《我自己》教案

時間：2024-09-13 09:54:51 曉鳳教案我要投稿

《我自己》教案（通用17篇）

　　作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《我自己》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《我自己》教案（通用17篇）

　　《我自己》教案 1

　　【活動目標】

　　1、能理解故事，并用連貫的話語夸一夸自己。

　　2、能在大家的面前大膽表現(xiàn)自己的優(yōu)點。

　　3、能欣賞自己，也能知道別人的優(yōu)點，體驗到自豪感與自信感。

　　【活動準備】

　　1、事前錄好父母、家長以及好朋友對每個幼兒的夸獎視頻。

　　2、猴子、狗熊、大象、螞蟻、森林背景圖各一幅。

　　3、小鼓、束花各一樣。

　　【活動過程】

　　一、教師講述《夸自己》故事。

　　教師有表情地講述故事，按故事中情節(jié)的先后次序，將動物出示在背景圖上，并注意引導孩子觀察與欣賞故事：故事里每個小動物是怎么夸自己的？（請幼兒用動作表演動物的動作）；你最喜歡哪個小動物？為什么？

　　二、引導小朋友改編故事，沿著故事情節(jié)夸一夸自己。

　　老師可先示范如何夸自己“我很怎么樣，我能怎么樣”或者”我喜歡我的……“采用擊鼓傳花的故事，鼓聲停的時候花落到哪個小朋友身上，哪個小朋友就站起來大聲夸一夸自己。

　　三、在夸獎的過程中，老師還可即興請小朋友表演自己的長處，例如唱歌跳舞等。

　　四、請小朋友們觀看事先錄好的視頻，每播放一段就請小朋友們自行討論自己是否有這樣的優(yōu)點，或者誰還有這樣的優(yōu)點。播放完視頻后，請小朋友們擁抱自己的好伙伴，老師也一一走到每個小朋友面前，強調(diào)每個小朋友的長處，輕輕鼓勵一番，并且擁抱每個小朋友。

　　故事《夸自己》

　　有一天，一位醫(yī)生來到森林里。他讓動物們說說自己的長相有什么不滿意的地方，他可以幫助動物們變得漂亮起來。

　　醫(yī)生讓猴子先說。猴子說：“我對自己的.長相很滿意呀。我和人一模一樣，有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢。你們瞧，狗熊的長相才不好看呢。他長得肥肥胖胖的，又蠢又笨�！�

　　狗熊說：“什么呀。我的長相一點都不難看。我比猴子長得壯，我的力氣也大呀。大象才難看呢！你們瞧瞧，大象的身子那么大，可他的尾巴那么短那么小，好像長了一條豬尾巴，大象的耳朵那么大，鼻子也長得不像樣子。”

　　大象聽了很不高興，他生氣地說：“我的鼻子、耳朵和尾巴長得很好看，幼兒園里的小朋友都請我去當滑梯呢。要說身體嘛，鯨魚才是長得太大太蠢呢�！�

　　鯨魚也生氣了，他噴出一股水，高高地沖上天空。他說：“我是海里最大的動物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠遠的。沒有那么大的身體，鯊魚會怕我嗎？你們瞧，螞蟻才長得不好看呢。螞蟻長得那么小，讓人看不清楚，一腳就把他踩扁了�！�

　　螞蟻雖然長得小，可他從來不覺得自己長得難看。螞蟻說：“誰說我長得不好看呀。猴子才真的難看呢。猴子說他和人長得一樣，人的身上可沒有那么長的毛呀，還有那么難看的紅屁股，人也沒有呀�！�

　　動物們夸了一通自己，也批評了一通別人，很開心地回自己的家去了。醫(yī)生沒什么事可干，也回家去了。

　　《我自己》教案 2

　　一、活動目標

　　1、引導幼兒認識自己和同伴，愿意與集體中其他幼兒進行交流。

　　2、幼兒學唱歌曲《我自己》，并能夠根據(jù)自己的外貌特征創(chuàng)編歌詞。

　　3、喜歡參與音樂游戲，體驗創(chuàng)編歌詞的樂趣。

　　二、活動準備

　　1、小鏡子每人一面

　　2、相機或者手機

　　3、每名幼兒自帶一張自己的照片

　　4、歌曲伴奏《我自己》

　　三、活動過程

　　1、教師請幼兒自己照鏡子認識自己的小臉。

　　2、教師引導幼兒對著鏡子做出各種可愛、滑稽的表情。

　　（1）你覺得自己臉上有哪些地方長得最有趣？

　�。�2）有的小朋友眼睛大大的，有的'小朋友鼻子高高的…你能讓他變一變，做一些鬼臉嗎？（教師此時拍下幼兒做鬼臉的樣子）

　　3、教師逐一展示幼兒自帶和剛拍的照片，引起幼兒討論。

　　（下一頁：活動延伸和活動總結(jié)）

　�。�1）你們看看這是誰？她/他叫什么名字呢？

　�。�2）你們看看她/他臉上有什么特點？

　　4、教師引導根據(jù)自身特點或照片中的表情即興創(chuàng)編歌曲。

　�。�1）你的眼睛（或鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)）是什么樣子的？

　�。�2）教師示范歌詞句式結(jié)構(gòu)及要點，請幼兒欣賞。

　　（3）這是我的眼睛，圓圓的。這是我的嘴巴，小小的。這是我的頭發(fā)，長長的。這就是我呀，我叫×××。

　�。�4）請個別幼兒示范自己的作品《我自己》。

　　5、教師多次播放歌曲伴奏，引導幼兒跟隨伴奏音樂將自編的《我自己》慢慢唱出來。

　　6、教師請個別幼兒演唱自己編的歌曲。

　　四、活動延伸

　　教師鼓勵幼兒回家后把歌曲唱給自己的爸爸媽媽聽，并邀請爸爸媽媽也創(chuàng)編一首屬于他們自己的歌曲。

　　五、活動總結(jié)

　　在活動開始前，教師提醒家長事先為孩子準擺好形象特征突出的照片，供活動使用。教師還可以講活動中幼兒做的鬼臉照片貼至主題墻或者相應的專欄中，也可以發(fā)到家長微信群里。

　　《我自己》教案 3

　　一、從了解老師開始，激發(fā)學生興趣

　　同學們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，今天我們的課堂有許多不同的地方。（指說）我們是老朋友了，你們對我有哪些了解？還想知道些什么？（學生提問，教師回答）

　　二、自己眼中的“我”

　　1．過渡你們對我有了一些了解，想不想讓我也了解你？

　　同學們之間已經(jīng)相處兩年多了，想不想讓大家更了解你？

　　2．介紹游戲

　　好，下面我們就來玩?zhèn)€游戲，好嗎？這個游戲叫——“猜猜我是誰”�，F(xiàn)在我們每位同學都有一張“我的小檔案”，等會兒我們把自己的外貌特征、愛好、長處都寫在上面，不過有一樣不能寫（名字），對，這一寫可就露餡了。我們來看看哪些同學平時對別人了解的比較多，能看了介紹，立刻就把猜出他是誰。

　　3．師生獨立填寫《小檔案》

　　4．二人小組討論

　　我們是不是把自己的特點都寫出來了呢？我建議啊，大家把自己寫的拿給一位好朋友看看，讀給他聽聽，請他給你當當參謀。愿意嗎？（教師和學生一起下位與朋友商量）

　　大家商量好了嗎？就把寫好的小檔案折好，投進“快樂包”吧。

　　三、同學眼中的“我”

　　1．組建4人小組

　　誰愿意來抽？這么多同學都想抽啊，這可難辦了。怎么辦呢？咱們就和附近的同學組成4人小組，每組選出一位組長。（自由組建小組，選出組長）

　　相信你們一定能不負眾望。你們就上去拿吧。

　　2．游戲開始，師生共同參與

　　4．全班匯報同學們，你們都猜出來了嗎？你是怎么猜出的？

　�。贸觥翱鞓钒崩锏�.小檔案）還有一些同學沒有被大家猜出來，他們是誰呢？一起來猜。

　　5．小結(jié) 同學們，你們知道嗎？剛才你們對自己準確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張生動的“自畫像”（板書課題），正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己�。ㄘQ大拇指）

　　《我自己》教案 4

　　活動目的:

　　1 讓幼兒在玩的過程中認識自己的名字和同伴的名字.

