊讀。
3、學(xué)生活動(dòng)，師巡。
4、學(xué)生交流展示。
5、小結(jié)：瞧，整理書包的好方法就有……（從大到�。ǚ謱W(xué)科、分種類、分課程）（合理利用空間）。
6、過(guò)渡：現(xiàn)在咱們就來(lái)試試，用上這些方法從新整理整理我們的書本學(xué)具吧！剛剛整理得好的孩子可以試試用別的方法，不會(huì)整理的孩子選一種自己喜歡的方法整理。
7、學(xué)生活動(dòng)，師巡。
8、活動(dòng)結(jié)束，學(xué)生交流展示：
9、小結(jié)：瞧，在整理書包的時(shí)候，我們知道了可以按照……（從大到小）的順序整理，可以……（分學(xué)科用途整理），還可以……（合理利用空間）整理等好的整理方法。正確使用這些方法就可以讓我們的生活變得更有條理。
10、過(guò)渡：恭喜你們通過(guò)了欄目組的測(cè)試，你們順利晉級(jí)下一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)每組的主長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)取任務(wù)卡。
活動(dòng)三：整理房間（應(yīng)用方法）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：互學(xué)，分小組利用所學(xué)整理比書包更大的范圍。）
1、任務(wù)卡：合作整理房間。
2、出示房間的分區(qū)圖：
A學(xué)習(xí)區(qū)
B休息區(qū)
C玩耍區(qū)
3、出示活動(dòng)要求。（抽生讀）
4、學(xué)生分組活動(dòng)，師巡。
5、活動(dòng)結(jié)束。生交流展示。
6、小結(jié)：通過(guò)這次任務(wù)，孩子們互幫互助，用上了整理的方法，完成了欄目組的任務(wù)，真了不起！爸爸去哪兒節(jié)目組感謝大家的幫助，為大家準(zhǔn)備了小禮物！
活動(dòng)四：拓展延伸（良好的`習(xí)慣）
1、過(guò)渡：今天咱們課堂上的“爸爸去哪”馬上就要結(jié)束了，希望你們把節(jié)目中學(xué)到的方法和家人一起試一試，并能養(yǎng)成自覺(jué)整理的好習(xí)慣。
2、出示評(píng)價(jià)表，請(qǐng)學(xué)生每天為自己的表現(xiàn)評(píng)分。
總結(jié)：孩子們，在愉快的游戲中，我們知道了整理的好方法有……希望每一個(gè)孩子都能成為最棒的整理小能人。下課！
板書設(shè)計(jì)：
讓我自己來(lái)整理
干凈、分類、有序
�。◤拇蟮叫》謱W(xué)科、分用途、分課程合理利用空間……）
師：孩子們，你們瞧，這是……（爸爸去哪兒）是啊，今天“爸爸去哪兒”來(lái)到了我們班里，邀請(qǐng)我們班的孩子一起參加游戲，大家愿意嗎？（愿意）
師：請(qǐng)看，第一個(gè)任務(wù)……（“選房子”）
這里有兩間房子，你想選哪一間為什么？
預(yù)設(shè)：
生1：我想選1號(hào)房間，因?yàn)?號(hào)房間很干凈。
師：是啊1號(hào)房間打掃得很干凈，一點(diǎn)垃圾都沒(méi)有。
生2：我也想選1號(hào)房間，因?yàn)?號(hào)房間東西放得很整齊/不亂/好。
師：真是這樣，整齊有序的擺放讓房間變得很漂亮。
生3:1號(hào)房間東西沒(méi)有亂放。
師：你真會(huì)觀察，對(duì)了，不同類的東西，咱們要分類擺放。
�。ㄈ绻f(shuō)喜歡某件玩具——如果沒(méi)有這個(gè)*這件屋子你還喜歡嗎？）
（如果沒(méi)人能答到分類，就追問(wèn)“整齊”還有什么意思呢？）
師：書包是我們的好伙伴，現(xiàn)在就讓我們先看看自己的書包，里邊整齊嗎？（生看）然后再看看小組里其他同學(xué)的書包，說(shuō)說(shuō)看，誰(shuí)的書包最整齊？他是怎么整理的？
預(yù)設(shè)：
生1：從大到小放
師：你們都注意到了擺放的順序，為了方便大家一般是按照從大到小的順序來(lái)擺放。這個(gè)規(guī)則用得好！
生2：將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)或書籍、本子分類
師：老師也學(xué)到了分學(xué)科、分種類擺放的方法。
�。ㄈ缟诸惖姆绞讲积R師可追問(wèn)還可以有哪些分類方法）
生3：水杯、紙巾、繩放在書包的側(cè)袋。
師：不錯(cuò)，合理利用空間也是整理的好方法。
師：你是怎么整理的？
預(yù)設(shè)
師：請(qǐng)主長(zhǎng)告訴組員們你們組的任務(wù)是什么？請(qǐng)全組的孩子大聲讀出你們組的任務(wù)。
師：活動(dòng)前，咱們先讀讀活動(dòng)要求。
學(xué)習(xí)區(qū)：
第一組：
師：你們是哪個(gè)小組，整理的什么地方？是怎么整理的？
（……）
師：哪個(gè)小組也是整理學(xué)習(xí)區(qū)的？你們有什么意見(jiàn)或補(bǔ)充嗎？
（……）
師：其余的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他們組用上了哪些整理方法？
師：老師為大家制作了一張“整理習(xí)慣”養(yǎng)成表，每天做到了一項(xiàng)，就給自己畫個(gè)笑臉，一學(xué)期后，大家可以比比看誰(shuí)的笑臉最多，誰(shuí)是咱們班上最會(huì)整理的小能人！
《讓我自己來(lái)整理》教案2
【教材分析】
《我自己會(huì)整理》是人教版《品德與生活》一年級(jí)上冊(cè)第三單元第4課，本單元的主題是“我的一天”，由“和鐘姐姐交朋友”“我很整潔”“我會(huì)好好吃”“我自己會(huì)整理”“看我多精神”五個(gè)活動(dòng)主題組成。本單元的目標(biāo)為
1.養(yǎng)成飲食、衛(wèi)生等方面良好的生活習(xí)慣和正確的坐立走姿勢(shì)。
2.能按時(shí)起居，形成初步的時(shí)間觀念。
3.表現(xiàn)出做愛(ài)清潔、講衛(wèi)生、有文明的好孩子的愿望。
4.懂得自己的事情自己做，培養(yǎng)基本的生活自理能力。
【學(xué)生分析】
面對(duì)才進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)不足百天的一年級(jí)學(xué)生，生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣相對(duì)幼兒園階段而言，還處于變化和正在變化中，很多時(shí)候依賴家長(zhǎng)和老師，就像整理書包這種事情，多數(shù)是由家長(zhǎng)代勞的。介于此，在教學(xué)《我自己會(huì)整理》一課時(shí)，我選擇和學(xué)生合作設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，共同組織活動(dòng)過(guò)程，貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生樂(lè)于接受。
【設(shè)計(jì)理念】
新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)源于兒童對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，重視課程與兒童生活的.聯(lián)系，課程才會(huì)變得對(duì)兒童有意義。為此，我在課的開(kāi)始以比賽的形式引導(dǎo)學(xué)生初步感知東西擺放有序的好處;再通過(guò)課件展示分類整理的方法，同時(shí)指導(dǎo)踐行：組織整理書包比賽，讓學(xué)生體會(huì)整理帶來(lái)的方便，師生達(dá)成共識(shí);順勢(shì)引導(dǎo)：學(xué)會(huì)整理，自己的事情自己做，是愛(ài)父母長(zhǎng)輩的表現(xiàn);課后拓展的內(nèi)容是每天按課表進(jìn)行書包整理，整理目的明確，整理難度提高，需要家長(zhǎng)參與指導(dǎo)，好習(xí)慣貴在堅(jiān)持。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。
行為與習(xí)慣：整理帶來(lái)方便，整齊，美觀，有興趣參與整理活動(dòng)。
情感與態(tài)度：自己的事情自己做，以自己的方式表達(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的愛(ài)。
過(guò)程與方法：寓教于活動(dòng)中，合作學(xué)習(xí)，持續(xù)實(shí)踐。
《讓我自己來(lái)整理》教案3
【教材分析】
《讓我自己來(lái)整理》是統(tǒng)編版《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第三單元第3課，本單元的主題是“我愛(ài)我家”，由“我和我的家”“家人的愛(ài)”“讓我自己來(lái)整理”“干點(diǎn)家務(wù)活”四課組成。教材以“小伙伴”為切入點(diǎn)，用擬人化的方式，將玩具、文具和生活用品分類擺放，歸類說(shuō)明。
【學(xué)情分析】
面對(duì)剛進(jìn)入學(xué)習(xí)不久一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣都會(huì)有點(diǎn)困難。孩子們還處于變化和正在變化中，很多時(shí)候依賴家長(zhǎng)和老師。就像整理書包這種事情，多數(shù)是由家長(zhǎng)代勞的。介于此，在教學(xué)《讓我自己來(lái)整理》一課時(shí)，我選擇和學(xué)生合作設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，共同組織活動(dòng)過(guò)程，貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生樂(lè)于接受。
【設(shè)計(jì)思路】
新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)源于兒童對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，重視課程與兒童生活的聯(lián)系，課程才會(huì)變得對(duì)兒童有意義。為此，我在課的開(kāi)始以比賽的形式引導(dǎo)學(xué)生初步感知東西擺放有序的好處；再通過(guò)課件展示分類整理的方法，同時(shí)指導(dǎo)踐行；組織整理書包比賽，讓學(xué)生體會(huì)整理帶來(lái)的方便，師生達(dá)成共識(shí)；順勢(shì)引導(dǎo)；學(xué)會(huì)整理，自己的事情自己做，是愛(ài)父母長(zhǎng)輩的表現(xiàn)；課后拓展的內(nèi)容是每天按課表進(jìn)行書包整理，整理目的明確，整理難度提高，需要家長(zhǎng)參與指導(dǎo)，好習(xí)慣貴在堅(jiān)持。
教學(xué)目標(biāo)：
1.懂得自己的事要自己做不會(huì)做的要學(xué)著做。
2.學(xué)習(xí)要整理兩個(gè)小竅門，即物品歸類及定時(shí)整理。
3.養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣，提高生活的自理能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
要加強(qiáng)學(xué)生整理習(xí)慣的培養(yǎng)，使其學(xué)會(huì)自主，侓地生活，學(xué)會(huì)自己的事情自己做；懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)前情景設(shè)計(jì)：
組織比賽：整理書包、找文具。初步感悟?qū)W會(huì)整理的重要性，自己的事自己做。
繪本導(dǎo)入——“亂作一團(tuán)”的我們
1.選用繪本《亂作一團(tuán)》作為趣味導(dǎo)入，內(nèi)容講到全家總動(dòng)員，一起尋找小倉(cāng)鼠一幕時(shí)戛然而止，引起學(xué)生的共鳴；如果不學(xué)會(huì)收拾房間，那么房間里真的會(huì)亂做一團(tuán)，整個(gè)生活也會(huì)亂作一團(tuán)哦！
2.尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒(méi)有遇到過(guò)類似的麻煩？大多時(shí)候，你總會(huì)找不到哪些小伙伴呢？這些“小伙伴”分屬于哪些生活場(chǎng)景？遇到找不到“小伙伴”的情況，你會(huì)怎么做？
3.展示課前收集到的同學(xué)日常生活中的整理情況的視頻和照片等。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)感受，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，并引導(dǎo)學(xué)生思考：在整理自己的物品時(shí)，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別進(jìn)行整理的？
活動(dòng)一：小雨和他的“小伙伴”
1．師：孩子們，我們升入一年級(jí)已經(jīng)有段時(shí)間了，相信你們認(rèn)識(shí)了很多小伙伴，但是小雨呢?除了這些親愛(ài)的小伙伴以外，還結(jié)識(shí)了不少特殊的“小伙伴”，就讓我們一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(課件出示一些學(xué)習(xí)、生活用品)
2．生答，并列舉自己擁有的“小伙伴”。
3．師：這些“小伙伴”在我們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮了什么作用呢?