　　2 現(xiàn)在的你快樂嗎？老師也很快樂。今天，我們就要去和一群快樂的小伙伴交朋友！

　　活動準備

　　幼兒的彩照每人一張，在每人的照片后面貼上幼兒自己的名字。提前把幼兒的照片貼在墻上，把有名字的一面面向幼兒。

　　活動過程

　　1、幼兒做律動準備點名。

　　2、老師點名：XXX小朋友。

　　XXX 幼兒：到。然后到自己的名字跟前把自己的名字反過讓所有的小朋友看到自己的漂亮照片。找完了的同學讀給旁邊的小伙伴聽聽，比比誰讀得準。如果幼兒反過來的是自己的照片，老師應該及時給于肯定及表揚。

　　XXX小朋友你真棒，你已經(jīng)認識了自己的名字。

　　3、老師逐一點名。

　　4、自由練讀、指名表演讀、全班表演讀。

　　5、老師小結(jié)：“小朋友你們美麗的照片貼在墻上多漂亮”。老師對每個小朋友給于肯定及表揚并教育幼兒不但認識自己的名字還要認識小朋友們的.名字。

　　教育反思：

　　這是一節(jié)識字活動游戲，每天通過點名活動讓幼兒有意無意識地認識了很多的字。在活動中幼兒表現(xiàn)出非常濃厚的興趣。不當認識了自己的名字，而且認識同伴的名字。在歡快的氛圍內(nèi)完成每天的點名。這是

　　2-3歲幼兒所學到的。作為老師我很高興，我會更加努力學習，更好地為幼兒而服務。

　　活動結(jié)束:

　　小朋友一起探討.

　　《我自己》教案 5

　　教學思路：

　　活動中，幼兒對自己的小手產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們能夠說出手的各種用途，我們曾經(jīng)開設(shè)了一個關(guān)于手的主題活動，在活動中，幼兒認識自己的小手，并能偶熟練運用自己的小手，幼兒發(fā)現(xiàn)自己的小手是多么的靈巧能干，并樂意在生活中靈活運用自己的小手，用小手做自己感興趣的事情。本次活動正是讓幼兒運用自己的小手做力所能及的事情。

　　教學目的`：

　　1、學習兒歌，掌握正確洗臉方法，并且能夠把耳朵和脖子也洗干凈。

　　2、增強幼兒自我服務意識和能力，樂意用自己的小手做力所能及的事情。

　　教學準備：

　　兒歌、小兔和小象手偶、故事創(chuàng)編

　　教學過程：

　　一、老師一邊出示手偶，一邊問：小朋友們看一看，是誰來了？我們向小兔子和小象大哥招呼吧！

　　二、聽故事、講故事。

　　1、聽故事

　　故事：

　　小象和小兔是一對好朋友，他們天天都在一起做游戲。有一天，小象又開開心心地來找小兔玩，可小兔不愿意和它玩，說：“你的臉太臟了，我不想和你玩了。”小象聽了小兔的話著急的都哭了，誰來幫幫小象啊？

　　想象把臉洗干凈了，又來找小兔玩，小兔看了看還是不愿意和它玩，說：“你的臉洗干凈了，可是耳朵、脖子上都是泥，我不和你玩。”小象又哭了，誰來幫助它呢？

　　教師提出問題：如何才能把臉洗干凈？需要做哪些準備？

　　老師一邊講故事一邊示范如何正確洗臉。

　　老師示范給小象洗臉，幼兒模仿。

　　2、講故事

　　提出問題：如何才能把耳朵和脖子洗干凈？

　　教師做示范，幼兒模仿。

　　三、學習兒歌

　　小毛巾，四方方，

　　打開放在手心上。

　　左擦擦，右擦擦，

　　上擦擦，下擦擦，

　　耳朵脖子別忘記，

　　臉兒洗的真干凈。

　　四、幼兒練習洗臉。

　　總結(jié)：

　　手在人的生活中起到了舉足輕重的作用�；顒又形覀円龑в變赫J識自己的小手，并能運用自己的小手做力所能及的事情。知道我們的小手可以學做任何的事，通過學習兒歌幼兒正確學會了正確的洗臉的方法，增強了幼兒自我服務意識和能力。在整個環(huán)節(jié)中，孩子們的興致都很高，都很開心用自己的手來做一些事情，幼兒一邊念兒歌，一邊動手操作，基本上掌握了正確洗臉方法。

　　《我自己》教案 6

　　【教學目標】

　　教學目標

　　1.知識與能力：認識文中的生字，會寫文中的生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　2.過程與方法：能正確、流利，有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　3.情感態(tài)度價值觀：理解課文內(nèi)容，引導學生懂得說自己的詞，寫自己的話，寫作才會精彩。

　　重點難點

　　理解課文內(nèi)容，引導學生懂得說自己的詞，寫自己的話，寫作才會精彩。

　　教學課時

　　2課時。

　　第一課時

　　【課時目標】

　　1. 認識文中的生字，會寫文中的生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　2.通過有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　【教具準備】

　　多媒體課件。

　　【教學過程】

　　一、導入新課。

　　1.簡介蘇霍姆林斯基：瓦·阿·蘇霍姆林斯基（1918-1970），全稱瓦西里·亞歷山德羅維奇·蘇霍姆林斯基，前蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家。作品有：《給教師的一百條建議》、《把整個心靈獻給孩子》、《巴甫雷什中學》、《公民的誕生》、《失去的一天》和《學生的精神世界》、《致女兒的信》、《媽媽，我不是最弱小的》等教育專著。

　　2.談話過渡：這節(jié)課我們一起來學習這位偉大的教育家當一片文章，板書課題：《我想說自己的詞》。

　　二、自主預習，認讀生字。

　　1. 自由讀課文，借助學習工具(字典)，讀通課文，讀準生字，了解詞意，了解課文大意。

　　2.同桌互查：生字是否會認，課文是否讀通。

　　3.教師出示生字卡片。

　　(1)你覺得這些生字中，哪個最難讀，哪個最容易讀錯?

　　(教師相機出示生字，指導讀，重點引導讀準生字。

　　(2)開火車認讀生字。

　�。�3）出示詞語,讀熟練。

　　愉悅、準確、不厭其煩、默不作聲、憂愁、純潔、仿佛、活躍。

　　4.重點指導書寫。

　　(1)“默”的部首是黑，左右結(jié)構(gòu)。

　　(2)同是左右結(jié)構(gòu)的字，“愉、準、憂、純、仿、佛躍”左邊要寫窄一些，而“煩、默”以豎中線為界，兩邊基本上一樣寬。

　　(5)教師相機指導范寫。

　　(6)請學生在書上寫一寫。注意寫字的'姿勢。(教師巡視)

　　(7)評一評，反饋，交流學生寫的字。

　　5.再讀課文，說說課文講了一件什么事？

　　瓦利婭用自己的想象力形容天空，告訴我們要說自己的詞，寫自己的話的道理。

　　三、作業(yè)布置。

　　閱讀課文，抄寫生字。

　　【課堂作業(yè)新設(shè)計】

　　1.看拼音，寫詞語。

　　yú kuài zhǔn què xīn fán chén mò

　　yōu chóu fǎng fú chún jié huó yuè

　　2.把詞語補充完整。

　　不厭其（）（）不作聲一聲不（）與（）不同

　　3. 寫出下列詞語的近義詞。

　　憂愁——（）仿佛——（）純潔——（）

　　4.寫出下列詞語的反義詞。

　　準確——（）愉悅——（）活躍——（）

　　【課堂作業(yè)新設(shè)計】參考答案

　　1. 看拼音，寫詞語。

　　愉快、準確、心煩、沉默、憂愁、仿佛、純潔、活躍

　　2. 把詞語補充完整。

　　不厭其煩默不作聲一聲不吭與眾不同

　　3. 寫出下列詞語的近義詞。

　　憂愁——（難過）仿佛——（好像）純潔——（純真）

　　4.寫出下列詞語的反義詞。

　　準確——（錯誤）愉悅——（傷心）活躍——（沉默）

　　第二課時

　　【課時目標】

　　1. 能正確、流利，有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　2. 理解課文內(nèi)容，引導學生懂得說自己的詞，寫自己的話，寫作才會精彩。

　　【教具準備】

　　多媒體課件。

　　【教學過程】

　　一、復習導入。

　　1.有感情朗讀課文。

　　2.聽寫生字。

　　二、品讀欣賞，深入探究。

　�。ㄒ唬� 學習課文1、2自然段。

　　1. 自由輕讀，注意正確，讀流利。

　　2.指名讀，引導學生讀出草原的美。

　　3.老師帶出教室，來到草地上，給孩子們了什么任務？（寫一篇秋天的作文，最美麗、最準確的詞說出草原的天空是什么樣的。）

　　（二）學習第3—13自然段課文。

　　1. 指名讀3—8自然段。

　�。�1）對于老師的任務，孩子們是怎樣做的？在文中找一找。

　�。�2）孩子們眼中的天空是什么樣的？找出孩子們形容天空的詞語，用橫線畫一畫。

　　（3）你眼中的天空是什么樣的？試著說一說。

　　全班交流反饋。

　�。�1）孩子們安靜下來，一邊望天空，一邊動腦筋。

　�。�2）藍色的、天藍的、湛藍的、蔚藍的……

　�。�3）孩子們眾說紛紜，教師及時給予評價。

　　師小結(jié)：這些就是孩子們平時眼睛看到的天空的顏色，真實存在的。

　　2. 集體讀9—13自然段。

　�。�1）瓦利婭的表現(xiàn)與其他孩子相比有什么不同？

　　（2）瓦利婭為什么一聲不吭？

　�。�3）瓦利婭怎樣形容天空的？

　　小組合作、匯報：

　�。�1）瓦利婭站在一旁，默不作聲。

　�。�2）她想說自己的詞。

　　（3）天空是溫暖的的。

　　想想瓦利婭描繪天空的詞語和先前孩子們描述的詞語有何不同?哪一種方式更好?