4．生討論總結(jié)，并在全班交流。
5．師：看來(lái)大家對(duì)自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老師給大家出2個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是我們的哪個(gè)小伙伴?
6．師課件出示教材上面的2個(gè)謎語(yǔ)。
7．同學(xué)們一起猜一猜。
8．教師宣布謎底，對(duì)于猜對(duì)的小朋友給予表?yè)P(yáng)。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明白“小伙伴”指的是什么，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些“小伙伴”在我們生活中必不可少的作用�！�
活動(dòng)二：找不到“小伙伴”了
1．師出示視頻。(視頻展示一個(gè)小學(xué)生在雜亂的房間里找不到橡皮而急得滿頭大汗的情景)
2．師生共同觀看視頻。
3．師：看完視頻，同學(xué)們有什么想法?你遇到過(guò)類似的事嗎?當(dāng)時(shí)的感受怎樣?
4．生分組討論。
5．師生共同匯報(bào)，全班同學(xué)一起交流。
6．師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?
7．生自由發(fā)言，師借機(jī)引導(dǎo)。
8．師：找不到“小伙伴”了很麻煩，但是正是因?yàn)槲覀兊臇|西沒(méi)有條理，房間太亂，才造成我們找不到自己的`“小伙伴”，同學(xué)們一定不要學(xué)視頻中的小男孩。要想不出現(xiàn)這樣的麻煩就得收拾好自己的物品，幫我們的“小伙伴”找到自己的家。
【設(shè)計(jì)意圖：以視頻的形式讓學(xué)生體會(huì)那種找不到物品的焦急，設(shè)身處地地理解這樣做的后果，幫助學(xué)生樹立養(yǎng)成愛(ài)整潔的好習(xí)慣�！�
活動(dòng)三：送“小伙伴”回家
1．師：今天，老師給大家安排了一個(gè)游戲：送“小伙伴”回家，請(qǐng)同學(xué)們拿出你的愛(ài)心，幫幫我們迷路的“小伙伴”，把它們送回自己的家。
2．游戲安排：師拿出事先準(zhǔn)備的各種生活、學(xué)習(xí)用品放在中間的桌子上，在這張桌子的對(duì)面安排2～3張桌子，這幾張桌子代表了這些“小伙伴”的家，有生活用品、學(xué)習(xí)用品、衛(wèi)生用品等。
3．學(xué)生分組進(jìn)行游戲，一組完成，大家用筆記錄下結(jié)果，物品回歸原位，下一組繼續(xù)進(jìn)行。
4．最后比一比哪一組完成得又好又快，正確率高。
5．全班總結(jié)游戲結(jié)果。
6．師：這些物品都是我們的“小伙伴”，缺少了哪一個(gè)，|我們的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)受到影響，希望同學(xué)們能熟悉這些“小伙伴”，明白它們的家在哪里。
【設(shè)計(jì)意圖：以游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生盡快熟悉這些物品的用處，以及應(yīng)該放置的位置，幫助學(xué)生明白這些物品的重要性，同時(shí)進(jìn)一步養(yǎng)成愛(ài)整理的好習(xí)慣。】
活動(dòng)四：養(yǎng)成整理好習(xí)慣
1．師：我們今天認(rèn)識(shí)了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友也對(duì)它們有了一定的了解，并送它們回到了自己的家，這是一種很好的習(xí)慣。老師這里也有兩個(gè)小朋友，我們一起來(lái)看看這兩個(gè)小朋友做得對(duì)不對(duì)?(課件出示：教材上的兩幅圖)
2．學(xué)生積極回答這樣做得對(duì)不對(duì)。
3．師：是呀，這兩個(gè)小朋友做得都不對(duì)，媽媽會(huì)整理，但是媽媽不可能幫我們一輩子，而且媽媽很忙，我們應(yīng)該自己的事情自己做；另一個(gè)小朋友說(shuō)，等長(zhǎng)大了我再自己整理，這也是不對(duì)的。小的時(shí)候沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)最基本的本領(lǐng)，長(zhǎng)大了也做不好。
4．師：其實(shí)，整理這些物品并不難，它也有一些小竅門，哪位同學(xué)平時(shí)做得比較好，跟大家分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)、竅門幫幫大家。
5．請(qǐng)事先準(zhǔn)備好的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)，其他同學(xué)注意學(xué)習(xí)，師尋機(jī)指導(dǎo)。
6．師生共同整理總結(jié)。
7．師：怎樣才能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣呢?請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起學(xué)習(xí)教材上的兒歌，學(xué)會(huì)怎樣養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。
8．師生一起讀兒歌，并進(jìn)行分析。
活動(dòng)小結(jié)：老師交給大家2個(gè)小竅門，一個(gè)是定時(shí)整理，整理好了畫個(gè)笑臉夸自己，一個(gè)是物物品歸類，掌握好這2個(gè)竅門，你就能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。老師預(yù)祝大家都能養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，成為一個(gè)愛(ài)整潔的好孩子。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩幅圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)凡事都要靠別人的思想是不對(duì)的，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生明白自己的事情自己做，自己整理東西，要從小做起，增強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成整理好習(xí)慣的意識(shí)�！�
板書設(shè)計(jì)
讓我自己來(lái)整理
小雨和他的“小伙伴”
送“小伙伴”回家
小竅門：定時(shí)整理 物品歸類
養(yǎng)成整理好習(xí)慣
《讓我自己來(lái)整理》教案4
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入，感知“整理”。
【設(shè)計(jì)意圖】：開(kāi)展比賽，激發(fā)興趣;分析結(jié)果，導(dǎo)入課題。初步認(rèn)識(shí)自己整理的好處。
(一)教師活動(dòng)
1.組織教學(xué)。
2.以競(jìng)賽形式導(dǎo)入新課，指導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)。
3.記錄學(xué)生完成1-5項(xiàng)任務(wù)的時(shí)間，計(jì)個(gè)人。計(jì)小組。
(二)學(xué)生活動(dòng)
1.按要求做，參加競(jìng)賽。
(1)從書包中取出《品德與生活》教材放在桌面中央。
(2)從書包中取出文具盒放在桌面右上角。
(3)從文具盒中取出鉛筆。
(4)打開(kāi)課本42頁(yè)，把鉛筆夾在42—43頁(yè)碼中。
(5)安靜端坐。
2.比賽后最快、最慢的學(xué)生談?wù)勼w會(huì)。
(三)活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
1.注意學(xué)生活動(dòng)細(xì)節(jié)：取出鉛筆時(shí)是否將文具盒關(guān)好放回原處?