　　孩子自由回答，教師引導。（圍繞想象力和賦予天空生命來引導）。

　�。ㄈ⿲W習第14—16自然段。

　　1.齊讀文章。

　　2.聽了瓦利婭的回答，孩子們眼中的天空有什么變化嗎？（天空是憂愁的、動蕩的、純潔的……）

　　3.15自然段運用了什么修辭手法？有什么好處？（擬人，這樣使天空一下子“活了”，天空被賦予了生命，文章變得更加生動。）

　　4.為什么會產(chǎn)生這樣的變化？（孩子們思維活躍了起來，更富有觀察力和想象力。）

　　（四）學習第17自然段。

　　1.教師范讀最后一段，男女比賽閱讀。

　　2.文章最后一段運用了什么修辭手法？有什么好處？（設(shè)問，能更好的引人注意,啟發(fā)思考。）

　　3.文章告訴我們什么道理？

　　寫作時，我們要說自己的詞，寫自己的話，這樣寫作才會精彩。

　　三、閱讀文章，感情升華。

　　1.集體閱讀全文。

　　2.請你來評價這些孩子？他們在你的眼中是怎樣的？（他們很可愛,很天真,勇于創(chuàng)新，具有觀察力和想象力。）

　　3. 讀了這篇文章你有何感想？

　　不要讓孩子們變成一個沒有自己想法，認為大人說什么都是對的的孩子

　　總結(jié)全文。

　　……

　　四、作業(yè)設(shè)置。

　　試著寫一寫你眼中的大海是怎樣的？

　　【課堂作業(yè)新設(shè)計】

　　1.用合適的詞語填空。

　　（）的早晨（）的心情（）的詞語

　�。� ）的天空（）的思維（）的作文

　　2.查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

　�。�1）不厭其煩：

　�。�2）與眾不同：

　　3.學完課文，說說瓦利婭給你留下了什么印象？

　　【課堂作業(yè)新設(shè)計】參考答案

　　1. 用合適的詞語填空。

　�。▽庫o）的早晨（愉悅）的心情（優(yōu)美）的詞語

　�。嘏┑奶炜� （活躍）的思維（精彩）的作文

　　2.查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

　�。�1）不厭其煩：不嫌麻煩。

　�。�2）與眾不同：跟大家不一樣。

　　3.學完課文，說說陶行知給你留下了什么印象？

　　瓦利婭是一個聰明、善于觀察、想象力豐富的與眾不同的小女孩。

　　【板書設(shè)計】

　　問題——草原天空是怎樣的

　　我想說自己的詞孩子們：蔚藍——顏色說自己的詞

　　回答寫自己的話

　　瓦利婭：溫暖——生命

　　【課后反思】

　　《我自己》教案 7

　　活動目標

　　1、有目的地觀察和表現(xiàn)服裝的基本特征，嘗試表現(xiàn)正確著裝的自己。

　　2、區(qū)別衣服、褲子的不同穿著方法，激發(fā)幼兒學著自己穿衣的愿望。

　　活動準備

　　1、鉛畫紙、記號筆、蠟筆。

　　2、各種服裝實物（衣服：t恤，外套，襯衫等圖案明顯的衣服。褲子：長褲、短褲等有明顯花紋的褲子。鞋子：有搭扣或者鞋帶的鞋子。）

　　3、《我自己來》圖片。

　　活動過程

　　一、導人故事情景——認識喜歡“我自己來”的寶寶

　　1、再現(xiàn)經(jīng)驗

　　——（欣賞衣服、褲子、鞋子）中班的孩子們，長大了！你們會自己穿衣服嗎？平時都是自己穿的么？

　　如：扭紐扣——扣領(lǐng)口、袖口；拉鏈衫——把拉頭向下推、插到底，兩邊對齊；褲子——口袋與門襟；鞋子——搭扣朝向

　　2、介紹小寶

　　——（圖一）這位朋友叫小寶，是個很能干的孩子。瞧！一大早他準備去上幼兒園了，他拿著衣服說我自己來穿。

　　——這件衣服怎么穿��？你們會嗎？

　　二、師友共同示范——觀察并表現(xiàn)寶寶的正確穿著

　　1、觀察上衣，演示衣服

　　——（圖二）小寶拿起衣服一套，你們看他穿好啦！

　　——（穿反了）趕快，我們來把衣服轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，圖案在前面，穿套頭衫可不容易呢！我們也來穿穿看。

　　幼兒描述，教師演示：教師繪畫大笑臉。（“洗臉”與幼兒互動）幼兒演示上衣。（全體幼兒共同提醒）

　　1）衣服衣服套套好（畫上衣的長方形輪廓）

　　思考：小寶是中班的孩子了，衣服是小小的還是大大的？

　　2）袖子袖子拉拉好。（畫袖子）

　　3）領(lǐng)子領(lǐng)子翻翻好。（畫領(lǐng)子）

　　4）小手小手伸出來。（畫手臂和手指）

　　5）我自己來穿好拉�。ó媹D案、檢驗）

　　過渡：你們都會自己穿套頭衫哦，真棒！

　　2、觀察褲子，演示褲子（圖三）

　　——小寶的褲子怎么了？為什么穿好不能走路呀？

　　——小寶連忙脫下褲子重新穿，該怎么穿呢？

　　幼兒描述，教師演示：

　　l）一條褲管一條腿。（畫一個褲管）

　　2）一條褲管一條腿。（畫另一個褲管）

　　3）看看門襟在哪里？（畫門襟、口袋）

　　4）我自己來又穿好啦！

　　3、觀察鞋子，演示鞋子

　　——你們真了不起啊，會穿衣服也會自己穿褲子，那鞋子呢？這雙鞋子你會穿嗎？（拿出系鞋帶的鞋子，邊讓幼兒觀察，教師邊畫）

　　1）先穿襪子。（畫腳的輪廓）

　　2）再畫鞋帶。（畫出特征）

　　過渡：這么難穿的鞋子都會啊，小寶也自己穿好鞋子啦！穿得對嗎？

　　——鞋子的搭扣是往外的呢！這次寶寶可穿對啦！小寶高高興興去上幼兒園啦�。米呓處熇L畫的范例和圖片）

　　三、幼兒操作表現(xiàn)——選擇衣服、褲子和鞋子，繪畫自己

　　小寶好能干，衣服褲子鞋子都是自己穿的，我自己來真開心！你們也會像小寶一樣自己

　　穿衣服嗎？可是衣服褲子有各種各樣的，你都能自己來穿嗎？說到要做到，今天我們就試一

　　試畫出來，看看到底行不行？

　　1、繪畫自己的頭部和五官特征。

　　2、繪畫服裝，按衣服、褲子、鞋子的順序表現(xiàn)它們的基本結(jié)構(gòu)。

　　3、按自己的想象添加各種特征，適當涂上顏色。

　　四、談論欣賞作品——高高興興上幼兒園

　　——共同欣賞穿戴整齊的自己，為自己會穿衣服、褲子、鞋子感到自豪！

　�。ń處熖暨x2-3幅有難點的畫，如：拉鏈衫，扣紐扣等）

　　活動解析

　　中班幼兒有一定的生活自理能力，雖然我們在幼兒的生活中也常常會看到他們穿衣服容易扭錯紐扣，褲子會穿反，鞋子左右不分等有意思的現(xiàn)象，但是幼兒獨立進餐、盥洗、睡覺、穿脫衣服的'愿望十分強烈。

　　借助《我自己來》繪本中的寶寶與幼兒生活相近的情景，引導幼兒采用繪畫的方式，在分辨衣服、褲子和鞋子的正反中，激發(fā)自主穿衣服的愿望，提高學會生活自理的信心。

　　因此，自主穿衣既是本次活動的情景，也是培養(yǎng)幼兒自我服務能力的要求，聯(lián)系中班幼兒會穿衣但又穿不好的特點，將凸顯穿衣的能力貫穿始終。表現(xiàn)服裝的基本特征為本次活動的重點和難點。

　　整個活動其實就是在畫一個正面直立的人，是中班常常有的繪畫內(nèi)容。那么這個活動和之前開展的類似繪畫人的活動有什么不同？

　　（一）從情景與美術(shù)價值的角度來思考

　　它取材來源于幼兒生活，把幼兒日常穿衣的生活情景作為線索來貫穿始終，在穿衣、穿褲、穿鞋中表現(xiàn)。平時我們觀察幼兒繪畫人物的時候，由于中班幼兒沒有持久的有序思維，常常畫完身體就忘記了手臂，還沒有畫完手臂就畫腿，通過生活中先穿衣再穿褲子最后穿鞋子的有序步驟與繪畫相對應，幫助幼兒一步步地穿，一點點地畫，這樣一來不僅茌生活能力，也在繪畫能力上可以起到相互促進的作用。藝術(shù)是對客觀事物的認識與表達，用繪畫的語言來表達孩子自己對穿衣穿褲穿鞋的自主愿望，使這種藝術(shù)表達變得更有意義。