2.課堂小調(diào)查：你的書包是誰(shuí)整理的?有誰(shuí)是自己整理書包的?
二、讀圖明理，嘗試“整理”。
【設(shè)計(jì)意圖】：以圖中人物的形象啟發(fā)學(xué)生，從幫著做到學(xué)著做，在嘗試中提高能力。
(一)教師活動(dòng)
1.42頁(yè)圖1-2的故事，激發(fā)學(xué)生整理書包的愿望。
2.組織整理書包比賽：有意識(shí)的按照今天的課表選擇待整理課本文具，讓學(xué)生進(jìn)行整理，多出物品暫不放入書包。觀察記錄。
3.歸納：分類整理的方法。
(二)學(xué)生活動(dòng)
1.指名學(xué)生完成書包整理過(guò)程，注意觀察先后順序。
2.學(xué)著做：怎樣整理書包?
3.復(fù)賽：課的開(kāi)始的比賽活動(dòng)。再次體驗(yàn)：整理帶來(lái)方便。
(三)活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
1.注意聽(tīng)清活動(dòng)要求。
2.整理書包時(shí)可以自己安排先后順序，體現(xiàn)歸類、整齊、方便。
三、指導(dǎo)踐行：學(xué)會(huì)“整理”。
【設(shè)計(jì)意圖】：練習(xí)運(yùn)用整理方法，完成簡(jiǎn)單整理工作，并進(jìn)行思維訓(xùn)練。
(一)教師活動(dòng)
1.課件：課堂整理小練習(xí)。
2.指導(dǎo)完成44—45課文練習(xí)。
3.教學(xué)兒歌：《我有一雙靈巧的手》。
4.指導(dǎo)學(xué)生新編兒歌《我有一雙靈巧的手》。
(二)學(xué)生活動(dòng)
1.完成課堂練習(xí)：①將物品“奶糖、襪子、水彩筆、餅干、手套、牛奶、文具盒、尺子、太陽(yáng)帽”分類放入三個(gè)整理箱內(nèi)。②幫明明按照一日課表(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、品德與生活)整理書包。③聽(tīng)題作判斷(44-45頁(yè)圖中內(nèi)容)。
2.填涂顏色：44—45頁(yè)圖，做到了在“○”涂上喜歡的顏色。沒(méi)有做到的`，努力做到。
3.學(xué)兒歌：《我有一雙靈巧的手》。
4.編兒歌：《我有一雙靈巧的手》。整理離不開(kāi)雙手，以“會(huì)會(huì)”的句式自編兒歌，并配以動(dòng)作表演。
(三)活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
1.編兒歌注意以學(xué)生觀察過(guò)和體驗(yàn)過(guò)的生活小事入手。
2.不是每個(gè)學(xué)生都能自理，鼓勵(lì)學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做。
四、總結(jié)拓展：目的“整理”。
《讓我自己來(lái)整理》教案5
教材分析
《讓我自己來(lái)整理》是《道德與法治》（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第三單元“我愛(ài)我家”中的第3課。這一單元主要引導(dǎo)兒童進(jìn)入家庭生活，著重教育學(xué)生熱愛(ài)，尊敬長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)自理，學(xué)做家務(wù)，培養(yǎng)良好的家庭生活習(xí)慣。
本課依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》“健康、安全地生活”中第四條“愛(ài)護(hù)家庭和公共衛(wèi)生環(huán)境衛(wèi)生”，“負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活”中第二條“愛(ài)父母長(zhǎng)輩，體貼家人，主動(dòng)分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)”而編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生具有良好的日常生活習(xí)慣和生活能力，培養(yǎng)自己的事情自己做的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。教材通過(guò)四個(gè)板塊的教學(xué)活動(dòng)以及繪本材料的補(bǔ)充拓展，提高學(xué)生的生活自理能力，養(yǎng)成自己能做的事情自己做的習(xí)慣。第一個(gè)欄目用兩個(gè)謎語(yǔ)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中與自己密切相關(guān)的物品，建立與它們的親密關(guān)系；第二個(gè)欄目用遺失文具的事件，讓學(xué)生體會(huì)亂放東西、不整理給自己和家人帶來(lái)的煩惱；第三個(gè)欄目引導(dǎo)學(xué)生思考如何整理物品；第四個(gè)欄目展示了學(xué)生對(duì)整理物品的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)交流怎樣養(yǎng)成整理物品的好習(xí)慣。
學(xué)情分析
小學(xué)低年級(jí)階段是兒童品德、智力和生活能力等形成和發(fā)展的重要時(shí)期，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，平時(shí)離不開(kāi)各類生活用品以及各種玩具，但物品使用過(guò)后，學(xué)生不能夠物歸原位，學(xué)習(xí)完后書本也攤了一堆。因此，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，使用物品后進(jìn)行有序歸類和整理的能力需要加強(qiáng)，更需要系統(tǒng)的方法指導(dǎo)。同時(shí)，自主整理與自己生活密切相關(guān)的“小伙伴”，學(xué)會(huì)物歸原位和定時(shí)整理，也有助于學(xué)生美好品德的形成。
教學(xué)目標(biāo)
樂(lè)于整理自己的物品，養(yǎng)成自己的事自己做的良好生活習(xí)慣。
初步掌握正確整理物品的基本方法，提高自理能力，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
關(guān)愛(ài)父母，主動(dòng)為家人分擔(dān)家庭責(zé)任，知道感恩。
教學(xué)重點(diǎn)
初步掌握整理物品的方法,提高生活自理能力。
教學(xué)難點(diǎn)
形成自主整理自己物品的意識(shí)，初步養(yǎng)成自己整理物品的好習(xí)慣。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)猜圖、猜謎語(yǔ)、介紹等方式認(rèn)識(shí)日常生活用品、學(xué)習(xí)用品的功能及特點(diǎn)，養(yǎng)成樂(lè)于整理自己物品的良好生活習(xí)慣。
通過(guò)觀看《找不到東西的故事》，交流自己在生活中找不到“小伙伴”的煩惱，認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)整理物品的重要性。
通過(guò)情景辨析，知道從小自己學(xué)會(huì)整理，懂得分擔(dān)家庭責(zé)任。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)整理物品的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)
知道從小自己學(xué)會(huì)整理，懂得分擔(dān)家庭責(zé)任。
教學(xué)過(guò)程
情境導(dǎo)入
大家好，我叫豆豆。今天我?guī)?lái)了許多小伙伴，準(zhǔn)備介紹給大家認(rèn)識(shí)呢！
【設(shè)計(jì)意圖】用豆豆的人物形象貫穿課堂始終，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有一定的代入感。
環(huán)節(jié)一：“小伙伴”見(jiàn)面會(huì)
看圖片，說(shuō)出“小伙伴”的名稱？
滑板車、籃球、蠟筆、勺子、鬧鐘、水壺、拖鞋、電話手表
猜謎語(yǔ)，說(shuō)出“小伙伴”的名稱？
�、傩⌒∩眢w瘦又長(zhǎng)，五彩衣裳直心腸，嘴巴尖尖會(huì)說(shuō)話，只見(jiàn)短來(lái)不見(jiàn)長(zhǎng)。（鉛筆）
�、诎珎�(gè)子，桌上站，我看書，他作伴，我要去睡覺(jué)，他先閉上眼。（臺(tái)燈）
�、巯∑婀殴謨芍淮�，沒(méi)有漿來(lái)，沒(méi)有帆，白天載人四處走，晚上橫臥在床前。（鞋）
�、芤粡堊彀痛笥执螅瑑芍欢溟L(zhǎng)又長(zhǎng)，書本文具都放里，上學(xué)帶上可別忘。(書包)
⑤小小一床被，只蓋鼻和嘴，防毒講衛(wèi)生，人人必須備。（口罩）
�、抻袌A有方，總是成雙，腿跨兩耳，腰騎鼻梁。（眼鏡）
�、咭蝗杖团阒遥燥柫宋艺I，我吃飽了它肚空，乖乖巧巧回房坐。（碗）
�、嘁粭l腿，一排牙，個(gè)頭不大作用大，每天回家都求他。（鑰匙）
介紹自己最喜歡的“小伙伴”，說(shuō)說(shuō)它的作用。
介紹自己準(zhǔn)備好的“小伙伴”，說(shuō)一說(shuō)它的作用是什么？
預(yù)設(shè)1∶我最喜歡的"小伙伴"是布娃娃。它軟軟的，很可愛(ài)，可以陪我睡覺(jué)。
預(yù)設(shè)2∶我最喜歡的"小伙伴"是水壺。它能在我口渴的時(shí)候，給我?guī)?lái)解渴的水。
預(yù)設(shè)3∶我最喜歡的"小伙伴"是電話手表。爸爸媽媽可以通過(guò)電話手表聯(lián)系我，我還可以用它拍照呢！
小結(jié)：聽(tīng)了大家的介紹，不難發(fā)現(xiàn)這些小伙伴都給我們的生活帶來(lái)了許多幫助。他們都是我們很重要的“小伙伴”。他們每天陪伴著我們，幫助我們快樂(lè)生活、快樂(lè)成長(zhǎng)。
【設(shè)計(jì)意圖】從看圖、猜謎、自己介紹的'方式，層層遞進(jìn)，帶著學(xué)生更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)自己身邊的事物，更了解“小伙伴”的用途，建立與“小伙伴”之間的親密關(guān)系。
環(huán)節(jié)二：“小伙伴”躲貓貓
1.觀看視頻說(shuō)感受。
�。�1）豆豆：“小頭兒子也有很多的‘小伙伴’，但要用的時(shí)候，卻找不到了它們了�？靵�(lái)看看發(fā)生了什么吧！”
�。�2）播放《找不到東西的故事》。看完后，說(shuō)說(shuō)你的感受。
預(yù)設(shè)1：家里太亂了，什么東西都找不到。
預(yù)設(shè)2：每次用完?yáng)|西都不放回原位，下次又不記得了。
�。�3）如果找不到“小伙伴”，會(huì)造成怎樣的麻煩呢？
預(yù)設(shè)1：會(huì)把房間翻得更加亂七八糟，東西更加找不到了。
預(yù)設(shè)2：會(huì)增加?jì)寢尨驋咝l(wèi)生的難度，給媽媽添麻煩。
預(yù)設(shè)3：丟三落四浪費(fèi)時(shí)間。
�。�4）小結(jié)：找不到“小伙伴”會(huì)嚴(yán)重影響我們的學(xué)習(xí)和生活，讓我們的學(xué)習(xí)和生活變得一團(tuán)糟！
2.感同身受看自身。
�。�1）分享自己是否遇到過(guò)相同的情況。
預(yù)設(shè)1：有一次，我用完課本，沒(méi)有及時(shí)整理放回書包，結(jié)果第二天上課就忘記帶了。
預(yù)設(shè)2：有一次，上完體育課太口渴了，結(jié)果卻找不到水杯了。
預(yù)設(shè)3：上次媽媽開(kāi)門后，沒(méi)有放好家門鑰匙，結(jié)果要出門的時(shí)候，我們找
了好久好久。
�。�2）小結(jié)：看來(lái)找不到小伙伴，實(shí)在是太麻煩了，也讓我們感覺(jué)很煩惱。
3.模擬場(chǎng)景尋對(duì)策。
�。�1）你看，豆豆這會(huì)兒也找不到“小伙伴”了，你有什么好辦法能幫幫他呢？
�。�2）情景模擬：
情景1：下雨了，豆豆找不到雨傘和雨衣，他急得都哭了。你有什么好辦法能幫幫他呢？
預(yù)設(shè)1：我有一個(gè)好辦法，在門口設(shè)立一個(gè)雨傘柜，每次用完后把雨傘、雨衣都收到柜子里。