　�。ǘ┣捎檬痉逗头独�

　　其一，我給幼兒欣賞的畫面來自“東方寶寶”的繪本，圖畫書上的男孩小寶是一個和幼兒相仿的同齡人，我給幼兒欣賞的作品，不是正確穿衣的畫面，而是將衣服穿反，將兩條腿伸進一只褲管等幼兒感同身受的畫面，這些想自己穿衣又穿不好的情景正契合班上幼兒的現(xiàn)狀，不但避免幼兒去模仿畫面人物，而且起到激發(fā)他們大膽表現(xiàn)自己會穿衣的愿望。今天孩子畫的也不是重復小寶的行為，而是表達他們自己克服障礙學會穿衣的自豪感。

　　其二，這個活動中我運用了“幼兒在前，教師在后”的示范方法，具體表現(xiàn)為以“個體演示，集體討論…‘幼兒提示教師操作…‘師生輪換合作完成”等形式來落實。演示是圍繞著服裝的大體部分展開，不涉及穿衣方法的細節(jié)，幼兒可以畫自己會穿的服裝，也可以畫自己現(xiàn)在還沒有學會但愿意嘗試穿的服裝。創(chuàng)作表現(xiàn)的空間很大，滿足每一位幼兒自我表現(xiàn)的愿望，使每幅作品都是獨一無二的。

　�。ㄈ⿲⒗L畫回歸生活

　　本次活動從繪本出發(fā)，聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗，最后仍舊回歸幼兒的生活。活動最后，一個女孩也說道：“我不會穿綁鞋帶的鞋子。”當時我說：“你不會也別灰心，下次可以試一試�！崩L畫給了幼兒學習更多穿衣方法的信心，活動雖然結(jié)束，抓住這一契機，鼓勵幼兒大膽嘗試，不斷提高自我服務能力的教育還在繼續(xù)。

　　《我自己》教案 8

　　學習目標：

　　態(tài)度：培養(yǎng)學生大膽展示自己、積極參與和探究的學習態(tài)度與精神。

　　能力：培養(yǎng)學生的動手能力和與同學溝通、合作的能力。

　　知識：通過學習，讓學生初步了解自己的優(yōu)勢和不足，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。

　　養(yǎng)成教育訓練點：

　　培養(yǎng)學生上課專心聽講，積極發(fā)言的習慣。

　　教學重點：

　　引導學生逐步認識自己，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。

　　教學難點：

　　使學生能夠正確地了解自己、認識自己，從而欣賞自己、樹立自信;能夠虛心學習別人的長處。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們，大家都認識自己嗎?有的同學會問：我們是三年級的學生了，還不認識自己嗎?其實不然，了解自己的特點、興趣、特長，分析自己的優(yōu)點，學習別人的長處，是件挺不容易的事呢!下面我們就來認識一下我們自己。

　　二、學習新課

　　1.引導同學們閱讀課本2-5頁，開闊思路。

　　(學生閱讀2-5頁，知道課本上的小朋友都介紹了哪些優(yōu)點。知道并學習介紹優(yōu)點的說話方式。)

　　2.引導學生找自己的優(yōu)點。

　　3.學生在第二頁上涂出自己的特點。并補充自己與眾不同的特點。

　　4.在4頁下方的方框里寫出自己的優(yōu)點。

　　5.用最簡短的話在班上交流自己的優(yōu)點。

　　三、引導學生談談在同學面前夸自己的感受。

　　四、教師小結(jié)：

　　“天生我材必有用�！�(李白)“自信是成功的第一秘訣�！�(愛默生)“許多人一事無成，就是因為他們低估了自己的能力，妄自菲薄，以至于縮小了自己的成就�！薄白员暗�'人，總是在自卑里埋沒自己。記住，你是這個世界上唯一的�！薄叭狈ψ孕牛３Ｊ切愿褴浫鹾褪聵I(yè)上不能成功的主要原因�！薄胺彩驴傄行判�，老想著行。要是做一件事，就先擔心著怕咱不行吧，那你就沒有勇氣了”。

　　板書設(shè)計：

　　1. 認識我自己

　　優(yōu)點：自豪

　　感受：高興有信心

　　教學反思：

　　課上，有的同學找不出自己的優(yōu)點，在老師的引導下，找到了自己長得可愛、樂于助人等優(yōu)點;但有的同學，老師雖然讓同學幫他找優(yōu)點，并找他個別談話，可還是效果不佳，缺乏自信。

　　《我自己》教案 9

　　教學內(nèi)容

　　義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會三年級上冊第二單元第四課《說說我自己》。教材圍繞主題設(shè)計了“名字的來歷”及“我和別人不同”兩個活動內(nèi)容。旨在通過活動引導學生了解自己名字的含義，體會父母的殷切希望；了解自身的特點，增強自信，學會悅納自己。

　　學情分析

　　從學生的社會生活環(huán)境看每個名字的背后都承載著眾多的故事和豐厚的文化，蘊藏著長輩的殷切希望和深切的關(guān)愛。然而孩子們只有通過各種途徑對自己的名字有所了解，才能真正領(lǐng)會到長輩們傾注的一份關(guān)愛和期望。

　　從孩子的心理特點和認知程度上分析本年段學生的自我意識還處在發(fā)展過程中，如果學生自我評價不當，就容易導致自傲或自卑心理。引導學生客觀、積極地評價自我，對學生自我意識的發(fā)展具有重要意義。因此幫助學生正確地認識自己，了解自身特點，有助于學生增強自信心，學會悅納自己并得到愉悅的體驗。

　　因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：知道自己姓氏的來歷和名字的含義，感受長輩們的關(guān)愛和期望；了解自己的特長，為獨特的我感到自豪。教學難點是：填寫個性小檔案，樂于向別人介紹自己，并能接納別人眼中的自己。

　　在突破重難點的過程中，教師應注意：教科書中列舉了三個名字，只是三個典型的范例，老師應在調(diào)查研究本班學生的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際予以拓展。有些孩子對自己的名字也許不滿意，教師要予以關(guān)注和指導，讓他們了解其中的愛的內(nèi)涵和人文歷史的內(nèi)涵。教師對“我的檔案”可做開放性處理，鼓勵學生增減項目。能為獨特的自己感到自豪，能真誠地贊賞別人，并能接納別人眼中的自己。

　　設(shè)計思路

　　1．鉆研教材拓展課程，收集材料開發(fā)課程。作為中國的姓氏文化是博大精深，源遠流長的，而名字的含義中蘊含的人文文化更是豐富多彩。要使課程的內(nèi)容飽滿起來，課前要對全班學生的名字進行調(diào)查和研究。全面了解每個孩子，收集來自各方面的信息，了解每個孩子的性格、特長、愛好，才能活化教材開展有針對性地實效性活動。

　　2．以兒童的現(xiàn)實生活為源泉，尊重兒童的生活體驗。每個名字的背后都承載著一個家庭的希望，蘊藏著一個個感人的故事。每個孩子都是一個獨特的個體，都擁有令人驕傲的地方。為此，在教學中尊重每個孩子，讓每個孩子都能為獨特的我而自豪。

　　3．以活動激發(fā)學生探究性學習地興趣，構(gòu)建和諧的課堂。為調(diào)動學生學習欲望，開課分別以謎語和游戲“比手”、“畫手”導入，激發(fā)了學生學習的興趣，充滿熱情參與話題探究�；顒又幸浴安乱徊隆�、“小記者”、“心愿卡”、“制作個性檔案”等多種形式，引導學生積極參與活動體驗，大膽表達自己的情感，營造和諧、自主、合作的課堂。

　　教學目標

　　情感態(tài)度價值觀：感受到長輩對自己的關(guān)愛和期望，了解自己的特長，增強自信，悅納自己，超越自我，欣賞自我。

　　能力：學會收集信息，整理相關(guān)資料；學會全方位地認識自己，樂于向別人介紹自己。

　　知識：知道自己姓氏的來歷和名字的含義，學會制作個性小檔案。

　　教學重點

　　知道自己姓氏的來歷和名字的含義，感受長輩們的關(guān)愛和期望；全面了解自己，為獨特的我感到自豪。

　　教學難點

　　填寫個性小檔案，樂于向別人介紹自己，并能接納別人眼中的自己。

　　教學準備

　　教師準備：調(diào)查研究全體學生的姓名，收集相關(guān)姓氏資料，收集來自學生家長寫給孩子的寄語；對全班學生的興趣愛好和個性特點全面了解；圖畫紙、彩色筆、玫瑰花、心型雙面卡。學生準備：向家人了解自己名字的含義和取名的故事，收集有關(guān)自己姓氏的資料，制作一個姓氏頭飾；準備自己的特長展示表演，準備一份老師的評語或家人對你的評價。