情景2：課堂上，豆豆在寫練習(xí)，可他發(fā)現(xiàn)尺子找不到了，線畫得彎彎曲曲的。你有什么好辦法能幫幫他呢？
預(yù)設(shè)1：我想提醒他，用完尺子記得放回鉛筆盒里，這樣就不會(huì)找不到了。
預(yù)設(shè)2：平時(shí)可以多準(zhǔn)備一把尺子放在書包里。
（3）小結(jié)：大家的金點(diǎn)子都太棒了，不亂丟，不亂放，隨時(shí)整理，及時(shí)收拾�？磥�(lái)學(xué)會(huì)自己整理物品確實(shí)很重要，這樣“小伙伴”就不會(huì)和我們躲貓貓了。
小結(jié)：看來(lái)學(xué)會(huì)自己整理物品很重要，這樣“小伙伴”就不會(huì)和我們躲貓貓了。
【設(shè)計(jì)意圖】視頻《找不到東西的故事》生動(dòng)地還原了學(xué)生生活中找不到東西的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生思考，引起情感共鳴，生成了“小伙伴不見(jiàn)了真煩惱”的情感體驗(yàn)。同時(shí)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們明白“整理、愛(ài)惜自己小伙伴”的重要性。
環(huán)節(jié)三“小伙伴”情景劇
1.豆豆：“大家都說(shuō)要自己整理物品，但我可不是這樣想的哦！”小朋友們，我們一起走進(jìn)豆豆家，聽(tīng)聽(tīng)他的想法正確嗎？
2.出示情境：
�。�1）情境1
豆豆正在家里玩玩具，哥哥喊他出去玩，他丟下手中的玩具就準(zhǔn)備走。哥哥說(shuō)：“你不先把玩具整理好嗎”豆豆說(shuō)：“沒(méi)事，反正媽媽會(huì)整理的�！�
�、偬釂�(wèn)：豆豆的做法對(duì)嗎為什么
�、陬A(yù)設(shè)：不對(duì)，因?yàn)槊總�(gè)人都要學(xué)會(huì)自己的事情自己做。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自己來(lái)整理，不增加爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)。
（2）情境2
豆豆最不喜歡整理物品，他房間里的衣服、鞋子、臭襪子、書本、玩具、油畫棒都堆在一起。小朋友到他家做客，看到后提醒他把房間整理一下。豆豆說(shuō)：“我還小呢，很多東西都不會(huì)整理，等長(zhǎng)大了我再自己整理�！�
�、偬釂�(wèn)：豆豆的想法對(duì)嗎為什么
�、陬A(yù)設(shè)：不對(duì)，因?yàn)殡m然我們年紀(jì)小，但也可以整理自己的物品，這是我們力所能及的事。好習(xí)慣，早養(yǎng)成，即使有些物品不會(huì)整理，也可以向爸爸媽媽請(qǐng)教，慢慢學(xué)著整理。
總結(jié)：看來(lái)我們都應(yīng)該從小學(xué)會(huì)自己整理物品和房間，做一個(gè)愛(ài)整理、會(huì)整理的好學(xué)生！下一節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下如何整理物品吧！
播放兒歌《寶寶愛(ài)整理》。在兒歌中結(jié)束學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)情景辨析，學(xué)生更加清晰地樹立了正確的是非觀，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己的事情自己做，就是承擔(dān)家庭生活責(zé)任、照顧家人的表現(xiàn)。同時(shí)，也為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
作業(yè)設(shè)計(jì)
找一找家中需要整理的地方。
嘗試幫助家人整理物品，搜集一些整理物品的小妙招。
板書設(shè)計(jì)
《讓我自己來(lái)整理》教案6
11.讓我自己來(lái)整理
教學(xué)目標(biāo)
1．懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)，鍛煉多方面的能力，愿意嘗試自己動(dòng)手。樂(lè)于自己的事情自己做，并能體會(huì)到成就感。
2．培養(yǎng)生活自理能力，培養(yǎng)基本學(xué)習(xí)習(xí)慣，能為父母做一些力所能及的事。
3．在徒手操、個(gè)別示范中學(xué)習(xí)；在評(píng)比、鼓勵(lì)中糾正；在競(jìng)賽、唱兒歌中鞏固；在表演中體驗(yàn)、提高。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：培養(yǎng)生活自理能力，整理生活用品的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
2．難點(diǎn)：懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：事先調(diào)查一下班上學(xué)生生活自理的情況。
學(xué)生準(zhǔn)備：家庭的相片。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：猜猜我的小伙伴
請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是我們的哪個(gè)小伙伴?
1.．師課件出示教材上面的3個(gè)謎語(yǔ)。
2.．同學(xué)們一起猜一猜。
3.．教師宣布謎底，對(duì)于猜對(duì)的小朋友給予表?yè)P(yáng)。
活動(dòng)二：要逃跑的“小伙伴”
1．師出示動(dòng)畫視頻。(視頻展示一個(gè)小朋友的雜亂房間里小伙伴們都要逃跑了，它急得滿頭大汗的情景)
2．師生共同觀看視頻。
3．師：看完視頻，同學(xué)們有什么想法?你遇到過(guò)類似的事嗎?當(dāng)時(shí)的感受怎樣?
4．生分組討論。
5．師生共同匯報(bào)，全班同學(xué)一起交流。
6．師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?
7．生自由發(fā)言，師借機(jī)引導(dǎo)。
8．師：“小伙伴”們都要走了很麻煩，但是正是因?yàn)槲覀兊臇|西沒(méi)有條理，房間太亂，才造成我們“小伙伴”不再想和我們?cè)谝黄�，同學(xué)們一定不要學(xué)視頻中的小猴子。要想不出現(xiàn)這樣的麻煩就得收拾好自己的物品，幫我們的“小伙伴，，找到自己的家。
活動(dòng)三：養(yǎng)成整理好習(xí)慣
1．師：其實(shí)，整理這些物品并不難，它也有一些小竅門，請(qǐng)兩位平時(shí)做得比較好的同學(xué)，跟大家分享一下自己的.經(jīng)驗(yàn)、竅門幫幫大家。
2．請(qǐng)事先準(zhǔn)備好的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)，其他同學(xué)注意學(xué)習(xí)，師尋機(jī)指導(dǎo)。
3．師生共同整理總結(jié)。
4．師：怎樣才能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣呢?請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)會(huì)怎樣養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。
5．師生一起唱兒歌，并進(jìn)行分析。
6．師：老師交給大家2個(gè)小竅門，一個(gè)是及時(shí)整理，整理好了畫個(gè)笑臉夸自己，一個(gè)是物歸原處，掌握好這2個(gè)竅門，你就能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。老師預(yù)祝大家都能養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，成為一個(gè)愛(ài)整潔的好孩子。
板書設(shè)計(jì)
讓我自己來(lái)整理
要逃跑的“小伙伴”
送“小伙伴”回家
養(yǎng)成整理好習(xí)慣
《讓我自己來(lái)整理》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)生在經(jīng)歷整理的過(guò)程中，學(xué)會(huì)自己整理生活用品的多種方法。
行為與習(xí)慣：學(xué)生有表現(xiàn)自己整理物品的愿望，并能經(jīng)常性的整理自己的物品，初步使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。
情感與態(tài)度：學(xué)生能感受到自己整理物品的好處，認(rèn)識(shí)整理物品的重要性，體會(huì)整理物品后的'愉快心情。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)整理自己的書包與日常用品。
活動(dòng)難點(diǎn)：堅(jiān)持整理，養(yǎng)成習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
書包、課程表、多媒體課件、學(xué)具盒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入：
1、《我有一雙萬(wàn)能的手》。
2、同學(xué)們我們每個(gè)人都有一雙萬(wàn)能的手，小巧的手，你都用這雙小巧的手做過(guò)什么呢?(指名說(shuō))
3、我們班的小朋友都這么厲害為么能干，那你自己整理過(guò)書包么?你是怎么整理的?(自由說(shuō))今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我自己會(huì)整理》。
4、誰(shuí)愿意告訴老師你是怎么整理書包的或者爸爸媽媽是怎么幫助你整理書包的?(自由說(shuō))
小結(jié)：
小朋友們說(shuō)的真好，說(shuō)出這么多整理書包的好方法，你們想實(shí)際做一做嗎? (領(lǐng)著做)。
《讓我自己來(lái)整理》教案8
主題目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)整理的情感，
增強(qiáng)學(xué)生的自理意識(shí)和主人翁意識(shí)。
2、自己的事情自己做，不會(huì)做的學(xué)著做，不依賴父母，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3、學(xué)生懂得自己是家庭的一員，熱愛(ài)勞動(dòng)也是愛(ài)父母的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)的知識(shí)和技能，逐步養(yǎng)成自己獨(dú)立生活的能力。
4、了解常見(jiàn)的家務(wù)活動(dòng)的安全事項(xiàng)，逐步掌握一些勞動(dòng)安全常識(shí)。
5、通過(guò)小組交流、角色扮演、競(jìng)賽讓學(xué)生體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂(lè)趣。
主題活動(dòng)過(guò)程 ：
教師準(zhǔn)備：
實(shí)物展臺(tái)、家務(wù)勞動(dòng)的圖片 學(xué)生準(zhǔn)備：觀察家庭中家務(wù)活都是怎樣分擔(dān)的。
教學(xué)過(guò)程
小雨和他的“小伙伴”
師：你還會(huì)做哪些事情？[學(xué)生回答] 師小結(jié)。
二、練兵場(chǎng)
指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的表演、討論、當(dāng)小老師等方式進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，在明白道理的同時(shí)，提高學(xué)生的自理能力。
教師設(shè)定操練項(xiàng)目：根據(jù)實(shí)際情況
設(shè)置去做自自己的書包等活動(dòng)。根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好自由選擇小組。 師：請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下該怎樣做，需要分工的進(jìn)行分工。 [學(xué)生組內(nèi)交流]
師：請(qǐng)比較能干的孩子擔(dān)當(dāng)小老師，指導(dǎo)和幫助別的孩子。 師：評(píng)選自理小能人，教師發(fā)給自理小能人小紅花。（在評(píng)選時(shí)，要注意到學(xué)生能力的差異，重在激勵(lì)、提高。對(duì)進(jìn)步大的`孩子也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。）
師：請(qǐng)自理小能人講講自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。請(qǐng)進(jìn)步大的孩子講講自己的感受。[學(xué)生交流，談感受]
三、激情小結(jié)，拓展延伸
激發(fā)學(xué)生學(xué)做家務(wù)事、自己事的勇氣和信心，促進(jìn)兒童實(shí)踐能力的發(fā)展。
《讓我自己來(lái)整理》教案9
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與技能
懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)，鍛煉多方面的能力。
2．情感與態(tài)度
愿意嘗試自己動(dòng)手。樂(lè)予自己的事情自己做，并能體會(huì)到成就感。
3．行為與習(xí)慣
培養(yǎng)生活自理能力，培養(yǎng)基本學(xué)習(xí)習(xí)慣，能為父母做一些力所能及的事。
4．過(guò)程與方法
在徒手操、個(gè)別示范中學(xué)習(xí)；在評(píng)比、鼓勵(lì)中糾正；在競(jìng)賽、唱兒歌中鞏固；在表演中體驗(yàn)、提高。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：(1)培養(yǎng)生活自理能力，整理生活用品的能力。
(2)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
2．難點(diǎn)：懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：事先調(diào)查一下班上學(xué)生生活自理的情況。
學(xué)生準(zhǔn)備：家庭的相片。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：小雨和他的“小伙伴”
1．師：孩子們，我們升入一年級(jí)已經(jīng)有段時(shí)間了，相信你們認(rèn)識(shí)了很多小伙伴，但是小雨呢?除了這些親愛(ài)的小伙伴以外，還結(jié)識(shí)了不少特殊的“小伙伴”，就讓我們一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(課件出示一些學(xué)習(xí)、生活用品)
2．生答，并列舉自己擁有的“小伙伴”。
3．師：這些“小伙伴”在我們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮了什么作用呢?