　　課時安排

　　2課時。

　　第一課時完成教材P20頁內(nèi)容，話題為“名字的來歷”。

　　第二課時完成教材P21-P23頁內(nèi)容，話題為“我和別人不同”。

　　教學過程

　　第一課時

　　活動一猜謎導入

　　1. 師：今天老師想請大家來猜個謎語：什么屬于自己，但自己每天用得很少，別人卻叫得很多。（名字）快猜一猜吧！

　　2. 指名交流，適時引導。

　　3．師：那我們今天的話題就說說《名字的來歷》吧！板書課題

　　【設(shè)計意圖：由謎語的引入激發(fā)學生學習熱情，調(diào)動學生的學習積極性，順勢在揭開謎底時自然引入到本課的話題內(nèi)容中來�！�

　　活動二探究姓氏的來歷

　　1. 師背誦《百家姓》中的一段，請學生們說說老師剛才背誦的一段是什么？

　　2. 師：同學們，你們都姓什么呀？（板書“姓” ）老師聽說大家課前不僅收集了資料，還做了一個姓氏頭冠，快戴上吧！這樣我就知道你們每個人姓什么了！（生戴姓氏頭冠）

　　3. 師：愿意把你們每個人姓氏的來歷和我們分享一下嗎？（適時歸納學生姓氏特點）

　　師：是呀！我們的姓氏來歷還有好多了，不僅僅是這些，你們搜集的資料很豐富，是通過什么方法獲得自己姓氏來歷的呢？

　　小結(jié)：是啊，中國的姓氏文化真是博大精深，源遠流長啊！

　　【設(shè)計意圖：課前讓學生多途徑地收集自己姓氏的來歷，初步學會收集信息整理資料，一定程度上激發(fā)學生探究新課的欲望。中國姓氏文化源遠流長，光是姓的類別就有上千種，由此根據(jù)班級學生實際列舉典型姓氏便于學生理解。】

　　活動三感受名字的含義

　　1. 師：我們的祖先都有了自己的姓，可同姓的人越來越多，怎么辦？于是人們想到在姓的后面加字，這樣不同的名字代表不同的人，你的名字叫什么呢？快在頭飾上寫下來讓我們瞧瞧。（板書：“名字”，生在頭飾卡上寫下名字。）

　　2. 師：（隨機念兩個名字）嗯，真好聽的名字！真特別的名字！看來呀，你們的名字都不是隨隨便便取的.，不僅僅是為了區(qū)別于人，一定是長輩們費了心思取的，肯定有特殊含義吧�。ò鍟骸昂x”）下面，我們做個游戲：猜一猜，看誰猜別人名字的含義猜得又快又準。隨機交流，師生點評。

　　3. 師介紹自己的名字含義。

　　師：你能向同學大聲介紹自己名字的含義嗎？從剛才大家對名字的講述中，你們體會到了什么？（學生自由交流）

　　小結(jié)：是�。哪銈冞蛇蓧嫷�，甚至還在媽媽肚子里時，你們的親人對你們寄予了無限的期望和愛，他們在給你們?nèi)∶麜r反復斟酌，煞費苦心��！從同學們的講述中，老師感受到每個人的名字承載的都是長輩對我們深深的愛、濃濃的情！每個人的名字都有特殊的意義，每個名字都值得珍惜。下面請同學們自豪地大聲地說出你的名字是（）。（生齊答自己名字）

　　【設(shè)計意圖：由每個人名和字的組成而形成具有代表性的獨特之名，從老師自身到身邊每位同學的名字都有特殊的來歷，蘊藏著長輩寄予的期望，讓學生為自己的名字而深感自豪�！� 活動四名字的延伸，愛的延續(xù)

　　1．師：有些人更能向全世界的人自豪地喊出他們的名字，看看他們是誰？（出示聶海勝等名人志士的照片）欣賞完這些明星的英姿，你想說什么？（指名交流）

　　師：是��！這些明星通過自己的勤奮努力，刻苦訓練，終于不辜負父母期望，回報父母的愛，為國爭光，他們做到了名如其人。

　　2．師：其實，你們的父母對你們也有心愿呢? 你們想看看嗎？看，老師的“心愿箱”里裝滿了家長們寫給你們的心里話。

　�。ㄉ椋舐曌x出來；老師抽讀，學生猜。)

　　3．師：其實長輩們想對你們說的話也藏在你的名字中，你們再看看自己的名字，想想自己平時的表現(xiàn)，想對父母說什么呢？（寫在感恩卡上，板書：期望和愛）

　　小結(jié)：我們今天對自己的名字有了全新的認識。最后，老師祝福我們每個同學珍惜自己的名字，讓這傳承歷史文化、飽含愛和期望、激勵我們前進的名字，能伴隨我們度過美好的人生！

　　【設(shè)計意圖：本活動圍繞“名字的含義”進行拓展延伸，引入名人志士不負眾望名如其人的事例，激發(fā)學生感悟到來自家庭中特別的愛，明白名字中寄予的期望，懂得在成長中學會感恩回報這份愛。】

　　板書設(shè)計

　　名字的來歷

　　國名名字的含義

　　地名

　　技藝姓的來歷

　　祖先名、號期望和愛

　　其他

　　第二課時

　　活動一游戲?qū)?/p>

　　1. 分組：學生選擇自己喜歡的帶有不同邊框的圖畫紙進教室，在相應的桌子旁坐好，進行分組。

　　2. 游戲“我手畫我手”

　　師：請大家伸出手，和同桌的手比一比，看看能發(fā)現(xiàn)什么？（發(fā)現(xiàn)手的大小，手的掌紋，手的關(guān)節(jié)和皮膚等都是不同的？）

　　3. 師：看來我們每個人都是和別人不一樣的，即使是最好的朋友，大家也會有不一樣的地方，這些都是我們自己所獨有的。這就是我們今天要討論的話題“我和別人不同”（板書課題）

　　4. 每個人將自己的手型在圖畫紙上畫下來。

　　小結(jié)：這只手就好象是我們自己，它代表著每個不同的我。

　　【設(shè)計意圖：開課以學生個性化的選擇喜愛的畫紙，學生相互比手，用“我手畫我手”的游戲，那一只只“手”讓學生感受到“我和別人不同”，引出話題。】

　　活動二獨特的我

　　1．師：我們要認識自己的不同還要樂于向別人介紹自己，這樣就需要把自己的優(yōu)點、特長和興趣愛好告訴別人，向別人展示；就像這雙手，（出示教師手�。┧涗浟宋业男愿裉攸c，想不想聽聽老師的自我介紹呀？

　　教師示范自我介紹。

　　2．師：閱讀教科書第21頁的內(nèi)容，想一想自己最大的特點是什么。

　　學生自我介紹，師生點評。

　　3．師：（出示個性檔案，老師現(xiàn)場填寫。）你們猜，這個檔案里的人是誰？

　　師：你們也填寫一個檔案，讓大家來猜猜吧。（生填寫個性檔案）

　�。ɡ纾簷n案一：身高、體重、屬相、我喜歡的影視節(jié)目、外貌特征、我喜歡的科目、我的愛好、我最大的愿望等）

　　師抽讀個性檔案，學生猜伙伴。

　　小結(jié)：大家太棒了！人與人有所不同，才組成多姿多彩的世界；人與人有所不同，每個人才顯得那樣獨特，那樣可愛。所以，我們大家都要為自己是獨特的我而感到自豪。（板書：自豪）

　　【設(shè)計意圖：一只只不同的手就有一個個不同的我，教師的自我介紹做示范，學生們填寫出獨特的個性檔案，彰顯出每個充滿個性的生命活力。】

　　活動三別人眼中的我

　　1. 師：每個人都有自己與眾不同的地方，只是我們對自己的認識、了解總有不全面的地方。多聽聽別人的意見，你對自己會有新的認識，會有新的發(fā)現(xiàn)。

　　2. “小記者直面自我”

　�。�1）請你來做一回小記者，采訪你的同桌和其他任意兩位同學對你的看法，并把采訪的結(jié)果簡單地寫成如下約100字的小報道：

　　同學眼中的我

　　今天，我分別采訪了（）、（）、（），他們認為我（）。我的感受是（），今后我應該（）。小記者：____________

　�。�2）交流匯報

　　3. 師：當你聽到別人對不同的評價時，特別是不好的評價時，你會怎樣呢？

　　4．師：那么你在父母和老師的眼中又是個怎樣的孩子呢? 讓咱們拿出你收集的來自大人們對你的評語吧！

　　學生在小組內(nèi)交流，指名談談感受。

　　小結(jié)：其實你們平時的每一個動作，做的每一件事，身邊的人都會看在眼里，記在心里。如果你想得到別人更好的評價，就得用實際行動去做給大家看，不是靠說出來的呀！

　　【設(shè)計意圖：以小記者的形式現(xiàn)場向身邊的伙伴采訪，并通過來自老師、家長的評價，學會勇敢地直面來自別人對你的評價，正確、全面地認識自己和別人，鍛煉了學生與人交往的能力，學會悅納別人的看法�！�

　　活動四做真實的我

　　1．師：你是優(yōu)秀的，我是出色的，他是能干的。每個事物都有他們的不同之處，就像這朵玫瑰花。（教師出示實物）遠看，你認為它美嗎？近摸，你感受到了什么？

　　2. 師: 玫瑰花有它自己的芬芳與美麗，在欣賞它的美麗的同時，有時也不免會被它的刺扎到，這些刺是玫瑰花身上讓人感覺不太舒服的地方，就好象我們每個人身上的不足一樣，所以我們就要不斷地想辦法來完善自己。

　　在小組中交流自己的不足，填寫在心卡黑面上，然后向別人求助尋找改善辦法，寫在心卡的紅色面上。

　　小結(jié)：俗話說“人無完人”。每個人都會有自己的不足之處，最重要的是要正確認識自己的不足，這樣才能不斷地超越自己，形成良好的性格。讓我們用一顆真誠的心，學會從優(yōu)點和不足多個角度去看待自己和別人，不斷完善自己，這樣我們就會越來越受歡迎，收獲到更加燦爛的明天！

　　【設(shè)計意圖：為了讓學生學會悅納自己，全面看待問題，將一朵玫瑰花展現(xiàn)在學生眼前，“玫瑰花”的道理就如同每個人能否全面看待自己一樣，啟迪著孩子們反思自己，尋找辦法改變自己，做一個令自己和別人都喜愛的人。】

　　板書設(shè)計

　　我和別人不同

　　獨特的我

　　別人眼中的我自豪

　　做真實的我文

　　《我自己》教案 10

　　學習目標

　�。ㄒ唬┲R目標

　　初步了解自己的優(yōu)勢與不足，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。

　�。ǘ┠芰δ繕�

　　培養(yǎng)學生的動手能力和與同學溝通、合作的能力。

　�。ㄈ┣楦小B(tài)度與價值觀目標

　　培養(yǎng)學生大膽展示自己、積極參與和探究的學習態(tài)度與精神。

　　教學建議

　　1、嘗試、探究和體驗

　　給自己畫像，可能還是第一次，尤其又是畫人，肯定會有這樣或那樣的困難，教師不妨讓學生先看看其他班同學畫的較有特色的畫像，對他們會有啟發(fā)。教師要讓學生知道，畫得像不像并不重要，重要的是是否畫出了自己的特點。老師可以在黑板上畫出幾個簡單的頭像：哭的、笑的、皺眉的、生氣的等等，做個簡單的輔導。因為學生畫自己的確很難，關(guān)鍵是讓學生參與。畫完后爭取每人都在全班展示，說說自己的特點，大家要鼓掌表示鼓勵。

　　安排的探究可以結(jié)合畫像。學生可能補充很多特點，讓學生充分發(fā)表，這也是他們認識自己與他人的過程。

　　體驗：“包里的秘密”，建議作為作業(yè)在第一節(jié)課布置給學生，第二節(jié)活動并討論。通過這個活動，讓學生知道每個人都有不同的特點與愛好，我們要尊重別人所具有的特點。

　　2、找找自己的優(yōu)點

　　教材提供的照片，如干凈工整的作業(yè)、幫助同學、做值日和學生寫的作文《我喜歡我》，目的是啟發(fā)學生擺擺自己的優(yōu)點。教師要讓學生充分顯示自己的優(yōu)點，并啟發(fā)學生互相提優(yōu)點。教師還可以組織以下活動：

　�。�1）給爸爸媽媽寫“喜報”，報告自己的進步。

　　（2）給自己設(shè)計一棵“成長樹”，每片樹葉上寫一條優(yōu)點或一個進步，期末如果枝繁葉茂，說明自己進步很快。

　　3、學習別人的長處

　　教材通過故事、圖畫說明取長補短的道理（老師也可讓同學們欣賞視頻“虛心學習別人的長處和優(yōu)點”；音頻“駱駝和羊”、“獅子和老鼠”等進行引導。）。在學生的實際生活中這樣的事例還很多，教材中列舉了一些事例，教師要啟發(fā)學生說說自己在這方面的感受，認識學習別人長處的重要性。教材安排的“嘗試”，教師要在大家充分討論發(fā)表自己感想的基礎(chǔ)上進行。

　　重點難點

　　教學重點

　　引導學生逐步認識自己，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。

　　教學難點

　　使學生能夠正確的了解自己、認識自己，從而欣賞自己、樹立自信；能夠虛心學習別人的長處。

　　教學過程

　　【導入新課】

　　老師：同學們，大家都認識自己嗎？

　　學生：（略）

　　老師：有的同學會問：我們是三年級的學生了，還不認識自己嗎？其實不然，了解自己的特點、興趣、特長，分析自己的優(yōu)點，學習別人的長處，是件挺不容易的事呢！下面我們就來認識一下我們自己。（過渡）

　　【講授新課】

　　一、認識自己（板書）

　�。ㄒ唬┪业淖援嬒瘢ò鍟�

　　老師：認識自己，我們首先要知道自己長得什么樣子？有什么特征？下面我們就拿出自己的小鏡子看看自己都有哪些特征？然后說一說。

　　學生：（略）

　　老師：下面大家就根據(jù)自己所說的`這些特征，畫一畫自己的自畫像。

　　學生：（略）

　　老師：大家可以互相交換看一看，看誰畫出了自己的特征。

　　學生：（略）

　　老師：當然，除了我們的長相特征外，我們都有各自的特點，如愛哭、膽小、勇敢等，有自己滿意的，也有自己不滿意的方面，下面大家打開課本第二頁，把自己有的特點涂一涂，然后大家互相介紹一下自己的特點。

　　學生：（略）

　　老師：接下來我們來做一個游戲“包里的秘密”，通過這個游戲，讓我們更清楚地認識大家都有哪些特點？（過渡）

　�。ǘ┌锏拿孛埽ò鍟�

　　老師：大家打開課本第三頁，我們看一看圖中的老師和同學是怎樣做這個游戲的？

　　學生：（略）

　　老師：圖中的那個女同學真的是什么都不喜歡嗎？大家說一說。

　　學生：（略）

　　老師：大家說得不錯！不是她什么都不喜歡，可能是她還沒有真正的了解自己。我們該怎樣認識自己呢？大家說一說吧！

　　學生：（略）

　　（老師帶領(lǐng)大家就來做一做這個游戲。要充分調(diào)動學生的積極性。）

　�。ㄗ屚瑢W們欣賞視頻“自我介紹”）

　　老師：大家肯定也有很多的令自己自豪的優(yōu)點，下面就讓我們來找一找自己的優(yōu)點吧�。ㄟ^渡）

　　二、找找自己的優(yōu)點（板書）

　　老師：大家打開課本第四頁，我們看一看圖中的同學都有哪些優(yōu)點呢？然后說一說。

　　學生：（略）

　　（還可讓同學們欣賞音頻“我選我”；圖片“愛勞動”、“誠實”、“講衛(wèi)生了”、“我懂禮貌了”、“我會彈古箏”、“我跑得最快”等；進行榜樣引導。）

　　老師：我們大家自己都有哪些優(yōu)點呢？你最擅長什么呢？你正在努力做什么呢？大家互相討論一下，然后把它寫下來，然后把獨一無二的你介紹給大家吧！

　　學生：（略）

　�。ㄐ〗M討論結(jié)束后，讓同學在課堂上說出自己的2—3個方面的優(yōu)點。注：最好引導每個學生都來說。）

　　老師：我們每個人都很棒，對不對？

　　學生：（略）

　　老師：我們有自己的優(yōu)點和長處，別人也有她的優(yōu)點和長處，我們要善于學習別人的優(yōu)點和長處。（過渡）

　　三、學習別人的長處（板書）

　　老師：大家打開課本第六頁，我們看一看圖中講了一個什么樣的故事，然后說一說。

　　學生：（略）

　�。ǹ勺屚瑢W們欣賞音頻“駱駝和羊”加深理解，還可欣賞音頻“獅子和老鼠”的故事。）

　　老師：從這兩個故事中，我們學到了什么呢？

　　學生：（略）

　　老師：每個人都有自己的優(yōu)點和長處，我們應該取長補短，才能不斷進步。下面大家夸一夸你身邊的同學都有哪些優(yōu)點呢？

　�。ㄗ屚瑢W們欣賞視頻“優(yōu)秀學生”。）

　　學生：（略）

　　老師：你打算怎樣學習他們的優(yōu)點呢？

　　學生：（略）

　�。ǹ勺屚瑢W們欣賞視頻“虛心學習別人的長處和優(yōu)點”，老師最后解釋學生不明白的地方。）

　　老師：每個人都有自己的特點，都有自己的長處和短處，有短處也不可怕，我們可以改進，取長補短，讓自己的短處變成長處，那樣你就會變成大家喜歡的人。

　　【課堂小結(jié)】

　　通過這節(jié)課的學習，大家知道了自己的興趣愛好和特長，初步了解自己的優(yōu)勢與不足，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。培養(yǎng)學生的動手能力和與同學溝通、合作的能力。