4．生討論總結(jié)，并在全班交流。
5．師：看來(lái)大家對(duì)自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老師給大家出2個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是我們的哪個(gè)小伙伴?
6．師課件出示教材上面的2個(gè)謎語(yǔ)。
7．同學(xué)們一起猜一猜。
8．教師宣布謎底，對(duì)于猜對(duì)的小朋友給予表?yè)P(yáng)。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明白“小伙伴”指的是什么，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些“小伙伴”在我們生活中必不可少的作用�！�
活動(dòng)二：找不到“小伙伴”了
1．師出示視頻。(視頻展示一個(gè)小學(xué)生在雜亂的房間里找不到橡皮而急得滿頭大汗的情景)
2．師生共同觀看視頻。
3．師：看完視頻，同學(xué)們有什么想法?你遇到過(guò)類似的事嗎?當(dāng)時(shí)的感受怎樣?
4．生分組討論。
5．師生共同匯報(bào)，全班同學(xué)一起交流。
6．師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?
7．生自由發(fā)言，師借機(jī)引導(dǎo)。
8．師：找不到“小伙伴”了很麻煩，但是正是因?yàn)槲覀兊臇|西沒(méi)有條理，房間太亂，才造成我們找不到自己的“小伙伴”，同學(xué)們一定不要學(xué)視頻中的小男孩。要想不出現(xiàn)這樣的麻煩就得收拾好自己的物品，幫我們的“小伙伴，，找到自己的家。
【設(shè)計(jì)意圖：以視頻的形式讓學(xué)生體會(huì)那種找不到物品的焦急，設(shè)身處地地理解這樣做的后果，幫助學(xué)生樹立養(yǎng)成愛(ài)整潔的好習(xí)慣�！�
活動(dòng)三：送“小伙伴”回家
1．師：今天，老師給大家安排了一個(gè)游戲：送“小伙伴”回家，請(qǐng)同學(xué)們拿出你的愛(ài)心，幫幫我們迷路的“小伙伴”，把它們送回自己的家。
2．游戲安排：師拿出事先準(zhǔn)備的各種生活、學(xué)習(xí)用品放在中間的桌子上，在這張桌子的對(duì)面安排2～3張桌子，這幾張桌子代表了這些“小伙伴”的家，有生活用品、學(xué)習(xí)用品、衛(wèi)生用品等。
3．學(xué)生分組進(jìn)行游戲，一組完成，大家用筆記錄下結(jié)果，物品回歸原位，下一組繼續(xù)進(jìn)行。
4．最后比一比哪一組完成得又好又快，正確率高。
5．全班總結(jié)游戲結(jié)果。
6．師：這些物品都是我們的“小伙伴”，缺少了哪一個(gè)，|我們的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)受到影響，希望同學(xué)們能熟悉這些“小伙伴”，明白它們的家在哪里。
【設(shè)計(jì)意圖：以游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生盡快熟悉這些物品的用處，以及應(yīng)該放置的位置，幫助學(xué)生明白這些物品的.重要性，同時(shí)進(jìn)一步養(yǎng)成愛(ài)整理的好習(xí)慣�！�
活動(dòng)四：養(yǎng)成整理好習(xí)慣
1．師：我們今天認(rèn)識(shí)了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友也對(duì)它們有了一定的了解，并送它們回到了自己的家，這是一種很好的習(xí)慣。老師這里也有兩個(gè)小朋友，我們一起來(lái)看看這兩個(gè)小朋友做得對(duì)不對(duì)?(課件出示：教材上的兩幅圖)
2．學(xué)生積極回答這樣做得對(duì)不對(duì)。
3．師：是呀，這兩個(gè)小朋友做得都不對(duì)，媽媽會(huì)整理，但是媽媽不可能幫我們一輩子，而且媽媽很忙，我們應(yīng)該自己的事情自己做；另一個(gè)小朋友說(shuō)，等長(zhǎng)大了我再自己整理，這也是不對(duì)的。小的時(shí)候沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)最基本的本領(lǐng)，長(zhǎng)大了也做不好。
4．師：其實(shí)，整理這些物品并不難，它也有一些小竅門，哪位同學(xué)平時(shí)做得比較好，跟大家分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)、竅門幫幫大家。
5．請(qǐng)事先準(zhǔn)備好的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)，其他同學(xué)注意學(xué)習(xí)，師尋機(jī)指導(dǎo)。
6．師生共同整理總結(jié)。
7．師：怎樣才能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣呢?請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起學(xué)習(xí)教材上的兒歌，學(xué)會(huì)怎樣養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。
8．師生一起讀兒歌，并進(jìn)行分析。
9．師：老師交給大家2個(gè)小竅門，一個(gè)是定時(shí)整理，整理好了畫個(gè)笑臉夸自己，一個(gè)是物歸原處，掌握好這2個(gè)竅門，你就能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。老師預(yù)祝大家都能養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，成為一個(gè)愛(ài)整潔的好孩子。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩幅圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)凡事都要靠別人的思想是不對(duì)的，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生明白自己的事情自己做，自己整理東西，要從小做起，增強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成整理好習(xí)慣的意識(shí)。】
板書設(shè)計(jì)
讓我自己來(lái)整理
小雨和他的“小伙伴”
找不到“小伙伴”了
送“小伙伴”回家
養(yǎng)成整理好習(xí)慣
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