　　主題教學思路

　　從學生給自己畫像開始，引導學生探究自己具有什么特點、優(yōu)點，并引導學生學會學習別人的長處。一個層面一個層面地展開，相互之間既有關(guān)聯(lián)又相對獨立。特點里面就包含著優(yōu)點，別人的優(yōu)點反射出自己的不足。因此，教師不必將三個方面區(qū)分得清清楚楚，應重點啟發(fā)、引導學生發(fā)表自己的想法、感受，讓學生在相互的交流中認識自己、了解他人，積極參與課堂活動，為后面的學習開創(chuàng)一個好的開端。

　　教材分析

　�。ㄒ唬┍菊n內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析

　　第1頁的圖片，為單元導讀圖，反映了本單元的一些內(nèi)容。

　　第2頁的圖片，花邊框是留給學生自己畫像的。

　　第3頁的圖片，學生帶著自己的包來到教室，包里鼓鼓囊囊的。老師打開包露出了物品，大家猜出了包的主人。但是有個包癟癟的，它的主人不等老師打開就站起來說自己沒有特點。通過這組圖，引導學生發(fā)現(xiàn)自己的特點和優(yōu)勢，樹立起自信。頁面下的空白格，是留給學生自己寫感想的。

　　第4頁的圖片，引導學生找自己的優(yōu)點。教材提供了學生寫的干凈工整的作業(yè)、大同學幫小同學打傘和學生打掃教室的照片，作為引導學生發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點的提示。

　　第5頁的圖片，是一個男同學講述自己的優(yōu)點。教師以此引導同學講講各自的優(yōu)點。

　　第6頁的四張圖片，講述了駱駝和羊的故事。教師可依據(jù)這個內(nèi)容，指導學生思考為什么要學習別人的長處，怎樣學習別人的優(yōu)點。

　　第7頁通過講述兩個有特長同學的事例，引導同學說說每個人的特點和長處，讓學生學會發(fā)現(xiàn)別的同學的長處。

　　第8頁的圖片，引導同學說說每個人的長處，學習別人的長處，做個大家都喜歡的人。

　�。ǘ┙虒W重難點分析

　　對于三年級的學生來說，從行為上認識自己、評價自己，還是第一次，他們還不善于對自己進行客觀的認識和評價，他們或看不到自己的缺點，對自己評價過高，或看不到自己的優(yōu)點，對自己評價過低。再加上現(xiàn)在的孩子生活環(huán)境日益優(yōu)越，多為獨生子女，自我中心意識較重，往往看不到別人的優(yōu)點和長處，因此引導他們逐步認識自己，從而欣賞自己、樹立自信；學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理是非常重要的。

　　學習準備

　　1、建議老師收集本班學生的好人好事，尤其是突出的人和事，以便在教學中適當補充，啟發(fā)學生。

　　2、體驗：“包里的秘密”老師最好事先有所準備，以便心中有數(shù)，把這項活動組織好。

　　3、嘗試給自己畫像。教師要事先布置學生自帶一面小鏡子、自己的照片和彩色筆等。

　　《我自己》教案 11

　　活動目標：

　　1、學習并掌握簡單的穿、脫衣服的方法和初步的生活技能。

　　2、培養(yǎng)生活自理能力和獨立意識。

　　3、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、請家長給幼兒帶一件和幼兒身上所穿衣服不同款式的衣服來幼兒園。

　　2、鋼琴。

　　活動過程：

　　一、活動開始。

　　老師：喔喔喔，太陽出來啦，睡醒了，要起床了，我們要做些什么事情呢？

　�。ㄕ堄變号e手來回答）

　　老師：起床以后我們要先穿好衣服，鞋襪，然后刷牙、洗臉、女孩子還要梳頭發(fā)，現(xiàn)在請小朋友跟著老師的琴聲一起來做動作吧。

　�。ɡ蠋煆棥吧钅７聞幼鳌痹诶蠋煹匿撉侔樽嘞拢變焊蠋熞慌淖鲆粋€動作，如：刷牙、洗臉、穿衣服等）

　　二、基本部分。

　�。ㄒ龑в變喊l(fā)現(xiàn)衣服的不同樣式，學習衣物的不同穿、脫方法。）

　　老師：剛才我們在做游戲的時候，是用什么動作表示穿衣服的？原來剛才我們穿的是一件需要扣紐扣的衣服啊。其實在生活中有著各式各樣的衣服，你們看看XX小朋友的衣服，再看看XX小朋友的衣服，不同的衣服是需要用不同的方法來穿的。

　　老師：現(xiàn)在老師要教小朋友們幾種穿衣服的方法。

　�。�1）紐扣衣服：先穿兩只袖子，然后將衣服穿到身上，從下往上系扣子。

　　（2）套頭衣服：先穿兩只袖子，在套頭。

　�。�3）后面有拉鏈的衣服：先按套頭衣服的方法穿好，再請老師幫忙拉后面的拉鏈。

　　老師：小朋友們都長大了，所以自己的`衣服都要自己穿，明白嗎？

　　三、幼兒判別對錯。

　　老師：現(xiàn)在老師講一些發(fā)生在小朋友身上的事情，你們說說他們做的對不對？小琴早上起床，看見媽媽正在做早飯，她就自己將外套，褲子穿好，不要媽媽幫忙；成成的爸爸早上喊了好幾次成成起床，可是他就是不起床，最后成成終于起來了，但是他要爸爸幫他穿衣服，弄得爸爸手忙腳亂的。

　　老師：你們覺得誰做得好呢？為什么？如果是你，你會怎么做呢？

　　（幼兒回答）

　　老師：小朋友們說得真好！我們要早點起床，自己穿脫衣服，自己的事情自己做，而且還要幫爸爸媽媽做一些自己力所能及的事情。

　　四、活動結(jié)束。

　　《我自己》教案 12

　　活動由來：

　　新年放假回來，孩子們還不能從放假的狀態(tài)中回來，并且，由于中班幼兒交往能力尚處在發(fā)展中，不能很好的處理現(xiàn)實生活中的實際問題。活動中總出現(xiàn)一些不安全的隱患。根據(jù)我班幼兒目前存在的問題，我制定了主題為《我能保護我自己》的主題活動，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　活動目標

　　1、知道幼兒身邊的危險有哪些，培養(yǎng)幼兒的安全全意識。

　　2、認識生活中的一些常見的`提示標志，理解它的用途。

　　3、學習簡單的自救方法，直到遠離危險。

　　“愛動腦筋的小博士”低墻面環(huán)境，教師向幼兒提問：

　　1、平時，你聽過或見過的危險有哪些？

　　2、你見過那些安全提示標志？

　　3、如果你遇到了危險，應該怎樣做？

　　4、怎樣做可以遠離危險？

　　設(shè)置資料展示區(qū)為幼兒投放有關(guān)的書籍、圖片、游戲光盤。

　　1、益智區(qū)制作安全游戲棋

　　2、圖書區(qū)幼兒可選擇資料展示區(qū)的材料進行翻閱。

　　3、建構(gòu)區(qū)為幼兒投放安全標記，配合幼兒的搭建

　　1、向家長展示主題活動絡(luò)圖。

　　2、出示主題教育目標及主要內(nèi)容。

　　3、提出家園合作建議：搜集、書籍、錄制光盤及游戲光盤并向幼兒滲透安全的意識等。

　　下載圖片、書籍、圖片、光盤、錄音帶、及錄像帶。

　　《我自己》教案 13

　　活動目標

　　產(chǎn)生觀察自己的興趣，喜歡自己

　　用語言表達自己所觀察到的，并積極參與游戲

　　活動重點

　　產(chǎn)生觀察自己的興趣，喜歡自己。

　　活動難點

　　用語言表達自己所觀察到的，并積極參與游戲。

　　活動準備

　　《小朋友的書——我自己》

　　大鏡子1~3面

　　活動過程

　　一、觀察教師的`身體各個部位

　　教師動身體的哪部位，幼兒就說出其名稱。

　　二、引導幼兒照鏡子

　　要求幼兒把頭抬起來，看鏡子里的自己。引導幼兒使用另一種方式來認識自己。

　　三、幼兒照鏡子表述自己

　　幼兒在鏡子面前做不同動作，引導幼兒表述：我看到了自己，我喜歡自己

　　四、游戲“聽指令做動作”

　　五、看書，引導幼兒邊看邊說其中的內(nèi)容

　　活動反思

　　因為條件的限制，沒有人手一面鏡子可以讓幼兒照，因此我讓幼兒找朋友，通過從朋友身上觀察身體的各個部位，從而認識我們身上的五個寶。

　　在最后環(huán)節(jié)，我發(fā)動幼兒一起玩了“聽指令做動作”的游戲，在輕松的氛圍中不僅讓孩子們玩得開心，也鞏固認識了五官的知識。

　　反思：產(chǎn)生喜歡自己的情感是這一活動的目標，因此可以再設(shè)一節(jié)游戲活動，讓幼兒對著大鏡子照一照、做一做好看的動作，了解身體的重要作用。兒童網(wǎng)站()

　　《我自己》教案 14

　　設(shè)計意圖近年來，地震、火災等自然災害嚴重，幼兒園事故也頻頻發(fā)生，有的歹徒?jīng)_進幼兒園進行行兇，也有的老師不負責任的傷害孩子，意外傷害已成為影響幼兒健康成長的第一殺手。所以保護孩子不受傷害，保護他們的健康成為幼兒園工作的首位。小班幼兒生活經(jīng)驗較少，面對危險發(fā)生時自我保護，自我逃生的能力弱，所以我們在保護他們的同時更應該讓他們?nèi)チ私膺@些危險，學會發(fā)生危險時如何保護自己，提高他們的自我保護能力，逃生能力。小班幼兒的理解能力、接受能力都比較差，所以要求老師利用各種教學手段使幼兒了解一些自我保護的常識，（如何撥打急救電話、發(fā)生火災時如何逃生等）。因此我結(jié)合我們本學期的教育目標及我班幼兒情況設(shè)計了本次活動。

　　活動目標

　　1、認識并會撥打119。120。110等急救電話，知道在什么危險時撥打什么號碼。

　　2、知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。

　　3、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動重難點

　　重點：幼兒認識并牢記119。120。110等急救電話。知道并學會在危險面前保護自己，學會逃生。

　　難點：培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力。

　　活動準備

　　1、119、120、110號碼片、玩具電話。

　　2、警笛聲錄音、警車、消防車、救護車圖片、逃生圖片活動過程第一個環(huán)節(jié)：出示警車、消防車、救護車圖片，第二個環(huán)節(jié)：認識110。119。120急救號碼

　　1、引導幼兒仔細觀察圖片車上的號碼。

　　師：小朋友你們有沒有注意在不同的車上有三種不同的數(shù)字。（出示圖片）

　　2、鼓勵幼兒說一說這些數(shù)字，了解這些數(shù)字的意義。

　　3、加深幼兒的認識。

　　師：小朋友，咱們剛才認識了110。119。120三種不同的急救號碼，現(xiàn)在老師要考考你們，看看誰記清楚了哪種車上是哪種號碼，代表了哪種救護方法。

　　第三個環(huán)節(jié)：加深印象，解決問題1、設(shè)置場景，幼兒分組進行討論分析，并一名幼兒回答討論的結(jié)果。

　�。�1）、小熊發(fā)現(xiàn)小兔家失火了，應該做些什么？

　�。ú呗裕⿹艽蚧鹁娫�119，說清楚發(fā)生火災的位置，請消防員幫忙。

　　（2）、小豬發(fā)現(xiàn)小狐貍偷了母雞家的兩個雞蛋，該怎么辦？

　　（策略）撥打報警電話110，請公安叔叔來抓壞人。

　�。�3）、小松鼠在路上發(fā)現(xiàn)了受傷的山羊公公，應該怎么做呢？

　�。ú呗裕⿹艽蚣本入娫�120，請醫(yī)生來救護山羊公公，并在醫(yī)生來之前先陪伴山羊公公。

　　2、幼兒自由分組，選擇喜歡的小動物頭飾，進行場景表演。

　　3、請幾組幼兒為大家進行表演在進行情景表演時老師可提醒幼兒如何正確撥打求救電話，敘述事情時盡量要完整，準確。

　　第四個環(huán)節(jié)：觀看自然災害圖片及逃生錄像，學會逃生。

　　師：小朋友，咱們現(xiàn)在已經(jīng)學會了發(fā)生危險時的.求救方法，最重要的是學會怎樣應對危險，知道發(fā)生危險時該如何撤離危險地帶、如何保護自己，現(xiàn)在咱們來觀看一些自然災害圖片（出示幻燈片）。

　　1、引導幼兒觀看并說出這是什么危險。

　　2、鼓勵幼兒說出遇到這種危險時該怎么做。（幼兒集體討論）3、觀看逃生錄像，在觀看中提醒幼兒注意觀察小朋友的動作。

　　4、讓幼兒討論為什么要這么做，請幼兒進行模仿。

　　第五個環(huán)節(jié)：活動結(jié)束，到戶外進行演練小朋友咱們今天不僅認識了不同的求救電話，還在室內(nèi)進行了火災、地震逃離方法，現(xiàn)在咱們?nèi)敉饩毩曇幌掳伞?/p>

　　活動反思：

　　1、因為生活中的不安全物品和不安全隱患太多，在這節(jié)課中不能面面俱到。

　　2、在活動中，師幼互動有一定的不協(xié)調(diào)，教師應根據(jù)幼兒情況在調(diào)整教學。

　　3、這節(jié)課還是很成功的，教師還有待提高幼兒的積極性和主動性。

　　《我自己》教案 15

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，學會看到自己的長處。

　　2、通過與同伴交流，了解自己、認識自己、喜歡自己，并學習用"我喜歡我自己……"的句式講述。

　　3、參與擊鼓傳花活動，努力展示自己的長處，樹立自我意識和信心。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、青蛙玩具或圖片。

　　2、紅花一朵。

　　重難點：

　　欣賞故事，理解故事內(nèi)容，學會看到自己的長處。

　　通過與同伴交流，了解自己、認識自己、喜歡自己，并學習用"我喜歡我自己……"的句式講述。

　　活動過程：

　　1、出示青蛙玩具(或圖片)，欣賞故事《我喜歡我自己》。

　　教師：你喜歡青蛙嗎?喜歡它什么地方?

　　教師：有一只青蛙本來以為自己最能干、最漂亮，可是有一天，它突然對自己失去了信心。這到底是怎么回事?

　　教師講述故事(從開始……它忍不住哭了出來)。

　　教師：青蛙為什么會難受?

　　教師：別人會的本領(lǐng)它不會，所以它難過，那么它有沒有別人不會的本領(lǐng)呢?

　　教師講述故事的`結(jié)尾。

　　教師：朋友們對青蛙說什么?后來，青蛙還難過嗎?

　　2、圍繞重點討論，理解故事內(nèi)容。

　　教師：青蛙有什么本領(lǐng)?野鴨、小松鼠、山羊有什么本領(lǐng)?

　　教師：故事中的青蛙為什么哭?后來又為什么高興呢?

　　教師;最后，青蛙對自己說什么呢?你喜歡青蛙嗎?

　　3、引導幼兒找找自己的長處。

　　教師：小青蛙明白自己也有本領(lǐng)，朋友們也很喜歡自己后，它也喜歡自己了。小朋友，你有什么本領(lǐng)呢?你有什么地方很特別?在家里、在幼兒園，你會為別人做什么?你會為自己做什么?

　　引導幼兒與同伴交流自己值得自豪的地方。

　　請個別幼兒在集體面前交流自己的長處。

　　教師小結(jié)：我們每個小朋友不僅會做許多自己的事情，還能為別人做許多事情，所以我們每個孩子都是很棒的。同時，我們每個人都有缺點，知道自己的不足，我們可以努力改進，這樣我們的優(yōu)點就會越來越多。

　　4、擊鼓傳花："我喜歡我自己，……"教師：你喜歡你自己嗎?你能用"我喜歡我自己，……"講述喜歡自己的理由嗎?

　　介紹游戲規(guī)則：大家擊鼓傳花，當鼓聲停時，紅花在誰的手上，誰就在集體面前用"我喜歡我自己，……"的句型夸獎自己的長處，然后，繼續(xù)聽鼓聲傳花。

　　反思：

　　活動中我讓孩子們說說自己的優(yōu)點、同伴的優(yōu)點，尊重兒童的社會性認識、情感和行為的發(fā)生發(fā)展，是通過和同伴及成人交往而來的，通過外界對自己的信息，如讓孩子給同伴找優(yōu)點和給自己找優(yōu)點，幫助幼兒體驗到贊美和被贊美的快樂，學會用欣賞看別人，看自己。這樣慢慢一層層深入，再回到主觀的意識中來，有助于幼兒良好的自我意識和個性的發(fā)育，而這種良好的自我意識和個性，又將反過來激勵他們形成自我喜歡的態(tài)度，鼓勵他們更加積極主動和充滿信心地與外界交往。

　　社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點，幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤其應滲透在多種和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。讓我思考的是，像這樣《我喜歡我自己》的社會活動，應與孩子真實的生活相聯(lián)系，從孩子的生活切入，有一系列為這個活動做準備的主題活動，而不是單一把它當成一堂課去教授孩子，社會學習也是一個漫長積累的過程，作為教師因很好的將生活與教育相結(jié)合，去理解孩子去相信孩子，真正的將社會情感滲透在孩子日常生活的點滴中，讓孩子真正從內(nèi)心喜歡他人，喜歡自己。